Estudiante: Año Escolar:

Boleta de Calificaciones de Kinder Maestro: Escuela:

T1 T2 T3 T4
Adquisición y uso del 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 SALUD T1 T2 T3 T4
LECTURA vocabulario
Identifica nuevos significados Utiliza las inflexiones más Identifica nuevos significados Utiliza las inflexiones más Comprende conceptos
Concepto de la Palabra 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 de las palabras conocidas y frecuentes y afijos.( -ed, -s, de las palabras conocidas y frecuentes y afijos.( -ed, -s, del cuidado de la salud y 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Impresa las aplica apropiadamente. un-, pre-). las aplica apropiadamente. un-, pre-). prevención de enfermedades
Lee palabras de izquierda a Sigue las palabras del texto
derecha, de arriba hacia abajo una a una. MATEMÁTICAS T1 T2 T3 T4 EDUCACIÓN FÍSICA T1 T2 T3 T4
y página por página.
Sabe los nombres de 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Demuestra habilidades
Concepto de la Palabra 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 números y cuenta en orden motoras y patrones de 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Impresa Cuenta de uno en uno Cuenta de uno en uno hasta Cuenta de uno en uno y por Cuenta seguido, comenzando movimiento
Identifica 30-52 letras Identifica 52 letras Identifica 52 letras Identifica 52 letras hasta 50. 100. diez hasta 100. con un numero dado.
Habilidades del aprendizaje y
Conocimiento Fonológico Cuenta para decir el numero 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 S P N S P N S P N S P N
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 comportamiento
de objetos
Identifica palabras que riman y Identifica y produce palabras Identifica y produce palabras Cuenta hasta 10 objetos Cuenta hasta 20 objetos Cuenta hasta 20 objetos Cuenta 20 objetos organizados ARTE T1 T2 T3 T4
las que no riman. que riman y no riman. que riman y no riman. nombrando cada número organizados en una línea o en organizados en una línea, una en una línea, una matriz y circulo
en orden natural usando matriz. matriz o en circulo. y 10 objetos en una dispersión y Crea arte usando observación,
Conocimiento Fonológico 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 correspondencia uno a uno. cuenta en grupo de 1-20. experiencia e imaginación con 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
los elementos de arte
Mezcla, divide y rima palabras Mezcla, divide y rima palabras Compara números 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
de una silaba hablada. de una silaba hablada. Usa vocabulario de arte para
Compara 2 grupos de hasta 10 Compara grupos de hasta 10 Compara dos números entre 1 y hablar de su propio arte y arte 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Conocimiento Fonológico 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 objetos e identifica mayor que objetos y establece mayor que, 10 presentados cómo números de otros
o igual que. menor que o igual que. escritos.
Separa y pronuncia los Separa y pronuncia los Habilidades del aprendizaje y
Representa la suma y resta comportamiento S P N S P N S P N S P N
sonidos iniciales, en medio y sonidos iniciales, en medio y 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
finales de las palabras CVC. finales de las palabras CVC. con fluidez dentro de 5
Representa sumas y restas Continuación de T3 dentro de 10 MÚSICA T1 T2 T3 T4
Fonética y reconocimiento 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 dentro de 5 con objetos, y con fluidez dentro de 5.
de palabras Demuestra con su trabajo que
dedos, imágenes mentales,
conoce los tonos 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Produce 12-23 sonidos de las Produce 23 sonidos de las Produce 23 sonidos de las Produce 23 sonidos de las dibujos o dando explicaciones
consonantes. consonantes. consonantes. consonantes. verbalmente. Demuestra con su trabajo que
conoce los ritmos 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Fonética y reconocimiento 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Resuelve problemas de 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
de palabras sumas y restas Habilidades del aprendizaje y
Produce de 3-5 sonidos cortos Produces todos los sonidos Produce todos los sonidos Resuelve problemas de suma y Resuelve problemas de suma y comportamiento S P N S P N S P N S P N
de las vocales. cortos de las vocales. cortos y largos de las vocales. resta dentro de 5. resta dentro de 10.

