Guía 1

Día a día
en El aula 2 Matemática
secundaria
Programación de las unidades

Recursos complementarios
para el trabajo en el aula
Atención a la diversidad:
refuerzo, ampliación, adaptación
curricular, multiculturalidad
Programas especiales:
lectura, nuevas Tecnologías,
investigaciones
Evaluación
Proyecto Crecemos juntos

1 Lógica. Números racionales
PRESENTACIÓN RECURSOS PROGRAMACIÓN
Esta unidad desarrolla una introducción a la lógica proposicional, centrándose en el estudio de los enunciados como un Competencias Desempeños Conocimientos Capacidades Desempeños precisados
Biblioteca del docente
todo y sus relaciones con otros enunciados. Se presentan los conceptos elementales desde el punto de vista matemático
de una manera sencilla pasando por la simbolización de proposiciones compuestas, la obtención de valores de verdad y la • Día a día en el aula (págs. 34-87) Resuelve • Traduce relaciones • Introducción a la Traduce • Reconoce relaciones explícitas en el lenguaje común y lo convierte en símbolos.
evaluación de fórmulas lógicas. problemas de al comparar e igualar lógica cantidades a • Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver la situación.
Santillana Digital cantidad cantidades y en aumentos • Simbolización de expresiones • Reconoce relaciones no explícitas en problemas aditivos y multiplicativos de comparación e igualación con
Además, en esta unidad se refuerza el estudio del conjunto de los números racionales mostrando sus distintas y descuentos sucesivos, proposiciones numéricas. decimales, fracciones y porcentajes, y las expresa en un modelo.
representaciones, relaciones e interpretaciones. A lo largo de ella, se sugieren variadas estrategias de resolución de Secuencia digital: Números racionales a expresiones numéricas • Valores de verdad
que incluyen operaciones • Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad directa e indirecta al plantear y resolver problemas.
operaciones, poniendo de manifiesto su utilidad para resolver problemas de la vida diaria. Para empezar con números racionales, • Evaluación de
al plantear y resolver fórmulas lógicas Comunica su • Expresa proposiciones simples y compuestas.
Breve introducción al tema
ESQUEMA problemas. • Números comprensión • Describe todos los procedimientos empleados para encontrar el valor de verdad de una fórmula lógica.
¿Qué aprenderé? racionales (IQ) sobre los • Expresa un decimal como notación exponencial y científica.
• Expresa el significado de las números y las
Aprendizajes y habilidades que logrará relaciones de equivalencia • Representación operaciones. • Organiza datos en tablas para expresar relaciones de proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes.
Lógica. Números racionales el estudiante entre números racionales. • Comparación • Expresa, en forma oral o escrita, el aumento o descuento porcentual, expresando el significado del porcentaje.
Selecciona, emplea y • Operaciones
Compruebo lo que sé combina estrategias en QI Usa • Emplea estrategias para determinar el valor de verdad de proposiciones simples y compuestas.
Actividad interactiva: Saberes previos sobre fracciones y procedimientos estrategias y • Emplea procedimientos para resolver problemas relacionados con fracciones mixtas, heterogéneas y decimales.
• Notación científica
matemáticos para operar procedimientos • Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, para resolver problemas con números racionales
Lógica proposicional Patrones numéricos Números racionales Multiplico fracciones y simplificar expresiones • Problemas en Q I de estimación y
• Proporcionalidad y con aumentos o descuentos porcentuales sucesivos.
Video: Procedimiento para obtener el producto numéricas con números cálculo.
Introducción a la lógica Progresión aritmética Números racionales (Q)
I de dos o más fracciones. enteros y racionales. • Problemas con
• Plantea afirmaciones sobre porcentajes Argumenta • Justifica cuándo una proposición es simple o compuesta.
Simbolización de proposiciones Representación Resuelvo problemas sobre operaciones combinadas el orden entre dos números • Aumentos y afirmaciones • Justifica el valor de verdad de una proposición compuesta según las características de sus componentes.
Video: Resolución de problemas que implican racionales, equivalencias descuentos sobre las • Comprueba mediante una tabla de verdad si una fórmula lógica es una tautología, contradicción o contingencia.
Valores de verdad Comparación el uso de operaciones combinadas entre descuentos sucesivos relaciones
numéricas y las • Propone conjeturas referidas a la noción de densidad, propiedades y relaciones de orden en Q. I
porcentuales sucesivos.
Operaciones en Q
I Problemas con fracciones operaciones. • Comprueba a partir de ejemplos las operaciones con números racionales.
Evaluación de fórmulas lógicas
Actividad interactiva: Situaciones problemáticas
Notación científica Resuelve • Traduce regularidades, así • Progresión Traduce datos • Identifica relaciones no explícitas entre términos y valores posicionales, y expresa la regla de formación de
con expresiones fraccionarias problemas de como la regla de formación aritmética y condiciones una progresión aritmética.
Problemas con números racionales Números decimales regularidad, de progresiones aritméticas a expresiones
equivalencia y con soporte gráfico. algebraicas.
Animación: Información sobre los números
Proporcionalidad cambio • Expresa el significado de
decimales y su clasificación Comunica su • Describe el desarrollo de una progresión aritmética empleando el término enésimo, índice del término, razón
la regla de formación de
Problemas con porcentajes un patrón gráfico o una comprensión o regla de formación.
Aplicamos lo aprendido
sobre las
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Actividad interactiva: Investigación sobre números progresión aritmética según
Aumentos y descuentos el contexto de la situación. relaciones
fraccionarios y decimales algebraicas.
• Selecciona y
Uso de Estrategia Ficha de Compruebo mis conocimientos emplea estrategias y Usa • Halla el término enésimo de una progresión aritmética con números naturales.
Razonamiento Actividades Síntesis, Actividad interactiva: Evaluación interactiva procedimientos pertinentes
software para resolver orientación Solucionario estrategias y
matemático: integradas, de recursos a las condiciones de la procedimientos
matemático: problemas: didáctica: de las situación para determinar
Progresiones BI y prueba en la web y Para finalizar para encontrar
Hoja de Asignar un valor Taller actividades Actividad interactiva: Metacognición términos desconocidos
aritméticas tipo PISA autoevaluación reglas generales.
cálculo numérico matemático en un patrón gráfico o
progresión aritmética. Argumenta • Justifica el desarrollo de su procedimiento, la aplicación de alguna estrategia o la respuesta de actividades
LibroMedia afirmaciones que se modelan matemáticamente por medio de alguna progresión aritmética.
Permiten desarrollar habilidades y destrezas matemáticas útiles Texto escolar Libro de actividades sobre relaciones
para afrontar situaciones de contexto real. de cambio y
equivalencia.
Texto escolar y Libro de actividades Solo Texto escolar Solo Libro de actividades Tiempo estimado: 4 semanas
34 35
Unidad
TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Lógica. Números racionales
Texto escolar (pág. 5) Libro de actividades (págs. 8-9)
Capacidades y desempeños precisados

Lógica.
Traduce cantidades
• Usa modelos aditivos que expresan soluciones con
decimales, fracciones y porcentajes al plantear y resolver
problemas. (9-10)
1 Números racionales 1 Lógica. Números racionales
• Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas que S/ 256,50
Usa estrategias y Antonio recibe mensualmente un sueldo de S/ 1980,50 por desempeñar funciones
combinen cuatro operaciones con decimales, fracciones y administrativas y de S/ 690,30 por realizar supervisiones. Además, él ahorra una
procedimientos APRENDEREMOS A…
porcentajes. (5-8) misma cantidad cada mes. Si después de algunos meses ha recibido S/ 18 695,60 por VIVE SALUDABLEMENTE
concepto de sueldo y ha ahorrado S/ 1795,50, ¿qué cantidad ahorró mensualmente? • Identificar una proposición simple o compuesta
Argumenta
• Identifica diferencias y errores en una argumentación. (1-4) y determinar su valor de verdad.
afirmaciones Deporte y alimentación
• Evaluar fórmulas proposicionales para determinar
Hacer deporte regularmente nos ayuda a estar si son tautologías, contradicciones o contingencias.
Sugerencias didácticas en forma y nos garantiza un buen tono
muscular y un adecuado mantenimiento de los
• Comprender cómo se forma el conjunto de
números racionales y sus características.
huesos. Si al hábito deportivo le sumamos una
Para iniciar alimentación balanceada, los resultados son • Comparar números racionales y representarlos
todavía más beneficiosos y se ven reflejados en en la recta numérica.
Centre la atención de los estudiantes en la imagen y pregunte: ¿Qué actividad se
nuestro peso, tensión arterial y circulación, así
observa? (Evaluación de gastos). ¿Qué tipo de números se estarán utilizando? • Relacionar fracciones y números decimales,
como en nuestros niveles de colesterol, grasa y resolver situaciones con esos números.
(Números enteros y decimales). y azúcar en la sangre.
• Representar números con notación científica
Propicie una conversación sobre la buena alimentación y la práctica de actividad Por ello, practicar deporte y mantener una y realizar operaciones.
física para garantizar una buena salud. Pregunte: ¿Qué beneficios se obtienen dieta sana y equilibrada son excelentes formas
• Resolver problemas de contexto real que
de prevenir enfermedades, mejorar nuestra
al practicar deporte? (Se queman calorías y, por lo tanto, se mantiene el cuerpo calidad de vida y lograr una sensación de
involucren el concepto de porcentaje.
en forma). ¿Es importante tener una alimentación balanceada? ¿Por qué? (Sí, bienestar. • Mostrar seguridad y perseverancia al resolver
porque se consumen las calorías necesarias y se evita la acumulación de grasa • A partir de la lectura, elabora una lista de
problemas y comunicar resultados matemáticos.
en el cuerpo). consejos para prevenir enfermedades.
• Supón que inicias una rutina de ejercicios así: REPASAMOS LO QUE SABEMOS
Para desarrollar 10 minutos en la primera semana, un cuarto
Resalte la importancia del ahorro: cantidad de dinero que se aparta de los de hora en la segunda semana, 20 minutos Determina si es verdadera o falsa cada una de estas
en la tercera semana, y así sucesivamente. afirmaciones. Justifica tus respuestas.
ingresos regulares y se guarda. Mencione que si el ahorro se maneja con ¿Cuánto tiempo harás ejercicios en la sexta, 1 (0,96 – 2) ∈ N 2 3(0,5)(0,2) > 1
criterio, se convierte en el medio más eficaz para lograr proyectos personales octava y décima semana? 25; 45; 55 Falsa; –1,04 ∉ N Falsa; 0,3 < 1
y asegurar el futuro. • Reúnete en equipo y elabora con tus
1 – __
3 __ 10 = 1
1 + ___ 2 –  __
4 – ___ ( 3 5)
5 – __
4 ∈핑
2 8 16 15
compañeros un tríptico informativo Verdadera; 1 = 1 Verdadera; –1 ∈ 핑
Haga un repaso del conjunto de los números naturales y enteros. Luego, APRENDEREMOS A...
Calcula.
sobre formas prácticas de llevar una vida
pida a los estudiantes que desarrollen las actividades de “Repasamos lo que saludable. 5 4 – (0,7 – 1,3) 4,6 6 (0,8)(0,3) – 1 ÷ 2 – 0,26
sabemos”. Al finalizar, promueva la socialización de sus procedimientos y • Identificar una proposición simple o compuesta y determinar su valor de verdad.
19
1 ___
25 – __ 13
___

35 ÷ ___
resultados; esto les permitirá contrastar sus estrategias y respuestas. • Evaluar fórmulas proposicionales para determinar si son tautologías,
3 + ___
7 __
4 16 8 2 20
8 1 – __ (
5  __
2 6
6
7 – __
5 ) 12
contradicciones o contingencias.
Presente a los estudiantes las capacidades que desarrollarán en esta unidad Buscamos en la web Resuelve las siguientes situaciones:
• Comprender cómo se forma el conjunto de números racionales y sus características.
contenidas en la sección “Aprenderemos a…”. VALORES Y
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

3 m en cada salto, ¿cuántos
9 Si un conejo avanza __
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

ACTITUDES • Comparar números racionales y representarlos en la recta numérica. Digita en algún buscador (Firefox, Chrome, 4
Edge, etc.) lo siguiente: saltos tendrá que dar para llegar a su madriguera
Para consolidar Orden • Relacionar fracciones y números decimales y resolver situaciones
que se encuentra a ___ m? 6
36
con esos números. 8
filetype:pdf vida saludable + oms
A modo de consolidación de los aprendizajes, proponga: Para mejorar su ¿De qué manera 10 Durante tres semanas, Leandra ahorró S/ 1,75
• Representar números con notación científica y realizar operaciones.
condición física, Carmen ha establecido una rutina de ejercicios que consiste la organización Así obtendrás variada información respecto cada día para comprar un USB de S/ 40. ¿Le
de tu dinero te ayudará • Resolver problemas de contexto real que involucren el concepto de porcentaje. a cómo vivir saludablemente. alcanzó el dinero que juntó? ¿Cuánto le faltó
en correr 2 km la primera semana e ir incrementando su recorrido en 200 m o le sobró? No le alcanzó, le faltaron S/ 3, 25.
en la realización
cada semana siguiente. Si esta semana ha recorrido 3000 metros, ¿cuántas de tus proyectos
• Mostrar seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemáticos.
semanas lleva entrenando? (6 semanas). personales?
Indíqueles que realicen la actividad sugerida en “Buscamos en la web”. UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 5 8 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 9
Encontrarán valiosa información relacionada con una vida saludable para
completar la información de su tríptico.
005_018U1MAT2TE_18s.indd 5 2/6/18 10:13 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 8 2/12/18 9:10 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 9 2/12/18 9:10 AM
36 37
Unidad
Introducción a la lógica TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

proposicional
LÓGICA LÓGICA
Capacidades y desempeños precisados Introducción a la lógica proposicional
1 DESARROLLA TUS CAPACIDADES
• Reconoce relaciones explícitas en el lenguaje común Para sacar conclusiones con facilidad, realizar demostraciones científicas y, en Introducción a la lógica proposicional Comunica: 1-38
Traduce cantidades
y lo convierte en símbolos. (1-2) general, aplicar el razonamiento, la lógica te será de gran utilidad. Por ejemplo,
Subraya las expresiones que son proposiciones. Determina el valor de verdad de las proposiciones.
si siempre que amanece nublado llueve, y hoy amaneció nublado, puedes
Comunica • Expresa proposiciones simples y compuestas. (1-2; 1-38) Analiza y determina cuáles de las siguientes expresiones pueden ser verdaderas o falsas. Luego, escribe V (verdadero) o F (falso) según
concluir que lloverá. Conocer los conectivos lógicos te permitirá representar 1 Lionel Messi es un futbolista destacado que ha
______________________________________ corresponda.
Usa estrategias • Emplea estrategias basadas en la lógica para encontrar el en forma simbólica proposiciones expresadas en lenguaje común. a) La lámpara está rota. b) ¡Apúrate!
___ ganado cinco veces el Balón de Oro.
______________________________
y procedimientos valor de verdad de una proposición simple. (23-30) c) El viernes es feriado. d) √64 = 7 + 1 23 Todo número par es divisible por dos. ( V)
Argumenta • Justifica cuándo una proposición es simple o compuesta. Una proposición es una expresión que puede ser verdadera o falsa, pero no ambas. e) No conversen en clase. f) Hoy hace frío. 2 No hables en clase. 24 Un polígono regular tiene sus lados de
afirmaciones (1-10; 36-38) Un enunciado es cualquier frase u oración. Observamos que en a), c) , d) y f) las expresiones pueden asumir un valor de verdad, pues
igual longitud. ( V)
afirman o niegan algo; es decir, pueden ser verdaderas o falsas. En cambio, en b) y e) las 3 El frejol es amarillo o negro.
_______________________
expresiones son enunciados sin valor de verdad.
Las proposiciones pueden ser simples o compuestas. Las proposiciones simples (PS) están 25 Una decena tiene doce unidades. ( F)
Sugerencias didácticas constituidas por un solo sujeto y un solo predicado. Las proposiciones compuestas (PC) 4 3x = 18
están formadas por dos o más proposiciones simples. Una proposición es una expresión que puede ser verdadera o falsa, pero no ambas. Un 26 El mes de enero tiene 31 días. ( V)
enunciado es cualquier frase u oración. 5 Existe el Premio Nobel de Arquitectura.
________________________________
Para iniciar 27 525 es cuadrado perfecto. ( F)
EJEMPLO 1
Pida a los estudiantes que revisen la tabla donde se presentan los operadores 6 Levántate temprano.
Una proposición afirma Identifica cuáles de estas expresiones son proposiciones. Justifica. Las proposiciones pueden ser simples o compuestas. Las proposiciones simples (PS) 28 Todos los triángulos son isósceles. ( F)
lógicos, así como su representación simbólica y verbal; esto les facilitará la o niega algo, por lo tanto, son aquellas expresiones que están constituidas por un solo sujeto y un solo predicado.
representación de las proposiciones compuestas. puede ser verdadera a) Andrea nació en Puno. ▶ Sí es proposición porque es una afirmación con Las proposiciones compuestas (PC) son aquellas que están formadas por dos o más 7 Miraflores es un distrito limeño y una urbanización
__________________________________________ 29 Los residuos orgánicos son restos
o falsa.
un valor de verdad. proposiciones simples relacionadas entre sí por medio de operadores o conectivos lógicos. en Trujillo.
_________ biodegradables de plantas y animales. (V)
Presente en un papelógrafo las expresiones sugeridas en el texto inicial. Luego,
b) ¡Buenos días! ▶ No es proposición porque no tiene valor de verdad.
pregunte: ¿Cuáles son verdaderas? ¿Cuáles son falsas? Complemente esta EJEMPLO 1 8 La espinaca y las nueces son fuentes de calcio.
______________________________________ 30 6 es un número compuesto. ( V)
actividad con otros ejemplos como estos: el número 8 es divisible entre dos. COMUNICA
Identifica cuáles de estas expresiones son proposiciones. Justifica.
(Verdadera); todo cuadrilátero presenta cinco lados. (Falsa); ¡Ponte de pie! (No se Para representar las PS se usan letras minúsculas. Para representar las PC, además de las letras 9 4 es divisor de 12 o múltiplo de 2.
____________________________ Escribe lo que se indica.
minúsculas, se usan operadores que las relacionan. Los principales operadores son: a) Miguel Grau murió en la batalla de Arica. ▶ Sí es proposición. Es falsa.
puede determinar su valor de verdad). Menciona una expresión
Una proposición simple verdadera.
Operador o conectivo lógico Símbolo Se lee matemática que sea una b) 25 – 7 > 4 2 ▶ Sí es proposición. Es verdadera. 10 ¿Quién soy yo? 31
proposición verdadera
Para desarrollar 4 es un número par.
__________________________________________
Negación ∼ No... / No es cierto que... y otra que sea una c) 5 + x = 18 ▶ No es proposición. Su valor de verdad depende del valor que
Escribe PS (proposición simple) o PC (proposición
Antes de analizar el ejemplo 1, presente otras expresiones para que los Conjunción ∧ ... y... proposición falsa.
asuma x. Se llama enunciado abierto. Una proposición simple falsa.
compuesta) según corresponda. 32
estudiantes determinen su valor de verdad. Puede considerar las siguientes: Disyunción ∨ ... o... d) No llegues tarde. ▶ No es proposición. No es verdadera ni falsa. 42 es un número impar.
__________________________________________
Condicional → Si..., entonces... La suma de números 11 5 es mayor que 3 y número primo. PC
x es un mes del año; x – 4 = 7; x es un número primo; 5 + x < 8. Destaque naturales cumple la e) La bomba atómica explotó en Hiroshima en 1945. ▶ Sí es proposición.
33 Un enunciado abierto.
que estas expresiones son enunciados abiertos porque presentan un término Bicondicional ↔ ... si y solo si...
propiedad asociativa. (V) Es verdadera. 12 El sábado no hay clases. PS
desconocido (variable) en el sujeto. Señale que, solo si se sustituye la variable f) Escriban rápido. ▶ No es proposición. Es un enunciado. __________________________________________
x+3=7
Ricardo Palma fue
por una constante, la expresión se convierte en una proposición. Por ejemplo: EJEMPLO 2
presidente del Perú. (F) Si hago mi tarea, entonces podré ver televisión. PC Una proposición compuesta.
g) x es un planeta del sistema solar. ▶ No es proposición. Su valor de verdad 13 34
Enero es un mes del año (proposición verdadera). Proponga que procedan de Sean las PS: p: 12 es un número par, q: 36 es múltiplo de 12, y r: 12 es un depende de la condición que asuma x. 56 es un número par y es un múltiplo de 4.
PS __________________________________________
número divisible por 2. Expresa en lenguaje simbólico las siguientes PC: 14 3 + 9 ≠ 11
la misma forma con los otros enunciados. h) El Mediterráneo es uno de los mares del Atlántico. ▶ Sí es proposición.
a) 12 es un número divisible por 2, y 36 no es múltiplo de 12. ▶ r ∧ ∼q 35 Un enunciado que no es proposición.
Comuníqueles que a una proposición que no tiene términos de enlace (y, o, si, Es verdadera. 15 La ballena es un mamífero. PS
de
activ
b) Si 12 es un número divisible por 2, entonces es par. ▶r→p ¡Qué susto!
__________________________________________
si y solo si, etc.) se le denomina proposición simple o atómica, pero si consta de
idades
PC

