Plan de Area Informatica 2022

REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA VEGA
DEL TIGRE
Aprobado por la Secretaría de Educación
Legalización de estudios según res. 003741 del 30
de noviembre de 2020
NIT: 900305164-4 DANE: 254003001611
MUNICIPIO DE ÁBREGO
INTRODUCCION
La ley general de Educación de 1994, introduce el área de Tecnología e Informática como
fundamental y obligatoria en la Educación básica, con un nuevo enfoque ya que el énfasis radica
en la formación de la vida para la vida, es decir un ser con altas capacidades intelectuales y
humanas que le permitan comprender los principios y valoraciones inherentes a la tecnología
sobre los que se basan, construyen y fundamentan los distintos desarrollos tecnológicos como
preparación, para enfrentar los retos propios del mundo del trabajo en procura de alcanzar su
pleno desarrollo.
La Tecnología hoy se considera como un proceso absolutamente racional en el que el hombre

valida sus conocimientos, sus habilidades, mide las consecuencias de sus actos, planea, hace
innovaciones y ensaya alternativas para solucionar las necesidades que el mismo genera. Su
principal ingrediente es el conocimiento.
Se trata entonces de impartir una educación tecnológica que una EL SABER con EL HACER, Y EL
SER, el conocimiento actual con la orientación profesional, la reflexión sobre los procesos
tecnológicos con la utilización critica de la tecnología, el conocimiento tecnológico con sus bases
científicas y sus repercusiones sociales.
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JUSTIFICACION
El mundo actual es un mundo saturado por los avances de la ciencia y la tecnología lo cual obliga a
preparar a las jóvenes generaciones para que conozcan, comprendan y manipulen procesos y
artefactos tecnológicos pasando del uso mecánico sin ningún conocimiento de su estructura interna, al
nivel de comprensión, que le permitan desarrollar capacidades para vivir en dicho mundo, con criterios
de responsabilidad para utilizar los beneficios y comodidades que trae consigo.
Es necesario formar al estudiante en el ejercicio del pensamiento creativo para que pueda abordar con
originalidad, imaginación y racionalidad cualquier problema de su cotidianidad en busca de mejores
niveles de vida.
La tecnología impacta de manera sensible las empresas de todo tipo, estas renuevan constantemente
los niveles de exigencia para aspirantes a puestos de trabajo, de quienes se requieren nuevas
competencias y nuevos roles.
Una sociedad demandada por el conocimiento requiere de personas que aprendan a manejar procesos
de investigación, que conlleven a la generación de ciencia y tecnología y su difusión y utilización; como
base para su desarrollo.
Es necesario por tanto que el gobierno y la empresa privada fomenten la industria de inventar en los
diferentes campos y de esta manera propender por el desarrollo de innovativos sistemas educativos de
tal manera que respondan al nuevo orden económico y social.
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REFERENTES TEORICOS
TECNOLOGIA E INFORMATICA EN LA LEY GENERAL
La Ley General de Educación, Ley 115, de 1994, introduce el Área de Tecnología e Informática como
fundamental y obligatoria, tanto en la Educación Básica (Art. 23) como en la Media Académica (Art. 31)
con un nuevo enfoque, ya que el énfasis radica en la formación en la vida para la vida, es decir, un ser
con altas capacidades intelectuales y humanas que le permitan comprender los principios y
valoraciones inherentes a la tecnología sobre los que se basan, contribuyen y fundamentan los
distintos desarrollos tecnológicos como preparación, para enfrentar los retos propios del mundo del
trabajo en la procura de alcanzar su pleno desarrollo.
LA TECNOLOGÍA
La tecnología, como actividad humana, se centra en el conocimiento mediante el uso racional,
organizado, planificado y creativo de recursos. Así, el conocimiento tecnológico, se adquiere tanto por
ensayo y error, como a través de procesos sistematizados provenientes de la propia tradición
tecnológica y de la actividad científica. Este conocimiento, se materializa en artefactos, procesos y
sistemas que permiten a su vez ofrecer productos y servicios para el mejoramiento de la calidad de
vida.
Los artefactos, como manifestación de la tecnología, se refieren a herramientas, aparatos, dispositivos,
instrumentos y máquinas, entre otros, los cuales sirven para una gran variedad de funciones. Se trata
de productos industriales de naturaleza material que son percibidos como bienes materiales por la
sociedad.
Los procesos agrupan y sistematizan acciones que permiten la transformación de recursos y situaciones
para lograr objetivos, productos y servicios esperados. Los procesos tecnológicos incluyen el diseño, la
manufactura, la planificación, la evaluación, el mantenimiento y la producción entre otros.
Los sistemas tecnológicos son diseños que involucran componentes, relaciones y procesos, que
trabajando conjuntamente permiten el logro de objetivos deseados.
El sistema proporciona una visión más integral de la tecnología en tanto abarca distintas dimensiones
de la actividad humana. El trazado de una calle, la generación y distribución de la energía eléctrica, los
transportes, las tecnologías de la información y la comunicación, la agricultura, la construcción de una
solución de vivienda, la fabricación de un carro, una herramienta controlada por una computadora, y
las organizaciones sociales cuando son producto de procesos de diseño basados en conocimiento
científico y tecnológico, son ejemplos de sistemas tecnológicos.
Estos sistemas tecnológicos se manifiestan en diferentes contextos tales como la salud, el transporte,
el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio entre otros.
Veamos algunas relaciones de la tecnología con otras actividades humanas que nos facilitarán la
comprensión de los estándares básicos en tecnología e informática.
Tecnología y técnica
En el mundo antiguo la técnica llevaba el nombre de <tecne> y se refería no solo a la técnica para el
hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino también para el arte. De este origen rescatamos la idea
de técnica como el saber-hacer, que surge de forma empírica o artesanal. La tecnología en cambio,
involucra un tipo de conocimiento sistematizado, más vinculado con la ciencia, además del saber hacer
que pudiera surgir por la actividad empírica del ensayo y el error, junto con conocimientos
desarrollados por la propia tecnología.
Tecnología y ciencia
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Entre los propósitos de la ciencia están la observación y comprensión del mundo, y la búsqueda de
explicaciones y modelos que permitan predecirlo; entre tanto, la tecnología tiene como propósito la
transformación de situaciones y del entorno para satisfacer necesidades y resolver problemas. En la
actualidad, no es posible pensar en una u otra, sino en las dos porque ambas están íntimamente
interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de conocimiento.
La relación entre tecnología y ciencia es amplia y en ambas direcciones, y no se reduce a la idea
corriente en la cual la tecnología sería el resultado de la aplicación del conocimiento científico.
Tecnología, innovación e invención
Se reconoce la innovación como el mejoramiento de procesos, sistemas y artefactos existentes que
tienen un efecto en el desarrollo de productos y servicios, mientras la invención alude a nuevos
procesos, sistemas y artefactos. Tanto la innovación como la invención son el resultado de procesos de
investigación, desarrollo, diseño, experimentación, observación entre otros.
Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE, la innovación es la
habilidad para manejar el conocimiento creativamente, en respuesta a demandas articuladas del
mercado y otras necesidades sociales. Las empresas son la fuente principal de innovación.
En la mayoría de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas a través de figuras legales
conocidas como patentes, entre otras figuras de propiedad intelectual.
En algunos casos establecer la diferencia entre innovación e invención puede resultar complejo, sin
embrago es importante reconocer el impacto de estas en el desarrollo de la sociedad.
Tecnología y diseño
El diseño es una actividad esencialmente cognitiva, para la solución de problemas presentes o futuros,
que involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la
detección de necesidades, restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la
búsqueda y planteamiento creativo de múltiples soluciones, su evaluación y desarrollo, así como la
identificación de nuevos problemas relacionados con la solución.
El diseño atiende una doble dimensión: de un lado, al estudio de las lógicas y procesos que permiten
concretar invenciones e innovaciones; y de otro, a las prácticas de solución de problemas.
Los caminos y estrategias que utilizan los diseñadores para alcanzar las soluciones a los problemas que
se les plantean no siguen secuencias de acciones rígidas o previamente establecidas y, en
consecuencia, los resultados son diversos dando así lugar a procesos creativos. Sin embargo, durante el
proceso de diseño es posible reconocer y caracterizar momentos en relación con la identificación de
problemas u oportunidades, la investigación, la generación de ideas, la jerarquización, el desarrollo y la
evaluación de soluciones, entre otros.
Tecnología e informática
El término informática es una expresión que se refiere al manejo de los sistemas relacionados con la
computación, para la identificación, búsqueda, análisis, sistematización, uso y producción de la
información. La informática hace parte, por tanto, de un campo más amplio conocido como tecnologías
de información y comunicación -TIC-, entre cuyas manifestaciones encontramos el teléfono digital, la
radio, la televisión, los computadores, las redes telemáticas y la Internet.
La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de
la cultura contemporánea debido a que permea la mayor parte de las actividades humanas. En
particular, en las instituciones educativas el uso de la informática en los espacios de formación ha
ganado terreno, y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos
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pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se configura como herramienta clave para
el desarrollo de proyectos y actividades tales como procesos de búsqueda de información, simulación,
diseño asistido, manufactura, representación gráfica, comunicación de ideas y trabajo colaborativo.
CARACTERÍSTICAS DEL AREA.

