9nos Refuerzo Semana 20 A 24 Junio

Unidad Educativa Comunitaria Intercultural bilingüe
“HUALCOPO DUCHICELA”
Ciencia, Técnica y Disciplina
Columbe- Ecuador
PLAN COVID-19 APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

Wasipi Tukuylla Wankurishpa Yachashun
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente

 Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer
saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludable.
 Es importante que te quedes en casa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque
sí se puede aprender en casa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.
 Recuerde que las actividades serán evaluadas por lo que recomendamos guardar en su portafolio estudiantil.
 Una vez terminado tus actividades de cada una de las asignaturas toma una foto y envía a tu maestro por vía WhatsApp.
CURSO: Octavo EGB PARALELO:

PERIODO LECTIVO: 2021-2022
FECHA: DEL 20 AL 24 DE JUNIO DE 2021 QUIMESTRE 2 PARCIAL 3 SEMANA: 15
OBJETIVO. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen
en la vida personal y social
DIAS ASIGNATURA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

LENGUA Y Realizo la evaluación.
LUNES LITERATURA TEMA:
CASTELLANA
Oraciones subordinadas sustantivas
Que entiendo por oraciones. Escribo cinco oraciones semejantes a las
anteriores..
Dirección: línea férrea Av. Villa la Unión

Email: unidadhaulcopo.duchicela@yahoo.es
Columbe - Colta - Chimborazo
Columbe- Ecuador
Oraciones subordinadas
sustantivas. Concepto.
Clasificación. Ejemplos.
Ejercicios
Concepto de oraciones subordinadas sustantivas: son las que tienen
las mismas funciones del sustantivo ( ser sujeto, complemento
directo, complemento indirecto, complemento preposicional,
complemento agente, ser atributo, interrogativas indirectas) .
Pueden sustituirse por esto y eso.
1.- Sustantivas de sujeto: Quien mal se porta puede sufrir mucho en

la vida
Oración principal: puede sufrir mucho en la vida

Oración subordinada: Quien mal se porta
Función de la oración subordinada: sujeto
Clase de subordinada: sustantiva

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2.- Sustantiva de complemento directo: Te digo que compres

temprano
Oración principal: Te digo
Oración subordinada: que compres temprano

Función de la oración subordinada: complemento directo
Sustitución por eso o esto: Te digo eso, Te digo eso
3.- Sustantiva de complemento indirecto: La maestra dio un premio

a quien estudió más.
Oración principal: La maestra dio un premio
Oración subordinada: a quien estudió más.
Función de la oración subordinada: complemento indirecto
4.-Sustantiva de complemento preposicional: Me contenta de que

estés mejor.
Oración principal: Me contenta
Oración subordinada: de que estés mejor
Función de la oración subordinada: complemento preposicional
5.- Sustantiva de complemento agente: Los cambios fueron

ejecutados por quienes limpiaron.
Oración principal: Los cambios fueron ejecutados
Oración subordinada: por quienes limpiaron

Columbe- Ecuador
Función de la oración subordinada: complemento agente

jercicios: analiza las siguientes oraciones compuestas e identifica: la

oración principal, la oración subordinada, la función de la
subordinada y clase se subordinada.
1.- Me alegra que tu salud es buena
Oración principal:
__________________________________________
Oración subordinada:
________________________________________
Función de la subordinada:
__________________________________
Clase de subordinada:
_______________________________________
2.- Premiaron en el liceo a los que sacaron mejor promedio.
Oración principal:
___________________________________________
Oración
subordinada:__________________________________________
___________________________________
_________________________________________

Columbe- Ecuador
3.- Quienes salieron temprano lograron comprar verduras frescas.
Oración
principal:_______________________________________________
____________________________________________
_____________________________________
___________________________________________
4.- Me alegra de que estén bien.
Oración principal:
_______________________________________________
Oración
subordinada:_____________________________________________
_
________________________________________
______________________________________________
5.- La clase magistral fue realizada por quienes ganaron.
Oración
principal:________________________________________________
___

Columbe- Ecuador
________________________________________________
__________________________________________
_______________________________________________
6.- Ellas son las que merecen la herencia.
Oración principal:
___________________________________________________
__________________________________________________
____________________________________________
_________________________________________________
LENGUA Y
LITERATURA DE 4. WILLAY: YACHAYTA TARIPAY (Dominio de conocimiento)
LA I. YACHAYPA RURAYKUNA (Desarrollo de la guía)
NACIONALIDAD a. YARIYAYKUNA (Sensopercepción)
(KICHWA)
Kay milkapi tiyak killkakunata ñawirini:
abundancia Ceromancia inductancia
aeromancia comandancia inoperancia
Alabancia concomitancia invariancia

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Alcancía conductancia lecanomancia
alectomancia discordancia luminancia
Alternancia Disonancia observancia
Altisonancia Distancia Onicomancia
b. YACHAYMAN YAYKUY (Problematización)

