TDAH

DAFNE ORTUBIA FRAILE

TRABAJO VOLUNTARIO
 1. Qué es el TDAH y períodos evolutivos en los
que se manifiesta
Explicado en el video
(El TDAH, o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, es un trastorno
neurobiológico que afecta a la capacidad de una persona para prestar atención,
controlar sus impulsos y regular su nivel de actividad. Este trastorno se manifiesta en
diferentes períodos evolutivos de la vida:

 En la infancia, el TDAH se caracteriza por la

dificultad para mantener la atención en tareas
escolares, impulsividad, inquietud, dificultad
para seguir instrucciones y problemas en las
interacciones sociales.
 En la adolescencia, los síntomas del TDAH
pueden continuar afectando el rendimiento
escolar, la organización, la planificación y la
autorregulación emocional. También pueden
surgir problemas en la autoestima y la
adaptación social.
 A lo largo de la vida adulta, el TDAH puede manifestarse como dificultades en la
organización del trabajo, en la gestión del tiempo, la procrastinación, y
problemas en las relaciones personales y laborales.)
2. Causas del trastorno
Las causas del TDAH no son completamente comprendidas, pero se cree que involucran
una combinación de factores genéticos, neurobiológicos y ambientales. Los estudios han
demostrado que el trastorno tiende a presentarse en familias, lo que sugiere una
predisposición genética.
A nivel neurobiológico, se ha observado una disfunción
en la regulación de neurotransmisores como la
dopamina y la noradrenalina, que afectan la atención y
la autorregulación. Además, hay evidencia de
diferencias en la estructura y función del cerebro en
personas con TDAH.
Factores ambientales, como la exposición al plomo durante la infancia, el tabaquismo
materno durante el embarazo y el bajo peso al nacer, también pueden influir en el
desarrollo del TDAH.
 3. Diagnóstico (DSM-5 y CIE-10)
El diagnóstico del TDAH se basa en la evaluación clínica y la observación de los síntomas.
Los criterios diagnósticos están establecidos en el Manual Diagnóstico y Estadístico de
los Trastornos Mentales (DSM-5) y la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-
10).

Estos criterios incluyen síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad, y deben

persistir durante un período de tiempo específico y causar dificultades significativas en
múltiples áreas de la vida.

4. Evaluación
La evaluación del TDAH implica una variedad de
métodos, que pueden incluir entrevistas con el paciente
y sus padres o cuidadores, escalas de evaluación de
síntomas, observación clínica y pruebas psicométricas.

La evaluación se realiza para descartar otras posibles

causas de los síntomas y determinar el diagnóstico
adecuado. Además, ayuda a establecer la severidad del
trastorno y a planificar el tratamiento.

5. Tratamiento
El tratamiento del TDAH puede ser multimodal e incluye:

 Terapia conductual: Enfoques de modificación de conducta que enseñan

estrategias de autorregulación, organización y manejo de impulsos.
 Medicación: En algunos casos, se pueden recetar medicamentos estimulantes,
como el metilfenidato, para ayudar a mejorar la atención y la hiperactividad.
 Terapia psicológica: Terapias como la terapia cognitivo-conductual pueden
ayudar a los pacientes a desarrollar habilidades de afrontamiento y mejorar su
autoestima.

Este tratamiento es individualizado y debe adaptarse a las necesidades específicas de

cada paciente.
 6. Consecuencias en la familia. Pautas de
actuación más favorables
El TDAH puede generar estrés y desafíos para las familias. Algunas posibles pautas de
actuación son:

 Educación: Ayudar a las familias a comprender el trastorno y sus implicaciones.

 Comunicación efectiva: Fomentar una
comunicación abierta y apoyo emocional
entre los miembros de la familia.
 Establecer rutinas y estructura: Crear un
ambiente predecible y organizado.

7. Consecuencias en la escuela. Pautas de

actuación más favorables
El TDAH puede afectar el rendimiento escolar, por tanto, es necesario aplicar ciertas
pautas de actuación:

 Apoyo educativo: Adaptaciones curriculares,

como tiempo adicional en exámenes.
 Comunicación con maestros: Mantener una
comunicación abierta entre la escuela y la
familia.
 Enseñanza de estrategias de estudio: Ayudar
a los estudiantes a desarrollar habilidades de
organización y gestión del tiempo.

8. Conclusiones
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno complejo
que afecta a personas de todas las edades y que tiene un impacto significativo en sus
vidas.

Este trastorno no tiene una única causa, sino que es el resultado de una interacción entre
factores genéticos, neurobiológicos y ambientales. Su diagnóstico se basa en criterios
específicos, según el DSM-5 y el CIE-10, y se realiza a través de una evaluación clínica
cuidadosa. Además, hemos descubierto que el tratamiento del TDAH es multimodal y
puede incluir terapia conductual, medicación y terapia psicológica, adaptados a las
necesidades individuales de cada paciente.
Las consecuencias del TDAH pueden ser muy significativas tanto en la escuela como en
el colegio y por tanto es necesario proporcionar pautas para abordar esas consecuencias
de la manera más favorable. La comunicación abierta y el apoyo emocional en la familia,
junto con adaptaciones educativas y la enseñanza de estrategias de estudio en la
escuela, pueden marcar una diferencia significativa en la vida de quienes viven con
TDAH.

En resumen, comprender y abordar el TDAH es esencial para mejorar la calidad de vida

de las personas afectadas. En este trabajo he querido destacar la importancia de la
educación, la empatía y el apoyo para quienes conviven con el TDAH. A medida que la
investigación sobre el TDAH avanza, es fundamental mantenerse informado a través de
fuentes confiables y actualizadas para garantizar un mejor manejo y apoyo de las
personas con este trastorno en nuestra sociedad.

9. Fragmento de película: “El otro Tom”

https://youtu.be/nLSPDVgJg3M

En este fragmento podemos observar a Tom, un chico incomprendido al que le acusan

de querer llamar siempre la atención, no hacer sus deberes y estar siempre enfadado.
La gente y los profesores le han hecho creer que es molesto “un grano en el culo” hasta
que le detectan que tiene TDAH.
Tom tiene un gran vínculo con su madre Elena y le obligan a medicar a su hijo. Elena se
da cuenta de que han recetado medicamentos a su hijo como si fuese la única solución
en vez de conocer en profundidad a Tom y generar una solución específica para él. Por
todo ello, Elena decide dejar de medicar a su hijo y al no notificarlo a la escuela la
amenazan con perder la custodia de su hijo.

El trailer finaliza con Tom diciendo que su “Tom que toma medicina” es mucho mejor
que el Tom normal, mostrando así lo poco escuchado e inatendido que se siente el
protagonista.

10. Bibliografía
https://fundacioncadah.org/

https://www.additudemag.com/

https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/index.html

https://www.psychiatry.org/patients-families/adhd/what-is-adhd

https://www.nimh.nih.gov/health/topics/attention-deficit-hyperactivity-disorder-
adhd/index.shtml

https://laestatuilla.com/criticas/critica-de-el-otro-tom-un-excelente-drama-sobre-tdah-infantil-
tiff-2021/