 Área de formación de carácter básico y general con base en la Interdisciplinariedad.
 No constituye área de especialización.
 Permite el desarrollo integral de la persona.
 Las actividades desarrolladas dependen en gran medida de la competencia del docente para
dimensionarlas (crear ambientes de aprendizaje.)
 Abordar el área con base en la conformación de equipos interdisciplinarios de docentes.
 Debe evitarse enmarcarla en la formación técnica, o educación vocacional.
 El área tiene nominalmente dos componentes discriminados: La tecnología y la informática. La
informática como una expresión particular de la tecnología. Ambas estarán bajo la responsabilidad
del área de tecnología e informática. Se espera que estas actividades estén enmarcadas por la
necesidad de resolver problemas tanto las relacionadas con las de tipo tecnológico como las
generadas por las otras áreas curriculares.
COMPONENTES
Las competencias para la educación en Tecnología están organizadas según cuatro componentes
básicos interconectados. Esta forma de organización facilita una aproximación progresiva al
conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes y orienta el trabajo de los docentes en el
aula.
a) NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA: Se refiere a las características y objetivos de la

tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso,
optimización, proceso, etc), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su
evolución a través de la historia y la cultura.
b) APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA: Se trata de la utilización adecuada, pertinente y

crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar,
aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes áreas y potenciar los procesos de
aprendizaje, entre otros.
c) SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA: Se refiere al manejo de estrategias en y para la

identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la
jerarquización y comunicación de ideas.
Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y
a su evolución. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados de que se trate.
d) TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Trata tres aspectos.
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1. La actitud de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y

ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda,
manejo de información y deseo de informarse.
2. La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de
los recursos, la evolución de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales,
ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias.
3. La participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la
comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la participación entre
otras.
COMPETENCIAS POTENCIADAS ESPECÍFICAS
1. Identificar, formular y solucionar problemas

