01.manual - Curso de Induccion para Alumnos de Nuevo Ingreso - Ver 01

CURSO DE INDUCCIÓN PARA
ALUMNOS DEL SISTEMA

CONALEP QUERÉTARO
1
ÍNDICE
MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE CONALEP QUERÉTARO 4
OBJETIVO GENERAL: 5
ENCUADRE: 6
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL

TÉCNICA ANTE EL COVID-19 9
1.1.1: ¿Qué es el coronavirus? 9
1.1.2 Protocolo escolar: 13
1.1.3 Implicaciones del Covid-19 en la educación: 15
1.1.4 Los retos a vencer en la educación: 17
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.2: APRENDIZAJES DEL COVID 19 EN LA

EDUCACIÓN. 20
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.3: LA TRANSFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN

PROFESIONAL TÉCNICA 21
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.4: ADAPTACIÓN DE CONALEP QUERÉTARO

PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE CLASES ANTE EL ACTUAL CONTEXTO. 23
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA

EDUCACIÓN 29
RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.1 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS 30
2.1.1 Microsoft Teams 30
¿Cómo comenzar a usar Teams? 32
Crear un equipo de trabajo 44
Unirse a un equipo con un código: 48
Comenzar una conversación y compartir publicaciones 48
Entrega de tareas 53
Gestionar proyectos y tareas 57
Chat, Video llamada y llamadas de audio 59
GOOGLE CLASSROOM 65
¿Cómo comenzar a usar Classroom? 65
Unirse a una clase 67
Entrega de actividades 71
Comparte algo con la clase: 72
RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.2 HERRAMIENTAS DE APOYO 74
WhatsApp 75
Facebook 78
Correo institucional 80
2
Biblioteca virtual 85
SAE Alumno 89
Plantel virtual Conalep 93
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: EL MODELO ACADÉMICO CONALEP EN EL AULA. 97

RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.1: MODELO ACADÉMICO CONALEP. 98
3.1.1 Mapa Curricular. 100
RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.2 ADAPTACIÓN DEL MODELO CURRICULAR

MEDIANTE EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y EL AUTOESTUDIO EN AULA. 105
3.2.1 El Esquema de la plataforma de autoestudio 106
Guion instruccional 107
3.2.3 Portafolio de evidencias 113
Prácticas tecnológicas 113
Tutores 114
Tutoría académica 117
Tutoría directa 118
RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.3: HÁBITOS DE ESTUDIO Y MANEJO DEL

TIEMPO 119
3.3.2 Desarrollo de los hábitos de estudio 121
3.3.3 Beneficios de los hábitos de estudio 122
3.3.4 MANEJO DEL TIEMPO 126
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL ALUMNO

CONALEP 131
4.1.1 Organigrama del plantel 132
4.1.2 Filosofía institucional 133
4.2.1.3 Becas 139
4.2.1.4 Formación Dual 140
4.2.1.5 Certificación 141
4.2.1.6 Titulación 142
4.2.2 Obligaciones. 144
4.2.2.1 Orden y Disciplina. 145
4.2.2.2 Servicio Social. 146
4.2.2.3 Prácticas Profesionales. 147
3
MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE
CONALEP QUERÉTARO
Bienvenido a este nuevo ciclo escolar, a esta nueva

casa, CONALEP Querétaro.
Sabemos que tendrás grandes expectativas las
cuales durante este taller te compartiremos como las
iremos cumpliendo.
Déjanos guiarte, en esta semana, y apoyándonos en
este manual, visualizarás como te acompañaremos
para desarrollar tus competencias.
Te sugiero que pongas mucha atención, pero
también que si tienes dudas las hagas saber y veremos cómo resolverlas, en
CONALEP Qro, lo más importante eres tú.
Recuerda que tú eres el único responsable de tu avance, de tu compromiso, de tu
tiempo y espacio.
Ser un alumno CONALEP, significa tener en cuenta valores como honestidad,
responsabilidad y dedicación por lo que siéntete con la confianza de demostrarlo y
sentirte orgulloso.
MAE. Agustín Casillas Gutiérrez
4
OBJETIVO GENERAL:
Al término del curso, los alumnos de nuevo ingreso serán capaces de reconocer los
elementos del Modelo Académico CONALEP 2018 bajo la estrategia del uso de
herramientas tecnológicas y metodologías de autoestudio en el aula, con la finalidad
de asumir su responsabilidad que propicie su desempeño en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
5
ENCUADRE:
Estimado alumno del CONALEP Querétaro, el presente manual fue realizado con la
finalidad de proporcionar información sobre cómo será tu proceso de enseñanza-
aprendizaje en nuestras aulas; siendo autogestivo aun en tiempos de pandemia,
con el gusto de tenerte de manera presencial, hasta que los tiempos nos lo permitan.
Deseamos que después de esta inducción no te queden dudas sobre la forma de
trabajo en nuestras aulas, e identifiques las funciones y actividades de maestros,
tutores y personal administrativo o de acompañamiento; por lo que en estos días
disiparemos toda duda que aún tengas.
● A continuación, te presentamos la manera como está distribuido:
6
Unidad 1. CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA ANTE EL
COVID 19:
Encontrarás información relevante sobre el COVID-19, así como sus
variantes y sintomatología, probablemente ya tengas conocimiento, pero, no hay
nada mejor que dicha información quede aún más clara y sobre todo conocer los
protocolos preventivos que se llevan a cabo en tu plantel. Durante dos horas
trabajaremos este tema; al finalizar la unidad deberás de desarrollar una evidencia
de aprendizaje.
Unidad 2. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA:
En esta unidad, encontrarás información sobre
aquellas herramientas tecnológicas que se utilizarán
en el Plantel en el que te encuentras inscrito.
Te apoyamos a que comprendas e identifiques como
es el trabajo que se realiza tanto en manera
presencial como autogestiva utilizando las diferentes
herramientas tecnológicas como una clase en “Classroom”, una conferencia
mediante la plataforma TEAMS, a una video llamada, qué hacer en tus sesiones en
WhatsApp, Facebook, entre otras.
Aquí es importante que pongas atención ya que también aprenderás a subir tareas,
escuchar audios, compartir información, participar en clases, entre otras
actividades, pero sobre todo a que entiendas cómo es el manejo de estas
plataformas que te ayudarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Unidad 3. MODELO ACADÉMICO CONALEP EN EL AULA.

En la actualidad la pandemia nos ha permitido trabajar de manera presencial, sin
embargo, esta aún no termina, por eso es importante apropiarse de los
conocimientos tecnológicos para el trabajo autogestivo así mismo, el conocimiento
de los guiones instruccionales y trabajo en aulas, talleres y laboratorios, te ayudarán
a tener un mejor desempeño académico.
7
De igual forma te apoyaremos a desarrollar hábitos de estudio, brindándote la
oportunidad de poder organizar tu tiempo, obteniendo como beneficio un mejor
desarrollo cognitivo, así como la capacidad de aprender con menor dificultad nuevos
contenidos y mejorar tu rendimiento académico.
Unidad 4. DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL ALUMNO CONALEP.
Al ser alumno CONALEP adquieres derechos y obligaciones, es por ello que en esta
unidad se te dará a conocer todo aquello que será parte de tu día a día en tu plantel,
la manera en que está organizado, la filosofía que se maneja, el horario de clases,
y de acuerdo al reglamento escolar la manera en que serás evaluado, regularizado
y también como es que tendrás ciertos beneficios como las becas, la formación dual,
la certificación y la titulación como todo un profesional técnico-bachiller CONALEP;
es importante que conozcas también que como alumno de esta institución existen
también obligaciones entre ellas el orden y la disciplina, el servicio social y las
prácticas profesionales que son esenciales en tu educación integral y de excelencia.
Contextualizado todo lo anterior, te pedimos que seas participativo, colaborativo,
entusiasta y abierto a mejorar tus técnicas y procesos de aprendizaje. Esperamos
que este manual te sea de muchísima utilidad y se vea reflejado en tus porcentajes
y calificaciones.
Nuestro trabajo será explicarte paso a paso todos estos procesos y el tuyo participar
y colaborar.
¡Atrévete a luchar por lo que quieres… ¡No te digo que

será fácil, pero sí valdrá la pena!
8
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: CONTEXTO DE
LA EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA
ANTE EL COVID-19
PROPÓSITO:
Identificarás un panorama general de la situación que guarda la pandemia con el
COVID- 19 y los cambios que trajo y traerá consigo en tu formación, ahora como
estudiante de CONALEP Querétaro. Se dimensionan los aspectos básicos sobre el
cuidado de tu salud física y socioemocional para que reconozcas las medidas
protocolarias que debes ejercer como parte de tu responsabilidad como estudiante
ante esta emergencia sanitaria dentro y fuera del plantel.
INTRODUCCIÓN:
Ya han pasado dos años de la crisis epidemiológica provocada por el COVID-19 y
el desarrollo de sus grandes variantes, lo cual sin lugar a duda ha transformado la
vida de toda la humanidad, desde tener que resguardarnos hasta cambiar las
maneras de cuidarnos y las formas de dar clases o de proveer educación.
La educación se ha transformado sin lugar a duda, pero también reconozcamos que
tenemos que seguir cuidándonos y cuidando a nuestros familiares y compañeros.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.1: COVID-19 Y SUS IMPLICACIONES.

1.1.1: ¿Qué es el coronavirus?
Han pasado aproximadamente dos años en el que en nuestro mundo surgió el
CORONAVIRUS del cual hemos aprendido que
sigue siendo un causante de enfermedad viral
como un resfriado leve a moderado, con el paso
del tiempo hubo más información y se
desarrollaron distintas vacunas para prevenir
esta enfermedad, sin embargo, se formaron
algunas variantes, es decir el virus muto entre personas y personas.
9
Observa el siguiente video: 🤒 🤒 Variantes de COVID
Cómo han cambiado los síntomas de COVID con las nuevas variantes y
cuáles son ahora los más comunes.
Cómo han cambiado los síntomas de covid con las nuevas variantes y cuáles son ahora
los más comunes - YouTube
10
En el siguiente esquema te presentamos los síntomas más comunes del COVID-
19 y sus variantes.
11
No bajes la guardia aun estando vacunados, puedes enfermar y agravar,
chequemos las estadísticas actuales en el Estado de Querétaro:
En la siguiente
gráfica podrás
analizar y visualizar
los días de menor y
12
mayor contagio si presentas esta enfermedad, es necesario que hagas conciencia
de que nadie está exento y que cuidarnos es responsabilidad de todas y todos.
Te proporcionamos la liga de consulta para que lo tengas presente:
https://www.queretaro.gob.mx/covid19/contenido/listadoMetricas.aspx
1.1.2 Protocolo escolar:

Durante todo este tiempo a donde quiera que fueras, tuviste que seguir reglas y
normas para entrar a un lugar, en el CONALEP, de la misma manera tendrás que
seguir un PROTOCOLO para evitar contagios, ya que el virus y sus variantes siguen
en nuestro ambiente.
A continuación, te presentamos las reglas a seguir, recuerda que...
✔ El primer filtro es tu casa ¡cuida tus señales de alerta!, para asistir al
plantel no debes de presentar:
● Temperatura
● Tos seca
● Fatiga general
● Dolor de garganta, cabeza, cuerpo
● Escurrimiento nasal
● Diarrea
● Pérdida del sentido del olfato y gusto
● Dificultad para respirar
✔ Al ingresar al plantel:
13
Traer puesto el cubrebocas desde casa y utilízalo correctamente; tapando nariz y
boca.
Ubicar en la entrada del plantel el filtro donde checarás tu temperatura y usarás en

manos gel
antibacterial.
✔ Durante tu permanencia en el plantel, será obligatorio:
Mantener las ventanas abiertas y una sana distancia; tener un espacio ventilado y
una distancia considerable entre tus compañeros es de suma importancia.
14
Sanitiza tu área de trabajo durante y al finalizar tu hora de clase y /o jornada laboral.
Y lo más importante, evita compartir objetos de uso personal o alimentos.
1.1.3 Implicaciones del Covid-19 en la educación:

¿Cómo impactó en tu educación el COVID19?
Ahora que ya te encuentras en la modalidad presencial y si reflexionas, te darás
cuenta de que, hace un poco más de dos años que el coronavirus fue declarado
oficialmente como pandemia por la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Pasará mucho tiempo y seguiremos acordándonos de los fallecidos, los enfermos,
las secuelas que la enfermedad les ha dejado; las graves consecuencias
económicas; el impacto personal y social en bienestar y salud mental. También se
hablará mucho de la educación y de los efectos catastróficos que trajo el cierre de
las escuelas, así como de su impacto intergeneracional.
Estas son algunas secuelas que dejo el COVID 19 en la educación:
15
Alumnos con problemas de aprendizaje.
Deserción escolar.
Rezago escolar
Situaciones socioemocionales (falta de interacción y por lo tanto adaptación a tu

entorno).
Rezago tecnológico (no todos los alumnos

tuvieron las mismas oportunidades para
aprender)
Como podrás observar estas son sólo algunas

dificultades que impactaron en la educación de nuestro
país ante la pandemia, y por lo tanto al ser
problemáticas se convirtieron en retos a los que
se les tiene que buscar una solución, se te hace
mención de todo esto para que conozcas los
desafíos a los que te enfrentas, pero sobre todo
para comenzar a idear un plan que te permita ser
resiliente ante los cambios y lograr tus objetivos.
16
1.1.4 Los retos a vencer en la educación:
El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) ha tenido que
afrontar la crisis generada por la covid-19, lo que nos ha exigido nuevas formas de
superar los retos presentados, como la manera de interactuar en sociedad y la forma
de prepararte en lo académico y profesional.
Un reto se entiende como una situación difícil, complicada o peligrosa a la que un
individuo o sociedad se enfrentan, es un desafío que lleva trazarse una meta a la
cual se llegará a través de un plan de acción previamente elaborado.
Por ello, para nosotros como institución, es importante conocer las necesidades que
se tienen en escuela y observar y apoyar el desarrollo de nuestros alumnos, de
acuerdo con la realidad que se presente y de esta
manera mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje
ante cualquier cambio.
● Algunos problemas detectados...
17
Ya
identificados, el reto es buscar las posibles soluciones....
❖ ¿Qué quiero?
❖ ¿Qué tengo?
❖ ¿Cómo le voy hacer?
Ahora bien, sabemos que en tu vida personal y académica te

has enfrentado a diversos retos durante estos dos últimos
años, uno de los mayores es el poco contacto que tuviste con la
realidad y la manera en que desarrollaste tus habilidades
académicas, es decir tus estudios, pero no te preocupes, para todas estas
adversidades se tiene una solución.
En Conalep, por ejemplo, utilizamos el término AUTOGESTIVO y creemos que será

uno de los mayores retos al que te enfrentarás, ya que implica hacer por ti mismo lo
que se te propone o indica, a partir de tu propio potencial, y con ello serás capaz de
contribuir en la evolución de todos los ámbitos sociales, y a su vez tendrás las
herramientas necesarias para garantizarte una mejor formación académica y por lo
tanto, un proyecto de vida.
18
Esquema de proceso para vencer un reto.
Actividad de Portafolio 1.
Tiempo: 20 minutos
● Intégrate en equipos y elabora
un collage de dibujos el cual
contenga los mayores retos a
los cuales te enfrentaste
durante esta pandemia.
● Al terminar elaboraremos un
mural con el collage de todos
los equipos.
¡Manos a la obra!
19
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.2:
APRENDIZAJES DEL COVID 19 EN LA
EDUCACIÓN.
Sin duda alguna el COVID 19 vino a dar una sacudida al mundo y si es cierto que
ha dejado muchas cicatrices a lo largo de estos dos últimos años, pero es momento
de analizar también las lecciones que nos dejó esta pandemia y que se han
convertido en aprendizajes para la vida, tales como:
✔ Integración efectiva de la tecnología en la educación.
Uso de plataformas de aprendizaje, y capacitación a los

docentes en su uso. Estos recursos deben convertirse en
apoyos permanentes para docentes, estudiantes y sus
familias, una vez superada la crisis.
✔ La pandemia nos ha demostrado que se puede aprender en otros

entornos y que puedes ser un alumno autogestivo.
En este periodo has logrado buscar nuevas herramientas

para tu aprendizaje, en CONALEP tenemos confianza que
con apoyo académico te volverás un alumno autogestivo.
✔ Descubrimos la importancia de la
salud emocional.
Con la pandemia aprendimos a reconocer diferentes emociones

y cada persona y/o familia sobrellevo la situación de diferente
manera.
¿Y a ti que aprendizaje te dejó la pandemia?
20
“Lo peor que nos puede pasar
es no aprovechar lo que hemos aprendido en pandemia;
que todo vuelva a ser igual que antes no tiene sentido.”
Pepe Menéndez.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.3: LA

TRANSFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN
PROFESIONAL TÉCNICA
¿Cómo se ha transformado la Educación en Conalep?
El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) desde hace 43
años, es la institución líder formadora de profesionales técnicos en México. Hoy en
día, hemos podido adaptarnos y avanzar hacia la transformación de la institución
para responder a los retos que el Covid-19 ha significado para el sector educativo.
VIDEO: https://www.powtoon.com/s/btxScINcX5y/1/m/s
Es así como, durante este periodo, nos apropiamos de herramientas para la mejora
de los procesos de enseñanza - aprendizaje, de la mano de importantes alianzas
con instituciones públicas, privadas e internacionales, que han sido pieza clave para
continuar evolucionando; tal como la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), con la cual refrendamos nuestro
compromiso de continuar impulsando en este 2022 la educación a través de la
vanguardia y sirviendo a la sociedad mexicana, con integridad y profesionalismo.
En el CONALEP, seguimos apostando por el posicionamiento de nuestra institución,
es por ello que, enfocamos nuestros esfuerzos en actualizar la oferta académica
mediante un modelo pedagógico, flexible y pertinente, basándonos en la innovación
21
tecnológica e inclusiva, para que las y los
jóvenes tengan más y mejores
oportunidades de desarrollo profesional y
humano.
La oferta de educación tecnológica se divide
en bachillerato tecnológico y profesional
técnico. El bachillerato tecnológico es
bivalente, imparte estudios de bachillerato y
de una carrera técnica. La modalidad
profesional técnico proporciona
conocimientos y destrezas para incorporarse
a trabajar o a la educación de superior
(Secretaría de Educación Pública 2019)
Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) es un pilar fundamental para
la equidad, la productividad y la sostenibilidad de los países. Contribuye a la mejora
de las condiciones de acceso igualitario a la educación, al empleo, al
emprendimiento y al trabajo decente. El fortalecimiento de estos ámbitos, como
señalan los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), aporta al crecimiento
inclusivo y sostenible en una era caracterizada por el cambio constante. La adopción
de este compromiso se enmarca en un llamado universal para poner fin a la
pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y
prosperidad.
Nuestro compromiso es continuar impulsando en este 2022 la educación a través
de la vanguardia y sirviendo a la sociedad mexicana, con integridad y
profesionalismo.
¿Qué utilizamos?
✔ Plataformas educativas como Microsoft Teams, Google Classroom.
✔ Internet gratuito
✔ Aplicaciones como WhatsApp, Facebook.
✔ Dispositivos móviles
✔ Cañones, bocinas, micrófonos y cámaras
✔ Docentes capacitados.
22
✔ Instalaciones adecuadas.
✔ Ambiente que fomenta una cultura de paz.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.4:

ADAPTACIÓN DE CONALEP
QUERÉTARO PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE CLASES
ANTE EL ACTUAL CONTEXTO.
Estos últimos dos años han estado impregnados de
muchos cambios para prácticamente toda la humanidad,
a raíz de la pandemia que ustedes ya conocen. Hemos
atravesado una serie de adaptaciones en todos los
niveles y diferentes áreas de nuestra vida se han visto afectadas, impactadas e
incluso beneficiadas por esta serie de transformaciones que en primer momento
fueron tomadas quizás a la ligera, porque pensábamos que serían pasajeras.
Es por ello que, en CONALEP hemos retomado las labores de forma progresiva
trabajando con el modelo híbrido (algunos alumnos tomaron clases desde sus
23
casas, y otros tomaban clases presenciales) y llevando a cabo un protocolo para
regreso seguro a clases.
En la actualidad el virus con sus distintas variantes sigue presentes en nuestras
vidas, por lo que tenemos que llevar a cabo algunas acciones para el mejor regreso
a clases, ya que el semestre que
estás por cursar lo llevaremos a
cabo de manera 100% presencial.
La modalidad presencial representa
un reto y atención constante a
prácticas de higiene, saneamiento y
prevención a la propagación del
virus COVID 19. Para ello conocerás
los protocolos y medidas que tu
plantel propone para cuidar de tu
salud y el bienestar de la comunidad educativa, sin perder el objetivo que es la
formación de profesionales técnico – bachiller.
Las acciones que el plantel Conalep realizará son:
● Jornadas de limpieza.
● Filtros de corresponsabilidad (casa, entrada, salón de clases)
● Apoyo socioemocional para docentes y alumnos.
● Adecuaciones curriculares.
● Utilización de las TIC´s como apoyo en clase.
● Proyectos académicos.
Es importante tomar en cuenta las siguientes indicaciones:

● Presentarte puntualmente en tus clases
● En caso de inasistencia, presentar tu justificante con el departamento de
preceptorías.
● Estar atentos y respetar las medidas de higiene.
● Revisar con antelación las indicaciones y actividades en Classroom o Teams.
● Cumplir con las actividades y materiales solicitados (guion instruccional).
24
Además de considerar las indicaciones que nos dan para seguir cuidando nuestra
salud y seguridad, es importante tomar en consideración ciertos aspectos, a fin de
regresar a la presencialidad con el mejor ánimo y aprovecharla al máximo.
El asistir de manera presencial, podrás plantear dudas, realizar ejercicios, debatir
tus ideas, exponer, etc., todo aquello que le ayuden a reafirmar su conocimiento.
Ser AUTOGESTIVOS, que quiere decir que administración autónoma de tu
aprendizaje, que diseñes tus propias estrategias, a tu ritmo, tiempo y espacio.
También en aquellos módulos de la formación profesional que pueda realizar
prácticas en los talleres o laboratorios del plantel, todo esto con la guía del docente
que lo va a estar orientando y apoyando durante todo el semestre.
Cada grupo cuenta con el apoyo y seguimiento de dos figuras muy importantes que
te ayudarán durante todo el semestre:
El primero es un tutor de carrera,

este tutor va a acompañar a los
estudiantes resolviendo dudas
generales sobre el módulo, sobre
los trabajos que se tienen que
desarrollar en la semana y la forma
de presentarlos.
Tutor directo: este va a apoyar al

estudiante con temas más sensibles,
estará atento a los temas
socioemocionales para escuchar y
orientar al estudiante cuando se sienta
que ya no puede más por alguna
situación en particular, además, estará
atento al seguimiento de las actividades en la semana, dando seguimiento cuando
identifique a un estudiante que tiene bajo desempeño o que no está realizando las
actividades que se plantearon en las plataformas virtuales.
25
Por eso se pide a todos los estudiantes y padres de
familia que identifiquen a estas dos figuras, que se
acerquen a ellos para resolver sus dudas, sabemos
que la finalidad es que el alumno sea autogestivo,
y por lo mismo organice sus tiempos de manera
autónoma sin la presencia del docente.
Es un esquema nuevo que planeta retos a todos los
involucrados, la idea es acompañar al estudiante en todo momento, durante el
semestre, así como apoyar la autogestión con estas figuras de tutores y en sus
clases presenciales con el docente
del módulo.
La tarea se tiene que enfrentar entre
todos: estudiantes, docentes,
padres de familia, tutores y
administrativos.
En particular, a ti padre de familia te

pedimos cuidar que tu hijo atienda las actividades planteadas en las plataformas
virtuales del plantel, que te acerques a los tutores para conocer el desempeño de tu
hijo, que atienda las indicaciones que el plantel da para conocer el avance, que
mantengas actualizado en el plantel tu información de contacto. Te invitamos a que
te involucres en el aprendizaje de tu hijo, que le preguntes cómo va, que en la
medida de lo posible te sientes con él para escucharlo, para saber cómo se siente,
cómo va en sus estudios, que le hagas sentir el interés por su aprendizaje.
Queremos que tú, padre de familia, te conviertas en el principal tutor en casa.
A ti estudiante te pedimos que atiendas las actividades, que te hagas consciente del
aprendizaje que te toca desarrollar, que no te quedes con ninguna duda, que te
acerques a tus docentes y tutores en el plantel, haz equipo con tus compañeros
para apoyarse entre ustedes, para resolver dudas, para ayudar al compañero,
hagan el compromiso de que nadie se quede atrás, que los que hoy forman parte
del grupo finalicen sus estudios, aprovechen las instalaciones, los talleres, los
26
laboratorios, san puntuales, asistan
con todos los insumos que se te
solicitan para realizar tus prácticas,
hoy más que nunca aprovecha tu
escuela.
El objetivo es claro, queremos que el
estudiante obtenga las
competencias, los conocimientos y las habilidades para enfrentarse de la mejor
manera en el campo laboral de la carrera que haya elegido, claro, sin exponer la
integridad y salud de todos.
Los protocolos de salud deben seguirse, ayúdanos a
mantener la escuela abierta, usa tu cubre bocas, lávate las
manos constantemente, guarda la sana distancia, sigue todos
los protocolos que se te indican en el plantel.
Actividad Portafolio 2: Realiza un fichero de juegos

Tiempo: 45 min.
Instrucciones
27
28
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN
PROPÓSITO:
El alumno distinguirá sus funciones en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje Bajo
el modelo curricular Conalep, así como las características generales de las distintas
herramientas tecnológicas que la institución establece para la gestión del
aprendizaje en línea y sus aportaciones al ámbito educativo.
INTRODUCCIÓN:
El constante desarrollo en el ámbito tecnológico marca el paso de las exigencias
que, a su vez, se deben aplicar en la formación de futuros profesionales, hecho que
nos compete realizar como institución educativa.
La formación de profesionales con la capacidad de dar marcha a las herramientas
que el mundo interactivo nos permite es una manera audaz de percibir el
aprovechamiento de oportunidades para el fortalecimiento de tus capacidades. Para
ello, preparamos estas alternativas de uso e inducción a estas.
Para lograrlo, durante esta unidad conocerás el funcionamiento y aplicación de las
herramientas que la tecnología nos brinda para fortalecer y apoyar tu formación
tanto académica como profesional. Así mediante la interacción directa de
aplicaciones, plataformas o redes sociales, darás inicio al uso de herramientas
tecnológicas educativas y herramientas de apoyo que estarán presentes a lo largo
de tu formación dentro del sistema educativo Conalep.
CONTENIDOS:
● 2.1 Herramientas tecnológicas (5 horas)
o 2.1.1 Microsoft Teams / Google Classroom
● 2.2 Herramientas de apoyo (9 horas)
o 2.2.1 WhatsApp
29
o 2.2.2 Facebook
o 2.2.3 Correo institucional
o 2.2.4 Biblioteca virtual
o 2.2.5 SAE Alumno
o 2.2.6 Plataforma de gestión del conocimiento
o 2.2.7 Plantel virtual
o 2.2.8 CIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.1 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

El alumno creará espacios virtuales y contenidos dentro de los mismos, dirigidos a
la gestión del proceso de enseñanza aprendizaje, dando uso a las plataformas y
herramientas de uso común en la comunidad educativa.
2.1.1 Microsoft Teams

¿Conoces todos los beneficios que tiene Microsoft Teams y cómo te puede apoyar
en tu aprendizaje y tareas escolares?
✔ Reuniones en línea
✔ Colaborar desde cualquier lugar
30
✔ Contactar con tu comunidad
✔ Crea, administra y respalda tu

carpeta de evidencias digital
**En el siguiente enlace encontrarás un video sobre Microsoft Teams

“Introducción a la actividad”
https://youtu.be/AnR91I3HIto
¿Qué es Microsoft Teams?
31
Microsoft Teams es una plataforma colaborativa donde personas de una misma
organización pueden:
● Organizarse en equipos y desarrollar
su trabajo.
● Compartir información (documentos,
hojas de cálculo, imágenes…)
● Realizar llamadas o videollamadas,
tanto de uno a uno como en grupo
pudiendo compartir tu pantalla o ceder
el control de tu pantalla a otra persona
en la llamada.
● Elaborar documentación de forma
colaborativa y concurrente comentando cualquier cuestión relevante que
queda almacenada sin necesidad de enviar correos electrónicos.
● Incorporarse más tarde a un equipo (o ser invitado) y acceder a todo el
histórico de información de ese equipo.
¿Cómo comenzar a usar Teams?
Existen diferentes medios en los que podemos usar esta plataforma. Elige la que se
adapte mejor a tus necesidades.
1.- En línea desde un navegador web.
A).- Para entrar en Teams debes acceder a la suite de Office 365 de Microsoft en
la dirección https://www.microsoft.com/microsoft-teams
32
B).- Para eso, vamos a dar clic en “Usar la aplicación web en su lugar”
C).-
Deberemos validar con nuestra cuenta (usuario, contraseña).
33
D).-Una vez validado nuestro usuario y contraseña, nos dará acceso a la pantalla
principal.
**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial de apoyo sobre “Acceder a

Teams desde
el sitio web”
https://youtu.be/atQEMrv2hDk
2.- Instalando la aplicación versión escritorio en tu computadora

Para instalar la aplicación en nuestro ordenador es muy fácil, sigue estos pasos:
34
A).-. Entra al sitio web www.microsoft.com/microsoft-teams y da clic en “Descargar
teams”
B).-Selecciona la opción “Descargar para escritorio”
C).- Selecciona la versión del sistema operativo
D).-
Comenzará la descarga y al finalizar podremos encontrar el icono en nuestro
35
escritorio para poder acceder de manera directa, solo la primera vez nos solicitará
nuestro correo y contraseña para acceder.
E).- Listo, tenemos la plicación de Microsoft Teams en nuestro ordenador.
3.- Instalando la aplicación Móvil desde tu celular

A). -Para descargar la aplicación móvil de Teams, ve a tu dispositivo móvil y
descárgalo desde la App Store de iOS o Google Play Store.
B).-Una vez que

ya
seleccionamos la aplicación, le damos clic en “Instalar”
36
C).- Ya instalada la aplicación en nuestro celular la abrimos e iniciamos con nuestro
usuario y contraseña.
37
D).- Listo, tenemos la aplicación móvil en
nuestro celular.
Pantalla principal y funciones versión Escritorio

MENÚ IZQUIERDO
En la pantalla de MS Teams existe un menú izquierdo con diversas opciones.
Veamos las principales:
38
1. Actividad: Al seleccionar se puede ver mi actividad.
Últimos chats, últimas acciones que he hecho, quien me
ha comentado algo, conversaciones que se han hecho o
llamadas perdidas.
2. Chat: Esta opción permite iniciar nuevos chats con el
resto del equipo o con algún subconjunto del equipo.
Puedes acceder a chats pasados y buscar por palabras
clave para encontrar conversaciones que te interesen.
3. Equipos: Dentro de tu Teams puedes tener diversos
equipos a los que pertenezcas, cada uno con sus
conversaciones y sus documentos asociados. No todos
los miembros de tu Teams tienen que estar en todos los
equipos. Cada equipo tiene un fin exclusivo y por tanto
está formado por unas personas. Al seleccionar esta
opción podrás ver en qué equipos estás, agregarte a
equipos de otros si te dan permiso o crearte uno nuevo.
4. Tareas: Opcionalmente tu maestro puede asignar tus
tareas y podrás encontrarlas en esta pestaña.
5. Calendario: Puedes programar citas o reuniones y visualizarlas dentro de
un calendario con vistas semanal, diaria o mensual. Al hacer clic en
Calendario puedes programar una reunión (llamada o videollamada) en ese
momento haciendo clic en este botón.
6. Llamadas: Permite hacer llamadas o videollamadas a una persona de la
escuela que esté conectada a Teams.
BARRA SUPERIOR:
El campo de texto central en la barra superior sirve para realizar múltiples

búsquedas. Las más típicas son:
● Buscar personas de tu organización. Teclea algunas letras del nombre o
apellidos y salen las personas del Conalep que cumplen ese patrón.
39
● Buscar palabras clave para localizar alguna conversación o archivo. Se
muestran mensajes, contactos o archivos que cumplen el patrón. También
puedes acceder a canales o equipos con el patrón especificado.
● Además puedes buscar por multitud de comandos para acceder a cualquier
información (tecleando /o @)
● También puedes acceder a tu historial de búsquedas como puedes ver en la
figura
Gestionar tu usuario y la aplicación Teams

A la derecha de la barra central se muestra tu id de usuario y el Teams al que estás
conectado. Al hacer clic en tu id de usuario se despliega un menú donde puedes:
o Cambiar la imagen de tu usuario
o Indicar si estás disponible, ocupado,
etc.
o Definir un mensaje para cuando
quieran comunicarse contigo (por
ejemplo, indicando que estás de
vacaciones)
o Configurar Teams, donde se proponen
diversas formas de visualizar la
información y otras características que
puedes personalizar.
o Además, si estás en un ordenador compartido puedes cerrar sesión.
o Por otra parte, junto a tu id de usuario en la barra central aparece un
desplegable con el Teams al que estás conectado.
**En el siguiente enlace encontrarás una imagen interactiva de apoyo sobre “Pantalla
principal y funciones de Teams”
https://view.genial.ly/61eed2718d7fa10012deb05b/interactive-image-imagen interactiva
Pantalla principal y funciones versión Móvil

BARRA SUPERIOR:
40
1. Actividad: Al seleccionar se puede ver mi
actividad. Últimos chats, últimas acciones que he
hecho, quien me ha comentado algo,
conversaciones que se han hecho o llamadas
perdidas.
2. Chat: Esta opción permite iniciar nuevos
chats con el resto del equipo o con algún
subconjunto del equipo. Puedes acceder a chats
pasados y buscar por palabras clave para
encontrar conversaciones que te interesen.
3. Equipos: Dentro de tu Teams puedes
tener diversos equipos a los que pertenezcas,
cada uno con sus conversaciones y sus
documentos asociados. No todos los miembros de
tu Teams tienen que estar en todos los equipos.
Cada equipo tiene un fin exclusivo y por tanto está
formado por unas personas. Al seleccionar esta
opción podrás ver en qué equipos estás, agregarte
a equipos de otros si te dan permiso o crearte uno
nuevo.
4. Tareas: Opcionalmente tu maestro puede asignar tus tareas y podrás
encontrarlas en esta pestaña.
5. Calendario: Puedes programar citas o reuniones y visualizarlas dentro de
un calendario con vistas semanal, diaria o mensual. Al hacer clic en
Calendario puedes programar una reunión (llamada o videollamada) en ese
Actividad de portafolio 3:
Tiempo estimado: 20 minutos
Objetivo: Identificar, reconocer y familiarizarse con los iconos y funciones de la
aplicación.
41
Instrucciones: Identifica los iconos y con una línea une el icono con su
descripción correspondiente.
Al finalizar comenta con tu grupo el resultado de la actividad.
Esta opción permite iniciar nuevos chats con
el resto del equipo o con algún subconjunto
del equipo. Puedes acceder a chats pasados
y buscar por palabras clave para encontrar
conversaciones que te interesen.
Dentro de tu Teams puedes tener diversos

equipos a los que pertenezcas, cada uno con
sus conversaciones y sus documentos
asociados. No todos los miembros de tu
Teams tienen que estar en todos los equipos.
Cada equipo tiene un fin exclusivo y por tanto
está formado por unas personas. Al
seleccionar esta opción podrás ver en qué
equipos estás, agregarte a equipos de otros
si te dan permiso o crearte uno nuevo.
Al seleccionar se puede ver mi actividad.
Últimos chats, últimas acciones que he
hecho, quien me ha comentado algo,
conversaciones que se han hecho o llamadas
perdidas.
Puedes programar citas o reuniones y

visualizarlas dentro de un calendario con
vistas semanal, diaria o mensual. Al hacer
clic en Calendario puedes programar una
reunión (llamada o videollamada) en ese
42
Permite hacer llamadas o videollamadas a
una persona de la escuela que esté
conectada a Teams.
Opcionalmente tu maestro puede asignar tus

tareas y podrás encontrarlas en esta
pestaña.
Crea y únete a los Equipos en Teams