Fonética y reconocimiento 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Identifica y describe figuras TECNOLOGÍA T1 T2 T3 T4

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
de palabras Comprende y aplica conceptos
Lee 25 palabras o más Lee 50 palabras o más Lee 75 palabras o más Nombra correctamente figuras Describe las posiciones relativas
de 2D y 3D. de objetos usando los nombres
y habilidades de Kínder, 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Fluidez relacionados con tecnología
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 de las figuras.

Analiza y compara figuras

HABILIDADES DEL
Nivel de Lectura
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 APRENDIZAJE Y T1 T2 T3 T4
Fountas y Pinnell 4th 5th Analiza y compara figuras en Crea figuras sencillas para crear COMPORTAMIENTO
2D y 3D. figuras mas grandes.
Organiza sus materiales y a
Describe y compara los S P N S P N S P N S P N
Ideas y detalles claves 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 si mismo
atributos de medición
Pregunta y responde a Pregunta y responde a Pregunta y responde a Pregunta y responde a Describe y directamente compara Describe y directamente compara Trabaja cuidadosamente S P N S P N S P N S P N
preguntas acerca de los preguntas de los detalles preguntas de los detalles preguntas de los detalles dos objetos con un atributo dos objetos con un atributo
detalles claves en un texto claves en texto informativo. claves en un texto literario. claves en texto informativo. medible. medible. Trabaja independientemente S P N S P N S P N S P N
literario. Clasifica objetos y cuenta Pregunta/pide ayuda cuando
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 S P N S P N S P N S P N
Ideas y detalles claves los números en cada lo necesita
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 categoría Clasifica y organiza objetos en Clasifica y organiza objetos en Clasifica y organiza objetos según
Recuenta historias familiares. Identifica el tema principal y Recuenta historias familiares. Identifica el tema principal y categorías. categorías. la cantidad. Completa tareas a tiempo S P N S P N S P N S P N
Identifica personajes, lugares y recuenta detalles claves. Identifica personajes, lugares y recuenta detalles claves.
eventos mayores. eventos mayores.
CIENCIAS T1 T2 T3 T4 Se concentra en su trabajo S P N S P N S P N S P N
El arte de leer y estructura Obtener, evaluar y 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Ejerce auto control S P N S P N S P N S P N
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 comunicar información
del texto
científica Ciencias Físicas:: Ciencias de la Tierra: Ciencias de la Tierra:: Ciencias Naturales: Muestra buenas habilidades
Reconoce tipos de textos Pregunta y responde a Identifica el autor e ilustrador Identifica la portada y
Organiza y clasifica materiales Describe los cambios en el Describe los atributos de la tierra, Argumenta como los animales para escuchar S P N S P N S P N S P N
comunes (libros de cuentos, preguntas sobre palabras y define el papel de cada uno contraportada y página del
basados en la composición y cielo durante el día y la noche. rocas, agua y aire. Agrupa las se agrupan por características.
poemas). desconocidas en un texto. contando la historia. título. Identifica el autor, Es responsable por su
atributos físicos. Comunica los cambios en ciclo rocas por atributos físicos. Identifica parejas de padres S P N S P N S P N S P N
ilustrador y define el papel de comportamiento
de día/noche. y crías.
cada uno cuando presenta las
ideas o información. 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Pide de manera justa atención S P N S P N S P N S P N
Integración del 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Ciencias Físicas:: Ciencias Naturales: Ciencias Naturales: Expresa apropiadamente sus
conocimiento e ideas sentimientos S P N S P N S P N S P N
Investiga como los atributos Reconoce y clasifica la diferencia Argumenta como las plantas
Describe la relación entre las Identifica los motivos del Compara y contrasta las Identifica similitudes y de un objeto influyen en su entre las cosas vivientes y no se agrupan por características
ilustraciones y la historia. autor para apoyar las ideas aventuras y experiencias de diferencias básicas entre dos movimiento. viviente. similares.
Trata a los demás con respeto S P N S P N S P N S P N
en el texto. los personajes. textos del mismo tema.
Acepta su responsabilidad
ESTUDIOS SOCIALES T1 T2 T3 T4 S P N S P N S P N S P N
ESCRITURA T1 T2 T3 T4 personal
Entendimiento geográficos 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Trabaja cooperativamente con
Tipos de textos y propósitos 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 los demás S P N S P N S P N S P N
Distingue las características Describe la diversidad de la Comunica dirección, ciudad,
Utiliza combinaciones de Utiliza combinaciones de Utiliza combinaciones de Utiliza combinaciones de de la tierra y el agua en mapas cultura Americana. Explica estado y país en el que vive.
dibujo, dictando o escribiendo dibujo, dictando o escribiendo dibujo, dictando o escribiendo dibujo, dictando o escribiendo
Se controla para hablar S P N S P N S P N S P N
y globos. costumbres y celebraciones de
para crear una pieza de para crear una pieza de para crear una pieza de para crear una pieza de
escritura. escritura con oraciones escritura con oraciones más escritura con oraciones más
Explica que los mapas y globos familias de comunidades. Sigue las direcciones S P N S P N S P N S P N
son una vista desde arriba.
sencillas. detalladas. detalladas.
Entendimiento históricos
Respeta a sus compañeros S P N S P N S P N S P N
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
LENGUAJE T1 T2 T3 T4 Respeta la autoridad S P N S P N S P N S P N
Identifica las fiestas nacionales Identifica las fiestas nacionales y Identifica las fiestas nacionales y Identifica las fiestas nacionales
Usos del inglés convencional 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 y describe las personas/eventos describe las personas y/o eventos describe las personas y/o eventos y describe las personas/eventos
celebrados. descritos. descritos. celebrados.
Respeta la propiedad S P N S P N S P N S P N
Escribe 12 o más de las letras Escribe 23 o más de las letras Escribe todas las letras Escribe todas las letras
mayúsculas y minúsculas. mayúsculas y minúsculas. mayúsculas y minúsculas. mayúsculas y minúsculas.
Identifica las banderas nacional
y del estado y el Juramento a Identifica el águila americana. Identifica el monumento a Lincoln
Identifica el himno nacional de
los Estados Unidos y la Estatua
ASISTENCIA T1 T2 T3 T4
Usos del inglés convencional la Bandera. y Washington y la Casa Blanca. de la Libertad. Tardanzas
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Conocimiento del gobierno/ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Usa mayúsculas en la primera Usa mayúsculas en la primera Ausencias
cívico
palabra de una oración y el palabra de una oración y el Explica el porque se deben seguir Describe ejemplos de rasgos Describe ejemplos de rasgos
pronombre Yo (I). pronombre Yo (I). las leyes. positivos de carácter. positivos de carácter.
Usos del inglés convencional 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Entendimientos económicos 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Identifica y nombra la Reconoce/nombra y comienza Reconoce, nombra y usa la Explica cómo se usa el Explica que la gente debe INFORMACIÓN DE COLOCACIÓN
puntuación final. a usar puntuación final. puntuación final. dinero para compra bienes y tomar decisiones en una
Usos del inglés convencional 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
servicios. economía. o Promovido a 1er grado o Colocado en 1er grado o Un año adicional de kinder

