Escuela Normal Rural Vanguardia

Lic. Educación Primaria

Concepciones docentes sobre el

aprendizaje escolar.
Materia: Psicología del Desarrollo Infantil

Docente: Lic. José A. Martínez García

Alumna: Andrea Yunuen Velasco Jiménez

Grupo: C

Semestre: Primero

Villa de Tamazulapam del Progreso, Oaxaca; 07 de marzo de 2022

 Aprendizaje escolar | Andrea Yunuen Velasco Jiménez

Concepciones docentes sobre el aprendizaje

escolar.
Con este trabajo damos comienzo al trabajo de la asignatura de bases

psicológicas del aprendizaje. Como primer trabajo, en el presente documento trataremos

el tema del aprendizaje; que es aprender y como se aprende. Trabajo investigativo que

nos será de mucha ayuda, para comprender de mejor forma todo lo que es e implica, el

complejo proceso de aprendizaje en el ser humano.

No es sencillo hablar de aprendizaje debido a que existen, muchas teorías y

enfoques respecto a lo que es este, y el cómo se forma, pero se puede empezar por

definir primeramente lo que es aprendizaje; según el sitio web Concepto, aprendizaje se

define como el “proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus

habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa,

el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción.” (Editorial Etecé, 2013).

Explicado de forma más amplia; el aprendizaje es el proceso biopsicosocial (biológico +

psicológico + social), mediante el cual todo ser humano es capaz de adquirir y

perfeccionar sus conocimientos, habilidades, conductas y destrezas.

En la materia de psicología el tema del aprendizaje es uno de los temas que más

curiosidad causan, teniendo como resultado la existencia de toda una rama que se dedica

exclusivamente al estudio de este proceso; la psicología del aprendizaje, la cual divide al

proceso en dos vertientes o corrientes; una de ellas es la conductual, que tiene como

principio que el aprendizaje se obtiene a base de experiencias previas y los estímulos que

se reciben después de haber realizado dicha acción, lo que normalmente conocemos

como el conocimiento empírico; la otra corriente es la cognitiva, la cual se enfoca en los

procesos mentales y sensoriales que implica el aprender, el procesamiento de

información por el individuo.

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Dentro de estos enfoques existen teorías, que clasifican al proceso del aprendizaje

en base a características específicas, las cuales son las siguientes:

• Conductismo: “La idea fundamental de esta corriente es que el aprendizaje

consiste en un cambio en el comportamiento, ocasionado por la adquisición,

refuerzo y aplicación de asociaciones entre los estímulos del ambiente y las

respuestas observables del individuo.” (Montagud Rubio, 2020) Tales como el

conductismo de Pavlov, o el conductismo de Skinner. Donde mediante un refuerzo

positivo se cultiva la conducta, y con un refuerzo negativo se reprueba la presencia

de esta en el individuo.

• Piscología cognitiva: Estas teorías son lo contrario al conductismo, pues las

personas dejan de ser vistas como simpes receptores de estímulos, aquí se

considera que el ser humano “actúa como procesadores de información. Así pues,

los psicólogos cognitivos tienen especial interés en el estudio de los fenómenos

mentales complejos, que habían sido bastante ignorados por los conductistas,

quienes llegaron a afirmar que el pensamiento no se podía considerar conducta.”

(Montagud Rubio, 2020)

• Constructivismo: En esta también se dejan de ver a las personas como meros

receptores de información, sino se les empieza a considerar como sujetos activos

en el proceso de adquisición de conocimientos. “Los aprendices son vistos como

los responsables de interpretar y darle sentido al nuevo conocimiento” (Montagud

Rubio, 2020) Ejemplos de ellas son el constructivismo de Piaget, el aprendizaje

significativo de Ausubel y Novak, el cognitivismo de Merrill, o la Topología del

aprendizaje de Gagné.