Los conceptos de equipos y canales son
fundamentales para una implementación
sana y productiva de Microsoft Teams.
● Un equipo es una colección de personas,
contenido y herramientas que trabajan
conjuntamente para producir un resultado
empresarial para su empresa u
organización. Los equipos se construyen
sobre Grupos de Microsoft 365 y los cambios que se realicen en la pertenencia a
grupos de Microsoft 365 se sincronizarán con el equipo.
● Los canales son los espacios de colaboración dentro de un equipo en el que se
realiza el trabajo real.
Dentro de tu Teams puedes tener diversos equipos a los que pertenezcas, cada uno
con sus conversaciones y sus documentos asociados. No todos los miembros de tu
Teams tienen que estar en todos los equipos. Cada equipo tiene un fin exclusivo y
por tanto está formado por unas personas. Al seleccionar esta opción podrás ver en
43
qué equipos estás, agregarte a equipos de otros si te dan permiso o crearte uno
nuevo.
Haciendo clic ahí, se visualizan todos los equipos a los que pertenecen dentro del
Teams y puedes crear o agregar a equipos nuevos.
Versión Escritorio Versión Móvil
Crear un equipo de trabajo
Escritorio Móvil
44
Al hacer clic en la opción Crear equipo se muestra una ficha de equipo para
rellenar. Habrá que escribir el Nombre que identificará nuestro grupo, una
Descripción sobre la finalidad u objetivo del grupo y la Privacidad que es
importante para permitir que sea un grupo que toda la comunidad del Conalep
pueda ver y unirse (incluido estudiantes) o privado (sólo los miembros del equipo
(recomendado).
**En el
siguiente
enlace
encontrarás
una imagen
interactiva de apoyo sobre “Ficha para crear grupo en Teams”
https://view.genial.ly/61f00489f4a5ce00130482bf/interactive-image-imagen-interactiva
45
Una vez llenada la ficha anterior, nos abrirá una
nueva ficha para poder incluir a los integrantes
de nuestro equipo. Al ir escribiendo el nombre
Teams propone nombres del Conalep que
encajen con el patrón que estoy introduciendo.
Para cada persona agregada al equipo debo
decidir su rol como propietario o miembro con lo
que tendrá más o menos permisos dentro del
equipo para realizar acciones.
Otra manera de poder agregar a miembros a
nuestro equipo es enviando un código de nuestro equipo para que se puedan reunir.
Para poder obtener el código y enviarlo los pasos son los siguientes:
1. Dentro de tu equipo, donde se localiza el nombre del equipo encontrarás tres
puntos suspensivos. Dar clic en los tres puntos y seleccionar “Administrar
grupo”
2. Seleccionamos la pestaña “Configuración”
46
3. Seleccionamos Código de equipo y damos clic en el botón Generar
4. Seleccionamos la opción Copiar
5. Una vez seleccionada la opción copiar guarda el código en el portapapeles y

podemos distribuirlo por el medio que elijamos ya sea whatsapp, correo
electrónico, etc. De este modo las personas que reciban nuestro código
podrán unirse a nuestro equipo
Actividad de portafolio 4: Crea un grupo en Teams.

Con base a los temas explicados anteriormente el alumno realizará el siguiente
ejercicio. O el facilitador lo realizará de manera demostrativa para los alumnos.
Indicaciones:
● Crea un grupo en Teams que tenga el nombre “Prueba tu nombre” ejemplo:
Prueba Juan
● Mediante su correo electrónico institucional Agrega a 5 compañeros
● Verifica que se creó correctamente el grupo, pronto seguiremos trabajando
sobre él.
47
Unirse a un equipo con un código:
Si el grupo fue creado por alguien más y envía el código para formar parte de su
grupo, los pasos para unirte son los siguientes:
1. Dentro de la pantalla principal da clic en el botón
Escritorio Móvil
2. Selecciona la opción Unirse a un equipo con código e ingresa el código que

te fue proporcionado.
**En el siguiente enlace encontrarás un

video tutorial sobre “Crear y unirte a un
equipo en Teams”
https://youtu.be/cjCb3TA0z7Q
Comenzar una conversación y compartir publicaciones
Las conversaciones y publicaciones serán públicas para todos los integrantes del
equipo.
48
Inicia una conversación versión Escritorio
En la pantalla
central podemos ver
que tenemos el canal General.
Iniciar una conversación es muy fácil en el cuadro inferior podemos empezar a
escribir. Debajo del texto hay diversas opciones para personalizar el texto con
emojis, formato del texto, adhesivos, etc. Haciendo clic en ENTER se manda el
mensaje.
Dar formato al texto
Al seleccionar este icono se podrá darle un formato al contenido de la conversación.
Adjuntar archivos
49
Al seleccionar este icono se podrá agregar archivos, imágenes, videos, etc. a la
conversación.
Agregar emoji, Gif o adhesivo

Agrega un elemento de estos y personaliza o haz más amigable tu
conversación.
Tips:
1. Si deseas que alguien del equipo se entere de tu comentario, puedes
nombrarlo dentro del mensaje con @nombre, por ejemplo @maria me
permitirá seleccionar a todas personas que contengan el patrón maria (da
igual acentos y mayúsculas) dentro de su nombre o apellidos que haya en mi
grupo. La persona seleccionada tendrá una notificación de Teams, incluso
un correo electrónico.
2. Si escribes algo y quieres continuar el mensaje con otro párrafo, es decir,
poner un punto y aparte. En vez de ENTER debes pulsar tecla ↑ Mayúsculas
y ENTER a la vez. Si pulsas ENTER se mandará el mensaje.
50
**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial sobre “Crear una conversación”
https://youtu.be/oGozWdJTEEc
Inicia una conversación versión Móvil
Entra al Equipo donde deseas realizar la publicación y

entra al canal General dando un clic.
Da clic en el icono azul de

la parte inferior a tu
derecha
51
Aparecerá un recuadro con el que ya te encuentras
familiarizado ya que es similar a cuando vas a
enviar un mensaje por messenger o whatsApp.
Puedes agregar fotos, emojis o audio.
Oprimiendo el
icono
Podrás tener
opciones como enviar archivos multimedia,
adjuntar archivos, enviar gif, formularios, etc.
Actividad de portafolio 5: Inicia una

Conversación
Tiempo estimado 30 minutos
El facilitador creará un Equipo, dentro de ese equipo en el canal General realiza las
siguientes actividades:
52
1.- Inicia una conversación con una breve descripción sobre ti de forma que te
presentes en el equipo, por ejemplo: “Soy Juan, me gusta ir al cine y pasar tiempo
con mis mascotas. Tengo 15 años y me gustaría ser dentista.” Agrega una imagen
y un formato a tu texto y publica tu mensaje.
2.- Lee las demás publicaciones, conoce más sobre tus compañeros y contesta su
publicación con algún comentario
Entrega de tareas
Opcionalmente tus profesores pueden usar este apartado para asignar la

evidencia. Si ese es el caso puedes seguir los siguientes pasos para entregar la
evidencia:
Escritorio Móvil
1. En el menú lateral se encuentra una pestaña llamada Tareas, haga clic en

Tareas.
2. Puedes elegir por tareas asignadas, completadas o filtrar por clase.
53
● Asignado: en esta sección se encontrarán las tareas activas y no
completadas.
● Completado: esta sección mostrará las tareas que han completado.
Escritorio Móvil
3. Después de abrir la tarea verá el título de esta, fecha de vencimiento,

instrucciones y materiales de referencia. En la sección Mi trabajo usted podrá
adjuntar el documento de su tarea realizada al hacer clic en Adjuntar (si el trabajo
ya está realizado) ó + Nuevo (si apenas va a elaborar el trabajo).
Escritorio Móvil
54
4. Después de hacer clic en Adjuntar tienes cuatro opciones para cargar un
documento:
● OneDrive: permite cargar archivos que estén guardados en su nube de
OneDrive.
● Vínculo: permite enviar un hipervínculo como tarea.
● Cargar desde este dispositivo: permite seleccionar un documento
guardado en el dispositivo con el que inició sesión en Teams.
Escritorio Móvil
55
● Archivo nuevo: crea un nuevo documento de Word, Excel o PowerPoint que
podrá editarse y ser entregado cuando lo desee.
5. Una vez que ha cargado el documento haga clic en el botón de Entregar, el botón
cambiará según el estado de la asignación:
● Volver a entregar: esto sucede si edita una tarea que ya ha entregado y
necesita volver a enviar.
● Entregar Tarde: si entrega una tarea después de la fecha de vencimiento,
esta opción se activa cuando el profesor permite entregas retrasadas.
● No entregado: no podrá entregar la tarea porque se ha vencido la fecha de
vencimiento y el profesor no acepta entregas retrasadas.
● Deshacer la entrega: después de entregar una tarea puede revertir la acción
y deshacer la entrega.
Escritorio Móvil
**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial sobre “Entrega de tareas en

Teams”
https://youtu.be/hm6pYTiSuKM
Actividad de portafolio 6: Entrega una tarea

56
El facilitador programará una tarea llamada “Carta compromiso durante mi
formación en Conalep” y realizará las siguientes actividades.
1. Escribe en tu cuaderno o en un documento digital los compromisos que
adquirimos en el Conalep durante tu formación.
2. Toma una fotografía si lo hiciste en tu cuaderno o guarda el documento
digital.
3. En de la pestaña “Tareas” dentro de teams encontrarás la asignación de tu
tarea, en la opción “Adjuntar” selecciona la opción correcta para subir tu foto
o tu documento.
Gestionar proyectos y tareas
Microsoft Teams nos permite crear, administrar y respaldar todos nuestros archivos.
De esta manera podemos tener mejor organizada y respaldada nuestra carpeta de
evidencias.
Escritorio Móvil
57
Dentro de la pestaña Archivos encontraremos las opciones que nos permitirán
crear y administrar todos nuestros archivos.
Creación de Carpetas
Las carpetas permiten tener una buena
organización y orden de nuestros documentos.
Recuerda que puedes crear subcarpetas dentro
de las carpetas.
Aquí podrás respaldar tu carpeta de evidencias y
tenerla organizada por Unidades y dentro de
cada unidad una carpeta para tus actividades
donde puedas colocar todas tus evidencias como
una opción de respaldo.
Creación de documentos
La opción + Nuevo permite crear documentos de
texto, cálculo, presentaciones, notas,
formularios y dibujos que nos ofrece la
paquetería de Office 365.
Al dar clic en el icono nos crea el documento en
el cual se puede trabajar y automáticamente
quedará guardado.
Si el documento se crea en el equipo, este
puede ser visto y editable por cualquier miembro
de nuestro equipo y así poder trabajar en un
documento colaborativo.
Cargar archivos o carpetas desde el ordenador o celular

Si ya fue creado el documento o la carpeta puede ser
solo cargado a nuestro Teams, selecciona la opción
cargar y posteriormente la ruta donde se encuentra tu
archivo.
Para cargar desde tu celular busca el icono
58
**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial sobre “Crear y gestionar archivos
en Teams”
https://youtu.be/vXbDhEn2a1c
Chat, Video llamada y llamadas de audio
Crea un chat
Creamos un chat en el menú Izquierdo la opción al hacer clic aparece la
siguiente pantalla:
A la
izquierda se pueden
acceder a chats
recientes y a nuestros
contactos.
59
En la BARRA
SUPERIOR se
especifica las personas
con las que quiere
compartir el chat.
Especificada al menos
una persona o grupo se
muestra la siguiente
pantalla:
¿Qué se puede hacer en un Chat?

En la barra superior podemos ver diversas pestañas para:
• Acceder a añadir archivos para compartir en este chat
• Acceso a la actividad del chat
• Acceso a la organización.
**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial sobre “Chat”

https://youtu.be/pJTrmdh3UJ8
Videollamada
Desde múltiples lugares en Teams tengo opción de iniciar una videollamada.
EL icono que me permite hacerlo es
60
Al hacer clic me muestra una pantalla donde se ve mi imagen, si dispongo de
cámara en el dispositivo.
ANTES DE UNIRSE A LA CONVERSACIÓN:

En la parte inferior donde se muestra mi imagen se pueden realizar las siguientes
opciones:
● Activar /desactivar la imagen. En un momento dado puede interesar que no
se vea mi imagen. En ese caso, como muestra la figura, los demás miembros
de la videollamada verían la foto que tengo asociada a mi cuenta
● Activar/desactivar fondo: Si no quiero que se muestre lo que hay detrás mío
durante la grabación desactivo esa opción. Teams me da a elegir entre poner
una imagen de fondo o difuminar la imagen.
● Activar/desactivar sonido: Igualmente a la imagen, en un momento dado
puede interesar que no se transmita mi audio.
Cuando esté preparado, pulse el botón “Unirse ahora” y entre en la videollamada.
61
• DESPUÉS DE UNIRSE A LA CONVERSACIÓN:
La
pantalla mostrará todas las imágenes en vivo con las personas que intervienen en
la videollamada (salvo aquellas que han seleccionado no mostrar imagen).
Además de las opciones especificadas antes de unirse como activar/desactivar
video o activar/desactivar sonido puedo:
Compartir pantalla
Se abre un menú con múltiples acciones donde destacamos la posibilidad
de grabar la videollamada.
Levantar la mano
Ocultar/mostrar chat: Como se puede ver en la Figura, a la derecha de la pantalla
se puede iniciar, durante la videollamada, un chat conversacional en paralelo con
los demás miembros de la videollamada.
Ocultar/mostrar contactos: En el mismo espacio a la derecha de la pantalla

se pueden mostrar los contactos que están en la video llamada.
Colgar la llamada
Cómo Compartir tu pantalla
62
Esta opción es especialmente potente y muy útil. Es posible mostrar a los miembros
del chat una ventana de mi equipo o incluso cederles el control de esta. Puedo
compartir la pantalla dentro de una videollamada o sin necesidad de tener que hacer
una llamada.
Al hacer clic en tanto desde el chat (sin llamada) o ese mismo icono si
estoy dentro de una videollamada, Teams me muestra las ventanas
abiertas en mi equipo. Debo elegir la que quiero compartir:
Elegir una de las ventanas. Las demás personas que estén dentro del chat recibirán
una notificación pues deben aceptar para acceder a tu pantalla.
Cuando estoy dentro de una llamada y a la vez que comparto pantalla. En esta
situación Teams permite que todos puedan hablar y discutir sobre la pantalla
compartida a la vez que se interactúa sobre ella.
Además, en la parte superior de la pantalla nos aparecerá la opción de “Ceder el
Control” para que otra persona pueda realizar acciones sobre tu pantalla
compartida. En cualquier momento el propietario de la ventana compartida puede
revocar el permiso haciendo clic en Detener la Presentación.
**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial sobre “Reunión en Teams”

https://youtu.be/hUjXmG3jecU
Llamada de audio
En Teams para uso personal y de pequeña empresa, puede realizar una llamada
uno a uno o grupal con un máximo de 20 participantes desde cualquiera de sus
chats.
Para iniciar una llamada:
1. En la pestaña Chat, selecciona el chat con la persona a la que quieres llamar.
Si actualmente no estás en un chat con alguien, tendrás que iniciar un chat
para llamarle.
2. Desde la parte superior del chat, pulse para iniciar una llamada de
o audio
3. Llamada. Si inicia la llamada desde un chat grupal, se le pedirá que confirme
que desea llamar a todos los usuarios del grupo.
63
Qué puede hacer durante una llamada:
Actividad de portafolio 7: ¿Que te pareció Teams?

Una vez que se concluyó este tema platica con tu grupo y contesten las siguientes
preguntas.
1. ¿Qué es Teams?
2. ¿Cómo nos puede apoyar Teams en nuestra actividad escolar?
3. ¿Cuál es la importancia de tener una carpeta de evidencias digital?
64
GOOGLE CLASSROOM
¿Qué es Google Classroom?

Classroom Google es el aula virtual que ha
diseñado Google para completar la G suite
for education, con el objetivo de organizar y
mejorar la comunicación entre profesores y
alumnos.
Google Classroom se ha diseñado para
ayudar a los profesores a crear y recibir las
tareas de los alumnos sin necesidad de usar
documentos en papel, e incluye funciones
que les permiten ahorrar tiempo y colaborar en vivo los unos con los otros, así como
recibir retroalimentación inmediata de sus avances, preguntas o tareas.
Actividad de portafolio 8: Introducción a Classroom
Comenta con tu grupo los siguientes puntos
1. ¿Qué es classroom?
2. ¿Cómo nos puede beneficiar esta plataforma en nuestra actividad escolar?
3. ¿Cuál es la importancia de adaptar nuestra actividad escolar a las
plataformas digitales?
¿Cómo comenzar a usar Classroom?