Manejo con cuidado solo si dejo de chatear.
Libro
dos o más proposiciones simples o de una proposición negada se le denomina c) 36 es múltiplo de 12 o 12 es un número divisible por 2. ▶q∨r EJEMPLO 2
16
En cada una de las situaciones, subraya dos
USA ESTRATEGIAS
proposición compuesta o molecular; estos conocimientos facilitarán el análisis d) 12 es un número divisible por 2 si y solo si es un número par. ▶ r ↔ p Si está lloviendo, entonces hace calor. PC proposiciones simples verdaderas.
Págs. 10-13
Y PROCEDIMIENTOS Reconoce cuáles de las siguientes proposiciones son simples (PS) y cuáles 17
del ejemplo 2 y el desarrollo de las actividades 1 a la 22. son compuestas (PC). ¿Quién es Dolly? ____________________________
Dolly fue la primera oveja clonada.

36

Para determinar si No todos los números primos son impares. PC
Destaque que no toda proposición que utiliza el conectivo “y” es una una expresión es una a) El ministro y_ su asesor ingresaron al salón. ▶ PC
18
Las ovejas son mamíferos y viven en colmenas.
_____________________
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Traduce datos y condiciones: 1-2
proposición compuesta, por ejemplo: La suma de 9 y 10 es 19 (proposición proposición, primero
b) Aurelia nació en Ayacucho. ▶ PS 19 5 y 3 son divisores de 15. PC Bolognesi es un héroe peruano que luchó en la
37 _________________________
analiza si afirma o niega
simple verdadera). 1 Sean las PS: p: Mañana es viernes, y q: Saldré a 2 Sean las PS: p: Está lloviendo, y q: Hace algo y, luego, verifica si es c) Mariela practica básquet y_ natación. ▶ PC batalla de Arica. Arica está al sur de Tacna. La
_____________________
jugar básquet. Traduce a lenguaje verbal estas PC: mucho frío. Expresa en lenguaje simbólico:
verdadera o falsa. d) César Vallejo fue un poeta y_ escritor peruano. ▶ PC 20 Si hay lluvias, hay cosecha. PC batalla de Arica ocurrió en este siglo.
Para consolidar e) Claudia cumplió con la tarea. ▶ PS
a) q ↔ p b) ∼q c) q ∨ p d) ∼p ∧ q a) No hace mucho frío y está lloviendo. f) Gustavo no fue al cine __ni al teatro. ▶ PC El hombre es un ser mortal. PS Un triángulo es una figura de tres lados. ¿Cuánto
38 _________________________________
Plantee las siguientes expresiones para que determinen cuáles son 21
e) p → q f) ∼p ↔ q g) ∼q → p h) ∼p ∨∼q b) Si está lloviendo, entonces hace mucho frío. g) Tengo hambre _y sueño. ▶ PC vale la suma de sus ángulos? _______________
Los ángulos de un
proposiciones: a) El conjunto de los números naturales es infinito; O 3 es un número impar o 3 es un número par. PC
22 triángulo suman 180°.
__________________
b) ¿Qué hora es? c) x es un número decimal. (Solo a es proposición).
6 10 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 11
38 39
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 1
Simbolización de proposiciones
Libro de actividades (págs. 12-13)
LÓGICA LÓGICA
Capacidades y desempeños precisados q: Las computadoras no trabajan más rápido que los hombres. (Su negación
es ~q: Las computadoras trabajan más rápido que los hombres). 2 DESARROLLA TUS CAPACIDADES
• Reconoce relaciones explícitas en el lenguaje común Simbolización de proposiciones Traduce cantidades: 1-4; 10-22 Comunica: 5-9; 23-33
Traduce cantidades Indique, que existen situaciones donde se presenta una doble negación. Para
y lo convierte en símbolos. (1-4; 10-22)
consolidar este conocimiento, sugiera la proposición p: No es cierto que no Sean las proposiciones simples: Expresa en lenguaje simbólico las siguientes
• Representa de manera simbólica proposiciones me guste salir a pasear, a fin de que la representen simbólicamente. ~(~p). Para representar proposiciones simples, se utilizan letras minúsculas. Para representar p: Gané la lotería, q: Pago mis deudas, y proposiciones:
Comunica
compuestas. (5-9; 23-33) simbólicamente proposiciones compuestas, se emplean operadores o conectivos lógicos. r: Me voy de vacaciones. Expresa en lenguaje
Resalte que la negación no solo niega proposiciones, también puede negar a Los principales son los siguientes: 16 No es cierto que no me gusta comer
Argumenta simbólico estas proposiciones:
• Identifica y justifica proposiciones compuestas. (23-33) los conectores. Así, en ~(p v q) se debe negar la disyunción, y en ~(p → q), la chocolate. _________________________________
~(~p)
afirmaciones Operador o conectivo lógico Símbolo Se lee
condicional. 1 Gané la lotería, entonces me voy de vacaciones. p____
→r
p∧q
17 Me gusta cantar y tocar la guitarra. _____________
Negación ~ No... / No es cierto que...
q∨r
Pago mis deudas o me voy de vacaciones. _______
2 p∨q
Es tarde o está muy oscuro. ___________________
Sugerencias didácticas Revise con los estudiantes la información de “Ten en cuenta”; esto les Conjunción ∧ … y…
18
permitirá clarificar las jerarquías operativas de los conectivos lógicos y, 3 Me voy de vacaciones si y solo si pago
Disyunción ∨ … o… r↔q
mis deudas. ________________________________ 19 Si y solo si no le tuviera miedo a las alturas, me
Para iniciar con ello, evitar las ambigüedades. Además, indíqueles que los signos de ~p ↔ q
lanzaría de un paracaídas. ____________________
Invite a los estudiantes a leer el texto inicial. Resalte el contenido de la tabla agrupación se emplean para encerrar la fórmula recién obtenida; por lo tanto, Condicional → Si..., entonces... 4 No gané la lotería, entonces no pago mis deudas ni
cada vez que unan dos proposiciones (sean simples o compuestas), deben ~p → (~q ∧ ~r)
me voy de vacaciones. ____________ 20 Fui al supermercado, pero no hice
y señale que los símbolos que representan a los conectivos lógicos serán Bicondicional ↔ … si y solo si…
p ∧ ~q
encerrar la proposición resultante entre signos de agrupación (paréntesis, ninguna compra. ____________________________
los operadores lógicos que permitirán evaluar el valor de verdad de las Determina la negación de las siguientes expresiones:
proposiciones compuestas. llaves o corchetes) para evitar confusiones. Sean las proposiciones: p: Salió el sol; q: Iré a la playa; r: Tengo tiempo.
21 Ni Diego ni Diana estudian
Representamos simbólicamente las siguientes proposiciones compuestas:
5 El Huascarán es el nevado más alto del Perú.
Comunique a los estudiantes que, en el caso de una representación con el ▶q↔r en la universidad. ___________________________
~p ∧ ~q
Explíqueles que para representar simbólicamente las proposiciones a) Iré a la playa si y solo si tengo tiempo. El Huascarán no es el nevado más alto del Perú.
__________________________________________
compuestas se utilizarán los conectivos lógicos. A fin de que se familiaricen conectivo →, encontrarán dos elementos: el primero se denomina antecedente b) No salió el sol. ▶~p p→q
6 42 es mayor que 13. 22 Si madrugo, llego temprano. __________________
con el nuevo conocimiento, invítelos a representar simbólicamente algunas o premisa, y el segundo, consecuente o conclusión. c) Si salió el sol y tengo tiempo, entonces iré a la playa. ▶ (p ∧ r) → q 42 no es mayor que 13.
__________________________________________
proposiciones. Considere ejemplos sencillos como estos: Identifica el conectivo lógico y escribe en
Resalte que en la bicondicional, además de la expresión ... si y solo si... , se TEN EN CUENTA
Algún loro habla.
La lógica proposicional estudia la coherencia de nuestro lenguaje y lo formaliza, es decir, 7 el recuadro si se trata de una negación, conjunción,
– El río Amazonas es el más caudaloso del mundo y nace en la selva peruana. (p ∧ q) pueden utilizar expresiones como, ... solo si..., ... únicamente si..., solo en el Para evitar ambigüedad lo convierte en símbolos. Ningún loro habla.
__________________________________________ disyunción, condicional o bicondicional.
p ∧ q caso de que..., entre otras. En la condicional, las expresiones equivalentes a en las proposiciones
compuestas, 8 Ningún elefante puede correr. 23 Ya que es sábado, voy Condicional
si... entonces... son si, suponiendo que, si de hecho, si por hipótesis, con tal usamos paréntesis. a salir con mis amigos.
– 12 es un número par o impar. (p v q) EJEMPLO 3 Algunos elefantes pueden correr.
__________________________________________
que, aun en el caso de que, aunque, entre otras. Por ejemplo: ~p ∧ q se
p v q puede interpretar de dos
Sean las proposiciones simples: p: 8 es un número par. 24 Bajo de peso siempre que
9 Todos los árboles tienen hojas verdes. Condicional
formas: (~p) ∧ q o ~(p ∧ q). hago ejercicio.
– Leeré este libro si y solo si tiene pocas hojas. (p ↔ q) Para consolidar En la práctica, el operador q: 24 es múltiplo de 8. r: 8 es un número divisible por 2. No todos los árboles no tienen hojas verdes.
__________________________________________
p ↔ q ~ tiene jerarquía sobre 25 Gonzalo estudió francés o Disyunción
Ejercite a los estudiantes en la traducción del lenguaje simbólico al lenguaje los otros conectivos; por Expresa en lenguaje simbólico las siguientes proposiciones compuestas: Sean las proposiciones simples: vivió en Francia.
lo tanto, ~p ∧ q significa
– Si trabajara los sábados y durmiera menos, entonces no perdería el vuelo. (p ∧ q) →~r verbal. Para ello, presente las proposiciones p: 3 es un número primo, y q: (~p) ∧ q. a) Si 8 es un número par, entonces es divisible por 2. ▶p→r p: Hoy es miércoles. 26 La temperatura está bajo 0, Condicional
p ∧ q → ~ r 2 es par, y pídales que traduzcan al lenguaje verbal p ∧ q (3 es un número b) 24 no es múltiplo de 8. ▶ ~q q: Hay clase de Matemática. ya que el agua se congela.
primo y 2 es par) y p → q (Si 3 es un número primo, entonces 2 es par). c) 8 es un número divisible por 2, y 24 no es múltiplo de 8. ▶ r ∧ ~q Traduce al lenguaje verbal las siguientes
Recomiéndeles que subrayen las proposiciones simples y marquen los 27 No es cierto que 111 es un
d) 8 es un número par o 24 no es múltiplo de 8. ▶ p ∨ ~q proposiciones compuestas: Negación
conectivos lógicos; esto facilitará la identificación y la representación número primo.
e) No es verdad que 8 no es un número par ni es divisible por 2. ▶ ~(~p ∧ ~r)
Actividades complementarias p ∧q p → ~q ~(p ∨ q) Lima es la capital del Perú,
simbólica de la proposición compuesta f) 8 no es un número par si y solo si 8 no es divisible por 2, ▶ ~p ↔ (~r ∧ ~q) 10 11 12 28
Conjunción
1. Sean las proposiciones p: Juan estudia en Lima, y q: Miriam estudia en ni 24 es múltiplo de 8. aunque está en la costa.
~p ∨ q q↔p

13 ~p → ~q 14 15
Para desarrollar Trujillo. Traduce al lenguaje verbal estas proposiciones compuestas: 29 Voy al cine siempre
Condicional
a) p ∧ q b) ~p ∧ q c) ~(p ∧ q) d) p →~q e) ~p↔ ~q 10. Hoy es miércoles y hay clase de Matemática. y cuando termine la tarea.
Recuerde a los estudiantes que las expresiones usuales para el conectivo EJEMPLO 4
∧ son y, e, además, aunque, pero, también, sin embargo, entre otras; esto 2. Expresa en lenguaje simbólico las siguientes proposiciones: 11. Si hoy es miércoles, entonces no hay clase de 30 Vamos a Trujillo o vamos Disyunción

Sean las proposiciones simples: p: Simba es un león, y q: Todos los leones Matemática. a Chiclayo.
facilitará la comprensión del ejemplo 3 y el desarrollo de las actividades a) Si Bolivia limita con el Perú, entonces Perú limita con Chile. son feroces. Traduce al lenguaje verbal estas proposiciones compuestas: 12. No es cierto que hoy es miércoles o hay clase de
1 a la 4 y 23 a la 33. Matemática. 31 Tener buenos modales es Condicional
b) Enrique estudia la carrera de Medicina o Arquitectura. a) p → ~q ▶ Si Simba es un león, entonces no todos los leones son feroces. necesario para triunfar
c) Si trabajas y estudias, entonces te preparas mejor para el futuro. b) ~(p ∨ q) ▶ No es cierto que Simba es un león o todos los leones son feroces. 13. Si hoy no es miércoles, entonces no hay clase de en la vida.
Haga referencia a las negaciones de las proposiciones simples. Para ello, Matemática.
d) Si Marcos no consigue la beca, entonces no estudiará su maestría. c) p ∧ ~q ▶ Simba es un león y no todos los leones son feroces.
explique que dada una proposición p, se denomina negación de p a otra 14. Hoy no es miércoles o hay clase de Matemática. 32 Compraré un auto si y solo
d) ~p → q ▶ Si Simba no es un león, entonces todos los leones son feroces. si me dan un aumento.
Bicondicional
proposición denotada por ~p (se lee: "No p") a la que se le asigna el valor de e) Un puente está bien construido si y solo si resiste a un terremoto.
e) p ↔ ~q ▶ Simba es un león si y solo si algún león no es feroz. 15. Hay clase de Matemática si y solo si hoy es
miércoles. Rolando es un buen jugador
verdad opuesto al de p. Asimismo, resalte que la forma más sencilla y natural Respuestas: 1. a) Juan estudia en Lima y Miriam en Trujillo. b) Juan no estudia en f) q → ~p ▶ Si todos los leones son feroces, entonces Simba no es un león. 33
Disyunción
de negar consiste en anteponer al verbo de la proposición la partícula "no". o tiene suerte.
Lima y Miriam estudia en Trujillo. c) No es cierto que Juan estudia en Lima
Para consolidar lo anterior, proponga estos ejemplos: y Miriam en Trujillo. d) Si Juan estudia en Lima entonces Miriam no estudia 12 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 13
en Trujillo. e) Juan no estudia en Lima si y solo si Miriam no estudia en
p: Diego estudia matemática. (Su negación es ~p: Diego no estudia Trujillo. 2. a) p → q b) p v q c) (p∧ q) → r d) ~p→ ~q e) p ↔ q
matemática).
008_065 U1MAT2LA_18s.indd 12 2/12/18 9:10 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 13 2/12/18 9:10 AM
40 41
Unidad
Valores de verdad: negación, TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