Kay tapuykunata kutichini:
 Ancia shimikipi tukurik shimikunapa imakayta yachanichu.
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
-------
 Ancia shimikipi tukurik shimikunata killkanata ushanichu.
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
-------
c. AMAWTA YACHAY (Contenido científico)
ANCIA SHIMIKIPI TUKURIK SHIMIKUNA (PALABRAS TERMINADAS EN
ANCIA)
Las palabras terminadas en –ancia y – ancio suelen
ser sustantivos y siempre se deben escribir con “c”
(excepto la palabra ansia y Hortensia). Por
ejemplo: abundancia, cansancio, lactancia
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Kichwa shmipika (-SHKA) shimikupimi tukurin shinallatak

shutikunapimi rikunchik. Huntashka, shaykushka, chuchushka.
Ejemplos de palabras que terminen en -ancia
Abundancia Ceromancia inductancia
Aeromancia Comandancia inoperancia
Alabancia Concomitancia invariancia
Cancía Conductancia lecanomancia
SHINAKUNA:
Makashka, illashka, allikashka, shamushka, yachashka, chashna

shimikukunapimi rikunchik kay yachaytaka.
Coloque la terminaciones ANCIA a las siguientes palabras:

1.- Import…………….
2.- Vigila……………..
3. Circunfere……………
5.- beneficie………………
6.- An…………………..
7.- Frag…………………

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8.- Const………………
9.- Abund……………..
10.- Elegan……………
YACHASHKATA RIKUY (Verificación)

Kay tapuykunata kutichini:
 Ancia shimikipi tukurik shimikuna imakayta killkani.
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------
 Chunka shka shimikipi tukurik shimikunata killkani.
-----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
d. TUKUNCHAY (Conclusión)
Kay milkakunapi killkashpa tukuchini:
ANCIA SHIMIKIPI TUKURIK

SHIMIKUNA Imakay:
…………………………………………………
…………………………………………………
MISHU SHIMIPI PICHKA PICHKA KU

ANCIA SHIMIPI SHIMIKIPI TUKURIK
TUKURIK SHIMIKUNATA SHIMIKUNATA
KILLKANI KILLKANI
1. ……………… 1. ……………
Dirección: línea férrea Av. Villa la Unión 2. ……………… 2. ……………
Email: unidadhaulcopo.duchicela@yahoo.es 3. ……………… 3. ……………
Columbe - Colta - Chimborazo 4. …………....... 4. …………...
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I. YACHAYWAN RURAY (Aplicación del conocimiento)

Kay shimikunata kichwa shimipi killkani
Ganancia.
…………………………………………….
Lactancia.
…………………………………………….
Elegancia.
…………………………………………….
Distancia.
…………………………………………….
Ambulancia.
…………………………………………….
Constancia.
…………………………………………….
Importancia.
…………………………………………….
Infancia.
…………………………………………….
Vigilancia.
…………………………………………….
Abundancia.
…………………………………………….
II. YACHAYTA WIÑACHIY (Creación)

Kay (MIRACHISHKA,CHUCHUCHISHKA, HUNTA, SUMAK,
MASHKASHKA,)shimikunata chapushka killkapi mashkashpa tullpuni.
IV. YACHAYWAN WILLACHIY (Socialización)

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D A T O S N M R Y E O P Q
R E C O M E N D A C I O N
W E T Y U I O P K N N Ñ F
M I R A A T N U H K A V E
N F I R M A M I I E E T C
T N K Y J L S C M G F H H
E V L H K U C R H J T R A
A K H S I H C U H C U H C
A D R C K F L Ñ R U I O D
H S N A N R E C U R S O S
Y O M I M M M B V G D H J
M A S H K A S H K A D E S
S Q O J E T I V O K L Ñ I
8.-Yachay llamkaykunata ñukapa mashikunaman, yayamamakunaman,
yachachikmanpash rikuchini.
V. YACHAYTA KIPAYAKKUNAPAK (Adaptaciones curriculares)
ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de Especificación de la adaptación a ser aplicada
la necesidad
educativa
VI. YACHACHINAPA HILLAYKUNA (Recursos

 Raku killka
 Killkana panka
 Killkana kaspi.
 Tullpukuna

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VII. SHIMIKUNA
Shimiki……………………………………Sílaba
Shimi……………………………………..Palabra
Shuti……………………………………..Sustantivo
Abundancia…………………………….Achkayashka
MARTES INGLÉS TOPIC: UNIQUE PEOPLE EXERCISE 1

Complete the box whit the corresponding
To be a unique person means that you are one of a kind and no adjectives.
other person is exactly like you. This uniqueness partly comes from Adjectives comparative superlative
within, shown through our actions and behaviors. important
handsome
impossible
friendly
mysterious
successful
expensive
beautiful
popular worried
smiling
beautiful Talented generous generous
EXERCISE 2.
Write 10 sentences using comparative
adjectives.
Interesting attractive expensive Jessy is more friendly than Elma.

dangerous 1………………………………
2. ……………………………..
3. ……………………………..
Reflect on Grammar 4. ……………………………..
Comparative form of long adjectives Superlative form of long adjectives 5. ……………………………..
Use more before long adjectives + than. Use the most before long adjectives.