• Sociocultural: En esta teoría, se critica a la cognitiva y a la conductivista,

defendiendo “la idea de que la cognición y el aprendizaje deben entenderse como

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interacciones entre el individuo y una situación donde el conocimiento es

considerado como situado, es decir, producto de la actividad, el contexto y la

cultura en la que se forma.” (Montagud Rubio, 2020) Un ejemplo de este enfoque,

es la teoría del desarrollo psicosocial de Vygotsky.

También existen distintos tipos de aprendizaje, o formas en las que se adquiere

este, las cuales se presentan a lo largo de la vida, de acuerdo al contexto y momento que

se esté viviendo:

1. Aprendizaje asociativo: Es el aprendizaje que se produce, como su nombre lo

dice mediante la asociación que el individuo hace de ciertos conocimientos o

habilidades con un estimulo presente durante o después de haber recibido la

información.

2. Aprendizaje significativo: El aprendizaje significativo es conocido como uno de

los tipos de aprendizaje más efectivos, y que más hemos escuchado durante

las clases, el cual consiste en establecer relaciones entre los conocimientos

nuevos y los que ya se tenían. Y de esta forma asegurar que los nuevos

conocimientos se almacenen en la memoria a largo plazo, y no se queden

únicamente en la memoria de corto plazo.

3. Aprendizaje emocional: En este se trata el parte afectivo emocional de las

personas, no consiste en adquirir conocimientos teóricos como tal, sino en

aprender a identificar y gestionar sus emociones.

4. Aprendizaje observacional: Uno de los que con más frecuencia se ocupan en

la vida cotidiana y dentro del aula, se basa en observar a un modelo para

aprender a hacer una determinada tarea reproduciendo lo que se ha visto.

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5. Aprendizaje experiencial: Es otro de los más utilizados en la vida cotidiana,

más que dentro del aula, se ocupa en el día a día; consiste en aprender a

través de la experiencia, de las victorias y sobre todo de los errores.

6. Aprendizaje por descubrimiento: Dentro del aula, es uno de los que

mayormente involucran al alumno como sujeto activo en la construcción del

conocimiento; el aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje

activo en el que el alumno descubre y organiza los conceptos para su propio

esquema cognitivo

7. Aprendizaje cooperativo: Es uno de los aprendizajes más observados dentro

del aula, especialmente ahorita durante la educación a distancia. Se trata de

aprender mediante la interacción con los demás, es decir, de forma

cooperativa, en equipos donde cada miembro tiene un rol y unas tareas

concretas, y en los que sucede la reflexión continua sobre los éxitos

compartidos.

8. Aprendizaje memorístico: Es uno de los que más se utilizaban dentro del aula

en la vieja escuela, afortunadamente se ha descubierto que no es el mejor

para los estudiantes; consiste en memorizar información para poder

recuperarla de forma rápida cuándo se necesite.

9. Aprendizaje colaborativo: Se podría confundir fácilmente con el aprendizaje

cooperativo, pero la diferencia con aquel es que en este se busca destacar a

cada uno de los alumnos con base en sus habilidades, en la construcción de

un mismo conocimiento por igual.

Pero ¿De que nos sirve conocer y comprender en que consiste cada uno de los tipos y

enfoques? Sencillo, nos servirá de mucho en un futuro, pues al formarnos como futuras

docentes, trabajaremos con niños y niñas que están en edad de formar conocimientos,

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habilidades y destrezas, por lo que conocer todos los tipos y formas posibles en las que

podamos ayudar y acompañar en la construcción de dicho conocimiento, nos dará las

herramientas para aplicar la más adecuada y eficaz en el niño o grupo de niños; teniendo

siempre como objetivo la construcción de aprendizajes útiles y significativos, que los

puedan aplicar en un futuro y ver visualizados en el presente.

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Referencias
Editorial Etecé. (2013). Aprendizaje - Concepto, definición, tipos, teorías. Concepto.

https://concepto.de/aprendizaje-2/

Montagud Rubio, N. (2020, junio 10). Las 9 teorías del aprendizaje más importantes.

Psicologiaymente.com. https://psicologiaymente.com/desarrollo/teorias-aprendizaje