SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: No 22 “ Participamos en una gincana por el día del niño”

1. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 80092 “Carlos Wiesse
1.2. ÁREA : Personal Social
1.3. CICLO : III
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1° “B”
1.5. BIMESTRE : III
1.6. DURACIÒN : 90 min
1.7. FECHA DE EJECUCIÒN : 16 / 08 / 2023

DOCENTE RESPONSABLE : Gonzales Rojas ,Yuli

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Desempeños Campo Criterios de Evidencia de

Competencia/ Capacidades
priorizados temático evaluación aprendizaje
Convive y participa Establece relaciones con “ -Se relaciona con su Participa en la
democráticamente en la búsqueda sus compañeros Participamo entorno y se integra celebración del Dia
en
del bien respetando sus s en una del Niño en el cual se
gincana por actividades grupales. relaciona con sus
común. características físicas o el día del
-Interactúa con todas las personas. compañeros y
culturales. Identifica niño”
-Se pone de compañeras con
-Construye normas y asume acuerdos y sus derechos y cumple
leyes. acuerdo con el igualdad y respeto
con sus deberes en el grupo las cuales le permite
-Maneja conflictos de manera constructiva. aula de acuerdo a su
para elegir un fortalecer sus
-Delibera sobre asuntos públicos. edad, para beneficio de juego y las reglas relaciones de
-Participa en acciones que promueven el
bienestar común
todos. - del mismo. amistad

Técnicas e
instrumento de
evaluación.

Escala de
valoración

Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma/Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables
Enfoque ORIENTACIÓN AL BIEN RESPONSABILIDAD El docente promueve espacios de buen trato y
COMÚN diálogo.

3. PREPARACION DE LA SESIÓN:
¿Qué debo hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Elaborar la sesión.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
lápiz y borrador, goma,tijera
 III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOME NTO SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALE
S/
RECURSO
S
INICIO Saluda amablemente ,realizan la oración de la mañana y las actividades permanentes .Papelotes.
-Recuerdo con los estudiantes la sesión anterior en la que observamos algunas imágenes. Pregunto: Cartulinas en
20’ ¿recuerdan el cuento que leímos?, ¿de qué trataba?, ¿qué dijimos sobre el derecho al buen trato? cuartos.
Espera sus respuestas y las cosas que recuerdan. Plumones,
Recalco la idea que estar protegidos es un derecho importante para crecer seguros y desarrollarse en crayolas y
un ambiente tranquilo y sin preocupaciones. Por ello el hogar y la escuela son espacios de protección colores.
Anexo 1:
para ellos.
imágenes de
Converso con los niños que en la escuela podemos jugar diferentes cosas con los amigos,
niños que no
organizarnos para pasarla bien, realizar varias actividades y divertirnos. juegan. Anexo
Comunico el propósito de la sesión: 2: fichas de
Hoy vamos a trabajar sobre nuestro derecho a la recreación, a jugar a disfrutar por el día autoevaluació
del niño. ny
Pregunto a los estudiantes: ¿les gusta jugar?, ¿cómo nos sentimos cuando jugamos? compromiso
-Recuerdo junto con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo
y la importancia de cumplirlas a lo largo de toda la sesión.
Problematización Globos
Desarrollo -Iniciamos jugando con los estudiantes. Pregunto si han jugado alguna vez la carrera de tres pies, Tiras
revienta globos, baile de las sillas, maquillaje a ciegas entre otros. Maquillaje
-Antes de salir del aula explico el juego, las reglas. Menciono que cuando salgan harán un círculo y
60’ harán un ensayo.