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Justin Bieber is more popular than Rob Justin Bieber is the most popular artist. Write 10 sentences using superlative
Pattinson. Questions adjectives.
Questions Who is the most talented artist at the
Who is more talented, Selena Gomez or moment? Luis is the most generous student.
Dakota Fanning?
1………………………………
2. ……………………………..
Underline the comparatives and superlatives adjectives.
3. ……………………………..
4. ……………………………..
Jennifer: Well, it was definitely more expensive than mine. My watch
was really cheap. Actually, it was the cheapest one that I could find!
5. ……………………………..
John: Haha! It looks nice though. I like your watch. Wow, look
at that guys watch! That’s the most expensive-looking watch I’ve ever
seen!
Jennifer: It’s pretty flashy, isn’t it? Wow, the glare from the gold and
diamonds are killing my eyes!
John: Wait a minute… do you know who that is? That’s Bob
Sakamoto. He’s the most famous guy in town.
MATEMÁTICA TEMA: APROXIMACION DE NUMEROS REALES 1. Responda las siguientes preguntas

a. ¿Qué es termino Algebraico?
APROXIMACION POR DEFECTO O TRUNCAMIENTO b. ¿Qué entiende por aproximación?
c. ¿Cuáles son las propiedades de
Consiste en eliminar las cifras a partir del orden considerado.
Algebraicas en R.
Aproximación por decimas: 84,5732 84.5 2. Escriba que propiedad de los números reales se
Aproximación por milésimas: 84,5732 84.57 esta utilizando en el ejercicio.
APROXIMACION POR EXCESO

Se eliminan las cifras a partir del orden considerado, pero se aumenta en una unidad la
última cifra que dejamos.
Aproximación por decimas: 84,5732 84.6
3. Construya un mapa conceptual sobre las
Aproximación por milésimas: 84,5732 84.58 Propiedades de la suma y multiplicación de
los números reales.

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APROXIMACION POR REDONDEO 4. Escriba 3 ejemplos de numeros decimales y

realice los tres tipos de aproximaciones.
Se aumenta una unidad si el decimal último está comprendido entre 5 y a) ………… aproximar por defecto a la centésima ………..
9.y se deja igual si está comprendido ente 1 y 5. b) ………… aproximar por exceso de milésima ………..
5,342 a las decimas 5,34 c) ………… aproximar por redondeo a millonésima ………..
45,537 a las diezmilésimas 45.54
PERIMETRO Y AREA DE UN TRIANGULO
𝒉𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 Despejando
𝒉 = √𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝒂 = √𝒉𝟐 − 𝒃𝟐
b = √𝒉𝟐 − 𝒂𝟐
calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo cuyos catetos son 5 cm y 4 cm una vez
hallada la hipotenusa calcular el perímetro del triángulo.
DATOS: a= 5cm y b= 4cm
𝒉𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝒉 = √𝟓𝟐 + 𝟒𝟐
𝒉 = √𝟐𝟓 + 𝟏𝟔
𝒉 = √𝟒𝟏
𝒉 = 𝟔, 𝟒𝟎
Para hallar el perímetro se debe sumar sus tres lados
P=a+b+h
P = 5 + 4 + 6.40
P = 15.40
Obtener el área de un triángulo cuya base mide 4cm y su altura 2 cm.
𝑏𝑥ℎ
2 𝑎=
2
4 𝑥2
𝑎= 2
4

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8
𝑎=
2
𝑎 = 4 𝑐𝑚2
OPERACIONES BASICAS Y PROPIEDADES ALGEBRAICAS
Expresión Algebraica:
Son combinaciones de números y letras conjugadas por diferentes operaciones
matemáticas.
Termino Algebraico: es una

constate o producto de variables y
constantes.
Ejemplo
Evalúa la expresión (𝟏 − √𝒙)(𝟏 − √𝒙) para x = 4
Solución

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(𝟏 − √𝒙)(𝟏 − √𝒙) = (𝟏 − √𝟒)(𝟏 − √𝟒) remplazando x = 4

= 𝟏(𝟏 + √𝟒) − √𝟒. (𝟏 − √𝟒) PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
𝟐
= 𝟏 + √𝟒 − √𝟒. (√𝟒)
𝟐
= 𝟏 − (√𝟒)
=𝟏− 𝟒
= −𝟑
MIÉRCOLES CIENCIAS TEMA: El elemento carbono 1. Señala las sustancias que contienen el elemento
NATURALES SUBTEMA: Propiedades del carbono carbono y son orgánicas.
1.2 Alótropos del carbono a. Sales minerales
1.3 El carbono en los combustibles b. Leche
1.4 El carbono en el aire, el agua y el suelo c. Cáscaras de naranjas
d. Margarina
1.5 El carbono en los compuestos orgánicos
e. Bicarbonato de
1.6 Circulación del carbono en la naturaleza
I. DOMINIO DE CONOCIMIENTO
1. Observo el gráfico: (SENSOPERCEPCIÓN)
2. Respondo las siguientes preguntas (PROBLEMATIZACION):

¿Qué cree que es el elemento carbono?
¿Cuál cree usted que sea las propiedades del carbono?
¿Cómo cree que se transforma el carbono en combustible?
¿Qué es para usted un compuesto orgánico?

