REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “24 DE JULIO”
ARAURE – ESTADO PORTUGUESA
AÑO ESCOLAR: 2021- 2022

RESTAURANDO ESPACIOS PEDAGÓGICOS INTERNOS Y EXTERNOS

CON PRÁCTICAS AGROECOLÓGICAS Y EXPERIMENTALES PARA
EL FORTALECIMIENTO DIDÁCTICO Y COGNITIVO DE
LOS ESTUDIANTES DE 5TO. AÑO DE LA
U.E.N. “24 DE JULIO”

Autores:
Estudiantes de 5to Año A, B y C
Docentes Asesores:
Zaida Liscano
Joel Linares
Fátima Da Silva

Araure, Junio 2022

1
 INDICE
pp.
.
INTRODUCCION………………………………………………………………. 3
OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………. 4
OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………………………. 4
BASES LEGALES……………………………………………………………… 4
DESARROLLO DE ACTIVIDADES………………………………………….. 7
- Fase Diagnostica……………………………………………………………... 7
- Fase de Determinación de Costos……………………………………….. 7
- Fase de Ejecución………………………………………………………….. 7
MATRIZ FODA DEL ARTICULO 13…………………………………………. 9
PLAN DE ACCION DEL ARTICULO 13…………………………………….. 10
CONCLUSIONES………………………………………………………………. 13
RECOMENDACIONES……………………………………............................... 14
ANEXOS………………………………………………………………………... 15

2
 INTRODUCCIÓN

La labor social es el servicio que prestan los estudiantes apoyando

proyectos o actividades de una institución educativa o comunidad a
beneficiar sin recibir ningún tipo de remuneración, solo un certificado de
cumplimiento, en virtud de la situación actual de pandemia
(Covid-9), hubo que resguardarse en casa y las instituciones educativas
quedaron solas, por esta circunstancias algunos espacios pedagógicos se
deterioraron.

Es por ello que los estudiantes de 5to Año “A-B-C” del Nivel de
Educación Media General de la U.E.N. “24 de Julio” de Araure, desarrollaron
durante el Año Escolar: 2021-2022 su Servicio Comunitario, antiguamente
designado como “Desarrollo del Artículo 13” y hoy llamado ACTIVIDADES
SOCICOMUNITARIAS, en función de restaurar espacios pedagógicos
internos y externos para el reinicio de las actividades escolares, las cuales se
llevaron a cabo a través de tres (3) actividades; Fase Diagnóstica, Fase de
Determinación de Costos y la Fase de Ejecución.

3
 OBJETIVO GENERAL

Establecer técnicas de restauración agroecológicas y experimentales

necesarias para el reinicio de las actividades escolares en la U.E.N
“24 de Julio “de Araure, Estado Portuguesa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Diagnosticar la situación actual en los espacios a restaurar para el

reinicio de las actividades escolares en la U.E.N “24 de Julio “ de Araure;
Estado Portuguesa.
2. determinar el costo que genera llevar a cabo la restauración necesaria
para el reinicio de las actividades escolares en la U.E.N “24 de Julio“ de
Araure, Estado Portuguesa.
3. Ejecutar actividades socio comunitarias e institucionales que favorezcan
a la U.E.N “24 de Julio “de Araure, Estado Portuguesa, en cuanto a la
restauración de los espacios pedagógicos para el reinicio de las
actividades escolares.

BASES LEGALES

Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (2003).

En su Artículo 27 contempla que: “Además de los requisitos legales

establecidos para la obtención del título de bachiller o de técnico medio, se
deberá exigir a cada alumno su participación en una actividad que beneficie
al respectivo plantel o a la comunidad. El Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes impartirá las orientaciones necesarias para el cumplimiento de esta
disposición.”

4
Ley Orgánica de Educación (2009).

En su Artículo 13 refiere que: “La responsabilidad social y la

solidaridad constituyen principios básicos de la formación ciudadana de los y
las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.
Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos
oficiales o privados de los niveles de educación media general y media
técnica del subsistema de educación básica, así como del subsistema de
educación universitaria y de las diferentes modalidades educativas del
Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo
con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nación,
mediante la práctica de actividades comunitarias, en concordancia con los
principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las
condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo serán
establecidas en los reglamentos.”.

Circular 13 (2007): Otorgamiento de Títulos y Certificado: LABOR

SOCIAL.

