ACADEMIA DE CIENCIAS I CON ÉNFASIS EN BIOLOGÍA

TEXTO NARRATIVO

INSTRUCCIONES: Lee atentamente el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la

respuesta correcta.

MARIPOSA MONARCA, UNA LARGA TRAVESÍA

1. La llegada de las mariposas monarca (Danausplexippus) cada año a los bosques de oyamel del
centro de México es un fenómeno natural que los pueblos indígenas conocen desde tiempos
ancestrales; este conocimiento se transmitía por tradición oral de una generación a otra. Los
purépechas las consideraban el alma de los muertos, e interpretaban su llegada como el anuncio
de la visita de los difuntos, ya que coincidía con los días 1 y 2 de noviembre, fecha en que
tradicionalmente se celebra en México el Día de Muertos.

2. Fue hacia mediados del siglo XX cuando se supo que las mariposas monarca vienen desde
Canadá. Todos los otoños, estos pequeños y frágiles insectos emprenden una extraordinaria
migración desde una región al norte de los Grandes Lagos en Canadá, cruzan los Estados Unidos
de América y llegan a los bosques de oyameles mexicanos en los estados de México, Guanajuato
y Michoacán. Durante su recorrido de varios miles de kilómetros, queman muchísimas calorías,
razón por la cual necesitan hacer algunas paradas para obtener su único alimento: el néctar de las
flores rico en azúcares.

3. Cuando las mariposas monarca liban el néctar de las flores, en realidad incorporan a su cuerpo
parte de la energía solar que la planta convirtió en azúcares.

Secretaría de Educación. Libros del Rincón

 REACTIVOS

1. ¿En qué párrafo de la lectura se considera a la mariposa monarca el alma de los muertos?

a) 1
b) 2
c) 3
d) Ninguno

2.Escoge el enunciado que señala la necesidad de las paradas de la mariposa monarca en su

recorrido.

a) Las mariposas monarca realizan su migración en un solo recorrido.

b) Las mariposas monarca son insectos perseverantes y tenaces en su objetivo.
c) Para obtener el néctar de las flores.
d) Las mariposas monarca se reconocen como el alma de los muertos.

3. ¿Por qué las tradiciones y las costumbres se transmitían oralmente de una generación a otra en
los pueblos purépechas?

a) Porque no había medios de comunicación.

b) Porque esa es su cultura.
c) Por respeto a sus ancestros.
d) Por ignorancia.
 TEXTO EXPOSITIVO

INSTRUCCIONES: Lee atentamente el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la

respuesta correcta.

¿CHICLES O GOMA DE MASCAR?

Goma de mascar: un problema para el ambiente.

La goma de mascar, que no es lo mismo que el chicle, ocupa el segundo lugar en preferencias de los
consumidores de dulces, solo superado por los chocolates. El chicle genera un grave problema
ambiental: la gente lo tira o lo pega en cualquier parte. En 2002 en Granada España, se creó la
primera “brigada anti chicles” (en la zona céntrica encontraron entre cinco y quince chicles tirados por
metro cuadrado). En Singapur la venta de chicles se prohibió desde 1992. Una posibilidad para lidiar
con el problema de los chicles abandonados es hacer chicles que sean rápidamente biodegradables.
Tal es la propuesta de una patente otorgada en Estados Unidos de América, en 1996, en la que se
propone una goma que se hace frágil en cuanto deja de masticarse y puede quitarse de cualquier
superficie. Además se puede tragar y ser digerida, contribuyendo a la alimentación. Se trata de una
proteína elástica entrecruzada, con una estructura parecida a la elastina, proteína que da elasticidad a
los tejidos de los mamíferos.

La mala educación no es reciente.

Una revista científica publicó el hallazgo de un chicle elaborado con base en la corteza de abedul
(birch-bark), abandonado en un pantano en Bokeberg, Suiza, que data de hace seis mil quinientos
años. Restos similares de resinas naturales mascadas, generalmente por jóvenes, se han encontrado
en todo el norte de Europa y hay antecedentes en muchas culturas antiguas del mascado de raíces y
resinas con fines de placer e higiene. Cada estadounidense masca unos doscientos chicles al año(la
fuente no especifica cuánto tiempo lo mastican, pero no dudo que veinticuatro horas cada uno) y los
niños gastan al año más de quinientos mil millones de dólares en la compra de las más de mil
variedades de gomas de mascar existentes: ¿imaginas cuánta azúcar se consume por esta vía?

