PLANEACIÓN Grado 1 Grupo B Mes Tiempo semana

Fecha
VALOR.RESPETO
ESTANCIA INFANTIL DERECHO. A la
19
LUCIA SAENZ DE SITUACION DIDACTICA: vida supervivencia
ALUMNO
BARANDA JUEGOS MATEMATICOS y al desarrollo

PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como para
reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.
Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y
actividades para favorecer su confianza
Trabajar en colaboración
ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS/INDICADORES DE
CAMPO O AREA
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 LOGRO

NUMERO, ALGEBRA Y Comunica de manera oral y escrita los números del 1

PENSAMIENTO Número
VARIACION al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
MATEMATICO incluida la convencional

PENSAMIENTO Recolección y Contesta preguntas en las que necesite recabar datos;

MATEMATICO ANALISIS DE DATOS representación los organiza a través de tablas y pictogramas que
de datos interpreta para contestar las preguntas planteadas.
OTROS APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN
PENSAMIENTO
FORMA, ESPACIO Y Magnitudes
MATEMATICO y medidas
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades
MEDIDA
no convencionales.

EDUCACION • Realiza movimientos de locomoción, manipulación y

Desarrollo de la
COMPETENCIA MOTRIZ
motricidad
estabilidad, por medio de juegos individuales y
FISICA
colectivos

EDUCACION COLABIRACION inclusión

• Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
SOCIOEMOCINAL

COLABORACION INCLUSIÓN Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el

EDUCACION trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos
SOCIOEMOCIONAL

CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALOR

*comunicar *Reconoce.
*Participa. *Respeto
*Identifica. *comparar
CUERPO HUMANO *Colabora. *DERECHO
*Juega. *igualar
*Trabaja. A la vida supervivencia y
*Baila. *comunicar
*Integra. al desarrollo.
*Escucha.
.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDACTICA: Aprendizaje a través del juego, Experimentación La
PERMANENTES observación de objetos de su entorno

SITUACIÓN DIDÁCTICA
“LOS JUEGOS”
LUNES

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR EL DIA: Gimnasia cerebral

INICIO:
Preguntar a los niños si recuerdan que son las matemáticas
Anotar sus respuestas
DESARROLLO
Comentar con los niños que las matemáticas no solo se tratan de números o figuras geométricas sino que también
podemos jugar con ellos
Comentar que en esta ocasión aprenderemos con juegos matemáticos
Mostrar a los niños un dado y preguntarles si saben lo que es y para qué sirve
Proponer a los niños jugar con ayuda del dado
El primer juego que realizaremos será “el dado dice”
Explicar a los niños en lo que consiste el juego (lanzar el dado y dependiendo de los puntos que caigan se les pedirá
una acción)
-brinca 5 veces
-trae 3 objetos
-dibuja ´6 círculos, etc.
CIERRE:
Al termino de los juegos preguntar a los niños
¿Qué números son los que salieron con mayor frecuencia? ¿Qué número le tocó a…?

EVALUACION: RECONOCE CANTIDADES QUE VE EN EL DADO

“tragabolas”

MARTES 2018

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR EL DIA: Con jugar a decir adivinanzas

INICIO:
https://www.youtube.com/watch?v=M8aUVDvuXYw
Recibir a los niños con las siguientes melodías
Preguntar que si ellos han escuchado esa música en algún lado
DESARROLLO:
Comentar con los niños que hoy nos visitara un personaje del circo
iniciar presentaremos a los niños al payaso tragabolas
Explicar que jugaremos con el payaso quien nos ayudara a resolver un problema matemático
Repartir a cada niño una hoja o una tira de papel con 5 o 10 pelotas dibujadas
Explicar a los niños la dinámica del juego
Al termino cada ronda de juego cada niño iluminara una pelotita si logra que entre la pelota en el tragabolas

VALOR DEL AGRADECIMIENTO: Con un dibujo

DERECHO A LA VIDA,ALA SUPERVIVENCIA Y AL DESARROLLO: con un cuento
CIERRE:
Hacer un recuento final de los tiros que lograron realizar
Anotar el total de su de bolas que lograron encestar

EVALUACION REGISTRA LA CANTIDAD CON AYUDA

“la rayuela”