conjunción y disyunción
LÓGICA LÓGICA
Capacidades y desempeños precisados Valores de verdad de una proposición compuesta
3 Valores de verdad de una proposición DESARROLLA TUS CAPACIDADES
¿?
Traduce cantidades: 1-6 Usa estrategias y procedimientos: 7-12; 17-18 Argumenta afirmaciones: 13-16
• Reconoce relaciones explícitas en el lenguaje común y lo Para analizar situaciones concretas, es de gran ayuda el análisis de cada uno de
Traduce cantidades
convierte en símbolos. (1-6) los elementos que componen dicha situación. compuesta: negación, conjunción y disyunción Determina el valor de verdad de las siguientes 14 ¿Qué valores de verdad deben tener los
• Emplea procedimientos para determinar el valor de verdad Establecer diferentes relaciones entre el valor de verdad de proposiciones simples
Usa estrategias y proposiciones: componentes de una proposición disyuntiva para
de proposiciones conjuntivas, disyuntivas y con negación. te permitirá determinar el valor de verdad de una proposición compuesta.
procedimientos El valor de verdad de una proposición compuesta depende de los valores de verdad de las que resulte verdadera?
(1-2; 7-12; 17-18) 1 Paolo Guerrero es un jugador de fútbol y es
proposiciones que la componen. Es suficiente que una de las proposiciones simples
_________________________________________
Conjunción Disyunción Condicional Bicondicional Negación peruano.
Argumenta • Justifica el valor de verdad de una proposición compuesta TEN EN CUENTA sea verdadera; la otra podría serlo o no.
_________________________________________
afirmaciones según las características de sus componentes. (1-2; 13-16) Solo será Basta que una de las Solo será falsa cuando Será verdadera cuando Cambia el valor Negación Conjunción Disyunción 2 No es cierto que la ballena es un mamífero.
verdadera si las proposiciones sea el antecedente ambas proposiciones de verdad de la Para sustituir un mismo Cambia el valor de verdad de Solo será verdadera si las dos Basta que una de las _________________________________________
dos proposiciones verdadera para que la sea verdadero y el tengan el mismo valor proposición original. conectivo lógico, podemos la proposición original. proposiciones también lo son. proposiciones sea verdadera 3 La región Junín está en la sierra peruana o su
también lo son. disyunción también lo sea. consecuente sea falso. de verdad. usar diferentes palabras. clima es frío. ¿Cómo deben ser los componentes de una
Sugerencias didácticas Por ejemplo:
para que la disyunción
también lo sea.
15
proposición conjuntiva para que resulte falsa?
p q p∧q p q p∨q p q p→q p q p ↔q p ∼p ∧: y, pero, además, sin 4 En verano hace mucho frío y vamos a la playa.
embargo, aunque, también, p ~p p q p∧q p q p∨q Es suficiente que una sea falsa.
_________________________________________
Para iniciar V V V V V V V V V V V V V F
no obstante… 5 15 es múltiplo de 3, pero 3 es factor de 12.
V F F V F V V F F V F F F V
~: no, ni, no es verdad, no
V F V V V V V V _________________________________________
Para iniciar F V F F V V F V V F V F es cierto que… F V V F F V F V 6 Es falso que los marcianos no existen.
F V F F V V 16 Sea la proposición p: El vuelo se retrasó. ¿Cuáles de
Motive a los estudiantes a leer las tablas lógicas. Luego, pídales que socialicen F F F F F F F F V F F V
F F F F F F 1. V∧V≡V las siguientes proposiciones son negaciones de p?
lo leído para comprobar si han comprendido la información. Complemente lo 2. ~V ≡ F a) El vuelo no se retrasó. ✓
anterior con el análisis del ejemplo 3. Sugiera que revisen la información de “Ten TEN EN CUENTA EJEMPLO 3 3. V∨V≡V
4. F∧V≡F b) El vuelo no llegó a tiempo.
en cuenta” referida a la representación de la equivalencia. Al hallar el valor de verdad Determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones compuestas: EJEMPLO 5 5. V∧V≡V
de una proposición c) No es cierto que el vuelo se retrasó. ✓
compuesta, expresamos a) Si 8 + 6 = 14, entonces 14 ÷ 8 = 6. Determina el valor de verdad de la siguiente proposición compuesta: 6. ~V ≡ F
Para desarrollar una equivalencia. Por eso,
p: 8 + 6 = 14 (V) q: 14 ÷ 8 = 6 (F) Máncora es una playa y se encuentra en el Perú. d) Es falso que el vuelo se retrasó. ✓
usamos el símbolo ≡.
Centre la atención de los estudiantes en la tabla mostrada al inicio y motívelos a Si 8 + 6 = 14, entonces 14 ÷ 8 = 6. ▶ p → q
• Simbolizamos las proposiciones simples y hallamos el valor de verdad: EJEMPLO 8
leerla. Anímelos a socializar la información recabada y a describir las posibles V → F V→F≡F
Cuando comparamos p: Máncora es una playa. (V) q: Máncora se encuentra en el Perú. (V) Si p ≡ V, q ≡ F, r ≡ V y s ≡ V, determina el
combinaciones que se presentan al elaborar las tablas de verdad. Luego, revise b) Un pentágono tiene 2 diagonales o 5 lados. Sean p ≡ V y q ≡ F. Halla el valor de verdad de
las proposiciones con
Máncora es una playa y_ ___________________
__________________ se encuentra en el Perú: p ∧ q valor de verdad de la siguiente fórmula lógica:
conjuntamente con ellos la información que ofrece el personaje del margen y la p: Un pentágono tiene 2 diagonales. (F) q: Un pentágono tiene 5 lados. (V) sus valores de verdad, cada fórmula lógica. (p ∧ ~q) ∨ ~(r ∨ s)
sección “Ten en cuenta”; esto les permitirá consolidar acerca de las palabras Un pentágono tiene 2 diagonales o 5 lados. ▶ p ∨ q no hablamos de igualdad V ∧ V V∧V≡V
sino de equivalencia (≡). 7 p∧q 8 ~p ∧ q 9 ~(p ∧ q) • Reemplazamos el valor de verdad
que representan a la conjunción, así como del uso de la equivalencia para F ∨ V F∨V ≡V
p ∨ ~q ~(~p ∨ q) y resolvemos los paréntesis:
realizar comparaciones. c) 18 es múltiplo de 6 si y solo si es divisible por 2 y por 4. 10 11 ~p ∨ ~q 12
p: 18 es múltiplo de 6. (V) q: 18 es divisible por 2 y por 4. (F)
EJEMPLO 6 (V ∧ ~F) ∨ ~(V ∨ V)
Describa el proceso de evaluación de una proposición compuesta a 7. V ∧ F ≡ F 10. V ∨ ~F (V ∧ V) ∨ ~V
18 es múltiplo de 6 si y solo si es divisible por 2 y por 4. ▶ p ↔ q Determina el valor de verdad de la siguiente proposición compuesta:
partir de las condiciones que se presentan. Para ello, utilice ejemplos 8. F ∧ F ≡ F V∨V≡V V ∨F≡V
V F V↔ F≡F No es cierto que Paraguay limita con Argentina.
↔ 9. ~ (V ∧ F) 11. ~V ∨ ~F
sencillos como este: 12 es múltiplo de 6 y es divisor de 48. (Como ambas • Simbolizamos la proposición simple y hallamos el valor de verdad:
d) El rombo tiene sus lados iguales y no son paralelos. ~F≡ V F∨V≡V
proposiciones atómicas son verdaderas y, además, están unidas por el 12. ~(~V ∨ F)
Si p ≡ V, q ≡ F, r ≡ F y s ≡ F, determina el valor de
p: El rombo tiene sus lados iguales. (V) q: Sus lados son paralelos. (V) p: Paraguay limita con Argentina. (V)
conectivo de la conjunción, entonces la proposición es verdadera). Lo de
activ
~(F ∨ F) verdad de cada fórmula lógica.
El rombo tiene sus lados iguales y no son paralelos. ▶ p ∧ (∼q)
idades
No es cierto que Paraguay limita con Argentina: ~p
Libro
anterior permitirá la comprensión de los ejemplos 6 y 7, y el desarrollo de V ∧ (∼V) V ∧ (∼V) _____________ _________________________ ~F ≡ V (p ∧ q) ∨ (r ∨ ~s)

17
las actividades 1 a la 12. V ∧ F V∧ F≡F ~ V ~V ≡ F
Págs. 14-17
(V ∧ F) ∨ (F ∨ ~F)
Enfatice en que, si una proposición simple está precedida por una negación, ARGUMENTA F ∨ (F ∨ V)
Analiza y responde. Justifica. F ∨ V ≡ V
esta debe evaluarse primero para luego continuar con los demás conectivos

AFIRMACIONES

EJEMPLO 7
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-2
presentes; además, si hubiera signos de agrupación, estos deben ser Determina el valor de verdad de la siguiente proposición compuesta: 13 ¿Cuáles de las siguientes tarjetas expresan
evaluados primero, tal como se observa en el ejemplo 8 y en las actividades 1 Determina el valor de verdad de las siguientes 2 Sean p ≡ V y q ≡ F. Halla el valor de verdad de
Sea p una proposición
verdadera. ¿Cuál sería el Un elefante es un mamífero o es herbívoro. proposiciones verdaderas? 18 [(p ∨ q) ∧ r] ∧ ~(q ∧ s)
17 y 18. proposiciones: cada fórmula lógica. valor de verdad de
• Simbolizamos la proposición simple y hallamos el valor de verdad: a) V∧F b) F∧V c) ~F
~(~p )? Verdadera [(V ∨ F) ∧ F] ∧ ~(F ∧ F)
a) Un cubo tiene ocho vértices o seis vértices. a) ∼p ∨ q b) p ∧ q c) ∼p → ∼q p: Un elefante es un mamífero. (V) q: Un elefante es herbívoro. (V) [V ∧ F] ∧ ~F
Para consolidar d) V∨V e) F∧F f) V∧V
b) 48 es múltiplo de 8 si y solo si la suma de sus d) p ↔ q e) ∼(p ∧ ∼q) f) ∼p ↔ (p → q) Un elefante es un mamífero _o ________________
______________________ es herbívoro: p ∨ q F ∧ V ≡ F
Plantee proposiciones para que los estudiantes las simbolicen y hallen su
cifras es 8. g) ∼(p ∨ q) h) (∼p ∨ q) ∧ q i) (p → q) ∧ ∼q V ∨ V V∨V≡V g) F∨F h) ~F ∨ F i) F∨V
valor de verdad. Considere las siguientes:
a) El cuadrado y el pentágono son polígonos. (p ∧ q) ≡ V 7 14 15
UNIDAD 1 Lógica. Números racionales UNIDAD 1 Lógica. Números racionales
b) Ayacucho se encuentra al norte del Perú o en la costa. (p v q) ≡ F
c) La Luna no es satélite de Venus ni de Mercurio. (~p ∧ ~q) ≡ V
42 43
Unidad
Condicional y bicondicional
LÓGICA LÓGICA
Capacidades y desempeños precisados Informe a los estudiantes que en el caso del conectivo de la condicional
también se pueden presentar expresiones como “p porque q”; “p es 4 Valores de verdad de una proposición DESARROLLA TUS CAPACIDADES Comunica: 1-10 Argumenta afirmaciones: 11-13 Usa estrategias y procedimientos: 14-17
• Describe el procedimiento empleado para identificar si condición suficiente para q”; “q es una condición necesaria para p”, etc.
Comunica una proposición compuesta es condicional o bicondicional. En el caso de la bicondicional, se pueden emplear expresiones como condicional y bicondicional
(1-10) Escribe en los recuadros C (condicional) o 12 ¿Qué valor de verdad debe tener el consecuente
“cuando y solo cuando”; “es equivalente a”; “es condición suficiente y B (bicondicional) según corresponda a cada de una proposición condicional para que la
Usa estrategias y • Emplea procedimientos para determinar el valor de verdad necesaria”, etc. Estos conocimientos, los ayudarán en el desarrollo de las proposición. proposición sea falsa?
procedimientos de proposiciones condicionales y bicondicionales. (14-17) actividades 1 a la 10. Condicional Bicondicional __________________________________________
Debe ser falso.
1 Si 52 = 25, entonces 53 = 125. C
Argumenta • Justifica el valor de verdad de una proposición compuesta
TEN EN CUENTA Solo será falso cuando el antecedente sea Será verdadero cuando ambas proposiciones 13 ¿Cómo deben ser el antecedente y el consecuente
Revise con los estudiantes el aspecto teórico. Haga referencia a los términos Expresiones verdadero y el consecuente sea falso. tengan el mismo valor de verdad. 2 Si un triángulo equilátero tiene tres lados de una proposición bicondicional para que la
afirmaciones según las características de sus componentes. (11-13) iguales, entonces es un polígono regular. C proposición sea verdadera?
antecedente y consecuente para evaluar el valor de verdad de la condicional; representativas p q p→q p q p↔q
esto los ayudará a desarrollar las actividades 11 a la 13. Condicional: Si p,
V V V V V V
3 El cubo es un hexaedro si y solo si __________________________________________
Deben tener el mismo valor de verdad:
entonces q; p solo si q; p tiene 6 caras. B
Sugerencias didácticas Pregunte: ¿Qué valor de verdad debe tener el antecedente y el consecuente implica q; q si p; q con la V F F V F F
__________________________________________
los dos verdaderos o los dos falsos.
condición de p; q cuando 4 Si los ejes cartesianos son rectas reales
de una proposición condicional para que la proposición sea falsa? (El p; q siempre que p; p
F V V F V F
perpendiculares, entonces nos permiten Si p ≡ V, q ≡ V, r ≡ F y s ≡ V, halla el valor de verdad
Para iniciar por lo tanto q; cuando p, F F V F F V identificar distintos puntos en el plano. C de cada fórmula lógica.
antecedente debe ser verdadero, y el consecuente, falso).
Presente proposiciones compuestas (condicionales y bicondicionales)
entonces q; solo si q, p. 14 (p ↔ q) → (s ∧ r)
Bicondicional: p, si y 5 Todas las mañanas llueve si y solo 15 [(p ∧ q) ↔ r] ↔[~p→(~r ∨ s)]
para que las representen y determinen su valor de verdad. Considere estos Para promover el análisis y reflexión en los estudiantes, proponga que solo si q; p implica q y q si es invierno. B
resuelvan la siguiente situación: Si p ∧ ~q es verdadera, ¿cuál es el valor EJEMPLO 9 16 ~(p → q) ↔ [s ∨ ~(r ∧ q)]
ejemplos: implica p; p cuando y solo
de verdad de las proposiciones simples que la conforman? (Por condición cuando q; p entonces y Determina el valor de verdad de la siguiente proposición compuesta: Determina el valor de verdad de las siguientes 14. (V ↔ V) → (V ∧ F)
proposiciones:
solo entonces q.
– Si Iván saca 20 en matemática, entonces le compran un celular. (p → q ≡ V) del problema, sabemos que p ∧ ~q ≡ V; por lo tanto, para que se cumpla Si 32 es múltiplo de 8, entonces 8 es divisor de 32. V → F ≡F
p(V) → q(V) esa condición en la conjunción, debe ocurrir necesariamente que ambas • Simbolizamos las proposiciones simples y hallamos el valor de verdad: 6 Si Perú limita con Brasil, entonces Brasil 15. [(V ∧ V) ↔ F] ↔ [F → (V ∨ V)]
limita con Chile. [V ↔ F] ↔ [F → V]
– Un polígono es pentágono si y solo si tiene cinco lados. (p ↔ q ≡ V) proposiciones sean verdaderas. Es decir, si p ≡ V y ~ q ≡ V, entonces q debe p: 32 es múltiplo de 8. (V) q: 8 es divisor de 32. (V) F ↔ V ≡F
__________________________________________
V→F≡F
p(V) ↔ q(V) ser verdadera). Si 32 es múltiplo de 8, entonces
_ ________________ _______ 8______________
es divisor de 32: p → q 16. ~(V → V) ↔ [V ∨ ~(F ∧ V)]
7 Atahualpa fue el último inca si y solo si
V V V→V≡V Francisco Pizarro conquistó el Perú. ~V ↔ [V ∨ ~ F]
Aclare que, si Iván saca 20, le compran un celular, entonces la proposición →
Para consolidar __________________________________________
V↔V≡V
F ↔ [V ∨ V]
será verdadera porque se cumple con lo prometido; por el contrario, si Iván F ↔ V ≡ F
saca 20 y no le compran un celular, la proposición será falsa porque no se Concluya resaltando que la condicional únicamente será falsa si el 8 Si Gastón Acurio es el más importante
EJEMPLO 10
cumple con lo prometido. antecedente es verdadero y el consecuente es falso, en los otros casos será promotor de la gastronomía peruana, EJEMPLO 12
verdadera. La bicondicional tendrá valor verdadero si el antecedente Determina el valor de verdad de la siguiente proposición compuesta: entonces es un chef nacional.
Sugiera que en las dos tablas de verdad iniciales hallen la relación operativa El cocodrilo es un reptil si y solo si tiene escamas. __________________________________________
V→V≡V Si ~p ∨ q es falsa, determina el valor de verdad
y consecuente tienen el mismo valor de verdad. de ~(p ∨ ~q) ∧ (~p ↔ q).
de cada uno de los conectivos presentes. Enfatice en que a la primera • Simbolizamos las proposiciones simples y hallamos el valor de verdad. 9 Las latas se depositan en los contenedores solo si en
el Perú hay campañas de reciclaje. • Sabemos que la disyunción solo es falsa si
proposición (p) se le llama antecedente o hipótesis, y a la segunda (q), ambas proposiciones son falsas. Entonces,
Actividades complementarias p: El cocodrilo es un reptil. (V) q: El cocodrilo tiene escamas. (V) __________________________________________
V→ V ≡ V
consecuente o conclusión. p ≡ V y q ≡ F.
1. Analiza y determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones El cocodrilo es un reptil _________
___________________ si y solo si tiene escamas: p ↔ q
___________ Si 324 es divisible por 8, entonces 324 es divisible
• Reemplazamos y resolvemos:
10
Para desarrollar compuestas si se sabe que p ≡ V, q ≡ F y r ≡ V. V ↔ V V↔V≡V por 6.
__________________________________________
F→V≡V ~(p ∨ ~q) ∧ (~p ↔ q)
Revise con los estudiantes la información presentada en “Ten en cuenta”; a) ~(p v ~q) ↔ q b) (p ↔ q) v (q → r)
~(V ∨ V) ∧ (F ↔ F)
esto ayudará a consolidar los aprendizajes de las reglas operativas de la c) (q ∧ r) → ~(p → q) d) ( ~p → q) ∧ (r ∧ p) CÁLCULO MENTAL EJEMPLO 11 ~V ∧ V
Analiza y responde. Justifica.
F V ≡ F

condicional y bicondicional. Si p ≡ V y q ≡ F, ¿cuál
El valor de verdad de las proposiciones simples p y q es el que se indica:
∧
e) ~p ↔ [q ∧ (p → ~r)] f) (p ↔ q) ↔ ~(p∧ q) es el valor de verdad 11 Una profesora le dijo a un estudiante: “Si participas
Invítelos a analizar los ejemplos 9 y 10. Destaque que se puede determinar de estas proposiciones p: Yaku es un delfín. (V) q: Todos los delfines respiran aire y agua. (V) en clase y haces los ejercicios, entonces no te dejaré
compuestas? tarea”. El estudiante solo participó en clase, pero la 17 Si (~q ∧ r) → p es falsa, halla el valor de verdad de
el valor de verdad de una proposición compuesta si se conoce el valor de 2. Si (p → ~q) v r es falsa, determina el valor de verdad de: Determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones compuestas: profesora no le dejó tarea. Representa en lenguaje (~p ∧ r) ↔ ~(q → p).