2. Aplicar conocimiento tecnológico en la solución de problemas.
3. Obtener y sistematizar información relacionada con sus propuestas de trabajo.
4. Dominar técnicas y procesos de trabajo.
5. Elaborar y ejecutar planes de acción.
6. Integrar saberes.
7. Comunicar información relacionada con sus propuestas de trabajo.
8. Trabajar en equipo.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Proporcionar a los jóvenes y las jóvenes las claves necesarias para entender la tecnología como parte
básica de la realidad actual e interactuar con ella de manera responsable, equilibrada y crítica.
Formar innovadores del futuro mediante el desarrollo de estructuras cognitivas caracterizadas por
un pensamiento, creativo, crítico y reflexivo; principalmente para el manejo de la información y la
solución de problemas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Formar un individuo con capacidades básicas, para entender la lógica interna de los objetos
tecnológicos.
2. Propiciar el desarrollo y construcción de herramientas conceptuales, metodológicas y actitudinales,
que le permitan comprender y transformar el mundo tecnológico en el cual vive.
3. Valorar la tecnología como el producto de la investigación, el conocimiento y la técnica para
solucionar problemas y /o necesidades.
4. Estimular el desarrollo de la autonomía, la creatividad, la responsabilidad y la toma de decisiones
frente a la previsión y solución de problemas.
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5. Desarrollar habilidades comunicativas que le permitan adecuadas formas de expresión y

representación que el lenguaje hace posible en la tecnología.
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ESTRUCTURA CURRICULAR
PREESCOLAR
Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad
Identifico y describo la importancia de Identifico algunos artefactos, productos y Identifico productos tecnológicos, en Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia
algunos artefactos en el desarrollo de procesos de mi entorno cotidiano, explico particular artefactos, para solucionar de elementos naturales y de artefactos elaborados
actividades cotidianas de mi entorno y el de algunos aspectos de su funcionamiento y problemas de la vida cotidiana. con la intención de mejorar las condiciones de vida.
mis Antepasados. los utilizo en
Forma segura y apropiada.
Explico la utilidad de objetos Identifico artefactos que se Identifico características de Manifiesto interés por temas
tecnológicos para la realización de utilizan en mi entorno para algunos artefactos y productos relacionados con la tecnología a
actividades humanas (red para la satisfacer necesidades cotidianas tecnológicos, utilizados en el través de preguntas e intercambio
pesca; rueda para el (deportes, arte, entretenimiento, entorno cercano para satisfacer de ideas.
transporte,…). salud, estudio, alimentación…). necesidades.
Identifico artefactos que se utilizan Utilizo apropiadamente algunos Identifico situaciones de mi Reconozco que el uso de
hoy y que no se utilizaban en de los artefactos de mi entorno entorno que afectan mi salud, y materiales ha cambiado a través de
épocas pasadas. en tareas cotidianas (aseo diario, propongo soluciones prácticas la historia y que este cambio ha
comunicarme, desplazarme) que involucran la utilización de tenido efectos en los estilos de vida
artefactos. y en el desarrollo de la sociedad.
Describo semejanzas y diferencias Describo procesos sencillos Selecciono entre diversos Reconozco que el uso de
que existen entre los productos de (artesanales e industriales) para artefactos disponibles los más materiales ha cambiado a través de
la tecnología que utilizaban mis la obtención de productos en mi adecuadas para realizar tareas la historia y que este cambio ha
bisabuelos, abuelos y padres con entorno. cotidianas en el hogar y la tenido efectos en los estilos de vida
los que yo utilizo (transporte, escuela, teniendo en cuenta sus y en el desarrollo de la sociedad.
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comunicación, alimentación y restricciones y condiciones de