MIERCOLES

-Actividad para empezar el día: Salir al patio a jugar

INICIO:
Preguntar a los niños si ellos han jugado alguna vez un juego llamado rayuela
Anotar a los niños que si ha jugado y a los que digan que no
Realizar el conteo de cada respuesta
DESARROLLO
Preguntar a los niño que se necesita para jugar la rayuela
Repartir a los niños una tarjeta con un numero el cual deberán de copiar
Unir 3 mesas para que los niños acomoden sus números
Comentar con los niños como se juega la rayuela y hacer una demostración
empezar a jugar por turnos o por rondas la rayuela

VALOR DEL AGRADECIMIENTO: Con un dibujo que ellos mismos van a dibujar utilizando su
imaginación
DERECHO A LA VIDA,ALA SUPERVIVENCIA Y AL DESARROLLO: con un video
CIERRE
Cuando logren acertar a un número lo buscaran en una secuencia numérica y pegaran un strike al número indicado
Al término de la actividad veremos a que numero lograron acertar más tiros
Contar y dibujar el número de elementos del número ganador

EVALUACION: IDENTIFICA EL NUMERO EN LA SECUENCIA NUMERICA

JUEVES

“globos locos”

-Actividad para empezar el día: Pasar a la ludoteca

INICIO:
Recibir a los niños con globos inflados y distribuidos por todo el salón
Preguntar a los niños si se imaginan para que utilizaremos los globos
DESARROLLO
Para el juego de los globos locos utilizaremos globos con números del 1 al 10
Al escribir los numero en cada globo los niños irán repasando los números
para este juego haremos 3 equipos
explicar a los niños en que cosiste el juego( sentarnos en semicírculo, en un extremo se colocaran 3 cajas con los
globos marcados del 1 al ¡0, los niños tomaran e globo de la cantidad que se les indique y correrán al otro extremo
para poder romperlo mencionaran el número que le toco)

CIERRE
Pasaran a una mesa que este a un extremo para poder tomar de ahí la ficha con la cantidad de puntos que sacaron
al romper el globo
EVALUACON RECNOCE Y MENCIONA EL NUMERO CORRESPONDIENTE

VIERNES

“los bolos”

INICIO::
Preguntar a los niños si ellos conocen el juego del boliche
Explicar a los niños que hoy jugaremos a los bolos
DESARROLLO
Formar 4 equipos con algún juego
Cada equipo elegirá el color que más les guste
Los niños decorarán las botellas (que previamente han traído los papás,) de acuerdo al color elegido por ellos
Cada equipo acomodara las botellas en una mesa y esperaran cada quien su turno de tiro
Irán iluminando el número de botellas que tiren
CIERRE
De manera grupal haremos el conteo para verificar que equipo es el que logro tirar más bolos

EVALUACION: CUANTA DE MANERA ASCEDENTE

LUNES

¿pegapelotas?

INICIO:
Bailar con los niños la canción de pelota https://www.youtube.com/watch?v=gFO6WhHxR9U
(Preparar pelotas marcadas con diferentes números las cuales los niños rebotaran
DESARROLLO
Comentar con los niños que hoy realizaremos un juego de pelotas
proponer a los niños que cada uno de ellos haga sus pelota
cada niño realizara sus pelotas con papel periódico pueden hacer hasta 5 por niño
pintar su pelota y decorarla
pegar alrededor de la pelota cinta velcro del lado rugoso
leer a los niños las instrucciones del juego
1.- todos los niños deberán portar suéter
2.-las pelotas se lanzaran al cuerpo no a la cara
3.-no podemos arrancar las pelotas que se peguen en nuestro suéter
4.- lo importante es no dejar que nos avienten pelotas al cuerpo (escapa de la pelota)
CIERRE
. haremos un conteo final de cuantas pelotas tenemos pegadas y anotaremos el numero en la lista general
EVALUACION: CUENTA Y REGISTRA LA CANTIDAD

MARTES

“el papalote”