•p→q F
verdad de las proposiciones simples que la forman. Enfatice en que, cuando a) p v ~r a) p → ~q b) p ↔ ~q c) ~(p ↔ q) d) (p → q) ∧ (q → p) simbólico la proposición compuesta. Luego, halla
• ~p → q V
su valor de verdad. (~q ∧ r) → p ≡ F se cumple si:
se comparan las proposiciones simples con su valor de verdad, no se habla b) ~(p → q) v ~r •q↔p F V → ~V V ↔ ~V ~(V ↔ V) (V → V) ∧ (V → V) V → F ≡ F → p ≡ F. Además, ~q ∧ r ≡ V se
de igualdad, sino de equivalencia (se representa con el símbolo ≡). • ~q ↔ p V V→ F≡F V↔F ≡ F ~V≡F V∧V≡V Representamos lo que dijo la profesora con una cumple si las dos proposiciones son verdaderas.
d) (q v p) ↔ (r → ~q) fórmula lógica: Entonces: q ≡ F y r ≡ V
Motívelos a desarrollar las actividades de “Cálculo mental”. Al finalizar, pídales p ∧ q → ~r Reemplazamos en (~p ∧ r) ↔ ~(q → p)
c) ~[ ~(p v r) ↔ q] → ~p Analiza y completa las siguientes expresiones:
que socialicen sus procedimientos y resultados; esto permitirá que contrasten V∧F→V (V ∧ V) ↔ ~(F → F)
e) [(p ↔ ~ q) → (q ∧ ~r)] → (p v q) a) Si p → q es verdadera y p b) Si ~p ↔ q es falsa y q F → V ≡ Verdadero V ↔
sus soluciones e intercambien puntos de vista. ~V
f) (p ↔ q) ∧ [p →(r ↔ q)] es verdadera, entonces q es… es falsa, entonces p es… V ↔ F ≡F
Verdadera Falsa
Deje en claro la jerarquía operativa en las fórmulas lógicas: primero se
desarrollan las operaciones lógicas de los signos de agrupación del interior Respuestas: 1. a) V b) F c) V d) V e) V f) F 2. a) V b) V e) F d) V e) V f) F 16 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 17
hacia el exterior. Además, comunique que las negaciones se realizan antes
que otras operaciones; esto facilitará la comprensión de los ejemplos 11 y 12,
así como el desarrollo de las actividades 14 a la 17.
44 45
Unidad

Evaluación de fórmulas lógicas
LÓGICA LÓGICA
Capacidades y desempeños precisados Evaluación de fórmulas lógicas
5 Contradicción
• Describe todos los procedimientos empleados para Determinar la validez de un razonamiento es de gran importancia para Evaluación de fórmulas lógicas Tiene una fórmula lógica que siempre es falsa para cualquier asignación de valores de verdad.
Comunica encontrar el valor de verdad de una fórmula lógica. la toma de decisiones. El empleo de tablas de verdad te será muy útil para Contingencia
(2; 1-9; 13-17) evaluar fórmulas lógicas de manera ordenada. Tiene una fórmula lógica que contiene valores verdaderos y falsos.
Evalúa la siguiente fórmula lógica: p ∧ ~q
USA ESTRATEGIAS Margen Cuerpo
Usa estrategias • Emplea tablas de verdad para evaluar las fórmulas lógicas. • Usamos una tabla de verdad que consta de dos partes:
Y PROCEDIMIENTOS ② ①
y procedimientos (1-2; 1-9; 13-28) margen y cuerpo. EJEMPLO 15
p q p ∧ ~q ① ②
• Comprueba mediante una tabla de verdad si una fórmula Las tablas de verdad son esquemas en los que se representan todos los valores de Para incluir en una • Determinamos el número de casos posibles de verdad (V) Evalúa la fórmula ~p ∨ q.
Argumenta verdad que puede asumir una fórmula lógica. Estos esquemas te ayudan a determinar si un tabla de verdad todos y falsedad (F). V V V F F p q ~p ∨ q
lógica es una tautología, contradicción o contingencia. • Elaboramos la tabla de verdad
afirmaciones razonamiento es o no válido. los casos, escribe en Como la fórmula tiene 2 variables, p y q, entonces n = 2
(1; 1-28) la primera columna Número de casos: 2n = 22 = 4
V F V V V
y evaluamos la fórmula lógica: V V F V V
TEN EN CUENTA
del margen la mitad
• Elaboramos la tabla y evaluamos p ∧ ~q.
F V F F F
– Negamos la proposición p en ①. V F F F F
EJEMPLO 4 de valores verdaderos
Sugerencias didácticas – Una tautología es una y la mitad falsos. En la Primero, completamos las columnas del margen. F F F F V
– Resolvemos la disyunción en ②. F V V V V
Evalúa la fórmula (p ∨ q) ∨ ∼q. Luego, identifica de qué tipo es. segunda columna, alterna Luego, negamos la proposición q en la columna ①.
expresión lógica que
verdadero y falso. Finalmente, resolvemos la conjunción en la columna ②. • Observamos que la columna principal F F V V F
siempre es verdadera • Elaboramos la tabla de verdad ① ③ ② contiene valores verdaderos y uno falso.
Para iniciar para cualquier y evaluamos la fórmula lógica: p q p ∨ q ∨ ∼q p q
Centre la atención de los estudiantes en el texto inicial e invítelos a comentar asignación de valores de Las tablas de verdad son esquemas en los que se representan todos los valores de La fórmula ~p ∨ q es una contingencia.
– Resolvemos la primera disyunción V V V V F V V
la lectura. Refuerce que en muchas situaciones del contexto se deben evaluar verdad. Se reconoce una
dentro del paréntesis en la columna ①.
verdad que puede asumir una fórmula lógica. Estos esquemas nos ayudan a determinar si
diferentes eventos para la toma de decisiones. Esto involucra validar nuestro

tautología cuando en la V F V V V V F un razonamiento es o no válido.
columna principal de la – Resolvemos la negación en la columna ②.
razonamiento, el cual se puede realizar de manera sistematizada a través de las F V V V F F V EJEMPLO 16
tabla todos los valores – Resolvemos la segunda disyunción en la Una fórmula lógica puede resultar una tautología, una contradicción o una contingencia. ① ③ ②
tablas de verdad. son verdaderos. columna ③. F F F V V F F Evalúa la fórmula (p ∧ q) ∧ ~p.
Tautología p q (p ∧ q) ∧ ~p
Destaque los elementos de una tabla de verdad y resalte que los valores que – Una contradicción es
• Observamos que todos los valores son verdaderos. • Elaboramos la tabla de verdad
una proposición cuya Es una expresión lógica que siempre es verdadera para cualquier asignación de valores de
y evaluamos la fórmula lógica: V V V V V F F
se colocan en el margen de dicha tabla dependen de cuántas proposiciones Es una tautología. verdad. Se reconoce una tautología cuando en la columna principal de la tabla todos los valores
V F V F F F F
fórmula lógica siempre
simples intervienen. Explique que, para determinar el número de posibilidades es falsa para cualquier
son verdaderos. – Resolvemos la conjunción del
de verdad o falsedad, se aplica la fórmula 2n, donde n es el número de asignación de valores de paréntesis en ①. F V F F V F V
EJEMPLO 5 EJEMPLO 13
proposiciones. Por ejemplo, si una proposición compuesta está formada por 3
verdad.
– Negamos la proposición p en ②. F F F F F F V
Evalúa la fórmula ∼p ↔ (p ∧ q). Luego, identifica de qué tipo es. Evalúa la fórmula (p ∧ q) → p.
① ②
– Resolvemos la conjunción en ③.
– Una contingencia
proposiciones simples, el número de posibilidades sería 23 = 8. p q (p ∧ q) → p
tiene una fórmula lógica • Elaboramos la tabla de verdad ① ③ ②
• Elaboramos la tabla de verdad • Observamos que en la columna principal todos los valores son falsos.
que contiene valores
y evaluamos la fórmula lógica: p q ∼p ↔ p ∧ q y evaluamos la fórmula lógica. V V V V V V V
Para desarrollar verdaderos y valores La fórmula (p ∧ q) ∧ ~p es una contradicción.
– Resolvemos la negación en la columna ①. V V F F V – Resolvemos la conjunción en V F V F F V V
Pida a los estudiantes que lean el texto inicial y enfatice en que la evaluación falsos.
– Resolvemos la conjunción dentro del V F F V F la columna ①. F V F F V V F
permitirá clasificar las fórmulas lógicas en tautologías (todas son verdaderas),
paréntesis en la columna ②. F V V F F – Resolvemos la condicional en F F F F F V F
contradicciones (todas son falsas) y contingencias (tiene valores verdaderos y la columna ②.
EJEMPLO 17 TEN EN CUENTA
– Resolvemos la bicondicional en la F F V F F
falsos); esto les permitirá mejorar la comprensión de los ejemplos 13 al 17. activ
columna ③. Evalúa la fórmula (p → ~q) ∨ ~r.
de Todos los valores son verdaderos, entonces es una tautología. ③ ① ④ ② En las fórmulas con tres
p q r (p → ~q) ∨ ~r
idades
Señale que para evaluar una fórmula lógica se empieza con los signos de
Libro
variables, las columnas
• Observamos que algunos valores son falsos y solo uno es verdadero. • Determinamos el número de casos del margen de la tabla
agrupación. Proponga como estrategia usar la numeración correlativa del verdaderos y falsos en la tabla de verdad. V V V V F F F F
Es una contingencia. de verdad se completan
conectivo lógico para determinar su jerarquía operativa; esto ayudará a la EJEMPLO 14 Como son 3 variables, n = 3 → 23 = 8.

alternando los valores
Págs. 18-21
V V F V F F V V verdaderos y falsos, tal
④ ① ③ ⑤ ②
comprensión de los ejemplos 14 y 17 y al desarrollo de las actividades 1 a 9. Evalúa la fórmula ~(~p → q) → ~q. • Elaboramos la tabla de verdad V F V V V V V F como se muestra en el
p q ~ (~p → q) → ~q y evaluamos la fórmula lógica: ejemplo 17.
Presente ejemplos sencillos para que determinen el valor de verdad de DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-2 • Elaboramos la tabla de verdad V F F V V V V V
y evaluamos la fórmula lógica. V V F F V V V F – Resolvemos las negaciones en ① y ②.

cada proposición simple partiendo del valor de verdad de la formula lógica. F V V F V F V F
1 Evalúa las siguientes fórmulas lógicas. Luego, 2 Resuelve las siguientes situaciones: – Resolvemos las negaciones dentro V F F F V F V V – Resolvemos la condicional del
Por ejemplo: ~(p ∧ q) ≡ F. (La fórmula es falsa y como se está negando a la F V F F V F V V
indica si son tautológicas, contradictorias o a) Si la proposición p ∧ q es verdadera, halla de los paréntesis ① y ②. paréntesis en ③.
conjunción, entonces está será verdadera. Finalmente, como la conjunción es F V F V V V V F
contingentes. el valor de verdad de ∼(p → q). F – Resolvemos la condicional dentro – Resolvemos la disyunción en ④. F F V F V V V F
verdadera, y eso solo ocurre cuando ambas proposiciones son verdaderas, a) p → (p ∨ q) b) (∼p ∨ ∼q) ∧ (p ∧ q) del primer paréntesis ③ y, luego, F F V V F F V V
b) Si la proposición p ∨ q es falsa, halla el valor • Observamos que en la columna principal F F F F V V V V
podemos concluir que p y q son verdaderas). Tautológica Contradictoria la negación de ese resultado ④.
c) (p ∨ q) ∧ ∼p d) [(p → ∼q) ∧ q] → ∼p de verdad de (∼p ↔ ∼q) → p. F no todos los valores son verdaderos.
Contingente Tautológica c) Si la proposición p → q es falsa, halla el valor – Resolvemos en ⑤ la condicional principal con los resultados de ④ y ②.
Para consolidar e) (p ∨ q) ∨ (∼p ∧ ∼q) f) (∼p → q) → (∼q ∧ p) La fórmula (p → ~q) ∨ ~r es una contingencia.
Tautológica Contingente de verdad de p ∨ ∼q V Todos los valores son verdaderos, entonces es una tautología.
Pida a los estudiantes que elaboren la tabla de verdad y hallen el tipo de
proposición en cada caso: a) ~[(p → q) v (p v q)] b) (~q ↔ p) ∧ (p v ~q).
(a) Contradicción b) Contingencia).
46 47
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES TEXTO ESCOLAR 1