En cumplimiento al Artículo 27 del Reglamento General de la Ley

Orgánica de Educación:

1. La actividad que beneficie al plantel o a la comunidad, podrá ser

individual o en grupos y desarrollada durante uno de los años o
semestres del nivel de Educación Media, Diversificada y Profesional. En
los Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnicas Robinsonianas, los
Proyectos de Desarrollo Endógeno serán considerados como la actividad
que da cumplimiento al Artículo 27 del Reglamento General de la Ley
Orgánica de Educación.

2. El Director del plantel designará un Docente para coordinar la actividad a

realizar por el (la) estudiante o grupo de estudiantes. Este docente no
devengará remuneración adicional alguna por este concepto.

5
3. El Docente Coordinador de la actividad planificará ésta conjuntamente
con los (las) estudiantes, padres y representantes, para garantizar el
cumplimiento de la misma.

4. Si la actividad consiste en la alfabetización, ésta se regirá por la

Resolución N° 352 del 20 de Noviembre de 2002 o cualquier otra
Disposición del Ministerio del Poder Popular para la Educación.

5. Las actividades que beneficien al plantel o a la comunidad podrán ser,

entre otras:
 Conservación, defensa y mejoramiento del medio ambiente y los
recursos naturales.
 Actividades culturales, artísticas, científicas, técnicas o manuales.
 Salubridad y bienestar social.
 Educación física, deportes y recreación.
 Proyectos de Desarrollo Endógeno.

6. Las actividades podrán cumplirse mediante convenios suscritos con

instituciones públicas o privadas, las comunidades y otros entes
vinculados a la vida local, regional o nacional.

7. El Director del Plantel y el Coordinador serán los responsables del

control, seguimiento y evaluación de la actividad a desarrollar.

8. La Dirección del Plantel expedirá constancia del cumplimiento del

Artículo 27 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación a
cada estudiante que haya cumplido la actividad.

9. Dado el carácter formativo y pedagógico de la actividad prevista en el

Artículo 27, ésta no podrá ser sustituida en ningún caso, por el aporte
económico o material de (la) estudiante, padre o representante.

6
 DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Partiendo del Objetivo General y los Objetivos Específicos del presente

informe, se llevaron a cabo una serie de actividades, en donde las mismas
fueron para informar y propiciar la inspección de los espacio pedagógicos en
la U.E.N. “24 de Julio” de Araure, Estado Portuguesa, para el reinicio de
actividades escolares luego de transcurrida la pandemia (Covid-19),
Iniciando primeramente con la Fase Diagnostica, seguido de ello la Fase de
Determinación de Costos y por último, la Fase de Ejecución.

Fase Diagnóstica.

Durante el desarrollo de la primera fase, se observó y evidencio que en

las instalaciones del plantel hacía falta restaurar y acondicionar algunos
espacios pedagógicos internos y externo para asistir a las accesorias
pedagógicas, aunado a ello, los amigos de lo ajeno se llevaron las banderas
nacional y estadal, dejando la institución educativa sin ese recurso patrio, por
lo que es indispensable en este recinto.

Fase de Determinación de Costos.

Luego de ser planificadas las actividades a desarrollar, se determinó el

costo de cada una de ellas, dejando como resultado, que las mismas
estaban accesibles a la económica de cada uno, ya que el 70% de las
actividades a desarrollar son por ellos mismos.

Fase de Ejecución.

Previamente se llevó a cabo una reunión con los representantes de 5to.

Año, donde hubo una asistencia de 60 representantes de una matrícula de
114 estudiantes, donde se les explico el requisito que deben cumplir, antes
conocido como Artículo 13 y hoy llamado Desarrollo de Actividades
Sociocomunitarias y todo lo referente a ello; al mismo tiempo, se sugirieron

7
actividades a desarrollar a las cuales los mismos representantes estuvieron
de acuerdo y aportaron otras más, siendo estas las siguientes:

1. Ejecución de la limpieza de la maleza en el espacio exterior del Aula

Ecológica, para llevar acabo las práctica del Programa Todas Las
Manos a la Siembra (PTMS) cuando inicien las actividades escolares
semi presenciales o presenciales; dichas actividades se ejecutaron entre
los días 01, 08 y 10 de Diciembre del año 2021; igualmente, se realizó
campaña de concientización y prevención del ambiente ¡NO A LA
CONTAMINACION!.
2. Elaboración de la Bandera Nacional de Venezuela y la Bandera del
Estado Portuguesa junto con las actividades agroecológicas y
mantenimiento del Aula Ecológica; dichas actividades se desarrollaron
entre el 20 de Enero y 20 de Marzo del año 2022.
3. Ejecución de trabajo de albañilería (elaboración de planchones) en el
Laboratorio de Ciencias, para colocar los instrumentos del mismo; dicha
actividades se desarrollaron durante el mes de mayo del año 2022.

