UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – URUBAMBA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA JEC “INKA TUPAQ YUPANQUI” – CHINCHERO

SITUACION DE APRENDIZAJE N° 14
I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Elizabeth GARCIA CAÑARI
Área: LENGUA 2 (QUECHUA) Ciclo VI
Grado: 1° B,C,D – 2° C,D - 3° C,D Tiempo 60 minutos
Tema transversal: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Enfoque ENFOQUE ORIENTACION AL
AUTONOMA. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS transversal: BIEN COMUN
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS ENFOQUE DE DERECHOS
Título de la sesión: NOS INVOLUCRAMOS EN LAAS ACTIVIDADES DEL PAGO A LA TIERRA
Competencias Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidades Obtiene información de textos orales.
Desempeños Recupera información explicita de los textos orales que escuchua sobre el haywaricuy,
seleccionando información especifica y argumerntada sobre el tema.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS

INICIO Se saluda a los estudiantes con las frases:

Motivación, desarrollo y evaluación

MOTIVACION Allin p´unchay kachun qankunapah.

permanentes de actitudes

Buenos días para ustedes.

Allin sukha kachun qankunapah.
Buenas tardes para ustedes.
Papel
Plumones
SABERES PREVIOS Este mes, ¿Qué tradiciones y costumbres realizamos?.
60 MIN. Pizarra

CONFLICTO ¿Saben qué es la Pachamama?

COGNITIVO ¿Han escuchado ese nombre alguna vez?

RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA TIERRA PARA NUESTRA

PROPOSITO
SUBSISTENCIA E IDENTIFICAR EL PAGO A LA TIERRA COMO
AGRADECIMIENTO.

1
 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – URUBAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA JEC “INKA TUPAQ YUPANQUI” – CHINCHERO

ANTES DE LA LECTURA

2
 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – URUBAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA JEC “INKA TUPAQ YUPANQUI” – CHINCHERO

La profesora presenta el cuento “LA PACHAMAMA”

Pregunta: qué tipos de suelo tiene nuestra comunidad?

Luego, formula las siguientes preguntas:

Saben qué es la Pachamama?, han escuchado ese nombre alguna vez?

El nombre Pachamama les recuerda a otros que han escuchado antes, como Pachamanca o
Pachacámac?

A qué nos referimos con el nombre Pachamama?

Escucha las respuestas de los estudiantes.

Si conocen lo que es una pachamanca, es posible que tengan una idea de lo que significa Pachamama.
Pachamama es una palabra quechua. Explora con los estudiantes: PACHA = TIERRA y MAMA = MADRE
La Pachamama es nuestra casa. En ella vivimos los seres humanos, los animales y las plantas junto con
el aire, el agua, el suelo y los vientos.

La Pachamama es nuestra madre y todos los seres humanos somos sus hijos. Por eso debemos cuidarla.

Observamos las imagenes y, a partir de estos elementos realizamos predicciones, relacionando los
saberes previos con el contenido.

DURANTE LA LECTURA

Cada grupo conversa con ellos sobre la importancia de la Pachamama para la vida. Explícales la conexión
que hay entre los seres vivos y las necesidades de agua, aire y tierra. Conversen sobre los recursos
naturales que tenemos. Diles que nuestra Madre Tierra nos brinda muchas cosas y nos alimenta. Por ello
debemos darle las gracias.

Coméntales que algunas poblaciones realizan ceremonias llamadas pago a la tierra, en las que agradecen
a la Pachamama por las cosas que les brinda todos los años. Explícales que van a realizar una
representación de agradecimiento a la tierra. Para ello debes tener lista una olla con varios granos que la
tierra ha producido (previamente puedes pedir a las niñas y los niños que traigan algunos productos).
Invítalos a salir al jardín del colegio o a una zona verde cercana. Diles que se pongan en círculo alrededor
de las ofrendas que hay en la olla de barro. Recalca que todos los elementos, incluida la olla, son parte de
la tierra. Luego, con mucha solemnidad, empieza a recitar la siguiente oración (puedes usar otra, tal vez
una que hayas elaborado con las niñas y los niños). Oración a la Pachamama Madre Tierra, enséñanos a
amarnos como hermanos y a cuidarte con amor, guíanos para dar luz, ser radiantes como el sol.
Pachamama, Pachamama, venimos a agradecer todas las riquezas que nos das. Recibe esta ofrenda para
que sea buena la tierra. Pachamama, buena madre. Entrega un poco de semillas a cada estudiante. Haz
que las siembren en una parte del jardín y pide que pongan letreritos para que las puedan cuidar y visitar
periódicamente. Si no hubiese un jardín cerca, pueden sembrar las semillas en vasitos.

5 Toma de decisión - Reflexión Orienta la reflexión de las niñas y los niños a partir de las siguientes
preguntas: cómo se han sentido al saber que nuestras acciones ayudan o dañan a la Madre Tierra?; si
la Pachamama es puesta en peligro, los seres vivos también lo estaríamos?, por qué?; qué
compromiso personal podemos asumir para cuidar a la Madre Tierra?
3
 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – URUBAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA JEC “INKA TUPAQ YUPANQUI” – CHINCHERO

DESPUÉS DE LA LECTURA

Comentan libremente el contenido del cuento “LA PACHAMAMA”.

Los alumnos forman grupos de dos o tres y narran un cuento y una leyenda.

CIERRE:
Pide a los estudiantess que formen un semicírculo y reflexionen a partir de estas preguntas:
¿Las actividades realizadas ayudaron a comprender la importancia de la Madre Tierra?,
¿Qué idea teníamos sobre la Pachamama?,
¿Qué pensamos ahora?,
¿Qué podemos hacer para cuidar a la Madre Tierra?
Tarea a trabajar en casa:
Solicita a las niñas y los niños que conversen con sus padres acerca de la Pachamama y su importancia
para la vida de la comunidad. Realicen en familia un compromiso para cuidar a la Madre Tierra. Por
ejemplo: cerrar bien los caños, apagar las luces cuando no se utilicen, etc.

III. EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN
Participa en las actividades de Los alumnos narran un cuento y una Lista de Cotejo.
manera activa . leyenda de su localidad.

IV. RECURSOS Y MATERIALES

V. BIBLIOGRAFÍA
VI. ANEXOS