Acceder a Classroom Classroom pertenece a las aplicaciones de Google como son
Gmail, Google Drive, etc. Por lo tanto, se puede ingresar desde la página principal
de Google o estando dentro de alguna de las aplicaciones anteriormente
mencionadas, en el icono de Google Apps localizado en la parte superior derecha.
Para versión Móvil habrá que descargarlo.
Escritorio Móvil
65
Al dar clic en la aplicación nos mostrará una bienvenida, con una breve explicación
de esta y la cuenta con la que estamos accediendo, clic en continuar.
Al ingresar por primera vez enviará una pantalla con la opción para crear una clase
o unirte a una de ellas.
De otro modo, la
página principal
estará en blanco ya que no tendremos ninguna clase al principio, para esto
tendremos que hacer clic en el icono de símbolo +, donde podremos inscribirnos a
una clase o crear una clase. Así mismo en esta página principal veremos todas
nuestras clases a las que estemos inscritos y es donde podremos ingresar a cada
una de ellas.
Escritorio Móvil
66
Unirse a una clase
Para acceder a una clase, el profesor debe proporcionar el código asociado,
mediante un correo el profesor les puede también enviar una invitación directa.
Escritorio Móvil
Una vez verificado el código, nos dará acceso a la clase y visualizamos esta
pantalla.
Escritorio Móvil
67
**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial sobre “Agregar una clase en classroom”
https://youtu.be/PPwHf7JHJ5E
Actividad de portafolio 9: Únete a una clase

El facilitador creará una clase y te proporcionará el código.
1. Una vez recibido el código, únete a la clase.
2. Navega por la plataforma y ve reconociendo cada función.
3. Al finalizar comenta con tu grupo que te parece la plataforma.
Uso de Google Classroom

Menú general:
Dando clic sobre las tres barras horizontales del lado izquierdo, te
permite acceder a la página de inicio en la que aparecen todas las clases,
calendario, a las tareas (pendientes o no) y a los ajustes de la cuenta.
68
→ Acceso a la pantalla inicial, con todas las
clases.
→ Acceso al calendario, en el que puedes
consultar las tareas que tiene asignado cada
curso o clase.
→ Acceso a las tareas (pendientes o no).
→ A partir de aquí, tengo acceso al aula virtual de
cada clase.
→ Acceso a las clases archivadas
→Acceso a los ajustes de la cuenta
Encabezado:
Novedades:
En esta pestaña se pueden
crear publicaciones para que
todo el grupo las visualice.
69
Podremos visualizar
las actividades
asignadas, avisos y
comentarios
generales, siendo su
función principal un
tablón de anuncios.
Próximas: En el
apartado izquierdo “Próximas” se verán los trabajos programados a entregar, como
serían
tareas.
Si damos clic en ver todo, se mostrarán todas las tareas o trabajos que el profesor
haya asignado para la clase, donde se podrán filtrar por asignación, devueltos con
calificación y sin entregar.
70
Entrega de actividades
Cuando entramos en la tarea que se tiene
asignada se nos dará la información necesaria
para realizarla que haya puntualizado el profesor,
así como los puntos que se van a evaluar con su
respectiva puntuación. En la parte derecha
tendremos la opción de “agregar o crear” donde
debemos de subir o crear nuestra tarea, habiendo
varias opciones dependiendo de la conveniencia
de cada persona.
Podemos agregar un archivo que ya fue creado o crear uno nuevo ya sea
documento, presentaciones, hojas de cálculo o dibujos.
71
Para terminar, deberá de dar clic Entregar
Así mismo en caso de tener dudas, se podrán

enviar mensajes privados al profesor o
a la clase en general en la parte final
de la página.
Comparte algo con la clase:

Podremos visualizar las actividades asignadas, avisos y comentarios generales,
siendo su función principal un tablón de anuncios
**En
el
siguiente enlace encontrarás un video tutorial sobre “Subir tareas en classroom”

https://youtu.be/1oqRoc1FhRU
Trabajo en clase: En esta pestaña podremos llevar un seguimiento de nuestro

trabajo en el apartado “ver tu trabajo”, seguimiento en el “Calendario de Google” y
72
acceso a la “carpeta de la clase en Drive” en la parte superior. También tendremos
accesos a los vínculos del material y tareas proporcionados por el profesor.
Comentarios de la clase:
En el vínculo de tareas además de ver los detalles de la misma, podremos ver y

realizar los comentarios de clase que se han hecho por todos los compañeros
exceptuando los privados.
Personas:
En esta última pestaña podremos ver quiénes son los profesores que están
colaborando para esta clase y los compañeros inscritos en la misma.
Actividad de portafolio 10: Entrega una tarea

73
El facilitador programará una tarea llamada “Carta compromiso durante mi
formación en Conalep” y realizará las siguientes actividades.
1. Escribe en tu cuaderno o en un documento digital los compromisos que
adquirimos en el Conalep durante tu formación.
2. Toma una fotografía si lo hiciste en tu cuaderno o guarda el documento
digital.
3. Dentro de la pestaña “Tareas” encontrarás la asignación de tu tarea, en la
opción “Adjuntar” selecciona la opción correcta para subir tu foto o tu
documento.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.2 HERRAMIENTAS DE APOYO

El alumno conocerá y aplicará los uso e interacción con sus compañeras y
compañeros dando uso a aplicaciones móviles, plataformas virtuales, redes
sociales y más sitios que enriquecen las experiencias educativas y el desarrollo de
estrategias para la colaboración de aprendizajes, búsqueda de información,
comunicación directa y difusión de información. Así cada área de las necesidades
educativas del mismo quedan cubiertas y se le otorga al alumnado la
responsabilidad para aprovechar y gestionar estos medios a favor de su desarrollo
profesional y educativo.
INTRODUCCIÓN:
Las herramientas de apoyo son aquellos medios, generalmente digitales, a los que
el alumno y docente pueden dar uso para transmitir información, obtener datos,
subir o intercambiar archivos y, sobre todo, para aprovechar los recursos del mundo
digital con que la comunidad educativa cuenta.
No es necesario que todas se vean inmiscuidas en una sola actividad escolar, lo
que sí es que cada una de ellas brinda demasiadas opciones de información e
interacción, por lo que no es raro que se vean relacionadas al menos dos de ellas
en la práctica común de una actividad escolar.
Cada opción de herramienta de las que se describen a continuación se actualiza
con frecuencia y brindan cada vez más opciones para facilitar el trabajo del alumno,
también se adaptan a las necesidades de la educación, pero es de suma
74
importancia comprender que son más eficientes en cuanto más específico sea el
uso para la formación del alumno.
2.2.1 WhatsApp
Se trata de una aplicación que permite enviar y recibir

mensajes instantáneos a través de un teléfono celular. El
servicio no solo posibilita el intercambio de textos, sino
también de audios, videos y fotografías.
El uso de WhatsApp en el campo de la educación está creciendo en los últimos
años gracias a la amplia difusión de los Smartphone y tabletas, y en este ámbito se
pueden utilizar como otro recurso más para fomentar el aprendizaje en el aula y
fuera de ella, ya que pueden servir para proporcionar información, ejercitar las
habilidades de aprendizaje y resolución de problemas, guiar el aprendizaje, motivar
a los alumnos y para la comunicación directa”. También pueden servir como
instrumentos de evaluación además de cumplir la importante función de fomentar el
trabajo colaborativo.
Te mencionamos algunas sugerencias sobre el comportamiento que facilitará la
comunicación y participación en los grupos establecidos para las asignaturas.
Considera que cada profesor(a) establecerá normas específicas y estas deben ser
respetadas por todas las personas integrantes del grupo.
1. Respeta el propósito y el objetivo del grupo: Un Grupo
escolar o de trabajo NO debe ser utilizado para mandar
mensajes/contenido de índole personal. Para eso puedes
utilizar mensajes directos.
2. No uses el grupo para mandar
memes, videos, fotografías y noticias, y no
interactuar si no es necesario: El
propósito es establecer comunicación, pero al
compartir información fuera del tema hace perder
la información relevante.
75
3. Jamás mandes contenido que no ha sido verificado o
que no te corresponde enviar: Colocar contenido cuya
autenticidad no ha sido comprobada puede ser muy peligroso
y perjudicial para muchas personas.
4. Si te sientes incómodo en
el grupo por cualquier razón, Aunque la
intención del grupo no será incomodar a sus
integrantes, la recomendación es
que silencies las notificaciones, pero
esto te exigirá dar un repaso rápido a diario
para asegurarte que estés al pendiente de cualquier situación, actividad o
petición que se haga dentro del chat.
5. Transmite tu queja al profesor o profesora del grupo: Antes de enviar una
queja al grupo, identifica al profesor y transmítela a él o a ella.
6. Revisa y piensa antes de enviar: Antes de
enviar un meme, fotografía, video o noticia
analiza si será de interés para la mayoría de los
integrantes del grupo.
7. Evita las
conversaciones con
una sola persona: Al darte cuenta de que estas
teniendo una conversación con una sola
persona en el grupo considera cambiarte a una
conversación privada, quizá al grupo no les es
de interés estar leyendo una conversación y que le lleguen notificaciones.
8. Utiliza la función “Reply”: Cuando quieras
responder un comentario en específico usa
esta función para darle sentido a tu
comentario y evitar confusiones.
76
9. Evita mandar archivos muy grandes y pesados: Evita
saturar la memoria de los integrantes del grupo.
10. Envía mensajes en horario adecuado: Evitar
alarmar a los integrantes
del grupo con notificaciones en horario nocturno.
Actividad de portafolio 11: WhatsApp

Una vez entendido este compendio de normas para aprovechar el uso de
WhatsApp, realizaremos una actividad que reforzará la manera en que damos uso
a esta herramienta de apoyo.
El objetivo de este ejercicio es encontrar e intercambiar archivos dentro de un chat
grupal.
Instrucciones:
1. Una persona del grupo formará un chat grupal asignando como único
integrante a la facilitadora o facilitador del curso. mientras que el resto del
grupo configurará sus perfiles para hacer visible tu nombre y primer apellido.
2. La persona que realizó el grupo configurará como administrador a quien
facilita el grupo y compartirá los dos tipos de enlaces para integrarse al grupo
(enlace y código QR) estos se encuentran en la opción de agregar
participantes.
3. Una vez que todas las personas se hayan integrado al grupo el facilitador
compartirá un enlace con un video de YouTube, obsérvalo con atención.
4. Se asignarán parejas, mismas que darán respuesta a las preguntas lanzadas
en el grupo por parte del facilitador.
5. Busca a tu pareja dentro del chat y envíale un mensaje para acordar las
respuestas a las preguntas.
6. Una vez que hayan escrito las respuestas en un chat privado, toma una
captura de pantalla y comparte tus respuestas a manera de imagen en el
grupo etiquetando con un @ a tu pareja de trabajo.
7. Reacciona a las respuestas que dan tus compañeros dejando presionada la
imagen.
77
8. Integra la captura de pantalla de tu mensaje enviado en el grupo a tu
portafolio de evidencias.
2.2.2 Facebook
Originalmente era un sitio para estudiantes de la

Universidad de Harvard, pero actualmente está
abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de
correo electrónico. Los usuarios pueden participar
en una o más redes sociales, en relación con su
situación académica, su lugar de trabajo o región
geográfica.
Es la red social de mayor popularidad en México,
conocida por más del 97 por ciento de los internautas, puede ser utilizada para
desarrollar nuevas habilidades digitales y niveles más altos y complejos de
participación, además permite que los usuarios intercambien información con mayor
rapidez y rango de población. Al
mismo tiempo ayuda a desarrollar
destrezas y rebasa las barreras de la
publicación personal.
Meso (2010) manifiesta que uno de
los ámbitos donde podemos
desarrollar el potencial de las redes
sociales como parte de la educación
es Facebook, ya que representa un
espacio colaborativo, además de que ofrece una fuerte cantidad de recursos para
ilustrar aplicaciones, proponer ejercicios de aplicación, optimizar la dinámica de la
clase, entre otros, lo que brinda la posibilidad de conectar estudiantes entre sí en
redes de aprendizaje.
Para poder trabajar con mayor facilidad en esta herramienta, se recomienda hacerlo
usando la opción de grupos privados, así nos aseguramos de que dentro de este
78
equipo se encuentren las personas necesarias y que en realidad pertenezcan a la
clase.
¿PARA QUÉ NOS ES ÚTIL “FACEBOOK” en nuestra actividad escolar?
Facebook nos es útil para compartir
presentaciones y anotaciones, que
puedan ser material de consulta,
además de posibilitar que los
alumnos y otros colegas puedan
aportar más contenidos. Por otro
lado, es el medio a través del cual
podremos responder a cuestiones que los alumnos puedan plantear mientras están
haciendo sus tareas. Empero, es conveniente fijar un horario extraescolar para
realizar este trabajo. Por definición, esta red es una “vitrina” donde se pueden
compartir fotografías o archivos, producidos por los estudiantes. Es una forma de
validar el trabajo realizado en clase. Por otro lado, Facebook nos permite encontrar
a otros compañeros e interactuar en un plano diferente. Asimismo, podemos
incorporarnos a grupos relacionados con temas educativos y participar activamente
en los mismos.
Actividad de portafolio 12: Facebook
Realizaremos una actividad que refuerce la manera en que podemos hacer uso de
esta herramienta.
Instrucciones:
1. El facilitador o facilitadora compartirá mediante el grupo de WhatsApp antes
elaborado, un enlace que te llevará al grupo al que enviarás solicitud para
integrarte.
2. Una vez que todas las personas del grupo se hayan hecho participantes del
grupo de Facebook, cada persona dará respuesta a las preguntas lanzadas
en la plataforma por parte del facilitador.
3. Después de dar respuesta al cuestionario, comparte con el grupo aquellas
normas que te parezcan más apropiadas para poder trabajar de manera
79
organizada y respetuosa en la plataforma de Facebook y la manera en que
aprovechas esta herramienta para tu educación.
4. Lee al menos tres comentarios de tus compañeros y reacciona de manera
positiva a los comentarios y aportaciones que consideres más relevantes
para un buen funcionamiento de la aplicación en la educación.
5. Toma una captura de pantalla de tu aportación y sus reacciones recibidas
dentro del grupo e intégralas a tu carpeta de evidencias.
2.2.3 Correo institucional
El uso de correos electrónicos es una de las

herramientas más usadas en la actualidad, es el método
oficial de intercambiar información y actualmente, para el
alumnado, es un respaldo que justifica su ejercicio y
aprendizaje.
A través de él, el alumnado puede enviar y recibir tareas,
trabajos colaborativos, notas escolares, información
relevante de la institución académica o acceder a plataformas y espacios digitales
que, en apoyo a la educación a distancia, ofrecen sus servicios y productos de
manera gratuita para alumnos.
El uso del correo institucional pone en marcha el flujo y respaldo de información, sin
embargo, éste, debe saber dar uso oportuno a sus funciones. Pues al no contener
filtros específicos, este puede recibir correos no deseados y notificaciones que solo
harán de la página principal un caos de información desechable.
Sobre Outlook, que es la plataforma oficial de la institución, poco a poco podrás
conocer las herramientas y apoyos que nos brinda, aquí te describimos la estructura
de Microsoft Outlook y brevemente la manera en que te puede aportar:
Crear y enviar un correo electrónico
80
Seleccione Inicio > Nuevo correo electrónico.
Agregue destinatarios, al pertenecer a una red institucional podrás tener acceso a
los correos institucionales de cualquier persona que pertenezca a la comunidad con
solo escribir su nombre si es que no cuentas con su correo electrónico.
Agrega un asunto, el asunto es solo un título sobre de qué trata tu correo por ejemplo
“envió tarea”, “justificante de inasistencia”, etc.
81
En el cuerpo del correo electrónico puedes agregar todo el contenido y con la barra
inferior puedes darle formato al texto e incluso adjuntar imágenes o archivos.
Seleccione Enviar
82
Responder a un correo electrónico
Selecciona dentro de la bandeja de
entrada un correo electrónico al que
quiera responder.
Selecciona Responder
Escriba el texto
83
Selecciona enviar
Otras funciones del

correo institucional
Dentro de tu correo
institucional, se
encuentran enlaces a
otras aplicaciones que pueden ser de gran utilidad en tus labores estudiantiles. Al
hacer clic en los nueve puntos que encontramos al lado del logotipo del CONALEP
nos dará acceso a otras aplicaciones de gran funcionalidad.
OneDrive es el servicio en la nube de Microsoft que conecta a
todos los archivos. Te permite almacenar y proteger tus archivos,
compartirlos con otros usuarios y acceder a ellos desde cualquier lugar en todos tus
dispositivos.
Accesos directo a Teams
Microsoft 365 es un conjunto de aplicaciones

que te ayudan a mantenerte conectado y
trabajar · Word · Excel · PowerPoint
Usa Microsoft Forms para crear cuestionarios, sondeos y

encuestas en línea
84
Mira videos desde toda tu organización en la aplicación de
Stream o en otras aplicaciones que usas todos los días: en
cualquier momento, en cualquier dispositivo.
Otra de las funciones que nos pueden ayudar mucho

en la administración de nuestro tiempo es el
calendario. Administra tus tareas y reuniones.
**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial sobre

