Introducción

En la actualidad Bolivia al igual que mundo sufre constantes cambios asociados

en su entorno cotidiano, ya que este proceso de aprendizaje sufre cambios en los
usuarios de la educación y cambios en los escenarios.
Cabe destacar que el aprendizaje basado en problemas es una oportunidad para
que el alumno tenga la oportunidad de aprender a aprender, habilidades y
competencias indispensables en su formación profesional. La importancia de
potenciar las destrezas de los alumnos con estrategias metodológicas en el aula a
partir de una interacción con otros en contextos formales, a raíz de desarrollar
habilidades como la comprensión lectora, capacidad de análisis, síntesis y relación
de información entre otras.
Desarrollo
Vivimos en una sociedad globalizada, también entendida como la segunda etapa
de la modernidad, ya que estos aspectos son una nueva forma de colonizar las
mentes haciendo un mundo dócil porque así no los impone la sociedad. El rol del
docente - estudiante debe llevar a afrontar los cambios de la mejor manera;
además que la sobrecomunicación en lo digital conlleva a no saber valorar el
conocimiento, a hacer uso y desechar sin darle el valor. A partir de esto se debe
entender que la educación se debe considerar como una búsqueda continua,
comprometida y duradera en el tiempo, no tener miedo a lo nuevo, lo desconocido
y aprovechar esas oportunidades; esta celeridad de las cosas debe llamarnos a la
reflexión, aspectos y otros deben enfrentar los alumnos en la educación superior.
El aprendizaje basado en problemas es una herramienta que permite al alumno
lograr conocimientos y competencias clave en el siglo XXI, mediante la producción
de planes que dan respuesta a los problemas de la vida cotidiana.
El gran desafío del docente en la educación superior es generar un sistema
didáctico que requiera el empoderamiento del alumno de forma activa de su propio
aprendizaje a tal punto de precisar un contexto de formación autoencaminada,
cabe destacar que ya no solo el docente, ni el currículo cumple una función
esencial, más al contrario el alumno es quien es el protagonista, al respecto
Cardona y Santos enfatizan que “con el ABP no solo cambia el rol que ocupa el
estudiante en los estilos de enseñanza - aprendizaje tradicionales, sino que
también transforma el papel que cumple el docente dentro del acto educativo”
(pág. 84: 2020), de hecho en este proceso colaborativo favorece la tarea
metacognitiva que va adquirir el alumno.
A partir de estos aspectos se plante tres objetivos como lograr, como proponer y
como ejecutar el ABP, en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El primero es el
uso de problemas como punto de partida para la adquisición de nuevos
conocimientos, el segundo contempla el proceso de trabajo del grupo con el tutor
en etapas, por último, se aplica la estrategia didáctica que se propone
problemáticas reales de las cuales el alumno en diferentes escenarios posibles
aplicando los conocimientos aprendidos en el aula.
Las características que nos llevan a reflexionar el aprendizaje basado en
problemas se centra en el estudiante y el aprendizaje a través del trabajo
independiente en situaciones reales, Villegas dice que las características de la
ABP, “Son de dos tipos: esenciales y potenciales. Las primeras son propiamente
el espíritu formativo del intelecto (…) y las generadas por el propio proceso de
aprendizaje” (pág. 65: 2014), a partir esta conceptualización se busca solucionar
un problema determinado considerando diferentes escenarios, porque cuando se
presenta un problema, se aplica lo aprendido.
Conclusión
Para mejorar la educación en Bolivia es un gran desafío para las universidades, ya
que hoy en día se sufre grandes deficiencias por la falta de especialización en
disciplinas que ayuden al docente a ayudar en la formación autónoma del alumno,
pariendo de nuevos modelos para construir una identidad. El proceso de
enseñanza-aprendizaje es la base fundamental para aplicar proyectos esenciales
para potencializar y generar protagonismo del alumno.
Para que la educación no tenga un fin económico sino más al contrario tenga una
posición crítica y constructiva, debe formar ciudadanos de bien para poder
controlar el entorno, ya que vivimos en una sociedad manejable.

Bibliografía
Cardona, Sindy; Santos, José;

Aprendizaje Basado en Problemas ABP: El “Problema” como parte de la solución.

Obtenido de (2015) https://www.researchgate.net/publication/325877492 (Revisado
7:09:2020)

Villegas Pacheco, Jaime

El ABP rediseñado: Una versión Personal del aprendizaje basado en problemas obtenido
de (2014)

https://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=26wBAwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT24&dq=caracteristicas+del+abp+&ots=FxD
wQ1zb28&sig=MGQEmhpNq74RsceUiJ3jLq5aPTQ#v=onepage&q=caracteristicas%20del
%20abp&f=false (Revisado 7:09:2020)