hábitat). utilización.
Reconozco herramientas que me ayudan a Reconozco y utilizo algunos Detecto fallas en el Identifico causas y consecuencias
realizar tareas símbolos y señales de la vida funcionamiento de algunos derivadas del uso de artefactos
cotidiana, particularmente los artefactos, actúo de manera tecnológicos en mi entorno
relacionados con la seguridad segura frente a ellas e informo a
(tránsito, basuras, advertencias). los adultos mis observaciones
Establezco semejanzas y Reconozco la computadora como Planteo cambios en el diseño de Identifico materiales caseros y
diferencias entre artefactos y recurso de trabajo y algunos artefactos de mi entorno partes de artefactos en desuso para
elementos naturales. comunicación y la utilizo en en relación con su función y construir objetos que me ayudan a
diferentes actividades. seguridad. satisfacer mis necesidades y
contribuir con la preservación del
medio ambiente.
GRADO PRIMERO
UNIDAD STANDAR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIO DE TIEMPO RECURSOS
LOGRO METODOLÓGICA EVALUACIÓN
PRIMER PERIODO REPÚBLICA DE COLOMBIA
1 COMPETENCIAS Identificar el sanitario
INSTITUCIÓN EDUCATIVA -Identificar
RURAL LA lasVEGApartes El sanitario
DEL TIGRE y -Observación -El estudiante 2 horas -Unidad
-Emplea (Básicas, Generales Legalización Aprobado por la Secretaría de Educación
su uso adecuado y sus del sanitario. sus partes. directa. dibujara el sanitaria de la
EL adecuadamente el de estudios según res. 003741 del 30 de noviembre de 2020
SANITARIO Y Específicas, partes. NIT: 900305164-4-Usa correctamente
DANE: 254003001611 el -Charla sobre la sanitario con escuela.
sanitario. ciudadanas) MUNICIPIO DE ÁBREGO importancia de la sus partes. Colores.
SUS PARTES sanitario.
-Reconoce la casa.
función de las - Dibujo del
partes del sanitario.
sanitario.
2 Explica el uso
EL CEPILLO adecuado del cepillo El cepillo -Observación -Dibujara los 2 horas -El cepillo
-Uso COMPETENCIAS Reconoce la dental. directa. elementos de -El vaso
DENTAL adecuadamente el dental.
(Básicas, Generales importancia del -Ejercicio de aseo personal. -La crema
cepillo. Específicas, cepillo dental. cepillo. -Explicará -Colores
-Valora la ciudadanas) -uso del cepillo cómo se debe
importancia del dental utilizar el
cepillado diario. -Dibujo del mismo. cepillo.
SEGUNDO PERIODO
-Identifica los
3 cubiertos que utilizo -Demostrará 2 horas -Los cubiertos.
LOS -Hace uso COMPETENCIAS Reconocer la el hombre para Los cubiertos y como debe -La comida.
CUBIERTOS Y (Básicas, Generales importancia de los comer. sus usos -Observación usar los
adecuado de los
SU USO Específicas, cubiertos y su uso directa. cubiertos.
cubiertos ciudadanas)
ADECUADO adecuado. -Ejercicios de uso.
-Demuestra buen
-Dibujo.
comportamiento
en el comedor. -Identifica algunas 2 horas Herramientas.
Herramientas -Dibujara las
herramientas principales
4 Identificar algunas de trabajo en el
-Emplea de forma COMPETENCIAS agrícolas. -Observación herramientas
LAS herramientas de uso campo y sus
adecuada las (Básicas, Generales directa. del campo.
HERRAMIENT Específicas, agrícola. precauciones
herramientas del -Ejercicios de uso.
AS ciudadanas) Medios de 2 horas
campo. -Dibujo.
COMPETENCIAS comunicación
(Básicas, Generales -Observación
Específicas, directa.
ciudadanas)
TERCER PERIODO
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GRADO SEGUNDO
UNIDAD COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIO DE TIEMPO RECURSOS
PRIMER PERIODO
1 COMPETENCIAS Identificar y -Maneja con Útiles escolares y su -Observación directa. Apareamiento 2 horas -Útiles
UTILES ESCOLARES -Valora la importancia (Básicas, el niño
manejar propiedad los uso adecuado. -Comentario. escolares.
de darle buen uso a Generales relaciona el útil
adecuadamente útiles -Uso de los útiles. -Cuadernos.
sus útiles. Específicas, escolar con su
ciudadanas) los útiles escolares. -Cuida los útiles uso. -Guías.
escolares. -Cuida los útiles escolares. -Libros lápiz.
escolares.
2 horas -La escuela o

-Identifica los
2 -Charlas. -Señalará las centro
COMPETENCIAS espacios del Manejo adecuado de dependencias
LOS ESPACIOS -Identifica las Reconoce y -Observación de los educativo.
(Básicas, hogar y el los espacios del hogar de la escuela y
diferentes maneja espacios. -La casa.
Generales centro y el centro educativo. la casa.
dependencias que Específicas, adecuadamente
educativo.
conforman el centro ciudadanas) los espacios del
-Compara los
educativo hogar y el centro espacios del
que confirman la educativo. hogar y el
casa. Reconoce los centro
espacios. educativo
SEGUNDO
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PERIODO -Identifica las

3 Valora la diferentes -El reloj.
EL RELOJ Y SUS -Comprende que el COMPETENCIAS importancia del clases de reloj. El reloj y sus partes. -Observación directa. -Elaborará un 2 horas
PARTES (Básicas, reloj en las -Comentario y preguntas. reloj y en el
reloj es una -Identifica las
Generales -Dibujo. identificará la
herramienta Específicas, situaciones de la partes del reloj -Señalar las partes del hora.
importante para la ciudadanas) vida cotidiana. de manecilla. reloj.
medición del tiempo.
TERCER
PERIODO
-Usa -Cubiertos.
Reconoce y adecuadament Lo cubiertos y su uso. -Comida.
maneja los e los cubiertos. -Cada estudiante trae un -Dibujara las 2 horas -Restaurante
4 -Utiliza
COMPETENCIAS cubiertos juego de cubiertos. principales
LOS CUBIERTOS correctamente los (Básicas, herramientas escolar.
adecuadamente. -Observación directa.
cubiertos en la hora Generales del campo.
Específicas, -Preguntas sobre su uso.
de comer.
ciudadanas) -Mediante una comida se
-Demuestra buen
explica la utilización de
comportamiento en el
-Identifica cada uno de ellos. -Picos.
comedor.
Identifica las herramientas Herramientas de -Palas.
-Utilizará
herramientas de trabajo y su trabajo en el campo. -Observación directa. -Machetes.
5 -Valora la importancia COMPETENCIAS adecuadament 2 horas
(Básicas, que utilizan en uso adecuado. -Dibujos. e las -Barra.
LAS HERRAMIENTAS de las herramientas
Generales las labores del -Ejercicios de uso. herramientas -Cuchillo.
para facilitar el
Específicas, campo. del campo.
trabajo en el campo. -Azadón.
ciudadanas)
CUARTO -Identifica las

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PERIODO Reconoce la partes que