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3. Leo el siguiente texto: (CONTENIDO CIENTIFICO)

Propiedades del carbono
El carbono es un elemento no metálico que se encuentra en forma sólida a
temperatura ambiente. Se representa con el símbolo C, tiene una masa
atómica de 12 y número atómico de 6, y presenta cuatro electrones de
valencia. El carbono es el principal componente de la materia orgánica,
forma parte de una variedad casi infinita de combinaciones, ya que presenta
la capacidad de formar cadenas, anillos y compuestos ramificados estables.
Según Hill y Kolb (1999), se calcula que existen alrededor de 15 millones de
compuestos orgánicos. El carbono también forma parte de compuestos
inorgánicos como los carbonatos, bicarbonatos, cianuros, el monóxido de
carbono CO y el dióxido de carbono que se encuentra en la atmósfera.
El carbono se conoce desde la antigüedad, su nombre viene del vocablo latín
carbo, que significa ‘carbón de leña’. El principal elemento químico que
contiene el carbón es el carbono.
Alótropos del carbono
El carbono puede encontrarse en la naturaleza en distintas formas
alótropicas, las cuales dependen de las condiciones de formación en la
naturaleza. Los alótropos son formas de un mismo elemento que se
diferencian en cómo sus átomos se unen entre sí, y en sus propiedades físicas
y químicas.
El carbono en los combustibles
El carbono es el elemento fundamental presente en los combustibles fósiles
como carbón de piedra, petróleo y gas natural. En el período carbonífero
(hace 345 millones de años) las plantas pteridofitas eran las más abundantes.
Estas crecían cerca de los pantanos y debido a la presencia de fuertes vientos
y huracanes se caían y se hundían en ellos, de esta forma se iniciaba el
proceso de formación del carbón fósil. En la actualidad los actuales
depósitos de carbón se encuentran en los lugares donde se ubicaron bosques
de helechos y equisetos.
El carbón de piedra o hulla es un combustible sólido de origen vegetal, es
una roca sedimentaria de color negro que generalmente contiene otros

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minerales como impurezas. La presencia de azufre es el principal problema,

pues al combustionarse contamina el aire por la formación de óxido de
azufre. La calidad de la hulla depende de la cantidad de carbono presente,
por lo que se dispone de diferentes calidades de combustibles. El
calentamiento de la hulla en ausencia de aire produce el coque, que es una
sustancia con alto contenido de carbono que se utiliza para la fabricación de
hierro y acero.
El petróleo es una mezcla de compuestos de origen natural, formados por
carbono e hidrógeno llamados hidrocarburos, con diferentes masas
moleculares y unos pocos compuestos con azufre y oxígeno. También se le
denomina crudo. Es un recurso no renovable.
El carbono en el aire, el agua y el suelo
El carbono se encuentra en el dióxido de carbono, CO2 , que está en el aire
y disuelto en el agua. Los suelos tienen en su composición sales minerales y
sedimentos que contienen carbonatos. La presencia del elemento carbono en
la corteza terrestre es de alrededor del 0,09 % en masa: sin embargo, es muy
importante para la naturaleza. Muchos procesos están asociados a la
presencia de este. El carbono ingresa al suelo debido a los procesos de
combustión de los combustibles fósiles, y la utilización en las actividades
agrícolas y ganaderas de compuestos como fertilizantes, insecticidas y
productos para la salud. El CO2 producto de la respiración y descomposición
circula en la atmósfera. El carbono presente en los organismos autótrofos
ingresa al suelo por la descomposición de hojas, raíces, ramas y algas.
También por la descomposición de otros integrantes que forman parte de la
cadena alimenticia. En los ecosistemas acuáticos el CO2 de la atmósfera se
disuelve en el agua, y es fijado por el fitoplancton, además los organismos
acuáticos respiran y liberan CO2 al agua.
El carbono en los compuestos orgánicos
Los organismos autótrofos utilizan el carbono en la elaboración de
compuestos orgánicos usados para su metabolismo. Muchas de estas
moléculas son compuestos grandes de alto peso molecular, se denominan
polímeros naturales.