Mascar raíces o resinas es una práctica antigua por placer o higiene. Otro aporte de México al mundo.

Cuando los españoles llegaron a estas tierras nos sorprendieron mascando chicle (del náhuatl tzictli).
Se trata de la goma obtenida de la resina lechosa del árbol del chicozapote (Manilkarazapota)
originario de los bosques tropicales de la península de Yucatán, Belice y el norte de Guatemala. El
árbol del chicozapote alcanza hasta cuarenta metros de altura y la resina se obtiene mediante cortes
de machete en el tronco que provocan que ésta escurra durante todo el día. Un árbol picado no puede
volver a serlo, sino hasta que cicatrice por completo, lo que toma unos ocho años. La resina
recolectada se cuece en una gran pila y se enfría exponiéndola al aire sin dejar de moverla para evitar
que se pegue y endurezca (tal como haces cuando te sacas el chicle de la boca jalándolo con los
dedos).Una vez que está suficientemente fría, pero todavía tibia para poder manejarla, se coloca en
moldes de madera para hacer los bloques o marquetas que se exportan a todo el mundo.

Goma de mascar: una ventaja para el ambiente.

En los años cincuenta, la aparición de una goma sintética con base en polímeros derivados del
petróleo, incluido el polietileno, ocasionó una vertiginosa caída de la extracción del chicle: nació así la
chewinggum. Hasta la fecha, la base para elaborar la goma del chicle es uno de los secretos que las
compañías productoras guardan con mayor cuidado. Otras han aprovechado el auge para producir
chicles cien por ciento naturales, regresando al uso de la goma extraída del árbol. Cinco mil chicleros
producen unas tres mil toneladas al año, aprovechando los más de ochenta millones de árboles que se
estima existen en la selva del gran Petén. Pero, ¿qué sería de nuestra biodiversidad con tanto adicto al
“chicle” en el mundo si no hubiera aparecido la “goma de mascar” sintética?

López Munguía Canales, Agustín

REACTIVOS

4. Señala la opción que resume la esencia del texto.

a) La descripción de los diferentes tipos de chicles y gomas de mascar.

b) Las ventajas para el ambiente de los chicles y gomas de mascar.
c) La descripción de los chicles y gomas de mascar.
d) Las ventajas y problemas ambientales que provocan los chicles y las gomas de mascar.

5. Todos los enunciados definen la goma de mascar, excepto:

a) Es frágil en cuanto deja de masticarse.

b) Se extrae del árbol del chicozapote.
c) Es una proteína elástica entrecruzada.
d) Es un producto biodegradable.

6. De acuerdo con el objetivo de la lectura, ¿cuál de estas preguntas se aleja de su intención?

a) Las ventajas ambientales que proporciona la goma de mascar.

b) Quienes son beneficiados con la producción de estos productos.
c) Qué marcas de chicles son las más famosas.
d) El problema ambiental generado por el consumo del chicle.
 TEXTO DIÁLOGO CONVERSACIONAL

INSTRUCCIONES: Lee atentamente el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la

respuesta correcta.

CELEBRAN ANIVERSARIO DEL PRIMER BEBÉ DE PROBETA

Louise Brown, la primera de más de un *millón de bebés de probeta, celebró su cumpleaños con uno
de los dos médicos que hicieron posible su nacimiento. “Raro” dijo riendo cuando le preguntaron cómo
se sentía al estar sentada cerca del médico Robert Edwards. “Estoy temblando”. Louise nació el 25 de
Julio de 1978; la celebración en Bourn Hall se realizó con un día de retraso. Louise Brown dijo que sus
padres le hablaron de su inusitada concepción cuando tenía cinco años.

