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PROGRAMAS CARRERA
DERECHO

DERECHO POLÍTICO II

Línea Formativa (Troncal/ Básica / Remedial/Sello o Prácticas)

BÁSICA

Requisitos

DERCHO POLÍTICO I

Tipo de período académico en

que se imparte (Semestral,
SEMESTRAL
trimestral, anual, modular)

Carácter de la Asignatura
(Teórica, Teórico Práctica,
Teórico
Práctica, Práctica Profesional)

Nivel del Plan de Estudios

(2° semestre)

Horas Semanales Plan de

Estudios 4 Horas

Horas Totales Plan de Estudios 72 Horas.

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Descripción de la asignatura

Derecho político II, es una asignatura destinada a conocer, comprender y analizar

los Fundamentos del Poder Político, internalizar las principales Teorías del Estado
moderno, conocer y comprender los conceptos básicos de la Teoría de Gobierno.
.

Objetivos Generales y Específicos

Objetivo General

1. Conocer las instituciones políticas de un Estado, a fin de poder entender el

funcionamiento de esa estructura.

2. Comprender lo que es una forma de gobierno, con sus manifestaciones, en

especial la Democracia, su historia, sus manifestaciones y concreción en un Estado
de Derecho y las Cartas Fundamentales.

3. Conocer y valorar los derechos fundamentales de la persona, la lucha del

hombre por su reconocimiento, su consagración en las cartas fundamentales y su
amparo.

Objetivos Específicos

1. Comprender el origen del Estado moderno.

2. Comprender qué es el Estado y cuáles son sus elementos.

3. Comprender la relación existente entre Estado y Derecho.

4. Comprender qué es la constitución y cuál es su rol e importancia;

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5. Analizar los aspectos más básicos de la constitución chilena a la luz de los

principios del constitucionalismo.

Habilidades Sello

Comunicación efectiva:

Habilidad a desarrollar

1.- Habilidad para elaborar argumentaciones orales y escritas en el ámbito

profesional

2.- Capacidad para elaborar informes escritos en el ámbito profesional

Aprendizajes Esperados

1.- Elabora argumentaciones orales y escritas, en el ámbito de la profesión, con

criterios de verdad y validez, pertinentes al contexto y la situación comunicativa.
2.- Presenta informes en su área profesional, con apego a las normas de la
buena redacción en la lengua materna.

Contenidos de la asignatura (Unidades Temáticas, Contenidos Asociados y

Duración).
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Unidad de Aprendizaje N° 1. Teoría del Gobierno, funciones y principios (32 Horas)

1. Concepto.

2. Funciones o potestades Jurídicas.

3. Función constituyente.

4. Función legislativa.

5. Función ejecutiva.

6. Función jurisdiccional.

7. Función contralora.

8. Principios estructuradores:

9. Separación o concentración de poderes.

Unidad de Aprendizaje N° 2: Teoría del gobierno, formas. (40 horas)

1. Formas de gobierno.

2. Gobiernos no representativos.

3. Gobiernos representativos:

4. Instituciones propias, la representación política, las elecciones, los sistemas de

partido, la separación de poderes, el control de la actividad gubernativa.

5. Formas de gobierno representativo:

6. El gobierno parlamentario.

7. El gobierno presidencial
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8. El gobierno semipresidencial

9. El gobierno dictatorial.
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Estrategias metodológicas:

Método expositivo

Presenta oralmente un tema, lógicamente estructurado

Prestan atención a las definiciones de conceptos, las analogías y el uso de

ejemplos y aplicaciones expuestos por del docente.

Clase expositiva: aplicando interacción con el alumno formulándole preguntas,

orientándolo, proponiéndole casos concretos para su análisis, induciéndolo al
debate o suscitándole su curiosidad;

Análisis textual

- Propone un texto para el análisis de su contenido, señalando pedagógicamente

la forma de abordarlo. El análisis puede tomar la forma de resumen, identificación
de ideas, índice alfabético, relaciones entre conceptos o mapa conceptual.

- Seleccionan ideas informativamente relevantes que permiten comprender su

contenido.

Una lectura dirigida en el semestre, en que los alumnos deberán exponer de

manera individual y el profesor deberá organizar un debate en equipo, con
autoevaluación y coevaluación de los participantes.

Clases en aula:

1.- El docente deberá establecer los objetivos esperados por cada clase y aplicar los
recursos didácticos necesarios para cumplir dichos objetivos.
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2.- La estructura de la clase estará planificada en tres etapas:

1.- Inicio de la clase

2.- Desarrollo de la clase

3.- Finalización de la clase

A.- INICIO DE LA CLASE

Es el momento instruccional que prepara a los estudiantes para iniciar su proceso

formativo. Este momento se estima en aproximadamente un 20% de la clase. En el
transcurso del mismo se activa la atención y se promueven la motivación y el interés.