6 función de las conforman el Uso del computador. -Observación directa. -Dibujará el 2 horas -El
COMPETENCIAS principales computador. -Explicación. computador y computador.
USO DEL
-Maneja (Básicas, sus partes.
COMPUTADOR partes del -Dibujo. -Láminas.
adecuadamente el Generales
ratón y el teclado Específicas, computador -Visita a la sala de -Libros.
para prender y apagar ciudadanas) (teclado, ratón, informática
el computador. CPU, monitor).
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GRADO TERCERO
UNIDAD STANDAR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIO DE TIEMPO RECURSOS
METODOLÓGICA EVALUACIÓN
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PRIMER PERIODO
1 -Reconoce la función COMPETENCIAS Reconocer la -Reconoce las partes de la La estufa. -Observación directa. -Dibujará la
LA ESTUFA de las principales (Básicas, estufa y su uso estufa. -Explicación sobre las estufa y 2 horas La estufa
partes de la estufa. Generales adecuado en el -Utiliza adecuadamente la partes y su uso. señalará sus
-Entiende el uso de la Específicas, hogar. estufa. -Dibujo. partes.
estufa como una forma ciudadanas)
de mejorar su calidad
de vida y del ambiente.
2 -Explicará la
LOS -Sustenta la utilidad COMPETENCIAS Valorar la -Identifica los principales Los medios de importancia de -La
ESPACIOS que tiene los medios (Básicas, importancia de los medios de comunicación. comunicación. -Observación directa. los principales 2 horas grabadora.
de comunicación para Generales medios de -Comentario. medios de -Celular.
la vida diaria. Específicas, comunicación en -Dibujo. comunicación. -Periódicos.
ciudadanas) su vida diaria. -Realizará Computador.
dibujos.
SEGUNDO PERIODO
3 COMPETENCIAS Reconocer la -Resuelve ejercicios La calculadora y su -Observación directa. -Estará en

LA (Básicas, calculadora como utilizando la calculadora manejo. -Explicación y manejo. capacidad de -La
-Reconoce la función
CALCULAD Generales aparato que -Dibujos. resolver 2 horas calculadora.
de las partes de la
ORA Específicas, facilita la algunos
calculadora.
ciudadanas) realización de ejercicios en la
operaciones calculadora.
PERIODO
TERCER
-Emplea de forma COMPETENCIAS Identificar la -Reconoce la linterna como La linterna. -Observación. -Colocará las -La linterna.
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4 adecuada la linterna. (Básicas, linterna, sus un aparato útil para la vida -Manipulación. pilas y el 2 horas -La batería.
LA Generales partes y el uso en el campo. -Dibujo. bombillo. -El bombillo.
LINTERNA Específicas, adecuado. -Enciende y
ciudadanas) apague
correctamente
-Valora la importancia COMPETENCIAS Valorar la -Identifica algunos Artefactos usados -Observación de láminas.
5 de las establece (Básicas, importancia de artefactos utilizados en las en el campo. -Observación directa. -Se hará una -Láminas.
LOS comparaciones entre la Generales algunos artefactos labores del campo. -Dibujos. mesa redonda 2 horas -Tractor.
ARTEFACT forma de trabajo en el Específicas, en el trabajo del sobre la -Moto sierra.
OS campo hoy con el de ciudadanas) campo. importancia -Camioneta.
antes. que tienen los
artefactos.
PERIODO
CUARTO
-Observación directa. -Elabora un -El
6 -Conoce las normas de COMPETENCIAS Reconocer el -Identifica las partes y El computador. -Manipulación. computador en 2 horas computador
EL comportamiento al (Básicas, computador como funciones del computador. -Dibujo. cartón. -Colores.
COMPUTA ingresar a la sala de Generales un avance -Explicación de las
DOR informática. Específicas, tecnológico. partes.
ciudadanas)
GRADO CUARTO
UNIDAD STANDAR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIO DE TIEMPO RECURSOS
PRIMER PERIODO REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER -La licuadora.
1 COMPETENCIAS (Básicas, INSTITUCIÓN
Identificar
EDUCATIVA RURAL LA VEGA DEL TIGRE Dibujará los 2 horas
-Valora la Aprobado por el -Reconoce
la Secretaría la utilidad Funcionamiento
de Educación -Observación -La radio.
ARTEFACTO Generales Específicas, Legalización de estudios según
artefactos más
utilidad que ciudadanas) funcionamiento deres. que
003741presenta
del 30 de noviembre
cada de de2020
la licuadora, directa. usados en el -La plancha.
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S algunos artefactos
MUNICIPIOuno de los artefactos. del radio, el -Explicaciones.
presenta cada DE ÁBREGO hogar.
TECNOLOGI tecnológicos televisor y la -Dibujos.
uno de estos
COS usados en el plancha.
artefactos en la
vida diaria. hogar.
Son sus propias
2 COMPETENCIAS (Básicas, Valorar el surtidor palabras
-Identifica el El surtidor. -Observación
EL -Maneja Generales Específicas, como un explicara el 2 horas El surtidor.
funcionamiento del directa.
SURTIDOR adecuadamente ciudadanas) instrumento eficaz procedimiento
surtidor. -Explicación para el manejo
el surtidor. en el riego de
-Dibujo. del surtidor.
cultivos.
SEGUNDO PERIODO
-Dibujara el
-Cambia COMPETENCIAS (Básicas, Reconocer el -Observación bombillo y -Porta lámpara.
3 -Identificar las clases El bombillo.
adecuadamente un Generales Específicas, bombillo y la directa. cambiará 2 horas -Bombillos.
EL ciudadanas) de bombillos. adecuadament
bombillo. manera adecuada -Demostración
BOMBILLO e el bombillo.
-Valora la de colocarlo. -Explicación de las
importancia del
clases de
ahorro de energía
en la conservación
bombillos.
del medio
TERCER ambiente.
PERIODO
Valorar la El niño
4 COMPETENCIAS (Básicas, importancia de -Usa adecuadamente -Observación del escogerá algún -Mobiliario.
-Utiliza de forma Generales Específicas, el mobiliario de la Cuidados del elemento del
MOBILIARIO conservar el mobiliario. -Libros.
adecuada el ciudadanas) institución. mobiliario mobiliario y lo 2 horas
ESCOLAR mobiliario de la -Explicación -Útiles de aseo.
mobiliario escolar. arreglará.
institución. -Dibujo.
escolar. -Cultivos.
Explicará las
Reconocer algunas técnicas -La huerta.
5 Identifica y practica
COMPETENCIAS (Básicas, técnicas para Técnicas para -Observación de empleadas en -Plantas
TÉCNICAS Generales Específicas, algunas técnicas para su finca para
-Utiliza técnicas evitar plagas en los evitar las plagas algunos cultivos. medicinales.
DE CULTIVO ciudadanas) evitar plagas que evitar las 2 horas
ecológicas para cultivos. en los cultivos. -Explicación de las
afectan los cultivos. plagas.
el control de la técnicas para
plaga. evitar a plaga.
-Dibujos.
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GRADO QUINTO
UNIDAD STANDAR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDAD CRITERIO DE TIEMPO RECURSOS
METODOLÓGICA EVALUACIÓN
PRIMER PERIODO
1 COMPETENCIAS Diferenciar -Identifico las máquinas Las palancas y -Observación Dibujará las 2 horas -Guías
MAQUINA -Identifica máquinas simples (Básicas, las maquinas simples más comunes en sus usos. directa. máquinas simples -Palas
S SIMPLES en objetos cotidianos y Generales simples más nuestro medio. Las poleas -Comentario. usadas en la casa. -
describe su utilidad. Específicas, comunes en Tornillos -Lectura de texto. Herramientas
ciudadanas) nuestro planos -Trabajo en más
medio. equipo. utilizadas.
SEGUNDO PERIODO
2
MAQUINA COMPETENCIAS Diferencia las -Diferencia las máquinas ¿Por qué son -Realización de un Hará un inventario 2 horas -Guía.
S SIMPLES (Básicas, máquinas simples de las compuestas. importantes las juego. de todas las -Láminas.
-Compara la vida de las
Y Generales simples de las máquinas? - Comentario. máquinas que hay -El
personas cuando existían las
COMPUES Específicas, compuestas. -Lectura en mi casa. computador.
máquinas.
TAS ciudadanas) -Trabajo en
equipo.
TERCER PERIODO
COMPETENCIAS Distinguir las Distingamos las -Utilización del Hará una lista de 2 horas Lupa.
3
(Básicas, fuentes de -Diferenciar las fuentes de fuentes de diccionario. aparatos que -Papel.
FUENTES
-Explica, el calor y la luz son Generales energía energía luminosa y calórica. energía luminosa -Trabajo en producen energía -Periódico.
DE
formas de energía que las Específicas, lumínica y y calórica. equipo. lumínica y energía -El bombillo.
ENERGÍA
personas utilizan para su ciudadanas) calórica. Identificar la clase calórica. -La linterna.
LUMÍNICA
beneficio. de energía.-
Y
Comentario.
CALÓRICA
-Lectura.
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CUARTO PERIODO
4 -Identifica las aplicaciones del COMPETENCIAS Reconocer la -Trabajo Demostrará y -Libros.

