CARRERA: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

CURSO: Evaluación Institucional.

CATEDRATICO: ING. AGR. Mario Buch

PLANIFICACION DE EVALUACION.

ESTUDIANTES. CÒDIGO ESTUDIANTIL.

FLOR DE MARIA VASQUEZ RIVERA 200716921

SONIA MARLENY CHALÌ MIZA. 201742828
VILMA LORENA TUBAC CHOCOJ 201743607
LILA IXCHEL MORALES PÈREZ. 201740314
ADRIANA MARIELOS TUCUBAL RUMPICH 201540243

CHIMALTENANGO, OCTUBRE DE 2021

TEMA:
Factores que promueven la innovación tecnológica

LUGAR DONDE SE REALIZARA

Escuela Normal Bilingüe Intercultural “Ruk’ux Waqxaqi’ Q’anil, La Alameda,
Chimaltenango

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
El aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos
móviles, tales como portátiles, teléfonos móviles, agendas electrónicas, tabletes,
PCs y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad
inalámbrica.

Innovación tecnológica se ha democratizado en los últimos años, porque ahora

hablamos de la conexión como un derecho más. El término "tecnología" se vincula
al ámbito de las comunicaciones móviles, es decir el uso que se da a la innovación
tecnológica y describe las capacidades de comunicación electrónica inalámbrica o
fija entre puntos remotos y en movimiento.

Innovación educativa conlleva a cambios en el aprendizaje o formación que

produzcan mejoras en los resultados de aprendizaje. Para que sea considerada
innovación así mismo, el proceso debe responder a las necesidades, debe ser
eficaz, eficiente, sostenible en el tiempo y sus resultados, transferibles más allá del
contexto dónde hayan surgido. (Echaluce, 2011, p12)

La Tecnología innovativa se enfatiza en el uso de innovaciones tecnológicas en el

proceso de enseñanza-aprendizaje, hasta ahora los usuarios estaban conectados
entre ellos mediante una Pc portátil, en el mejor de los casos requieren de un lugar
físico para llevarlo a cabo el proceso, hoy tienen la posibilidad de conectarse sin
necesidad de estar en un lugar físico fijo para adquirir aprendizaje, haciendo uso
de la innovación tecnológica
La tecnología ha sido creada por diversas culturas que van actuando algunas
veces como prótesis del desarrollo humano en el mundo tecnológico. Todas las
nuevas tecnologías van actualizando diversas formas de confirmación en una
innovación tecnológica.

Recordemos que la tecnología tiene una suma importancia en la educación el cual

se refiere a toda la colección de herramientas de trabajo que hacen más fáciles las
formas de usar, crear y administrar e intercambiar la información. La tecnología
con el trabajo hoy en día va cambiando continuamente en donde se puede
mencionar todos los cambios que se producen durante las calificaciones
profesionales y las relaciones humanas.

El ámbito educativo se puede considerar como un medio de enseñanza, el diseño

se fundamenta en los principios psicológicos establecidos a partir del análisis
experimental del comportamiento en el marco del programa del refuerzo o
condicionamiento operante. Partiendo de este concepto se incorpora la innovación
tecnología, tomando como referencia la computadora, pero más importante que la
máquina en sí misma, es decir, en tanto artefacto, fue el desarrollo de la
enseñanza programada impartida a través de ella. Esta enseñanza se caracteriza
como un programa de refuerzos oportunamente administrados. Se presentan
estímulos al alumno, de forma graduada con el objeto de modelar la conducta.

La computadora como recurso didáctico para la enseñanza, las modalidades que

utiliza puede clasificarse en tutorías, ejercitación y práctica.

La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o

trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los
centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del
profesorado. Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones
y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando,
según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. (Cañal de León, 2012
pp.11-12).
OBJETIVO GENERAL
Determinar los factores que promueven la innovación tecnológica en la Escuela
del Nivel Medio Diversificado de la Escuela Normal Bilingüe Intercultural “Ruk’ux
Waqxaqi’ Q’anil, La Alameda, Chimaltenango.

Objetivo Especifico
Identificar los factores que utiliza el docente para implementar el uso de la
tecnología dentro de su salón de clases, innovando al grupo de estudiantes de
Cuarto Perito en Desarrollo Comunitario sección “A” de la Escuela Normal Bilingüe
Intercultural “Ruk’ux Waqxaqi’ Q’anil, La Alameda, Chimaltenango.

TIPO DE EVALUACIÓN.

Evaluación Institucional

La Evaluación Institucional es una investigación valorativa que se realiza en una

organización estructural para obtener información de fortalezas y debilidades que
nos sirvan de información direccional  institucional se debe tener clara que
entendemos por institución. (Manzano, 30 Enero 2015)

USUARIOS Y BENEFICIARIOS DE LA EVALUACIÓN

Estudiantes y docentes de la Escuela Normal Bilingüe Intercultural “Ruk´u´x

Waqxaqi´ Qanil”

ALCANCES DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Es centralizada en el alumnado, para recalcar la importancia de la evaluación del

Centro Escolar, más considerando que el principal indicador de la calidad del
funcionamiento del sistema educativo en el rendimiento del alumno que está
condicionado por la organización del centro. Se evalúa la administración educativa
porque es allí desde donde se dirige toda la gestión, pudiéndose detectar errores
que perjudiquen a la tan mencionada Calidad Educativa.
PLANTEAMIENTO DE LOS INDICADORES A EVALUAR

La medición de esta innovación tecnológica se puede hacer a través de los

siguientes indicadores:

 Identificar los dispositivos que se utiliza para las nuevas tecnologías

durante el proceso educativo.

