PROCESOS PEDAGÓGICOS Dr.

Elías Márquez Santiago

LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE)

La sesión de aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente planifica, diseña, organiza
con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica,
la sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos:

 Del Docente: Estrategias de enseñanza o procesos pedagógicos

 Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o procesos cognitivos / afectivos / motores.

Estrategias de
Aprendizaje
APRENDIZAJE
SESIÓN DE

Estrategias de

Enseñanza

Es la capacidad para procesar o desarrollar conocimientos, habilidad para asimilar y procesar datos,
valorando y sistematizando la información. Proceso del desarrollo del pensamiento:

2.- PROCESOS PEDAGÓGICOS:

Los Procesos Pedagógicos cómo "actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el
objeto de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante" estas prácticas docentes son un
conjunto de acciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en el proceso
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educativo con la finalidad de construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias

para la vida en común. Estos procesos son:

1. MOTIVACIÓN: Es el proceso permanente mediante el cual el docente crea

las condiciones, despierta y mantiene el interés del estudiante por su
aprendizaje y principalmente atraer la atención al conocimiento. Ejemplo:
notica, juegos, visitas, gráficos y pistas para encontrar caminos, Imágenes,
dinámica grupal, actividades vivenciales, dramatizaciones, historia, respiración
INICIO DEL APRENDIZAJE

profunda, etc.

2. RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: Los saberes previos son

aquellos conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan al
comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y
darle sentido, algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que el
estudiante utiliza para interpretar la realidad. Ejemplo: hacer interrogantes,
prueba de entrada, fichas, mapas conceptuales para completar, etc.

3. CONFLICTO COGNITIVO: Es el desequilibrio de las estructuras mentales, se

produce cuando la persona se enfrenta con algo que no puede comprender o
explicar con sus propios saberes. Ejemplo: Presentación de una situación
problemática de tal manera que el estudiante ponga a prueba sus concepciones
alternativas, pidiéndoles la definición de algo nuevo, etc.

4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Es el proceso central del

desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u
CONSTRUCCIÓN DEL

operaciones mentales; estas se ejecutan mediante tres fases: Entrada –

APRENDIZAJE

Elaboración – Salida.
Para que se produzca este proceso el docente debe presentar la información
oficial a través de diferentes medios y formas: exposiciones, textos escritos,
gráficos, videos, maquetas, etc. A partir del conocimiento de la nueva
información es necesario que los estudiantes reflexionen para contrastar la
información científica presentada con sus propias hipótesis y hagan las
modificaciones necesarias para tener la nueva información incorporada
DEL APRENDIZAJE

5. APLICACIÓN: Es la ejecución de la capacidad en situaciones

TRANSFERENCIA
APLICACIÓN O

nuevas para el estudiante, donde pone en práctica la teoría y

conceptuación adquirida.
Proceso práctico y transferencia.

6. REFLEXIÓN: Es el proceso mediante el cual reconoce el estudiante sobre lo

que aprendió, los pasos que realizó y cómo puede mejorar su aprendizaje.
METACOGNICIÓN
Y EVALUACIÓN

7. EVALUACIÓN: Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores

para mejorar el aprendizaje.
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ESQUEMA DE APLICACIÓN

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS E

M
V
O
CONFLICTO COGNITIVO A
T
L
I
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN U
V Son
procesos
A
A recurrentes y
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO / no tiene
C
C categoría de
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS momentos
I
I fijos.
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE Ó
Ó
N
N

Aprendizajes esperados:
1. ¿Qué van aprender?  Capacidades
 Actitudes
 Conocimientos

Secuencia Didáctica
2. ¿Cómo van aprender?  Estrategias de aprendizaje
 Métodos técnicas
 Actividades

