Programa Académico de Formación Humanística

2022-I
 1. ¿Qué tipo de contenidos transmiten las canciones?
2. ¿Cuál es la función del arte?
Actividad 2: Conflicto cognitivo/Reflexión/ Foro
▪
Luego de reconocer al autor de la canción, responde las siguientes preguntas:

-
¿Cuál crees que fue la intención

comunicativa del cantante Residente en la creación

del material audiovisual? Recuperado: https://e.rpp-noticias.io/medium/2017/03/17/380538_366930.jpg

-
¿Consideras que la canción escuchada

representa el arte comprometido con la

sociedad? ¿Por qué?

-

II.
ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Exploración / Reflexión /

Uso de diferentes fuentes de información

Los estudiantes han revisados los documentos en las horas

asincrónicas, donde por grupo se les han asignado

(sesión 6) los siguientes materiales académicos:

▪ EQUIPO 1
La definición del arte y otras discusiones

https://www.redalyc.org/pdf/166/16620943011.pdf

▪ EQUIPO 2:

El arte por el arte (182-184)

http://www.aranzadi.eus/fileadmin/docs/Munibe/200503179188AA.pdf

▪ EQUIPO 3:
El arte comprometido (23)

▪ GRUPO 4:
Una reflexión filosófica del arte

http://institucional.us.es/revistas/themata/36/N4.pdf

▪ EQUIPO 5:
Arte y política. Nuevas experiencias estéticas y producción de subjetividades http://www.scielo.org.mx/pdf/comso/n20/n20a9.pdf

Actividad 4: Respeta la autoría

▪ Recuerda siempre que encuentres una buena fuente de información, registra sus datos en el cuadro que se te muestra líneas abajo (REGISTRO DE REFERENCIA

BIBLIOGRÁFICA). Si consultaste más de un libro, ingresa solo los datos del texto en el que encontraste mayor información.

▪ Ahora, utilizando tu manual de estilo APA, ordena los datos.

▪
▪ _________________________________________________________________________________________________________________________
▪
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Actividad 5: Consolidación y Sistematización de la información

__________________________________________________________________
▪ Reunidos en equipos, analizan y consolidan la información. Luego junto a la docente completan el siguiente cuadro Material informativo - Guía práctica 7.

Arte

Cuadro comparativo

El arte por el arte El arte comprometido

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__________________ _________________
Actividad 6:

La docente explica y ejemplifica la inserción de citas de resumen en el marco teórico.

PASO 1: Recordamos cómo realizar un resumen

PASO 2: Identificamos los tipos de inserción de citas de resumen

PASO 3: Conocemos las partes necesarias para insertar una cita de resumen

PASO 4: Realizamos la inserción de una cita resumen en el marco teórico

 PASO 5: Los estudiantes en salas grupales realizan la actividad señalada.

Actividad 7: Socialización de producto / Aclaración de procesos

Los estudiantes socializan su inserción de citas de resumen en el marco teórico de su proyecto.
Responden al Control de lectura 4 (TP).
III.
ACTIVIDADES FINALES

Actividad 8: Evaluación
●
Se aplica la rúbrica para evaluar el resumen.

Actividad 9: Aplicación a situaciones nuevas

●
Los equipos de emprendimiento presentan su primer avance del proyecto de emprendimiento y difusión cultural (Marco teórico).

IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE CLASE

●
Descargan los archivos de la sesión 8 y las revisan.
Democracia y dictadura. Fragmento del ensayo El arte y la revolución,

●
Elaboran el guion para su PROYEDC.

REFERENCIA

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

ProQuest Central Cebreros, E. (2010, Aug 29). Arte comprometido. El Mensajero

https://www.proquest.com/newspapers/arte-comprometido/docview/752376903/se-2?accountid=37408

Revista digital Gascón Salvador, J. Á. (2019). Cristián Santibáñez: Origen y función de la argumentación. Onomázein, 44, 246 – 254.

https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=137637179&lang=es&site=ehostlive

Digitalia Hispánica Vallejo Cuspineda, A., & Plaza Morón, S. (2019). César Vallejo. Verbum. https://www.digitaliapublishing.com/a/63815
Programa de Formación Humanística (2020) Guía para la redacción de textos académicos estilos APA.UCV Lima Norte