CONFERENCIA Carmen Pellicer

El rol del docente en la formación integral: La maestra que quise ser

Objetivo de los estudiantes de empresariales: ser ricos

Objetivo de los estudiantes de educación: ser maestros

Para ser un buen maestro hay que enamorarse de los alumnos, dejarnos la piel
enseñando.

¿Qué tiene en común la escuela perdida en Guinea con la universidad de

Cambridge?
- Los buenos profesores

Una buena escuela genera un cambio en la sociedad, si alguien quiere cambiar

la sociedad debe cambiar la educación.

COVID
Fue una gran oportunidad para desobedecer las reglas, y aprender:

- Hemos conocido mejor a los alumnos, entrando en sus casas a través

de las pantallas. Hemos tenido un conocimiento distinto de ellos del que
teníamos antes.
- Hemos aprendido a manejar los “cacharros”.
- Hemos sido capaces de renunciar a cosas imprescindibles.
- Tuvimos que reinventar la escuela, y preguntarnos qué es lo esencial.

Los alumnos que mejor afrontaron la pandemia fueron:

1. Los que tuvieron mayor apoyo parental.

2. Aquellos con mayor autonomía.
4./5. Adquisición de material tecnológico.

Pasar por una experiencia no supone aprender de ella automáticamente,

debemos parar y pensar sobre ella para eso.
La escuela es la gran oportunidad para vencer las brechas, los niños no
pueden elegir donde nacen, con qué familia lo hacen, su físico, sus creencias,
su dinero, etc. Pero en la escuela sí son capaces de elegir su propio destino, su
futuro. Un maestro tiene que mantener viva la tensión de posibilitar que sus
alumnos sean capaces de elegir su futuro.

Hay escuelas con muchísimos medios. La metodología favorita en España es

la huecología (ej. la … tiene, la casa es …).

Problemas en el sistema educativo:

- Conformismo con la comodidad (sacar el libro y vomitar el contenido).
- Las rutinas son complicadas es fácil dejarse absorber por ellas, y son
unas barreras enormes.
- La repetición de curso no sirve para nada, las tasas del fracaso escolar
son muy elevadas.
- En España hay mucha cultura individualista del funcionamiento escolar,
la colaboración, trabajar en equipo es fundamental. Uno puede ser
brillante como docente, pero eso no cambia la vida del alumno o la
escuela, estos cambian por la colaboración.

Un tema fundamental en educación es ¿cómo conozco yo a mis alumnos? y

¿cómo quiero que salgan de aquí?
Las escuelas tradicionales han fabricado personas que necesitaba la sociedad,
pero no tenemos que crear a gente que solo sepa discernir los tiempos, sino
que sepa crear nuevos tiempos
Los mejores países dan más tiempo al aprendizaje que tiene que ver con
educación socio emocional, a la competencia vital, etc.
Los maestros ya no vamos a ser los dueños del aprendizaje, ahora la
información la llevamos todos en un bolsillo, al alcance de la mano. Hoy
sabemos que la mente humana no es fija, está determinada por el aprendizaje.

Hay dos tipos de preguntas:

- Las que Google no puede contestar.
- Las que Google sí puede contestar.
Hasta hace poco una escuela debía enseñar ambas, pero ahora solo debe
encargarse de las primeras.
Al trabajar en equipo somos mejores.
No se puede parar de aprender, en cada hora de clase nos jugamos la vida de
cada niño y niña que tenemos delante. Es esa tensión la que nos llevará
aprender. La frustración de no poder avanzar con ellos es la que nos moverá.
Gracias al trabajo, la vida de los niños cambia.

De los 50 factores que hacen una escuela excelente el primero es el cambio de

las expectativas, gracias al trabajo que hacemos las cosas cambian.
Lo fundamental no es lo que tú haces, sino el impacto que ello causa en
TODOS,
Los contenidos y las competencias van juntos en cada uno de tus alumnos.

Hay que cambiar:

- Personalización - Competencia - Currículum
- Evaluación - Metodología - Liderazgo
Currículum (¿Qué tiene que saber?), tienen que entrenar las competencias en
muchos ejemplos.

Los 4 cajones:
1. ¿Cómo voy a mover a los alumnos? ¿Cómo manejo la interacción social en
el aula?
2. ¿Qué hacen los alumnos?
3. ¿Cómo voy a hacer que mis alumnos estén pensando en lo que tienen que
pensar?
4. ¿Cómo hago que lo que aprendan les sirva en el día adía?

Lo importante es que los cuatro cajones estén muy llenos.

¿Cómo evalúo?
Por mucho que examines, que apriete el sistema, los niños no mejoran. La
amenaza no provoca que aprendan con profundidad.
Los docentes deben sentir el fracaso de los alumnos como su propio fracaso.
¿Cómo son los alumnos que nos gusta ver?
Nuestros 10 estándares docentes:
- Entender la disciplina que vamos a dar/impartir, hacer sencillo lo
complejo.
- Conocer psicología evolutiva para entender cómo son los niños y cómo
serían en la mejor de las circunstancias, ¿Cuál es su tope de mejora?
- Personalización de aprendizaje.
- Clima del aula, que sepan atender, gestión del aula. Pedir ayuda y
reconocer cuando no podemos con una situación.
- Aprender a programar el aula.

Los cambios en educación no son tan rápidos.