Planificación Activa y Construye 5ºB2-B3

Recuerda, este es el documento master, solo podrás visualizar.
Para poder editar y adapta

debes crear una copia. Asegúrate de revisar las guías y el tutorial d
5.º de primaria Libro 2
Dosificación Bloque 2
Planificación Bloque 2
Guía de uso de planificación

r. Para poder editar y adaptar la planificación a tus necesidades,
evisar las guías y el tutorial de uso.
ria Libro 2
Dosificación Bloque 3
SAC (Secuencia de
Actividades y
Calculadora
Sugerencias de ajuste de
Salir al patio
Trabajo en equipo
Geografía: Relieve del planeta que cada alumno escoja un continente para investigar. Español: Noticias del
Pasar al pizarrón
Formación cívica y ética: ¿ Cómo comunicarme con los demás? en está actividd l se escogerán por medio d
Fracciones los alumnos podrán contestar en chat de meet
Pasar frente a grupo
cias de ajuste de clase
vestigar. Español: Noticias del día: los alumnos trabajan por individual en la elaboración del boletín
dd l se escogerán por medio del selector de alumnos para jugar con mímica. Matemáticas:
Cómo utilizar la herramienta de planificación AMCO
Para empezar...
- El contenido de este libro está dividido en 30 sesiones por ciclo. Cada trimestre consta de 3 ciclos.
- Cada libro contiene una planificación trimestral que se divide por ciclos.
- Se sugiere ver 3 materias por sesión.
- Conoce tu libro y recursos digitales que puedes utilizar en clase antes de empezar a planificar.
- Es recomendado incluir el trabajo en equipo o parejas y promover la inteligencia socioemocional en las sesiones que
sean necesarias.
- Establece reglas de clase desde el primer día.
- Si quieres agregar o modificar información, debes descargar o copiar en tu Google Drive este documento.
Sobre la planificación...
- Cada libro contiene una planificación trimestral que se divide por ciclos.
- Cada planificación por ciclo se acompaña de una dosificación.
- En la dosificación podrás capturar y encontrar la página de la materia que se verá por día.
- En la planificación podrás encontrar las actividades que se llevarán a cabo cada día. Así como las inteligencias de
cada tema, los recursos que acompañan la clase y las tareas para los alumnos.
- Es recomendable llenar la planificación junto con la currícula, ya que esta está dividida por sesiones.
Sobre la currícula...
- En la currícula tendrás una visión más amplia de los aprendizajes esperados, eje y ámbito de los temas que se ven
en cada sesión a lo largo del ciclo escolar.
Videos tutoriales
Link: Contraseña:
Planificación:
https://vimeo.com/346025753
Calculadora de promedios:
Link: OMEnoRel
https://vimeo.com/346025729
ación AMCO
a de 3 ciclos.
planificar.
emocional en las sesiones que
gle Drive este documento.
día.
Así como las inteligencias de
a por sesiones.
mbito de los temas que se ven
Contraseña:
OMEnoRel
Dosificación booster
Español
1.2 Índices,
Día 1 13:
J. 2. Booster títulos,Día 2
subtítulos,
Los textos y su ilustraciones,
1.3 La
(Video) 1.1
información recuadros
informacióny
Palabras clave palabras
J. 4. Proyecto: Mi
Proyecto: relevante
investigación
Foro / debate
Booster 13
Ciclo 3
I. 2. Booster 13: Matemáticas
Recta numérica, 1.2 Resta de
fracciones
(VIdeo) 1.1yRecta fracciones
1.3 Resta de
operaciones
numérica I. 4. Portafolio:
fracciones
Proyecto: Resta de
Portafolio fracciones
Español
Día 1 Día 2
J. 7. Booster 14: 2.2 Fuentes
Textos expositivos informativas
(VIdeo) 2.1 Fichas 2.3 El texto
bibliográficas expositivo
Portafolio: J. 9. Portafolio: Mi texto expositivo
Foro / Debate
Ciclo 3 Booster 14 Matemáticas

I. 7. Booster 14:
2.2 Números
Operaciones y
decimales
números decimales
2.3 Problemas
(Infografía) 2.1
resueltos con
Mecanizaciones
multiplicaciones
Proyecto:
Blog de mi salón: I. 9. Blog del salón: Mi tienda virtual
Español
Día 1 Día 2
3.2 Recursos
K. 2. Booster 15: La literarios para
leyenda describir
personajes
3.3
(Podcast) 3.1 Las Características y
leyendas función de las
leyendas
Portafolio: K. 4. Portafolio: Mi leyenda favorita
Foro / Debate
Ciclo 3 Booster 15
Matemáticas
J. 2. Booster 15:
3.2 Decimales
Unidad monetaria,
hasta centésimos
fracciones y
en el dinero
números decimales
(Infografía) 3.1 3.3 Fracciones

¿Cuánto dinero es? decimales
Proyecto:
Portafolio J. 4. Portafolio: Contando dinero
Español
Día 1 Día 2
K. 7. Booster 16:
4.2 Signos de
Signos de
puntuación
puntuación
( Infografía) 4.1
4.3 Uso de
Uso convencional
mayúsculas
de mayúsculas
K. 9. Portafolio: Usando los signos de
Portafolio:
puntuación
Foro / debate
Matemáticas
Ciclo 3 Booster 16
J. 7. Booster 16:
Multiplicaciones con 4.2 Multiplicación
números decimales con números
y series decimales
proporcionales
(Video) 4.1
Multiplicación y
4.3 Series
división como
proporcionales
operaciones
contrarias
Proyecto:
J. 9. Portafolio: Multiplicación con
Portafolio
decimales
Español
Día 1 Día 2
L. 2. Booster 17:
5.2 Tiempos
Familias de
verbales
palabras
5.3 Signos de
puntuación, uso
(Video) 5.1 Familia
de mayúsculas y
léxica
espacios en
blanco
Portafolio: L. 4. Portafolio: Mi familia léxica
Ciclo 3 Booster 17 Foro / debate
Matemáticas
K. 2. Booster 17:
Triángulos, 5.2 Clasificación
cuadriláteros, áreas de triángulos
y perímetros
(Video) 5.1 5.3 Perímetro y
Cuadriláteros área
Proyecto:
K. 4. Portafolio: Perímetro y área de
Portafolio
figuras
ión booster Inicio
spañol
Día 3
1.4 Identifico
información
específica
1.5 Partes del texto
emáticas
1.4 Centenas de
millón
1.5 ¡Hagamos
cálculo mental!
spañol
Día 3
2.4 Nexos
2.5 Conjunciones
ortafolio: Mi texto expositivo
emáticas
2.4 Múltiplos de
números naturales
2.5 Problemas
resueltos con
divisiones
og del salón: Mi tienda virtual
spañol
Día 3
3.4 Realidad y
fantasía en las
leyendas
3.5 Recursos
literarios para la
descripción de
personajes
ortafolio: Mi leyenda favorita
emáticas
3.4 Formo
cantidades de dinero
3.5 Fracciones
decimales
ortafolio: Contando dinero
spañol
Día 3
4.4 Signos de
puntuación
4.5 Espacios en
blanco
ortafolio: Usando los signos de
ción
emáticas
4.4 Series
proporcionales
4.5 Multiplicación
con números
decimales
ortafolio: Multiplicación con

les
spañol
Día 3
5.4 Familias léxicas
5.5 ¿Qué aprendí?
ortafolio: Mi familia léxica
emáticas
5.4 Reproducción de
figuras
5.5 ¿Qué aprendí?
ortafolio: Perímetro y área de

Dosificación B3
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4

162
160-161
Español SEP 77-80
179
178 SEP 78-79 SEP 80
Matemáticas
Semana Ciencias Naturales 198-200
1 SEP 89-93
216-217
Geografía SEP 75-81
208
Historia SEP 76-85
Formación
cívica y ética

163
164
Español SEP 82
180
181-182 196
Matemáticas SEP 65
Semana Ciencias Naturales 200
2 SEP 81-87
218
209
Historia SEP 86-93
Formación
cívica y ética

167 168
Español SEP 87-90 SEP 92-96
Semana
3
196
183 184
Matemáticas SEP 95-96
3
219-220
Historia 210-211
Formación
cívica y ética

168 169-170
Español SEP 92-96 SEP 91
185 186-187
SEP 86 - 89
Matemáticas SEP 87-88 SEP 90-94
Semana Ciencias Naturales SEP 95-97
4
221
Historia 211- 212
Formación
cívica y ética

171 172
Español
188 189
SEP 104-105
5
Geografía 222-223
212
Historia SEP 99
Formación
cívica y ética

174 175
SEP 85
190 191
Semana
6
Semana Ciencias Naturales 206 224-225
6
Geografía
213
Historia SEP 100
Formación
cívica y ética

175 175
Español SEP 109 SEP 110
193
192 SEP 108
Matemáticas SEP 194
7
Geografía 226-227
214-215
Historia SEP 101-107
Formación
cívica y ética
Dosificación B3 Inicio
Día 5
162
228
SEP 58-62
Día 10
165-166
229-230
SEP 63-67
Día 15
168
SEP 97-98
231
Día 20
170
232
SEP 68-75
Día 25
173-174
SEP 101-103
233
SEP 76-79
Día 30
175
SEP 108
234
SEP 80-91
Día 35
176
Dosificación B2 Inicio
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

86-87 88 89
Español SEP 39-40 SEP 41 SEP 42 - 46
106 107 120
Matemáticas SEP 50-51 SEP 52-53 SEP 54-55
122-123
Semana Ciencias Naturales SEP 51-54
1
138
132
Historia SEP 44-55
Formación 146-147
cívica y ética SEP 34-37

90 91
SEP 47 SEP 48 92 - 94
Español
108 109 120
Matemáticas SEP 56 - 57 SEP 58-59
2 SEP 55
Geografía 139
133
Historia SEP 56-58
Formación 148

95 95 95
Español SEP 51 - 53 SEP 54 SEP 55-56
Matemáticas 110 111 120
Ciencias Naturales 124 - 125

Semana
3 140
134
Historia SEP 59 - 60
Formación 149
cívica y ética

96 98
97
112 120
113
Matemáticas SEP 63 SEP 64-65
4
Geografía 140
135
Historia SEP 61-62
Formación 150

99 114 100
SEP 65 SEP 73-74 SEP 66-69 100
Español
113 120
5 SEP 57-61
141
Historia 136
Formación 151-152

102
101 102
Español SEP 70-71
115 116
120
Semana Ciencias Naturales
129
6 SEP 62-67
142-144
137
Historia SEP 63-65
Formación Trabajo con
cívica y ética otros recursos
103
103 104 Evaluación
Español SEP 72
117 118 SEP 75-76 Evaluación
Matemáticas SEP 60
Evaluación
7 SEP 69-71
145
Evaluación
Historia 137 Evaluación

Formación Evaluación
cívica y ética
Dosificación Bloque 2 Inicio
5º Bloque 2
Tiempo Materia Tema Página Página SEP Competencia Aprendizaje esperado IM Recursos Booster Código
Fecha: 1
J. 2. Booster 13: Los
textos y su
información
Emplear el lenguaje para (Video) 1.1 Palabras
Ardi, nuestro antepasado más Identifica la organización de las ideas Audio
50 min Español antiguo 86-87 comunicarse y como instrumento
en un texto expositivo
K, VE
Proyector clave
para aprender
Proyecto: J. 4.
Proyecto: Mi
investigación
Secuencia didáctica
Tarea:
Inicio:
Proyectar la lectura y escuchar el audio

Página 87, ejercicio 4.
Desarrollo:
Notas:
Preguntar a los alumnos qué les pareció la lectura y en qué nos parecemos a los homínidos.
Invitar al grupo a caminar todos como homínidos y a comunicarnos con señas.
Cierre:
Caminar todos como homínidos y a comunicarnos con señas.

Resolver los ejercicios del libro.
Buscar información en
Escribir y publicar un texto expositivo Textos
50 min Español diversas fuentes para escribir 39-40
basado en diversas fuentes Investigaciones
un texto expositivo
Tarea:
Inicio:
Fecha: 1
- Preguntar al grupo diferentes tópicos y en dónde los podrían investigar.

- Llevar diferentes textos para investigar.
Desarrollo:
Notas:
- Preguntar qué se necesita investigar de cualquier tema.

- Hacer una lista de pasos para investigar.
Cierre:
- Por turnos, leer el texto y ver si escribieron algunos de los pasos para una investigación.
- Por turnos, leer el texto y ver si escribieron algunos de los pasos para una investigación.
I. 2. Booster 13:
Recta numérica,
fracciones y
operaciones
50 min Matemáticas Fracciones 106 50-51 Comunicar información matemática Ubica fracciones en la recta numérica LM, VE (Video) 1.1 Recta
numérica
Proyecto: I. 4.
Portafolio: Resta de
fracciones
Tarea:
Inicio:
- Dar un repaso de las partes de la fracción.
- Dar un repaso de lo que son fracciones propias, impropias y mixtas.
- Dar un repaso de conversión de fracciones mixtas a impropias. Página 106, ejercicio 3.
Desarrollo:
- Hacer 3 letreros, uno de fraciones propias, otro de impropias y otro de mixtas y pegarlos en el pizarrón. Notas:
- Escribir diferentes fracciones en tarjetas.
- Un alumno pasará al frente, tomará una fracción y la pondrá en la columna correspondiente; si es una fracción mixta la convertirá a impropia y si es una impropia la
convertirá a mixta.
Cierre:
- Dividir al grupo en equipos.
- Contestarán los ejercicios de ambos libros.
Fecha: 2
Tiras de papel 1.2 Resta de
50 min Matemáticas Fracciones 107 52-53 Comunicar información matemática Ubica fracciones en la recta numérica LM, VE Recta numérica fracciones
Plumón 1.3 Resta de
fracciones
Tarea:
Inicio:
- Llevar rectas hechas en tiras de papel, divididas en diferentes fracciones.
Desarrollo:
Notas:
- Pegarlas en el pizarrón y pedir que alguien pase a escribir 3/4 en la recta que está dividida en cuartos, y así sucesivamente.
- Utilizar el material concreto, sacar su recta y su plumón.
- Hacer varios ejercicios para que los alumnos las dividan y ubiquen diferentes fracciones.
Cierre:
- Contestarán los problemas de SEP con ayuda de su material concreto.
Fecha: 2
Reconoce que la biodiversidad está

conformada por la variedad de seres
Ciencias Comprensión de fenómenos y
vivos y de ecosistemas. C. 2. Mi higiene y la
50 min Biodiversidad procesos naturales desde la
Naturales 122-123 (4-6) 51-54 Identifica algunas especies endémicas VE, VL de mis mascotas
perspectiva científica
del país y las consecuencias de su
pérdida
Fecha: 2
Reconoce que la biodiversidad está
conformada por la variedad de seres
vivos y de ecosistemas. C. 2. Mi higiene y la
50 min Biodiversidad 122-123 (4-6) 51-54 procesos naturales desde la VE, VL
Naturales perspectiva científica
Identifica algunas especies endémicas de mis mascotas
pérdida
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a los alumnos qué entienden por biodiversidad.
- Preguntar qué animales y plantas son de su entidad o si saben de algunas otras que sean de otra entidad.
- Preguntar qué es un país megadiverso.
Desarrollo: Página 122 (3) y 123 (5).
Notas:
- Qué podemos hacer para proteger a las plantas y animales.- Qué son especies endémicas.- Llevar imágenes de diferentes animales y plantas originarios de México y explicarles de dónde son.- En Classroom solution, llevar un collage de animales y pedirles que digan d
Cierre:
- Pedirles que lean el texto de SEP y subrayen lo principal.
- Contestar los ejercicios de su AC.
Fecha: 3
1.2 Índices, títulos,

subtítulos,
Utiliza la información relevante de los ilustraciones,
Analizar la información y emplear el textos que lee en la producción de los recuadros y palabras
50 min Español Texto expositivo 88 41 lenguaje para la toma de decisiones propios e identifica la organización de VE, VL
las ideas en un texto expositivo
1.3 La información
relevante
Tarea:
Inicio:
- Una vez seleccionado el tema que van a investigar, pedir al grupo que lleve revistas, periódicos u otras fuentes donde investigarán su tema.
Desarrollo:
- Cada equipo empezará a investigar su tema. Notas:

- Deberán escribir sus preguntas para buscar la información necesaria.
- Subrayar lo principal, por ejemplo las palabras clave.
- En la página 88 de AC, en el ejercicio 3, anotarán las palabras clave y las fuentes donde investigaron.
- Elaborar en classroom solution un mapa mental de los nexos.
- Definir la función de los nexos y su clasificación.
Cierre:
- Hacer énfasis en las conjunciones.
- Realizar varios ejercicios por medio de oraciones.
- Hacer énfasis en las conjunciones.
- Realizar varios ejercicios por medio de oraciones.
Explica el pensamiento de liberales y

Formación de una conciencia Proyector
50 min Historia Liberales y conservadores 132 44-55 histórica para la convivencia
conservadores, y sus consecuencias VE, VL
Internet
en la política y economía del país
Tarea:
Inicio:
- Por medio de una lluvia de ideas, elaborar un mapa mental del bloque 1 en el pizarrón.
- Pedir a los alumnos que den definiciones de lo que significa reforma.
Página 132, ejercicios 1 y 2 con ayuda de SEP.
Desarrollo:
- Observar los siguientes videos y seleccionar lo más importante:
https://www.youtube.com/watch?v=N8JZFA7-QaM Liberales y conservadores. El grupo deberá comentar el contenido. Notas:
https://www.youtube.com/watch?v=2yu1eEURdLo Plan de Ayutla. El grupo deberá comentar el contenido.
https://www.youtube.com/watch?v=1AOpu4pNOWM Constitución de 1857. El grupo deberá comentar el contenido.
- Dar un panorama general de lo que querían estos dos partidos.
Cierre:
- Subrayar lo más importante de su libro SEP para que puedan contestar el ejercicio 3 de la página 132 de AC.
Fecha: 4
50 min Matemáticas ¿Cuánto es? 54-55 VE - VL - LM Regla
Tarea:
Inicio:
- Dividir al grupo en parejas.