Escribe las letras de la
mayoría de los sonidos de las
consonantes y vocales
Escribe las letras de la
mayoría de los sonidos de las
consonantes y vocales
Rev. 4/21
Escribe las letras de la
mayoría de los sonidos de las
Vea al reverso para comentarios
consonantes y vocales
 INDICADORES DE RENDIMIENTO Elprogreso
propósito de la boleta de calificaciones es comunicarle a los estudiantes, padres y maestros el
de cada estudiante, con respeto a los estándares de rendimiento establecidos.
3+ = Excede los estándares - Ademas de 3, aplica y concluye mas allá de lo esperado
3 = Cumple los estándares - Consistentemente e independientemente
2 = Progresando hacia alcanzar los estándares
1 = Progreso limitado o no cumple con los estándares o NA = No aplica en este momento

HABILIDADES DE APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTOS Artes de Lenguaje/Lectura

S = EXITOSO - El estudiante demuestra habilidades de aprendizaje y comporta-

miento adecuados
P = PROGRESANDO - Esta progresando y la mayor parte del tiempo, demuestra
habilidades de aprendizaje y comportamiento apropiados

N = NECESITA MEJORAR - El estudiante no demuestra habilidades de aprendizaje

ni comportamientos que lo lleven a lograr el éxito

Características de Nivel de Lectura Fountas y Pinnell (Lectura Guiada) Matemáticas

A Los lectores empiezan a aprender cómo funciona la impresión y a notar la relación entre los sonidos y las letras.
Consejos para Los niños deben tener la oportunidad de leer y volver a leer estos textos sencillos con ayuda. Anime a su hijo a señalar con el
Padres: dedo cada palabra hablada a la palabra escrita.

