“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

Elaborado por “Maestros Yatiqaña”

Área de Comunicación

924 036 931 EXPERIENCIA N° 06

Impulsamos el emprendimiento sostenible

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
01
I. DATOS INFORMATIVOS

DRE / UGEL

Institución Educativa

Director (a)

Docente Maestros Yatiqaña

Área Comunicación Modalidad de enseñanza Presencial o Híbrida

Grado y Sección 4to A – B Fecha Semana 1

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Nos organizamos para asumir el reto de promover emprendimientos

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Competencia Capacidades Criterios de evaluación

Adecua la información de su diario de campo

Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
Escribe diversos forma coherente y cohesionada.
tipos de textos
en su lengua Utiliza convenciones del lenguaje
materna escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
considerando que la usará como fuente de información.
Organiza en forma secuencial las ideas de las
actividades de la experiencia de aprendizaje, usando
fuentes complementarias y de su entorno en su diario de
campo.
Emplea vocabulario variado, especializado y preciso en
su diario de campo para que la información sea muy
clara.
Emplea conectores para dar claridad a la relación entre
las ideas y entre las partes del diario de campo.

Organizar en un
diario de campo
los hallazgos de El diario de
tu proceso de campo
Propósito de Producto / Diseño de un Campo
investigación
aprendizaje evidencia diario de campo temático
sobre una
propuesta de
emprendimiento
sostenible.

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Elaborado por “Maestros Yatiqaña”
Área de Comunicación

Se desenvuelve en
Competencia transversal entornos virtuales Enfoque transversal Ambiental
generados por las TIC

Practica actividades de investigación, colaboración y Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
elaboración de materiales digitales con responsabilidad forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
y eficiencia para expresar su originalidad. sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

El o la docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
turnos para participar, entre otros. (Se sugiere establecer no más de cuatro normas para trabajarlas en esta sesión)
Presentamos la experiencia de aprendizaje
Mostramos y analizamos la situación significativa de la que partiremos
Las prácticas tradicionales de agricultura emplean abonos naturales; sin embargo, en la actualidad, estas
prácticas se están perdiendo y se valoran más los abonos procesados o artificiales.
Planteamos también, el reto que tenemos en esta experiencia es: ¿Qué soluciones se pueden plantear para producir
y consumir alimentos ecológicos de calidad?
Ahora, tu meta es organizar en un diario de campo los hallazgos de tu proceso de investigación sobre una propuesta
de emprendimiento sostenible sobre biohuertos con participación de tu familia y comunidad.
Esto será posible mediante la reflexión frente a la situación presentada. Para ello, emplearemos estrategias que nos
permitan analizar la información.

DESARROLLO

CLASE 1
Definimos una propuesta de emprendimiento sostenible
Comprendemos lo que son los biohuertos humus, leemos el texto que se encuentra en la ficha de trabajo.
Menciona una propuesta de emprendimiento sostenible sobre biohuertos en la que pueda participar tu familia y
comunidad.
Conocemos el diario de campo
Tú realizarás un proceso de investigación sobre una propuesta de emprendimiento sostenible con participación de tu
familia y comunidad. Por ello, es necesario que organices la información que obtengas en un texto como el diario
de campo.
Lee el siguiente texto y relaciónalo con la actividad que realizarás. Luego, explica cómo imaginas tu diario.
El “Diario de campo”, es un Cuaderno especial en que el investigador va anotando, con bastante frecuencia, o
incluso día a día, cuidadosamente, todas las vicisitudes y hechos que acontecen en una expedición, visita a terreno o
exploración y que valga la pena consignar para el futuro tanto de las propias investigaciones, como para posible
ayuda a terceros. El “Diario” es el producto directo de las observaciones del investigador, recogidas en terreno, pero
también, el espejo de las reflexiones, cavilaciones o hipótesis del investigador. Su máximo interés radica en que el
investigador en calidad de testigo presencial de los hechos, toma contacto con realidades tanto antropológicas como
geográficas o aún biológicas, muchas de las cuales son casuales, fortuitas y suelen ocurrir sólo una sola vez. De ahí
la importancia de retener y conservar, escritas, esas experiencias para la posteridad. Este “testimonio” de
situaciones, hechos o actividades humanas, puede ser el único testigo de su ocurrencia. Lo que involucra una
tremenda responsabilidad por parte del investigador.
A partir de la definición que leíste, responde las siguientes preguntas:

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 ¿Cuáles crees que son las ventajas de elaborar un diario de campo para tu proyecto?
 ¿Qué información podrás describir en tu diario de campo?, ¿por qué?
Para aprender mas sobre el tema, utilizamos la ficha de contenido sobre el diario de campo.
CLASE 2
Planificamos nuestro diario de campo
En tu diario de campo, registrarás mediante textos e ilustraciones el proceso de investigación sobre tu proyecto de
emprendimiento sostenible. Si bien, la diario de campo tiene una estructura flexible, presenta algunos elementos
que ayudan a organizar la información. A continuación, te comparto precisiones al respecto:

Estructura Contenido

Se precisa al autor, el nombre del proyecto y las áreas que lo

Portada
integran.

Condiciones circundantes, ubicación y nombre del sitio , fecha y

Introducción
hora y condiciones climáticas

El registro de los eventos debe ser detallado y sistemático. Se

debe hacer seguimiento a los hechos que influyen sobre el
Cuerpo o resultado de la investigación. Es importante establecer un sistema
desarrollo de revisión y auditoría de las notas ingresadas. Se recomienda que
cada nuevo evento esté acompañado del comentario del
investigador

Evaluación de
Se detallan las conclusiones de la investigación.
los resultados

Ahora que ya conoces las partes de un diario de campo, con el apoyo de tu familia decide si elaborarás una
usando el aplicativo Smart Office o si la escribirás a mano en tu cuaderno.
El cuerpo o desarrollo del diario de campo es la que contiene la mayor cantidad de información, la cual debe
cumplir ciertas condiciones:
1. Organízala en aspectos mediante subtítulos con letras de mayor tamaño.
2. Ordena tus anotaciones de forma cronológica para que sea más fácil analizar cómo se alcanzó el resultado.
3. Describe cómo te has sentido durante el proceso para que puedas reconocer qué debes fortalecer o prestar
atención para hacer cambios.
4. Emplea ilustraciones, gráficos y bocetos que permitan describir las características de tu proyecto.
Tu diario de campo será un instrumento muy valioso para comprender el proceso de tu investigación. ¿En qué otras
circunstancias se podrán usar diarios de campo?
Escribimos nuestra diario de campo
1. Recuerda que utilizarás tu diario de campo para anotar tus descubrimientos, información, comentarios durante
todo el proceso de investigación.
2. Para iniciar la escritura, revisa de forma reflexiva el “Modelo de diario de campo” que se encuentra en la sección
recursos. Luego, realiza la siguiente acción:
- Diseña o gráfica algunas ideas relacionadas con emprendimiento sostenible.
3. Escribe en tu diario de campo las conclusiones de alguna de las actividades. Toma en cuenta que debe ser de fácil
comprensión para otros lectores.

CLASE 3
Seguimos aprendiendo

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Área de Comunicación

Desarrollamos la actividad del cuaderno de trabajo 4, pagina 96, las fichas de registro.

CIERRE

El docente plantea preguntas de reflexión a los estudiantes:

Criterios Lo logré Proceso

Adecué la información de mi diario de campo

considerando que la usaré como fuente de
información.

Organicé en forma secuencial las ideas de las

actividades de la experiencia de aprendizaje,
usando fuentes complementarias y de mi entorno
en mi diario de campo.

Empleé vocabulario variado, especializado y

preciso en mi diario de campo para que la
información sea muy clara.

Empleé conectores para dar claridad a la relación

entre las ideas y entre las partes del diario de
campo.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA:

- Investigar

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ficha de trabajo
- Ficha de contenido
- Cuaderno
- Lapicero
- Lectura

VII. OBSERVACIONES:
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Vº Bº DIRECTOR Vº Bº COORDINADOR DOCENTE DE ÁREA

DEL ÁREA