- Hablarles de algún tema donde haya cantidades y se puedan hacer diferentes preguntas.
Desarrollo:
Notas:
- Pedirles que contesten los ejercicios en parejas.
- Indicarles que utilicen la regla para ver lo que son las medidas del artículo 1.
Cierre:
- Deberán comparar sus respuestas con las de otras parejas.
1.4 Centenas de
Reloj millón
50 min Matemáticas Ejercicios de rapidez 120 (1) VE - VL - LM
Premios 1.5 ¡Hagamos
cálculo mental!
Tarea:
Inicio:
- Se hará en forma de concurso.
Desarrollo:
- Dar 30 segundos para que los alumnos completen la primera fila, ya sea horizontal o vertical; el alumno que vaya terminando, se levantará y escribirá su nombre en el Notas:
pizarrón. Solo los 10 primeros alumnos se anotarán.
- Continuarán con las siguientes columnas de la misma forma hasta terminar.
a: 4
Cierre:
- Se dirán las respuestas de la primera columna y quienes se apuntaron deberán tenerlas todas correctas, y se seguirán calificando las otras columnas de la misma manera.
- Se dará algún premio a los 3 primeros lugares.
Fecha: 4
Compara la distribución de las Imágenes, fotografías
principales formas de relieve, Cartulinas
50 min Geografía Relieve del planeta 138 41 - 43 Valoración de la diversidad natural
regiones sísmicas y volcánicas en los
VE - VL Internet
continentes Proyector
Tarea:
Inicio:
- Explicar qué son las placas tectónicas y cuáles son los tipos de movimiento.
- Explicar el contenido del libro SEP.
Desarrollo:
Notas:
- Completar los ejercicios de AC.- Dividir al grupo en equipos.- Cada equipo seleccionará un continente e investigará su relieve. - Se sugiere recortar imágenes o fotografías y hacer un collage.- Entrar a la página de Servicio Sismológico Nacional y de ahí a la página de n
Cierre:
- Compartir sus trabajos en el grupo
Fecha: 5
1.4 Identifico
Utiliza la información relevante de los información
Analizar la información y emplear el textos que lee en la producción de los específica
50 min Español Texto expositivo 89 42 - 46
lenguaje para la toma de decisiones propios e identifica la organización de
VE - VL
las ideas en un texto expositivo 1.5 Partes del texto
Tarea:
Inicio:
- Hacer una explicación de lo que son citas o referencias bibliográficas.

- Dar ejemplos.
Desarrollo:
- Reunidos en equipo, los alumnos empezarán a realizar su investigación para su texto expositivo. Notas:
- Mencionar cuando se copia alguna parte de la fuente de información, se le llama cita textual, y al lugar de donde la obtuvieron se llama referencia bibliográfica.
- Pedirles que observen los índices y subtítulos de la página 42 para que se den una idea de cómo tendrán que hacer los suyos.
- Escribir las ideas principales y secundarias de su texto.
Cierre:
- Compartir sus trabajos en el grupo

Fecha: 5
Reconoce que la libertad es un

50 min
Formación La libertad garantiza mis
146-147
derecho humano y un valor que hace
Ia, K, VE Mentimeter.com
34-37
cívica y ética derechos posible el desarrollo pleno y digno de
cada persona.
Tarea:
Fecha: 5
Tarea:
Inicio:
- Dividir al grupo en 4 equipos.
- Dar a cada equipo una definición de libertad de la p. 34 de SEP.
- Reflexionar sobre la definición y dar sus puntos de vista.
- Construir una definición de libertad en conjunto.
- En plenaria reflexionar sobre el rectángulo verde del libro de AyC.
- Hablar un poco de la historia: antes no había libertad para ciertas personas, la esclavitud, las persecuciones. Dar ejemplos. P. 147 ejercicio 4.
- En equipos contestar la p. 146 ejercicio 2 del libro de AyC que están en relación con la preguntas de la p. 35 de SEP
Desarrollo:
- En los mismos equipos realizar un collage de lo que significa para ellos libertad. Lo pueden hacer en una diapositiva, en jamboard o en una cartulina con recortes o con
dibujos. Notas:
- Presentar sus collages.
- En plenaria preguntar qué tipo de libertades son las que conocen: libertad de prensa, de expresión, de reunión, de tránsito, etcétera. Según la p. 147 de A y C y p. 36 de SEP. Hacer que los estudiantes reconozcan la libertad como un
- Dividir al grupo en equipos. derecho fundamental para la vida humana, tanto en el ámbito
- Cada equipo escenificará un tipo de libertad. personal como social y político. Como derecho, la libertad
- Presentar sus escenificaciones y los demás equipos tendrán que adivinar de qué libertad se trata. implica la capacidad para pensar, creer, expresarse y hacer
elecciones con base en la propia conciencia, necesidades y
Cierre:
preferencias. Se espera que los estudiantes reconozcan en el
ejercicio de la libertad un valor que favorece su desarrollo
- Hacer en mentimeter.com una pregunta: ¿qué es libertad?, dar el código a los alumnos y que expresen en una palabra qué es libertad para ellos. personal pleno, así como la construcción de sociedades en las
- Compartir las respuestas. que personas y grupos se expresen, se organicen y participen,
- En plenaria realizar la p. 37 de SEP. sin sentir temor ni sufrir violencia por ello.
Fecha: 6
J. 7. Booster 14:
Textos expositivos
Emplea referencias bibliográficas para (Video) 2.1 Fichas
Identificar las propiedades del
ubicar fuentes de consulta y emplea bibliográficas
50 min Español Fichas bibliográficas 90 47 lenguaje en diversas situaciones
citas textuales para referir
VE - VL Fichas bibliográficas
comunicativas Portafolio: J. 9.
información de otros en sus escritos Portafolio: Mi texto
expositivo
Tarea:
Inicio:
- Una vez que los alumnos tengan la información necesaria, pedirles que hagan una lista de las fuentes donde investigaron, para elaborar sus fichas bibliográficas.
Desarrollo:
- Explicarles la utilidad de las fichas. Notas:

- Pedirles que redacten las respuestas a las preguntas que elaboraron con anterioridad y escriban la causa-efecto de ellas.
- Indicarles que empleen los nexos en su redacción.
Cierre:
- Compartir respuestas.
Fecha: 6
I. 7. Booster 14:
Operaciones y
números decimales
Classroom solution (Infografía) 2.1
50 min Matemáticas Fracciones 108 Comunicar información matemática Ubica fracciones en la recta numérica. VE - VL - LM Cartoncillo Mecanizaciones
Plumones
Blog de mi salón: I.
9. Blog del salón: Mi
tienda virtual
Tarea:
Inicio:
- Con Classroom solution, escribir algunas fracciones en la página blanca.

- Proyectar la página y con la aplicación, enseñar al grupo cómo se divide para convertirla a número decimal.
- Con Classroom solution, escribir algunas fracciones en la página blanca.
- Proyectar la página y con la aplicación, enseñar al grupo cómo se divide para convertirla a número decimal.
Desarrollo:
- Hacer varios ejercicios. Notas:

- Pedir a los alumnos que pasen al pizarrón a realizar otros ejercicios.
- Elaborar la tabla de los decimales con cartoncillo para que sepan cómo hacer su lectura.
- Enfatizar que antes del punto son enteros y después del punto son decimales.
Cierre:
- Hacer varios ejemplos.
Fecha: 7
2.2 Números
decimales
Utiliza fracciones decimales para Tabla de decimales 2.3 Problemas
50 min Matemáticas Números decimales 109 56 - 57 Comunicar información matemática
expresar medidas
VE - VL - LM
Tabla de medidas resueltos con
multiplicaciones
Tarea:
Inicio:
- Pegar la tabla de los decimales que se hizo para la clase anterior.

- Recordar cómo se lee.
- Recordarles que antes del punto son enteros y después del punto son decimales. Página 109, ejercicio 1.
Desarrollo:
- Elaborar, también con cartoncillo, la tabla de medidas de longitud y hacerles un pequeño recordatorio de ellas. Notas:
- Explicarles equivalencias de tiempo en decimales.
- Realizar los ejercicios del libro SEP.
Fecha: 7
Cierre:
- Comparar respuestas.
conformada por la variedad de

Ciencias Comprensión de fenómenos y especies animales y vegetales en su
Patio
50 min Biodiversidad 123 (7) 55 procesos naturales desde la medio ambiente VE - VL - N
Naturales perspectiva científica Identifica algunas especies endémicas
Jardín
Tarea:
Inicio:
- Pedir con anticipación el material necesario para realizar la actividad de la página 55 de SEP.
Desarrollo:
- Dividir al grupo en equipos. Notas:

- Esta actividad puede llevarse a cabo dentro del colegio o fuera del horario escolar.
Cierre:
- Presentar sus trabajos.
Fecha: 8
Escribir y publicar un texto expositivo
50 min Español diversas fuentes para escribir 48 Comunicar información matemática
basado en diversas fuentes
un texto expositivo
Escribir y publicar un texto expositivo
50 min Español diversas fuentes para escribir 48 Comunicar información matemática
basado en diversas fuentes
un texto expositivo
Tarea:
Inicio:
- Ahora que los alumnos ya están listos para exponer sus textos, deberán escribir una conclusión de cada texto escrito.
Desarrollo:
Notas:
Cierre:
2.2 Fuentes
informativas
Emplear el lenguaje para
Escribe correctamente las palabras 2.3 El texto
50 min Español Reglas de la h 91 comunicarse y como instrumento
que llevan h
VE - VL Diccionario
para aprender expositivo
Tarea:
Inicio:
- Preguntar qué palabras conocen que se escriben con h inicial.
Desarrollo:
- Hacer una lista de ellas. Notas:

- Buscar palabras en el diccionario con h inicial.
- Buscar varias palabras que tengan los prefijios homo, hetero, hexa y hemo. Explicar al grupo el significado de cada uno.
- Realizar el ejercicio 1.
Cierre:
Fecha: 8
Reconoce la soberanía y la
democracia como valores de la
Formación de una conciencia herencia liberal e identifica las Proyector
50 min Historia La Guerra de Reforma 133 56-58
histórica para la convivencia medidas para fortalecer la economía y
VE - VL
Internet
la organización política de México
Secuencia didáctica durante la República Restaurada
Tarea:
Inicio:

https://www.youtube.com/watch?v=ZHkbP2LwklI Las Leyes de Reforma. El grupo deberá comentar el contenido.
https://www.youtube.com/watch?v=29AFL2TigJQ Juárez y las Leyes de Reforma. El grupo deberá comentar el contenido.
https://www.youtube.com/watch?v=ZHkbP2LwklI Las Leyes de Reforma. El grupo deberá comentar el contenido.
https://www.youtube.com/watch?v=29AFL2TigJQ Juárez y las Leyes de Reforma. El grupo deberá comentar el contenido.
Desarrollo:
- Subrayar lo más importante de su libro. Notas:

- Por medio de lo subrayado, los alumnos contestarán la página 133 de AC.
Cierre:
Fecha: 9
2.4 Múltiplos de
números naturales
Ejercicios de rapidez 2.5 Problemas
Diferentes objetos
50 min Matemáticas 120 (2) 58-59 VE - VL - LM
Monedas y billetes resueltos con
En partes iguales divisiones
Tarea:
Inicio:
- Antes de que los alumnos empiecen a realizar los ejercicios del libro, se sugiere ejemplificar problemas similares para que los contesten en grupo.
Desarrollo:
Notas:
- Pedir a algunos alumnos que pasen al pizarrón a realizar las operaciones necesarias.
- Dar ejemplos con objetos que utilizan.
- Con el material concreto, utilizar las monedas y billetes y plantear problemas.
- Realizar los ejercicios del libro.
Fecha: 9
Cierre:
Compara la distribución de las

principales formas del relieve, Proyector
50 min Geografía Relieve del planeta 139 Valoración de la diversidad natural
VE, VL
Internet
continentes
Tarea:
Inicio:
Desarrollo:
- Los equipos deberán hacer investigaciones para realizar el ejercicio número 4. Notas:
- Observar el video sugerido para complementar la información:
https://www.youtube.com/watch?v=grA9H3e1jM0 Formación del relieve
Cierre:
- Compartir sus investigaciones.

- Compartir sus investigaciones.
Fecha: 10
2.4 Nexos
Describe personajes o sucesos 2.5 Conjunciones
50 min Español La leyenda de El dorado 92 - 94 comunicarse y como instrumento
mediante diversos recursos literarios
VE - VL
para aprender
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a los alumnos qué es una leyenda y si conocen alguna de su región.
Desarrollo:
- Proyectar la lectura y escuchar el audio. Notas:

- Hacer preguntas relacionadas con la lectura.
- Con Classroom solution, marcar las palabras desconocidas y buscar su significado.
- Realizar los ejercicios.
Cierre:
- Proyectar respuestas
Fecha: 10
Reconoce que la libertad es un

50 min
Formación El valor de la libertad 38-43
derecho humano y un valor que hace
VL, Ia, Ie
148 Video
cívica y ética posible el desarrollo pleno y digno de
cada persona.
Tarea:
Inicio:
- Repasar el concepto de libertad que concluyeron.
- Dar algunos ejemplos de los derechos de libertad y de las responsabilidades que deben tener cuando seleccionan algo, o cuando sus padres les dan libertad de algo, o en el
colegio tienen la libertad de seleccionar algo.
- Dividir al grupo en 3 equipos: un equipo leerá la p. 38 de SEP, otro la p. 39 y el último la p. 40. Ejercicio 10 de la p. 43 de SEP.
- Cada equipo explicará lo que leyó.
Desarrollo:
- Del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=0Yel4Rrt2Hg en diapositivas o en tarjetas escribir lo que es libertad y que den sus opiniones, al igual que de las Notas:
imágenes.
- Hablar de las siguientes libertades: libertad de expresión, libertad de elección, libertad de culto y libertad absoluta. Dar ejemplos y pedir que ellos den ejemplos. De acuerdo a la historia y a la jurisprudencia todas las personas
- Reflexionar de cómo afecta el desarrollo físico y emocional el que nos limiten la libertad. deberían gozar del privilegio de actuar, pensar, trabajar o
discernir de acuerdo a su libre albedrío, es decir, conforme les
Cierre:
plazca, siempre y cuando no atenten contra la libertad y la vida
- En equipos observar la imágenes de la p. 148 y contestarlas. de otros. La libertad es un derecho histórico que no debería
- Compartir sus respuestas. tener preferencia por color, raza, religión o sexualidad.
- Hacer una reflexión de la importancia del valor de la libertad.
Fecha: 11
K. 2. Booster 15: La
leyenda
(Podcast) 3.1 Las
Valorar la diversidad lingüística y leyendas
Español ¿Qué es una leyenda? 95 51 - 53 cultural de México
Distingue elementos de realidad y
fantasía en leyendas, identifica sus
características, las redacta utilizando Portafolio:
párrafos y retoma elementos de la K. 4. Portafolio: Mi
50 min edición de libros VE - VL leyenda favorita
Inicio: Tarea:
- Haber dejado de tarea que los alumnos busquen leyendas que sus familias conocen.
- Leer por turnos las leyendas de las páginas 52 y 53.
Pagina 95, ejercicio 2.
- Haber dejado de tarea que los alumnos busquen leyendas que sus familias conocen.
- Leer por turnos las leyendas de las páginas 52 y 53.
Pagina 95, ejercicio 2.
Desarrollo:
- Que digan qué elementos son reales y cuáles son de fantasía. Notas:
- Hacer una lista de leyendas que conocen.
- Hay varias páginas en la Internet de leyendas:
http://www.leyendascortas.net/
http://leyendasindigenas.com.mx/leyendas-indigenas-mexicanas-cortas-para-ninos/
http://www.padresenlaescuela.com/leyendas-para-ninos-de-primaria-cortas/
- Verificar las ligas y escoger algunas leyendas.
Cierre:
- Pedir que expliquen lo que aprendieron
J. 2. Booster 15:
Unidad monetaria,
fracciones y números
decimales
50 min Matemáticas El punto decimal en
operaciones
110 Validar procedimientos y resultados Resuelve operaciones con decimales VE - VL - LM (Infografía) 3.1
¿Cuánto dinero es?
Portafolio J. 4.
Portafolio: Contando
dinero
Tarea:
Inicio:
Fecha: 11
Dar un repaso rápido del punto decimal en operaciones.
Desarrollo:
Notas:
- Enfatizar en que el punto decimal se baja en sumas y restas, en la multiplicación se cuentan los lugares tanto en el multiplicando como en el multiplicador para recorrerlo en
el producto, y en la división todo depende de dónde está para moverlo.
- Hacerlo en forma de concurso para que los alumnos vayan haciendo operaciones una por una o por filas.
Cierre:
- Revelar las respuestas para calificarlas.
Fecha: 12
3.2 Decimales hasta
centésimos en el
Cartoncillo dinero
50 min Matemáticas Área de diferentes figuras 111 Comunicar información matemática Obtiene el área en diferentes figuras VE - VL - LM Tijera
Plumones
3.3 Fracciones
decimales
Tarea:
Inicio:
- Hacer figuras geométricas grandes de cartoncillo y pegarlas en el pizarrón.

Ejercicios extra en el cuaderno.
Desarrollo:
- Recordar los conceptos de perímetro y área. Notas:

- Explicar cada fórmula y el significado de las literales.
- Hacer varios ejercicios en el pizarrón, pasando a los alumnos a resolverlos.
- Resolver los ejercicios del libro.
12
- Recordar los conceptos de perímetro y área.
- Explicar cada fórmula y el significado de las literales.
- Hacer varios ejercicios en el pizarrón, pasando a los alumnos a resolverlos.
Fecha: 12 Cierre:
- Revelar las respuestas para calificar.
valorar nuestra riqueza natural.

Comprensión de fenómenos y Analiza el deterioro de los
50 min
Ciencias Los seres vivos y sus
procesos naturales desde la ecosistemas a partir del
VE, VL
Internet
124 - 125
Naturales ecosistemas
perspectiva científica aprovechamiento de recursos y de los Proyector
avances técnicos en diferentes etapas
Secuencia didáctica del desarrollo de la humanidad:
Tarea:
Inicio:
- Preguntar qué son los seres vivos.

Desarrollo:
- Observar el video sugerido y comentarlo al finalizar: Notas:

https://www.youtube.com/watch?v=IRwRdq8kxUE Cadenas alimentarias
- Observar cualquiera de los otros videos sugeridos para ver una explicación de los factotes o elementos abióticos y bióticos y comentarlos.
https://www.youtube.com/watch?v=Lbc-WfixURY Factores abióticos y bióticos
https://www.youtube.com/watch?v=xdZwmv9DnrA Factores abióticos y bióticos
https://www.youtube.com/watch?v=Fv4iViX4zLo Factores abióticos y bióticos
Cierre:
- Pedir que expliquen lo que aprendieron.
Fecha: 13
3.2 Recusros
Distingue elementos de la realidad y literarios para
de fantasía en leyendas, identifica sus describir personajes
Valorar la diversidad lingüística y
50 min Español ¿Qué es una leyenda? 95 (3) 54 cultural de México
características, las redacta utilizando VE, VL 3.3 Características y
párrafos y retoma elementos de la función de las
edición de libros leyendas
Tarea:
Inicio:
Desarrollo:
Notas:
- Contestar las preguntas de la página 54.
- Cada equipo escribirá su propia leyenda siguiendo las instrucciones del ejercicio 3 de AC.
- Contestar la tabla de la página 54.
Cierre:
- Se sugiere propiciar la oportunidad de leer algunas leyendas.