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El almidón, la celulosa y el glucógeno son polisacáridos formados por

unidades de glucosa y constituyen una fuente de energía. Las proteínas
también son formadas por unidades básicas compuestas de carbono,
hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y, en ocasiones, azufre. Como ejemplo
tenemos el tejido muscular, el pelo, las uñas, la seda y la lana, entre otras.
Los ácidos nucleicos que forman parte de ADN y el ARN están formados
por compuestos orgánicos. Las frutas son fuente de vitaminas. Los lípidos
son compuestos orgánicos que cumplen con diferentes funciones, ellos
forman parte del colesterol y hormonas sexuales. Finalmente, las vitaminas
también están formadas por átomos de carbono, entre otros.

Columbe- Ecuador

Columbe- Ecuador
Circulación del carbono en la naturaleza

El carbono es el principal componente estructural de las moléculas orgánicas
y, por lo tanto, de los seres vivos. Este es captado en forma de dióxido de
carbono (CO2 ) por los organismos autótrofos, tanto terrestres como
acuáticos, que devuelven una parte a la atmósfera a través de la respiración
y la otra la almacenan en su cuerpo. Los organismos son consumidos por
otros organismos de niveles tróficos más altos como herbívoros, carnívoros
y descomponedores, que almacenan del mismo modo una parte y liberan
otra. Así, el carbono se mueve entre dos grandes reservas: la atmósfera y el
océano.
4. CONCLUCION
4. Realizo un mapa conceptual identificando el carbono en los combustibles.
II. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

5.Realizo la siguiente actividad
Dibujo 5 compuestos orgánicos que contengan carbono y escriba sus
nombres.
III. CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO
6. Dibuje un átomo de carbono.
IV. SOCIALIZACION DEL CONOCIMIENTO
7.Comento en mi aula de clase sobre los las ondas de radio.

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ESTUDIOS TEMA: Recursos naturales del Ecuador

SOCIALES Realicen la siguiente actividad sobre la
preservación de las riquezas naturales. ¿Qué
necesitamos?
Revistas o periódicos usados, goma, colores y una
hoja A4.
• Formen grupos de trabajo de dos personas.
• Identifiquen las causas que determinan peligros
para el ecosistema.
• Busquen, en periódicos o revistas usadas,
imágenes que les permita armar un collage al
Una geografía diversa y privilegiada respecto.
Nuestro país tiene grandes recursos naturales localizados en su suelo, vegetación, Si no tienen revistas, elaboren sus propios dibujos
fauna, recursos minerales y energéticos. Su geografía es (ocho elementos).
sumamente diversa y rica. Su territorio se ubica sobre la línea equinoccial y tiene • Asignen un número a cada uno de los peligros
grandes extensiones de vegetación tropical en la Costa, así como de verdes y en el ecosistema. Adjúntenlos a las imágenes
extensas llanuras amazónicas. correspondientes.
Las regiones tropicales se complementan con la presencia de la cordillera de los • Elaboren una leyenda que permita identificar
Andes, que se extiende desde el norte al sur. estos peligros.
intervenir, a qué sectores beneficia una medida, qué políticas lleva adelante • Escojan, de común acuerdo, el título para su
y cuáles no, qué instituciones o áreas sociales fortalece, entre muchas collage.
otras. • Desarrollen una exposición de sus trabajos en
los corredores de su institución.
La cadena montañosa andina conforma una diversidad de valles y distintos
tipos de suelos, pisos ecológicos microclimas, desde el frío helado de las
nieves perpetuas de los volcanes y páramos, cruzando las planicies
interandinas, hasta el llano de las costas y playas. Este clima tiene una
elevada precipitación de lluvias y una temperatura uniforme, apto para la
producción agrícola permanente y el turismo frecuente. Bosques y
ecoturismo Ecuador tiene grandes recursos forestales, en especial bosques
primarios. Algunos están protegidos y se han declarado “parques
nacionales” o “reservas naturales”. Los bosques están amenazados por la

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tala indiscriminada y su comercialización ilegal. Deben ser preservados

para proteger el futuro de la gente.
El país es atractivo para el turismo porque en territorio relativamente

pequeño se encuentra una gran diversidad de paisajes que se puede
recorrer en poco tiempo. Ello no sucede en otros países, en donde se
requiere recorrer grandes.
La riqueza minera y petrolera
Los recursos mineros del Ecuador son muy apreciables. El país cuenta con
grandes reservas minerales ubicadas, sobre todo, en la región sur de la
cordillera de los Andes. Aunque la producción de estos minerales es aún
reducida, se destaca la explotación artesanal del oro en las provincias de
El Oro, Azuay y Zamora Chinchipe.
Se ha detectado en esa región yacimientos de cobre, plata, hierro y otros

metales ubicados en las entrañas de la cordillera andina. La piedra caliza
es la materia prima del cemento, importante material de las grandes y
pequeñas construcciones.
Otro de los grandes recursos naturales del Ecuador es el petróleo. La

explotación petrolera proporciona al Estado los ingresos más importantes
de la economía. Sin embargo, algunos de los pozos petroleros se ubican
en áreas protegidas y su explotación pondría en riesgo el delicado equilibrio
ecológico.
VERIFICACION.
¿Por qué la diversidad es una riqueza?
Aparte del turismo, ¿qué otro beneficio tenemos de contar con tantas
especies de plantas y animales?
¿De qué forma se previene la violación hacia la naturaleza o pachamama?
CONCLUSION.