“Uso del correo institucional”
https://youtu.be/-YB503epIRk
2.2.4 Biblioteca virtual
La British Library la define como: una serie de colecciones y contenidos digitales

organizados y puestos a disposición del público.
La biblioteca digital tiene las mismas funciones que una biblioteca tradicional, pero
desde un respaldo no-físico que nos permite catalogar y conservar en espacios
mucho más reducidos una enorme cantidad de contenido.
El nivel de importancia de la consulta de estas plataformas, paginas o espacios
digitales es que, en lugar de buscar información con ayuda del buscador como
Google, Firefox, Microsoft Edge, etc. En estas encontraras información fidedigna y
con oportunidad de consultar todo el libro, archivos digitales como revistas,
85
periódicos, ensayos oficiales y otros que respaldarás con mayor seguridad la
veracidad del contenido.
Así mismo la biblioteca virtual simula el ambiente de una biblioteca tradicional y
orienta al usuario para localizar contenidos en formatos que van desde un PDF o
libro electrónico, hasta archivos multimedia (podcast y audiolibros).
Aunque parece un sencillo sistema de búsquedas, se trata de una inmensa base de
datos enlazada a otros sistemas que garantizan al usuario un universo de
información que de otra forma sería imposible conseguir.
Una biblioteca virtual no es una simple “digitalización” de contenidos, es una nueva
forma de acceder al conocimiento mediante la posibilidad de realizar
comunicaciones y diálogos remotos entre individuos y grupos para transmitir
información en todas las disciplinas.
Para acceder a algunas bibliotecas virtuales es necesario una cuenta de acceso,
que en ocasiones tiene un costo monetario. Sin embargo, existen muchas opciones
de bibliotecas virtuales a las que puedes acceder de manera gratuita. En el apartado
de anexos te dejamos algunas de las principales bibliotecas virtuales para que las
puedas consultar en el momento que lo requieras.
CONALEP cuenta con una biblioteca virtual donde podrás encontrar material de
apoyo para tus investigaciones y trabajos.
Ingresa a
https://biblioteca.conalep.edu.mx/
86
Da clic en Ingresar con Office
365
Selecciona si deseas consultar libros electrónicos u objetos de aprendizaje.
Nota: Si no puedes ingresar a la primera, será necesario que te registres.
87
Un dato importante sobre las bibliotecas virtuales es que probablemente no
encuentres todo el contenido que deseas o que algunas publicaciones, libros o
formatos no se encuentres disponibles para todo el público. Sin embargo, un gran
beneficio es que no tienes que despasarte por kilómetros para consultar en una
biblioteca u otra.
Para tomar iniciativa del uso de las bibliotecas virtuales realiza el siguiente ejercicio:
1- Forma un equipo de tres integrantes, propongan de manera ordenada y voten por
un tema, medianamente libre, que corresponda a lo que esperas conocer en este
semestre sobre tu carrera.
2- Cada uno de los integrantes optará por buscar en una biblioteca puede ser de las
mencionadas anteriormente o si conoces alguna que pueda aportar, también
puedes dar uso. La intención solo es que no se repitan.
3- Enlista los archivos, libros o videos que hayas encontrado sobre el tema
seleccionado.
4- Lee durante 15 min. El contenido que identificaste y comparte los archivos en una
carpeta de evidencias. Así como aquellas anotaciones que realizaste sobre el tema.
5- Generen una pequeña conclusión del tema investigado y comenten con el grupo
sobre cuáles de las opciones de biblioteca te han parecido más cómodo o viable
para usar.
**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial sobre “Biblioteca Digital”

https://youtu.be/mPQ6m_p36rw
88
2.2.5 SAE Alumno
El uso de la web SAE Conalep alumno es

necesario para el correcto desarrollo estudiantil
de los alumnos. Dentro del portal SAE alumno
Conalep se encuentra todo tipo de información
de interés sobre Conalep:
o Titulación
o Documentos: se muestran los cursos
realizados con toda la información de cada curso, desde el profesor, número
de grupo…
o Becas: becas disponibles y a las que se puede acceder según el rendimiento
académico del alumno.
o Calificaciones
o Formatos para realizar trámites
o Servicio social
o Seguimiento académico Conalep: podrás ver los módulos cursados en
semestres anteriores y las calificaciones de este.
o Noticias relacionadas con Conalep
También pueden encontrarse las redes sociales de la plataforma y mensajes

personalizados para cada alumno en el portal alumno Conalep.
Para tener acceso a éste sigue los siguientes pasos:
1.- Ingresa a tu navegador y coloca en la barra de dirección
www.conalepqueretaro.edu.mx
2. Dentro de la página busca el icono Portal Alumno y da clic sobre él.
89
3. Da clic sobre la imagen de office 365 para ingresar con tu cuenta de correo
institucional y tu contraseña
4.-
Ingresa tu cuenta de correo institucional y tu contraseña y listo nos abre la página

principal
El portal de alumno
nos
proporciona un menú que nos permite realizar varias consultas
90
Programas: Aquí
podrás encontrar
todas las actividades
de apoyo que
CONALEP tiene
programadas para ti.
Perfil: En este
apartado
encontrarás tus
datos y avances de
tu módulo más
reciente.
Académico: En
este apartado podrás realizar varias acciones como:
Reinscripción: Cuando sea el periodo de reinscripciones

desde este apartado podrás realizar tu trámite, en la
página encontrarás un tutorial que te explica paso a paso
cómo realizar el trámite.
91
Datos del alumno: Aquí podrás actualizar tus datos de domicilio y de contacto, es
muy importante que estén actualizados.
Documentos: Este apartado es muy importante, ya que aquí podrás conocer el
porcentaje de tus avances y tus calificaciones.
Puedes seleccionar por periodo escolar y por módulo.
Selecciona Matriz de valoración para conocer el peso relativo y el peso acumulado

Selecciona Matriz ponderación para conocer el peso aprovechado y acumulado del
módulo seleccionado y genera un archivo en .pdf.
Selecciona Avance individual para ver y generar un archivo .pdf del peso acumulado
de todos los módulos del semestre.
Historial: Visualiza todos los módulos que has cursado, la calificación y el estado de
cada uno de ellos.
Salir: Nunca olvides que por tu seguridad debes cerrar siempre tus sesiones.
**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial sobre “Portal alumno”
https://youtu.be/F9P-s0ZzcjQ
92
2.2.6 Plantel virtual Conalep
El plantel virtual Conalep nos permite el acceso a cursos y comunidades

académicas asociadas para poder ampliar conocimientos en diferentes campos y
temas. Para ingresar sigue los siguientes pasos:
1.-
Coloca en el navegador la dirección https://plantelvirtual.conalep.edu.mx/
Tip: utiliza los datos

siguientes:
Usuario: Matrícula
Contraseña: MATRÍCULA Y
LA INICIAL DEL NOMBRE
Y APELLIDO
93
94
95
96
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: EL MODELO
ACADÉMICO CONALEP EN EL AULA.
PROPÓSITO:
El modelo académico del Conalep “Querétaro” tiene el propósito de ofrecer y
promover una formación sólida, de calidad y competitiva, que dé respuesta a las
necesidades y demandas del entorno laboral y social: del mismo modo busca
ofrecer una formación integral basada en valores cívicos y humanos, que posicione
a los egresados de la institución, no solo entre los mejores preparados
profesionalmente, sino también que destaquen por sus valores.
INTRODUCCIÓN:
97
El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica desde sus inicios en 1978
siempre se ha preocupado por brindar una formación de calidad a sus estudiantes.
Su modelo académico es y ha sido dinámico y siempre busca adecuarse a la
realidad social y tecnológica de su tiempo.
La industria, la tecnología y hasta la educación son entes que no son acabados y
definitivos, por el contrario, están en constante cambio y se actualizan día con día,
es por eso, que el Conalep ha pasado por al menos cinco modelos académicos para
mantenerse a la vanguardia y como una de las mejores opciones de formación
técnico bachiller a nivel nacional. Sus modelos académicos han buscado ser
actuales y propositivos.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.1: MODELO ACADÉMICO CONALEP.

Modelo:
● En arquitectura, edificio que sirve como guía de inspiración para crear una
obra nueva, totalmente diferente.
● Persona que posa para pintores, escultores, fotógrafos.
Académico:
● Institución oficial constituida por personas destacadas en las letras, las artes
o las ciencias, que realizan colectivamente determinadas actividades.
El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, desde su creación hace casi

43 años, ha representado una alternativa para la formación profesional técnica de
miles de jóvenes que desean incorporarse de manera inmediata al mercado laboral,
enfrentando el reto de responder con equidad, calidad y pertinencia a las
transformaciones socioeconómicas de nuestro país.
El Conalep propone la reorientación de su Modelo Académico como respuesta a la

demanda de una formación de recursos humanos altamente calificados y
reconocidos en el sector productivo, con una sólida formación ocupacional y
académica para la competitividad, respaldada en valores cívicos y de
sustentabilidad ambiental, que coadyuven al desarrollo del país.
98
Propósito.
Promueve una formación profesional técnica y capacitación (Profesional Técnico PT
y Profesional Técnico Bachiller PTB) pertinentes, flexibles y de vanguardia en
congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral; así como una
formación integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo
humano sustentable, a través del desarrollo de competencias con un enfoque
constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de
vinculación con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la inserción
laboral y posibilitar el ingreso a la educación superior.
En el siguiente diagrama, se señalan los principales momentos históricos de los

Modelos Académicos por los que ha transitado el CONALEP.
Modelo Académico y su estructura de CONALEP.
Formación
Integral Título
Profesional
Desarrollo
humano
Asegurar la inserción
Desarrollo por laboral y posibilitar el
competencias ingreso a la
educación superior.
99
Enfoque
constructivista del
conocimiento
Certificado de
3.1.1 Mapa Curricular.
Es la representación gráfica del plan de estudios, donde se encuentran los

elementos sustantivos como son, los nombres oficiales de las asignaturas
organizadas por ciclo escolar (semestre), así como la información vigente respecto
a la duración en horas, valor en créditos. A continuación, te mostramos cada una de
las carreras que oferta Conalep Querétaro.
1. Alimentos y Bebidas.
2. Electromecánica Industrial.
3. Química Industrial.
4. Industria Automotriz.
5. Informática.
6. Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial.
7. Laministería y Recubrimiento de las Aeronaves.
8. Mantenimiento de Motores y Planeadores.
9. Máquinas y Herramientas.
10. Mecatrónica.
11. Productividad Industrial.
12. Sistemas Electrónicos de Aviación.
100
13. Autotrónica.
El CONALEP ofrece educación en el nivel medio superior, la cual se cursa en seis

semestres de 18 semanas cada uno con una carga de 35 horas a la semana,
obteniéndose un total de 3780. La estructura de su oferta está integrada por núcleos
de formación, los cuales responden asertivamente a las necesidades y tendencias
educativas tanto del contexto nacional como del internacional.
Propósito del primer semestre.
El primer semestre propuesto en el Modelo Académico merece particular énfasis,

ya que con él se busca desarrollar en el estudiante las competencias que le son
indispensables para lograr un pensamiento crítico, lógico y creativo, además de
aprender a comunicarse adecuadamente en diversos contextos, rescatar y fomentar
valores cívicos y ciudadanos para la convivencia, aprender a aprender, fomentar la
autonomía en su aprendizaje, resolver problemas y tomar decisiones para su
proyecto de vida y profesional, entre otras.
Módulos del primer semestre.
101
Formación profesional.
En el segundo semestre inicia la formación profesional y continúa la formación

básica a través de las cuales se dará respuesta a las necesidades regionales del
sector productivo y de servicios, al mismo tiempo que satisfacen los intereses
personales y vocacionales de los alumnos.
Núcleos de formación.
102
Formación básica. Formación profesional.
Constituye el marco Orientada al desarrollo de

curricular común que deben competencias laborales
cursar todos los alumnos de requeridas para la
nivel medio superior de realización de funciones
acuerdo con los productivas demandadas
lineamientos establecidos por los sectores productivos
por la Subsecretaria de local, regional y nacional, de
Educación Media Superior acuerdo con las tendencias
(SEMS) y se centra en el actuales de un mundo
desarrollo de competencias globalizado y cambiante
genéricas y disciplinares.
Tabla de ponderación:
103
Matriz de valoración o rúbrica.
104
RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.2
ADAPTACIÓN DEL MODELO CURRICULAR
MEDIANTE EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y EL
AUTOESTUDIO EN AULA.
Objetivo: Que el alumnado conozca las estrategias a implementar durante el
semestre 1.2223 a favor su óptimo desarrollo en las actividades y métodos de
estudio implementados en el plantel Conalep Roberto Ruiz Obregón.
Introducción: El Colegio de Educación Profesional Técnica
del Estado de Querétaro se distingue por su vanguardia en
la oferta educativa y por su respuesta inmediata ante las
necesidades formativas, sociales y de salud. En
consecuencia, nuestra institución educativa a puesto todo
su esfuerzo para implementar nuevas formas de trabajo y
organización en cada área escolar resguardando la salud
física, emocional y realizando los ajustes necesarios para el cumplimiento óptimo
de las experiencias del proceso educativo apoyado en las tecnologías que el
desarrollo digital nos permite.
Por consiguiente, el Colegio ha diseñado en Esquema de Operación desde el
semestre 2.2122 de Aula invertida bajo las premisas de los protocolos sanitarios, la
inminente necesidad del uso de las tecnologías, el trabajo en el aula y en casa.
Hecho que nos ha brindado la oportunidad de dar uso a distintas herramientas que
poyen a gestionar los proceso s de aprendizaje y a lograr nuestros objetivos como
comunidad educativa. Dando uso al modelo presencial que comenzó en el mismo
semestre 2.2122, este semestre implementaremos una adaptación al modelo
curricular apoyado en el autoestudio a través de herramientas tecnológicas y en el
método presencial.
105
3.2.1 El Esquema de la plataforma de autoestudio
Se trata d la implementación de una estrategia para
el desarrollo de clases y actividades escolares a
estructurada que favorece el desarrollo de las
competencias genéricas, disciplinares y
profesionales requeridas en el perfil de egreso.
Así se implementan herramientas y espacios
virtuales que permiten la ejecución de una variedad
de actividades en este caso se utilizan como un medio de comunicación e
implementación de estrategias educativas que facilitan el
aprendizaje. Cada plantel educativo utiliza una de las
plataformas de acuerdo a las necesidades escolares y
características del contexto.
En el caso del plantel Roberto Ruiz Obregón se ha
destinado la plataforma de Teams como estructura base
para el respaldo, comunicación y seguimiento del
proceso formativo del estudiantado.
Dicho sea de paso que esta misma

plataforma puede ser usada en el
caso que tu profesor o profesora se
ausente o que la situación sanitaria
nos lleve a la educación a distancia.
Pero… ¿Sabes lo que es
Autoestudio?
Como definición, el autoestudio es aprender por uno mismo y en nuestra institución
lo ejecutarás cuando tengas alguna situación justificable que te impida estar en
clases presenciales.
¿Cómo lo desarrollas en CONALEP?
106
Como apoyo tienes la plataforma Microsotf Teams, y en ella tu docente te indicará
cada una de las actividades a realizar dentro de un guion instruccional, así como el
tiempo para desarrollarlas y entregarlas
3.2.2 Guion instruccional
❖ El guion instruccional es parte del Esquema Operativo

del Conalep Querétaro, para la implementación de las
plataformas de autoestudio.
❖ Este es un instrumento de enseñanza- aprendizaje,

diseñado por el docente especialmente para el trabajo de
clase o en casa.
❖ El docente fue capacitado en el diseño de guiones

instruccionales.
❖ El diseño del guion puede ser por Resultado de

Aprendizaje, o periodo: semanal o quincenal.
❖ El guion está perfilado para ser utilizado por el

estudiante en el aula y en la modalidad de autoestudio en
casa.
❖ En el guion se contemplan metodologías, recursos

digitales, actividades y técnicas didáctica, para lograr el
aprendizaje significativo.
❖ En él converge la modalidad presencial y la modalidad a

distancia (autoestudio) por ello se especifica el espacio físico
(casa/aula) y virtual en el que se realizarán, expondrán o
entregarán las actividades asignadas.
❖ El docente es responsable de compartir los guiones en

la plataforma Teams.
❖ Es tu responsabilidad como estudiante revisar a detalle

el guion instruccional de cada módulo para facilitar el
aprendizaje en casa y en el aula.
107
La función principal del guion instruccional es que a través de este formato
específico, el maestro te brinde la información suficiente para dar continuidad a la
clase mediante diferentes ejercicios. Como su nombre lo dice, brinda una secuencia
de instrucciones a realizar para continuar con tu formación, así como las
características con que deberá contar tu resultado o producto de aprendizaje, la
manera en que lo entregarás y cómo será evaluado.
Debes considerar leer con atención y asegurarte de cumplir con las entregas en el
tiempo que fue solicitado y con las características correspondientes.
El guion instruccional te será proporcionado semanalmente, a través de las
plataforma de Teams.
¿Cómo leer el guion instruccional?
Formato del Guion Instruccional
108
109
110
111
Elementos que lo conforman:
Datos generales del módulo y del Resultado de

Aprendizaje.
Introducción
Contenido (temas, ejemplos, videos, etc.)
Actividades
Tareas.
Recursos didácticos.
Actividad de evaluación.
112
Rúbrica de evaluación.
3.2.3 Portafolio de evidencias
El portafolio de evidencias es el compendio de trabajos y actividades de aprendizaje

elaborado por ti. Este documento te es útil para respaldar tus aprendizajes, registrar
las actividades realizadas con la intención de favorecer a tu evaluación por parte del
docente.
El portafolio de evidencias debe contener

tus datos de identificación como nombre
completo, la asignatura a la que
corresponde el contenido, fechas de
entrega y unidad de aprendizaje. Debes
organizarlo por número de actividades,
unidad de aprendizaje y fecha de entrega.
En estos portafolios agregarás los productos de tus clases y prácticas, así como
evaluaciones y archivos que tu profesor solicite. De acuerdo a la estrategia del
plantel Conalep Roberto Ruíz Obregón, señala que actualmente deberás presentar
tu portafolio de evidencias término de cada unidad de aprendizaje y respetando los
formatos que cada docente solicite así como el tiempo de entrega.
Recuerda que este es un respaldo de tus aprendizajes y de ello también depende
tu evaluación.
3.2.3 Prácticas tecnológicas
Las prácticas tecnológicas son un proceso destinado al aprendizaje dentro del área
de especialidad al que perteneces y suceden generalmente dentro de las
instalaciones del plantel y de acuerdo al horario establecido en cada módulo. Para
113
ellas estarás acompañado de un
docente quien coordinará el tiempo,
modo y proceso de ejecución de tu
práctica.
Estas actividades son suma
importancia, pues dentro de ellas
puedes aprender o reforzar los
aprendizajes esperados en cada
módulo y son considerados en tu
evaluación. Así que considera asistir
puntualmente a ellas con los materiales, herramientas e insumos necesarios para
la realización de cada práctica, el uso correcto del uniforme de seguridad que te
sean solicitados.
Te darás cuenta que cada espacio en el que desarrolles estas prácticas cuentan
con un protocolo especializado tanto derivado del cuiadado de la salud como del
manejo y cuidados de los equipos que ponen a tu disposición para el aprendizaje.
3.2.5 Tutores
En el Esquema Operativo de
Conalep también está conformado
por el área de tutoría que ofrece
acompañamiento dentro y fuera de
la escuela al estudiante, además
de dar un seguimiento al
desempeño académico y apoyo
psicológico en caso de ser
requerido.
114
Características de la tutoría:
Programa de servicio de tutorías
115
a. Momentos de la tutoría se dan desde el primer semestre hasta la conclusión
de los estudios.
b. Los niveles de atención dependen del rendimiento escolar, las necesidades

de apoyo psicológico, el grado de vulnerabilidad y riesgo de cada estudiante
para alcanzar sus metas académicas.
c. Los actores de tutorías son: estudiantes, tutores, encargado de formación

técnica y docentes.
d. Los tipos de atención son:

- Grupal
- Individual
- Entre pares.
e. Las áreas de atención de tutoría son:
- Desempeño académico.
- Riesgo escolar.
- Plan de vida y carrera.
- Seguimiento al desempeño académico del estudiante.
- Sentido de pertenencia al CONALEP.
Tutor de grupo
El profesor tutor de grupo es quien de primera

mano puede ofrecerte ayuda relacionada con
problemas educativos o situaciones que
desestabilicen tu proceso de aprendizaje.
116
Se trata de un profesor asignado al grupo que perteneces y quien se mantendrá al
pendiente del aprovechamiento académico del mismo.
El tutor o tutora representa un vínculo de comunicación entre tú y el profesorado o

áreas administrativas. Es importante que si requieres apoyo no dudes en ser tú la
persona que lo solicite.
Tu profesor es un apoyo y es su función atenderte, pero la responsabilidad de

solicitar esta ayuda es tuya. El asesor o asesora de este curso de inducción te
informará el nombre y contacto del tutor de grupo que te corresponde, considera
que hay un horario de atención y es dentro de este que puedes solicitar su ayuda.
-
3.2.6 Tutoría académica

Acuerda con alumnos brindar asesorías presenciales y/o a distancia para reforzar
áreas de oportunidad en el desempeño de los módulos.
Es el responsable de Formación Técnica del plantel quien establecerá las

estrategias para el desempeño de las acciones de tutoría académicas conforme los
requerimientos del Programa del Servicio de Tutoría del plantel.
Funciones:
1. Realizar el diagnóstico de necesidades de tutorías académicas en el Plantel.
2. Seleccionar información respecto al desempeño académico de los
estudiantes.
3. Discernir qué grupo de estudiantes necesitan apoyo académico
4. Programar y ejecutar, con los actores del Programa de Servicio de Tutorías
la instrumentación de las acciones de tutoría académica.
5. Dar seguimiento, a los resultados de la atención proporcionada por los
tutores académicos para revisar avances y áreas de oportunidad que
contribuyan al alcance de las metas y objetivos del servicio.
6. Realizar un seguimiento al estudiante tutorado.
117
7. Evaluar las estrategias y resultados de la tutoría académica.
3.2.7 Tutoría directa

Brinda acompañamiento socioemocional, monitorea la asistencia y el avance de los
alumnos durante su proceso formativo. La acción tutorial tiene como objetivo
optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de las capacidades y
potencialidades de cada alumno mediante el acompañamiento de tipo personal y
académico, encaminado a mejorar el desempeño escolar de los estudiantes,
atender problemas escolares, desarrollar hábitos de estudio y trabajo para prevenir,
entre otros fenómenos, el abandono escolar.
La tutoría es una forma de atención educativa mediante la cual el tutor directo ayuda
de manera sistemática a un estudiante o a un grupo de alumnos a atravesar y
concluir con éxito su trayectoria académica a partir de cinco áreas de
intervención:
Integración Permanente
Busca la incorporación de
los estudiantes a la
institución educativa y
atender los problemas
escolares que representen
una amenaza para su
permanencia institucional.
Desarrollo Rendimiento
Profesional Académico
118
Busca el desarrollo Provee ambientes
de las competencias que propicien el
necesarias para el aprendizaje efectivo
ejercicio de la de todos los
práctica profesional. estudiantes.
Recuerda que en cualquiera de estas alternativas de apoyo, habrá personal que se
mantenga pendiente, pero si detectas que necesitas alguna de ellas, puedes
solicitarla a través de tu tutor o tutora de grupo.
RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.3: HÁBITOS DE ESTUDIO Y MANEJO DEL TIEMPO

3.3.1 Introducción
Una vez que inicie el semestre y
con el objetivo de que
aproveches todas las
actividades y recursos que te
ofrece tu plantel, es importante
que desarrolles hábitos de
estudio que coadyuven a tu
mejor desempeño académico y
que te permitan tener una
óptima planeación y logres culminar tu semestre de manera exitosa.
El hábito es cualquier comportamiento aprendido (no es innato, no nacemos con
ningún hábito) mediante la repetición, que se realiza de forma habitual y automática
sin apenas pensar en ello. Es un elemento básico del aprendizaje humano. Al
119
automatizar ciertas conductas su realización se hace rápida y certera, y al no tener
que concentrarse en cómo caminar, respirar o comer, podemos destinar más tiempo
y energía en otras cosas como experimentar e inventar. (Kabato, I., 2020)
La preocupación por los hábitos de estudio de los alumnos no es un tema reciente.
No obstante, en nuestro tiempo adquiere un especial interés, en gran medida por la
extensión de la educación, así como por las altas tasas de deserción escolar. De
hecho, diversas investigaciones se orientan a conocer con exhaustividad los
procesos de aprendizaje y a valorar en qué grado influyen los hábitos y técnicas de
estudio en el rendimiento académico. (Pérez, V. M. O., & Barberis, L. T., 2005)
No se deben confundir los hábitos (prácticas constantes de las mismas actividades)
con las técnicas (procedimientos o recursos). Ambos, coadyuvan a la eficacia del
estudio. De un lado, el hábito de estudiar es necesario si se quiere progresar en el
aprendizaje. De otro, conviene sacar el máximo provecho a la energía que requiere
la práctica consciente e intensiva del estudio por medio de técnicas adecuadas
Los hábitos de estudio son conductas
que se practican con regularidad con el
objetivo de mejorar la capacidad para
adquirir y consolidar conocimientos. La
puesta en práctica de buenos hábitos de
estudio influye positivamente en la
consecución del éxito académico de un
estudiante. (Educaweb., s. f.).
Los estudiantes presentan conductas y comportamientos los cuales se desarrollan
dentro del aula de clase, durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. La
importancia de los hábitos de estudio en los estudiantes es esencial, puesto que le
permitirá adquirir conocimientos fuera y dentro del aula de clase, Lo que favorece
sobre todo nuestros resultados escolares, es el tiempo que dedicamos al estudio y
el aprovechamiento del tiempo con unos buenos hábitos de trabajo, atención y
concentración. (García, Z. G., 2019)
120
3.3.2 Desarrollo de los hábitos de estudio
Para crear un hábito de estudio, es importante que te motives para poder alcanzar
y llegar a metas positivas que puedas mantener durante todo el tiempo y fortalecer
para que sean repetitivos y aplicados en cualquier intervalo de tiempo y espacio.
Para crear hábitos de estudio es necesario recurrir a métodos cognitivos, entre ellos
el hábito de la repetición, pero también es necesario mantener una coordinación
entre todos los miembros de la comunidad educativa. (García, Z. G., 2019)
Hábitos de estudios para lograr mejores resultados (Educaweb., s. f.):

✔ Establece un horario. En la medida de lo
posible, intenta estudiar siempre en un mismo
periodo de tiempo. Por ejemplo, puedes estudiar
por las tardes de 17:00 h a 19:00 h. También
puedes utilizar los momentos libres para repasar,
pero es recomendable que la materia que
requiere más esfuerzo se focalice en un horario
concreto.
✔ Crea un plan de estudio. Antes de ponerte a
estudiar, diseña un plan de estudio. Fija las metas que deseas alcanzar y
organiza el contenido que estudiarás en los siguientes días, semanas o
meses, así como el tiempo que dedicarás a cada uno.
✔ Descansa. Para que tu cerebro funcione correctamente, es importante
dormir bien durante 7 y 8 horas. Durante el estudio también se recomienda
hacer pausas cortas para desconectar y recuperar energías.
✔ Estudia en un espacio adecuado. Tener un lugar específico con las
condiciones adecuadas para estudiar te permitirá concentrarte y rendir mejor.
Debe ser un espacio ordenado, silencioso, bien iluminado y cómodo. Evita
estudiar en la cama o sillón.
✔ Evita distracciones. Cuando estés estudiando, es preferible reducir al
máximo posibles distracciones como, por ejemplo, las notificaciones del
móvil o el sonido de la televisión.
121
✔ Repasa regularmente. Distribuye las
sesiones de estudio en varios días para ir
avanzando de forma gradual. De esta forma
podrás consolidar mejor los aprendizajes al tratar
de recordar y repasar lo estudiado anteriormente.
También puedes revisar tus apuntes al acabar
cada clase para identificar posibles dudas a solventar con tus profesores o
compañeros.
✔ Emplea técnicas de estudio. Existen multitud de técnicas de estudio que
facilitan el aprendizaje. Puedes encontrar de distintas modalidades (escritas,
visuales, auditivas, etc.).
✔ Buena alimentación. Evita estudiar con hambre o después de una comida
abundante o de difícil digestión, es importante también una correcta
hidratación
✔ Momentos recreativos (espacio de juego
y distracción). Evita pasar mucho tiempo en
aparatos electrónicos. El juego es parte
indispensable de tu crecimiento. Permite el
desarrollo de la creatividad, la optimización
de las habilidades sociales y artísticas.
3.3.3 Beneficios de los hábitos de estudio

La adquisición de hábitos de estudio te aporta importantes beneficios, que son
fundamentales para tu desarrollo académico, tu proceso de aprendizaje y para tu
desarrollo general, ya que los hábitos se generalizan. (Colman, A., 2017)
122
✔ Te permite lograr el éxito académico y el logro
de tus metas. La consecución de un buen rendimiento
en el estudio está determinada por el dominio de
hábitos.
✔ Adquieres habilidades que te permiten
organizar tu tiempo, esto es obtener mejores
resultados en menos tiempo.
✔ Contribuyen a la formación de tu autoconcepto y una autoestima
académica adecuada.
✔ Te ayudan a construir aprendizajes significativos. El hábito propicia la
construcción de aprendizajes de forma tranquila y segura, comprendiendo,
construyendo y asimilando lo que aprendes de forma efectiva.
✔ Te aporta seguridad y confianza.
✔ Favorece tu éxito en diferentes áreas de tu vida y con ello tu felicidad.
El hábito es una forma de trabajar que se extenderá en momentos futuros a
distintas facetas de tu vida.
Actividad de portafolio 13: Comprensión de lectura

Retomando lo que vimos en la unidad 1 respecto al impacto que tuvo el COVID 19
en la educación, algunas de las secuelas que dejó fueron: alumnos con problemas
de aprendizaje, deserción escolar, rezago escolar y rezago tecnológico, razón por
la cual, tenemos el objetivo de fomentar prácticas que coadyuven a revertir esta
situación, una de ellas es la comprensión de lectura, la cual te permitirá tener una
mejor comprensión de los temas vistos en tus clases y con ello mejorará tu
desempeño académico.
Tiempo: 25 minutos
Instrucciones: Revisa la lectura que se presenta a continuación y responde lo que
se te pide.
Lectura: MUSICOFILIA. RELATOS DE LA MÚSICA Y EL CEREBRO
Comprobados por la ciencia son los múltiples beneficios que el escuchar música reporta. Ahí está
toda esa nueva corriente terapéutica conocida como musicoterapia que, sustentada principalmente
en las investigaciones de personas como el connotado Oliver Sacks, ha promulgado la utilización
123
de la música como herramienta capaz de alterar ciertas partes físicas y sicológicas del cerebro. A
todos los interesados, les recomiendo le echen un ojo a su libro Musicofilia, (Anagrama, 2009).
Para la gran mayoría de nosotros, la música ejerce un enorme poder, lo pretendamos o no y nos
consideremos personas especialmente “musicales” o no. Esta propensión a la música, que Oliver
Sacks denomina “musicofilia”, surge en nuestra infancia, se manifiesta en todas las culturas, y
probablemente, se remonta a nuestros comienzos como especie.
La “musicofilia” se define entonces como nuestra propensión o afinidad con la música, algo que es
fundamental y central en todas las culturas. Todos nosotros (con muy pocas excepciones) podemos
percibir la música, los tonos, el timbre, la melodía, la armonía y, quizá, de una forma más elemental,
el ritmo. Integramos todas estas cosas y “construimos” la música en nuestras mentes utilizando
partes distintas de nuestro cerebro. A esta apreciación estructural y en gran medida inconsciente de
la música se añade una reacción emocional, muchas veces intensa y profunda. Y también una
respuesta motora porque “escuchamos música con nuestros músculos” (Nietzsche) y llevamos el
ritmo de forma involuntaria, aunque no prestemos atención de manera consciente. De ahí que, para
un filósofo como Vladimir Jankélévitch, la música actúe sobre nosotros, sobre nuestro sistema
nervioso, e incluso sobre nuestras funciones vitales (Jankélévitch, 2005).
Al no ser únicamente un fenómeno estético, la música se convierte en una forma
de gnosis sensorial, esto es, un conocimiento (sensible, emotivo) con capacidad de proporcionar
salud. La música nos acompaña en la travesía de nuestras vidas y muchas veces nos “salva”, nos
cura, teniendo efectos determinantes en nuestro carácter y destino.
En los últimos años puedo decir que hay todo un auge en donde la neurociencia, la sicología
cognitiva y los estudios sobre música están convergiendo, gracias al trabajo de Sandra Trehub,
Robert Zatorre, Isabelle Peretz, David Huron, Anthony Storr, Carol Krumhansl, Aniruddh Patel o
Daniel J. Levitin (cuyo último libro, El cerebro y la música, se ha traducido recientemente al español).
Gracias al trabajo de estos autores, un gran número de avances y descubrimientos en musicología
cognitiva que quedaban confinados en el laboratorio o en el mundo académico están siendo
accesibles al gran público, que es ahora capaz de acceder y comprender el verdadero alcance de
la música y su papel fundamental en nuestras mentes, vidas y sociedades (de ahí el éxito comercial
de este tipo de publicaciones en la actualidad).
En su libro, Sacks elabora un extenso análisis de la identidad humana y de cómo la música, en un
mundo donde resulta prácticamente imposible escapar de ella, es un factor clave para la creación
de esa identidad, ya sea de una manera patógena o como un agente sumamente positivo a la hora
de tratar enfermedades, como el Parkinson, el síndrome de Tourette, el síndrome de Williams, la
demencia, la afasia, la amnesia o el autismo.
Para Sacks, todos los pacientes de estas enfermedades y muchas otras podrían reaccionar de
manera intensa y específica a la música (y en ocasiones a poco más), por lo que ésta se revela
como algo especialmente poderoso y con un gran valor terapéutico.
Es importante detenernos en esta idea de la música como agente terapéutico. Si bien el poder de la
música se conoce desde hace miles de años, la idea de una terapia musical formal no surge hasta
finales de los años cuarenta, sobre todo en respuesta a la gran cantidad de soldados que regresaban
de los campos de batalla de la Segunda Guerra Mundial, con heridas en la cabeza y lesiones
cerebrales traumáticas o lo que clínicamente se denomina “fatiga de combate” o “neurosis de guerra”
(el equivalente a lo que ahora denominaríamos “estrés postraumático”). En muchos de estos
soldados se descubrió que su dolor y sufrimiento, e incluso algunas de sus reacciones físicas
(velocidad del pulso, presión sanguínea, etc.), podían mejorar con la ayuda de la música.
Sin embargo, más allá del uso terapéutico, los efectos que la música produce en gente común no
son menos dignos de mención. Ahí están, por ejemplo, el caso de los llamados “gusanos cerebrales”
o “mentales”, que no son otra cosa que esos fragmentos de música que aparecen en los
comerciales, en un tráiler o es el sencillo de la semana de un artista determinado, y que puede
permanecer “sonando” en nuestra cabeza por semanas, incluso cuando estamos dormidos. Muchos
124
de ellos tienen incluso algunas cualidades hipnóticas: Shine Bright Like a Diamond. (Diamonds/
Rhianna)
En muchas ocasiones, eso ocurre incluso con música que no es de nuestro gusto, música que
consideramos irrelevante y trivial pero que se queda “grabada” en nuestro cerebro sin que sepamos
bien por qué.
Dentro de la industria musical, ciertas melodías comerciales están hechas, compuestas, arregladas
y pensadas para “enganchar” al oyente, para ser más pegajosas que el chicle o el pegamento, lo
cual les permite abrirse camino hacia el oído, pero principalmente moverse hacia la mente
inconsciente como un gusano.
Y aunque nos han dicho hasta el cansancio que “una imagen dice más que mil palabras”, cada vez
son más los estudios científicos que avalan la idea de que la imaginación musical es tan rica y
variada como la visual, hecho que podemos comprobar por el simple hecho de que cualquier
persona puede recordar, tararear y “interpretar” piezas musicales completas en su cabeza. Así que
eso de que “todos traemos la música por dentro” es un dicho de lo más acertado. Esto es así porque
no sólo escuchamos la música externa, la que oímos con los oídos, sino también la música interna,
la que suena en nuestras cabezas.
1.- ¿Cuál es la idea central del texto?
a) Musicofilia en el análisis sobre como la música configura la identidad humana
b) Oliver Sacks examinen su libro el exitoso empleo terapéutico en la música.
c) El libro de Sacks ofrece una explicación sobre cuál es el origen de la música
2. De acuerdo con el texto la música no solo en un fenómeno _____________, si no también

____________.
a) estético- aprendido
b) Artístico – congénito
c) Cultural – Natural
3. Según el texto el libro Musicofilia de Oliver Sacks se considera _____________ que aborda
____________.
a) Una ficción – el interés humano por la música
b) un estudio – los efectos de la música en el cerebro
c) una novela – la afinidad social por la música
4.- Identifique la frase que sintetiza el contenido general del texto reseñado
a) la exposición de las relaciones y los efectos que produce la música en el cerebro y la psique humana
b) los efectos positivos que tiene la música sobre los pacientes que padecen parkinson y alzheimer
c) la teorización acerca del fenómeno musical a partir de las posturas de autores de diferentes
disciplinas
5.- La postura del autor ante el libro del texto reseñado es

a) asombro
b) admiración
c) objetividad
6.- ¿Cuál es la postura del autor que se desprende del texto?