8
 MATRIZ FODA DEL ARTÍCULO 13

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 Asistencia estudiantil .Organizar comité de padres y

 Docentes con disposición representantes para ayudar en las
 Disposición para foro, charla actividades programadas para el
acerca de regreso a clase
artículo 13.
progresivo, normas de
convivencias y orientación  Talento de los docentes para
vocacional, teniendo en cuenta la dictar talleres de diferentes oficios.
bioseguridad.  Espacios para la siembra.
 Comunidad (Centauro, Año  Seguridad (policía escolar).
Internacional del niño, Casa
Hogar). Fortalecer y sensibilizar.
 Disposición para la autogestión.

DEBILIDADES AMENAZAS

 Falta de símbolos  Falta de higiene en la institución.

patrios( banderas)  Entrada de personas ajenas a la
 Falta de mobiliario. institución.
 Fachada.  Estructura con grietas y
 Filtraciones, grietas e iluminación. filtraciones.
 Condicionamiento de laboratorio.  Ventanas descubierta (lanzan
 Condicionamiento de las canchas. objetos) y entrar a hurtar.
 Materiales deportivos.  Abundante Malezas
 Área Perimetral.  Espacios pedagógicos internos en
 Falta de agua. mal estados por la situación país.
 Programa actualizado para el
departamento de evaluación.
 Incentivo al personal.
 Falta de material de limpieza y
materiales de oficina.
 Poca participación de
representantes al proceso
educativo.
 No existen filtros de agua potable
ni para el docente, ni para el
estudiante.
 El sistema eléctrico del plantel está
colapsado.

9
 LAN DE ACCION DEL ARTICULO 13 L.O.E
INSTITUCIÓN: U.E.N “24 de Julio” AÑO: 5to SECCIÓN: _”A”, “B”, “C”
DOCENTE RESPONSABLE: Zaida Liscano, Joel linares y Fátima Da Silva_ AÑO ESCOLAR: 2021-2022 MUNICIPIO: Araure
OBJETIVO GENERAL: ________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
FASE OBJETIVOS ACTIVIDADES LAPSO DE RECURSOS RESPONSABLES MISIÓN
Nº ESPECÍFICOS EJECUCIÓN
Informar a los Docentes Realizar reuniones con los Coordinadora Dar a conocer las pautas
colaboradores sobre el docentes colaboradores con Octubre 2021 a cumplir a cada docente
cumplimiento y actividades la finalidad de explicar el colaboradores acerca del
a realizar sobre el artículo cumplimiento del artículo 13 artículo 13.
13
Informar a los estudiantes Reunión con los (as) Docentes orientadores, Dar a conocer la
sobre el cumplimiento y estudiantes finalidad de Octubre 2021 Coordinador art 13. importancia del
actividades a realizar sobre explicar el cumplimiento del Coordinadora cumplimiento y
el artículo 13 artículo 13 Pedagógico, actividades a realizar
sobre el artículo 13
I Diagnosticar las Reunión con los (as) Octubre 2021 Talento humano, Docentes orientadores, Informar y organizar las
necesidades en función de estudiantes para evaluar lápiz, hojas estudiantes propuestas a estudiar.
los requerimientos propuestas. Identificar problemas
prioritarios
Informar a los Reunión con los (as) Noviembre 2021 Pizarra, marcador Docentes orientadores, Dar a los representante
representantes sobre el representantes informar LOE Coordinador art 13. información acerca del
cumplimiento y actividades actividades a realizar sobre Coordinadora cumplimiento del artículo
a realizar sobre el artículo el artículo 13 de L.O.E Pedagógico, estudiantes, 13 y los resultados del
13 representantes diagnostico
Dar continuidad y Concientizar a los (as) Noviembre 2021 Talento humano, Docentes orientadores, Discutir las posibles
seguimiento al proyecto estudiantes para evaluar lápiz, hojas Coordinador art 13. actividades a realizar
por medio de la actividades propuestas. Las posibles Coordinadora para lograr la integración
a realizar actividades. Elaborar matriz Pedagógico, estudiantes liceo-comunidad.
FODA, Plan de acción Organizar las actividades
en un plan de acción
para su posterior
ejecución.