Columbe- Ecuador
El país es atractivo para el turismo porque en territorio relativamente pequeño se

encuentra una gran diversidad de paisajes que se puede recorrer en poco tiempo.
.II. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Analiza
• En tu cuaderno, registra el concepto de “diversidad geográfica” bajo los parámetros
contenidos en el siguiente organizador gráfico:
III CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

Traigan de sus casas objetos que representen los recursos naturales. Por ejemplo: frutas,
vegetales, granos, figuras de animales, agua, minerales, etc. Realicen una actividad de
trueque en la que se ponga escena un mercado, para reconocer el aporte que estos
recursos dan a la economía. Al final de la
experiencia, obtengan conclusiones.
IV. SOCIALIZACIÓN.
Expongo el trabajo realizado.
JUEVES EDUCACIÓN TEMA: SALUD PERSONAL Y AMBIENTAL, PARA EVITAR MALESTARES
FÍSICA PRODUCIDOS POR EL SEDENTARISMO O LA INADECUADA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES A REALIZAR
ACTIVIDADES FÍSICAS.
1.- Una vez revisado la guía, realice las actividades
La palabra salud, desde su etimología, nos da una primera e importante de:
*Verificación
orientación de su significado: salus/salvatio (estar en condiciones de poder
*Conclusión
superar un obstáculo). Hoy derivadas sus equivalencias castellanas en “salud” y *Aplicación de conocimiento y
“salvación”. *Creación de conocimiento.
El término salud no se entiende actualmente como ligado a dicho significado,

surgiendo así un amplio espectro de definiciones.

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Partiendo del significado original, podríamos decir que “salud es el hábito o estado
corporal que nos permite seguir viviendo”, superar los obstáculos que
encontramos al vivir, y para ello necesitamos un organismo sano.
Para afrontar las vicisitudes de la vida necesitamos cierto grado de bienestar físico
y psicológico, por lo que el bienestar es una parte de la salud, es decir, es uno de
los medios necesarios para poder seguir viviendo (cuidar del hogar, ir al trabajo,
tener una familia, practicar una afición…).
LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO
Constituirían líneas de actuación prioritarias y factores a tener en cuenta, en la

promoción de la EpS, desde el ámbito educativo:
A. Desarrollo de contenidos
 Higiene corporal (cuidados personales) y salud bucodental (caries,

gingivitis…)
 Prevención de los trastornos de la alimentación (anorexia,
vigorexia, bulimia y obesidad), dietas inadecuadas o excesivas…
 Actividad físico-deportiva saludable (práctica adecuada y regular,
orientada por técnicos, problemas posturales y del dolor de espalda,
pautas de descanso, primeros auxilios, prácticas inadecuadas,
sedentarismo…).
 Actividad física, ocio y tiempo libre.
 Educación para el consumo. Información de los medios de
comunicación de masas.
 Consumo de tabaco, alcohol y otras drogas nocivas.
 Drogas no institucionalizadas
 Salud medioambiental
 Educación afectivo-sexual

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 Seguridad, lesiones y prevención de accidentes

 Salud mental (autoestima, asertividad, resolución de conflictos,
comunicación, enfermedades neurodegenerativas, demencia…).
SEDENTARISMO.
El sedentarismo es la falta de actividad física regular, definida como: “menos de 30

minutos diarios de ejercicio regular y menos de 3 días a la semana”. La conducta
sedentaria es propia de la manera de vivir, consumir y trabajar en las sociedades
avanzadas. Sin embargo, la inactividad física no es simplemente el resultado del
modo de vida elegido por una persona: la falta de acceso a espacios abiertos
seguros, a instalaciones deportivas y a terrenos de juegos escolares; así como los
escasos conocimientos sobre los beneficios de la actividad física y la insuficiencia
de presupuestos para promover la actividad física y educar al ciudadano puede
hacer difícil, si no imposible, empezar a moverse.
Se considera que una persona es sedentaria cuando su gasto semanal en actividad

física no supera las 2000 calorías. También lo es aquella que sólo efectúa una
actividad semanal de forma no repetitiva por lo cual las estructuras y funciones de
nuestro organismo no se ejercitan y estimulan al menos cada dos días, como
requieren.
Se entiende por actividad física cualquier movimiento corporal producido por los
músculos esqueléticos. El ejercicio físico es una actividad planificada, estructurada
y repetitiva que tiene como objetivo mejorar o mantener los componentes de la
forma física. Hablamos de deporte cuando el ejercicio es reglado y competitivo.
La falta de ejercicio o sedentarismo disminuye la capacidad de adaptación a

cualquier actividad física, iniciando un círculo vicioso.
Según la O.M.S. la actividad física regular:

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 reduce el riesgo de muerte prematura.

 reduce el riesgo de muerte por enfermedad cardiaca o accidente
cerebrovascular, que representan un tercio de la mortalidad
 reduce hasta en un 50% el riesgo de padecer enfermedades
cardiovasculares, diabetes tipo II o cáncer de colon
 contribuye a prevenir la hipertensión arterial, que afecta a un quinto de la
población adulta del mundo
 contribuye a prevenir la aparición de la osteoporosis, disminuyendo hasta
en un 50% el riesgo de sufrir una fractura de cadera.
 disminuye el riesgo de padecer dolores lumbares y de espalda
 contribuye al bienestar psicológico, reduce el estrés, la ansiedad, la
depresión, y los sentimientos de soledad
 ayuda a controlar el peso disminuyendo el riesgo de obesidad hasta en un
50%.
 ayuda a desarrollar y mantener sanos los huesos, músculos y
articulaciones.
VERIFICACIÓN:
¿Qué es el sedentarismo en la actividad física?
¿Cuál es la diferencia entre sedentarismo y actividad física?
¿Cómo impacta en tu salud física el sedentarismo?
¿Qué es el sedentarismo físico y cuáles son sus consecuencias?
CONCLUSIÓN:
Que es para usted salud personal.
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II. APLICACIÓN DE CONOCIMIENTO:
Investigue 5 tipos de causas que puede ocurrir por causa del sedentarismo.
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III. CREACION DE CONOCIMIENTOS.

Realizar trabajos prácticos en las horas de clase con la coordinación del docente.
IV. SOCIALIZACION DE CONOCIMIENTO.
Comento con mi familia sobre el trabajo realizado.
VIERNES EDUCACIÓN TEMA: TAPICES ANDINOS. Una vez revisado la guía, realice las
CULTURAL OBRAS DE LA ANTIGUEDAD actividades de:
ARTÍSTICA I.- DOMINIO DE CONOCIMIENTO
1. observo la imagen -Verificación,
-Conclusión,
-Aplicación de conocimiento
-Creación de conocimiento.
2. respondo las siguientes preguntas.

¿Cuál es la Historia de los Textiles Andinos?
¿Conoce las técnicas de los textiles?
¿Qué es la escultura y cuáles son sus tipos?
¿Cómo ha evolucionado la escultura?
3. LEO SOBRE LA DEFINICIÓN DEL TEMA

CONTENIDO CIENTIFICO
TAPICES ANDINOS

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Por su gran diversidad, el tema de las técnicas es seguramente uno de los más
estudiados dentro del mundo del tejido peruano prehispánico. Entre los españoles
del S. XV y posteriores, estos tejidos provocaron un sentimiento de admiración por
su gran calidad. Por ejemplo, Francisco de Xerez 15 se admiraba de su gran calidad,
y Pedro de Pizarro vio que los vestidos incas no tenían partes cosidas. El padre José
de Acosta también habla de la perfección del tejido acabado. Los primeros trabajos
modernos se remontan al año 1915 en que M. D. C. Crawford los estudió 16, y
luego fueron seguidos por Raoul D'Harcourt, que en 1934 publicó su trabajo sobre
los textiles y sus técnicas 17, traducido después al inglés en 1962. Más
recientemente, estudiosos ta~ insignes como: Junios B. Bird 18 , John H. Rowe 19,
Alan R. Sawyer 20, Ferdinand Anton 21 , Ann P. Rowe22, Jane P. Dwyer 23 , William
Conklin 24, Rosa Fung Pineda 2S, Lila O'Neale 26, Irene Emery 2 \ Anne PauP8 , y
Mary Frame 29 han contribuido en gran manera a su conocimiento. Tampoco
debemos olvidar las "Mesas redondas" organizadas periódicamente por el
TECNICAS DE LOS TAPICES
EL TAPIZ es una obra de tejido tradicionalmente hecha a mano en la que se

producen figuras semejantes a las de una pintura utilizando hilos de distintos
colores. También se utiliza la expresión "arte de tapicería",
que no debe confundirse con la tapicería entendida como
artesanía encargada de tapizar muebles.