Fecha: 13
Fecha: 13
Formación de una conciencia herencia liberal e identifica las Proyector
50 min Historia La Guerra de Reforma 134 59 - 60
VE - VL
Internet
Tarea:
Inicio:
- Observar los videos y seleccionar lo más importante:

https://www.youtube.com/watch?v=aor3c5ONnAk Segundo imperio en México. El grupo deberá comentar el contenido.
https://www.youtube.com/watch?v=2pmLq5I-JbI Entrevista histórica Maximiliano y Carlota parte 1
https://www.youtube.com/watch?v=RaGSyYGU5xY Entrevista histórica Maximiliano y Carlota parte 2
Desarrollo:
- Leer las páginas de SEP, subrayar lo principal y contestar la página 134 de AC.
- En Youtube se encuentran videos de entrevistas virtuales de Maximiliano y Carlota. Se sugiere observarlos para proyectar algunas partes significativas. Notas:
https://www.youtube.com/watch?v=hOiahIqhiuY Entrevista virtual a Maximiliano I parte 1
https://www.youtube.com/watch?v=xNu5B1x4QyE Entrevista virtual a Maximiliano I parte 2
https://www.youtube.com/watch?v=tgbnQguXPGg 1/2 Entrevista Virtual, Emperatriz Carlota de México (Charlotte de Belgique)
https://www.youtube.com/watch?v=8nYygdnw5XE 2/2 Entrevista Virtual, Emperatriz Carlota de México (Charlotte de Belgique)
Cierre:
- Pedir que expliquen lo que aprendieron
Fecha: 14
3.4 Formo
cantidades de dinero
50 min Matemáticas Ejercicios de rapidez 120 (3) Comunicar información matemática Resuelve operaciones con rapidez VE - VL LM 3.5 Fracciones
decimales
Tarea:
Inicio:
Desarrollo:
Notas:
- Dar 30 segundos para que completen la primera fila, ya sea horizontal o vertical. El alumno que vaya terminando se levantará y escribirá su nombre en el pizarrón. Solo los 10
primeros alumnos que terminen se anotarán.
- Se dirán las respuestas de la primera columna y los alumnos que se apuntaron deberán tenerlos todos correctos, y se seguirán calificando las otras columnas de la misma
manera.
Fecha: 14
Cierre:

Fecha: 14
principales formas del relieve,
50 min Geografía Relieve del planeta 140 (5-6) 44-46 Valoración de la diversidad natural
VE - VL Internet
continentes
Tarea:
Inicio:
- Entrar a la página de google maps para ver el relieve mundial:https://maps.google.es/maps/ms?msa=0&msid=215724903775021224508.0004cb4a1ffa219b4a88a&dg=feature

Pedir el material para el experimento de la página 140.
Desarrollo:
Notas:
- Observar diferentes relieves y preguntar al grupo a cuál continente nos vamos, cuál país.
- Hacer un recordatorio de lo que son los sismos.
- Leer las páginas de SEP.
- Cada equipo investigará el ejercicio 6.
Cierre:
Fecha: 15
3.4 Realidad y
fantasía en las
Distingue elementos de la realidad y leyendas
de fantasía en leyendas, identifica sus 3.5 Recursos
50 min Español ¿Qué es una leyenda? 95 (4) 55-56
cultural de México
características, las redacta utilizando literarios para la
párrafos y retoma elementos de la descripción de
edición de libros personajes
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a los alumnos si conocen otras leyendas que no sean de México.
Desarrollo:
Notas:
- Entrar a la liga sugerida de leyendas de América:
http://leyendasdeamerica.blogspot.mx/
Fecha: 15
- Preguntarles las semejanzas y diferencias entre las leyendas de México y otros países.
Cierre:
- Pedirles que vayan recopilando todas las leyendas.
Formación Trabajando en valores Video

50 min 149 Ia, VL Recortes
cívica y ética Autorregulación
Colores
Fec
Formación Trabajando en valores Video
50 min 149 Ia, VL Recortes
cívica y ética Autorregulación
Colores
Tarea:
Inicio:
- Preguntar si saben lo qué es el valor de Autorregulación.- Escuchar opiniones.- Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=cPpDUoUS33Y del 2:02 a 5:15.- Hacer comentarios del video.
P. 149 ejercicios del 2 al 4.
Desarrollo:
- Realizar la actividad de la rueda de las emociones. Notas:
- Cada alumno dibujará un círculo dividido en 5 partes iguales o en las que necesite.
- En cada espacio dibujar, escribir o pegar una imagen de lo que debe hacer para calmarse cuando se siente frustrado.
- Compartir sus círculos.
Cierre:
- En equipos reflexionar sobre el ejercicio 1.
- Cerrar opinando sobre la frase que se encuentra al final de la página.
Fecha: 16
K. 7. Booster 16:
Signos de
puntuación
Distingue elementos de la realidad y (Infografía) 4.1 Uso
de fantasía en leyendas, identifica sus convencional de
50 min Español ¿Qué es una leyenda? 96 57-58 cultural de México
características, las redacta utilizando VE - VL mayúsculas
párrafos y retoma elementos de la
edición de libros Portafolio: K. 9.
Portafolio: Usando
los signos de
puntuación
Tarea:
Inicio:
- Explicar qué son las frases adjetivas y mencionar que se utilizan mucho en la descripción.
Desarrollo:
Notas:
- Mencionar varios ejemplos.

- Pedir a los alumnos que den varios ejemplos también.
Cierre:
- Elaborar un mapa mental de las características de las leyendas en Classroom solution.

Fecha: 16
J. 7. Booster 16:
Multiplicaciones con
números decimales y
series proporcionales
AC Sólidos geométricos
Cartoncillo
Representa, construye y analiza
50 min Matemáticas 112 63 Comunicar información matemática
cuerpos geométricos
VE - VL - LM Tijera
Plumones
Bases y alturas
Fecha: 1
AC Sólidos geométricos (Video) 4.1
Cartoncillo
Representa, construye y analiza
50 min Matemáticas 112 63 Comunicar información matemática
VE - VL - LM Tijera Multiplicación y
Plumones división como
Bases y alturas operaciones
contrarias
Portafolio J. 9.
Portafolio:
Multiplicación con
decimales
Tarea:
Inicio:
- Los alumnos harán las mismas figuras del ejercicio en cartoncillo.

- Tratar que sean a escala.
Desarrollo:
Notas:
- Hacer también 4 triángulos para que formen un rectángulo.
Cierre:
Fecha: 17
Cartoncillo
Representa, construye y analiza Imágenes 4.2 Multiplicación
50 min Matemáticas Sólidos geométricos 113 (2-3) Comunicar información matemática
VE - VL - LM
Tijera con números
Lápiz adhesivo decimales
Tarea:
Inicio:
- Pedir a los alumnos que lleven cartoncillo o imágenes pequeñas de los sólidos geométricos para completar el cuadro sinóptico.
Desarrollo:
Notas:
- Pegar las figuras o imágenes en el lugar correspondiente.
Cierre:
Fecha: 17
- Comparar los cuadros.

Analiza el deterioro de los
Los seres vivos y sus Material del
50 min 126 procesos naturales desde la VE - LM - N
experimento
Fecha: 17
Comprensión de fenómenos y Analiza el deterioro de los
50 min
126 procesos naturales desde la ecosistemas a partir del Material del
VE - LM - N experimento
perspectiva científica aprovechamiento de recursos y de los
Tarea:
Inicio:
- Pedir con anticipación el material para el experimento.

Desarrollo:
Notas:
- Observar cómo lo llevan a cabo.
- Escribir las conclusiones al día siguiente.
- Explicar qué es un ecosistema y cómo se dividen.
- Proyectar el cuadro sinóptico en classroom solution y que los alumnos pasen a completarlo con la aplicación.
Cierre:
- Calificarlo.
Fecha: 18
Escribe correctamente palabras que 4.2 Signos de
50 min Español Reglas de la h 97 comunicarse y como instrumento
llevan h
VE - VL
puntuación
para aprender
Tarea:
Inicio:
Pedir a los alumnos que conjuguen los verbos hacer y haber.

Página 97, ejercicios 1 y 2. Estudiar para dictado.
Desarrollo:
Notas:
- Decir una oración en presente con el verbo haber y que la conjuguen en pretérito o futuro.
- Hacer lo mismo con el verbo hacer.
Cierre:
Fecha: 18
- Pedirles que digan varias palabras que comiencen con el prefijo hidro y mencionen su significado.
Formación de una conciencia herencia liberal, e identifica las
50 min Historia La Guerra de Reforma 135 61-62 histórica para la convivencia medidas para fortalecer la economía y
VE - VL
Tarea:
Inicio:
- Elaborar por medio de una lluvia de ideas un mapa mental de lo que se lleva estudiado en este bloque para empezar con el tema de la Restauración de la República.
Página 135.
F
- Elaborar por medio de una lluvia de ideas un mapa mental de lo que se lleva estudiado en este bloque para empezar con el tema de la Restauración de la República.
Página 135.
Desarrollo:
Notas:
- Explicar en corto lo que es la restauración y que parte de Benito Juárez.

- Leer las páginas de SEP en equipo e indicarles que elaboren un resumen.
Cierre:
- Compartir sus textos.
Fecha: 19
AC Ejercicios de rapidez
4.3 Series
50 min Matemáticas Y en esta posición, ¿cómo 120 (4) 64-65 VE - VL - LM Tijera
proporcionales
queda?
Tarea:
Inicio:
- Hacer un pequeño recordatorio de los ángulos.
Desarrollo:
Notas:
- Los alumnos observarán las figuras de la página 221 de los recortables del libro y las reproducirán en las páginas 217 y 219.
- Realizar las consignas 1 y 2.
Cierre:
Fecha: 19
- Comparar resultados.

principales formas del relieve, Material para el
50 min Geografía Relieve del planeta 140 (7) Valoración de la diversidad natural.
VE - VL - N
experimento
continentes.
Tarea:
Inicio:
- Tener listo todo el material.

Desarrollo:
Notas:

- Supervisar a los equipos.
Cierre:
- Observar los volcanes.
Fecha: 20
Elaborar un compendio de leyendas
Elaborar un compendio de
50 min Español leyendas
59-62 para integrarlo al acervo de la VE - VL
biblioteca del salón
Tarea:
Inicio:
- Cuando los alumnos tengan listas todas sus leyendas, pedirles que revisen que no les falte nada y estén escritas en párrafos.
Desarrollo:
Notas:
- Explicar lo que es la familia léxica.

- Mencionar ejemplos.
Cierre:
- Leer algunas de sus leyendas.
Cartoncillo
Clasifica las palabras según su Plumones 4.3 Uso de
50 min Español Clasificación de palabras 98 comunicarse y como instrumento
acentuación
VE - VL - K
Sobres mayúsculas
para aprender
Reloj
Tarea:
Inicio:
- Escribir en cartoncillo varias palabras agudas con y sin acento, varias graves con y sin acento y varias esdrújulas, así como letreros de agudas, graves y esdrújulas.
- Pegar una palabra aguda sin acento, una grave sin acento y una esdrújula en el pizarrón.
- Preguntar a los alumnos si ven alguna diferencia en cuanto a su pronunciación.
Fecha: 20
- Dar un repaso de sílabas tónicas y sílabas átonas.
Desarrollo:
- Dar una explicación acerca de cuándo una palabra es aguda, grave o esdrújula. Notas:
- Pegar en el pizarrón los letreros de aguda, grave y esdrújula y abajo de ellas unos sobres para poder colocar las palabras. Colocar 3 hileras de sobres, una por equipo.
- Dejar las otras palabras encima del escritorio revueltas boca abajo.
- Formar 4 equipos.
- Dar un minuto para que pase un integrante del equipo 1, tome una palabra y la coloque en su clasificación; regresará a su lugar y pasará el segundo integrante, y así
sucesivamente hasta que se acabe el minuto.
- Pasará el segundo equipo y hará lo mismo, y así sucesivamente hasta el equipo 4.
- Se tomará el sobre de las palabras agudas del equipo 1 y se comprobará si las tuvieron todas correctas, después las graves y luego las esdrújulas. - Se hará lo mismo con los
otros equipos para ver quién tuvo más palabras correctas.
- Realizar los ejercicios 2 y 3.
Fech
- Dar una explicación acerca de cuándo una palabra es aguda, grave o esdrújula.
- Pegar en el pizarrón los letreros de aguda, grave y esdrújula y abajo de ellas unos sobres para poder colocar las palabras. Colocar 3 hileras de sobres, una por equipo.
- Dejar las otras palabras encima del escritorio revueltas boca abajo.
- Formar 4 equipos.
- Dar un minuto para que pase un integrante del equipo 1, tome una palabra y la coloque en su clasificación; regresará a su lugar y pasará el segundo integrante, y así
sucesivamente hasta que se acabe el minuto.
- Pasará el segundo equipo y hará lo mismo, y así sucesivamente hasta el equipo 4.
- Se tomará el sobre de las palabras agudas del equipo 1 y se comprobará si las tuvieron todas correctas, después las graves y luego las esdrújulas. - Se hará lo mismo con los
otros equipos para ver quién tuvo más palabras correctas.
- Realizar los ejercicios 2 y 3.
Cierre:
- Compartir sus respuestas.
Describe las necesidades, intereses y

Formación Avancemos hacia una motivaciones de otras personas o grupos
50 min 150 44-49 al tomar acuerdos y asumir compromisos VL, Ia, Ie Video
cívica y ética sociedad justa para la mejora de la convivencia en la
escuela.
Tarea:
Inicio:
- Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=A6dQOzu-UTM
- Hacer preguntas referentes al video.
- Pedir que digan qué tipo de acuerdos han hecho en casa y en el colegio, dar ejemplos.
- Explicar que para llegar a un acuerdo se necesita compromiso y responsabilidad. Ejercicio 1 p. 150.
Desarrollo:
Notas:
- Por turnos leer las pp. 44 y 45 del libro de SEP y en plenaria contestar las preguntas de la p. 46.
- En forma individual pensarán y escribirán un desacuerdo que hayan tenido, según las instrucciones del ejercicio 2 de la p. 150.
- Reunidos en equipos leerán sus desacuerdos y escucharán las opiniones de los demás integrantes del equipo.
- Es muy importante recordar la importancia de respetar las opiniones de los demás. P. 49 de SEP. Hacer una reflexión de lo que dice sobre el respeto a las
diferencias de cada individuo. El respeto de cada uno a sus
preferencias o gustos.
Cierre: Es el momento para hablar de si se ha presentado algún caso de
bulliyng u otro problema entre los compañeros.
- En plenaria realizarán el ejercicio 4 de la p. 49 de SEP.
- Cerrar con la lista de necesidades que tiene el grupo y la toma de acuerdos.
- Decir que cuando se presente alguna situación grupal la tratarán de la misma manera para llegar a un acuerdo.
Fecha: 21
Difundir acontecimientos a
50 min Español través de un boletín 65 VE - VL Boletines
informativo
Tarea:
Inicio:
- Llevar diferentes boletines informativos de diversos temas.

Desarrollo:
Notas:
- Repartir a cada equipo uno de los boletines.
- Pedirles que escriban en una hoja qué les dice el boletín, sus características y su uso.
- Compartir la información entre todos los equipos.
Cierre:
- Cada equipo elegirá un tema para hacer un boletín y preguntar de qué fuentes se ayudará para ello.
- Cada equipo elegirá un tema para hacer un boletín y preguntar de qué fuentes se ayudará para ello.

Nace "cebrurro"; cruza de Considera la convencionalidad de la 4.4 Signos de
50 min Español cebra y burro
99 comunicarse y como instrumento
ortografía y puntuación al escribir
VE - VL - Ia
puntuación
para aprender
Tarea:
Inicio:
Escuchar el audio proyectando la lectura.

- Con Classroom solution, subrayar algunas palabras para que los alumnos las busquen en el diccionario.
Desarrollo:
Notas:
- Hacer preguntas relacionadas con la lectura.
- Pedirles que imaginen la cruza de dos animales y que lo dibujen.
- Expondrán sus dibujos.
Cierre:
- Hacer los ejercicios del libro.
Cartoncillo
50 min Matemáticas El romboide 68-70 VE - VL - LM
Tijera
Tarea:
Inicio:
- Antes de realizar el ejercicio en el libro, hacer otros ejercicios parecidos por fuera.
Fecha: 21
Desarrollo:
Notas:
- Elaborar varios romboides, repartir uno por alumno e indicar paso a paso lo que tienen que hacer.
Cierre:
- Hacer los ejercicios del libro.
Representa, construye y analiza 4.4 Series

50 min Matemáticas Sólidos geométricos 113 (4) Comunicar información matemática cuerpos geométricos VE - VL LM Materiales varios
proporcionales
Tarea:
Inicio:
- Llevar diferentes materiales para el ejercicio de marcar caras y aristas de los sólidos geométricos.
Desarrollo:
Notas:
- Se sugiere dividir al grupo en equipos, ponerse de acuerdo para que se repartan el material.
- Elaborar los sólidos y decorarlos.
- Hacer una exposición con ellos.
Cierre:
- Repasar nombres, caras, aristas y vértices.
Fecha: 22
Resuelve problemas que implican la
identificación, en casos sencillos, de Vasos, limones, 4.5 Multiplicación
50 min Matemáticas Variación proporcional 114 73-74 Validar procedimientos y resultados
un factor constante de
VE - VL - LM
azúcar, agua con números
proporcionalidad decimales
Tarea:
Inicio:
- Llevar los siguientes materiales e ingredientes:

10 vasos de plástico.
30 limones.
Azúcar. Página 114, ejercicio 2.
Agua suficiente para los 10 vasos.
Desarrollo:
Notas:
- Hacer la proporción y preguntar:
Si para un vaso de limonada necesito 2 limones y una cucharada de azúcar, ¿cuánto necesito para 3 vasos de limonada?, ¿cuánto necesito para 6 vasos?, etc.
- Hacer otros ejemplos con una receta de algún platillo para 4 personas y preguntar:
Si queremos prepararla para 8 personas, ¿qué proporción hay?
- Dividir al grupo en equipos para realizar los ejercicios del libro de SEP.
Cierre:
Fecha: 22
- Realizar el ejercicio 1 de la página 114.

