TDA

CONCEPTO

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDA/H - ADHD por sus siglas en inglés) es uno
de los trastornos neurológicos del comportamiento más comunes en la infancia. Generalmente se
diagnostica en la infancia y a menudo perdura hasta la edad adulta.
 PARÁMETROS

● Con predominio del déficit de atención

● Con predominio de hiperactividad/impulsividad
● Combinado

El TDAH es 2 veces más común en los varones, aunque las proporciones varían según el tipo. El tipo
con predominio de hiperactividad/impulsividad es de 2 a 9 veces más frecuente en los varones
Las posibles causas de TDAH son factores genéticos, bioquímicos, sensitivomotores, fisiológicos y
conductuales. Algunos factores de riesgo son un peso al nacer de menos 1.500 g, traumatismo
craneoencefálico, deficiencia de hierro, apnea obstructiva del sueño y exposición al plomo, así como
exposición prenatal a alcohol, tabaco y cocaína. El TDAH también se asocia con experiencias infantiles
adversas
 ORIGEN
Las posibles causas de TDAH son factores genéticos, bioquímicos, sensitivomotores, fisiológicos y
conductuales. Algunos factores de riesgo son un peso al nacer de menos 1.500 g, traumatismo
craneoencefálico, deficiencia de hierro, apnea obstructiva del sueño y exposición al plomo, así como
exposición prenatal a alcohol, tabaco y cocaína. El TDAH también se asocia con experiencias infantiles
adversas

Los médicos pueden tener que revisar los registros escolares o de entrevistas familiares para confirmar
la existencia de manifestaciones antes de los 12 años.
 CLASIFICACIÓN

TDA

Control motor Control mental Control mental

Pasividad Respuestas lentas Desinterés
Lentitud Desorganización Conductas inmaduras
Torpeza Ineficiencia e infantiles

TDAH

Control motor Control mental

Respuestas rápidas Control mental
Inquietud
sin pensar Impulsividad social
Hiperactividad
Inatención Impaciencia
Torpeza
Ineficiencia
 Sentidos
Algunos niños parecen tener problemas al manejar la
información que reciben a través de los cinco sentidos:
sonido, tacto, gusto, vista y olfato. Además de estos
sentidos comunes hay otros dos menos conocidos que
pueden ser afectados, propiocepción, que es el sentido de
conciencia corporal, y el sentido vestibular, que involucra
el movimiento, el equilibrio y la coordinación
 CARACTERÍSTICAS GENERALES
CAUSADAS DEL TDA

problemas de Atención problemas de hiperactividad problema de

conductas impulsivas
 TDAH y problemas perceptivo-motores

Más de un 30% de pacientes con un diagnóstico de TDAH

presentan frecuentemente movimientos rígidos y
problemas en la coordinación motora

Estos problemas de coordinación afectan al trazado de las

letras dando lugar a escritura irregular, tachones, soldaduras,
interlineado y márgenes ondulantes. En algunos casos es fácil
observar cuando están escribiendo que sacan la lengua y
mueven los labios. También es significativo el número de niños
con TDAH que tienen caídas y tropezones frecuentes como
consecuencia de sus deficiencias en la motricidad gruesa.
 CONSECUENCIAS

Este trastorno puede acarrear

serias complicaciones en el
desarrollo del niño, tanto a nivel
académico, como social y
emocional. Como por ejemplo:

● Disminución en el rendimiento académico (repetición de curso, altas tasas de fracaso

escolar, abandono precoz de los estudios...) que acaba repercutiendo en el futuro
laboral.
● Problemas sociales, como dificultad a la hora de hacer amigos y relacionarse con los
compañeros. Además, los estudios también ligan el TDAH con conductas de riesgo y
un mayor consumo de alcohol y drogas en la adolescencia.
● Síntomas depresivos, que en muchas ocasiones se derivan de malos comportamientos y
baja autoestima.
 ALTERACIONES

Las personas con trastorno de déficit de atención , tiene dificultad de aprender, de lectura son
ansioso, de ánimo los videojuegos, como se puede contrarrestar esto, las terapias cognitivas, capacitar
a los padres y farmacológicas, los padres pueden hacer rutinas diarias para ayudar a sus hijos que el
ambiente sea ameno para el niño, ofrecerle seguridad al niño que sienta la protección de su mamá,
incrementar su autoestima
 ADECUACIÓN
CURRICULAR

Requieren adaptaciones en el método de enseñanza-aprendizaje no significativas,

centradas en los aspectos metodológicos y de evaluación que se adecuen a las
características de estos alumnos. Las adaptaciones no significativas (metodológicas)
son necesarias para conseguir el rendimiento óptimo del alumno con TDAH y cada
profesor las puede implementar si lo considera conveniente.

Los niños con TDAH, no requieren adaptaciones curriculares significativas

(disminución de los contenidos y objetivos de la etapa), aunque, a veces, son
necesarias, en algunas áreas específicas, en los casos en que hay algún trastorno de
aprendizaje asociado al TDAH (dislexia, discalculia, trastorno del lenguaje, etc.),
siempre y cuando se haya hecho la pertinente valoración por el E.O.E.P. o
Departamento de Orientación.

El niño con TDA-H debe seguir su propio ritmo de aprendizaje y, para ello, es recomendable
individualizar la atención, en la medida de lo posible.
 PRÁCTICA DEPORTIVA

Se puede evidenciar que la práctica de ejercicio físico y el

deporte en los niños con (TDA/H) ayuda a el mejoramiento
de su comportamiento, el auto control, disciplina, el
canalizar emociones negativas como la agresividad etc.
Esto también favorece en su salud mental generando una
mayor comunicación, haciendo que el niño sea más social
con las demás personas que le rodean y así mismo la
práctica del deporte favorece al niño en su rendimiento
académico.
 Ejercicios para Controlar el Déficit de Atención en Niños

1. Realizar Rompecabezas 2. Lectura de cuentos

3. Separar elementos 4. Laberinto

 ESTADÍSTICAS

En la siguiente gráfica realizada en Madrid

España en el año 2017 se observa el
porcentaje de los diferentes tipos de trastornos
por (TDA/H).
 DEPORTES ADAPTADOS
La práctica deportiva no sólo es saludable para el cuerpo, sino que
también lo es para lograr que los niños con TDAH adquieran
habilidades cognitivas como el autocontrol. Asimismo, un niño
que tiene emociones negativas puede canalizarlas practicando NATACIÓN
deporte y, de esta forma, aprender a manejar mejor sus propias CICLISMO
emociones. ATLETISMO
TENIS
Teniendo especial dificultad para practicar juegos de equipo siendo
más probable que tengan mayor éxito en deportes individuales
como natación, salto, lucha libre, artes marciales, tenis, esgrima o
equitación

los deportes individuales que presentan las siguientes ventajas para

compensar las características del trastorno:

● Es más fácil concentrarse debido al contacto directo con sus entrenadores.

● Obtienen muchos de los beneficios sociales de estar en un equipo, ya que con frecuencia son entrenados en grupos con
otros niños, y sólo el esfuerzo y la instrucción son individuales.
● Suelen seguir el rol de un modelo (el instructor), que da instrucciones claras y sirve de modelo de imitación.
● Aumento de las rutinas que fomenta la automatización de ciertos comportamientos.