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BROCADO: Brocado. Es una tela de una sola cara, en la que se construye

el diseño a base de alternar una pasada de
trama básica con una pasada de hilo decorativo,
cuyo diámetro de tamaño superior y torsión
permite que la trama sea
batida y escondida por debajo. El elemento
decorativo aparece en un diseño elevado.
SARGA: Es un tipo de tejido con enlace irregular, basado en una
unidad de tres o más hilos de
urdimbre y tres o más pasadas de trama. En una fila, la trama pasa por
encima de un hilo de urdimbre y en las siguientes
dos filas pasa por debajo del mismo. Con el hilo
de urdimbre adyacente sucede lo mismo,
pero en un orden
distinto, es decir que la trama pasará por encima
de este hilo una fila más tarde que el anterior. El
tercer
hilo de urdimbre de esta unidad tendrá el mismo tratamiento una fila
después que el segundo, y dos filas después
GASA. Su estructura se caracteriza porque los hilos de la urdimbre

no mantienen su posición paralela a lo largo del tejido sino que se
cruzan y descruzan entre sí. Los cruces de los hilos de urdimbre
quedan sujetos al pasar la trama y vuelven a
su posición originaria, donde quedarán
asegurados por la trama, quedando a punto para
nuevos cruces. Son visibles los hilos tanto de la

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trama como de la urdimbre. Es un tejido abierto, con poca densidad

de hilos de algodón.
ICONOGRAFIA.- Referido a los textiles peruanos prehispánicos,

este término incluye todos los elementos del conjunto gráfico de un
tejido. O sea: el diseño, la composición, el contenido temático, el nivel
de realismo, simbolismo o abstracción, el manejo de la línea, forma y
volumen y la elección y distribución del color.
En la iconografía textil de las principales culturas prehispánicas
peruanas hay un denominador común,
preferentemente de inspiración religiosa. Son temas relacionados con
las divinidades que les llevan a elogiar
las fuerzas cósmicas que conforman el universo.
Son temas muy asociados a la magia, al simbolismo místico y al
chamanismo. Hay una gran tendencia
a representar personajes que combinan características
VERIFICACIÓN
Realice una breve explicación como tejían antes nuestros antepasados en al telar.
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………………………………………………………………………………………
II. CONCLUSIÓN:
De los siguientes gráficos , que imagen corresponde a Iconografía

( pinte)
III. APLICACIÓN DE CONOCIMIENTO:
Encuentre diferencias de las siguientes Técnicas
BROCADO TAPIZ
CREACIÓN DE CONOCIMIENTO
Realice un telar con el material que disponga en su casa

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V. SOCIALIZACION DE CONOCIMIENTO
Comento con la familia sobre el trabajo realizado.
“Con esfuerzo y perseverancia podras alcanzar tus metas”


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PLAN COVID-19 APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente

CURSO: Octavo EGB PARALELO:

DIAS ASIGNATURA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

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1.- Sustantivas de sujeto: Quien mal se porta puede sufrir mucho en

Oración principal: puede sufrir mucho en la vida

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2.- Sustantiva de complemento directo: Te digo que compres

Oración principal: Te digo

Oración subordinada: que compres temprano

3.- Sustantiva de complemento indirecto: La maestra dio un premio

4.-Sustantiva de complemento preposicional: Me contenta de que

5.- Sustantiva de complemento agente: Los cambios fueron

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Función de la oración subordinada: complemento agente

jercicios: analiza las siguientes oraciones compuestas e identifica: la

1.- Me alegra que tu salud es buena

2.- Premiaron en el liceo a los que sacaron mejor promedio.

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3.- Quienes salieron temprano lograron comprar verduras frescas.

4.- Me alegra de que estén bien.

5.- La clase magistral fue realizada por quienes ganaron.

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6.- Ellas son las que merecen la herencia.

aeromancia comandancia inoperancia

Alabancia concomitancia invariancia

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Alcancía conductancia lecanomancia

alectomancia discordancia luminancia

Alternancia Disonancia observancia

Altisonancia Distancia Onicomancia

b. YACHAYMAN YAYKUY (Problematización)

Kichwa shmipika (-SHKA) shimikupimi tukurin shinallatak

Ejemplos de palabras que terminen en -ancia

Abundancia Ceromancia inductancia

Aeromancia Comandancia inoperancia

Alabancia Concomitancia invariancia

Cancía Conductancia lecanomancia

Makashka, illashka, allikashka, shamushka, yachashka, chashna

Coloque la terminaciones ANCIA a las siguientes palabras:

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YACHASHKATA RIKUY (Verificación)

ANCIA SHIMIKIPI TUKURIK

MISHU SHIMIPI PICHKA PICHKA KU

I. YACHAYWAN RURAY (Aplicación del conocimiento)

II. YACHAYTA WIÑACHIY (Creación)

IV. YACHAYWAN WILLACHIY (Socialización)

VI. YACHACHINAPA HILLAYKUNA (Recursos

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MARTES INGLÉS TOPIC: UNIQUE PEOPLE EXERCISE 1

Interesting attractive expensive Jessy is more friendly than Elma.

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MATEMÁTICA TEMA: APROXIMACION DE NUMEROS REALES 1. Responda las siguientes preguntas

Aproximación por milésimas: 84,5732 84.57 esta utilizando en el ejercicio.

APROXIMACION POR EXCESO

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APROXIMACION POR REDONDEO 4. Escriba 3 ejemplos de numeros decimales y

PERIMETRO Y AREA DE UN TRIANGULO

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Termino Algebraico: es una

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