Analiza el deterioro de los
Los seres vivos y sus ecosistemas a partir del Proyector
50 min 127-128 57-61 procesos naturales desde la VE - VL - LM
aprovechamiento de recursos y de los Internet
Tarea:
Inicio:
- Esta es una página interactiva que explica cada ecosistema:http://www.revista.unam.mx/vol.1/num2/sabias/dpaisajes.html

- Esta es una página interactiva que explica cada ecosistema:http://www.revista.unam.mx/vol.1/num2/sabias/dpaisajes.html
Desarrollo:
Notas:
- Observar los videos para que los alumnos puedan contestar los ejercicios.
https://www.youtube.com/watch?v=S_qP60kdBlA Ecosistemas
https://www.youtube.com/watch?v=YVbHITUiZDU Ecosistemas
- Dividir al grupo en equipos para que lean su libro SEP y complementen las respuestas.
Cierre:
Fecha: 23
Identificar las propiedades del Identifica acontecimientos que sean
4.5 Espacios en
Español Noticias del día 100 (1-2) 66-69 lenguaje en diversas situaciones relevantes para su comunidad VE - VL - Ie Periódicos
blanco
comunicativas escribiendo textos para su difusión
50 min
Inicio: Tarea:
- Llevar periódicos a la clase.

- Dividir al grupo en los mismos equipos formados para la elaboración del boletín.
Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo tendrá un periódico y hará lo mismo que con el boletín.
- Un equipo leerá el boletín 1 (página 66), otro el boletín 2 (página 67) y otro el boletín 3 (página 68).
- Cada equipo completará la tabla de la página 69 según su investigación.
- Compartir los otros boletines para completar la tabla.
- Realizar el ejercicio número 2 de AC.
Cierre:
Formación de una conciencia herencia liberal, e identifica las
50 min Historia La Guerra de Reforma 136
VE - VL - K
Tarea:
Inicio:

Fecha: 23
Desarrollo:
Notas:
- Escenificar el tema.
- Unos serán los conservadores y otros los liberales. Además, habrá personajes como Benito Juárez, Maximiliano, Carlota, Lerdo de Tejada, Ignacio Zaragoza, conde Lorencez,
etcétera.
- Contestar la página 136.
Fecha: 23
- Escenificar el tema.
- Unos serán los conservadores y otros los liberales. Además, habrá personajes como Benito Juárez, Maximiliano, Carlota, Lerdo de Tejada, Ignacio Zaragoza, conde Lorencez,
etcétera.
- Contestar la página 136.
Cierre:
Fecha: 24
K. 2. Booster 17:
Triángulos,
cuadriláteros, áreas
y perímetros
Ejercicios de rapidez
(Video) 5.1
50 min Matemáticas 120 (5) 71-72 VE - VL - LM Cuadriláteros
El rombo
Portafolio K. 4.
Portafolio: Perímetro
y área de figuras
Tarea:
Inicio:
- Recordar al grupo que ya vieron la fórmula del rombo.
Desarrollo:
Notas:
- Dividir al grupo por parejas.

- Cada pareja realizará los ejercicios.
Fecha: 24
Cierre:
Distingue la importancia de la
Proyector
50 min Geografía El agua en el planeta Tierra 141 49-53 Valoración de la diversidad natural distribución de los principales ríos, VE - VL
Internet
lagos y lagunas de los continentes
Tarea:
Inicio:
- Hablar sobre la importancia del agua en nuestro planeta.

- Explicar la diferencia entre océano, mar, lago, laguna, río, agua salada, dulce y continental.
Ejercicio 4.
Desarrollo:
- Dividirse en parejas para completar la tabla de la página 51 de SEP.- Contestar los ejercicios 1 a 3 de AC.- Entrar a la página interactiva:http://en.educaplay.com/en/learningresources/564147/oceanos_y_mares_del_mundo.htm
Notas:
- Dividirse en parejas para completar la tabla de la página 51 de SEP.- Contestar los ejercicios 1 a 3 de AC.- Entrar a la página interactiva:http://en.educaplay.com/en/learningresources/564147/oceanos_y_mares_del_mundo.htm
Cierre:
- Comparartir respuestas.
Fecha: 25
L. 2. Booster 17:
Familias de palabras
Identificar las propiedades del Identifica acontecimientos que sean (Video) 5.1 Familia
50 min Español Noticias del día 100 (3-5) lenguaje en diversas situaciones relevantes para su comunidad VE - VL - Ie léxica
comunicativas. escribiendo textos para su difusión.
Portafolio:
L. 4. Portafolio: Mi
familia léxica
Tarea:
Inicio:
- Dividir al grupo en los mismos equipos de la sesión anterior.

Desarrollo:
Notas:
- Con periódicos a la mano, contestarán los ejercicios 3 y 4.

- Pedirles que comenten cuál sección del periódico les gustó más.
Fecha: 25
Cierre:
- Comentar si tienen preferencia por algún periódico y por qué.
Describe las necesidades, intereses y

Formación motivaciones de otras personas o grupos
50 min ¿Cómo tomar acuerdos? 151-152 50-53 al tomar acuerdos y asumir compromisos VL, Ia, Ie
cívica y ética para la mejora de la convivencia en la
escuela.
Tarea:
Inicio:
- Preguntar si alguna vez han hecho algún acuerdo. Que den ejemplos.
- Poner un caso referente a la clase de algún tema en específico donde tengan que llegar a un acuerdo en común.
- Proyectar la infografía de la p. 50 de SEP, y explicar los pasos para llegar a un acuerdo.
Desarrollo:
- En plenaria tomar el acuerdo para resolver el ejercicio de la p. 151 de A y C. Notas:

- Comentar el pensamiento crítico en plenaria.
- Cada equipo resolverá los ejercicios de las pp. 152 ejercicio 2.
- Comentar sus resultados.
- En plenaria tomar el acuerdo para resolver el ejercicio de la p. 151 de A y C.
- Comentar el pensamiento crítico en plenaria.
- Cada equipo resolverá los ejercicios de las pp. 152 ejercicio 2.
- Comentar sus resultados. El diálogo implica el desarrollo de capacidades para expresar con
claridad las ideas propias, tomar una postura, argumentar con
Cierre: fundamentos para comprender los de los demás, respetar opiniones,
ser tolerante y tener apertura a nuevos puntos de vista.
- Completar los acuerdos del libro de SEP pp. 52 y 53. Es importante trabajar con ellos para enseñarles a expresar
- Presentar los acuerdos de cada equipo. emociones, establecer metas y cumplir acuerdos dados.
- Reflexionar la importancia que tiene el compromiso para llegar a la toma de acuerdos.
- Explicar que el diálogo es de suma importancia para la toma de decisiones y la toma de acuerdos.
Fecha: 26
Resume información conservando los
datos esenciales al elaborar un 5.2 Tiempos
50 min Español El guion de radio 101 lenguaje en diversas situaciones
boletín informativo cuidando la
VE - VL - Ia
comunicativas verbales
ortografía y puntuación al escribir
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a los alumnos qué escuchan en la radio.
Desarrollo:
Notas:
- Preguntar qué les gusta y hacer una lista de programas y horarios.
Cierre:
Fecha: 26
- Preguntar cómo se imaginan que se hace un programa de radio.
Resuelve problemas que implican el

Resolver problemas de manera 5.2 Clasificación de
50 min Matemáticas Alturas de triángulos 115 61-63
autónoma
uso de las características y VE - VL - LM Triángulos
propiedades de los triángulos triángulos
Tarea:
Inicio:
- Dar la definición de altura de triángulos.

Desarrollo:
Notas:
- Mostrar diferentes triángulos señalando su altura.
- Indicar al grupo que midan la altura de los triángulos.
- Que digan qué tipo de triángulos son.
Cierre:
- Realizar el ejercicio del libro SEP.
Fecha: 27
50 min Matemáticas Reproducción de figuras 116 66-67

Reproduce figuras dentro de una
Comunicar información matemática retícula VE, VL LM
Imágenes, hoja
cuadriculada, regla 5.3 Perímetro y área
Tarea:
Inicio:
- Llevar una imagen de algún animal sencilla para copiar.

Desarrollo:
Notas:
- Trazar en el dibujo líneas horizontales y verticales equidistantes.
- Pedir a los alumnos que traten de reproducir esa figura en una hoja cuadriculada. Indicar que se fijen bien cuántos cuadros abarca cada parte del dibujo; por eso es muy
importante que sea un dibujo sencillo, que no tenga muchos detalles.
Cierre:
Fecha: 27
diversos ecosistemas del país para valorar

Comprensión de fenómenos y nuestra riqueza natural.
50 min
129 62-67 procesos naturales desde la Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir
VE - VL - Ie
del aprovechamiento de recursos y de los
avances técnicos, en diferentes etapas del
desarrollo de la humanidad: recolectora-
Tarea:
Inicio:
- Leer el tema con anterioridad y explicárselo a los alumnos para que elaboren un mapa mental.
Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo presentará un ecosistema.
Cierre:
- Realizar los ejercicios del libro.
Fecha: 28
Identificar las propiedades del 5.3 Signos de
Produce textos para difundir puntuación, uso de
50 min Español La radio y la noticia 102 (1-2) 70-71 lenguaje en diversas situaciones
información en su comunidad
VE - VL - Ie
mayúsculas y
comunicativas
espacios en blanco
Identificar las propiedades del 5.3 Signos de
Produce textos para difundir puntuación, uso de
50 min Español La radio y la noticia 102 (1-2) 70-71 lenguaje en diversas situaciones
información en su comunidad VE - VL - Ie
mayúsculas y
comunicativas
espacios en blanco
Tarea:
Inicio:
Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo seleccionará un tema para un boletín.
- Tomar en cuenta las preguntas de la página 70 de SEP.
- Repartir las tareas a cada integrante del equipo.
- Pedirles que escriban el borrador de su boletín.
- Los equipos deberán discutir el tema para su guion de radio.
Cierre:
Fecha: 28
- Designar los papeles de cada integrante.
Describe cambios y permanencias en

Formación de una conciencia algunas manifestaciones culturales de
50 min Historia La cultura y la sociedad 137 (1) 63-65 histórica para la convivencia la época, investiga aspectos de la VE - VL - Ie
cultura y la vida cotidiana del pasado
y valora su importancia
Tarea:
Inicio:
Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo investigará un aspecto del cuadro del ejercicio 1.

- Exponer su investigación.
Cierre:
- Escribirán sus respuestas de forma individual.
Fecha: 29
5.4 Reproducción de
50 min Matemáticas 120 (6) K - VL - LM
figuras
Juego de números
Tarea:
Inicio:
- Que cada alumno se enumere por fila del 1 hasta el último del salón.
- Que cada alumno se enumere por fila del 1 hasta el último del salón.
Desarrollo:
Notas:
- Decir cualquier número del 1 hasta el que se hayan numerado: ejemplo, 4, y el que tiene el número 4 tendrá que decir otro número.
- Pierde el que no diga un número cuando digan su número o que hable cuando no han dicho su número.
- El que va perdiendo se va saliendo y todos se tendrán que recorrer ese espacio que se quedó.
Cierre:
Fecha: 29
- El juego termina cuando queden 2 alumnos.
Reconoce la distribución de los climas

50 min Geografía El clima en la Tierra 142-144 55-61 Valoración de la diversidad natural
en los continentes
VE - VL - LM
Tarea:
Inicio:

Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo seleccionará un clima para investigarlo.

- Compartirán la información.
Cierre:
- En grupo resolverán el ejercicio 2 de la página 143.
Fecha: 30
Produce textos para difundir
50 min Español La radio y la noticia 102 (3) lenguaje en diversas situaciones
información en su comunidad 5.4 Familias léxicas
comunicativas
Tarea:
Inicio:
- Pedir a los alumno que compartan su boletín a otros equipos para que entre ellos se corrijan.
30
Desarrollo:
Notas:
Fecha: 30 - Indicarles que inventen un nombre para la estación de radio.
Cierre:
- Preguntar qué música pondrán y los comerciales que irán.
50 min
Formación Trabajo con otros recursos Ia, Ie, VL
cívica y ética
Tarea:
Inicio:
- Repartir a cada equipo un tema de lo que se vio en el bloque.
- Cada equipo tendrá la libertad de seleccionar la forma en que presentará su tema.
Desarrollo:
- Dar tiempo para que cada equipo trabaje en su tema.
- Presentar sus trabajos.
Cierre:
- Concluir en plenaria lo que es libertad.
Fecha: 31
50 min Español La radio y la noticia 103 (4-5) lenguaje en diversas situaciones
VE - VL - Ie 5.5 ¿Qué aprendí?
comunicativas
Tarea:
Inicio:
- Pedir a los alumnos que escriban su noticia en el formato que viene en los recortables.
Desarrollo:
Notas:
- Esta es la sesión para grabar su contenido.
Cierre:
Fecha: 31
- Compartir sus avances.
Resolver problemas de manera Reconoce qué operaciones debe

50 min Matemáticas Problemas de divisiones 117 60
autónoma utilizar para resolver problemas
VE - VL - LM 5.5 ¿Qué aprendí?
Fecha: 31
Resolver problemas de manera Reconoce qué operaciones debe
50 min Matemáticas Problemas de divisiones 117 60
autónoma utilizar para resolver problemas
VE - VL - LM 5.5 ¿Qué aprendí?
Tarea:
Inicio:
- Dar un pequeño repaso de las partes de la división, de cómo resolver divisiones con punto decimal o sin punto decimal.
- Pasar al pizarrón a los alumnos a que resuelvan divisiones.
Desarrollo:
Notas:
- Es muy importante enfatizar en que para resolver divisiones deben saber las tablas de multiplicar.
- Es recomendable que previamente se haga un repaso de las tablas de multiplicar.
- Resolver los problemas.
Cierre:
Fecha: 32
Reconoce qué operaciones debe

50 min Matemáticas Practica 118 utilizar para resolver problemas
VE - VL - LM
Tarea:
Inicio:
- Hacerlo en forma de concurso.
Desarrollo:
Notas:
- El primer alumno que resuelva la primera operación se pondrá de pie.
- Dar oportunidad a 10 alumnos a que se pongan de pie.
- Se dirá el resultado para ver si lo obtuvieron correctamente.
- Seguir así con las otras operaciones.
Cierre:
Fecha: 32
- Dar premios a los ganadores.
Propone y participa en algunas acciones

para el cuidado de la diversidad biológica
Ciencias Comprensión de fenómenos y del lugar donde vive, a partir de Proyector
50 min El cuidado de la naturaleza 130-131 69-71 procesos naturales desde la reconocer algunas causas de su pérdida. VE - VL - Ie
Naturales perspectiva científica Propone y participa en acciones que Internet
contribuyen a prevenir la contaminación
Secuencia didáctica del agua en los ecosistemas
Tarea:
Inicio:
- Entrar a la página de Conabio para maestros, ver qué juego les conviene o buscar información relevante.http://www.conabio.gob.mx/web/maestros.html
Página 131, ejercicios 7 y 8.
- Entrar a la página de Conabio para maestros, ver qué juego les conviene o buscar información relevante.http://www.conabio.gob.mx/web/maestros.html
Página 131, ejercicios 7 y 8.
Desarrollo:
Notas:
- Observar el video del desarrollo sustentable y tratar de hacer una campaña:
https://www.youtube.com/watch?v=hjSK4GPCAao
- Leer y resumir el contenido de SEP.
Cierre:
- Hacer una propuesta de reciclado.
Fecha: 33
50 min Español La radio y la noticia 103 (6-7) 72 lenguaje en diversas situaciones
VE - VL
comunicativas
Tarea:
Inicio:
- Los equipos presentarán sus boletines terminados entre los equipos.
Desarrollo:
Notas:
- Presentarán su programa de radio.
Cierre:
Fecha: 33
- Dar conclusiones
Describe cambios y permanencias en

Formación de una conciencia algunas manifestaciones culturales de
50 min Historia La cultura y la sociedad 137 (2) histórica para la convivencia la época, investiga aspectos de la VE - VL
cultura y la vida cotidiana del pasado
y valora su importancia
Tarea:
Inicio:
Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo investigará un personaje del ejercicio número 2.

- Expondrán lo investigado.
Cierre:
- Cada quién anotará los puntos principales.
Fecha: 34
Tarjetas
Utiliza homófonos con h y sin h para Plumones
50 min Español Homófonos con h y sin h 104 comunicarse y como instrumento
redactar textos
VE - VL
Tiras de papel
para aprender
Classroom solution
Tarea:
Inicio:
- Escribir varias tarjetas con homófonos con h y sin h.