Progresiones aritméticas
LÓGICA LÓGICA
Capacidades y desempeños precisados Progresiones aritméticas
Analiza y responde. 14 (p ∧ q) ∧ ~ p ◄ Contradictoria
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-9; 13-28 Argumenta afirmaciones: 10-12
10 Sea la proposición p verdadera. ¿De cuáles de estas • Identifica relaciones no explícitas entre términos y valores En la vida diaria hay situaciones en las que, a partir de una cantidad inicial, se
fórmulas lógicas se puede determinar el valor de Traduce datos y
posicionales, y expresa la regla de formación de una obtienen cantidades sucesivas agregando cada vez una cantidad constante a la
Evalúa las siguientes fórmulas lógicas e identifica si 6 (p → q) ∨ (r ∨ p) verdad? Indica dicho valor si es posible. p q (p ∧ q) ∧ ~p condiciones
progresión aritmética. (1-4; 9-18; 27) anterior. Conocer las propiedades de las progresiones aritméticas te ayudarán
son tautológicas, contradictorias o contingentes. p q r (p → q) ∨ (r ∨ p) I. (p ∧ q) → (p ∨ s) V V V F F a determinar, por ejemplo, la distancia que corre un estudiante luego de una
• Describe el desarrollo de una progresión aritmética
1 ~(p ∧ q) ↔ (~p ∨ ~q) V V V II. (p ∨ q) ↔ (~p ∧ ~s) V F F F F
V V V Comunica empleando el término enésimo, índice del término, razón o semana de práctica si cada día corre 100 metros más que el día anterior.
p q ~(p ∧ q) ↔ (~p ∨ ~q) V V F V V V III. (p → q) → p F V F F V regla de formación. (Actividades 3-4; 1-3)
V F V F V V F F F F V
V V F V V F I) (p ∧ q) → (p ∨ s)
Una progresión aritmética (PA) es una sucesión en la que cada término, excepto
V F F F V V Usa estrategias • Halla el enésimo término de una progresión aritmética con el primero, se obtiene sumándole a su antecedente una constante d llamada razón
V F V F V V V V V Siempre será V. y procedimientos números naturales. (Actividades 1-2; 1-8; 19-26)
F V V V V V o diferencia.
F V V Evalúa las siguientes fórmulas lógicas en una tabla
F V V F V V F V F V V F
F F V V V V de verdad y clasifícalas. Sea la sucesión {an} = {a1, a2, a3, a4, a5, … an} , donde: a1: primer término
F F V F V V II) (p ∨ q) ↔ (~p ∧ ~s) Sugerencias didácticas
F F F V V F 15 ~p → (p ∨ q) Contingencia
__________________ +d +d +d +d n: número de términos
Tautológica
__________________________________________ V F F Siempre será F.
Tautológica
__________________________________________ d: razón o diferencia
[(~p ∧ q) ∨ ~q] → ~p Contingencia
__________________
[p → (q ∨ ~p)] ↔ (p → q) III) (p → q) → p
16
Para iniciar an: término general
2
7 [(p ∧ q) → r] ∨ [~q → (r ∧ ~p)] 17 ~(p ↔ q) ↔ (~p ↔ ~q) __________________
Contradicción
p q p → (q ∨ ~p)] (p → q) V V Siempre será V. Invite a los estudiantes a leer el texto inicial. Luego, plantee la siguiente Para calcular el término general o término enésimo, se aplica la siguiente fórmula:
↔ p q r [(p ∧ q)] → r)] ∨ [~q → (r∧~p)] F V
V V VV VV F V V V V V V V V V F V F
Juan y María evaluaron las siguientes fórmulas situación: Si el primer día de la semana el estudiante corre una distancia de an = a1 + (n – 1) d
lógicas. Juan dice que hay 6 tautologías y María 2 km, ¿qué distancia correrá el último día de la semana? (Correrá 2600 m).
V F VF F F F V F V V F V F F V F V F 11 Si la proposición (p ∧ q) → (r ∨ s) es falsa, ¿cuáles dice que hay 8. ¿Quién tiene razón? María
TEN EN CUENTA
V F V F V V V V F F de las proposiciones simples son verdaderas? ¿Qué distancia total recorrió en su primera semana de entrenamiento? EJEMPLO 6
F V F V VV V V V Suma de todos los términos
V F F F V F V V F F 18 (p ∧ q) → p ✓ (16 100 m). Enfatice en que los valores recorridos forman una secuencia
F F FV FV V V V (p ∧ q) → (r ∨ s) ≡ F se cumple para: de una PA
Sea la PA –3; 4; 11; 18; … Calcula el valor del término que ocupa el lugar 16.
F V V F V V V F V V V → F ≡F (p ∨ q) ↔ ~p ordenada de números que cumplen una ley de formación. Reafirme el (a1 + an)
Tautológica
__________________________________________ F V F F V F V F V F
19
S = ________ ·n • Identificamos los términos y aplicamos la fórmula: a1 = –3, n = 16 y d = 7
Entonces: 2
F F V F V V V V V V (p → q) ∧ p concepto deducido con la lectura de la definición de progresión aritmética
~[(p ∧ q) ↔ (q ∧ p)] p∧q≡V r∨s≡F 20
a16 = –3 + (16 – 1) ∙ 7 = –3 + 105 = 102
3
F F F F V F V V F F V V F F
(a la que denominaremos PA).
p q
21 [(p → q) ∧ p] → q ✓ El término que ocupa el lugar 16 de la progresión es 102.
[(p ∧ q) ↔ (q ∧ p)] Tautológica p y q son verdaderas.
~
__________________________________________
22 [(p → q) ∧ ~q] → ~p ✓ Para desarrollar
V V F V V V
8 [(p → ~q) ↔ r] ∧ [(q ∧ p) ↔ r]
V F F F V F 23 [(p ∧ ~q) → (r ∧ ~r)] ∨ (p ∧ ~q) ✓ EJEMPLO 7
p q r [(p → ~q)] ↔ r] ∧ [(q ∧ p) ↔ r] 12 Si la proposición ~p → (q ∨ ~s) es falsa, ¿cuál Presente progresiones aritméticas crecientes y decrecientes sencillas e invite a
F V F F V F
V V V F F V F V V V de las siguientes proposiciones es verdadera? 24 (~p → ~q) ↔ ~(~p ∧ q) ✓ los estudiantes a analizarlas. Puede considerar estas: 3; 6; 9; 12; … y 10; 0; –10; Augusto empezó su entrenamiento corriendo todas las mañanas. El primer día
F F F F V F –20; … (El primer caso es una PA creciente porque la razón es positiva, es decir, corrió 800 m y cada día corrió 220 m más que el día anterior. Después de una
V V F F V F F V F F a) (p ∧ ~q) ∨ ~s b) (~p ∨ q) → s 25 [(~p ∨ q) ∧ ~q] ↔ ~p
Contradictoria
__________________________________________ V F V V V V F F F V semana de entrenamiento, ¿cuántos metros ha corrido en total?
~p → (q ∨ ~s) se cumple solo si: p → (p ∨ q) ✓
cada término es mayor que el anterior. El segundo caso es una PA decreciente
4 (p ↔ q) ∨ [(p → q) ∧ (q → p)] V F F V F F F F V F
26
porque su razón es negativa, es decir, cada término es menor que el anterior). • Calculamos la distancia recorrida en el día 7 aplicando la fórmula del término
V → F ≡ F ∴ p ≡ F, q ≡ F y s ≡ V general:
F V V V V V F F F V 27 [~p ∧ (p ∨ q)] → q ✓ Resalte que es suficiente saber el signo de la razón para determinar si una PA
p q p↔q ∨ [(p → q) ∧ (q → p)] a) (F ∧ V) ∨ F
F V F V F F F F V F a7 = 800 + (7 – 1) ∙ 220 = 800 + 1320 = 2120 m
F ∨F≡F 28 [(p → q) ∧ (q → r)] → (p → r) ✓ es creciente o decreciente. activ
V V V V V V V F F V V V V F F F V de
b) (V ∨ F) → V (800 + 2120)
F F F V F F F F V F • Aplicamos la fórmula de la suma: S = ___________ ∙ 7 = 10 220 m
idades
V F F F F F V Es verdadera.
Libro
V →V≡V DESAFÍO Revise junto con los estudiantes "Ten en cuenta" sobre el término enésimo de una 2
F V F F V F F Contradictoria
__________________________________________ PA y, luego, motívelos a analizar el ejemplo 18. Resalte que para hallar el término Después de una semana, Augusto ha corrido 10 220 m en total.

Sean las siguientes tablas:
F V V V V V V 9 [~p ∧ (q ∨ r)] ↔ ~(p ∨ r) enésimo de una PA es suficiente conocer el primer término y la razón. Hágales Págs. 22-25 y 31
Contingente
__________________________________________ Completa las fórmulas con los conectivos lógicos p q pθq p q p*q notar que en las actividades 1 a la 3 pueden aplicar la misma estrategia utilizada
p q r [~p ∧ (q ∨ r)] ↔ ~ (p ∨ r)
que se necesitan para cada caso.
en el ejemplo. Para las actividades 5 y 7 donde se pide determinar el primer

(~p → q) → (p ∨ q) V V F V F V V F V V V V V V V DESARROLLA TUS CAPACIDADES
Traduce datos y condiciones: 1-4

5
13 p → (p ∨ q) ◄ Tautológica
V V F F F V V F V V F V V F V término, sugiera que despejen a1 en la fórmula del término general.
p q (~p → q) → (p ∨ q) V F F V F V V F V Se sabe que en una PA el término que ocupa el Norka ahorró en una semana S/ 17 y cada semana
R. M. p q p (p ∨ q)
1 3
V F F F F F V F V
→ F V F F V F Luego de examinar los ejemplos 21 y 22, destaque que para determinar el lugar 9 es 64. Si la razón es 11, ¿cuál es el primer ahorró S/ 24 más que la semana anterior. Luego
V V F V V V V V V V V V
F V V V V V F F V F F F F F F número de términos de una progresión aritmética deben calcular el valor de n a término de la progresión? –24 de 8 semanas, ¿qué cantidad ahorró en total? S/ 808
V F F V F V V V F V V V
F V V F V V V V F través de la fórmula general. Proponga que resuelvan la actividad 9 aplicando la 2 En una PA cuya razón es 16, el término que 4 Lucas envió 12 mensajes el primer día y cada día
F V V V V V V F F V V V V F F V F V F V V ocupa el lugar 4 es 61. Si el último término es envió 7 mensajes más que el día anterior. Luego
Evalúa y clasifica la fórmula
misma estrategia.
F F V F F V F F F V F F F F V F F F F V F
(p θ ~q) * [~p * (q θ ~q)]. Utiliza una tabla de verdad.
173, ¿cuántos términos tiene la progresión? 11 de 20 días, ¿cuántos mensajes envió en total? 1570
Tautológica Contingente Contingencia
__________________________________________ __________________________________________ Para consolidar
20 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 21 A modo de coevaluación, proponga el desarrollo de las actividades de UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 9
“Compartimos la tarea”.
008_065 U1MAT2LA_18s.indd 20 2/12/18 9:10 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 21 2/12/18 9:10 AM 005_018U1MAT2TE_18s.indd 9 2/6/18 10:13 AM
48 49
DIADIA MATE 2 (U1) DIADIA MATE 2 (U1) Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES
Maqueta FINAL / 12-10-16
LIBRO DE ACTIVIDADES
Maqueta FINAL / 12-10-16
1
NÚMEROS RACIONALES NÚMEROS RACIONALES
6 EJEMPLO 20
DESARROLLA TUS CAPACIDADES
13 Un edificio se entregó a sus propietarios a 16 Para cosechar 24 higueras, don
Progresiones aritméticas inicios del año 2017. Si el mantenimiento de las Jacinto tiene que caminar 30 m
Comunica: 1-3 Usa estrategias y procedimientos: 4-8 Traduce cantidades: 9-18
Se sabe que el primer piso de un edificio mide 5,20 m de altura. Además,
instalaciones del gas se hará cada 2 años, ¿en qué desde su cabaña hasta el primer
la distancia constante entre dos pisos consecutivos es de 3,80 m. ¿A qué altura
está el techo del décimo piso? Representa con una fórmula la altura a la que se Completa la tabla con la diferencia d y el término Resuelve las siguientes situaciones: año se realizará la décima revisión? árbol. A partir de allí, la distancia
Soledad ha iniciado una rutina de ejercicios. El primer día se ejercita durante media hora y se
encuentra el techo del piso enésimo. general an de las progresiones aritméticas En una sala de cine, la primera fila de asientos dista entre higuera e higuera es de 5 m.
ARGUMENTA 9 a10 = 2019 + (10 − 1)2
propone incrementar su práctica de ejercicios 5 minutos cada día. ¿Cuánto tiempo se ejercitará correspondientes. 5 m de la pantalla, y la quinta fila, 9 m. ¿En qué fila Si él debe volver a su cabaña luego
AFIRMACIONES el día 10? • Identificamos los términos y aplicamos la fórmula: a1= 5,20 y d = 3,80 a10 = 2019 + 9(2) a10 = 2019 + 18
a10 = 5, 20 + (10 − 1)3,80 a10 = 5, 20 + 9(3,80) = 5,20 + 34,2 estará una persona que dista 24 m de la pantalla? a10 = 2037 de cosechar la higuera que ocupa el lugar 20, ¿qué
• Organizamos los datos en una tabla: Datos d an
Analiza los términos de a10 = 39,40 m Se realizará en el año 2037. distancia caminará de regreso?
una progresión aritmética – El tiempo que corresponde al día 1 es 30 minutos. Calculamos la diferencia: a1 = 5, a5 = 9
e identifica cuál de ellos • Representamos el término enésimo: 1 a1 = 1 a2 = 6 5 5n − 4 9 = 5 + (5 −1)d 9 = 5 + 4d a20 = 30 + (20 − 1) 5
– Añadimos 5 minutos a cada día para encontrar el tiempo que deberá ejercitarse durante
define que esta sea
los siguientes días.
an = 5,20 + (n − 1) 3,80 an = 5,20 + 3,80n − 3, 80 4 = 4d d=1 a15 = 30 + 19(5) a15 = 30 + 95 = 125
creciente o decreciente. an = 3,8n + 1, 4 2 a1 = 5 a3 = 13 4 4n + 1 Calculamos el número de fila: Don Jacinto caminará 125 m de regreso.
Día 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 El techo del décimo piso está a 39, 40 m. La altura indicada se representa con 24 = 5 + (n − 1)1 24 = 5 + n − 1 n = 20 14 Daniela resuelve diariamente ejercicios de
Una progresión es creciente a5 = 33 a6 = 41 8 8n − 7 matemática porque faltan 15 días para el examen
la expresión 3,8n + 1,4. 3 Estará en la fila 20.
cuando cada término es Tiempo (min) 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 final. El primer día resolvió 10 ejercicios y se ha
mayor que el anterior, y
decreciente, cuando cada Analiza y responde. propuesto resolver cada día 4 ejercicios más hasta 17 Eduardo cavó una zanja a fin de recolectar agua para
término es menor que el
+5 +5 +5 +5 +5 +5 +5 +5 +5 EJEMPLO 21 el día del examen. ¿Cuántos ejercicios resolverá sus cultivos. Durante la primera hora cavó 80 cm de
4 El primer término de una PA es 12 y el segundo Alonso ordenó su colección de soldaditos en
anterior. • Identificamos una sucesión donde la regla de formación es sumar 5 al término anterior.
¿Los múltiplos de 6 constituyen una progresión aritmética? ¿Cuántos múltiplos
TRADUCE 10 el último día? longitud; durante la segunda hora, 85 cm; durante
El dia 10, Soledad se ejercitará durante 75 minutos. CANTIDADES término es 17. Si la PA tiene 32 términos, ¿cuál es filas. En la primera fila colocó 3 soldaditos; en la
de 6 hay entre 88 y 224? el último término? la tercera hora, 90 cm, y así sucesivamente. Si en la
segunda, 5 soldaditos; en la tercera, 7 soldaditos; y a15 = 10 + (15 − 1) 4
• Analizamos el conjunto de los múltiplos de 6: M(6) = {0; 6; 12; 18; …}. a15 = 10 + 14(4) a15 = 10 + 56 = 66
última hora cavó 145 cm, ¿cuántas horas trabajó?
Una progresión aritmética (PA) es una sucesión en la que cada término, excepto el Observamos que cada término de la sucesión se obtiene agregando +6 al
Propón una expresión
an = 12 + (32 − 1)5 an = 12 + 31 ∙ 5 así sucesivamente. ¿Cuántos soldaditos colocó en la
primero, se obtiene sumándole a su antecedente una constante d llamada razón o diferencia.
matemática que
an = 12 + 155 = 167 fila 20? El último día, Daniela resolverá 66 ejercicios. 145 = 80 + (n − 1) 5 145 = 80 + 5n − 5
término anterior. Por lo tanto, es una PA. represente la cantidad de
números pares que hay El último término es 167. 5n = 70 n = 14
• Determinamos las características de la PA: d = 6 a20 = 3 + (20 −1)(2) a20 = 3 + 19(2)
entre a y b. Si b > a y, Eduardo trabajó 14 horas.
Sea la sucesión {an} = {a1, a2, a3, a4, a5,… an}. a1: primer término Tiene la forma: a1; a2; a3; …; an, donde a1 > 88 y an < 224. además, a y b ∉ M(2).
a20 = 3 + 38 = 41
n: número de términos a1: es el menor M(6) > 88 a1 = 90 5 El último término de una PA de 8 términos positivos 15 Ignacio alquila un automóvil para hacer servicio
+d +d +d +d d: razón o diferencia b–a
n = _____ Colocó 41 soldaditos.
an: es el mayor M(6) < 224 an = 222 2 es 54. Si la diferencia es 3, ¿cuál es el primer término? de movilidad escolar. El acuerdo dice que deberá 18 Manuel se prepara para correr en una maratón. El
an: término general pagar S/ 250 el primer mes, y cada mes, S/ 20 más primer día recorrio 4 km y cada día va aumentando
• Calculamos la cantidad de múltiplos que se pide (n). Para ello, aplicamos 54; 51; 48; 45; 42; 39; 36; 33
TEN EN CUENTA La situación inicial es un ejemplo de progresión aritmética. En ella, el primer término a1 es 30, la fórmula general: an = a1 + (n – 1)d 11 Un tanque tiene agua hasta una altura que el mes anterior. ¿Cuánto pagará Ignacio el 3 km a su recorrido ¿Cuántos kilómetros recorrió el
la razón aritmética d es 5, a2 = 35, a3 = 40 y a10 = 75. Como son 10 términos, entonces n = 10. –3 décimo mes?
222 = 90 + (n − 1)6 de 30 cm. Si el tanque se llena a razón de 5 cm cada último día de la primera semana?
Término general o Si aplicamos la fórmula del término enésimo: a10 = 30 + 9(5) = 75
término enésimo an El primer término es 33. hora y tiene una altura de 1,45 m, ¿cuánto tiempo
222 = 90 + 6n − 6 138 = 6n n = 23 a10 = 250 + 20(10 − 1) a7 = 4 + 3(7 − 1)
de una PA
demorará en llenarse completamente? a7 = 4 + 3 · 6
a1: primer término EJEMPLO 18 Entre 88 y 224 hay 23 múltiplos de 6. a10 = 250 + 20 · 9
a2 = a1 + d 145 = 35 + (n − 1) 5 a10 = 250 + 180 = 430 a1 = 4 + 18 = 22
En la progresión aritmética 2; 6; 10; 14; 18; 22; … calcula el valor del término 6 ¿La sucesión 2; 3; 5; 8; 12; ... es una progresión
a3 = a1 + d + d 145 = 35 + 5n − 5 El décimo mes, Ignacio pagará S/ 430. Manuel recorrió 22 km.
que ocupa el lugar 25. Sé emprendedor. aritmética? ¿Por qué?
= a1+ 2d • Identificamos los términos y aplicamos la fórmula: a1 = 2, d = +4
EJEMPLO 22 115 = 5n n = 23 horas
a4 = a1 + d + d + d No, porque la diferencia entre los términos
a25 = a1 + 24d a25 = 2 + 24(+4) = 2 + 96 = 98 En su tiempo libre, Miguel reparte volantes para ayudar a sus padres Demorará 23 horas en llenarse.
consecutivos no es constante.
= a1 + 3d en los gastos que demandan sus estudios. Durante una campaña publicitaria, él
… El término que ocupa el lugar 25 de la progresión es 98. decidió repartir cada día 60 volantes más que el día anterior. Si el décimo día 7 El término que ocupa el lugar 12 en una PA es 38. COMPARTIMOS LA TAREA
an = a1 + (n – 1)d repartió 740 volantes, ¿cuántos volantes repartió el primer día? ¿Qué día logró Si la diferencia es 3, ¿cuál es el primer término? El alquiler de una bicicleta cuesta S/ 12 la primera

repartir 1640 volantes? 12
a12 = a1 + 11(3) 38 = a1 + 33 hora. Si cada hora adicional cuesta S/ 5 más que la Calcula lo que se pide en cada caso. Escribe el término general de las siguientes
EJEMPLO 19 • Identificamos los términos: a10 = 740, d = 60, n = 10, a1 = ? a1 = 5 anterior, ¿cuánto se pagará por 8 horas de alquiler? 19 Se sabe que en una PA el término que ocupa el lugar 20 progresiones aritméticas:
Se desenvuelve con
• Aplicamos la fórmula para hallar el primer término: 3n + 3 24 1; 5; 9; 13; … 4n − 3
Representa el término general de las siguientes PA: emprendimiento. (Gestiona El primer término es 5. ¿Qué fórmula representa el alquiler por n horas? es 40. Si la la razón es 2, ¿cuál es el primer término de la 23 6; 9; 12; 15; …
progresión? 2


a) 4; 6; 8; 10 b) 5; 8; 11; 14 740 = a1 + (10 − 1)60 740 = a1 + 9(60) recursos para realizar su 25 13; 21; 29; 37; … 5 + 8n 26 –8; –5; –2; 1; ... 3n − 11
Calculamos el alquiler: a8 = 12 + (8 − 1)5
a1 = 740 – 540 a1 = 200 sueño). 20 Dada la PA 7; 11; 15 …, ¿cuál es el término que ocupa el
• Reconocemos los términos y aplicamos la fórmula: a8 = 12 + 7(5) a8 = 47 S/ 47 lugar 15? 63 Resuelve la siguiente situación:
8 Calcula el término general de las siguientes Representamos la fórmula: an = 12 + (n − 1)5
• Aplicamos la fórmula para hallar el día n que se pide:
a) a1 = 4 y d = 2 b) a1 = 5 y d = 3 progresiones aritméticas: an = 12 + 5n − 5 = 5(8) + 7 = 40 + 7 21 En una PA cuya razón es 3, el término que ocupa el lugar
27 Si Camila obtiene buenas notas, su papá
1640 = 200 + (n − 1)60 1640 = 200 + 60n − 60 colocará S/10 en su alcancía la primera
a) 8; 18; 28; 38; ... b) 7; 13; 19; 25; … Se pagará S/ 47 de alquiler. 3 es 7. Si el último término es 25, ¿cuántos términos tiene
an = 4 + (n − 1) ∙ 2 an = 5 + (n −1) ∙ 3 1500 = 60n n = 25 la progresión? 9
semana. Además, cada semana le
El alquiler por n horas se representa así: 5n + 7. aumentará S/ 2 soles respecto a la semana
an = 4 + 2n − 2 an = 5 + 3n − 3 Miguel repartió 200 volantes el primer día. El día 25 repartió 1640 volantes. a) an = 8 + (n − 1)10 b) an = 7 + (n − 1)6
22 Dada la PA –3: 1; 5; 9; …, ¿cuál es el término que ocupa el anterior. Si Camila saca buenas notas,
an = 8 + 10n − 10 an = 7 + 6n − 6 lugar 20? ¿Cómo representas el término enésimo? 73; 4n – 7 ¿cuánto recibirá en la octava semana? S/ 24
an = 2n + 2 an = 3n + 2 ¿Qué acciones puedes realizar para contribuir con los gastos que tiene tu familia?
an = 10n − 2 an = 6n + 1
22 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 23 24 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 25
008_065 U1MAT2LA_18s.indd 22 2/12/18 9:10 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 23 2/12/18 9:10 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 24 2/12/18 9:10 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 25 2/12/18 9:10 AM
50 51
Unidad

