MÓDULO:

PROCESOS EDUCATIVOS

Taller 01: Reflexión

Qué desafíos personales se plantea para transformar su
¿
manera de enseñar e impactar en el aprendizaje de sus
estudiantes?

Autor:
Luis Fernando Ochoa Vásquez

Tutora:
Lcda. Jean Alexandra Medina González Mgs.

Curso:
Postgrado – Cohorte 2021-1
Paralelo 3

Samborondón- Ecuador
2021
Desafíos personales se plantea para transformar su manera de enseñar e impactar

en el aprendizaje de los estudiantes

Introducción

Enfocado en la globalización mundial se puede percibir que existe una evolución en

los diferentes sectores, no siendo la excepción el campo educativo, en el cual debemos

estar siempre en constante actualización enmarcados en diferentes oportunidades de

profesionalización que nos permita principalmente crecer como sujetos humanistas con

valores y principios con capacidades primordiales para poder guiar y orientar a nuestros

educandos para que sean capaces de contribuir en la vida armónica de su entorno.

Si bien el campo educativo es considerado como uno de los más complejos, en los

que nuestra materia prima son nuestros educandos, a quienes debemos pulirlos, para

alcanzar aquello, como docentes debemos enfrentarnos a múltiples desafíos, que en

algún momento de nuestra trayectoria se convirtieron en oportunidades de superación

ante diferentes obstáculos y crisis que se nos cruzan en el camino, como lo es esta

pandemia que nadie nos esperábamos.

Desarrollo

En nuestra sociedad moderna cuya característica se centra en el cambio constante de

diferentes ámbitos, como: social, cultural, ideológico, económico, etc. El campo

educativo juega un rol sumamente importante basada en una cultura de innovación

permanente centrada en una didáctica orientada a la práctica que parte del proceso

enseñanza-aprendizaje hasta alcanzar los conocimientos de nuestros educandos en base

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al descubrimiento de los mismos mediante la experimentación en su entorno realidad en

el que se encuentra, es decir el estudiante “no debería limitarse a asumir los estímulos

que le viene dados, sino que deberá confrontarlos con experiencias y conocimientos

adquiridos con anterioridad”. El alumno es el principal agente mediador, ya que es

quien organiza los estímulos, los procesa y construye los contenidos, habilidades, etc.;

para alcanzar aquello el docente como docentes debemos estar prestos a los cambios

que se nos presente y acoplarnos a la realidad para alcanzar los objetivos trazados

[ CITATION Ant12 \l 3082 ].

Como encargados de orientar a nuestros educandos, tenemos la responsabilidad de

buscar los medios y los recursos necesarios para poder transformar los contenidos

pedagógicos en conocimiento para los estudiantes, siendo un gran desafío en que

vivimos hoy en día en el cual nos debemos buscar la forma de que nuestros educandos

no se desconecten de esta continuidad educativa denominada hibrida, misma que nos ha

permitido descubrir una gran variedad de herramientas tecnológicas para cumplir los

objetivos propuestos [CITATION Min21 \l 3082 ].

La enseñanza en los actuales momentos está basada en una instrucción denominada

hibrida, en la que se combina la tradicional con la virtual, siempre enfocada como un

medio para democratizar el acceso al conocimiento; importante mencionar que esta

combinación no busca reducir la enseñanza a tan solo instrumentos digitales de

aprendizaje, sino de combinar los componentes digitales y presenciales. El objetivo es

satisfacer mejor las necesidades del estudiante y los objetivos de su formación: podría

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denominar a este cambio como transición, ya que debemos adaptarnos a la realidad

latente de la pandemia [ CITATION Com20 \l 3082 ].

Debemos aprender a trabajar en la nueva normalidad, ya que no está muy lejano

que la educación hibrida quede como una estrategia para aplicar en nuevo proceso

educativo en nuestro país, que ya lo estamos palpando, en el que aprendemos a

combinar las herramientas virtuales con recursos didácticos de la modalidad presencial

y virtual, dejando abierto a la utilización de ambos esquemas de aprendizaje,

permitiendo decidir al estudiantes cuando y donde estudiar, pues la clases pueden ser a

distancia, presenciales o mixtas y los planes curriculares deben adaptarse a esta

modalidades [ CITATION Gua20 \l 3082 ].

Conclusión

Quienes estamos inmersos en el maravilloso mundo de la educación, estamos

consientes de cada día tenemos un desafío nuevo que debemos enfrentar, bajo nuestras

manos tenemos una materia prima con mundos diferentes, que debemos perfilar y

moldear enfocados en el respeto, honestidad y sobre todo humanistas; nos queda la gran

tarea de guiar a nuestros educandos a que actúen con razonamiento y criticidad para

enfrentar diferentes problemas que deberán convertirlos en oportunidades de

aprendizaje y conocimientos que les ayudaran en el transcurso de toda su vida.

Importante mencionar que, si bien como docentes debemos acoplarnos a esta

realidad, nuestra obligación es manejar los recursos tecnológicos disponibles y

acoplarlos para que nos faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje, no es necesario ser

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expertos en el manejo de las mismas, sino aprender a escoger los recursos que nos

permitan cumplir con nuestro trabajo trazado.

Referencias Bibliográficas:

Antoliní, V., Ferreres, V., Imbernón, P., & Imbernón, F. (2012). Los procesos de

enseñanza. En J. Mateo, & C. Gispert, Manual de la Educación (págs. 62-63).

Barcelona: Oceano.

Compilatio. (12 de noviembre de 2020). La enseñanza híbrida: ¿Cuáles son los

desafíos para los profesores y los estudiantes? Obtenido de

https://www.compilatio.net/es/noticias/ensenanza-hibrida

Guamán, R., Villareal, Á., & Cedeño, E. (2020). La Educación Híbrida como alternativa

frente al Covid -19 en el Ecuador. TSE'DE Revista de Investigación Científica,

10-12.

MINEDUC. (2021). PLAN DE CONTINUIDAD EDUCATIVA. Obtenido de

Permanencia Escolar: https://educacion.gob.ec/plan-de-continuidad-educativa/