Página 104 y estudiar para dictado.
Desarrollo:
Notas:
- Escribir en tiras de papel varias oraciones dejando un espacio para el homófono.
- Pasar a un alumno para que tome una tarjeta y la coloque en el lugar correcto.
- Proyectar la página en Classroom solution, hacer letreros con la aplicación de las palabras del ejercicio 4.
Cierre:
- Pasarle el Ipad a un alumno y pedirle que jale un letrero a su lugar correcto.
Factor constante
50 min Matemáticas Tablas de proporcionalidad 75-76 VE - VL - LM
Tarea:
Inicio:
-Dividir al grupo en equipos.
Desarrollo:
-Indicarles que realicen ambos ejercicios
-Elaborar una tabla de proporción para obtener las medidas de la figura para reproducirla. Notas:
14 mm 28 mm
9 mm
32 mm 64 mm
11 mm
35 mm
Fecha: 34
35 mm
26 mm 52 mm
-Reproducir una figura geométrica a escala y obtener su área.
Fecha: 34
Cierre:
Distingue diferencias en la diversidad de

50 min Geografía Regiones naturales 145 63-66 Valoración de la diversidad natural climas, vegetación y fauna silvestre en los VE - VL - Ie
continentes
Tarea:
Inicio:
- Explicar las regiones naturales por medio de un mapa mental con la información que se encuentra en el libro SEP.
Página 45.
Desarrollo:
Notas:

- Cada equipo investigará una región natural y la expondrá.
Cierre:
- Elaborar un mapa mental de ellas.
Español
Matemáticas
C Naturales
50 min Evaluación Actividades permanentes
Geografía
Historia
F cívica y ética
Tarea:
Inicio:
Preparar al grupo para realizar su evaluación.
Leer el nombre de la sección mido mi aprendizaje y explicar cómo responder.
Comentar y aclarar cómo se contesta en una evaluación de opción múltiple.
Desarrollo y cierre
Proyectar la evaluación del ciclo.
Leer cada pregunta para apoyar a los alumnos que no han completado su proceso de lectura.
Opcionalmente se puede realizar la evaluación de forma grupal y preparar a los alumnos para que en los siguientes ciclos sean capaces de realizarla solos.
Distribuir las fechas como convenga a su carga horaria.
Notas:
Cierre:
Proyectar las respuestas, pedir que se califiquen ellos usando una palomita.
Contar sus aciertos y anotarlo en su registro o control de calificaciones.
Dosificación booster
Español
Día 1 Día 2 Día 3
M. 2. Booster 18: 1.2 Información en

Cuadros sinópticos cuadros sinópticos
y mapas y mapas 1.4 Signos de
conceptuales conceptuales puntuación
(Presentación) 1.1
Cuadros 1.3 Información en
sinópticos, mapas cuadros sinópticos
conceptuales y y mapas 1.5 Criterios de
mapas mentales conceptuales clasificación
M. 4. Proyecto: Compartiendo
Ciclo 4 Booster 18 Proyecto:
información
Foro / debate
Matemáticas
L. 2. Booster 18: 1.2 Comparación 1.4 Conversión de
Números de fracciones decimales a
fraccionarios decimales fracciones
(Presentación) 1.1
Fracciones como
resultado de 1.3 Conversión de
multiplicación o fracciones a 1.5 Números
división decimales decimales
Proyecto:
L. 4. Portafolio: Convirtiendo fracciones
Portafolio
y números decimales
Español
2.2 Carcterísticas
y función de 2.4 Organización
N. 2. Booster 19: cuadros sinópticos de información
Organización de y mapas según los criterios
textos conceptuales de clasificación
(Video) 2.1
Organización de
textos que implican
clasificación: la 2.3 Cuadros 2.5 Mapas
Ciclo 4 Booster 19 enciclopedia sinópticos conceptuales
Portafolio:
Ciclo 4 Booster 19
N. 4. Blog del salón: Mi organizador
Foro / debate
gráfico
Matemáticas
M. 2. Booster 19:
Razones y 2.2 Razones y 2.4 Sólidos
proporciones proporciones geométricos
(Presentación) 2.1
Razones y 2.3 Sólidos 2.5 Uso de la
proporciones geométricos calculadora
M. 4. Proyecto: Razones y
Proyecto:
proporciones
Portafolio
Español
N. 7. Booster 20: 3.2 Tiempos 3.4 Distinguimos
Textos científicos verbales verbos
(Presentación) 3.1
Estudiamos un
tema de Ciencias 3.3 Estudiamos un 3.5 Clasificación de
Naturales tema de Geografía verbos
Portafolio: N. 9. Portafolio: Conjugando verbos
Foro / debate
Matemáticas
Ciclo 4 Booster 20
M. 7. Booster 20:
Fracciones, 3.2 Suma y resta
triángulos y de fracciones 3.4 Trazo de la
porcentaje mixtas con distinto altura de un
denominador triángulo
(Video) 3.1 3.3 Suma y resta

Representación del de fracciones con
tanto por ciento distinto 3.5 Calculando
denominador porcentajes
Proyecto:
M. 9. Portafolio:
Portafolio Representando el
tanto por ciento
Español
O. 2. Booster 21:
Organizar
información en 1.2 Uso del mapa 1.4 Elementos de
textos expositivos mental una infografía
(Infografía) 1.1
Uso de
organizadores 1.3 Organizadores 1.5 Recuerdo lo
gráficos gráficos aprendido
Portafolio: O. 4. Portafolio: Mi infografía
Foro / debate
Ciclo 5 Booster 21
Matemáticas
N. 2. Booster 21:
Mapas, puntos
cardinales, escalas 1.2 Mapas y
y polígonos puntos cardinales 1.4 Escalas: mitad
(Infografía) 1.1
Fórmulas de
perímetro y área de 1.3 Lectura de 1.5 Recuerdo lo
polígonos mapas aprendido
Proyecto:
N. 4. Portafolio: El mapa de mi
Portafolio
comunidad
Español
O. 7. Booster 22:
Recursos literarios,
sentido literal y 2.2 Sentido literal
figurado y y figurado de las 2.4 Sentimientos
sentimientos en los palabras o frases que provoca la
poemas en un poema poesía
2.3 Relación entre

los sentimientos 2.5 Recursos
(Infografía) 2.1 propios y los que literarios para crear
Recursos literarios provoca un poema un efecto poético
Ciclo 5 Booster 22 Proyecto: O. 9. Proyecto: Analizando un poema
Foro / debate
Matemáticas
N. 7. Booster 22: 2.2 Suma, resta, 2.4 Suma, resta,

Operaciones de multiplicación y multiplicación y
números decimales división de división de números
y problemas números naturales naturales
2.5 Problemas que

(Video) 2.1 Uso de 2.3 Uso de la implican fracciones
la calculadora calculadora de dinero
Proyecto:
Portafolio N. 9. Portafolio: Tabla de calificaciones
Español
3.4 Recursos
literarios
P. 2. Booster 23: empleados en los
Los poemas 3.2 Leer poemas poemas
3.3 Recursos
literarios
empleados en la 3.5 Organización
(Podcast) 3.1 Los escritura de gráfica y estructura
poemas poemas en los poemas
Portafolio: P. 4. Portafolio: Leyendo poemas
Ciclo 5 Booster 23 Foro / debate
Matemáticas
O. 2. Booster 23:
Cuerpos
geométricos y 3.2 Medidas de 3.4 Medidas
medidas supericie agrarias
(Presentación) 3.1
Medidas de 3.3 Cuerpos
longitud geométricos 3.5 Problemas
Proyecto: O. 4. Proyecto: Midiendo
Portafolio
Español
P. 7. Booster 24:
Significado de
palabras, textos 4.2 Función de los 4.4 Características
argumentativos y el textos y función del
debate argumentativos debate
4.3 Significado de 4.5 Significado de

palabras palabras
(Podcast) 4.1 El desconocidas a desconocidas a
debate través del contexto través del contexto
Ciclo 5 Booster 24 Portafolio:
Foro / debate P. 9. Debate: El debate
Matemáticas
O. 7. Booster 24:
Proporcionalidad, 4.2 Comparación
mecanizaciones y de razones y 4.4
porcentajes proporciones Proporcionalidad
(Presentación) 4.1
Proporcionalidad 4.3 Porcentajes 4.5 Mecanizaciones
Proyecto:
Portafolio O. 9. Portafolio: Proporcionalidad
Español
Q. 2. Booster 25: 5.2 Expresar tu
Debate, prefijos y opinión
sufijos, nexos y fundamentada en
conectivos un debate 5.4 Prefijos y sufijos
5.3 Oraciones
(Infografía) 5.1 complejas y nexos
Conectivos de subordinación 5.5 ¿Qué aprendí?
Portafolio: Q. 4. Portafolio: Conectivos
Foro / debate
Ciclo 5 Booster 25 Matemáticas

P. 2. Booster 25:
Números 5.2 Conversión de
decimales, números 5.4 Interpretación,
fracciones decimales a cálculo y
decimales y fracciones comparación de
porcentajes decimales tanto por ciento
5.3 Cálculo mental

(Video) 5.1 Tanto con números
por ciento fraccionarios 5.5 ¿Qué aprendí?
Proyecto:
Portafolio P. 4. Portafolio: Ropa en descuento
oster Inicio
Dosificación Bloque 3 Inicio
5º Bloque 3
Tiempo Materia Tema Página Página SEP Competencia Aprendizaje esperado IM Recursos Booster Código
Fecha: 1
M. 2. Booster 18:
Cuadros sinópticos y
mapas conceptuales
Identificar las propiedades del Establece criterios de clasificación al Classroom solution

Lectura de comprensión: Web solution (Presentación) 1.1
50 min Español El mosquito 160-161 lenguaje en diversas situaciones organizar información de diversas VE-VL-Ia
Audio Cuadros sinópticos,
comunicativas fuentes mapas conceptuales
Internet
y mapas mentales
Proyecto: M. 4.
Proyecto:
Compartiendo
información
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a quién le ha picado un mosquito y en qué parte del cuerpo.

- Preguntar qué hacen o deben hacer para que no les piquen los mosquitos.
Desarrollo:
- Proyectar la lectura y escuchar el audio. Notas:

- Preguntar qué entendieron de la lectura.
- Para investigar más de los mosquitos pueden entrar a estas ligas:
http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2014-07-03/la-causa-real-de-que-los-mosquitos-piquen-a-unas-personas-y-no-a-otras_155126/
http://curiosidades.batanga.com/4229/por-que-los-mosquitos-zumban-en-los-oidos
https://www.youtube.com/watch?v=6O2OxlAyfkw El sonido que emiten los mosquitos.
- Dividir al grupo en equipos para que expongan su investigación. Comprensión lectora
Fecha: 1
Cierre:
- Contestar los ejercicios.
L. 2. Booster 18:
Números
fraccionarios
Lee, ordena y escribe números hasta Cartoncillo (Presentación) 1.1

50 min Matemáticas Centenas de millar 178 Comunicar información matemática
las centenas de millar
LM-VE Regletas Fracciones como
Plumones Portafolio L. 4.
resultado de
Portafolio:
multiplicación o
Convirtiendo
división
fracciones y números
decimales
Tarea:
Inicio:
- Utilizar las regletas para dictar cantidades hasta centenas de millar, y que los alumnos las formen.
Página 178 (3).
- Utilizar las regletas para dictar cantidades hasta centenas de millar, y que los alumnos las formen.
Página 178 (3).
Desarrollo:
Notas:
- Hacer números del 0 al 9 en cartoncillo y repartir 2 juegos por equipo.
- Dictarles cantidades para que los equipos las formen. Los alumnos del equipo que termine deberán levantar la mano.
- Pasar a los alumnos al pizarrón, dictarles cantidades y pedirles que las escriban con letra.
- Deletrear cantidades.
Escritura de números
Cierre:
Fecha: 2
1.2 Comparación de
Aplica fracciones equivalentes y fracciones decimales
50 min Matemáticas Fracciones 179 78-79 Comunicar información matemática compara fracciones con diferente LM-VE
denominador
1.3 Conversión de
fracciones decimales
Tarea:
Inicio:
- Utilizar cartoncillo para representar fracciones.

- Dar un pequeño repaso de lo que son fracciones y de cómo encontrar fracciones equivalentes.
Página 179.
Desarrollo:
Notas:
- Antes de hacer los ejercicios del libro SEP, nosotros ya debimos haberlo revisado y contestado para tener todas las respuestas.
- Hacer ejercicios parecidos al libro.
Encontrar fracciones equivalentes
Cierre:
Fecha: 2
cambian sus propiedades, como olor,

Ciencias Comprensión de fenómenos y sabor, color y textura, mientras que la
50 min Mezclas procesos naturales desde la masa permanece constante. Identifica Ia-VL Material del
198-200 89-93
Naturales perspectiva científica mezclas de su entorno y forma de experimento
separarlas: tamizado, decantación o
Tarea:
Inicio:
- Explicar qué son las mezclas y la diferencia entre las homogéneas y las heterogéneas.
- Llevar ejemplos de ellas.
- Explicar los diferentes métodos de separación de las mezclas.
- Se pueden llevar imágenes de la separación de mezclas.
Desarrollo:
Notas:
- Hacer un mapa mental del tema.
- 3 equipos realizarán el experimento de la página 91 de SEP y los otros tres equipos realizarán el experimento de la página 203 de Activa y Construye.
- Observar a cada equipo.
Diferencia entre mezclas
Cierre:
- Una vez realizados los experimentos, pasará un integrante de cada equipo y explicará sus conclusiones.
- Contestar los ejercicios 1 y 2 de la página 198 y los ejercicios 6 y 7 de la página 199
Fecha: 3
1.2 Información en
cuadros sinópticos y
Elabora cuadros sinópticos y mapas mapas conceptuales
Analizar la información y emplear el
50 min Español Organizadores gráficos 162 (1-2) 77-80 lenguaje para la toma de decisiones
conceptuales para resumir VE - VL
información
1.3 Información en
cuadros sinópticos y
mapas conceptuales
Tarea:
Inicio:
- Leer el texto de las páginas 77 y 78 de SEP y subrayar lo principal.

Página 162 (1).
Desarrollo:
- Leer la página 79 y ver si parte de lo que subrayaron está en el organizador gráfico de la página 79. Notas:
- Preguntar al grupo si se debe agregar alguna cosa o le sobra algo.
- Proyectar la p. 80.
- Observar el cuadro sinóptico de la página 80 y hacer lo mismo.
- Repartir los temas de contaminación entre los equipos. Cada uno investigará alguno, como lo indica el ejercicio 2 de la página 162.
Elaborar diferentes organizadores gráfico
Fecha: 3
Cierre:
- Indicar que cada equipo deberá ir tomando nota de lo principal para después hacerlo en organizador gráfico.
Describe las características del

50 min Historia El Porfiriato 208 76-85 Manejo de información histórica Porfiriato Ia-VL
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a los alumnos qué saben o han oído acerca del Porfiriato.
Página 208 (1).
Desarrollo:
Página 208 (1).
Notas:
- Los equipos leerán las páginas de su libro SEP.
- Subrayarán lo principal.
- Utilizar la información subrayada para hacer un mapa mental del Porfiriato en el pizarrón.
- Contestar el ejercicio 2 de la página 208 de Activa y Construye
- Comentar las respuestas.
Principales hechos del Porfiriato
Cierre:
- Observar el video sugerito: https://www.youtube.com/watch?v=Ym2ck9O6WA4
- Comentar el video.
Fecha: 4
1.4 Conversión de
decimales a
fracciones
Recta numérica
50 min Matemáticas Comparación de cantidades 80 LM - VE Plumón 1.5 Números
decimales
Tarea:
Inicio:
- Utilizar material concreto como la recta numérica.
Desarrollo:
Notas:
- Dictar fracciones a los alumnos para que las ubiquen.
- Es muy importante enfatizar en cuántos enteros o unidades estará dividida la recta.
- Comparar las respuestas.
- Contestar la página 80 del libro de SEP.
Cierre:
Fecha: 4
- Comparar los resultados.
Compara la composición y
Aprecio de la diversidad social y
50 min Geografía La población mundial 216-217 75-81 cultural
distribución de la población en los Ia, VE
continentes
Tarea:
Inicio:
- Observar algunos de los videos sugeridos, escoger el más adecuado o mostrar lo más importante:
https://www.youtube.com/watch?v=irpcnHyUgyk
https://www.youtube.com/watch?v=hzFcFzmczOA
https://www.youtube.com/watch?v=dwrI_no3EGs
https://www.youtube.com/watch?v=Cx02Sl6rgns Página 216 (4) y 217 (5).
https://www.youtube.com/watch?v=FE_Dmni9GsM
Desarrollo:
Notas:
- Comentar el video sugerido.

- Dividir al grupo en equipos, cada equipo leerá el libro SEP subrayando lo principal.
- Comentar el video sugerido.
- Dividir al grupo en equipos, cada equipo leerá el libro SEP subrayando lo principal.
Cierre:
- Con lo leído en SEP, contestar los ejercicios de Activa y Construye.
Fecha: 5
1.4 Signos de
puntuación
Elabora cuadros sinópticos y mapas
50 min Español Organizadores gráficos 162 (3) lenguaje para la toma de decisiones
conceptuales para resumir Ie, VE 1.5 Criterios de
información clasificación
Tarea:
Inicio:
- Dividir al grupo en equipos como la vez pasada.
Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo vaciará la información investigada en un mapa mental, un cuadro sinóptico y una tabla.
Elaborar diferentes organizadores gráficos.

Fecha: 5
Cierre:
- Compartirán sus organizadores.
Analiza situaciones de la vida escolar donde se

Formación humilla o excluye con base en diferencias o
50 min ¡No a la discriminación! características de cualquier tipo: género, Ia, VE, VL mentimeter.com
228 58-62
cívica y ética origen étnico, cultural, religioso, condición Collage
económica, u otras.
Tarea:
Inicio:
- Preguntar si alguna vez han sido discriminados o si conocen a alguien que ha sido discriminado.- Preguntar si ellos han discriminado alguna vez.- En mentimeter.com poner la pregunta: ¿Qué es la discriminación?- Pedir que entren y escriban lo que es discriminación p
Ejercicio 3 p. 228
Desarrollo:
- Hacer un mapa mental de las pp. 50 a 52 de SEP de las causas de la discriminación. Notas:
- Compartir sus mapas mentales.
- Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=NwYfzsGusPw
- Comentarlo.
Cierre:
- Cada equipo realizará un collage que represente la discriminación (puede ser en una cartulina, en una diapositiva o en el jamboard).
- Exponer sus collages.
- Cada equipo realizará un collage que represente la discriminación (puede ser en una cartulina, en una diapositiva o en el jamboard).
- Exponer sus collages.
Fecha: 6
N. 2. Booster 19:
Organización de
textos
(Video) 2.1
Identificar las propiedades del Classroom solution Organización de
Cuida su ortografía y puntuación en la textos que implican
50 min Español Signos de puntuación 163 82 lenguaje en diversas situaciones
elaboración de sus textos
Ie, VE Web solution
comunicativas Textos clasificación: la
enciclopedia
Foro / debate N. 4.
Blog del salón: Mi
organizador gráfico
Tarea:
Inicio:
- Leer al grupo un texto sin hacer ninguna pausa, que no tenga signos de puntuación; es decir, leerlo todo de corrido.
- Preguntar qué es lo que le falta.
Página 163 (1).
Desarrollo:
Notas:
- Ir párrafo por parrafo, o renglón por renglón para que los alumnos vayan diciendo qué signos de puntuación hacen falta.
- Proyectar el cuadro sinóptico de la página 163.
- Leerlo y dar ejemplos.
- Dividir al grupo en equipos, los mismos de la vez pasada.
- Redactar su información.
Utilizar signos de puntuación en textos
Cierre:
Fecha: 6
- Compartir sus resultados.
M. 2. Booster 19:
Razones y
proporciones
Aplica fracciones equivalentes y (Presentación) 2.1
50 min Matemáticas Fracciones 180 65 Comunicar información matemática compara fracciones con diferente LM, VE Cartoncillo Razones y
denominador proporciones
Proyecto: M. 4.
Proyecto: Razones y
proporciones
Tarea:
Inicio:
- Representar las fracciones escritas en cartoncillo.

- Dar una breve explicación de cómo obtener el doble o el triple de una fracción.
Página 180.
Desarrollo:
Notas:
- Multiplicar el numerador por lo que queremos obtener, por ejemplo: el doble de 4/5 = 8/5, el triple de 3/6 = 9/6
- Cada uno contestará la página 81 del libro SEP.
- Dar una explicación de los productos cruzados y de cómo convertir fracciones impropias a mixtas.
- Multiplicar el numerador por lo que queremos obtener, por ejemplo: el doble de 4/5 = 8/5, el triple de 3/6 = 9/6
- Cada uno contestará la página 81 del libro SEP.
- Dar una explicación de los productos cruzados y de cómo convertir fracciones impropias a mixtas.
Conversión de fracciones
Cierre:
- Pasar alumnos al pizarrón a que resuelvan ejercicios.
Fecha: 7
Cartoncillo 2.2 Razones y
Resuelve problemas que implican proporciones
50 min Matemáticas Suma, resta, multiplicación y
división de fracciones
181-182
Resolver problemas de manera
autónoma
sumar, restar, multiplicar y dividir LM, VE
Tijera
Plumones
fracciones 2.3 Sólidos
Cinta adhesiva geométricos
Tarea:
Inicio:
- Dar un repaso de cómo hacer suma, resta, multiplicación y división de fracciones.