B Los lectores están aprendiendo cómo funciona la impresión y están desarrollando la habilidad de leer de izquierda
Consejos para a derecha.
Continué dándole oportunidades para leer y volver a leer textos sencillos con la ayuda mientras los animan a señalar con el
Padres:
dedo cada palabra hablada a la palabra escrita.
C
Los lectores se encuentran con historias sencillas y temas conocidos con 2-6 frases en cada página.
Consejos para
Felicite a los niños por auto-corregirse y ayude con el uso de dialogo con la voz.
Padres:
D Los lectores siguen la lectura con los ojos y procesan el texto que tienen menos patrones de lenguaje.
Consejos para Los niños deben de dejar de señalar a cada palabra con el dedo cuando estén leyendo. Se debe prestar atención a los finales
Padres: de palabras.
E
Los lectores se encuentran con textos de 3-8 líneas de impresión por página.
Consejos para
Elija textos con vocabulario conocido para que el estudiante pueda practicar el lenguaje oral.
Padres:
F
Los lectores empiezan a tener más conocimiento de las características de los diferentes géneros de texto.
Consejos para
Los textos pueden incluir contenido más conocido que se expande más allá del hogar, el vecindario y la escuela.
Padres:
G Los lectores se encuentran con una selección de textos más amplias. Ellos todavía están leyendo textos con 3-8
Consejos para líneas de impresión por página, pero la letra es más pequeña
Padres: Los niños deben leer para la comprensión. Anime la auto-corrección y repetición de la lectura.
Ciencias
H Los lectores se encuentran con los mismos retos que los de nivel G; pero el lenguaje y el vocabulario son más
Consejos para complicados.
Padres: Los niños empiezan a leer más textos nuevos en silencio con el fin de lograr un procesamiento eficiente y suave.
I Los lectores estarán procesando textos cortos (8-16 páginas) así cómo algunos libros de capítulos con ilustraciones
Consejos para Padres: (40-60 páginas) que les obliga a mantener la atención y la memoria.
Encuentre libros de capítulos cortos con un único punto de vista y con ilustraciones que apoyen el texto.
J
Los lectores pueden procesar una variedad de textos.
Consejos para
Los niños leen en silencio durante lectura independiente.
Padres:
K
Los lectores pueden procesar una variedad de géneros.
Consejos para
A medida que los niños leen oralmente deben estar demostrando todos los aspectos de la fluidez.
Padres:
L Los lectores pueden procesar libros de capítulos fáciles incluyendo algunos libros de series.
Consejos para Los niños deben ser capaces de resolver palabras complejas incluyendo palabras de varias silabas, contracciones, posesivas,
Padres: contenido especifico y algunas palabras técnicas.

M
Los lectores conocen las características de una variedad de géneros.
Consejos para
Animen a los niños que exploren libros de capítulos y temas de no ficción de interés para ellos.
Padres:
N
Los lectores pueden procesar una amplia selección de géneros.
Consejos para Los niños pueden fácilmente procesar palabras difíciles de forma automática en la lectura silenciosa y oral.
Padres:
O Los lectores tienen características de géneros similares a los del nivel N. Ellos pueden procesar oraciones difíciles y Estudios Sociales
Consejos para resolver nuevas palabras de vocabulario.
Padres: En este nivel los niños deben ser capaces de leer y entender completamente el texto.

P
Los lectores pueden identificar las características de la amplia selección de géneros.
Consejos para
A medida que los niños se encuentran texto más abstracto es importante que sea comprendido por el niño.
Padres:

Especiales\Comentarios Generales