Números racionales
NÚMEROS RACIONALES
Capacidades y desempeños precisados Explique que, al hallar el promedio de dos fracciones (por ejemplo, 4/5 y 5/7) Números racionales
que pertenecen al conjunto Q, I se obtiene otra fracción (9/14). Así se concluye 7
• Expresa que siempre es posible encontrar un número decimal que entre dos fracciones hay infinitas fracciones; por lo tanto, Muchas situaciones de la vida cotidiana se representan con fracciones y Números racionales
Comunica o fracción entre otros dos. (1-2; 7-10 de página 27 y 1-5 de Q
I es denso. números decimales. Conocer estas formas de representación te permitirá
página 30) expresar, por ejemplo, la cantidad necesaria de cada ingrediente que
Previamente al desarrollo de la actividad 4 de la página 27, explique que, si interviene en la preparación de una receta, la longitud del giro que debe USA ESTRATEGIAS Un número racional es una fracción y todas sus equivalencias. El conjunto de los números
• Emplea procedimientos para resolver problemas relacionados
Usa estrategias
con fracciones mixtas, heterogéneas y decimales. (2; 1-6;
el caso se da con números decimales, será suficiente con agregar ceros a la darse a una tuerca para calibrar una máquina industrial, etc. Y PROCEDIMIENTOS racionales se simboliza con:
y procedimientos derecha de la parte decimal. Por ejemplo, entre 2,5 y 2,6 ∈ Q,I si se agregan a / a,b ∈ 핑,b ≠ 0
I = { __
12-17 de página 27 y 6-11; 15-18 de página 30) Para ubicar decimales
Q
b }
ceros, se tendría 2,50 y 2,60. Por lo tanto, se puede concluir que entre estos Un número racional es una fracción y todas sus equivalencias. El conjunto de los números entre dos decimales
• Propone conjeturas referidas a la noción de densidad, a / a, b ∈ ZZ, b ≠ 0 .
Argumenta
propiedades y relaciones de orden en Q.I (4; 2-10; 11 de
dos números están 2,51; 2,52; 2,53; 2,54; 2,55, etc. racionales se simboliza con Q {  b
I = __ } consecutivos, agrega
cifras a la derecha del
Dados dos números racionales distintos, existen infinitos números racionales entre ellos. Por
afirmaciones eso decimos que Q
I es un conjunto denso. Una forma sencilla de comprobar que existe por lo
página 27 y 12-14 de página 30) En las actividades 7 a la 10 de la página 27, resalte que los números enteros 5 ) entre dos números enteros se realiza
menor. Por ejemplo,
menos un número racional entre dos racionales distintos consiste en hallar su promedio.
Para representar fracciones (por ejemplo, 2 __ entre 2,04 y 2,05: 2,041;
8
se pueden representar como fracciones; por lo tanto, son racionales y Decimos que
el conjunto Q I es denso
lo siguiente: 2,042; 2,0431; … 2,0457;
Sugerencias didácticas cumplen con la propiedad de densidad; esto mismo sucede en el caso de porque entre cada par – Se determina que el número mixto está entre 2 y 3.
2,04793; 2,04931602, etc. EJEMPLO 23
que los números fueran decimales. de números racionales
– Se divide el segmento de recta en tantas partes iguales como indica el denominador, 1 de su proyecto de Ciencias, y Paola avanzó __
Rodrigo avanzó __ 1 del suyo. Además,
existen infinitos números
en este caso, 8 partes. 4 3
Para iniciar Destaque que, si se tiene una fracción donde el numerador y denominador
racionales. Andrés dijo que él avanzó más que Rodrigo, pero menos que Paola, y Rodrigo dijo
– Se avanza 5 espacios hacia la derecha, como
son iguales, entonces la fracción es equivalente a la unidad. Esta propiedad
2
2__
5 3 que matemáticamente eso es imposible. ¿Quién está equivocado? Explica.
Pida a los estudiantes que lean el texto inicial y luego planteen situaciones de indica el numerador, y se ubica la fracción. 8
1 + __
__ 1 _____
3+4
contexto donde estén presentes los números racionales. permitirá el desarrollo de las actividades 12 a la 17 de la página 27, en las Si el número fuera negativo, se avanza hacia la izquierda.
1 y __ 4 3 = _____
1 : p = ______ 12 = ___ 7
• Hallamos el promedio p entre __
cuales se debe transformar un número entero en fracción. Además, enfatice Para representar fracciones con distinto denominador, se calcula el MCM de los denominadores. 4 3 2 2 24
Motívelos a mencionar ejemplos de la vida diaria donde se apliquen los Luego, se hallan fracciones equivalentes con el mismo denominador y se gradúa el segmento de
7 ∈ I , tal que __ 7 < __
1 < ___ 1.
en que todo racional negativo es menor que cualquier racional positivo y que acuerdo con el MCM hallado. Finalmente, se procede como en el caso anterior. Entonces, ___ Q Existe por lo menos un número
diferentes conjuntos numéricos: naturales, enteros y racionales. Muestre en el cero. 24 4 24 3 ◀ racional, que es el promedio de
la pizarra el gráfico del conjunto de los números racionales y proponga que EJEMPLO 8
los dos números.
establezcan la relación de inclusión entre los conjuntos IN, ZZ y Q. I Mencione 2 y __

2. 1 y __
Rodrigo está equivocado porque sí existen números entre __ 1.
Para consolidar Representa en la recta numérica tres fracciones comprendidas entre __ 4 3
que, si en una fracción el denominador es 1, la fracción equivale al número 5 3
entero del numerador: __  n1 = n. Asimismo, señale que, por lo anterior, se puede Después de realizar las actividades de representación de fracciones en
la recta numérica de la página 30 remarque la diferencia al ser fracciones
• Hallamos fracciones equivalentes con el mismo denominador:
9
8 ___
7 ___
MCM(5 y 3) = 15 6 y ___
___ 10 ___
concluir que los números enteros están incluidos en el conjunto de los 15 15
15 15 15 EJEMPLO 24
propias o impropias. Para ello, tome como ejemplo la fracción 3/5 que, como 0 6 10 1 3 . Luego, represéntalos en la recta
2 y __
números racionales. Identifica tres números racionales entre __
___ ___
es menor que la unidad, bastará dividir la recta en 5 segmentos y ubicar la 7 , ___
Las fracciones son ___ 9.
8 y ___ 15 15
7 4
Compruebe que los estudiantes saben expresar situaciones sencillas con 15 15 15 numérica. ¿Cuántas fracciones más se podrían ubicar entre las fracciones dadas?
fracción en el tercer segmento; pero en la fracción 5/2 como es mayor que la
fracciones. Para ello, proponga ejemplos simples como este: En un colegio, unidad, se debe transformar en número mixto y ubicarla entre 2 y 3. Destaque, • Convertimos las fracciones a fracciones equivalentes:
de cada 30 estudiantes, 17 son mujeres. (17/30). Resalte que para obtener además, que a cada punto de la recta le corresponde un único número RECUERDA Para representar números decimales, se establecen límites cada vez más próximos entre sí
MCM(7 y 4) = 28, entonces: __ 2 = ___8 y __ 3 = ___
21
la fracción que representa una parte de un conjunto, se escribe, en el
con los enteros, los décimos, los centésimos, y así sucesivamente. 7 28 4 28
racional. Los números decimales se
numerador, el número de elementos de la parte que se va a representar, y en

pueden representar como
EJEMPLO 9 • Buscamos fracciones entre ___ 8 y ___21 :
28 28
fracciones y viceversa.
el denominador, el número total de elementos del conjunto. Actividades complementarias Representa 0,8 y 0,25 en la recta numérica. 9 ; ___
___ 10 ; ___
11 ; ___ 13 ; ___
12 ; ___ 15 ; ___
14 ; ___ 16 ; ___ 18 ; ___
17 ; ___ 19 ; ___
20
28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
◀ Escogemos tres fracciones.
Para desarrollar 1. Marcos tenía en su cuenta de ahorros S/ 2000. El primer trimestre del año activ • Dividimos el segmento de recta en 10 partes iguales.
gastó la mitad de lo que tenía ahorrado; el segundo trimestre, la mitad de de
• Simplificamos las fracciones si fuera posible y las representamos en

• Reconocemos que 0,8 corresponde 0,25 0,8
idades
Libro
Centre la atención de los estudiantes en la definición de números racionales. lo que le quedaba, y el tercer trimestre, la mitad del nuevo resto. ¿Cuánto exactamente al extremo derecho del 0 1 la recta numérica:
Luego, pregunte: ¿Qué son fracciones equivalentes? (Son fracciones dinero le quedó? octavo segmento y que 0, 25 está en el punto medio del tercer segmento. 11
__ _1 17
__
Págs. 26-30 28 2 28
que representan a la misma cantidad). ¿Cómo se obtienen fracciones

2. Fernanda lee un cuento de 420 páginas. Se sabe que el primer día lee

● ● ● ● ●
2
__ 3
__
equivalentes? (Amplificando una fracción irreductible). ¿Por qué el 1/12 del total de páginas; el segundo día, 1/11 de las páginas que le 0 7 4 1
denominador de una fracción debe ser diferente de cero? (Para evitar que quedan por leer, y el tercer día, 1/14 del nuevo resto. ¿Cuántas páginas le DESARROLLA TUS CAPACIDADES
3 se encuentran ___
2 y __ 17 . Repetimos el proceso las veces que
1 y __
11 ; __
Entre __
Comunica: 1 Usa estrategias y procedimientos: 2
se genere la indeterminación). Previamente al desarrollo de la actividad 1, faltan leer? 7 4 28 2 28

1 ¿Qué números racionales están representados en Representa en una recta numérica tres fracciones creamos conveniente y concluimos que se pueden ubicar infinitas fracciones.
de la página 27, resalte que es posible obtener una cantidad ilimitada de 3. Tres médicos trabajaron en total 40 horas a la semana. El primero trabajó 2
la recta numérica? comprendidas entre cada par de fracciones.
fracciones equivalentes, las cuales conforman un conjunto llamado clase de 0,2 del tiempo, y el segundo, 3/4 del tiempo restante. El tercer médico −2
__ 5
__ 4
1 __ Ubica tres números racionales entre los siguientes pares de fracciones:
cobró S/ 520 por su trabajo y sabe que los tres cobran la misma cantidad 3 6 5 2 y 4 __
a) 3 __ 1 b) __ 7
1 y __
equivalencia, donde la fracción irreductible representa la fracción canónica. 3 2 3 9 1 y 4 ___
a) 3 ___ 3 ____
129 ; ____
150 ; ____ 1 y 8 ___
171 b) 7 ___ 2 ___ 50 ; ___
47 ; ___ 1 y 12 ____
51 c) 11 ____ 4 ____
317 ; ____ 348
321 ; ____
Enfatice en que todo número que puede escribirse como una fracción es de dinero por hora. ¿Cuánto cobró el segundo médico? –1 0 1 2 5 8 40 40 40 2 3 6 6 6 4 7 28 28 28
considerado un número racional. Respuestas: 1. S/ 250 2. 325 páginas 3. S/ 1560
10 26
Invite a revisar el desarrollo del ejemplo 23. Explique que el conjunto Q
I es
denso porque entre dos números racionales se pueden encontrar infinitos
números.
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52 53
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 1