a) es necesario exponer los avances de los estudios médicos actuales y presentar a sus principales
investigadores para llegar al público indicado
b) el texto de Oliver Sacks resulta enriquecedor para los interesados en temas de neurología y música
porque aporta ejemplos de casos reales
125
c) el argumento de Oliver Sacks sobre el efecto favorable de la música es un parteaguas para el
tratamiento de algunos síndromes
7.- A partir del texto es factible inferir que la música es importante porque:
a) se trata de una capacidad específica del ser humano
b) es una manifestación artística accesible y masificada
c) sirve de tratamiento para enfermedades incurables
8.- A quien les será de mayor interés el libro comentado en este texto
a) neurólogos especializados en los efectos de la música en la mente
b) personas interesadas en conocer la relación entre música y cerebro
c) médicos orientados en tratar pacientes con parkinson y alzhemer
3.3.4 MANEJO DEL TIEMPO

Actualmente, es muy común quejarnos por la falta de
tiempo. Vivimos en un mundo tan acelerado que ha hecho
que el tiempo se haya convertido en un recurso escaso,
no obstante, todos contamos con 24 horas al día y 7 días
a la semana; hombres, mujeres, ricos, pobres, adultos,
niños, etc., tenemos tal disponibilidad de tiempo.
Del mismo modo, el tiempo es incluso más valioso que el

propio dinero o bienes, ya que éstos pueden ser recuperables en caso se gastan o
pierden, cosa que no sucede con el tiempo, ya que éste, una vez transcurrido, es
irrecuperable. De lo dicho anteriormente, se puede concluir que el problema no es
tanto la falta de tiempo, sino que no lo sabemos gestionar de manera eficiente. Son
muchas las razones por las que las solemos perder el tiempo, si tuviéramos que
sintetizar el por qué utilizamos mal el tiempo, diríamos que por las siguientes
razones fundamentales:
● Falta de objetivos.
● Deficiente o nula planificación.
● Algunas malas costumbres propias de nuestra cultura e idiosincrasia.
● Mal uso de las redes sociales y la tecnología en general.
● La impuntualidad.
● La procrastinación
● No saber delegar.
126
● Ineficiente gestión de la agenda.
● El perfeccionismo.
● Indecisión, miedos y prejuicios
Algunos consejos para el uso eficiente del tiempo

El uso eficiente del tiempo es de vital importancia no solo
por lo que ya hemos señalado en líneas anteriores, sino
también porque, además, reporta muchos beneficios,
tanto en nuestra actividad académica como en nuestra
vida diaria.
Entre los beneficios y ventajas del uso adecuado del

tiempo tenemos los siguientes:
● Nos ayuda a alcanzar nuestros objetivos.
● Mejora nuestra productividad y rendimiento.
● Reduce y/o elimina nuestro estrés.
● Equilibra nuestra vida.
● Nos da una sensación de satisfacción.
● Reduce costos en las organizaciones.
● Es una muestra de respeto y consideración.
Por lo que es indispensable el contar con algunas técnicas o medidas que te ayuden
a optimizar su uso y lograr estos beneficios.
A continuación, te compartimos algunas recomendaciones esenciales para una

eficiente gestión de tiempo:
● Define tus objetivos. No tener objetivos o no tenerlos
claros hace que malgastemos el tiempo, puesto que iremos
saltando de actividad en actividad, sin llegar a tener un
resultado tangible. Mantén siempre objetivos claros y
alcanzables, y asígnales el tiempo necesario para su
consecución.
127
● Prioriza. Una vez que hayas establecido tus objetivos, dales la prioridad en
el orden de importancia que determines, asegurándote de que cada uno
tenga el tiempo suficiente para su obtención.
● Planifica oportunamente. Toda actividad para realizarse necesita, entre
otras cosas, contar con un tiempo determinado. Establece un cronograma de
actividades, dándole la prioridad y debida anticipación.
● Disciplina. Ser disciplinado con el uso del tiempo en la realización de una
determinada tarea te va a ayudar no solamente con la consecución de la
misma, sino que también a no robarle tiempo a otras actividades
programadas.
● Sé puntual. La puntualidad no solamente es una demostración de respeto y
de consideración, sino que también es una herramienta que te ayudará a
gestionar eficientemente el tiempo, puesto que no le restarás tiempo a la
actividad que estás realizando ni a la siguiente que desees llevar a cabo.
● Aprovecha “los tiempos muertos”. Diariamente te enfrentas a situaciones
en las que no puedes realizar las actividades que quieres por causas ajenas
a tu voluntad o por obligación, o porque son inevitables, tales como la lentitud
del tránsito, colas para acceder a un lugar, viajes, la espera a alguien que es
impuntual, entre otras. Ante ello, debes sacar provecho de estos “tiempos
muertos” y realizar algo que te reporte algún provecho: el leer algún libro,
escuchar algún audio en un idioma que desees aprender, reflexionar sobre
alguna decisión importante a tomar, etcétera.
● Uso eficiente de la tecnología. Gestiona eficientemente tus redes sociales
y correos electrónicos. Establece horarios para enviar, contestar y/o postear
mensajes y evita, en la medida de lo posible (salvo una situación
excepcional), hacerlo fuera de dicho horario establecido.
● Realiza las cosas en el momento indicado. Evita posponer y/o
procrastinar. Para ello, trata de motivarte y tener una razón que te impulse a
realizar la actividad que quieres posponer: el logro de un título, la obtención
de un grado, una satisfacción personal, entre otros.
● Elimina los “ladrones del tiempo”. Las interrupciones, conversaciones
inútiles, mala información, perfeccionismo, indecisión, mentalidad negativa,
128
miedos, etcétera te roban el tiempo y no te permiten un eficiente manejo de
este. Deséchalos y utiliza ese tiempo en algo productivo.
● Aprende a decir no. Sin dejar de ser empático y asertivo, sé firme en decir
no a quienes, o a circunstancias que te hacen perder o malgastar tu tiempo,
en especial a los denominados “ladrones del tiempo”.
● Destina un tiempo para ti. Es importante
tener un tiempo para poder desarrollar
actividades que te generen una
satisfacción personal, te desconecten de
la rutina y te ayuden a tener un equilibrio
en tu vida. Un hobbie, practicar un
deporte, meditar, viajar o simplemente el
descansar, son grandes inversiones de
tiempo.
Actividad de portafolio 14:

Tiempo: 25 minutos
Instrucciones: Elabora en tu cuaderno un cronograma de actividades utilizando la
siguiente plantilla, en donde plasmes TODAS tus labores de la primera semana de
clases.
Al finalizar el tiempo, se pedirá a dos alumnos que compartan su cronograma con
el resto del grupo.
129
130
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: DERECHOS Y
OBLIGACIONES DEL ALUMNO CONALEP
PROPÓSITO:
El alumno conocerá las normas de convivencia dentro de su plantel, las diferentes
áreas que lo conforman, la filosofía institucional del Colegio, el horario de clases, la
manera en que será evaluado, así como los beneficios que ofrece la institución
como el programa de becas, el programa de formación dual, la certificación y la
titulación como técnico profesional CONALEP. De igual manera identificará los
derechos y obligaciones que tiene como alumno de esta institución.
INTRODUCCIÓN:
Una vez que hemos revisado el impacto del COVID 19 en el ámbito educativo, las
herramientas tecnológicas y de apoyo que ofrecemos para propiciarte un mejor
desarrollo académico, así como los hábitos de estudio y manejo del tiempo,
queremos culminar este curso de inducción con una unidad que es de suma
importancia para tu estancia en el Colegio, como lo son las normas de convivencia,
las cuales te permiten tener una mejor interacción no solo con tus compañeros de
clase si no con todo el personal que aquí labora, mismas que deberás cumplir en
este regreso a clases presencial.
Asimismo, es importante que conozcas la misión, visión y valores de la institución,
los cuales te acompañarán durante tu formación académica. Te presentaremos
también el organigrama de tu plantel para que conozcas las áreas que lo conforman
y puedas identificar a dónde y con quién acudir en caso de que así lo requieras. Es
importante que conozcas también que como alumno de esta institución adquieres
derechos y obligaciones, por lo cual te mostraremos algunos artículos de nuestro
reglamento que son esenciales en tu educación integral
RESULTADO DE APRENDIZAJE 4.1: NORMAS DE CONVIVENCIA

Con el objetivo de regular las relaciones entre los Planteles Conalep del Estado de
Querétaro con sus alumnos durante su formación en el semestre 1.22.23 bajo el
131
esquema de operación propuesto
ante la pandemia y de acuerdo con
el escenario epidemiológico en el
Estado, se hace necesario adecuar
las normas de sana convivencia y
autocuidado tomando como base
lo establecido en el Reglamento Escolar para Alumnos del sistema Conalep vigente
y agregando los requerido para una sana convivencia.
Normas de comportamiento:
1. Formato para el ingreso a la Institución previamente llenado en casa por el
tutor.
2. Portar cubrebocas, sanitizante y franela para limpiar su espacio.
3. Aplicarse gel antibacterial.
4. No intercambiar objetos personales (lapiceros, gomas, sacapuntas, reglas,
colores, libretas)
4.1.1 Organigrama del plantel
132
4.1.2 Filosofía institucional
En el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica formamos a Profesionales
Técnicos Bachiller bajo un modelo basado en competencias laborales y valores
sociales que les permiten ser competitivos en el mercado laboral y contribuir a elevar
la productividad y competitividad del país. Es por esto que te invitamos a conocer y
hacer propios nuestra misión y visión.
MISIÓN
133
VISIÓN
Política de Calidad
Quienes conformamos el sistema CONALEP, tenemos el compromiso de ofrecer
una educación de calidad sustentada en nuestros valores institucionales para
acompañar tu proceso de formación orientado a la mejora continua. Por ello te
invitamos a que conozcas nuestra política y objetivos de calidad que ofrecemos
orientados a la mejora continua.
134
Valores
Son acuerdos que inspiran y rigen la vida del Colegio y están orientados a asegurar
la eficiencia, integridad, transparencia y el logro de nuestros objetivos, son acuerdos

de comportamiento y deben ser compartidos por todos.
1. Responsabilidad: La responsabilidad de un líder es marcar el paso y abrir

el camino, pero sólo trabajando en equipo se logrará triunfar.
2. Calidad: La calidad no es un accidente, es producto de nuestro trabajo,
esfuerzo y dedicación.
3. Comunicación: La comunicación es un arte, no sólo significa oír y hablar
con las personas; sino escucharlas y entenderlas.
4. Compromiso: Tu compromiso con la sociedad es dar lo mejor de ti siempre,
cualquiera que sea tu oficio o profesión.
135
5. Respeto a la persona: El respeto significa reconocer y fomentar la valía,
dignidad e individualidad de cada persona.
6. Mentalidad positiva: En vez de preocuparnos por el futuro, podemos
trabajar para forjarlo.
7. Cooperación: La forma en que un equipo juega en conjunto determina su
éxito. Puedes contar con el mejor grupo de individuos en el mundo, pero si
no juegan juntos nunca lograrán alcanzar sus metas.
4.1.3 Horario Escolar
RESULTADO DE APRENDIZAJE: 4.2 REGLAMENTO ESCOLAR

4.2.1 Derechos
136
4.2.1.1 Evaluación
Artículo 73.- La evaluación del
aprendizaje de un alumno se deberá
realizar conforme a lo establecido en la
guía de evaluación que corresponde al
programa de estudios del módulo
cursado.
El alumno deberá integrar y resguardar un
portafolio con las evidencias de aprendizaje requeridas, una vez que éstas hayan
sido valoradas por el Docente, también contendrá evidencias de aprendizaje y
evaluación que demuestren la aplicación de actividades de autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación, congruentes con los programas de estudio. Por
su parte, el Docente deberá llevar con carácter de obligatorio el registro de las
evidencias de aprendizaje (valoradas); de los alumnos, en una bitácora.
Artículo 74.- La evaluación del alumno será personalizada y permanente, haciendo
énfasis en la valoración de las competencias desarrolladas a lo largo del proceso
de enseñanza– aprendizaje con fundamento en lo establecido en el programa de
estudios.
Artículo 75.- Para valorar el aprendizaje de un alumno que cursa o recursa un
módulo, el Docente deberá evaluar todas las actividades de evaluación contenidas
en el programa de estudios del módulo.
Asimismo, cuando el alumno curse Asesorías Complementarias, el Docente sólo
deberá evaluar aquellas actividades de evaluación del programa de estudios que
resultaron aún no competentes.
En ambos casos el Docente, con carácter obligatorio, deberá registrar las
evaluaciones en las fechas establecidas en el Calendario Escolar del CONALEP,
en el Sistema Informático Institucional; de ser el caso, en el formato y medio que el
director del Plantel CONALEP se lo solicite.
Artículo 76.- Cuando no se registre en el Sistema Informático Institucional alguna
(s) evaluación (es) obtenida(s) por un alumno en las fechas establecidas en el
Calendario Escolar del CONALEP, el responsable de Formación Técnica del Plantel
137
CONALEP deberá elaborar un Acta de Evaluación en el formato establecido para
tal efecto.
4.2.1.2 Regularización
Artículo 88.- El alumno podrá
regularizar su situación
académica, sujetándose a las
condiciones de programación y
disponibilidad del Plantel
CONALEP, de acuerdo con lo
siguiente:
I. Tomando Asesorías
Complementarias Intersemestrales las ocasiones que requiera, siempre y
cuando haya obtenido al cursar o recursar el módulo, por lo menos el 50%
de evaluación acumulada;
II. Tomando Asesorías Complementarias Semestrales las ocasiones que
requiera, cuando al cursar o recursar un módulo obtuvo menos del 50% de
evaluación acumulada;
III. Recursando el módulo durante un periodo semestral; y
IV. Cuando el Titular del CE, de la UODDF o de la RCEO, según corresponda;
presente solicitud debidamente justificada, el Titular de la DSE podrá
autorizar cursar módulos no cursados, a través de Asesorías
Complementarias Semestrales.
Artículo 89.- El alumno podrá tomar Asesorías Complementarias Intersemestrales

de hasta tres módulos como máximo, pudiendo ser de módulos no acreditados
durante el último periodo semestral cursado o de periodos semestrales anteriores
Artículo 90.- El alumno podrá tomar Asesorías Complementarias Semestrales de
hasta tres módulos como máximo durante un periodo semestral, cuando el Plantel
CONALEP las programe; pudiendo ser de módulos no acreditados durante el último
periodo semestral cursado o de periodos semestrales anteriores.
Para realizar este proceso, puedes acudir al área de servicios escolares una vez
que tengas tu boleta de calificaciones finales.
138
4.2.1.3 Becas
Beca Universal para el Bienestar Benito Juárez de Educación Media Superior
La Beca Universal para el
Bienestar Benito Juárez de
Educación Media Superior es un
programa del Gobierno de
México dirigido a las y los
alumnos de educación media
superior inscritas o inscritos en
escuelas públicas en modalidad
escolarizada o mixta para que
puedan continuar y concluir sus estudios.
La beca consta de 840 pesos mensuales que se otorga por los 10 meses que dura
el ciclo escolar, hasta por un máximo de 30 meses siempre y cuando continúes
inscrita o inscrito.
Los requisitos que debes cumplir para tener la beca son:
● Debes estar inscrita o inscrito en alguna escuela pública de nivel bachillerato
o profesional técnico bachiller.
● No debes recibir otra beca con el mismo fin otorgada por programas
federales.
● El calendario con las fechas de pago está publicado en la página
web: bit.ly/CalendarioPagos2022
Cabe mencionar que dichas fechas podrán modificarse debido a causas de fuerza
mayor o caso fortuito. En caso de ocurrir así, se informará en esta misma dirección
electrónica y por los medios disponibles para esta Coordinación Nacional.
La beca se deposita mediante una transferencia bancaria a una app móvil o se

entrega a través de una orden de pago (ODP).
Para saber si obtuviste tu beca debes esperar a que tu plantel te notifique los
resultados, sin embargo, también puedes consultarlos con tu CURP en el Buscador
de Estatus en https://buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/consulta/
139
Esta beca es compatible con otras becas estatales, locales o privadas que tengan
un objetivo distinto, como becas de formación dual, de excelencia, deportivas o de
movilidad.
Existen diversos motivos por los que podrías dejar de ser beneficiaria o beneficiario,
sin embargo, los más frecuentes son:
● Defunción de la o el becario.
● Recibiste la beca por hasta 30 meses de pago.
● Culminaste tus estudios de educación media superior.
● Proporcionaste información falsa.
● Solicitaste de manera expresa tu renuncia a la beca.
● No acudiste por tu beca durante cuatro meses consecutivos.
● Cuentas con alguna otra beca de manutención otorgada por alguna de las
dependencias y entidades de la administración pública federal como la beca
Jóvenes Construyendo el Futuro, por ejemplo.
● Suspendiste tus estudios de educación media superior.
● Ya no cumples con los requisitos descritos en las Reglas de Operación
vigentes.
Para más información y para que comiences a realizar tu trámite, es necesario que
acudas al área de servicios escolares de tu plantel.
4.2.1.4 Formación Dual
Es una opción educativa a nivel medio superior basada en el Acuerdo Secretarial
06/06/15 que:
▪ Busca la vinculación armónica de la teoría y la práctica, integrando al
estudiante en la empresa para desarrollar sus competencias profesionales,
al tiempo que desarrolla competencias genéricas y disciplinares a fin de
lograr una educación integral.
▪ Permite alternar su formación entre el aula y el espacio de trabajo, formando
a los jóvenes en campos de interés de las empresas, logrando un buen
desempeño laboral al egresar sin que se requiera un entrenamiento adicional
para iniciar su etapa productiva
140
Características
▪ Participación del sector productivo en la formación profesional
técnica.
▪ Transferencia del aprendizaje escolar al lugar de aplicación,

mediante el plan de rotación de los puestos de aprendizaje.
▪ Vinculación estrecha escuela/empresa.
▪ El estudiante-aprendiz se ubica en un puesto de

trabajo dentro de la empresa.
▪ El desarrollo de las competencias profesionales

se lleva a cabo en los puestos de aprendizaje (70%) y
la formación teórica (30%) en la escuela.
▪ La empresa se responsabiliza a cumplir con el

programa de profesionalización (plan de
rotación) y se apoya en la institución educativa.
▪ Se hace un seguimiento interno (coordinador de la

empresa) y supervisión externa (tutor esco ar).
Si deseas participar en el programa de formación dual, es necesario que acudas al