- Hacer fracciones utilizando las regletas.
Desarrollo:
Notas:
- Recordar a los alumnos que es muy importante que delimiten su espacio ya sea con la pizarra mágica, un pedazo de tela o foami.
- Tomar las regletas del 15, ya que ese es el entero.
- Dividirla en 3 regletas iguales, eso sería tercios. Posteriormente dividirla en 5 regletas iguales, eso serían quintos.
- Hacer sumas de fracciones.
- Realizar el ejercicio 1
Realizar fracciones
Cierre:

Fecha: 7
Distingue que al mezclar materiales

Classroom solution
50 min Mezclas 200 81-87 procesos naturales desde la masa permanece constante. Identifica Ia, Ie
Naturales perspectiva científica mezclas de su entorno y forma de
Web solution
filtración
Tarea:
Inicio:
- Hacer un repaso de mezclas homogéneas y heterogéneas, dar ejemplos.

- Decir que el aire contiene muchos gases y que es una mezcla homogénea.
P. 200 (9)
Desarrollo:
Notas:
- Leer la mezcla de gases que hay en el aire.
- Por medio de lluvia de ideas hacer un mapa de la contaminación del aire.
- Proponer acciones para evitarla.
- Decir qué acciones hace el gobierno para ayudar.
Diferenciar los gases del aire
- Leer la mezcla de gases que hay en el aire.
- Por medio de lluvia de ideas hacer un mapa de la contaminación del aire.
- Proponer acciones para evitarla.
- Decir qué acciones hace el gobierno para ayudar.
Diferenciar los gases del aire
Cierre:
- Realizar el ej. 10.
Fecha: 8
2.2 Características y
Palabras función de cuadros
50 min Español Uso de la x 164 lenguaje en diversas situaciones Utiliza palabras con x en sus textos VE, VL
Cartoncillo sinópticos y mapas
comunicativas
conceptuales
2.3 Cuadros
sinópticos
Tarea:
Inicio:
- Escribir palabras con x en cartoncillo.

- Pedir a los alumnos que digan palabras con x y escribirlas en el pizarrón. Este ejercicio tiene como fin contabilizar cuántas palabras dicen los alumnos.
Estudiar para dictado.
Desarrollo:
Notas:
- Llevar otras palabras con x, mencionarlas y preguntar si saben el significado.
- Dar un minuto para que escriban tantas palabras se les ocurran en ese tiempo.
- Verificar los resultados.
Escritura de palabras con x

Fecha: 8
Cierre:
Describe las características del

50 min Historia El Porfiriato 209 86-93 Manejo de información histórica
Porfiriato
Ia, Ie
Tarea:
Inicio:

- Repartir las preguntas del ejercicio número 3 de la página 209 de Activa y Construye a cada equipo.
- Los equipos podrán resolver el ejercicio con su libro SEP. Página 209 (7).
Desarrollo:
- Los equipos podrán resolver el ejercicio con su libro SEP. Notas:

- Compartir las respuestas.
- Cada equipo investigará un tema diferente (economía, política, tecnología, cultura y educación) durante el porfiriato.
- Los equipos podrán consultar su libro SEP para investigar.
- Comentar qué eran las tiendas de raya y preguntar ¿Qué les parece la existencia de dichas tiendas?, ¿Les gustaría que todavía hubiera?
- Preguntar qué han oído hablar de los sindicatos y de las huelgas.
- Los equipos podrán resolver el ejercicio con su libro SEP.
- Cada equipo investigará un tema diferente (economía, política, tecnología, cultura y educación) durante el porfiriato.
- Los equipos podrán consultar su libro SEP para investigar.
- Comentar qué eran las tiendas de raya y preguntar ¿Qué les parece la existencia de dichas tiendas?, ¿Les gustaría que todavía hubiera?
- Preguntar qué han oído hablar de los sindicatos y de las huelgas.
Cierre:
- Hablar acerda de las huelgas de Cananea y Río Blanco.
Fecha: 9
2.4 Sólidos
Por medio del juego resuelve Reloj geométricos
50 min Matemáticas Ejercicios de rapidez 196 (2) operaciones
LM, VE
Premios 2.5 Uso de la
calculadora
Tarea:
Inicio:
- Se hará en forma de concurso, turnando a los alumnos por filas.
Desarrollo:
Notas:
- Se dará tiempo de 2 minutos. Resolverán la primera operación, cuando terminen pasarán su libro al compañero de atrás, harán la operación y volverán a pasar el libro hacia
atrás, y así sucesivamente hasta que terminen todo el cuadro.
- El primer alumno de cada fila irá diciendo las respuestas para calificarlas.
Cierre:
Fecha: 9
- Se dará algún premio a los alumnos de la fila ganadora.
Distingue la distribución de la
Aprecio de la diversidad social y Classroom solution
50 min Geografía Medio rural y medio urbano 218 83-87 cultural
población rural y urbana en los VE, Ia
Web solution
continentes
Tarea:
Inicio:
- Hacer una tabla comparativa de las diferencias entre población o medio urbano y rural, características, ventajas y desventajas.
Desarrollo:
Notas:
- Dividir al grupo en equipos para que trabajen de la misma forma en que lo hicieron la semana pasada.
- Leerán su libro de SEP y subrayarán lo principal.
Cierre:
- Contestarán en Activa y Construye.
Fecha: 10
2.4 Organización de
información según
los criterios de
Lectura en voz alta: Emplear el lenguaje para Classroom solution
Muestra interés y sensibilidad al leer y clasificación
50 min Español El mandarín que no quería ser 165-166 comunicarse y como instrumento
escribir poemas
Ia, VE Web solution
calvo para aprender Audio 2.5 Mapas
conceptuales
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a los alumnos si saben qué es un mandarín y con qué palabras rima dicha palabra.
- Proyectar la lectura y escuchar el audio.
Página 166 (5).
Desarrollo:
Notas:
- Preguntar qué entendieron de la lectura.

- Turnándose por filas, los alumnos irán leyendo estrofas hasta que lo hagan de manera uniforme.
Fecha: 10
Cierre:
- Contestarán los ejercicios del libro.

Formación humilla o excluye con base en diferencias o worldwall.com
50 min El daño de discriminar 229-230 63-67 características de cualquier tipo: género, Ia, Ie, VL cartel
cívica y ética origen étnico, cultural, religioso, condición video
Tarea:
Inicio:
- Retomar el tema de la discriminación de la sesión pasada por medio de una lluvia de ideas y hacer un mapa mental.- Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=0_kftID31iE y comentarlo.- Explicar el tema de lo que son estereotipos.- Mostrar imágenes d
Ejercicio 1 de la p. 229 y ejercicio 4 de la p. 230
Desarrollo:
- En worldwall.com hacer una memoria de los diferentes tipos de discriminación.- Jugar con ella.- Una vez que hayan hablado de lo que son estereotipos, contestar el ejercicio 3 de la p. 230.
Cierre:
- Cada equipo elaborará un cartel en contra de la discriminación según las instrucciones de la p. 67 del libro SEP.
- Difundir sus carteles.
Fecha: 11
N. 7. Booster 20:
Textos científicos
(Presentación) 3.1
Identificar las propiedades del Identifica los temas de un poema y Estudiamos un tema
50 min Español Los poemas lenguaje en diversas situaciones reconoce los sentimientos Ia, VL Reloj de Ciencias
167 87-90
comunicativas involucrados Naturales
Identificar las propiedades del Identifica los temas de un poema y
50 min Español Los poemas 167 87-90 lenguaje en diversas situaciones reconoce los sentimientos Ia, VL Reloj
comunicativas involucrados
Portafolio: N. 9.
Portafolio:
Conjugando verbos
Tarea:
Inicio:

- Repartir los poemas de las páginas 87 a 89 del libro SEP.
Desarrollo:
- Cada equipo seleccionará a un integrante para que recite el poema. Notas:

- Preguntar qué fue lo que el poeta quiso expresar con su poema.
- Hacer el cuadro de la página 90 de SEP.
Cierre:

Fecha: 11
M. 7. Booster 20:
Fracciones,
triángulos y
Cartoncillo porcentaje (Video )
Resolver problemas de manera Resuelve problemas que implican Tijera 3.1 Representación
50 min Matemáticas Números decimales 183 autónoma sumar o restar fracciones y decimales LM, VE Plumones del tanto por ciento.
Cinta adhesiva Portafolio: M. 9.
Portafolio:
Representando el
tanto por ciento
Tarea:
Inicio:
- Hacer la tabla del orden de los números decimales en cartoncillo y pegarla en el pizarrón.
- Explicar a los alumnos cómo se escriben y cómo se leen.
Desarrollo:
- Hacer los letreros de decimales en cartoncillo: décimos, centésimos, etcétera. Notas:

- Escribir varias cantidades en cartoncillo y subrayar un decimal.
- Los alumnos pasarán al pizarrón por turnos, donde estarán pegados los letreros. Un alumno pasará a tomar una tarjeta de una cantidad, y tendrá que colocarla en el lugar
correspondiente al decimal subrayado.
Cierre:
Fecha: 12
3.2 Suma y resta de

fracciones mixtas con
distinto denominador
Obtiene el cociente y el residuo de Calculadora
50 min Matemáticas Uso de la calculadora 184 84 Manejar técnicas eficientemente una división resuelta en calculadora
LM, VE
Tiempo 3.3 Suma y resta de
fracciones con
distinto denominador
Obtiene el cociente y el residuo de Calculadora
50 min Matemáticas Uso de la calculadora 184 84 Manejar técnicas eficientemente una división resuelta en calculadora
LM, VE
Tiempo
Tarea:
Inicio:
- Haber pedido previamente que todos lleven una calculadora.

- Dictarles operaciones sencillas para que las resuelvan en la calculadora.
Página 184 (2).
Desarrollo:
- Darle un poco de complejidad a las operaciones. Notas:

- Resolver el ejercicio de la página 84 del libro SEP.
- Hacer el ejercicio 1 de la página 184 de Activa y Construye en forma de concurso.
- El alumno que acabe primero pasará al frente.
Cierre:
Fecha: 12
- Pasarán al frente los 10 primeros alumnos.

- Verificar las respuestas.
Distingue que al mezclar materiales

Classroom solution
50 min Mezclas 201 procesos naturales desde la masa permanece constante. Identifica N, VE
Naturales perspectiva científica mezclas de su entorno y forma de
Web solution
filtración
Tarea:
Inicio:
- Comentar la utilidad que tiene el agua en la vida de un ser vivo y dar ejemplos.
- Plantear preguntas como: Si no hubiera agua, ¿Qué pasaría con plantas, animales y el hombre?
Desarrollo:
- Hacer participar a todos con sus comentarios. Notas:

- Preguntar a los alumnos si creen que el agua tiene que ver algo en nuestros diferentes sistemas y órganos, y qué importancia tiene.
- Preguntar cómo nuestro cuerpo puede perder agua y cómo la podemos recuperar.
- Elaborar un mapa mental de todos los beneficios que tiene el tomar agua potable.
- Comentar el cuadro de la página 201 (11).
- Elaborar un mapa mental, ej. 12.
Cierre:
- Comentar el pensamiento crítico.
Fecha: 13
3.2 Tiempos verbales

Identificar las propiedades del Distingue entre el significado literal y
Lenguaje literal y lenguaje 3.3 Estudiamos un
50 min Español metafórico 168(1) 92-96 lenguaje en diversas situaciones figurado en palabras o frases de un Ia, Ie
comunicativas poema tema de Geografía
Lenguaje literal y lenguaje
50 min Español metafórico 168(1) 92-96 lenguaje en diversas situaciones figurado en palabras o frases de un Ia, Ie
comunicativas poema
Tarea:
Inicio:
- Explicar la diferencia entre lenguaje literal y lenguaje figurado.

- Dar diferentes ejemplos.
Página 169 (1-3).
Desarrollo:
Notas:
- De los poemas de la página 92 de SEP, buscar frases en sentido figurado y su significado.
- Explicar los recursos literarios de Activa y Construye y dar ejemplos.
- Realizar el ejercicio 1 de Activa y Construye en equipos.
Diferencia entre lenguaje literario y metafórico.
Cierre:
Fecha: 13
Reconoce las causas de la Revolución

Mexicana, los momentos del
50 min Historia Revolución Mexicana 210-211 Manejo de información histórica desarrollo de la lucha armada y las M, VE
propuestas de los caudillos
revolucionarios
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a los alumnos qué recuerdan de la Revolución Mexicana, cuándo se celebra y por qué se inició.
- Hacer una lluvia de ideas y escribirlas en el pizarrón.
Página 210 (1-2 y 4).
Desarrollo:
- Dividir al grupo en 4 equipos. Notas:

- Dos equipos leerán las páginas 94 a 96 del libro SEP y otros dos leerán las páginas 97 y 98.
- Subrayarán lo principal.
- Pedir a los equipos que comenten las principales ideas de lo leído.
- Observar el video sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=GtGwZp5HmFU
Cierre:
- Llevar diferentes corridos relacionados con la Revolución Mexicana y llevar la letra para que los canten.
Fecha: 14
3.4 Trazo de la altura

Divido figuras de un triángulo
Cartoncillo
50 min Matemáticas 196(3) 95-96 LM, VE
Reloj
Ejercicios de rapidez 3.5 Calculando
porcentajes
Divido figuras
Cartoncillo
50 min Matemáticas 196(3) 95-96 LM, VE
Reloj
Tarea:
Inicio:
- Dividir al grupo por parejas.

- Recortar el material de la página 209 de SEP.
Desarrollo:
- Llevar un rectángulo grande, pegarlo en el pizarrón y dividirlo en 2.
- Preguntar a los alumnos qué triángulos se forman. Notas:
- Contestar los ejercicios del libro SEP.
- Dar 30 segundos para que los alumnos completen la primera fila ya sea horizontal o vertical; el que vaya terminando se levantará y escribirá su nombre en el pizarrón. Solo los
10 primeros alumnos que terminen lo harán.
- Se dirán las respuestas de la primera columna y los que se apuntaron deberán tenerlas todos correctos, y se calificarán las otras columnas de la misma manera.
Fecha: 14
Cierre:
Classroom solution
Aprecio de la diversidad social y Compara causas y consecuencias de la Web solution
50 min Geografía Migración global 219-220 89-93
cultural migración en los continentes
VE, VL
Videos
Cartoncillo
Tarea:
Inicio:
- Preguntar por qué las personas se van de un lugar a otro.

- Preguntar quiénes son de otro estado o de otro país.
- Hacer una encuesta. Página 219.
Desarrollo:
- Proyectar el mapa de la siguiente liga:
https://www.google.com.mx/search? Notas:
q=Migraciones&espv=2&biw=1653&bih=802&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=Si1IVLzOCILIiAKok4H4DQ&ved=0CAYQ_AUoAQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=qkYq_TDuWEPpFM
%253A%3BtwfTCdMg7FhadM%3Bhttp%253A%252F%252Fcmapspublic3.ihmc.us%252Frid%253D1LN2M8QNG-60XKQQ-193J%252FMapa%252520movimientos
%252520migratorios%252520en%252520el%252520mundo.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fcmapspublic3.ihmc.us%252Frid%253D1LN2L6F8R-VJ25GH-17DY
%252F12.6%252520El%252520fen%2525C3%2525B3meno%252520migratorio.cmap%3B1553%3B907
- Leer el libro SEP y subrayar lo principal.
- Llevar letreros de los diferentes tipos de migración y sus causas hechos en cartoncillo. Hacer un mapa mental en el pizarrón pegando los letreros.
Cierre:
- Contestar la página 220 de Activa y Construye con ayuda del libro SEP.
Fecha: 15
3.4 Distinguimos
verbos
50 min Español metafórico
168(2-3) 97-98 lenguaje en diversas situaciones figurado en palabras o frases de un VE, VL 3.5 Clasificación de
comunicativas poema verbos
168(2-3) 97-98 lenguaje en diversas situaciones figurado en palabras o frases de un VE, VL
comunicativas poema
Tarea:
Inicio:

Página 164 (4).
Desarrollo:
Notas:
- Indicar a los equipos que elaboren un mapa mental de los recursos literarios vistos con ejemplos.
- Llevar un ejemplo de un recado con lenguaje común y otro con lenguaje literario.
- Realizar los ejercicios de la página 168 (2-3) de Activa y Construye.
Fecha: 15
Cierre:

Formación Trabajando en valores humilla o excluye con base en diferencias o
50 min 231 características de cualquier tipo: género, Ia, Ie, K
cívica y ética Empatía origen étnico, cultural, religioso, condición
Tarea:
Inicio:
- Retomar el tema de discriminación.
- Que reflexionen sobre la necesidad de ser empáticos con las personas cuando veamos que están siendo discriminadas.
- Hablar de lo que es empatía y ser empático.
- Poner diferentes ejemplos.
Desarrollo:

- Cada equipo realizará una escenificación de algún caso donde no han discriminado en lugar de ser empáticos.
- Dar tiempo para que presenten sus casos.
Es oportunidad, si ha habido algún caso dentro del salón donde
Cierre: no han sido empáticos con algún compañero, de que
reflexionen.
- De forma individual realizar los ejercicios y comentar sus respuestas.
- Leer el pensamiento crítico que se encuentra al final de la página, comentarlo y dar sus opiniones.
Fecha: 16
O. 2. Booster 21:
Organizar
información en textos
expositivos
Identificar las propiedades del Distingue entre el significado literal y (Infografía) 1.1 Uso
168(4) 92-96 lenguaje en diversas situaciones figurado en palabras o frases de un Ia, VE de organizadores
comunicativas poema gráficos
Portafolio: O. 4.
Portafolio: Mi
infografía
Tarea:
Inicio:

Desarrollo:
Notas:
- De los poemas de la página 92 de SEP, buscar frases en sentido figurado y su significado.
- Explicar los recursos literarios de Activa y Construye y dar ejemplos.
- Realizar el ejercicio 1 de Activa y Construye en equipos.
Cierre:
Fecha: 16
N. 2. Booster 21:
Mapas, puntos
cardinales, escalas y
polígonos
Diferente material
50 min Matemáticas Construcción
geométricos
de cuerpos
185 87-88 Comunicar información matemática
Analiza las características de los
LM, VE para construcción de (Infografía) 1.1
cuerpos geométricos Fórmulas de
perímetro y área de
polígonos
Portafolio N. 4.
Portafolio: El mapa
de mi comunidad
Inicio:
- Haber pedido con anticipación material para construir cuerpos geométricos.