NÚMEROS RACIONALES NÚMEROS RACIONALES NÚMEROS RACIONALES
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-6; 12-17 Comunica: 7-10 Argumenta afirmaciones: 11
8 Representación de fracciones y números
EJEMPLO 27
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Comunica: 1-5 Argumenta afirmaciones: 12-14 Usa estrategias y procedimientos: 6-11; 15-18
Ubica en la recta numérica los siguientes números decimales:
decimales en la recta numérica 3,28; 3,7; 3,47; 3,52; 3,01 y 3,85.
1 Si a < b, escribe en cada caso un número Determina el valor de verdad de las siguientes Identifica qué números racionales representan los Analiza y responde.
racional c, tal que a < c < b. afirmaciones: • Reconocemos que todos los números están entre entre 3 y 4. puntos en la recta numérica. 12 Lorena le pide a Úrsula que la ayude a encontrar un
4
Alondra y Benjamín han avanzado __ del camino que van a recorrer. ¿Cómo representamos en • Dividimos la unidad comprendida entre 3 y 4 en 10 partes iguales para A número comprendido entre 1,8 y 1,9. Úrsula le dice
7 Entre dos números enteros hay siempre 7 1
a c b un número fraccionario. (V) la recta numérica la distancia que han recorrido? identificar los décimos. Ubicamos de la manera más exacta posible cada uno 0 1 2 A = 3/4 que eso es imposible porque no existe un número
1 1
− __ de los números. con esas características. ¿Estás de acuerdo con
− __
• Dividimos la recta en 7 segmentos iguales, tal como indica el denominador.
4 0 8 Entre dos números fraccionarios hay siempre
2 otro número fraccionario. (V)
• Ubicamos la fracción en el segmento 4, tal como indica el numerador.
3,01 3,28 3,47 3,52 3,7 3,85 lo que dice Úrsula? ¿Por qué?
2 B C
2
__ 4
__ 5
__ No, porque existen infinitos números con dos o más
3 3 3 Entre dos números decimales hay siempre 3 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4 2 3 4 B = 12/5
9
0 __4 1
otro número decimal. (V) 7 C = 16/5 cifras decimales entre 1,8 y 1,9.
0,025 0, 0251 0, 026 IMPORTANTE Todos los números racionales pueden representarse en la recta numérica.
10 Entre dos números fraccionarios no puede En el caso de los decimales inexactos (periódico puro o mixto), transformamos el número 3 E G H 2?
1
__ 19
___ 2
__ haber un número decimal. (F) A cada punto de la Para representar fracciones, si el número es positivo, se avanza hacia la derecha del cero, y si decimal a fracción para ubicarlo con mayor precisión en la recta numérica. Para ello, recurrimos 13 ¿Entre qué números enteros se encuentra 1 + __
7 70 5 es negativo, se avanza hacia la izquierda del cero. 0 1 2 3
recta le corresponde un a la fracción generatriz.
E = 1/7, G = 5/7, H = 10/7 Ubícalos en la recta numérica.
3
__ Resuelve. único número racional Cuando las fracciones tienen distinto denominador o son más de dos fracciones, se utiliza el
0,77 0,8 y, recíprocamente, a Entre 1 y 2.
4 3 ∈ Q.
2 y __
Sean los números __
método del mínimo común múltiplo (MCM). EJEMPLO 28 4
11 I Demuestra que Q
I es cada número racional le M P Q R
7 7 1.° Calculamos el MCM de los denominadores de las fracciones.
denso.
corresponde un único
Encuentra los números racionales que corresponden a los puntos señalados en la 0 1 2 3
Analiza y responde. punto en la recta. 2.° Hallamos las fracciones equivalentes con el mismo denominador.
M = 1/5, P = 3/5, Q = 7/5, R =12/5
1 1__23 2
recta.
__ 3
2 + __ 3.° Dibujamos la recta y la graduamos de acuerdo con el MCM encontrado.
2 ¿Cuántas fracciones con denominador 3 hay 5 ∈Q
7 7 = ___ 5 < __
2 < ___ 3
11 ? ¿Y con denominador 6? ¿Y con
4 y ___ ____ I / __
4.° Ubicamos las fracciones equivalentes en la recta numérica. Los lugares hallados FRACCIÓN GENERATRIZ 5
entre __ 2 14 3 14 7 corresponden a los de las fracciones originales. 0 1
A B C D E F 14 ¿Cómo ubicarías 0,͡6 en la recta numérica de la
3 3 Decimal exacto
–2 3 –1 0 1 forma más precisa? Represéntalo.
denominador 9? I es denso.
Por lo tanto, Q • Observamos que son 12 segmentos, entonces el denominador es 12. Parte entera A = –3, B = – __, C = –1, D = __1 , E = 1,5, F = 2
2 2
Con la fracción generatriz: 0,6̂ = 6/9 = 2/3
EJEMPLO 25
4 y ___
Con denominador 3, entre __ 11 hay 6 fracciones: 6 ; ___
2 ; ___
• Identificamos los puntos: ___ 10
7 ; ___ y decimal sin
3 3 1 y __
Representa __ 2 en la recta numérica. 12 12 12 12 coma
__ 6 ; __
5 ; __ 9 y ___
8 ; __
7 ; __ 10 2 3 6,39 = 639 Ubica en rectas numéricas los siguientes números
3 3 3 3 3 3 Escribe dos números racionales entre los siguientes: • Reducimos las fracciones o las expresamos como decimal. Luego, las 100
racionales: 0 2
__ 1
8 y ___
22 hay 13 fracciones.
• Hallamos el mínimo común múltiplo de los denominadores: MCM(2 y 3) = 6. La unidad
3
Con denominador 6, entre __ 3 4 2 5 4 7 representamos en la recta numérica:
12 ___ y ___ 13 __ y __ 14 ___ y ___ • Hallamos las fracciones equivalentes: __ 3 y __
1 = __ 2 = __
4 1 y 0,5 2 y 0,4 3 ; __
1 ; __ 7
4 y __
seguida de
6 6
15 15 3 6 25 40 1
__ 7
__ 5
__ 6 __ 7 __ 8 __
2 6 3 6 tantos ceros
3 5 4 4 4 4
33 hay 20 fracciones,
12 y ___
Con denominador 9, entre ___ 3 1 1
6 12 6 como cifras Localiza cada grupo de puntos en una recta
9 9 15 __ y __ 16 5 y 6 17 __ y 1 • Dibujamos en la recta la unidad 2 y __
1 16 y ___
21 7 y 0,875
9 __ 10 ___ 11 __ numérica y encuentra los nombres de cuatro
tiene la parte
4 8 2 0 0,5 1
dividida en 6 segmentos y 0 __1 __2 1 1 = 0,5
__ decimal 3 6 7 7 8
2 3 2 compositores clásicos famosos.
9 y ___
12 están __ 11 .
2 ; ___ representamos las fracciones.
12. MCM: 60 Entre ___ 6. 13 , R = ___
12 , M = 0,2, Z = 0,8, O = __ 7
3 , A = __
3?
1 y __ 15 T = ___
Decimal periódico puro
3 ¿Cuántas fracciones hay entre __ 45 45 9 45
1 0,5
__ 5 5 5 5
3 5 4 y __ 9 ; ___
5 están ___ 17 .
Parte entera 0 1
__________________________________________
Infinitas. 13. MCM: 6 Entre __ EJEMPLO 29 y decimal sin 3 7 3 5
16 H = ___, B = 0,25, A = __, C = __
6 6 12 24 Para representar números decimales en la recta numérica, establecemos límites cada vez
12 y –0, ͡6.
COMUNICA más próximos entre sí, primero con los enteros, luego con los décimos, los centésimos, y así Ubica en la recta numérica 0,6; ___ coma 8 8 8
4 ¿Cuántos números de dos cifras decimales hay 14. MCM: 200 35 están ____
32 y ____
Entre ____ 17 .
33 ; ____ sucesivamente según se requiera. 5 465 – 4– Parte entera 7. 17 E = 0,5, R = 1, W = __ 1 , G = __
1 , A = __ 1 , N = __
1
4,͡65 =
entre 3,5 y 3,6? 200 200 200 100 • Calculamos la fracción generatriz de los números decimales y convertimos la 99 12 6 4 3
0 2/5 = 0,4 1
6 y __ 5 ; __
1 están __ 2. fracción impropia a número mixto. Luego, identificamos en qué segmento de 13 , B = __
11 , S = ___
18 M = ___ 3 , R = 1,5, H = 2,5, A = 2
Entre __
Tantos nueves
Hay 9 números: 3, 51; 3, 52; 3, 53; …; 3, 59 15. MCM: 6 Para representar EJEMPLO 26 4/4 4 4 4
8 8 8 8 fracciones impropias la recta numérica se encuentra cada número.
como cifras
1.
1 ; 5 __ Representa 3,14 en la recta numérica.
tiene el periodo 3/4 7/4
16. Entre 5 y 6 están 5 __ M O Z A R T
en la recta numérica,
6 = __3 8.
2 3 transfórmarlas en 0,6 = ___ Se encuentra entre 0 y 1. 15.

números mixtos. • Reconocemos que 3,14 está entre 3 y 4 enteros. 10 5 Decimal periódico mixto 0 1/4 1 2 0 1 2 3
¿Cuántos números hay entre 7, 03 y 7, 04? 17. MCM: 4 8 están __
4 y __
Entre __ 5 ; __
6. 12 = 2__
___ 2
5
8 8 8 8 • Dividimos la unidad comprendida entre 3 y 4 en 10 partes iguales para Se encuentra entre 2 y 3. Parte entera
24 4 5 5
__________________________________________
Infinitos. ___ = 4 __ identificar los décimos. Ubicamos 3,1 = 3,10: y decimal sin
5 5 2
–0, ͡6 = – __ Se encuentra entre –1 y 0. coma 9. B A C H
3 16.


3,10 0 1/6 4/6 1 0 1
6 ¿Cuántos números con dos cifras decimales DESAFÍO 3,7͡45 =
3745 – 37
21/7
• Observamos que los números corresponden a diferentes segmentos de la recta
mayores que 5, 42 y menores que 6 hay? ¿Cuántos
990
3 4
Sofía recolectó hojas para elaborar un numérica; por lo tanto, no es necesario sacar mínimo común múltiplo de los Tantos
números con cualquier cantidad de cifras • Observamos que 3,14 está entre 3,10 y 3,20. 10.
herbario y las ordenó según su longitud.
denominadores. nueves como
W A G N E R
decimales hay? Parte entera
2 16/7 3 17.
• Ampliamos el segmento 3,10 a 3,20 y lo dividimos en 10 partes iguales para
Ella observó que las dos hojas más cifras tiene
y decimal 0 1
pequeñas de su herbario miden 2,7 cm y • Dividimos cada segmento en partes iguales, según corresponda a cada el periodo y
5, 43; 5, 44; 5,45; …; 5, 99. Hay 57 números con 2,8 cm. Gabriel le dice que tiene una hoja ubicar 3,14: no periódica
denominador, y ubicamos los puntos.
tantos ceros
dos cifras decimales. Son infinitos números con que puede colocar entre esas dos, pero 3,14 7/8 = 0,875
como cifras
11.
cualquier cantidad de cifras decimales. Sofía afirmó que es imposible. ¿Quién
__3
tiene la parte B R A H M
tiene razón? Explica. Gabriel. La hoja podría medir 2,71 cm. 3,10 3,20 –1 – __2 0 1 2 12
__ 3 0 1 18.
S
3 5 5 decimal no
periódica 0 1 2 3
UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 27 28 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 29 30
008_065 U1MAT2LA_18s.indd 27 2/12/18 9:10 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 28 2/12/18 9:10 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 29 2/12/18 9:10 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 30 2/12/18 9:10 AM
54 55
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES Comparación de fracciones y TEXTO ESCOLAR 1

Razonamiento matemático de números decimales
Libro de actividades (pág. 31) Texto escolar (pág. 11) Libro de actividades (págs. 32-34)
NÚMEROS RACIONALES
Capacidades y desempeños precisados RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Capacidades y desempeños precisados Comparación de fracciones y números decimales
Traduce datos y • Usa la regla de formación de una progresión aritmética al • Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió En algunas ocasiones debemos relacionar cantidades expresadas de formas
Progresiones aritméticas Traduce cantidades
condiciones plantear y resolver problemas. (1-10) resolver la situación. (2; 27-29) muy variadas, por ejemplo, cuando queremos saber en qué recipiente hay
EJEMPLO 30 4 Sea la PA 5; 13; 21; … ¿Cuál es la suma de los 20 mayor cantidad de garbanzos si sabemos que uno contiene 3485 g; otro, 17/5 kg,
Usa estrategias • Calcula la suma de n términos de una progresión aritmética. primeros términos? • Representa el orden en la recta numérica de fracciones y
Comunica y un tercero, 3,5 kg. Conocer estrategias de aproximación y de comparación con
y procedimientos (1-10) En un parque hay 48 filas de árboles. Se sabe que decimales. (1-9; 14-26)
A) 1458 B) 1620 C) 1628 D) 3240 fracciones y decimales te permitirá operar y sacar conclusiones con facilidad.
la diferencia entre el número de árboles de una fila Usa estrategias • Justifica procedimientos de aproximación en números
y la anterior es constante. Además, en la fila seis,
Sugerencias didácticas hay 35 árboles, y en la fila catorce, 59 árboles.
5 Ernesto armó una pila de troncos de madera. En y procedimientos decimales por exceso, defecto o redondeo. (1; 10-13) Para comparar fracciones de distinto denominador, se utilizan fracciones equivalentes y se
¿Cuántos árboles hay en total en el parque? el primer nivel, colocó 18 troncos. Luego, sobre comparan los numeradores.
Explique que, en una progresión aritmética limitada, se conoce el último término; estos, puso 17 troncos; después, 16 troncos, y así Para comparar números decimales, primero se compara la parte entera. Luego, se compara
en cambio, en una progresión aritmética ilimitada, no se conoce el último término. • Reconocemos que es una PA porque la diferencia sucesivamente. ¿Cuántos troncos tiene en total Sugerencias didácticas la parte decimal empezando por los décimos, después por los centésimos, y así sucesivamente,
Refuerce con algunos ejemplos como estos: 2; 6; 10; 14; 18; 22 (limitada), 2; 12; es constante. Para calcular la suma de todos los en la pila? hasta encontrar la cifra mayor. Esta cifra indicará cuál es el número decimal mayor.
términos, usamos la siguiente fórmula: Para iniciar
22; 32; … (Ilimitada). A) 171 B) 180 C) 204 D) 168
(a1 + an) EJEMPLO 10
S = ________ �n 5 m de cinta y gastó S/ 7,4. Carmen compró __
2 m de otra cinta
Destaque que, en las progresiones aritméticas limitadas, se cumple que la 2 Pida que lean el texto inicial de la página 11 y, luego, solicite que presenten Ramón compró __
6 Por la compra de un auto, Estela se comprometió ejemplos de situaciones en donde exista la necesidad de comparar fracciones 8 3
suma de dos términos equidistantes de los extremos es igual a la suma de los • Calculamos la razón de la PA. Sabemos que a pagar S/ 1250 al final del primer mes, S/ 1500 al y gastó S/ 7,25. ¿Quién compró mayor longitud de cinta? ¿Quién gastó más?
extremos. Consolide lo anterior con ejemplos sencillo como este: 5; 8; 11; 14; 17; a6 = 35 y a14 = 59 n = 9. Por lo tanto: final del segundo mes y S/ 1750 al final del tercer
y números decimales. Resalte que, para aproximar los números decimales,
• Hallamos fracciones equivalentes: MCM(8 y 3) = 24 5 = ___
__ 15 y __ 16
2 = ___
20. (5 + 20 = 8 + 17 = 11 + 14 = 25). a14 = a6 + (9 – 1)d 59 = 35 + 8d mes. Si los pagos continuaron así durante un año y se puede utilizar el método de redondeo o de truncamiento, según los 8 24 3 24
• Observamos que 16 > 15 __ 5
2 > __
8d = 24 d=3 medio, ¿cuánto pagó por el auto? requerimientos de la situación. 3 8
Para desarrollar • Calculamos el primer término a1 de la PA A) S/ 20 500 B) S/ 4750 • Comparamos los decimales: 7,4 y 7,25 ◀ Enteros: son iguales.
Indíqueles leer y comentar el texto inicial. Destaque que las fracciones y
C) S/ 45 000 D) S/ 60 750
Décimos: 4 > 2 7,4 > 7,25
Resalte que las progresiones aritméticas se encuentran presentes en considerando an = 35 y n = 6 filas: los números decimales se presentan en situaciones del entorno, tal como Carmen compró mayor longitud de cinta, pero Ramón gastó más.
diferentes situaciones de nuestro entorno, como se aprecia en la situación 35 = a1 + (6 – 1)(3) 35 = a1 + 5(3) a1 = 20 se muestra en el caso de inicio, en el cual se comparan los recorridos
7 Doña Elvira inició un pequeño negocio de
del ejemplo 30. Invite a los estudiantes a analizar el desarrollo de dicho • Calculamos an para n = 48 filas: (expresados en fracciones) de dos atletas. Haga notar que para comparar las
elaboración de leche de almendras. El primer día
ejemplo y pida que lo comenten. Pregunte: ¿Qué se necesita para hallar la an = 20 + (48 – 1)3 = 20 + 141 = 161 elaboró 12 litros de leche y cada día aumentó la fracciones primero se deben homogeneizar sus denominadores. TEN EN CUENTA Aproximación de números decimales
suma de la PA? (Se necesita conocer el primer y último término). Resalte que producción en 0,5 litros. ¿Cuántos litros elaboró
7
0,7 = ___ Por redondeo, se considera el número hasta el decimal indicado y se analiza la siguiente cifra:
• Reemplazamos en la fórmula:
10
en la actividad 1 se conoce el primer término, que viene a ser el tiempo de en 25 días? Para desarrollar 7
0,͡7 = 0,77… = __ – Si es igual o mayor que 5, la cifra decimal se incrementa en 1.
(20 + 161)
S = _________ × 48 = 181 × 24 = 4344
9
entrenamiento del primer día, pero se desconoce el último término; sugiera A) 220 L B) 450 L C) 326 L D) 210 L – Si es menor que 5, la cifra decimal se mantiene igual.
2 Revise con ellos el procedimiento aplicado en el ejemplo 32, ya que será el 0,1͡7 = 0,177…
que para hallarlo, apliquen la fórmula general. Por truncamiento, se desechan las cifras de la derecha del orden numérico seleccionado.
En total hay 4344 árboles en el parque. soporte para desarrollar las actividades 10 a la 13 y 27. Pregunte: ¿Cómo 17 – 1 = ___
= _______ 16 = ___
8
8 Por el alquiler de un inmueble se acordó pagar 90 90 45
Explique que para encontrar los múltiplos de un determinado número bastará
S/ 1500 mensuales por el primer año. Si cada se comparan tres o más fracciones? (Aplicando el método del común EJEMPLO 11
con multiplicarlo por los números naturales; de esta manera se origina una PA año se incrementará el alquiler en S/ 160 por mes, denominador). Explique el método: primero, se debe determinar el MCM de los
Resuelve en tu cuaderno y marca la opción Aproxima el número 2,74͡8 según se indica y completa la tabla.
cuya razón es el número dado. Esto les facilitará el desarrollo de las actividades correcta. ¿cuál será el monto mensual que se pagará al cabo denominadores, el cual será el nuevo denominador de las fracciones. Luego,
2 y 3, ya que podrán encontrar fácilmente el primer y último término. Para la de 8 años? • Representamos el decimal periódico mixto con cuatro cifras decimales para
para hallar los numeradores, se debe dividir el denominador común entre hacer las aproximaciones: 2,7488…
actividad 4, señale que, a pesar de que la progresión aritmética es ilimitada, se 1 Aldo se preparó durante tres semanas para A) S/ 2620 B) S/ 1120
participar en un campeonato de tiro al blanco. Si el cada uno de los denominador de las fracciones. A continuación, se procede
puede hallar la suma solicitada, ya que solo se pide la suma de los primeros C) S/ 1500 D) S/ 2413 activ Al entero Al décimo Al centésimo Al milésimo
primer día practicó 15 minutos y cada día practicó a multiplicar el resultado por el numerador de cada fracción, obteniendo de
20 términos. Invite a resolver la actividad 5. Hágales ver que, en este caso, el Por redondeo 3 2,7 2,75 2,749
idades
5 minutos más que el día anterior, ¿cuánto tiempo

así fracciones equivalentes homogéneas. Finalmente, se comparan los
Libro
primer término es la cantidad de troncos colocados en el primer nivel; además, 9 En una campaña de reciclaje, se recolectaron 2,7488
practicó en total durante las tres semanas? numeradores para ordenarlos. Por truncamiento 2 2,7 2,74 2,748
128 botellas el primer día y, cada día, 12 botellas
como en el problema se indica que se va a armar una ruma, se asume que el A) 20 horas B) 1 día más que el día anterior. Si la campaña duró 8 días, Previamente al desarrollo de las actividades 21; 22 y 28, explique que para
Págs. 32-34
último término será 1. Pregunte: ¿Cuántos términos tiene la PA? (17 términos). C) 1265 min D) 22 h 45 min