IMPORTA computador, manejo del (Básicas, importancia -Identifica el computador y El computador. individual. utilizará con -Láminas.
NCIA DEL teclado, internet y Generales de los sus partes. -Realización de propiedad las 2 horas Computador.
COMPUTA programación. Específicas, computadore gráficas funciones del
DOR ciudadanas) s y sus partes. -Comentario. computador.
-Observación
directa.
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PRIMER PERIODO
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COMPETENCIAS
ESTANDAR CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de UNIDAD UNO: identifico los diferentes 1. Describe técnica, artefacto, Interpretativa
aprendizaje y actividades personales CONCEPTOS aspectos relacionados ciencia y tecnología. Argumentativa
(Recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). TECNOLÓGICOS: con la tecnología 2. Analiza la evolución de Propositiva
Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos,  Técnica, artefacto, artefactos usados en el
herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y proceso, herramientas, transporte.
sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. innovación, materiales, 3. Analiza la evolución de
Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que Ciencia y tecnología artefactos usados para la
permitieron su creación. Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la  Artefactos: Transporte comunicación.
sociedad, los ubico y explico en su contexto histórico.  Artefactos: Comunicación
Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones
de causa efecto.
PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIAS

DESEMPEÑO
Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones UNIDAD DOS: EL Describe las partes que 1. Enumera características de la Interpretativa
de causa efecto. COMPUTADOR: componen el computador evolución de computadores.
 Evolución, generación y y su evolución a través de 2. Nombra las funciones de las Argumentativa
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de tipos del computador la historia.
 Hardware: partes externas partes externas del computador Propositiva
aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar
información).  Hardware: partes internas 3. Identifica las partes internas de
un computador y sus funciones.
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TERCER PERIODO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS

Utilizo las tecnologías de la información y la  Dispositivos de entrada y salida Practica normas de 1. Establece diferencia entre un dispositivo de entrada y uno de
comunicación, para apoyar mis procesos de  El Software : lenguajes y sistemas operativos buen manejo y salida.
aprendizaje y actividades personales  Normas uso de equipos y sala de comportamiento con 2. Nombra los lenguajes y sistemas operativos usados por el Interpretativa
(recolectar, seleccionar, organizar y informática.
procesar información). el computador computador para su funcionamiento. Argumentativa
Analizo y aplico las normas de seguridad  Encendido del computador 3. Analiza la importancia de cumplir las normas para el buen
que se deben tener en cuenta para el uso trabajo en la sala. Propositiva
de algunos artefactos, productos y sistemas 4. Trabaja en el computador encendiéndolo y apagándolo
Tecnológicos. correctamente.
CUARTO PERIODO

Asumo y promuevo comportamientos UNIDAD TRES: MOUSE. Practica normas de 1. Identifica las partes del mouse y sus funciones.
legales relacionados con el uso de los  Partes y funciones buen manejo y 2. Utiliza adecuadamente el software para el manejo del mouse.
recursos tecnológicos.  Aplicación software tutorial mouse win3.11 comportamiento con 3. Configura el escritorio colocando hora, fecha y organizando Interpretativa
Utilizo las tecnologías de la información y
la comunicación, para apoyar mis  El panel de control el computador iconos. Argumentativa
procesos de aprendizaje y actividades  Configuración del escritorio 4. Realiza exploración de Windows y crea carpetas.
personales (recolectar, seleccionar,  Windows –carpeta Propositiva
organizar y procesar información).
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PRIMER PERIODO

Participo en discusiones sobre el uso UNIDAD UNO: PAINT Identifica 1. Describe la funcionalidad y herramientas de Paint.
racional de algunos artefactos tecnológicos.  Función y estructura. características y 2. Realiza diferentes ejercicios utilizando las herramientas Interpretativa
Asumo y promuevo comportamientos  Ejercicios aplicación funcionalidad de de Paint. Argumentativa
legales relacionados con el uso de los Paint. Propositiva
recursos tecnológicos. Comunicativa
SEGUNDO PERIODO
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Participo en discusiones sobre el uso UNIDAD DOS: EL TECLADO Identifica 1. Identifica las partes en que se divide un teclado. Interpretativa
racional de algunos artefactos tecnológicos.  Estructura características y 2. Desarrolla ejercicios que le permiten mejorar la Argumentativa
Asumo y promuevo comportamientos  Reconocimiento de teclas funcionalidad del digitación. Propositiva
legales relacionados con el uso de los  Posición de los dedos teclado. Comunicativa
recursos tecnológicos.  Ejercicios de digitación en el programa
 Ejercicios de aplicación
 Explorador de Windows
 carpetas, Archivos.
TERCER PERIODO

Participo en discusiones sobre el uso UNIDAD TRES: WORD Identifica elementos 1. Define Word y Señala las partes que componen una Interpretativa
racional de algunos artefactos tecnológicos.  ¿Qué es Word? que le permiten ventana. Argumentativa
Asumo y promuevo comportamientos  Partes de la ventana. utilizar 2. Utiliza la forma adecuada para Guardar, abrir e imprimir Propositiva
legales relacionados con el uso de los  Barra menú inicio; fuente adecuadamente Comunicativa
recursos tecnológicos. un documento.
 Barra menú inicio; párrafo WORD
 Revisión ortográfica 3. Usa adecuadamente las herramientas fuente en Word.
4. Usa adecuadamente las herramientas párrafo en Word.
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CUARTO PERIODO

Participo en discusiones sobre el uso UNIDAD CUATRO: DISPOSITIVOS DE Identifica 1. Define un dispositivo de almacenamiento y las unidades de Interpretativa
racional de algunos artefactos tecnológicos. ALMACENAMIENTO características de las medida. Argumentativa
Asumo y promuevo comportamientos  Definición. unidades de 2. Describe las distintas clasificaciones y tipos de dispositivos Propositiva
legales relacionados con el uso de los Comunicativa
 Unidades de medida almacenamiento de almacenamiento.
recursos tecnológicos.  Clasificación 3. Realiza consultas y actividades en la aplicación encarta.
 Tipos
 Aplicación encarta
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PRIMER PERIODO

Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos UNIDAD UNO: WORD Identifica elementos que le 1. Inserta imágenes y formas en Word. Interpretativa
artefactos tecnológicos.  Barra menú insertar permiten utilizar 2. Dibuja, inserta y ajusta diferentes tipos de tablas. Argumentativa
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados (imágenes- formas- WordArt) adecuadamente WORD 3. Configura adecuadamente páginas de trabajo Propositiva
con el uso de los recursos tecnológicos.  Barra menú insertar tablas. Comunicativa
Word.
 Barra menú diseño página.
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SEGUNDO PERIODO

Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos  Normas INCONTEC. Identifica elementos que le 1. Analiza trabajos escritos aplicando las normas de Interpretativa
artefactos tecnológicos.  Encabezado y pie de pagina permiten utilizar INCONTEC. Argumentativa
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados  Copiar, cortar y pegar. adecuadamente WORD 2. Inserta encabezados y pie de página a hojas de Propositiva
con el uso de los recursos tecnológicos. Comunicativa
trabajo Word.
3. Inserta textos e imagines usando las opciones
cortar, copiar o pegar.
TERCER PERIODO

Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos UNIDAD DOS: POWERPOINT Identifica elementos que le 1. Realiza ejercicios sencillos en el diseño de Interpretativa
artefactos tecnológicos.  ¿Qué es PowerPoint? permiten utilizar diapositivas. Argumentativa
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados  Diseños de diapositivas; barra adecuadamente 2. Define Excel y señala las partes que componen Propositiva
con el uso de los recursos tecnológicos. de menú inicio y diseño POWERPOINT y EXCEL Comunicativa
una ventana.
UNIDAD TRES:EXCEL
 ¿Qué es Excel?
 Partes de la ventana.
CUARTO PERIODO
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Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos UNIDAD CUATRO: REDES Identifica las ventajas que 1. Define una red de computadores y enumera los Interpretativa
artefactos tecnológicos.  Definición ofrecen las redes para la componentes y medios de transmisión.
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados  Componentes y medios de comunicación y la 2. describe las características de los tipos y Argumentativa
con el uso de los recursos tecnológicos. transmisión transferencia de
 Tipos información. topologías de una red de computadores. Propositiva
 topologías 3. Describe origen y definición de internet.
UNIDAD CINCO: INTERNET 4. Describe los diferentes usos y buenas normas en Comunicativa
 Definición la utilización del internet.
 Características
 Usos
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PRIMER PERIODO

Participo en discusiones sobre UNIDAD UNO: WORD Identifica elementos que le 1.Realiza con precaución mantenimiento Interpretativa
el uso racional de algunos  Mantenimiento preventivo del computador permiten utilizar preventivo del computador Argumentativa
artefactos tecnológicos.  Recapitulación Microsoft Word adecuadamente Word. 2. Escribe y configura textos en Word. Propositiva
Asumo y promuevo Comunicativa
comportamientos legales UNIDAD DOS: VIRUS Identifica y describe diferentes 3. Define y clasifica virus informáticos.
relacionados con el uso de los  Concepto aspectos relacionados con los
recursos tecnológicos.  Clases 4. Describe como se detectan los virus y los
virus informáticos
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 ¿Cómo detectarlos? programas que los eliminan.

 ¿Qué programas los detectan?
SEGUNDO PERIODO

Participo en discusiones sobre el uso  Cuidados que se deben de tener para evitar estos 1. Enumera distintos cuidados a tener en Interpretativa
racional de algunos artefactos contagios. cuenta para evitar contagiar el computador. Argumentativa
tecnológicos. 2. Realiza diferentes ejercicios elaboración de Propositiva
Asumo y promuevo comportamientos UNIDAD TRES:EXCEL Identifica elementos que le Comunicativa
legales relacionados con el uso de los  Tablas tablas en Excel.
permiten utilizar
recursos tecnológicos.  Gráficos 3. Elabora graficas en Excel.
adecuadamente Excel
TERCER PERIODO

Participo en discusiones sobre el uso UNIDAD CUATRO: POWERPOINT Identifica elementos que le 1. Elabora diapositivas insertando imágenes. Interpretativa
racional de algunos artefactos  Aplicaciones. permiten utilizar 2. Elabora diapositivas dándole animaciones, Argumentativa
tecnológicos.  Animaciones. adecuadamente POWERPOINT transiciones y audio. Propositiva
Asumo y promuevo comportamientos Comunicativa
legales relacionados con el uso de los Transiciones. Imágenes, textos. 3. Diseña mapas conceptuales en PowerPoint.
recursos tecnológicos. Mapas conceptuales
CUARTO PERIODO
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Participo en discusiones sobre el uso UNIDAD CINCO: INTERNET Identifica las ventajas que 1. Describe las características que tiene una página de internet Interpretativa
racional de algunos artefactos  Características ofrecen las redes para la 2. Enumera los distintos navegadores de internet Argumentativa
tecnológicos.  Navegadores. comunicación y la transferencia 3. Analiza características de redes sociales como correo Propositiva
Asumo y promuevo comportamientos  Redes sociales de información. Comunicativa
legales relacionados con el uso de los electrónico y Facebook.
recursos tecnológicos.
METODOLOGIA
Se llevara a cabo una metodología activa donde el estudiante, construye su conocimiento a través de elaboración de ejercicios, del trabajo en equipo, en la presentación de trabajos en grupo.
Trabajos individuales y grupales en clase y extra clase.
Trabajo actividades realizadas en los computadores.
EVALUACION
La evaluación se llevará a cabo sobre pruebas escritas individuales y trabajos extra clases individuales y grupales.
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RECURSOS
Computadores.
Guías
Información del internet.
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Plan de Area Informatica 2022

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REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER

La Tecnología hoy se considera como un proceso absolutamente racional en el que el hombre

CARACTERÍSTICAS DEL AREA.

a) NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA: Se refiere a las características y objetivos de la

b) APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA: Se trata de la utilización adecuada, pertinente y

c) SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA: Se refiere al manejo de estrategias en y para la

1. La actitud de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y

COMPETENCIAS POTENCIADAS ESPECÍFICAS

1. Identificar, formular y solucionar problemas

5. Desarrollar habilidades comunicativas que le permitan adecuadas formas de expresión y

comunicación, alimentación y restricciones y condiciones de

2 horas -La escuela o

PERIODO -Identifica las

CUARTO -Identifica las

PERIODO Reconoce la partes que

3 COMPETENCIAS Reconocer la -Resuelve ejercicios La calculadora y su -Observación directa. -Estará en

4 -Identifica las aplicaciones del COMPETENCIAS Reconocer la -Trabajo Demostrará y -Libros.

ESTANDAR CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE COMPETENCIAS

ESTANDAR CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS

ESTANDAR CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS

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ESTANDAR CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS

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 ¿Cómo detectarlos? programas que los eliminan.

ESTANDAR CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS

ESTANDAR CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS

ESTANDAR CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS

Trabajos individuales y grupales en clase y extra clase.

Trabajo actividades realizadas en los computadores.

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