-Recuerdo los acuerdos antes de empezar a jugar. Digo que salgan al patio y jueguen
respetando las reglas del juego.
-Cuando terminen de jugar pídeles que regresen al aula y se sienten e inicia la conversación sobre lo
sucedido en el juego. Establecemos un diálogo con las siguientes preguntas:
• ¿Quién ganó?, ¿nos divertimos todos?, ¿cómo nos sentimos en el juego?
• ¿Todos los juegos nos hacen sentirnos bien?, ¿cuándo nos sentimos bien y cuando no?
Exploro si alguno se ha sentido mal por haber sido dejado de lado o si lo han empujado, etc. Anoto
en la pizarra las cosas que van diciendo los niños sobre el juego, las cosas que van saliendo pueden
luego servirte para llegar a acuerdos o compromisos para mejorar los espacios de juego.
 Análisis de la información
Establecemos acuerdos o acciones
Pego en la pizarra unas imágenes de personas jugando vóley, básquet, futbol, natación tenis,
etc. y pregúntales:
¿Qué está pasando en las imágenes?, ¿qué están jugando?
• ¿Cómo se sentirán los integrantes de ambos equipos?, ¿todos ganarán?, ¿cómo se
sentirán los que ganan?, ¿y los que pierden?
• ¿Qué diferencias habrá entre los juegos que muestran las imágenes y lo que ustedes
juegan?
Escucho las respuestas de los niños.
Explico las diferencias entre jugar para ganar a nivel competencia contra alguien u otro
equipo y el jugar entre amigos en el colegio o barrio para pasarla bien.
Hago ver que todos tenemos derecho a jugar en la escuela y el barrio de manera cotidiana y
no solo los que lo hacen bien.
Establecemos acuerdos o acciones
Converso con los niños sobre los deberes y responsabilidades en el juego, indico que hay
momentos y espacios para jugar tanto en el colegio como en casa.
Explico que hay que respetar las reglas del juego y observar el cuidado propio y el de los
demás.
Reafirmo que tienen derecho a jugar pero que también hay responsabilidades que debemos
tener en cuenta y que las vamos a anotar en un papelote para recordarlas. Pregunta a los
niños cuáles creen que son esas responsabilidades.
Para divertirnos en el juego debemos:
• Incluir a todos en los juegos.
• Escuchar la opinión de los demás.
• Aceptar los cambios de roles.
• Respetar el espacio entre unos y otros para evitar golpearse.
• Colaborar en ordenar y guardar las cosas
usadas En forma individual
Indico que luego de experimentar algunos juegos en clase y otros de manera libre, con la
finalidad de mejorar, van a evaluarse a sí mismos cómo están cumpliendo las reglas del juego.
Para ello van a llenar la ficha de auto evaluación.
Indico que elaborarán un compromiso que colocarán en un lugar visible, compromiso que
titularán: “Mi compromiso al jugar”.
Entrego a cada uno una ficha (anexo 2) para que redacten su compromiso personal de cómo
se conducirán en el juego para mejorar sus actitudes y para que las relaciones entre todos
sean mejores.

Pido a cada uno que lea lo que ha escrito, así todo el aula lo ayudará en la regulación y
cumplimiento de su compromiso.
CIERRE En grupo clase Oral
10´ Para terminar realizo las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la sesión?, ¿les
gustaron los juegos?, ¿han respetado e intercambiado roles?, ¿han cuidado su cuerpo y el de
sus amigos en el juego?, ¿qué derecho es el que hemos trabajado en esta sesión?
Finalizo la sesión pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante
jugar?, ¿cómo se está cumpliendo este derecho en el colegio?, ¿y en casa?
 IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al reconocer el derecho a la recreación, a jugar a disfrutar.
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al reconocer el derecho a la recreación, a jugar a disfrutar.
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Título de la sesión.: “ Participamos en una gincana por el día del niño”
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
. -Se relaciona con su entorno y se -Se pone de acuerdo con el grupo
integra en para elegir un juego y las reglas
actividades grupales. del mismo.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 ACEVEDO CRUZ, Astrid Pierina Yaneth
2 ALVARADO CAMPOS, Brickney Brillith
3 APONTE GUERRA, Aitor Farid
4 BANCES SAMAME, Biviana Jassumy
5 BAUTISTA ALVARES, Zoé Dalila Grisell
6 BRICEÑO SALAZAR, Estrella Celeste
7 BURGOS SAAVEDRA, Kyhomi Ahilen
8 CRUZ DURAND, Suelem Tayna
9 FABIAN YANAC,Luana Janina
10 FERREL CABRERA, Patrik Gabriel
11 GOYENECHE BENALCAZAR,Keily Sherlyn
12 IMBUMA MAURICIO, Pamela Krysthell
13 MARQUINA CONDOR, Maricielo Jazmin
14 MERCEDES FLORES, Estrella Briyit
15 MONDRAGÓN PINCHI, KendrickGamel
16 MORA ADINCHÓN, Kaleb Dylan Gahel
17 MORENO QUISPE, Leyton Esteban
18 NAVARRO URQUÍA, Keissi Kaori
19 OLANO LÓPEZ, Xiomara Nicoll
20 ORBEGOSO VIDAL, Naomi Marrilú
21 QUISPE CABANILLAS, Diego Yair
22 REQUENA VALDERRAMA, Emanuel Abdiel
23 REYES DIONICIO, Oliver Liam Fabrizio
24 SABA AMARANTO, Alicia Jharely
25 SARMIENTO CHAVES, Dylan Ignacio
26 SOLANO GASTAÑADUY, Mía Kalessy
27 SU CARHUACHÍN, Xavy Gael
28 TORIBIO ARENAS, Alejandro Sebastian
29 VALLES SIGÜENZA, Daenerys Elizabeth
30 VEGA MÉNDEZ, Marcos Daniel
31 VERA CASTILLO, Dillan Smith
32 VEGA RUÍZ ,Emili Valentina
33 Kevin Neymar Rumay Horna
 Anexo 1
Ficha de autoevaluación
MI COMPROMISO

MI COMPROMISO