 Utilización de la tecnología para actividades escolares

 Uso correcto de la tecnología innovadora

 Poseer contacto continuamente con la tecnología innovadora

 Brindar apoyo con el uso de la tecnología innovadora

METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN

La metodologías nos ayudan a disminuir las incertidumbres al ofrecer los

procedimientos, formatos, roles y funciones que necesitamos para que podamos
generar rutina y procedimiento que se deban normar. Por otro lado, la innovación
responde a sistemas complejos adaptativos de múltiples opciones donde no se
espera la existencia de métodos regulatorios, menos desde un espacio central.

Innovar es adaptarse y generar valor y en la actualidad estos procesos ocurren

desde la perspectiva de la innovación abierta, lo cual implica que existen procesos
de diálogo, comunicación e influencia mutua entre el interior y el exterior de la
empresa. En los últimos años, las instituciones han mostrado mayor consciencia e
interés por la innovación tecnológica y su gestión, aumentando notablemente la
competitividad, la eficiencia. Precisamente, el trabajo, tiene como objetivo
proponer una metodología para gestionar la innovación tecnológica con
integración del análisis complejo de procesos como una vía para llevar a cabo un
estudio de los procesos involucrados. Se aplica la metodología, partiendo de un
diagnóstico integral en un caso de estudio, determinando los puntos débiles y se
proponen alternativas tecnológicas que conllevan a la elaboración de una
estrategia de desarrollo tecnológico. Como resultado final, se analiza el impacto de
las propuestas.

Población de Muestra
 25 estudiantes
 15 docentes
Recurso: humanos, materiales
Humanos: catedrático asesor, coordinadora, estudiantes, padres de familia,
docentes, director.

Materiales: computadora, hojas bond, internet, lapiceros, aplicaciones y

formularios.

CRONOGRAMA.

MES 1 2 3 4 TEMA

Definir tema de evaluación y

objeto o lugar de estudio.

AGOSTO

Planificación de la evaluación

SEPTIEMBR
E
Diagnóstico y ejecución de
evaluación.

OCTUBRE

Informe

NOVIEMBR
E

APLICACIÓN DE INSTRUMENTO.

La lista de cotejo se empleara para obtener información relevante para el estudio e

investigación institucional, tendrá una serie de indicadores que nos brindaran los
resultados de los objetivos planteados.

 Primero, se define lo que se desea evaluar.

 Segundo, se define la técnica de evaluación
 Tercero, se redactan los indicadores.
  Cuarto, se establecen los criterios a evaluar.
 Quinto, se prepara y ejecuta el instrumento.
 Sexto, se procesa información y se miden los avances.

El instrumento que se utilizara en esta evaluación institucional será una lista de

cotejo porque permite observar y verificar los indicadores durante el proceso
evaluativo.

MARQUE CON UNA “X” MARQUE CON UNA “X”

SIENDO SU RESPUESTA SIENDO SU RESPUESTA

PREGUNTA SI NO

¿se cuenta con dispositivos

para utilizar las nuevas
tecnológias?

Utiliza la tecnología para

sus actividades escolares

Sabe utilizar correctamente

la tecnología innovadora

Es indispensable para usted

estar en contacto
continuamente con la
tecnología innovadora

Ayudaría a sus compañeros

a relacionarse más con el
uso de la tecnología
innovadora
 CONLUSIONES

 La comunidad educativa atraviesa una situación difícil, que afecta el

proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a la pandemia por COVID-19 el
director del establecimiento suspendió actividades y no se pudo realizar la
encuesta y el proceso estadístico.

 Poseer una concienciación critica reflexiva con los actuales procesos y

cambios que se vienen dando en la educación de hoy, implementando
nuevos medios de enseñanza y aprendizaje, permitiendo al alumnado
conocer, aprender y adquirir un mejor desarrollo de aptitudes y actitudes
que permitan el pleno desarrollo, desenvolvimiento en la sociedad que
cambia el ritmo de las continuas necesidades de las generaciones
presentes y futuras.

 Uno de los factores más importantes relacionados con el éxito y la

consolidación de la innovación tecnológica en las organizaciones
educativas, es la formación del docente en el aprendizaje profesional,
tomando en cuenta que el conocimiento en el profesorado necesita estar
formado y conocer nuevos paradigmas pedagógicos, recursos,
procedimientos y este a su vez actualice por iniciativa propia su cúmulo de
conocimientos en cuanto a los factores que promueven el aprendizaje
significativo.