- Llevar imágenes de los cuerpos geométricos y pegarlas en el pizarrón.
Página 185 (2).
Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo construirá diferentes cuerpos geométricos y los expondrá diciendo sus características.
- Resolver la página de SEP.
Cierre:
- Compartir resultados.
Fecha: 17
1.2 Mapas y puntos
cardinales
50 min Matemáticas ¿Cómo es?
¡Manotazo! 86 - 89 LM, VE Material recortable 1.3 Lectura de mapas
Tarea:
Inicio:
- Llevar material variado para que los alumnos construyan cuerpos geométricos.
Desarrollo:
Notas:
- Repartir a cada equipo una tarjeta donde estén escritas las características del cuerpo que tendrán que construir.
- Comentar y presentar los cuerpos que construyeron.
- Cada equipo recortará el material de las páginas 211 a 213 del libro SEP.
- Los equipos jugarán manotazo.
Cierre:
Fecha: 17
- También lo pueden jugar como memoria.
50 min
Ciencias La fuerza de gravedad 95-97 Ia, VL
Diferentes
Naturales materiales
Tarea:
Inicio:
- Subirse a una silla, tirar una pelota y preguntar ¿Por qué creen que la pelota cae para abajo y no para arriba?, Si cualquier objeto cae para abajo, ¿Por qué nosotros no nos
caemos al caminar o al estar parados?
- Escuchar todos los comentarios.
Desarrollo:
Notas:
- Leer la página 95 de SEP y explicarla.

- Realizar el experimento de la página 96 y exponer las conclusiones.
Cierre:
- Leer la página 97 y explicarla.
Fecha: 18
1.2 Uso del mapa
mental
169-170 Identifica alguno de los recursos
50 min Español Verso, rima y métrica
(1-3)
91 lenguaje en diversas situaciones
literarios de la poesía
Ia, VE Poemas 1.3 Organizadoes
comunicativas gráficos
Tarea:
Inicio:
- Llevar escrito un poema con rima asonante y uno con rima consonante.
- Pegarlos en el pizarrón.
- Llevar escrito un poema con rima asonante y uno con rima consonante.
- Pegarlos en el pizarrón.
Desarrollo:
- Preguntar a los alumnos qué diferencias ven entre los poemas. Notas:
- Subrayar las palabras que riman y explicar la diferencia.
- Explicar la sinalefa en uno de los poemas.
- Pedir a los alumnos que copien una estrofa y busquen la sinalefa.
- Que busquen diferentes poemas con rima asonante y con rima consonante.
- Dividir al grupo en equipos e indicarles que busquen las sinalefas.
Medir los poemas
Cierre:
Fecha: 18
- Pedirles que digan el mensaje del poema.

Mexicana, los momentos del
211 (5) - 212
50 min Historia Revolución Mexicana Manejo de información histórica desarrollo de la lucha armada y las VL, VE Biografías
(6) propuestas de los caudillos
revolucionarios
Tarea:
Inicio:
- Pedir con tiempo las biografías de los personajes de la página 211 (5) de Activa y Construye.
Desarrollo:
Notas:
- Dividir al grupo en equipos y pedirles que llenen la información.
- Hacer un mapa mentar en el pizarrón con la información principal de cada personaje.
- Preguntar al grupo quién les parece que hizo bien y quién hizo mal.
Principales hechos de la Revolución Mexicana.

Cierre:
- Exponer los argumentos.
Fecha: 19
1.4 Escalas: mitad
Internet
Plano y croquis 186-187 Describir oralmente o en forma 1.5 Recuerdo lo
Mapas
50 min Matemáticas 90-94 Comunicar información matemática escrita las rutas para ir de un lugar a LM, VE aprendido
Ejercicios de rapidez 196(4) otro
Reloj
Tarea:
Inicio:
Páginas 186-187
Páginas 186-187
Desarrollo:
- Repartir a cada equipo un mapa de diferentes partes e indicarles que se centren en un punto de interés para trazar una ruta a un museo
(tratar que todos los mapas tengan eso). Notas:
- Que ellos planteen diferentes preguntas para llegar a algún lugar.
- Contestar las páginas del libro SEP.
- Se dará tiempo de 2 minutos. Resolverán la primera operación, cuando terminen pasarán su libro al compañero de atrás, harán la operación y volverán a pasar el libro hacia
atrás, y así sucesivamente hasta que terminen todo el cuadro.
- El primer alumno de cada fila irá diciendo las respuestas para calificarlas.
Cierre: Elaborar e interpretar planos y croquis
- Si se cuenta con Internet, enseñar Google maps y mostrarles los mapas para que tracen la ruta que siguen de su casa al colegio.
Fecha: 19
- Comentar quién vive más lejos.
- Se dará algún premio a los alumnos de la fila ganadora.
Classroom solution
Aprecio de la diversidad social y Valora la diversidad cultural de la
50 min Geografía Diversidad cultural 221 95-103
cultural población de los continentes
Ia, VL Web solution
Videos
Tarea:
Inicio:
- Hablar de lo que es la diversidad cultural tanto en México como en el mundo.

Página 221 (2).
Desarrollo:
- Observar alguno de los videos sugeridos: Notas:

https://www.youtube.com/watch?v=-6GOhPGbNsA
https://www.youtube.com/watch?v=rUlFQrEcKsc
- Comentar los videos.
- Contestar el ejercicio 3 de la página 221 de Activa y Construye.
Resolución de operaciones
Cierre:
- Contestar el ejercicio 4 una vez terminado el 3.
Fecha: 20
1.4 Elementos de
una infografía
Identifica alguno de los recursos 1.5 Recuerdo lo
50 min Español Verso, rima y métrica 170(4) lenguaje en diversas situaciones
literarios de la poesía VL, Ie Poemas
comunicativas aprendido
Tarea:
Inicio:
- Llevar varios poemas.

- Llevar varios poemas.
Desarrollo:
Notas:
- Repartir dos poemas a cada equipo.
- Cada uno tendrá que analizar los poemas asignados.
- Contar las estrofas, decir qué tipo de rima es, buscar las sinalefas y decir el mensaje del poema.
- Pedir que un integrante del equipo lea un poema.
Fecha: 20
Medir poemas
Cierre:
Reconoce distintas costumbres y

50 min
Formación Todas las personas somos tradiciones que reflejan la diversidad
Ia, VL
232 68-75
cívica y ética iguales de México, como parte de su herencia
cultural.
Tarea:
Inicio:
- Hablar sobre que todos somos iguales ante la ley.
- Hablar que aunque todos seamos iguales, también somos diferentes.
- Explicar que todos somos personas, tenemos 2 ojos, una nariz, etcétera, pero algunas personas usan lentes, o son más bajtos, o de mayor peso.
- Aprovechar el tema por si ha habido bulliyng dentro del salón.
Desarrollo:
- Explicar que en cada país hay algunas festividades que se celebran de forma diferente, dar ejemplos; comparar algunas con al forma en que se celebran en nuestro país. Notas:
- Hacer una lista de festividades y ver en dónde se celebran.
- Platicar que aunque estemos dentro del mismo país, puede haber familias que celebran la misma festividad de forma diferente o celebran festividades que otros no.
- Dar ejemplos.
- Hacer los ejercicios del libro de AyC.
Se pueden hacer tableros físicos o tableros digitales y jugar.Pueden usar las plataforma d
Cierre:
- En equipos realizar la p. 74 y 75 de SEP.
- Compartir sus resultados.
- Hacer preguntas del tema como un juego.
Fecha: 21
O. 7. Booster 22:
Recursos literarios,
sentido literal y
figurado y
sentimientos en los
Emplear el lenguaje para poemas
50 min Español Uso de la y 171 comunicarse y como instrumento Utiliza palabras con y en sus textos VE, VL Diccionario (Infografía) 2.1
para aprender Recursos literarios
Proyecto: O. 9.
Proyecto: Analizando
un poema
Tarea:
Inicio:
- Pedir a los alumnos que escriban todas las palabras que contengan la letra y que se les ocurran.
Página 171 (3).
Estudiar las palabras para dictado.
Página 171 (3).
Estudiar las palabras para dictado.
Desarrollo:
Notas:
- Compartir las palabras.
- Buscar en el diccionario diferentes palabras con la letra y.
- Buscar las palabras desconocidas del banco y ejemplificar con oraciones.
- Hacer los ejercicios.
Fecha: 21
Cierre:
N. 7. Booster 22:
Operaciones de
Resuelve problemas que implican el números decimales y
Resolver problemas de manera uso de la fórmula para calcular el área problemas
50 min Matemáticas Área de diferentes figuras 188 97-98 autónoma de paralelogramos, triángulos y LM, VE Cartoncillo
(Video) 2.1 Uso de la
trapecios calculadora
Portafolio N. 9.
Portafolio: Tabla de
calificaciones
Tarea:
Inicio:
- Hacer los triángulos en cartoncillo y pegarlos en el pizarrón.

- Hacer un repaso de los diferentes tipos de triángulos que hay.
Página 188
Desarrollo:
Notas:
- Llevar rectángulos hechos en cartoncillo y dividirlos en triángulos.
- Pasar al pizarrón a algunos alumnos para que obtengan el área de los triángulos.
Cierre:
- Verificar las respuestas.
Fecha: 22
2.2 Suma,
resta,multiplicación y
Resuelve problemas que implican el división de números
Resolver problemas de manera uso de la fórmula para calcular el área naturales.
50 min Matemáticas Área de diferentes figuras 189 99-101
autónoma de paralelogramos, triángulos y
LM, VE Material recortable
2.3 Uso de la
trapecios calculadora
Tarea:
Inicio:

Página 189
Página 189
Desarrollo:
Notas:
- Recortar el material de la página 207 del libro SEP.

Cierre:
Fecha: 22
- Comparar las respuesta
Materiales del
Ciencias Comprensión de fenómenos y Identifica a la masa y al volumen mismo volumen
50 min Masa y volumen 202-203 procesos naturales desde la como propiedades medibles, así como pero diferente peso
Naturales perspectiva científica en objetos de diferentes materiales Envases
Cartoncillo
Tarea:
Inicio:
- Explicar las diferencias y semejanzas entre masa, volumen y capacidad.
Desarrollo:
- Llevar diferentes materiales del mismo volumen pero de diferente peso.
- Llevar diferentes envases de la misma capacidad pero de diferente forma. Notas:
- Pedir que los observen y comenten sus conclusiones.
- Hacer las preguntas de la p. 202, ejercicio 1
- Dividir al grupo en equipos para construir el ejercicio 4 de la página 203.
- Llevar las propiedades de la materia escritas en cartoncillo y pegarlas en el pizarrón.
- Indicar al grupo que cada equipo investigará una propiedad.
- Un miembro de cada equipo pasará al frente a explicar lo que investigó.
Cierre:
- El resto del grupo escribirá sus conclusiones en la p. 204, ejercicio 5.
Fecha: 23
2.2 Sentido literal y

figurado de las
palabras o frases en
un poema
Emplear el lenguaje para Classroom solution
Lectura de comprensión: Identifica el punto de vista del autor
50 min Español En las playas 172 comunicarse y como instrumento
en un texto VE, VL Web solution
para aprender Mapa
2.3 Relación entre
los sentimientos
propios y los que
provoca un poema
Emplear el lenguaje para Classroom solution
Lectura de comprensión: Identifica el punto de vista del autor
50 min Español En las playas
172 comunicarse y como instrumento
en un texto
VE, VL Web solution
para aprender Mapa
Tarea:
Inicio:
- Preguntar quién ha ido a alguna playa y en qué estado se encuentra.

- Pedir a los alumnos que platiquen qué es lo que hacen cuando van a la playa.
Página 172 (1).
Desarrollo:
Notas:
- Proyectar la lectura y escuchar el audio.
- Comentar la lectura.
Fecha: 23
- Compartir los ejercicios.
Cierre:
- Localizar algunas de las playas de la República Mexicana en un mapa.

Mexicana, los momentos del Classroom solution
50 min Historia Revolución Mexicana 212 (7-9) 99 Manejo de información histórica desarrollo de la lucha armada y las VE, VL Web solution
propuestas de los caudillos Tabla
revolucionarios
Tarea:
Inicio:
- Proyectar la página 99 del libro SEP.

- Leer los artículos del Plan de Ayala y de la Ley agraria.
Desarrollo:
Notas:
- Subrayar lo principal.
- Comentarlos con el grupo.
- Realizar el ejercicio 6 y 9 de la página 212 de Activa y Construye.
Cierre:
- Escribir información sobre los villistas y carrancistas en una tabla, destacando cuáles eran sus propuestas y objetivos.
Fecha: 24
2.4 Suma, resta,
multiplicación y
división de números
naturales
50 min Matemáticas Unidades agrarias 104-105 LM, VE Cartoncillo
2.5 Problemas que
implican fracciones de
dinero.
50 min Matemáticas Unidades agrarias 104-105 LM, VE Cartoncillo
Tarea:
Inicio:
- Llevar las medidas agrarias y las medidas de superficie escritas en cartoncillo y enseñar a los alumnos las que son equivalentes.
Desarrollo:
Notas:
- Hacer un repaso de lo que son las medidas agrarias y su equivalencia con las medidas de superficie.
- Preguntar a los equipos en dónde han oído sobre este tipo de medidas.
Fecha: 24
Cierre:
Web solution
Aprecio de la diversidad social y Identifica la ubicación de los países de
50 min Geografía División política de América 222-223 cultural América
VE, Ie Letreros
Memoria
Tarea:
Inicio:
- Proyectar un mapa del continente americano.

Estudiar las capitales.
Desarrollo:
Notas:
- Hacer letreros con los nombres de los países e ir mencionando las capitales.
- Hacer un juego de memoria con los países y capitales.
- Ubicar los países en un mapa.
Cierre:
Fecha: 25
2.4 Sentimientos
Emplea oraciones complejas al que provoca la
escribir, identifica la función de los poesía
Analizar la información y emplear el nexos en textos argumentativos y
50 min Español Los argumentos 173-174 (2) 101-103 lenguaje para la toma de decisiones comprende el significado de palabras
VE, VL
desconocidas mediante el contexto 2.5 Recursos
en el que se emplean literarios para crear
un efecto poético
Emplea oraciones complejas al
escribir, identifica la función de los
Analizar la información y emplear el nexos en textos argumentativos y
50 min Español Los argumentos 173-174 (2) 101-103 lenguaje para la toma de decisiones comprende el significado de palabras
VE, VL
desconocidas mediante el contexto
en el que se emplean
Tarea:
Inicio:

Página 174 (2).
Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo leerá las páginas 101 y 102, discutirán qué fue lo que entendieron, subrayarán las palabras desconocidas y las buscarán en el diccionario.
- Un representante de cada equipo empezará a decir las palabras que no entendieron y dirá su definición; si algún otro equipo tiene palabras diferentes las mencionarán.
- Ya que dijeron el significado de las palabras, los alumnos dirán lo que entendieron de la lectura y elaborarán un mapa mental.
- Hablarán de los niños especiales y comentarán si han convivido con alguno y qué opinan sobre ellos, cómo se les trata y si han visto discriminación hacia ellos.
Fecha: 25
Cierre:
- Escuchar atentamente todos los comentarios.
Reconoce distintas costumbres y

50 min
Formación Igualdad entre personas 233 76-79
tradiciones que reflejan la diversidd
Ia, Ie, VL Video
cívica y ética de México, como parte de su herencia
cultural.
Tarea:
Inicio:
- Retomar el tema de la clase pasada: "aunque todos seamos iguales también somos diferentes".
- Platicar que en muchos países hay desigualdad entre el hombre y la mujer, que la mujer a veces no tiene voz ni voto.
- Platicar que dentro de México aun existe el machismo.
- Hacer en un diagrama de Venn cuáles actividades pueden hacer los hombres, cuáles las mujeres y cuáles ambos.
- Completar el ejercicio 1 de la p. 233
Desarrollo:
Notas:
- Organicen el debate de la p. 79 del libro SEP.- Escribir sus conclusiones.- Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=2d7K7nP-2Ro- Comentar el video.- Platicar si saben de algún caso donde no se respete la igualdad.- Contestar el ejercicio 2 de AyC.
Aprovechar y hablar sobre la igualdad de género y qué tanto

mujeres y hombres tienen los mismos derechos.
Cierre:
- Concluir con el ejercicio número 3 de AyC.
- En plenaria hacer una conclusión.
Fecha: 26
P. 2. Booster 23: Los
poemas
Emplea oraciones complejas al
escribir, identifica la función de los (Podcast) 3.1 Los
Analizar la información y emplear el nexos en textos argumentativos y poemas
50 min Español Los argumentos 174 (3-4) 104-105 lenguaje para la toma de decisiones comprende el significado de palabras VE, VL Palabras
desconocidas mediante el contexto
en el que se emplean Portafolio: P. 4.
Portafolio: Leyendo
poemas
Tarea:
Inicio:
- Dar ejemplos de palabras con prefijos iguales, como las siguientes: bisílaba, bicolor, bípedo, bilabial.
- Preguntar a los alumnos cuáles son las sílabas iguales y pedirles que deduzcan de qué se trata. Buscar el significado del prefijo bi.
- Dar ejemplos de palabras con sufijos, por ejemplo: psicología, geología, sociología.
Desarrollo:
- Preguntar qué semejanzas ven y que deduzcan de qué se trata. Buscar el significado de logía.
- Darles un sufijo y un prefijo para que escriban las palabras que encuentren con ellos. Asignarles un tiempo determinado.
- Hacer un repaso de lo que son los conectivos: preposiciones y conjunciones. Elaborar un mapa mental.
- Ejemplificar con diferentes oraciones para que las unan por medio de un conector. Explicar qué son oraciones complejas.
- Pedir a los alumnos que den diferentes ejemplos.
- Leer las páginas SEP.
Cierre:
Fecha: 26
- Subrayar lo principal y comentar las lecturas.
O. 2. Booster 23:
Cuerpos geométricos
Resuelve problemas utilizando el y medidas
50 min Matemáticas Medidas
agrarias
de superficie y
190 102-103
Resolver problemas de manera
autónoma
metro cuadrado, sus múltiplos,
submúltiplos y los relaciona con las
LM, VE Cartoncillo (Presentación) 3.1
medidas agrarias Medidas de longitud
Proyecto: O. 4.
Proyecto: Midiendo
Tarea:
Inicio:
- Llevar los múltiplos y submúltiplos de las medidas de superficie escritos en cartoncillo.