10
 PLAN DE ACCION DEL ARTICULO 13 L.O.E
INSTITUCIÓN: U.E.N “24 de Julio” AÑO: 5to SECCIÓN: _”A”, “B”, “C”
DOCENTE RESPONSABLE: Zaida Liscano, Joel Linares y Fátima Da Silva AÑO ESCOLAR: 2021-2022 MUNICIPIO: Araure
OBJETIVO GENERAL: ________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
FASE OBJETIVOS ACTIVIDADES LAPSO DE RECURSOS RESPONSABLES MISIÓN
Nº ESPECÍFICOS EJECUCIÓN
Organización de estudiantes Diciembre 2021 Estudiantes, Docentes orientadores,
~Sensibilizar y motivar a para las Jornadas de a Marzo 2022 docentes, Coordinador art 13. Motivar e incentivar a los
estudiantes, padres, limpieza y desmalezamiento, representantes, Estudiantes, estudiantes a crear y
representantes, así como involucrar padres y Colaboradores, representantes, mantener sentido de
responsables y todos los representantes en el Talento humano Coordinador pertenencia y a la población
actores del acontecer Proceso. materiales Pedagógico. en general que hace vida en
educativo en pro de Conversatorio con los necesarios, la escuela.
restaurar la institución en estudiantes, de 5to, padres y , escardilla, pala,
todos sus espacios luego representantes sobre sentido carretilla, Crear conciencia en los
de un largo periodo de de pertinencia, cuidado y machete ,cal , estudiantes del trabajo en
mantenimiento de los
abandono producto del cemento, arena, equipo.
espacios, internos y externo
resguardo de los de la institución, y el regreso cabilla, tablas de Gestionar proyectos de
venezolanos debido a la a clase progresivo, madera autogestión para lograr la
cuarentena a raíz de la respetando las medidas de ejecución del mismo,
pandemia por el Covid-19 bioseguridad .
que sacudió al mundo Limpieza de las áreas
entero verdes, espacios Fortalecer el intercambio de
pedagógicos (aula
ayuda mutua con todos los
ecológica) externos y
~Restauración de los desmalezamiento actores que hacen vida
espacios de la planta física institucional, Charla de dentro de la escuela...
y áreas verdes de la Concientización (cuidar el
institución con el aporte de ambiente).
los actores del acontecer Recuperación del aula
educativo y estudiantes de pedagógica interna
(laboratorio).
la promoción de 5to año.

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 PLAN DE ACCION DEL ARTICULO 13 L.O.E
INSTITUCIÓN: U.E.N “24 de Julio” AÑO: 5to SECCIÓN: _”A”, “B”, “C”
DOCENTE RESPONSABLE: Zaida Liscano, Joel Linares y Fátima Da Silva AÑO ESCOLAR: 2021_2022 MUNICIPIO: Araure
OBJETIVO GENERAL: ________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
FASE Nº OBJETIVOS ACTIVIDADES LAPSO DE RECURSOS RESPONSABLES MISIÓN
ESPECÍFICOS EJECUCIÓN
Afianzar el cuidado sobre seguir con las normas de Estudiantes, Docentes orientadores, Realzar en los
el civil, bioseguridad, seguir con la Abril a junio docentes, Coordinadora art 13. estudiantes los valores
campaña de la vacuna a la representantes. Estudiantes, de amor, ayuda y
población estudiantil Materiales representantes, cooperación en tiempos
Organizar por sección para cemento, arena, Coordinadora de pandemia.
gestionar los fines Gestionar trabajo en el cabilla, tablas de Pedagógico,
propuestos área del aula de laboratorio madera colaboradores, Prevenir más números
Organizar a los estudiantes Realizar trabajo comunidad. de infectados por Covid.
y representante para (planchones) en el área
realizar la actividad de del aula laboratorio Dar a conocer
restauración del espacio herramientas necesarias
del área pedagógica acerca de las posibles
( laboratorio) orientaciones en caso de
presentar síntomas por
Presentar proyecto Social Hacer invitaciones y infección de Covid.
mediante una Defensa del repartirlas. Preparar
materiales y recursos Presentar proyecto de
mismo.
necesarios Labor social como
requisito indispensable
para obtener al título
de Bachiller