Brown trabaja como empleada de correos y vive en Bristol, Inglaterra; se reunió con cientos de otras
personas que nacieron gracias a la técnica de fertilización in Vitro, en una fiesta en la clínica de Bourn
Hall fuera de Cambridge, que fue fundada por Edwards y el médico Patrick Steptoe después del
nacimiento de Brown. Ambos hicieron historia cuando implantaron un embrión fertilizado en el útero de
la madre de Brown.

“Lo que hicimos fue ayudar a mucha gente”, dijo Edwards en conferencia de prensa con Brown y
AlastairMac Donald, el segundo bebé de probeta del mundo. “Si me permite seré muy egoísta, me
siento feliz de que en todo el mundo se usen las mismas técnicas”.

*En el 2007 cuatro millones de niños han nacido gracias a técnicas de reproducción asistida, según
publica la revista científica británica "Nature".

AssociatedPress, Robert Barr.Bour, Inglaterra, 26 de Julio de 2003.

 REACTIVOS

7. ¿Cuál es la intención de la lectura?

a) Reconocer que la técnica de fertilización in Vitro es utilizada exitosamente en todo el mundo.

b) Celebrar el primer bebé de probeta.
c) Dar a conocer que la primera niña de probeta nació en 1978.
d) Que Louise conociera a los médicos inventores de la técnica.

8.De acuerdo con el objetivo de la celebración del primer bebé de probeta, ¿cuál de estas preguntas
se aleja de su intención?

a) Conocer a que se dedica Louise Brown.

b) Celebración de los médicos Robert Edwards y Patrick Steptoe creadores de la exitosa técnica
de fertilización in Vitro.
c) Según la revista británica Nature, gracias a ésta técnica en 2007 nacieron cuatro millones de
niños.
d) Brown se reunió en Inglaterra con cientos de otras personas nacidas gracias a la técnica de
fertilización in Vitro.

9. ¿De qué trató la entrevista?

a) Conocer el sentir de la primera niña de probeta y de los médicos que aplicaron la técnica in
Vitro.
b) Que los ahora adultos “bebés de probeta” conocieran cómo fueron concebidos.
c) Dar a conocer nuevas técnicas de reproducción asistida.
d) Conocer las actividades a que se dedican actualmente los “bebés de probeta.”

TEXTO DESCRIPTIVO
INSTRUCCIONES: Lee atentamente el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la
respuesta correcta.

EL ESTÓMAGO

1 Tras descender por el esófago, los alimentos llegan al estómago, una especie de bolsa elástica en
la que cabe una gran cantidad de comida. Aquí empieza la digestión, porque todo lo que comes
empieza a descomponerse para que el cuerpo pueda extraer los nutrientes que necesita.

2 ¿Cómo es por dentro? El estómago está en el costado izquierdo del cuerpo, en un adulto, el
estómago vacío es más o menos como el puño de un adulto, pero después de una comilona puede
alcanzar el tamaño de un melón. La comida puede llegar a estar cuatro o cinco horas dando
vueltas en el estómago, que dispone de músculos muy fuertes que logran triturar la comida por
completo y la convierten en una papilla líquida.

3. Baño ácido
En el interior de nuestro estómago hay unos tres millones de glándulas gástricas que segregan los
llamados jugos gástricos. Estos jugos contienen un potente ácido y otras sustancias químicas que
se mezclan con la comida con el fin de disolverla. ¿Por qué el ácido no afecta al estómago?
Porque está revestido de una mucosa protectora y si una parte del estómago se ve afectada por el
ácido puede recomponerse sola.

4. El paso siguiente.
Horas más tarde, cuando el estómago termina su función de triturar la comida y mezclarla con los
jugos gástricos, lo que habías ingerido se ha transformado en una pasta homogénea y agria que se
denomina quimo.El quimo sale por el píloro, una abertura que hay en la parte inferior del
estómago, y entra en una nueva fase del aparato digestivo: el intestino.