INICIO
Peguntaremos a los niños si ellos conocen las cometas
Anotar sus aportaciones
Explicar a los niños lo que es una cometa o papalote
DESARROLLO
Comentar con los niño que hoy haremos con ayuda de mamá o papá una cometa (se puede pedirr con anterioridad a
las mamás)
Explicar que ellos colocaran la cola a la cometa
Habiendo colocado la cola a la cometa cada nio tomara una tarjeta que contendrá un numero
Dependiendo de la cantidad el niño tomara y colocara en la cola los popotes que se indican (los popotes van
cortados en trozos pequeños)
Habiendo colocado la cantidad indicada los colocaran en un lugar visible
A través d la observación dirán cuál es el que tiene más elementos

CIERRE
Los niños podrán salir al patio a volar sus papalotes
EVALUACION; RECONOCE, CUENTA Y JUNTA LA CANTIDAD

MIERCOLES

“”avanza más y ganaras”

INICIO
Comentar con los niños que hoy realizaremos un juego que tal vez muchos ya conozcan
Mostrar la lámina del juego avanza mas y ganarás

DESARROLLO
Comentar con los niños que la actividad que realizaremos no será sobre las hojas pequeñas sino que nosotros
seremos quienes avanzaremos sobre el tablero
A cada niño se le da un octavo de papel cascaron
Cada niño ilumina del color que más le guste y elegirá el número que quiera utilizar en su pale
Teniendo ya todos los números de acuerdo al número de niños, se colocaran los octavos de papel en forma
ascendente
Cada niño tirara el dado y avanzara de acuerdo a la cantidad

CIERRE
En plenaria preguntar ¿Qué niño llegó más lejos? ¿Cuántos puntos tenían la cantidad más pequeña? ¿que cantidad
se les dificulto recorrer más
EVALUACION: IDENTIFICA CANTIDADES

JUEVES

“el avión”

INICIO
Leer a los niños el cuento del avión que tenía miedo a volar
DESARROLLO
Comentar con los niños que hoy jugaremos al juego del avión
Preguntar si ellos lo han jugado alguna vez
Permitir que pasen al pizarrón a dibujar como imaginan que es el juego del avión
Invitarlos a salir al patio en donde estará dibujado un avión
Preguntar a los niños que números identifican dentro del avión
Repasar los números
Explicar a los niños como se debe jugar dicho juego
Por equipos los niños jugaran con los aviones dibujados en el piso
CIERRE
Al termino del juego los niños dibujaran en una hoja el avión
Lanzaran una ficha e iluminaran el espacio correspondiente al

EVALUACION IDENTIFICA EL NUMERO EN UN TODO

VIERNES
“la feria”

INICIO
Con ayuda de las madres de familia haremos una feria matemática
Montar la feria
DESARROLLO
Explicar a los niños como se realiza cada uno de los juegos
Proporcionar una bolsita a cada niño en donde podrán ir juntando los palitos o dulces que les darán las mamás al
completar una actividad
Las actividades propuestas son
1.- lotería de números
2.- pescando números
3.-ponle la nariz al payaso
4.- cuantos pasos debes recorrer para ganar una paleta
5.- acomoda la secuencia numérica con los vasos
6.- corre y busca el número…

CIERRE
Al término de la actividad comentaremos con los niños ¿qué juegos les gustaron más?, ¿Qué aprendieron? ¿Les
gustarían más juegos? ¿Cuáles proponen?
Contaran cuantoa palitos o dulces lograron juntar en los juegos
EVALUACIÓN, CUENTA DE MANERA ORAL HACIENDO CORRESPONDENCIA
 DOCENTE DIRECTORA

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SUSANA CASIANO GARCIA LESLIE MENDOZA CONTRERAS

SUPERVISORA DE LA ZONA D001

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LIC.DIANA GABRIELA CURIEL SANDOVAL

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

*Guías de observación.
*Aprendizajes e indicadores de logro.
*lista de cotejo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Registro de pelotas, dibujo del avión con el numero marcado,
RECURSOS
Tragabolas, lotería, tarjetas de números, papel periódico, botellas, papel de colores, globos,
marcadores, secuencia numérica, listado de alumnos, velcro, dulces gises,
ADECUACIONES CURRICULARES
Se utilizan juegos en donde se desarrollan las inteligencia multiples
OBSERVACIONES GENERALES
Observar como cuentan los alumnos
Identificar si al contar hacen correspondencia
Observar como dibujan los número
Observar si los signos son números