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El documento describe el proceso de integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC generan nuevas modalidades de enseñanza como la educación a distancia y facilitan actividades en la enseñanza presencial. También cambian los roles del profesor y los estudiantes, con los profesores guiando el aprendizaje de los estudiantes y los estudiantes siendo más activos en la creación de contenido. El documento enfatiza la importancia de las estrategias didá
El documento describe el proceso de integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC generan nuevas modalidades de enseñanza como la educación a distancia y facilitan actividades en la enseñanza presencial. También cambian los roles del profesor y los estudiantes, con los profesores guiando el aprendizaje de los estudiantes y los estudiantes siendo más activos en la creación de contenido. El documento enfatiza la importancia de las estrategias didá
El documento describe el proceso de integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC generan nuevas modalidades de enseñanza como la educación a distancia y facilitan actividades en la enseñanza presencial. También cambian los roles del profesor y los estudiantes, con los profesores guiando el aprendizaje de los estudiantes y los estudiantes siendo más activos en la creación de contenido. El documento enfatiza la importancia de las estrategias didá
Julio Barroso Osuna IDEAS CENTRALES: Las TIC generan nuevas modalidades de enseñanza, como la enseñanza a distancia. En la enseñanza presencial, facilita actividades y didácticas mediante los medios audiovisuales. Surge un nuevo modelo de sociedad, la de la sociedad del conocimiento o la información, es decir, que gira en torno al conocimiento de la mano de las tecnologías de la comunicación. Cabero plantea un modelo de interacción, donde surgen más posibilidades de interactividad entre los elementos del sistema. Hay un cambio de perspectiva en la sociedad, donde pasamos de destacar los procesos de enseñanza a otra donde se destacan los procesos de aprendizaje. El profesor ya no es la fuente inagotable de conocimiento, toma el puesto de guía, orientador y evaluador de su proceso de aprendizaje. Quien además motiva a sus estudiantes al trabajo autónomo. Por su parte, los estudiantes dejan de tener el papel pasivo de receptor de conocimiento, al de creadores de contenidos, que indagan, cuestionan, evalúan la información. El profesor debe desarrollar muchas áreas, pero la más importante es la didáctica, ya que mediante esta, tendrá en sus manos el buen uso de las TIC para el desarrollo y seguimiento de los procesos educativos de sus estudiantes. Es decir, que en sus manos tiene los medios, pero gracias a sus estrategias didácticas, les dará buen uso. REFLEXION: Partiendo de la noción de las TIC, que son un fenómeno alrededor del mundo se está adaptando en los diferentes entornos comunicativos, y claro, por tanto, en la mayoría de los aspectos que se relacionan en nuestras vidas, política, economía, cultura, y claro está, en la educación. Pero es un proceso que tiene sus dificultades, ya que es necesaria una integración curricular que vaya de la mano de las TIC, el sistema educativo tiene que brindar todas las herramientas audiovisuales necesarias para los procesos educativos. Así que con esto en cuenta, el rol del maestro y de los estudiantes comienza a cambiar con la aparición de las TIC; los maestros son facilitadores del aprendizaje, tutor, guía, infunde la autonomía en sus estudiantes. Y los estudiantes toman el papel de creadores de contenidos, capaces de seleccionar y evaluar la información correcta para su aprendizaje. Para concluir, tenemos que tener la perspectiva de que cualquier tipo de medio audiovisual, solamente es un recurso didáctico. Y que gracias a las estrategias didácticas del maestro, son bien empleados dependiendo de cómo usar dichos medios y para qué tipo de aprendizaje.
NOMBRE: JUAN DAVID FARIGUA LEON
CODIGO: 20141165068 TITULO: “El diseño, la producción y la evaluación de TIC aplicadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje” Julio Cabero Almerana IDEAS CENTRALES: Plantea los pasos que se deben seguir para la creación de una TIC con propósitos meramente educativos. Teniendo en cuenta los contextos a quienes va dirigido, ya sea en contextos de formación presencial o a distancia. También deja en claro la diferencia entre la perspectiva de un maestro y sus alumnos, en oposición con la de un profesional de la producción. Donde el maestro tiene en cuenta las necesidades a cubrir y el contexto de utilización, mientras que el profesional creará algo dirigido a un grupo homogéneo, es decir que tenderá a la heterogeneidad. Son cuatro fases para la creación de una TIC: diseño, producción, posproducción y evaluación. La producción debe tener una serie de principios: 1. estimulo intelectual. 2. Fijación de los elementos aprendidos. 3. Eficacia del mensaje. 4. Flexibilidad de uso. 5. Contenidos integrados al medio afectivo, socio-cultural. 6. Delimitar la audiencia. 7. Posibles usos en didácticas no grupales. 8. Adaptarse al medio. 9. Adaptables al entorno en centros escolares. Diseño: guionizar el proyecto, plantear objetivos, metas, equipo, organización interna de la información. Hay dos tipos de estructuras: cerrada y abierta. Cerrada, debe responder a exigencias pedagógicas. Abierta, solo intenta aportar información específica al estudiante. Y lo más importante, determinara los contenidos. Producción: significa ejecutar las decisiones planteadas en el diseño. También implica contar con todos los elementos técnicos necesarios para desarrollar el proyecto. Posproducción: se refiere a la unión de los elementos ya desarrollados. En esta fase, intervienen las herramientas de edición, programación, y desarrollo de la TIC. Evaluación: por ultimo ésta fase nos ayudará a conocer la eficacia de la TIC desarrollada, pueden autoevaluarla los productores, evaluarla algún experto o los usuarios. REFLEXION: Ésta lectura plantea las bases para la producción de TIC, que son una herramienta favorable para el futuro desarrollo de nuestras clases, por tanto me agrada la temática para poder comprender todo el proceso y trabajo en grupo que se debe tener para lograr los mejores resultados con un video, diapositivas, pagina web, etc. Así que nos ayuda para quienes no conocíamos todo el proceso y los tips para la creación de nuevas plataformas y recursos didácticos que ayudaran la actividad pedagógica.