Autoempoderamiento para el liderazgo

Como líder empresarial de alto poder, es su trabajo capacitar a los miembros del equipo
en su organización. Sin embargo, cuando estás en la cima, donde el dinero se detiene, no
hay nadie que se haga cargo del trabajo para empoderarte, por lo que es tu trabajo
empoderarte a ti mismo. Este programa personalizado proporciona una visión general
clara de los comportamientos que un líder eficaz necesita dominar y emular para lograr el
auto-empoderamiento para el éxito empresarial y organizacional. Este programa está
diseñado para propietarios de empresas, gerentes y ejecutivos de nivel medio a superior.

Al finalizar este curso, los participantes podrán:

 Comprender y describir las características de un líder eficaz.

 Comprenda la diferencia entre: un jefe y un líder; un líder y un tirano; un gerente y un
líder.
 Describa los tipos de poder otorgados a los individuos y cómo se los percibe en la
sociedad y las organizaciones.
 Comprender los comportamientos asociados con las diez características del
autoempoderamiento tal como se presentan en el modelo de reloj de arena de resiliencia
y cómo desarrollar las habilidades conductuales asociadas con cada uno.
 Aprenda y practique comportamientos específicos de autoempoderamiento, como
habilidades de comunicación efectiva, escucha, asertividad, manejo de conflictos y
formación de equipos.
 Determinar en qué áreas necesita desarrollarse para su autoempoderamiento profesional
y crear planes de acción para el desarrollo de estas habilidades y características.

Empoderamiento: el desarrollo de las personas

El término empowerment (empoderamiento) ha tenido en los últimos años una resonancia
significativa: pertenece a ese grupo de términos anglosajones prácticamente intraducibles, ya que
trae consigo un conjunto de significados multifacéticos. Empoderamiento significa mayor “poder”, es
decir, la activación de los recursos de un individuo o de una organización.
A nivel individual es la capacidad de las personas de sentirse responsables y protagonistas de sus
propias vidas, en términos de expansión del yo. A un nivel de organización es la oportunidad para
que la empresa sea más eficaz en su funcionamiento y asuma retos innovadores. En ambos casos,
sin embargo, se parte de una situación actual para mejorarla, potenciarla, bajo el supuesto de que
todos tienen los recursos que se pueden desarrollar.
Empoderamiento significa movilizar a la gente para crecer como personas y como profesionales
realizados en su trabajo, para el éxito individual y de  la organización a la que pertenecen, mediante
el compromiso y la pasión.
Empoderamiento significa un aumento de la energía, la vitalidad, la participación, la rendición de
cuentas,  el desarrollo de los recursos humanos, es decir, el uso óptimo de las mejores herramientas 
y el potencial de las personas, desarrollando así una cultura orientada a la positividad. Un sujeto
débil, dependiente, pasivo, pesimista, con un locus de control externo, es una persona “downpower”  
a la cual se le puede ayudar a restaurar poder y que debe ser ayudada en la activación y, a veces
también, en el descubrimiento de sus propios recursos.
El empoderamiento individual se llama auto-empoderamiento y fortalecimiento de los medios
personales y profesionales para un mejor uso de las capacidades, las energías y el potencial.
Significa convertirse en agentes de nuestra propia vida y trabajo, significa saber cómo ser innovador
y generador, cómo movilizar lo mejor para nuestra expresión y crecimiento. El empowerment 
conlleva un poder real dentro de las personas que actúa sobre  su sentido de bienestar y de
autoeficacia, un poder que tiene que ver con variables tales como la motivación, la confianza en sí
mismo, la energía psíquica, la tendencia al control interno frente al ejercido desde fuera.
Rappaport introduce el concepto de empoderamiento en la psicología comunitaria, ofreciendo una
perspectiva del “fuerte” contra el “débil”, ya que se centra en las cualidades positivas de las personas
y los recursos, y no en lo que está mal o es inadecuado.
Trabajar a través del concepto de empoderamiento significa:
“identificar, facilitar, crear contextos en los que los sujetos en lugares aislados y sin voz, por diversas
razones marginales (outsiders), pueden encontrar la voz, para obtener el reconocimiento y la
posibilidades de influir en las decisiones que afectan a sus vidas.  El empoderamiento afecta, por
definición, a aquellos que están excluidos de la mayoría”.
Proceder en las intervenciones mediante el empoderamiento, por lo tanto, no es “curar”  lo que es
visto como un trastorno, sino más bien movilizar recursos y conocimientos, aumentar la capacidad
individual y colectiva para utilizar las cualidades positivas y lo que el contexto  proporciona a nivel 
material y simbólico para intervenir en las  situaciones y  cambiarlas.
 
