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Grupos:

  Los personajes del cuento funcionan como un grupo operativo desde el

momento en que deciden organizarse y distribuir diferentes tareas entre los
miembros para poder resolver la situación que los atraviesa, y repartir
diferentes roles para agilizar esa misma tarea y finalmente cumplieron con el
objetivo fundamental, que era sobrevivir en un embotellamiento.

. Roles:

-El ingeniero del Peugeot 404 cumple el rol de coordinador y a la vez de

portavoz

-Uno de los hombres del Taunus, considerado el líder del grupo, sabía
mandar y al ingeniero le inspiraba una confianza instintiva.

-La muchacha del Dauphine: es observadora con derecho a la palabra o

segunda coordinadora. Tiene una relación con el ingeniero.

-Las dos monjas del  2HP: su rol es el de consolar y apaciguar ánimos.

Son colaboradoras en la tarea.

-El hombre del Caravelle: no logró incorporarse al grupo  porque estaba

atravesando una situación personal que no le permitió la adaptación a la nueva
situación y su estructura enferma lo llevó al suicidio.

- Los campesinos del Ariane: colaboradores y solidarios.

-El soldado y su esposa: opera como portavoz.

- El matrimonio del Citroen violeta: muy vulnerables, necesitados de

protección.

- Los jóvenes del SIMCA, en un momento cumplen el rol de saboteadores,

cuando rompen el acuerdo de compartir el agua con el grupo, pero luego
continúan siendo cooperadores.

- No se observa un chivo emisario en el grupo, ya que todos atribuyen el

atasco a causas externas a ellos.

.Tarea:

 la tarea constituye a su vez, la finalidad, el objetivo de subsistir mientras

dure el atasco. Se trata de organizarse para repartir los víveres, el abrigo y la
atención necesaria para todo el grupo. La realizan lo más fuertes, los más
expeditivos, los que tienen más predisposición para el liderazgo, y se valen de
la colaboración de los demás.

. Encuadre:

  La historia se desarrolla dentro del contexto de un embotellamiento en

una famosa y muy transitada autopista desde Fountainbleu hacia Paris, un
domingo a la tarde, cuando muchos regresan a la capital. En ese momento se
produce un embotellamiento que obliga a los conductores a detenerse, y con el
paso del tiempo, debieron organizarse para subsistir durante el atasco, que
duró semanas.

.Dialéctica:

  Se pueden observar muchas contradicciones en este grupo espontáneo:

 Sujeto-grupo :  por ejemplo, el caso del sujeto conductor del Floride, que decide
abandonar el lugar, y por ende, al grupo. No logra adaptarse ni participar activamente
de las tareas. No coincide con las decisiones de los demás y decide alejarse.

  Otro caso es el hombre del Caravelle, que acaba suicidándose. No

conecta con la intención del resto, la realidad no lo impulsa a querer superar la
situación, sino que se deja vencer por ella.  La realidad es un detonante en su
decisión final de quitarse la vida.

A medida que se produce la interacción se puede pasar de la serie al grupo,

esto indica un nivel de pertenencia, indica un mayor grado de identificación con
el grupo y con la tarea.
Cooperación: Contribución aun silenciosa a la tarea grupal. Posibilidad que
tienen todos los miembros para asumir y desempeñar roles complementarios
para el logro de la tarea. Esto no se logra desplazando a quien ocupa cada rol,
si no complementándose.
         Hubo un alto nivel de cooperación, lográndose obtener un gran beneficio
en la tarea, existía la preocupación por el otro, ya sea por su salud, su
alimentación, su comodidad.
Pertinencia: Capacidad de centrarse en la tarea prescripta. La calidad de la
pertinencia se mide por el monto de pre-tarea y la productividad del grupo.
         En un principio, como es lógico estuvieron en pre-tarea, quejándose de la
situación, esquivaban el objeto, finalmente pudieron llegar a la tarea, se
organizaron para lograr cumplirla, se cumplió.
Comunicación: Se emite un mensaje, el receptor debe poder decodificarlo,
para esto es necesario un código común.
*Puede ser de uno hacia todos.
*De todos hacia uno.
*Entre dos se aísla al grupo.
         Existió todo tipo  de comunicación en el grupo, considero que deberían
haber tenido mayor comunicación de todos hacia todos, sin embrago lograron
cumplir la tarea.
Aprendizaje: Mide el grado de aprehensión de la realidad para transformarla,
transformándole, posibilidad del grupo para realizar lecturas de la realidad.
El aprendizaje grupal se traduce en términos de creatividad, elaboración
de ansiedades y adaptación activa a la realidad, por lo tanto tuvieron un gran
aprendizaje.
Telé: Disposición negativa o positiva para trabajar con el otro, atracción o
rechazo que Se comprometieron con la tarea, surgieron obstáculos y mediante
la comunicación, el dialogo, el acuerdo se buscaron todas las alternativas para
solucionarlos. Adoptaron una actitud activa hacia la realidad, reconstruyeron el
objeto y lograron salir adelante. Tuvieron inconvenientes como en todas las
relaciones humanas pero no quedaron estereotipados ante la situación,
actuaron dialécticamente, entre avances y retrocesos, pudieron llegar a su fin,
realizaron la tarea, cumplieron el objetivo.

Cada integrante del grupo tuvo resiliencia., ¿Qué es la resiliencia? Es la

capacidad que tiene una persona para superar circunstancias traumáticas.