Recursos educativos
3. ¿Con qué se va a  Medios
aprender?  Materiales Educativos

Criterios e indicadores
4. ¿Cómo y con qué
compruebo que están  Técnicas
aprendiendo?  Instrumentos de evaluación
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Son el medio con el cual el maestro podrá registrar y obtener la información necesaria para
verificar los logros o dificultades. Deben ser elaborados en base a los criterios e indicadores
de la unidad y de la actividad de aprendizaje. El instrumento debe ser válida, confiable y
objetiva.
Ejemplos de instrumentos:
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MÉTODOS Y TÉCNICAS MÁS USADAS EN ETP

Método: Es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere
al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un
lugar.
Método de enseñanza: Es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir
el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.
Técnica (del griego, τέχνη tékhnē 'arte, técnica, oficio') es el conjunto de procedimientos o
recursos que se ponen en acción al llevar adelante una actividad específica
MÉTODO TÉCNICAS
Método exploratorio Técnica de observación Técnica de la demostración
Método de comparación Técnica de experimentación Técnica de problemas
Técnica expositiva Técnica de la experiencia
Método expositivo
Técnico de diálogo Técnica del estudio dirigido
Método demostrativo Técnica biográfica Técnica de la tarea dirigida
Métodos analítico y sintético Técnica del dictado Lluvia de ideas
Método inductivo y deductivo Técnica de los círculos concéntricos Torbellino de ideas:
Método por descubrimiento Técnica del interrogatorio Técnica del Cuchicheo
Método Socializado o activo Técnica de la argumentación Dramatizaciones
Método Lúdico Técnica del diálogo Sociodrama
Técnica de la discusión Emisión Radiofónica:
Método de Proyectos
Técnica del debate Entrevista
Métodos por casos. Técnica del estudio de casos Técnica de Panel

.
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TAXONOMÍA DE CAPACIDADES Y PROCESOS MENTALES BÁSICOS

SUGERENCIALES PARA ETP

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS

Identifica Descubre, registra, discrimina, compara,
Diferencia Analiza, compara, infiere, discrimina, selecciona, asocia.
Localiza Encuentra, señala, identifica, compara.
Registra Ordena, procesa, representa, esquematiza, identifica, elige, organiza, selecciona,
Compara Diferencia, relaciona, caracteriza, enlaza.
Mide y registra Compara, estima, verifica, anota,
Relaciona Enlaza, vincula, interpreta, conecta, analiza.
Describe Observa, discrimina, selecciona, secuencia.
Diseña Crea, construye, elabora, confecciona, imagina.
Localiza Ubica, señala, encuentra.
Utiliza Organiza, emplea, aplica.
Elabora Produce, prepara, construye, hace.
Esquematiza Ejemplifica, diseña, reproduce, interpreta.
Comprueba Verifica, analiza, examina, procesa,
Busca y analiza Indaga, averigua, infiere, interpreta, compara, descompone, distingue.
Evalúa. Mide, cuestiona, examina, juzga, critica.
Reconoce Analiza, señala, selecciona, ubica, extrae información relevante, nombra.
Clasifica Organiza, jerarquiza, realiza, elabora, sintetiza, esquematiza, categoriza.
Organiza Elabora, practica normas, identifica, clasifica, manipula.
Aplica Adecua, compara, procesa, establece semejanzas y diferencias.
Experimenta Ensaya, demuestra, procesa.
Construye Prepara, hace, produce, elabora, confecciona.
Propone Expresa, manifiesta.
Planifica y desarrolla Organiza, prevee, examina, ejecuta, aplica.
Investiga Averigua, infiere, verifica, recoge información, registra, indaga.
Practica Reflexiona, identifica, diferencia, realiza, aplica.
Maneja Aplica, conoce, ejecuta, difunde.
Selecciona Ordena, distingue, compara, elige.
Propone. Argumenta, manifiesta, señala, enumera.
Comprende Explica, aplica, resuelve, demuestra.
Juzga Examina, reflexiona, valora, aprecia.
Celebra Vivencia, participa, difunde, manifiesta.
Interioriza Analiza, reflexiona, examina, juzga.
Respeta Valora, asume, practica, acepta, difunde.
Expresa Manifiesta, opina, propone.
Se esfuerza Colabora, apoya, participa, asume, acepta.