El Gran Libro del Cuerpo Humano. Libros del Rincón, SEP, 2006

REACTIVOS
10. De acuerdo con la lectura ¿En qué párrafo se encuentra la explicación del cómo se disuelve la
comida al pasar por el estómago?

a) 1
b) 2
c) 3
d) Ninguno

11. ¿Cuáles son las ventajas de que los alimentos pasen por el estómago?

a) Porque tritura la comida, transformándola en una papilla líquida para que pueda pasar al intestino.
b) Porque pueden almacenarse indefinidamente.
c) Porque se combina con ácidos y otras sustancias químicas con el fin de mantener a los alimentos
tal y como entraron al cuerpo.
d) Porque se cubre a los alimentos de una capa mucosa protectora.

12.¿Qué intención tiene la lectura?

a) Conocer cómo funciona el estómago.

b) Conocer cómo se producen los ácidos en el cuerpo.
c) Conocer las ventajas de una alimentación equilibrada.
d) Conocer cuántos tipos de nutrientes necesita el cuerpo.

TEXTO ARGUMENTATIVO
INSTRUCCIONES: Lee atentamente el siguiente texto y contesta las preguntas subrayando la
respuesta correcta.

¿BACTERIAS AMIGAS?

Las bacterias afectan de muchas maneras nuestras vidas, algunas nos enferman, pero otras liberan el
oxígeno al aire, o reciclan organismos muertos para obtener en el aire y la tierra un equilibrio de
nutrientes, otras se emplean para hacer quesos, medicinas y otros productos útiles. Sin las bacterias,
simplemente no podrían existir las plantas, los seres humanos y otros animales.

Bacterias dañinas

Ciertos tipos de bacterias viven en seres vivos. Muchas son inofensivas y algunas hasta nos ayudan,
pero otras, conocidas como patógenas o gérmenes, causan enfermedades si llegan a los tejidos. En
los humanos las bacterias patógenas provocan la tifoidea, la tuberculosis (TB), la peste y la meningitis,
así como males menores como el acné y la caries. Las bacterias patógenas suelen dañar un
organismo liberando productos venenosos (toxinas) que alteran la actividad celular o bien la destruyen.
La toxina botulino, liberada por el Clostridiumbotulinum, causa en humanos un envenenamiento de la
sangre llamado botulismo. Es el veneno natural más mortífero que se conoce: una gota puede matar a
100 000 personas.

Parte de la naturaleza

Casi todas las bacterias forman parte de la vida natural de la tierra, el agua y otros hábitats. Muchas
liberan nutrientes, como carbono y nitrógeno. Un grupo, las cianobacterias, producen alimento
captando la energía solar. En el proceso de la fotosíntesis, absorbe bióxido de carbono y libera
oxígeno. Los antepasados de las cianobacterias perfeccionaron la fotosíntesis hace más de mil
millones de años, mucho antes que aparecieran las plantas. Hace 700 millones de años habían
liberado oxígeno suficiente para permitir la aparición de seres que respiran oxígeno, como nosotros.

Ayuda a los seres humanos

Las bacterias nos sirven para diversos propósitos. Algunas producen antibióticos así como otros
medicamentos. La fabricación de cerveza, la talabartería y otras industrias dependen de productos
químicos que nos dan las bacterias, en los desagües, las bacterias ayudan a convertir los desechos
humanos en sustancias inofensivas, hasta la mortífera toxina del botulino: algunas personas pagan
para que se les inyecte, diluida, bajo la piel del rostro, para relajar los músculos y suprimir arrugas.

(Vida Microscópica. Libros del Rincón, SEP, 2006)

 REACTIVOS

13. ¿En qué párrafo se encuentra la explicación del porqué son importantes las bacterias?

a) 1
b) 2
c) 3
d) Ninguno

14. ¿Cuáles son las ventajas que ha obtenido el hombre de las bacterias?

a) Producción de antibióticos, medicamentos, industrias, descontaminación.

b) No puede sacar ventajas, todas nos enferman.
c) Ayudan al hombre consumiendo carbono y nitrógeno.
d) Obtiene la energía solar que captan algunas de ellas.

15. De acuerdo a la lectura, ¿qué contenido no corresponde a la temática?

a) Todas las bacterias nos afectan, enferman y pueden matarnos.

b) Existen bacterias dañinas y benéficas para el hombre.
c) Las bacterias se encuentran en casi todos los hábitats.
d) Los antepasados de las bacterias produjeron oxígeno antes que hubiera plantas en el planeta.