Página 190 (1-2).
Desarrollo:
- Pegarlos en el pizarrón. Notas:

- Explicar cada una de las medidas de superficie.
- Explicar lo que son las medidas agrarias y su equivalencia con las medidas de superficie.
Conversión de medidas agrarias y de superficie
Cierre:
- Hacer varios ejercicios en el pizarrón.
Fecha: 27
Un valor intermedio 3.2 Medidas de

Ahorro compartido supericie
Establece relaciones entre diversos
50 min Matemáticas 191 106-107 Comunicar información matemática
sistemas de numeración
LM, VE Reloj 3.3 Cuerpos
geométricos
Números romanos
Un valor intermedio
Ahorro compartido
Establece relaciones entre diversos
50 min Matemáticas 191 106-107 Comunicar información matemática
sistemas de numeración
LM, VE Reloj
Números romanos
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a los alumnos dónde han visto números romanos y dónde se utilizan.
- Explicar los signos primarios y secundarios.
- Explicar cómo se conforman.
Desarrollo:
- Establecer un tiempo para ver qué equipo resuelve los problemas más rápido.
Notas:
- Hacer varias memorias de números romanos en cartoncillo.

- Cada equipo jugará con la memoria.
Cierre:
Fecha: 27
- Pasar a algunos alumnos al pizarrón y dictarles cantidades en números romanos o viceversa.
Ciencias Comprensión de fenómenos y Identifica a la masa y al volumen

Material para el Soy
50 min Masa y volumen 206 procesos naturales desde la como propiedades medibles, así como Ie, Ia
Naturales perspectiva científica en objetos de diferentes materiales
científico
Tarea:
Inicio:
- Haber pedido con anterioridad el material necesario para el Soy científico.
Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo realizará el experimento.
- Es muy importante observar a los equipos por si tienen alguna duda o algún integrante no está participando.
Cierre:
- Comentar las conclusiones.
Fecha: 28
3.2 Leer poemas
Conoce la función y la organización

50 min Español El debate 175 (1) 100-107
lenguaje para la toma de decisiones
del debate y fundamenta sus VE, VL Revistas, periódicos
opiniones al participar en él
Conoce la función y la organización 3.3 Recusros
50 min Español El debate 175 (1) 100-107 del debate y fundamenta sus VE, VL Revistas, periódicos literarios
lenguaje para la toma de decisiones empleados en la
escritura de
poemas
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a quién le gusta el aguacate, cómo lo comen, a quién no le gusta, si saben su origen, en qué parte del mundo se come en forma de postre (Brasil), para qué sirven
las hojas y el hueso del aguacate.
Desarrollo:

- Cada equipo leerá la lectura.
- Cada equipo leerá la página 105, discutirán qué fue lo que entendieron, subrayarán las palabras desconocidas y las buscarán en el diccionario.
- Un representante de cada equipo empezará a decir las palabras que no entendieron y dirán su definición; si algún otro equipo tiene palabras diferentes las mencionarán.
- Ya que dijeron el significado de las palabras, los equipos dirán las que entendieron de la lectura y elaborarán un mapa mental.
- Buscarán todos los nexos que encuentren.
- Compartirán las respuestas.
Fecha: 28
Cierre:
- Preguntar a los alumnos si han visto u oído debates como los que pasan en la televisión con los candidatos a la presidencia o en algún otro medio.
- Previamente se debió encomendar a cada equipo que buscara información sobre los niños especiales.
- Para dicha actividad los alumnos deberán llevar revistas, periódicos o textos que hablen de ellos.
Valora las garantías establecidas en la

Formación de una conciencia Constitución de 1917 para la
50 min Historia Constitución de 1917 213 100 histórica para la convivencia conformación de una sociedad más
Ia, VE
justa
Tarea:
Inicio:
- Proyectar la página 100 del libro SEP.

Página 213.
Desarrollo:
Notas:
- Llevar una Constitución actual.
- Leer la página y subrayar lo principal.
- Observar el video sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=WPa83PC4B-I
Cierre:
Fecha: 29
3.4 Medidas
Con lo que te queda agrarias
50 min Matemáticas 85 LM, VE
Con lo que te queda
50 min Matemáticas 85 LM, VE 3.5 Problemas
Tarea:
Inicio:
- Dar diferentes ejemplos parecidos a los del ejercicio que se va a realizar.

- Ejemplificar 2 divisiones que den como resultado 24: 48 entre 2, 72 entre 3, etcétera.
- Ejemplificar con divisiones más difíciles, que den como resultado 1 000: 5 000 entre 5, 20 000 entre 20, etcétera.
Desarrollo:
Notas:
- Pasar a algunos alumnos al pizarrón para que hagan otros ejercicios.
- Realizar el ejercicio del libro.
Cierre:
Fecha: 29
Classroom solution
Aprecio de la diversidad social y Identifica la ubicación de los países de Web solution
50 min Geografía División política de América 224-225 cultural América VE, VL Mapa
Cartoncillo
Tarea:
Inicio:
- Proyectar los mapas de América del sur y de las Antillas.

Estudiar las capitales.
Desarrollo:
Notas:
- Hacer letreros en cartoncillo de los países.
- Pasar a los alumnos a que peguen el letrero en el país correspondiente y que digan su capital.
- Hacer un repaso de América del norte y Centroamérica.
Cierre:
- Ubicarlas en un mapa.
Fecha: 30
3.4 Recursos
literarios
empleados en los
Conoce la función y la organización poemas
50 min Español El debate 175 (2) 108
del debate y fundamenta sus Ia, Ie Fichas
50 min Español El debate 175 (2) 108
del debate y fundamenta sus Ia, Ie Fichas
3.5 Organización
gráfica y estructura
en los poemas
Tarea:
Inicio:
Desarrollo:
Notas:
- Cada equipo hará una pequeña exposición de lo que leyó, las ventajas y desventajas y las ideas principales.
Fecha: 30
- Deberán vaciar su información en fichas.

- Vaciarán la información investigada sobre los niños especiales en fichas de trabajo.
Cierre:
- Explicarles el uso de ellas.
Formación Analiza las implicaciones que tiene

Procuremos una cultura de
50 min 234 80-91 que asumir una cultura de paz frente Ia, K, VE mentimeter.com
cívica y ética paz
a una cultura de violencia
Tarea:
Inicio:
- Preguntar si saben qué es la Cultura de Paz o que creen qué es.- Hacer en un mentimeter.com la pregunta para que contesten.
P. 234
Desarrollo:

- Un equipo hará una presentación de las pp. 80-82 de SEP, otro de la 83 a 85, otro de la 86 a 88 y el cuarto de la 89 a 91.
- Dar tiempo para que hagan su presentación en diapositivas ,o si quieren, pueden hacer una escenificación.
Decirles que hay que asumir La cultura de Paz como un principio
Cierre: de vida.
- Hacer un mapa mental de lo que vieron en el bloque.
- Puede ser una lluvia de ideas o hacer un juego de preguntas y respuestas.
Fecha: 31
P. 7. Booster 24:
Significado de
palabras, textos
argumentativos y el
Analizar la información y emplear el debate
50 min Español El debate 175 (3) 109 lenguaje para la toma de decisiones del debate y fundamenta sus Ie, VL Fichas
opiniones al participar en él (Podcast) 4.1 El
debate
50 min Español El debate 175 (3) 109 lenguaje para la toma de decisiones del debate y fundamenta sus Ie, VL Fichas
Foro / debate P. 9.
Debate: El debate
Tarea:
Inicio:
- Los alumnos deberán revisar bien la información de la lectura de SEP que vaciaron en fichas.
Desarrollo:
- Posteriormente deberán compartir las fichas con otros equipos para revisar la ortografía.
Cierre:
- Cada equipo vaciará lo que se les pide en el ejercicio 3 de la página 175 de Activa y Construye sobre la información de niños especiales.
Fecha: 31
O. 7. Booster 24:
Proporcionalidad,
mecanizaciones y
porcentajes
Establece porcentajes como regla de Cuadrícula (Presentación) 4.1
50 min Matemáticas Porcentaje 192 Comunicar información matemática
correspondencia
LM, VE
Plumón Proporcionalidad
Portafolio O. 9.
Portafolio:
Proporcionalidad
Tarea:
Inicio:
- Pedir a los alumnos que tracen un cuadrado de 10 por 10 en su cuadrícula de material concreto, utilizando un plumón.
- Explicarles que dicho cuadrado contiene 100 cuadros y eso es la base del porcentaje o tanto por ciento.
Página 192.
Desarrollo:
- Que marquen la mitad con un color, es decir el 50% Notas:

- Que marquen un cuarto con otro color, es decir el 25%
- Que marquen una décima parte con otro color, es decir el 10%
- Preguntar ¿Qué porcentaje quedó?
- Realizar otro ejercicio.
- Preguntar si han visto frases como 25% de descuento o si han escuchado frases como Aumentó el 30% en cualquier utensilio o servicio.
- Explicar cómo se obtiene el porcentaje de una cantidad.
Cierre:
Fecha: 32
4.2 Comparación
de razones y
50 min Matemáticas Más problemas 108 proporciones
4.3 Porcentajes
50 min Matemáticas Más problemas 108
Tarea:
Inicio:
- Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas individualmente, sin dar antes una explicación previa.
Desarrollo:
Notas:
- Una vez resueltos los problemas, deberán comparar las respuestas y ver si llegaron al resultado correcto.
- Los alumnos que llegaron al resultado correcto deberán explicar cómo lo hicieron.
Cierre:
Fecha: 32
- Las alumnos que no llegaron al resultado correcto deberán ver el por qué y corregirlo.
50 min
Ciencias ¿Qué tan rápido se mueve? 207
Naturales
Tarea:
Inicio:
Preguntar ¿Cuál es la distancia del pizarrón a la puerta? o preguntas variadas que se refieran a distancia.
- Que recorran esa distancia a diferente velocidad.
Ejercicio 2
Desarrollo:
Notas:
Salir al patio.
- Trazar diferentes trayectorias que tendrán que seguir y a diferentes puntos.
- Tendrán que seguir la trayectoria con diferente velocidad.
Cierre:
Comparar respuestas.
Fecha: 33
4.2 Función de los
textos
argumentativos
50 min Español El debate 175 (4-5) 110 lenguaje para la toma de decisiones
del debate y fundamenta sus Ie,VL
50 min Español El debate 175 (4-5) 110 lenguaje para la toma de decisiones
del debate y fundamenta sus Ie,VL
4.3 Significado de
palabras
desconocidas a
través del contexto
Tarea:
Inicio:
- Dividir al grupo en dos equipos y seleccionar a un alumno que será el mediador.
Desarrollo:
Notas:
- Se harán dos debates.
- El primer debate será sobre el aguacate.
- El segundo debate será sobre los niños especiales.
Cierre:
Fecha: 33
El grupo deberá tomar notas de los debates.
Valora el legado que ha dejado la cultura

Formación de una conciencia revolucionaria en nuestro presente e
50 min Historia La cultura 214-215 101-107 histórica para la convivencia
investiga aspectos de la cultura y la vida M, VE
cotidiana del pasado y valora su
importancia.
Tarea:
Inicio:
- Observar el video sobre la música: https://www.youtube.com/watch?v=XDPC4QdSowE

- Comentar.
Página 215.
Desarrollo:
Notas:
- Leer las páginas del libro SEP por equipos.
- Subrayar lo más importante.
- Una vez leído el contenido del libro SEP, contestar el ejercicio 1 de la página 214 de Activa y Construye.
Cierre:
Buscar imágenes de personajes y pegarlas en el ejercicio 2.
Fecha: 34
4.4
Bolsas Proporcionalidad
Identifica los elementos de un
50 min Matemáticas Aleatoriedad 193 Comunicar información matemática
experimento aleatorio
LM, VE Dulces
Rompecabezas
4.5 Mecanizaciones
Tarea:
Inicio:
- Llevar bolsitas y diferentes dulces.
- A cada equipo se le entregarán 10 bolsitas y dulces varios. P. 193 (1)
Desarrollo:
- Indicar a los equipos que cada bolsa debe llevar la misma cantidad de dulces.
- Compartir las respuestas. Notas:
- Hacer varios rompecabezas e indicar que cada rompecabezas debe tener la misma cantidad de piezas.
- Contestar la página de SEP.
- Proyectar la página 193.
- Hacer diferentes preguntas: ¿Dónde han visto un juego de globos?, ¿cuántos globos son en total?, ¿cuántos son amarillos?, ¿cuántos son rojos?, ¿cuántos son verdes?,
¿cuántos son azules?, ¿de cuál color hay más?, ¿de cuál color hay menos?, ¿cuántos son los azules y rojos?, ¿cuál es la diferencia entre los que hay más y los que hay menos?,
etcétera,
Cierre:
- Compartir sus respuestas y comentarlas
P. 2. Booster 25:
Números decimales,
fracciones decimales
Reconoce qué operaciones debe utilizar y porcentajes
50 min Matemáticas Practica 194 para resolver problemas LM, VE
(Video) 5.1 Tanto por
ciento
Portafolio P. 4.
Portafolio: Ropa en
descuento
Fecha: 34
Tarea:
Inicio:
- Hacer el ejercicio en forma de concurso.
Desarrollo:
Notas:
- El primer alumno que resuelva la primera operación se pondrá de pie.
- Dar oportunidad de que se pongan de pie unos 10 alumnos.
- Decir el resultado para verificar si lo tuvieron correcto.
- Continuar de la misma forma con las otras operaciones.
Cierre:
- Dar premios a los ganadores.

50 min Geografía División política de América 226-227 cultural América VL, VE
50 min Geografía División política de América 226-227 cultural América VL, VE
Tarea:
Inicio:
- Hacer un concurso de capitales.
Desarrollo:
Notas:
- Utilizar la aplicación de Classroom solution para hacer letreros con los nombres de los países. Pasar a algunos alumnos al frente para que los coloquen en el lugar correcto, o
bien, que dibujen los países que se les indique.
- Preguntar quién ha visitado algún país de los estudiados; de haber alguno, pedirle que cuente sus experiencias y comparta fotografías.
Cierre:
- Hablar de la comida típica de alguno de los países.
Fecha: 35
4.4 Características y
función del debate
Identificar las propiedades del 4.5 Significado de

50 min Español Uso de la ll 176 lenguaje en diversas situaciones Utiliza palabras con ll en sus textos VE, VL palabras
comunicativas desconocidas a
través del contexto
Tarea:
Inicio:
- Preguntar a los alumnos qué palabras que se escriben con ll conocen.

Página 176.
Estudiar para dictado.
Desarrollo:
Notas:
- Hacer un concurso para ver quién escribe más palabras que tengan ll en un tiempo determinado.
Fecha: 35
Cierre:
- Verificar las palabras escritas.
Español
Matemáticas
C Naturales
50 min Evaluación Actividades permanentes
Geografía
Historia
F cívica y ética
Tarea:
Inicio:
Preparar al grupo para realizar su evaluación.
Leer el nombre de la sección mido mi aprendizaje y explicar cómo responder.
Comentar y aclarar cómo se contesta en una evaluación de opción múltiple.
Desarrollo y cierre
Proyectar la evaluación del ciclo.
Leer cada pregunta para apoyar a los alumnos que no han completado su proceso de lectura.
Opcionalmente se puede realizar la evaluación de forma grupal y preparar a los alumnos para que en los siguientes ciclos sean capaces de realizarla solos.
Distribuir las fechas como convenga a su carga horaria.
Notas:
Cierre:
Proyectar las respuestas, pedir que se califiquen ellos usando una palomita.
Contar sus aciertos y anotarlo en su registro o control de calificaciones.

Planificación Activa y Construye 5ºB2-B3

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Para poder editar y adapta

5.º de primaria Libro 2

Guía de uso de planificación

gle Drive este documento.

mbito de los temas que se ven

Ciclo 3 Booster 14 Matemáticas

(Infografía) 3.1 3.3 Fracciones

og del salón: Mi tienda virtual

ortafolio: Contando dinero

ortafolio: Multiplicación con

5.4 Familias léxicas

5.5 ¿Qué aprendí?

ortafolio: Mi familia léxica

5.5 ¿Qué aprendí?

ortafolio: Perímetro y área de

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4

Día 6 Día 7 Día 8 Día 9

Día 11 Día 12 Día 13 Día 14

Día 16 Día 17 Día 18 Día 19

Día 21 Día 22 Día 23 Día 24

Día 26 Día 27 Día 28 Día 29

Día 31 Día 32 Día 33 Día 34

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Día 6 Día 7 Día 8 Día 9 Día 10

Día 11 Día 12 Día 13 Día 14 Día 15

Ciencias Naturales 124 - 125

Día 16 Día 17 Día 18 Día 19 Día 20

Día 21 Día 22 Día 23 Día 24 Día 25

Día 26 Día 27 Día 28 Día 29 Día 30

Historia 137 Evaluación

Proyectar la lectura y escuchar el audio

Caminar todos como homínidos y a comunicarnos con señas.

- Preguntar al grupo diferentes tópicos y en dónde los podrían investigar.

- Preguntar qué se necesita investigar de cualquier tema.

- Llevar rectas hechas en tiras de papel, divididas en diferentes fracciones.

Reconoce que la biodiversidad está

1.2 Índices, títulos,

- Cada equipo empezará a investigar su tema. Notas:

Explica el pensamiento de liberales y

50 min Matemáticas ¿Cuánto es? 54-55 VE - VL - LM Regla

- Dividir al grupo en parejas.

- Deberán comparar sus respuestas con las de otras parejas.

- Se hará en forma de concurso.

- Compartir sus trabajos en el grupo

- Hacer una explicación de lo que son citas o referencias bibliográficas.

- Compartir sus trabajos en el grupo

Reconoce que la libertad es un

- Explicarles la utilidad de las fichas. Notas:

- Con Classroom solution, escribir algunas fracciones en la página blanca.

- Hacer varios ejercicios. Notas:

- Pegar la tabla de los decimales que se hizo para la clase anterior.

conformada por la variedad de

- Dividir al grupo en equipos. Notas:

- Presentar sus trabajos.

- Preguntar qué palabras conocen que se escriben con h inicial.

- Hacer una lista de ellas. Notas:

- Observar los siguientes videos y seleccionar lo más importante:

- Subrayar lo más importante de su libro. Notas:

Compara la distribución de las

- Dividir al grupo en equipos.

- Compartir sus investigaciones.

- Preguntar a los alumnos qué es una leyenda y si conocen alguna de su región.

- Proyectar la lectura y escuchar el audio. Notas: