UNIVERSIDAD NACIONAL

DE LOJA

FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN.

PSICOPATOLOGÍA INFANTO JUVENIL

UNIDAD 2.

NOMBRE: AIDA CRISTINA ORDOÑEZ RAMON.

CICLO 2

PARALELO “A”
1. Genere una consulta con los elementos más importantes en base al tema TDAH,

TDAH.

El TDAH es una condición común causada

por diferencias en el cerebro. Las personas con
TDAH tienen dificultad para concentrarse. Algunas
también son hiperactivas e impulsivas,
especialmente los niños y los adolescentes.

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad

(TDAH) se considera una enfermedad del
neurodesarrollo. Los trastornos del neurodesarrollo son las condiciones neurológicas que aparecen
en la primera infancia, por lo general antes de entrar a la escuela, y afectan el desarrollo del
funcionamiento personal, social, académico y/o laboral. Por lo general implican dificultades con
la adquisición, con.aivación o aplicación de habilidades o conjuntos de información específicos.
Los trastornos del desarrollo neurológico pueden implicar disfunción en una o más de las
siguientes áreas: la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o
la interacción social. Otros trastornos del neurodesarrollo comunes incluyen trastornos del
espectro autista, trastornos del aprendizaje (p. ej., dislexia) y discapacidad intelectual.

Origen

Debido a la complejidad del TDAH, no puede identificarse una sola causa. Se considera que
es un trastorno heterogéneo con diferentes subtipos, resultado de las distintas combinaciones de
los diversos factores de riesgo que actúan
conjuntamente.

Sin embargo, sí que se ha identificado que

las causas del TDAH se deben a factores
principalmente genéticos y ambientales
(prenatales, perinatales, y posnatales).
 Se consideran factores ambientales del TDAH (entre otros): los traumatismos
craneoencefálicos en la infancia, las infecciones del sistema nervioso central, la prematuridad, la
encefalopatía hipóxico-isquémica, el bajo peso al nacimiento o el consumo de tóxicos como el
alcohol o el tabaco en el embarazo.

El TDAH tiene una heredabilidad del 76% (es decir, que en una población media, el 76% de
los factores vinculados con el TDAH están relacionados con los genes, y el resto a factores no
genéticos).

Los estudios han demostrado que los familiares de personas con TDAH tienen un riesgo cinco
veces mayor que las personas sin antecedentes familiares de TDAH.

La característica esencial del TDAH es un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-

impulsividad, más frecuente y grave que el observado habitualmente en sujetos de un nivel de
desarrollo similar.

Según el DSM-5, para diagnosticar el TDAH en cualquiera de sus categorías:

• Algunos de los síntomas que causan alteraciones, estaban presentes antes de los 12
años de edad.
• Algunas alteraciones provocadas por los síntomas, se presentan en dos o más ambientes
(por ejemplo en casa y en la escuela).
• Debe haber pruebas claras de deterioro clínicamente significativo de la actividad social,
académica o laboral , es decir de que los síntomas interfieren de forma significativa la
vida de la persona.
• Los síntomas no se producen exclusivamente durante el curso de la esquizofrenia o de
otro trastorno psicótico y no se explican mejor por otro trastorno mental (por ejemplo,
trastorno del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo, trastorno
de la personalidad, intoxicación o abstinencia de sustancias).

Signos y síntomas
Es normal que a los niños les cueste concentrarse y comportarse bien de vez en cuando. Sin
embargo, los niños con TDAH no van dejando atrás esas conductas a medida que crecen. Los
síntomas continúan y pueden provocar dificultades en la escuela, el hogar o con los amigos.

Un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas:

• Fantasear mucho.
• Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.
• Retorcerse o moverse nerviosamente.
• Hablar mucho.
• Cometer errores por descuido o correr riesgos
innecesarios.
• Tener problemas para resistir la tentación.
• Tener problemas para respetar turnos.
• Tener dificultades para llevarse bien con otros.

Tipos

Hay tres tipos diferentes de TDAH, según qué tipos de síntomas sean más fuertes en la persona:

• Presentación en la que predomina la falta de atención: Es difícil para la persona organizarse

o terminar una tarea, prestar atención a los detalles o seguir instrucciones o conversaciones.
La persona se distrae fácilmente o se olvida de detalles de la rutina diaria.
• Presentación en la que predomina la hiperactividad/impulsividad: La persona se mueve
nerviosamente y habla mucho. Le resulta difícil quedarse sentada quieta durante mucho
tiempo (p. ej., para una comida o mientras hace la tarea escolar). Los niños más pequeños
pueden correr, saltar o trepar constantemente. La persona se siente inquieta y tiene
problemas con la impulsividad. Una persona que es impulsiva puede interrumpir mucho a
otros, agarrar cosas que les pertenecen a otros o hablar en momentos inapropiados. Es
difícil para la persona esperar su turno o escuchar instrucciones. Una persona con
impulsividad puede tener más accidentes y lesiones que los demás.
 • Presentación combinada: Los síntomas de los dos tipos anteriores están igualmente
presentes en la persona.

Dado que los síntomas pueden cambiar con el paso del tiempo, la presentación también puede
cambiar con el tiempo.

¿Cómo se diagnostica el TDAH?

Los profesionales de atención médica

utilizan las pautas de la quinta edición
del Manual diagnóstico y
estadístico (DSM-5), de la
Asociación Estadounidense de
Siquiatría (American Psychiatric
Association)1 para diagnosticar el
TDAH. Este estándar de diagnóstico
ayuda a garantizar que el diagnóstico y tratamiento de las personas con TDAH se realice de manera
correcta. El uso del mismo estándar en todas las comunidades también puede ayudar a determinar
cuántos niños tienen TDAH y qué impacto tiene esta afección en la salud pública.

Aquí están los criterios en forma resumida. Por favor tenga en cuenta que se presentan solo para
su información. Solo los proveedores de atención médica capacitados pueden diagnosticar o tratar
el TDAH.

Tratamiento del TDA

El tratamiento del Trastorno por déficit de atención e Hiperactividad (TDAH) debe plantearse
desde un enfoque multidisciplinar y multimodal. Debido al impacto que tiene el trastorno sobre
las diferentes áreas de la vida del afectado, es necesario atender e intervenir sobre los aspectos
cognitivos, conductuales, educativos, afectivos, familiares y sociales.

El tratamiento del TDAH debe ser individualizado y diseñado por un especialista o grupo de
especialistas en función de las características sintomatológicas y las circunstancias que rodeen al
caso (problemas asociados, entorno, escuela, etc.) y a la familia (Soutullo y Díez, 2007).
El tratamiento multimodal del TDAH tiene por objetivo mejorar los síntomas nucleares del
trastorno (hiperactividad, impulsividad y déficit de atención), reducir la aparición de problemas
asociados al TDAH, favorecer la adaptación académica del afectado, reducir el impacto del
trastorno en el entorno del afectado (familia, escuela, entorno social, plano personal), adquirir las
competencias y estrategias básicas para un funcionamiento global óptimo y mejorar la calidad de
vida de la persona con TDAH y su familia (Soutullo y Díez, 2007)

2. Observe y analice el siguiente elemento:

(https://www.youtube.com/watch?v=RqSSj7YmdR0); y, realice:
- Una sintesis de lo observado.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad afecta con más frecuente a los niños que

a las niñas. Se ha demostrado que un diagnóstico temprano y un tratamiento adecuado permiten

una evolución positiva del trastorno

En las últimas décadas cuando más se ha avanzado en la identificación de los orígenes

biológicos del TDAH y gracias a las modernas técnicas de imagen funcional y de estudios

genéticos ha sido posible adentrarse en los orígenes del TDAH en donde es importante el papel

del córtex prefrontal en la aparición de los síntomas del mismo, corteza prefrontal actúa como un
director de orquesta capaz de valorar en una vista aérea de todas las demás funciones del cerebro

y coordinar las para un fin concreto cuando los lóbulos frontales no funcionan bien no actúan con

suficiente intensidad o no están correctamente comunicados sus funciones ejecutivas se deterioran

y el individuo se encuentra a merced de distracciones accidentales es incapaz de continuar planes

o de tener un control previo sobre sus impulsos y esto es en definitiva lo que caracteriza al tdh

Ante la aparición de un estímulo en el niño sano con la activación del córtex prefrontal se inicia

la coordinación entre las diversas funciones y capacidades

No obstante, en el niño con td debido a la ipo actividad de esa zona existe una falta de

coordinación interna aunque las capacidades sean normales con una fácil distracción ante

estímulos externos e incapacidad de control motor.

Ante la aparición de un estímulo especialmente si existe poca motivación el córtex prefrontal

del niño con TDAH no se activa convenientemente uno de los objetivos del tratamiento con

metilfenidato es estimular una activación del córtex prefrontal de tal forma que pueda ejercer su

función con normalidad y el niño pueda optimizar sus capacidades siendo realmente el mismo y

desapareciendo ese caos interior que percibe.

Los lóbulos frontales se relacionan con el resto del encéfalo a través de verdaderas autopistas

de la información que son vías aferentes y diferentes las sinapsis de estas vías están moduladas por

las catecolaminas estas son lideradas en función de los estímulos y su presencia en el espacio

sináptico favorece la transmisión del impulso nervioso.

Pero en los niños concede a existe una alteración en sus transportadores que acelerarían su

recaptación y con ello la escasa presencia de catecolaminas en el espacio sináptico.

 El trastorno por déficit de atención con hiperactividad puede tener un gran impacto en la vida

cotidiana en la escuela los síntomas de desatención e impulsividad e hiperactividad pueden reducir

la capacidad de una persona de controlar sus acciones y concentrarse sin distraerse.

Los síntomas de tdh están asociados con una serie de anomalías en el desarrollo y

funcionamiento de algunas zonas del cerebro

En términos generales cuando los niños con TDAH llevan a cabo tareas específicas algunas

redes no están encendidas lo suficiente mientras que otras permanecen encendidas demasiado

tiempo.

Los síntomas que los niños con TDAH experimentan son la falta de atención hiperactividad e

impulsividad obstaculizan la realización de las actividades diarias como el perfil sintomático puede

variar, es importante que el tratamiento se adapte a las necesidades individuales de cada niño la

combinación de tratamientos psicosociales y farmacológicos puede ser necesaria se han realizado

investigaciones científicas para determinar los efectos de los tratamientos psicosociales y

farcologicos podrían llegar a tener vidas más plenas y satisfactorias y comprender los efectos del

tratamiento sobre el cerebro y porque varían de un niño a otro podría contribuir a mejorar las

opciones del tratamiento para prestar una mejor ayuda a todas las personas con TDAH

- Genere su opinión personal frente al mismo.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en el que hay un problema de

disfunción de los neurotransmisores dopamina y noradrenalina, su diagnóstico se realiza en la

niñez y a menudo dura hasta la adultez por lo cual considero que este es un problema que se debe

tener muy en cuenta estp con la finalidad que el niño en relación al aprendizaje puede tener una
escala de aprendizaje mas eficiente esto desde el diagnostico y tratamiento temprano que se le

pueda dar a demás de que cuando este problema se a detectado la escuela(los miembros de la

misma) pueden elaborar un plan en donde se integre a este niño a la malla curricular sabiendo que

esta afección no es mental si no mas bien conductual.

3. Analice el siguiente articulo https://www.redalyc.org/pdf/1805/180515586008.pdf; y,

realice un metefacto con las ideas principales.

References

CDC. (2020, September 11). Información básica sobre el TDAH. Centers for Disease

Control and Prevention. https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/facts.html

¿Qué es TDAH o trastorno por déficit de atención? (n.d.). Tratamiento del trastorno por

hiperactividad infantil. Retrieved July 9, 2022, from

https://www.tdahytu.es/tdah/que-es

Sulkes, S. B. (n.d.). Trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDA, TDAH).

Manual MSD versión para profesionales. Retrieved July 9, 2022, from

https://www.msdmanuals.com/es-

ec/professional/pediatr%C3%ADa/trastornos-del-aprendizaje-y-del-

desarrollo/trastorno-por-d%C3%A9ficit-de-atenci%C3%B3n-hiperactividad-tda-

tdah