área de vinculación y capacitación de tu plantel.
4.2.1.5 Certificación
Artículo 101.- El CONALEP expedirá
documentos de índole informativo, así como
documentos oficiales para reconocer los
estudios acreditados por el alumno o egresado
los cuales tienen validez en toda la República
Mexicana.
141
Artículo 102.- El Director del Plantel CONALEP emitirá la boleta de calificaciones
finales a los alumnos sólo con fines informativos al final de cada periodo semestral
cursado. Asimismo, emitirá boletas de calificaciones parciales, al final de cada
periodo de corte determinado en el Calendario Escolar del CONALEP.
Artículo 103.- El Director del Plantel CONALEP a solicitud del alumno, emitirá el
Historial Académico, sólo con fines informativos, en el que constan las calificaciones
obtenidas por el alumno en cada módulo cursado.
Artículo 104.- El Director del Plantel CONALEP emitirá el Certificado de
Terminación de Estudios de Profesional Técnico o de Profesional Técnico-Bachiller,
de acuerdo con el Modelo Académico cursado, pudiendo ser impreso o en medio
electrónico, a los egresados que cumplan los siguientes requisitos:
I. Historial Académico en el que se compruebe que acreditó todos los
módulos de la carrera cursada;
II. Cuatro Fotografías de frente (con la frente descubierta, sin aretes, sin
retoque), iguales y recientes, tamaño 3.0 x 3.5 cms. blanco y negro, y
con fondo blanco; y
III. Constancia de no adeudo de material, herramienta o equipo, emitida
por el Plantel CONALEP.
El departamento de servicios escolares es quien está a cargo de realizar este

proceso, una vez que concluyas tu estadía en el Colegio, deberás acudir a realizar
tu trámite.
4.2.1.6 Titulación
Artículo 106.- El Director del Plantel CONALEP emitirá
el Título Profesional de acuerdo con el Modelo
Académico cursado, pudiendo ser impreso o en medio
electrónico, a los egresados que cumplan los siguientes
requisitos:
I. Solicitud en el formato y medio que el Plantel
CONALEP se lo requiera, debidamente llenada;
II. Certificado de Terminación de Estudios;
III. Comprobante de liberación del Servicio Social;
142
IV. Comprobante de liberación de Prácticas Profesionales;
V. Protocolo de Titulación;
VI. Constancia de no adeudo de material, herramienta o equipo, emitida por el
Plantel CONALEP; y
VII. Cuatro fotografías de frente (con la frente descubierta, sin aretes, sin
retoque), iguales y recientes, tamaño título, en blanco y negro, y con fondo
blanco.
Artículo 127.- El plazo para que el egresado solicite su proceso de titulación es de

seis meses contados a partir de que cumpla con los requisitos establecidos. De no
hacerlo en ese plazo deberá solicitar autorización al Comité de Titulación del Plantel
CONALEP, exponiendo el o los motivos por los cuales no presentó dicha solicitud.
Artículo 129.- Los requisitos para que el egresado tenga derecho a solicitar el
proceso de titulación son:
I. Presentar solicitud en formato establecido por el Plantel CONALEP;
II. Contar con el Certificado de Terminación de Estudios de Profesional Técnico
o de Profesional Técnico-Bachiller, de acuerdo con el Modelo Académico
cursado;
III. Haber cumplido con la prestación del Servicio Social obligatorio, para lo cual
deberá contar con la constancia de liberación correspondiente que así lo
acredita;
IV. Contar con constancia de liberación de Prácticas Profesionales que
compruebe haberlas realizado;
V. Constancia de no adeudo de material, herramienta o equipo, emitida por el
Plantel CONALEP; y
VI. Seis fotografías de frente, tamaño título y cuatro tamaño infantil, blanco y
negro, iguales y recientes, con la frente descubierta, sin aretes, sin retoque y
de fondo blanco.
Una vez que concluyas tu formación académica y desees realizar tu proceso de

titulación, es necesario que acudas al área de servicios escolares de tu plantel.
143
4.2.2 Obligaciones.
Obligaciones: Conjunto de principios y normas, expresivos de una idea de justicia
y de orden, que regulan las relaciones humanas en toda sociedad. (RE)
I. Identificarse con la credencial oficial expedida por las autoridades del
Plantel CONALEP y portarla durante su estancia en éste, así como
mostrarla en el momento en el que se le requiera;
II. Portar uniforme escolar en caso de que así se haya acordado por escrito
en reunión entre autoridades del Plantel CONALEP y Padres de Familia;
III. Presentar cuando se le requiera por parte de la autoridad del Plantel
CONALEP, los documentos que acrediten, en su caso, la vigencia de
derechos para recibir la protección por parte del Instituto Mexicano del
Seguro Social o cualquier otra institución de seguridad social;
IV. Asistir puntualmente a todas sus clases, laboratorios, talleres, prácticas,
programas de desarrollo integral del estudiante, servicio social y prácticas
profesionales, en el lugar y a la hora previamente establecidas,
supeditándose al registro y control que existen para tal efecto;
V. Cumplir con las actividades académicas solicitadas por los docentes,
participar en las actividades de evaluación señaladas en el programa de
estudios; así como los programas que contribuyen a la permanencia y
desarrollo del alumno, establecidos por el CONALEP;
VI. Comportarse de manera respetuosa y con honestidad dentro del Plantel
CONALEP, con las autoridades y personal del Plantel CONALEP,
docentes, compañeros, demás personal y sociedad en general;
VII. Abstenerse de organizar, realizar o participar en cualquier tipo de actos
de índole político, religioso o laboral que deterioren o perturben el
funcionamiento del Plantel CONALEP;
VIII. Participar en los procesos de evaluación que para tal efecto establezca el
CONALEP;
IX. Participar en los programas de apoyo a la comunidad y de protección civil,
144
cuando se le solicite;
X. Cumplir con lo establecido en el reglamento o lineamientos de talleres,
laboratorios, biblioteca, aulas, sanitarios, instalaciones deportivas,
culturales y recreativas, así como otros espacios de uso común,
determinados por el Plantel CONALEP;
XI. Cumplir con las medidas preventivas, de seguridad y protección civil o
higiénicas, dictadas por el Plantel CONALEP con el fin de preservar su
salud o su seguridad;
XII. Cumplir con los mecanismos, medios o formas en el que se le evaluarán
las competencias; y
XIII. Cumplir con las obligaciones que señala este Reglamento y las demás
disposiciones aplicables.
4.2.2.1 Orden y Disciplina.

El Colegio de Educación Profesional Técnica en tanto que es una institución
educativa busca promover valores que permeen en la sociedad y puedan
transformar la realidad. Por ello se busca la promoción del orden y la disciplina,
teniendo como base el Reglamento escolar sobre todo por medio del capítulo:
Capítulo VIII: De los Derechos y Obligaciones de los Alumnos.
Con el objetivo de mantener la disciplina y el orden Institucional dentro de los

planteles como refuerzo a la etapa formativa en la que se encuentran los alumnos
inscritos, y en referencia al Título Sexto de las Infracciones y Sanciones, Capítulo I,
Artículos 152 y 153, donde se enlistan las infracciones, es necesario informar que
se considerarán como faltas, adicionales:
a. Portar indebidamente el uniforme escolar.

b. Fumar dentro de las instalaciones del Plantel, así como en su área de
influencia.
c. Ingresar al plantel por otro lugar que no sea considerada la puerta principal
de entrada.
d. Los hombres deberán acudir con el cabello tipo casquete regular sin ningún
tipo de teñido.
145
e. Para las mujeres el maquillaje y peinado deberá ser discreto.
f. Tatuajes.
El departamento de Servicios escolares es el encargado de velar por el
cumplimiento del reglamento escolar y los adicionales que así se dispongan. Dentro
de este mismo se encuentra el área de prefectura, que hace este servicio con
especial atención.
4.2.2.2 Servicio Social.

Se entiende por servicio social a la actividad de carácter obligatorio y temporal que
debe realizar el alumno o egresado en beneficio de la sociedad, conforme a un
programa previamente acordado por el Plantel con instituciones del Sector Público,
constituye uno de los requisitos para obtener el Certificado de Bachillerato y el Título
de Profesional Técnico-Bachiller, así mismo se encuentra plasmado en el Capítulo
IV del Reglamento Escolar.
El Colegio de Educación Profesional Técnica establece dos tipos de programas para

la realización del Servicio Social por parte de sus alumnos o egresados:
Programas Internos: Son aquellos que se desarrollan y coordinan por unidades
administrativas del Sistema Nacional de Colegios de Educación Profesional
Técnica, para impulsar acciones técnicas de apoyo a la comunidad y/o culturales y
sociales.
Programas Externos: Son los que promueven los Gobiernos Federal, Estatal y
Municipal.
Requisitos:
146
El alumno podrá incorporarse a un Programa de Servicio Social, a partir del cuarto
semestre:
Cursar y acreditar
Aprobar todos los
50% de los módulos
módulos del primer
que integran la
a tecer semestre
La carrera.
duración del servicio es de seis meses, considerando 20 a la semana o 480 horas
efectivas, las cuales se comprobarán con la constancia expedida por el
representante de la institución donde el alumno o egresado realizó dicho servicio.
El CONALEP a través del Plantel, podrá reconocer y en su caso liberar el Servicio
Social a:
● El alumno o egresado que se encuentre trabajando por más de seis meses
en Instituciones Públicas del Gobierno Federal, Estatal y/o Municipal. Deberá
acreditarlo con una constancia expedida por la Institución en donde labore,
acompañándola del último comprobante de pago.
● El alumno con discapacidad, previo dictamen del Comité de titulación del
Plantel.
● Los alumnos que hayan participado en programas de atención a la
comunidad por 480 horas.
Para realizar este trámite deberás acudir al área de Vinculación y capacitación de

tu plantel.
4.2.2.3 Prácticas Profesionales.

Es la actividad obligatoria que debe realizar todo alumno o egresado, que curse o
haya cursado una carreta de PT-B en los Planteles CONALEP, en una empresa
privada o Institución Pública, conforme a lo establecido en el Reglamento Escolar
en el Capítulo V; que le permita desarrollar actividades relativas a su carrera, en
147
condiciones similares a las del campo de trabajo; constituyen uno de los requisitos
para obtener el Certificado y el Título de Profesional Técnico-Bachiller.
El Colegio de Educación Profesional
Técnica establece dos tipos de
programas para la realización de las
Prácticas Profesionales por parte de
sus alumnos o egresados:
Programas Internos: Son aquellos
que se desarrollan y coordinan por
unidades administrativas del Sistema Nacional de Colegios de Educación
Profesional Técnica, para impulsar programas institucionales.
Programas Externos: Son los que promueven las instituciones del Sector
Productivo, tanto Público como Privado.
Requisitos:
El alumno podrá incorporarse a un Programa de Prácticas Profesionales a partir del
quinto semestre:
Cursar y
acreditar el 70%
de los módulos
Aprobar todos que integran la
los módulos de carrera
primero a cuarto
semestre.
La duración de las prácticas profesionales es de cuatro meses, considerando 23

horas a la semana o 360 horas efectivas, las cuales se comprobarán con la
constancia expedida por el representante de la empresa o institución donde el
alumno o egresado realizó dichas prácticas.
148
En caso de tener dudas o requerir información relacionada con el servicio o
prácticas profesionales es importante acudir al área de vinculación y promoción del
plantel.
Formatos para servicio y/o prácticas profesionales:
149
150
Actividad de portafolio 15: Llenar el formato de solicitud de inscripción al servicio
social.
Indicaciones:
1. Leer el formato y la información que se muestra en él.
151
2. Llenar el formato con letra legible y con lapicero de color azul.
3. Analizar cada uno de los recuadros y la información que se requiere para
registrar de forma correcta.
4. Verificar la información previa a entregar el formato.
REFERENCIAS
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SYEI. https://psicopedagogia.saludyeducacionintegral.com/como-crear-habitos-de-estudio-
en-los-ninos/
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http://www.economia.unam.mx/academia/inae/images/pdf/PROPUESTADEREGRESOACL
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152
o Educ@ con TIC (2010). Facebook en educación, encontrado en la red
http://www.educacontic.es/blog/facebook-eneducacion
o Educaweb. (S. f.). Los mejores hábitos de estudio para asegurar el éxito académico.
Educaweb. https://www.educaweb.com/contenidos/educativos/tecnicas-estudio/mejores-
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o Esquema de Operación para el semestre 2.2122 –Aula invertida. CONALEP del estado de
Querétaro. [documento pdf] Secretaria de Salud del Estado de Querétaro SESEQ.
https://seseq.gob.mx/R_Sanitaria/COVID-19.html
o Kabato, I. (2020, 28 enero). El hábito, qué es y para qué nos sirve. Psicoadapta.
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o García, Z. G. (2019). Hábitos de estudio y rendimiento académico. Boletín Redipe, 8(10), 75-
88.
o Pérez, V. M. O., & Barberis, L. T. (2005). Análisis de los hábitos de estudio en una muestra
de alumnos universitarios. Revista Iberoamericana de educación, 36(7), 1-9.
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social a lo educativo”
o Revista COLEGIO Las mejores propuestas educativas. Educación a distancia: ventajas e
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o Universidad Palermo (s/f). ¿Qué es la educación a distancia? Disponible en
https://www.palermo.edu/online/educacion-a-distancia.html
Google Classroom
o https://www.xataka.com/basics/google-classroom-que-como-funciona
o https://www.pinae.es/wp-content/uploads/2019/02/Manual-Google-Classroom-junio-
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Microsoft Teams
o https://gdx-group.com/microsoft-teams-que-es-y-como-funciona/
o https://support.microsoft.com/
o https://www.ucm.es/data/cont/media/www/faq/31//TutotialTEAMS_v2_0.pdf
o http://bc.uns.edu.ar/wikis/victor/images/2/24/ENSAYO_CORREGIDO%2C_EN_FORMATO
_FINAL.pdf
o http://udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/198/213
o https://blog.pearsonlatam.com/educacion-del-futuro/biblioteca-virtual-que-es-como-ayuda
153

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CURSO DE INDUCCIÓN PARA

ALUMNOS DEL SISTEMA

MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE CONALEP QUERÉTARO 4

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.2: APRENDIZAJES DEL COVID 19 EN LA

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.3: LA TRANSFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.4: ADAPTACIÓN DE CONALEP QUERÉTARO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: EL MODELO ACADÉMICO CONALEP EN EL AULA. 97

RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.2 ADAPTACIÓN DEL MODELO CURRICULAR

RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.3: HÁBITOS DE ESTUDIO Y MANEJO DEL

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL ALUMNO

Bienvenido a este nuevo ciclo escolar, a esta nueva

MAE. Agustín Casillas Gutiérrez

● A continuación, te presentamos la manera como está distribuido:

Unidad 2. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA

Unidad 3. MODELO ACADÉMICO CONALEP EN EL AULA.

¡Atrévete a luchar por lo que quieres… ¡No te digo que

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.1: COVID-19 Y SUS IMPLICACIONES.

Te proporcionamos la liga de consulta para que lo tengas presente:

1.1.2 Protocolo escolar:

Ubicar en la entrada del plantel el filtro donde checarás tu temperatura y usarás en

✔ Durante tu permanencia en el plantel, será obligatorio:

Y lo más importante, evita compartir objetos de uso personal o alimentos.

1.1.3 Implicaciones del Covid-19 en la educación:

Estas son algunas secuelas que dejo el COVID 19 en la educación:

Situaciones socioemocionales (falta de interacción y por lo tanto adaptación a tu

Rezago tecnológico (no todos los alumnos

Como podrás observar estas son sólo algunas

● Algunos problemas detectados...

identificados, el reto es buscar las posibles soluciones....

Ahora bien, sabemos que en tu vida personal y académica te

En Conalep, por ejemplo, utilizamos el término AUTOGESTIVO y creemos que será

Uso de plataformas de aprendizaje, y capacitación a los

✔ La pandemia nos ha demostrado que se puede aprender en otros

En este periodo has logrado buscar nuevas herramientas

Con la pandemia aprendimos a reconocer diferentes emociones

¿Y a ti que aprendizaje te dejó la pandemia?

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.3: LA

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.4:

Es importante tomar en cuenta las siguientes indicaciones:

El primero es un tutor de carrera,

Tutor directo: este va a apoyar al

En particular, a ti padre de familia te

Actividad Portafolio 2: Realiza un fichero de juegos

RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.1 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

2.1.1 Microsoft Teams

✔ Colaborar desde cualquier lugar

✔ Crea, administra y respalda tu

**En el siguiente enlace encontrarás un video sobre Microsoft Teams

¿Qué es Microsoft Teams?

¿Cómo comenzar a usar Teams?

Deberemos validar con nuestra cuenta (usuario, contraseña).

**En el siguiente enlace encontrarás un video tutorial de apoyo sobre “Acceder a

2.- Instalando la aplicación versión escritorio en tu computadora

B).-Selecciona la opción “Descargar para escritorio”

C).- Selecciona la versión del sistema operativo

E).- Listo, tenemos la plicación de Microsoft Teams en nuestro ordenador.

3.- Instalando la aplicación Móvil desde tu celular

B).-Una vez que

Pantalla principal y funciones versión Escritorio

El campo de texto central en la barra superior sirve para realizar múltiples