En esta etapa el docente efectúa un conjunto de acciones para atraer la atención de

los estudiantes. Por ejemplo, puede aplicar el humor, cambiar el tono de voz y utilizar
estímulos sensoriales distintos a los que usamos comúnmente. Además debe
explicar los objetivos que se persiguen, vincularlos con la carrera que se estudia, y
aprovechar de propiciar el trabajo autónomo.

B.- DESARROLLO DE LA CLASE

En este momento instruccional se presenta y procesa la nueva información, dando la

oportunidad de procesarla y practicarla hasta manejarla con facilidad. Es el momento
que ocupa la mayor parte de la clase (aproximadamente un 60% de toda la clase).
Por tanto, los docentes deben contar con una buena batería de actividades de
aprendizaje a fin de hacer trabajar a los estudiantes en situaciones que les sean
interesantes y significativas.
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C.- CIERRE DE LA CLASE:

El momento instruccional de cierre persigue terminar la clase de manera eficaz. Por

tanto, implica revisar el aprendizaje logrado para utilizarlo en diferentes contextos
situaciones y situaciones, para así abrir la posibilidad de profundizarlos mediante el
establecimiento de enlaces con otros contenidos.

La transferencia significa precisamente la aplicación o utilización del nuevo

aprendizaje en situaciones cotidianas o en contextos distintos a los mostrados en el
aula. La transferencia será mayor en la medida en que las tareas de aprendizaje
sean más abiertas y planteen nuevos desafíos.

Como una forma de re-motivar y cerrar, se puede insistir en la utilidad que tiene el
nuevo contenido para la formación profesional. También es útil elogiar el logro de las
actividades prácticas bien desarrolladas por parte de los estudiantes.

Desarrollo metodológico según taxonomía de la asignatura:

Nivel: Conocimiento/Recuerdo

Subniveles Verbos sugeridos

Reconocimiento Identificar, reconocer

Recuerdo Recordar, describir

Nivel: Comprensión

Subniveles Verbos sugeridos

Integración Explicar, resumir.

Simbolización Representar gráficamente, ilustrar, diagramar,

esquematizar.
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Estrategias evaluativas

Sistema evaluativo de cátedra:

Se realizarán 3 evaluaciones parciales de cátedra divididas y ponderadas de la

siguiente manera:

1.- Primera evaluación: Unidad I (35%)

2.- Segunda evaluación: 1° Parte Unidad II. (35%)

3.- Tercera evaluación: 2° Parte Unidad II (30%)

Modalidad: PRUEBAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE - OBJETIVAS –

ESTRUCTURADAS O PRUEBA ORAL

Ítems de Selección Múltiple:

Se caracterizan por estar constituidas por un enunciado - Base o Premisa, en el que

puede plantearse un problema en forma de pregunta o afirmación incompleta y de un
conjunto de alternativas como posibles respuestas.

El número de posibles respuestas pueden 3 - 4 ó 5 y reciben el nombre de

Alternativas. El estudiante debe seleccionar la alternativa correcta o la más
adecuada. La alternativa correcta recibe el nombre de clave y las otras alternativas
incorrectas se denominan distractores.

Cada evaluación mediante la modalidad de pruebas de selección no deberá poseer

más de 35 preguntas y menos de 20. No habrá descuesto por respuestas erradas. El
prema (Patrón de rendimiento mínimo aceptable) para cada evaluación será de un
60% = nota 4,0.

Cátedra será el 60% de la evaluación final de la asignatura.

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La nota de presentación es equivalente al 70% de la nota final y la nota del examen

de la asignatura es equivalente a un 30% de la nota final de la asignatura. Si la
ponderación de ambos porcentajes es igual o superior a nota 4,0, el estudiante
estará aprobado de la asignatura. En caso de reprobar, el estudiante tendrá una
segunda oportunidad correspondiente a un examen de repetición.

La nota del examen de repetición deberá ser igual o superior a nota 4,0 y la
ponderación entre la nota de presentación (70%) y la nota del examen de repetición
(30%) deberá ser igual o superior a 4,0 para aprobar la asignatura. Ambas
condiciones deberán ser cumplidas.

Bibliografía mínima obligatoria y bibliografía complementaria

Bibliografía mínima obligatoria y complementaria

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a) Básica, fundamental y obligatoria

Nogueira, H. Y Cumplido, F.: Instituciones Políticas y Teoría Constitucional,

Tomo II, Editorial Universidad de Talca.

Verdugo Mario, García Ana María. Manual de Derecho Político. Tomos I y

II Editorial Jurídica.

b) Complementaria, no obligatoria.
Prelot, Marcel: Ciencia Política. Ed. Universitaria de B.A.