Empoderamiento: un concepto único para diferentes disciplinas
El concepto “empoderamiento” se ha propagado inicialmente en el ámbito de la psicología para
favorecer los procesos de rehabilitación y para disminuir la dependencia de la figura del profesional
médico. Actualmente se utiliza en las cuestiones médicas y psicoterapéuticas para tratar temas 
relacionados con intervenciones clínicas para enfermedades crónicas, prevención y promoción de la
salud, tratamiento del estrés, la gestión de la diversidad funcional. Se utiliza también en la
dimensión  pedagógico-didáctica, convirtiéndose en un factor importante en el aprendizaje
permanente, en el contexto sociopolítico para empoderar a los más vulnerables, en el
marco político-institucional y, por supuesto, dentro de la organización y la gestión , favoreciendo
la responsabilidad compartida y la eliminación de la estructura jerárquica para dar valor  todos los
participantes.
 
El teatro-clown social  como práctica de salud para construir  caminos de empoderamiento
individual y colectivo
 
Proyecto de teatro-clown social “Rugantino 2005”
Destinatarios / Contexto
Grupo con problemas psiquiátricos con niveles de autonomía parcial. Participaron diez personas de
un centro de día con  dificultades de comunicación y por lo general incómodos en cursos de
formación tradicionales.
El objetivo del proyecto era promover la “inclusión social y el incremento de la conciencia personal y
grupal”.
 
Contenido / Resultados de aprendizaje
 El objetivo era poner en marcha nuevos procesos  de motivación  a través de herramientas
innovadoras para favorecer el empoderamiento individual y colectivo.  El Teatro-Clown Social tiene la
capacidad única de permitir que las personas se expresen a través de la experiencia creativa y
lúdica.
Se desarrollan  habilidades personales y sociales con el fin de ayudar en el aspecto de la educación
y las formas expresivas de la comunicación, el respeto y la escucha. En el proyecto “Rugantino
2005”, el teatro-clown  fue utilizado como una herramienta social para llevar un grupo particularmente
vulnerable y establecer comunicación con ellos.
El proceso se inicia con el  encuentro, donde el grupo empieza a “abandonar” lo cotidiano; para ello
es necesario facilitar momentos pre-expresivos para acostumbrar al cuerpo para llevar a cabo la
actividad y estar con otros en un contexto diferente del habitual.
Para una persona con enfermdad mental es un trabajo muy duro porque es un nuevo espacio donde
se pierden  los puntos esenciales de referencia, pero se hace necesario  para  abrirse a los demás y
encontrar un momento de comunión y participación mutua.
Se procede con la parte expresiva dictada por el tema del día, para llegar finalmente al momento del 
post expresivo  que es la representación de lo que se ha trabajado durante el proceo, y que permite
expresar a través de la puesta en escena las emociones vividas.
El teatro-clown social  se convierte así en  un elemento social para compartir y  expresarse. A través
de las actividades escénicas  el grupo puede representar su vida a través de la imaginación y el
juego, al mismo tiempo que adquirir conocimientos con otros:
 

 Habilidades para la vida: cómo superar los obstáculos juntos.

 Habilidades sociales: cómo trabajar juntos en un grupo y ser responsable del resultado final (la
representación  final).
 Habilidades de trabajo: el compromiso de llevar a cabo una tarea, la disciplina, el autocontrol.
 
Las entrevistas grabadas al inicio y al final del recorrido mostraron  el valor del proyecto  con fines
educativos y de motivación. La experiencia ha contribuido al crecimiento personal de los
participantes, su empoderamiento, reconocimiento de las competencias personales y la integración
en la comunidad.
El proyecto ha fomentado el desarrollo de las habilidades manuales, la expresión de la creatividad, la
práctica del trabajo en equipo, la aplicación visible para los participantes y para el exterior de un
proyecto de trabajo que involucra diversas habilidades.
Al finalizar del taller  los participantes  encontraron una nueva forma de relacionarse con los demás, 
de una manera más abierta y disponible. Interactúan y ayudan para encontrar una mayor autonomía
en las actividades cotidianas.
La puesta en juego y la satisfacción de representar lo que se prepara en frente de una audiencia se
convierte en un elemento de satisfacción personal que ayuda a la autonomía y la educación para la
reinserción social.
La experiencia ha contribuido al crecimiento personal, su empoderamiento, el reconocimiento de
habilidades  personal y la integración en la comunidad.//