12
13
 CONCLUSIONES

Una vez culminado el tiempo para la tutoría del Artículo 13 con los estudiantes
de 5to. Año A-B-C de la U.E.N. “24 de Julio“ de Araure, Estado Portuguesa,
podemos destacar la importancia en desarrollar actividades relacionadas con
labores sociales a nivel institucional o comunitarias, por cuanto desde un principio
con la planificación del Artículo 13 en sus diferentes fases de; diagnóstico,
determinación de costos y ejecución, por su puesto resaltando el papel
preponderante que juegan los estudiantes como parte ejecutora y la institución
como guía y orientadora en las diferentes actividades desarrolladas en el mismo.

Es invaluable la adquisición de diferentes conocimientos agroecológicos

impartidos por la Prof. Zaida Liscano, Docente Coordinadora del Programa Todas
Las Manos a la Siembra, así como también las orientaciones relacionadas con los
suelos, siembra, plantas medicinales, preparación, limpieza y mantenimiento de
canteros. Diferentes formas de riego, implementos, materiales, maneras de vestir y
medidas preventivas personales en la ejecución de labores en el canteros; entre
otros; contando además con el apoyo de la Prof. Fátima Da Silva y el Prof. Joel
Linares con sus asertivas orientaciones en el desarrollo de cada una de las fases
del mismo.

Desarrollar actividades de trabajar en equipos en el Aula Ecológica no tienen

precio”; sobre todo después de venir de un año escolar ONLINE donde todos los
estudiantes, padres, representantes y personal de la institución, estábamos en
nuestras casas por medidas de protección y prevención contra la pandemia.
(COVID-19).

Es necesario resaltar de la importancia de cada una de estas labores sociales

como el trabajo en equipo, adquirir conocimientos del significado de un aula
ecológica, preparación de canteros, manejo de riego, fertilizantes, diferentes tipos
de siembra, plantas medicinales, mantenimiento y cuidados de los canteros, así
como las diferentes actividades sociocomunitarias que se pueden desarrollar en las
instituciones educativas como en nuestro caso el Aula Ecológica y aprovechar otros
espacios pedagógicos para futuras promociones en nuestra casa de estudios o en la
comunidad.

14
 RECOMENDACIONES

Dentro de las consideradas partiendo de la experiencia que nos dejaron cada

una de las actividades desarrolladas en cada una de las tres fases del Artículo 13
en la U.E.N “24 de Julio” de Araure, Estado Portuguesa, se encuentran las
siguientes:

1. Continuar fomentando actividades sociocomunitarias en la institución o

comunidad; con lo cual se podrán recuperar y aprovechar espacios
pedagógicos.

2. Proseguir con el rescate y afianzamiento de los símbolos patrios como las

actividades donde se involucraron los estudiantes con la compra de la Bandera
Nacional de Venezuela y la Bandera del Estado Portuguesa; con lo que se
busca reforzar esos valores patrios y sentido de pertenencia por lo nuestro
como venezolano, nuestras raíces milenarias, saber de dónde venimos y hacia
dónde vamos, entre otros.

3. Labores como el rescate de espacios en la institución para construir el Aula

Ecológica y otras más que se puedan desarrollar en el futuro son muy valiosas;
pero no deben olvidarse las labores de cuido y mantenimiento por parte de esta
generación, con lo cual reforzaran aún más su sentido de pertenencia hacia su
casa de estudios.

4. Tomar en cuenta para futuras promociones aparte de las actividades

sociocomunitarias que puedan desarrollarse y espacios pedagógicos que
puedan recuperarse en la institución o la comunidad, también podrían tomarse
en cuenta la adquisición, reparación o rehabilitación de materiales y recursos
audios visuales y sonido que la institución a diario podría utilizar en beneficio de
toda la matrícula institucional.

15
ANEXOS

16
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DE LABORES DESARROLLADAS
EN EL AULA ECOLÓGICA

ANTES:

17
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DE LABORES DESARROLLADAS
EN EL AULA ECOLÓGICA

DURANTE:

18
19
20
21
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DE LABORES DESARROLLADAS
EN EL AULA ECOLÓGICA

DESPUES:

22
23