Introducción

Descripción del objetivo general

Organización Conclusión

Incluir gráficoas, tablas y diagramas donde corresponda en el trabajo (No como anexos)

Anexos Información sobre grandes conjuntos de datos (gráficos, tablas y diagramas adicionales)

Criterio A: Presentación
Modo lógico

Fácil de seguir
Coherencia
Cumple su objetivo

Hace referencia a la estructura de la exploración

Concisa No contiene Descripciones, gráficos o cálculos repetitivos que sean irrevelantes o innecesarios

Notación

Lenguaje matemático Símbolos

Terminología

Términos claves y variables bien definidos

Criterios de evaluación Fórmulas

Criterio B: Comunicación matemática En qué medida el alumno Diagramas

Tablas
Múltiples formas de representación matemática
Gráficos

Modelos

Método deductivo Demostraciónes logícas de manera apropiada

Pensamiento independiente o creativo

Presentación de ideas a su manera

Exploración del tema desde diferentes perspectivas

Realización y comprpbación de predicciones

Criterio C: Compromiso personal Medida de compromiso del alumno
Material de ayuda al profesor

Compromiso personal

Importante: El alumno demuestra un verdadero compromiso personal en algunas partes 

de la exploración, y es evidente que estas impulsan la exploración y ayudan al lector a 
entender mejor las intenciones del alumno.

Excelente: El alumno demuestra un verdadero compromiso personal en numerosas partes 

de la exploración. Estas están bien desarrolladas y es evidente que impulsan la exploración 
de manera creativa. Da la impresión de que el alumno, con su propio enfoque, ha 
desarrollado una comprensión completa del contexto del tema de la exploración y el lector 
entiende mejor sus intenciones.

Conclusiones

A lo largo del trabajo

Reflexión limitada Análisis profundo

Hacer referencia a los objetivos

Qué se aprendió
Reflexión significativa
Considerar alguna limitación

Comparar distintos enfoque matemáticos

Crucial

Criterio D: Reflexión En qué medida el alumno revisa, analiza y evalúa la exploración Decisiva

Perspicaz

Reflexión crítica Plantearse lo que podría hacerse a continuación

Discutir qué implicaciones tienen los resultados

Discutir los puntos fuertes y débiles de cada enfoque

Considerar diferentes perspectivas

La reflexión crítica esta presente a lo largo de la exploración

Indicios contundentes Buena calidad

Demostrar cómo ha desarrollado la exploración para que el alumno pueda lograr un nivel 3

Desarrollar para lograr el objetivo

Uso de matemáticas pertinentes

Acorde con el nivel

Demostrar “aclarar mediante razonamientos o datos, ilustrando con ejemplos o aplicaciones prácticas”
Criterio E: Uso de las matemáticas
Sólidos Demostrar a lo largo del trabajo

Correctas

Mostrar comprensión