¿cuántas botellas se recolectaron en total?
¿Cuál es la diferencia? (La diferencia es 1). comparar fracciones con decimales se deben transformar a una misma
2 Calcula la suma de todos los múltiplos A) 212 B) 340 C) 1190 D) 1360 representación; es decir, convertir todo a decimales o a fracciones; recién así se
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1 Traduce cantidades: 2
Considere la importancia de identificar el primer y último término de una de 5 de tres cifras. podrá realizar la comparación.
progresión. Sugiera que en la actividad 6 apliquen la técnica del subrayado 10 En un viñedo se recolectaron 5 kg de uvas el primer 1 Compara e indica cuál es mayor en cada caso. 2 Dos amigas prepararon un pastel cada una para
A) 98 550 B) 100 500 C) 95 650 D) 76 555 día. Si cada día se recolectó 10 kg más que el día compartir con sus respectivas familias. Carol
para resaltar dichos datos. Para consolidar a) 1,389 y 1,4 1,4 b) –4,3͡7 y –4,5 c) 0 y –8,5 0 5 de su pastel y Mariana repartió ___
7
anterior, ¿qué cantidad de uvas se recolectó en – 4,3͡ 7 repartió __
¿Cuál es la suma de los 40 primeros números 3 3/4 47 Iguales f) ___ 9 ___
8 y ___ 8 12
d) 0,7 y __ e) 5,͡2 y ___ 8
3
Para consolidar una semana? Plantee: Jairo ha dividido su terreno de cultivo en tres partes: 2/7 para sembrar del suyo. ¿A quién le quedó la mayor parte de su
pares? 4 9 11 13 11
A) 245 B) 20 C) 620 D) 1360 hortalizas, 3/5 para cultivar tubérculos y 0,11 para sembrar cereales. ¿Cuál pastel? Explica. La mayor parte le quedó a Mariana
5 7
Proponga que resuelvan la siguiente situación: Elba ahorra el primer día S/ 35, A) 400 B) 1640 C) 1820 D) 2956 que es la que repartió menos: __ > ___
es el orden de los terrenos según su tamaño? (De mayor a menor: tubérculos, 8 12
y cada día siguiente, S/ 5 más que el día anterior. ¿Cuánto tendrá después de 1. D 2. A 3. B 4. B 5. A 6. D 7. B 8. A 9. D 10. A
21 días? (1785 soles). UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 31 hortalizas y cereales). UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 11
008_065 U1MAT2LA_18s.indd 31 2/12/18 9:10 AM 005_018U1MAT2TE_18s.indd 11 2/6/18 10:13 AM
56 57
Unidad

NÚMEROS RACIONALES NÚMEROS RACIONALES NÚMEROS RACIONALES
9 Comparación de fracciones y de números

EJEMPLO 33
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Comunica: 1-9; 14-26 Usa estrategias y procedimientos: 10-13 Argumenta afirmaciones: 27-29
Actividades complementarias
Andrea compró en tres tiendas diferentes la misma cantidad de arroz. Al llegar
decimales a su casa, comprobó en su balanza que los pesos reales de cada bolsa eran 1. Simboliza las siguientes proposiciones compuestas:
Compara y escribe >, < o =, según corresponda. Marca la respuesta que se adecúe más a cada
5,08 kg; 4,925 kg y 5,4 kg. ¿Qué cantidad de arroz pidió en cada tienda?
5 > __
__ 3 7
1 > – __ situación.
• Redondeamos las tres cantidades a la unidad: 1 2 0,2 < 0,21 3 – __ a) Si 34 es un número par, entonces es divisible por tres.
Agustín recorrió 3/8 de una pista de atletismo, y Matías, 3 4 3 8 23 La distancia que corre Gustavo cada día.
5/12 de la misma pista. ¿Quién recorrió más?
5,08 5 4,925 5 5,4 5 b) 15 es un número impar y (15 + 1) no es un número impar.
3 5 4 23 > 0,5
___ 5 6 > ___
___ 5 6 1 = ___
__ 7 ✓ 2,85 km 0,028 km 285 km
• Buscamos fracciones equivalentes a __ y ___ 4 13 12 3 21 c) 20 es un número par si y solo si (20 + 1) no es un número par.
8 12 Andrea pidió 5 kg de arroz en cada tienda.
con el mismo denominador y comparamos las 7 0,͡7 > 0,69 8 7 < 0,͡53
___ 9 4 > 1,͡2
__ 24 La cantidad de manzanas que compró Clara. d) Si no es cierto que 16 sea múltiplo de 26, entonces es divisor de 32.
fracciones. Para ello, hallamos el MCM de 8 y 12: 15 3
MCM(8 y 12) = 24 EJEMPLO 34 0,255 kg ✓ 2,55 kg 255,5 kg
USA ESTRATEGIAS Reduce a común denominador y ordena cada grupo 2. Evalúa cada fórmula y clasifícala.
3 9
Agustín recorre ▶ __ = ___ Al resolver un ejercicio de Matemática, Elsa obtuvo como resultado –0,7829, Y PROCEDIMIENTOS de fracciones de menor a mayor. 25 La altura de un árbol de melocotones.
8 24 9 ___
___ 10 3 ___
__ 5 Iván obtuvo 0,7͡8 y Sandra obtuvo 0,͡7. Como debían aproximar sus respuestas al a) (q ∧ ~q) → (p v q) c) [(p → q) v (p v q)] ↔ (p ∧ q)
< <
1 ; ___ 8
2 ; __ 6 ; __ 5
3 ; __ 18,732 m ✓ 1,87 m 0,187 m
5 10
Matías recorre ▶ ___ = ___
24 24 8 12
centésimo, Iván comentó: “Nos salió el mismo resultado”. Luego, Sandra dijo: 10 __ 11 __
12 24 Para aproximar un
5 13 3 7 2 6 b) [(p → ~q) ∧ (~p ↔ q)] → ~p
Todo número racional
negativo es menor
“No, tu resultado es el mayor y el de Elsa es el menor”. ¿Quién tiene razón? número decimal por
26 El peso de un recién nacido.
que cualquier número
Matías recorrió más. ¿Por qué? redondeo, considera el
12 6 ; – ___
3 ; – __
– __ 7 13 4 ; __
__ 7
1 ; __
Para comparar fracciones de distinto denominador, se utilizan fracciones equivalentes y se
número hasta el decimal 8 7 28 3 9 6 31,5 kg 0,315 kg ✓ 3,15 kg 3. Raúl elabora avisos publicitarios. Se sabe que por realizar una gigantografía de
racional positivo y
que el cero. comparan los numeradores.
• Redondeamos cada resultado como se indica: indicado y analiza la
1 m de largo cobra S/ 25, y por cada metro adicional cobra S/ 20. ¿Cuánto
siguiente cifra:
10. ____ 39 < ____
30 < ____ 520 2 < __
___ 8
1 < __
Para comparar números decimales, primero se compara la parte, entera. Luego, se compara Elsa: –0,7829 ◀ Como 2 < 5 –0,78 ◀ Es el menor por ser negativo. • Si es igual o mayor que 195 195 195 13 5 3 Resuelve las situaciones y argumenta tus cobrará por hacer una gigantografía de 9 m de largo?
la parte decimal empezando por los décimos, después por los centésimos, y así sucesivamente, Iván: 0,7͡8 = 0,7888 ◀ Como 8 > 5 0,79 5, la cifra decimal se
36 < ___
35 < ___ 63 5 < __
6 < __
3
respuestas.
hasta encontrar la cifra mayor. Esta cifra indicará cuál es el número decimal mayor. ◀ Comparamos cada cifra. incrementa en 1. 11. ___ __
Sandra: 0,͡7 = 0,7777 ◀ Como 7 > 5 0,78 42 42 42 6 7 2 27 Cuatro hermanos recorren la misma distancia desde 4. Una persona inicia su negocio de venta de comida con un capital de S/ 2200.
Si fuera necesario, se iguala la cantidad de cifras decimales colocando ceros a la derecha. • Si es menor que 5,
• Ordenamos los resultados: –0,78 < 0,78 < 0,79 la cifra decimal se 48 < – ___
12. – ____ 21 < – ___
14 6 < – __
– __ 7
3 < – ___ sus centros de trabajo hasta sus casas. El mayor ha Si su ganancia mensual es de S/ 1300, ¿cuánto dinero tendrá al finalizar el
56 56 56 7 8 28 3 del camino; el segundo, __1 ; el tercero, __
2;
Sandra tiene razón.
mantiene igual.
recorrido __ octavo mes?
EJEMPLO 31
21 < ___
2 < ___ 24 7 < __
1 < __ 4 5 3 7
13. ___ __ 3 . ¿Quién está más cerca de su casa?
Alejandra mide 1,63 m y Paola mide 1, 58 m. ¿Quién es más alta? 18 18 18 9 6 3 y el menor, __
4 5. Durante un control vehicular, se comprobó que 1/6 de los vehículos eran
Está más cerca el que recorrió más.
• Comparamos cifra por cifra: 1,63 1,58 Las partes enteras son iguales. EJEMPLO 35 camionetas, 2/5 eran autos, la tercera parte eran motocicletas y el resto eran
◀ Encontramos la cifra decimal mayor: MCM(5; 3; 7 y 4) = 420 Las fracciones equivalentes
Luego de disfrutar de un rico almuerzo, seis amigos reciben la cuenta camiones. ¿De qué clase de vehículo había mayor cantidad?
1,63 > 1,58
6>5
son __ 252 ; __
3 = ____ 140 ; __
1 = ____ 120 y __
2 = ____ 315
3 = ____
por un monto de S/ 317. Ellos deciden dividirla por igual y calculan Redondea según se indica y completa la tabla. 5 420 3 420 7 420 4 420
Alejandra es más alta. 317 ÷ 6 = 52,83333… Si deben escoger entre redondear al décimo o al entero, El hermano menor está más cerca de su casa. 6. Resuelve y escribe los numeros que faltan.
¿qué escogerán? ¿Cuánto pagará cada uno? Explica. Número Al décimo Al centésimo
2,472 2,5 2,47 Gabriela compró 1¼ kg de uvas, y su hermano  7   = 3 + __
a) __        2   ∙  __   = __
b)  __  2     3   = 2 __
c)  __   + __ 1   
EJEMPLO 32 • Ubicamos en la recta numérica 52,8333 = 52,8͡3 y analizamos entre qué 14 28 2 2 3 5 5 3 2 6
números está. Édgar, 1,250 kg. Édgar le dice a Gabriela:
13 litros de pintura negra,
11 litros de pintura blanca, ___ 0,8252 0,8 0,83
Don Leopoldo vendió ___
15
“Hemos comprado la misma cantidad”. ¿Es cierta 7. Durante un operativo policial, se obtuvo como resultado que 60 de 300 vehículos
3 4 52,1 52,3 52,5 52,7 52,9
7 litros de pintura verde y ___
__ 13 litros de pintura roja. ¿De qué color de pintura 16 38,772 38,8 38,77 su afirmación? ¿Por qué? cometieron una infracción el lunes; 30 de 150 vehículos, el jueves, y 10 de 50
52 52,2 52,4 52,6 52,8 53 52,83
6 5 – 0,79 –0,8 –0,79 5 = 1,25 vehículos, el domingo. ¿Qué día se produjo la mayor cantidad de infracciones?
1¼ = __
17
vendió más? ¿Y menos? Enteros: está entre 52 y 53 ▶ 52 < 52,8͡3 < 53; más cerca de 53. 4
18 15,847 15,8 15,85 Es cierto porque las dos cantidades son iguales.
• Hallamos el MCM(3; 4; 6 y 5) y convertimos las fracciones a fracciones Décimos: está entre 52,8 y 52,9 ▶ 52,8 < 52,8͡3 < 52,9; más cerca de 52,8. 8. Compara cada par de fracciones con los signos >, = o <, según corresponda.

equivalentes de igual denominador. Luego, comparamos los numeradores. Como 52,8 × 6 = S/ 316,8 no alcanza para pagar la cuenta, deben aproximar
19 7,025 7,0 7,03
29 Unos amigos cancelaron su consumo en 5    
3   ––––  __
MCM(3; 4; 6 y 5) = 60 220 ; ___
11 = ____
___ 195 ; __
13 = ____ 70 ; ___
7 = ___ 156
13 = ____ al entero porque 53 × 6 = S/ 318 y con esa cantidad alcanza y sobra. 20 –3,2 –3,2 –3,20 un restaurante. Lorena pagó S/ 54,6; Alfredo, a)  __ b)  ___  5    
12   –––– __ 2   –––– __
c) 3 __  7   
3 60 4 60 6 60 5 60 4 6 13 4 7 2
Cada amigo pagará S/ 53. S/ 53,2; Érica, S/ 54,15, y Joel, S/ 53,15.

1.° blanca 2.° negra 4.° verde 3.° roja Relaciona las expresiones equivalentes de cada
a) ¿Quién pagó menos? ______________________
Joel 9. Cuatro amigos se presentaron a un examen de admisión. Se sabe que Carlos
grupo de tarjetas.
• Ordenamos de menor a mayor: __7 < ___
13 < ___
13 < ___
11 Lorena
b) ¿Quién pagó más? ________________________ resolvió 5/6 de las preguntas; Nicolás, 6/10, y Lucas, 4/5. Si Fernando solo pudo
6 5 4 3 TEN EN CUENTA 21
3
__ 22
7
__
0,͡5 0,58͡3 c) ¿Quién pagó más que Alfredo, pero menos que resolver 40 de un total de 90 preguntas, ¿quién resolvió más preguntas?
Don Leopoldo vendió más pintura de color blanco y menos pintura de color verde. Para aproximar un número decimal por truncamiento, se desechan las cifras de la derecha del 4 15 Érica
Lorena? ________________________________
orden numérico seleccionado.
5
__ 0,375 1__ 0,4͡6 10. Si la fórmula ~(~p v q) es verdadera, ¿qué afirmaciones son verdaderas?
Ordena las fracciones de menor a mayor: Por ejemplo, aproxima 6,5874 por truncamiento. 9 3 d) ¿Quién pagó menos que Alfredo? ____________
Joel
7 ; ___
a) ___ 13 ; __
3 ; __
1 __1 < ___
13 < __ 7
3 < ___ 5 ; __
b) ___ 7 ; __
3 ; __ 1 ; ___
11 . ___
5 < ___
11 < __ 7
3 < __
1 < __ I. ~(~p v q) → q II. ( p → q) v p III. (p v ~q) ↔ ~(p ∧ q)
6
___ 7
___ 53,15 < 53,2 < 54,15 < 54,6
10 25 5 2 2 25 5 10 16 4 8 2 32 16 32 2 4 8 • Al entero: 6,⎪5874 6 • Al décimo: 6,5⎪874 6,5 • Al centésimo: 6,58⎪74 6,58 0,75 0, ͡3
16 12 Joel < Alfredo < Érica < Lorena
Respuestas: 1. a) p → q b) p ∧ ~q c) p ↔ ~q d) ~p → q 2. a) Tautología b) Contingencia c) Contingencia
32 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 33 34 3. Recibirá S/ 185. 4. Tendrá S/ 12 600. 5. Autos. 6. a) 1 b) 3 c) 2
7. En ninguno, porque son iguales. 8. a) < b) < c) < 9. Carlos 10. I-F, II-V; III-V.
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58 59
Unidad
Adición y sustracción con TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

fracciones y números decimales
OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES
Capacidades y desempeños precisados Operaciones con fracciones y números decimales
10 Adición y sustracción con fracciones
Para sumar o restar números decimales, se colocan los números de manera que
• Reconoce relaciones en problemas aditivos de comparación Cuando relacionamos las partes con el todo, es muy útil el empleo de las coincidan en la misma columna las cifras del mismo orden. Si fuera necesario, se completa
Traduce cantidades e igualación con decimales y fracciones, y los expresa en un fracciones, por ejemplo, para determinar la parte del día que dedica un estudiante y números decimales con ceros la cantidad de cifras decimales.
modelo. (7; 16-20) a hacer deporte. Por otro lado, el empleo de números decimales resulta de gran
• Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas que ayuda en situaciones de compraventa. Conocer las estrategias operativas con EJEMPLO 38
Adriana va al supermercado y encuentra una oferta especial por la compra de 8 kilos de Propiedades
Usa estrategias estos números te permitirá realizar más fácilmente los cálculos necesarios. de la adición en Q
combinan cuatro operaciones con decimales y fracciones. 3 1 2
verduras. Si compra __ kg de zanahorias, 2 __ kg de tomates y 1 __ kg de cebollas,
I
Ignacio corre cada día 12, 5 km. Si hoy ha recorrido 8,65 km, ¿cuántos
y procedimientos 4 2 5 ∀ a, b y c ∈ Q
I
(1-6; 1-13) kilómetros le faltan recorrer?
Adición y sustracción ¿cuántos kilos de verduras le faltan comprar para acceder a la oferta?
a + b ∈ QI DUdc
• Colocamos los números en columna y añadimos un cero.
Clausura
Argumenta • Comprueba a partir de ejemplos las operaciones de adición – Fracciones de distinto denominador. Se reducen las fracciones a común denominador.
• Calculamos el total de kilos que ha comprado Adriana. Para ello, convertimos los mixtos a 1 2, 5 0 –
afirmaciones y sustracción con números racionales. (7; 14-15) Luego, se suman o restan los nuevos numeradores y se coloca el mismo denominador. 3 5 7 15 + 50 + 28 93
fracciones impropias, hallamos el MCM(4; 2 y 5) = 20 y sumamos: __+ __ + __ = ___________ = ___ kg Conmutativa a+b=b+a • Restamos como si fueran números naturales y colocamos 8, 6 5
4 2 5 20 20
– Números decimales. Se colocan los números de manera que coincidan en la misma columna 93 160 – 93 67 (a + b) + c la coma en la columna respectiva. 3, 8 5
• Calculamos los kilos que le faltan: 8 – ___ = ________ = ___ = 3 ___ kg
7 Asociativa
las cifras del mismo orden. Si fuera necesario, se completa con ceros. 20 20 20 = a + (b + c) A Ignacio le faltan recorrer 3,85 km.
Sugerencias didácticas 7
20
A Adriana le faltan comprar 3 ___ kg de verduras para acceder a la oferta. Elemento
a+0=0+a=a
EJEMPLO 12 20 neutro
Para iniciar Fernanda dedica __1 del día a dormir, __2 del día a estudiar, ___
1 del día a realizar 1 L de agua mineral contiene EJEMPLO 39
3 5 30 Para sumar o restar fracciones de distinto denominador, se reducen las fracciones a
Inicie la clase mencionando que las fracciones permiten hacer comparaciones labores de la casa y, el resto, a jugar. ¿Qué parte del día dedica a jugar? común denominador. Luego, se suman o restan los nuevos numeradores y se deja el común
Calcio 11,5 mg
En la etiqueta de una botella de un litro de agua (ver margen), se indica que
entre la parte y el todo. Por ejemplo, 3/5 de una pizza significa que el todo se ha • Representamos el total del día con la unidad y calculamos: denominador.
Magnesio 8 mg
contiene 170 mg de minerales. ¿Qué cantidad de bicarbonato hay en un litro
dividido en 5 partes, de las cuales se han tomado 3. Comente, también, que los __a + __c = ________
a∙d+b∙c __a – __c = ________
a�d–b∙c Sodio 11,6 mg
de esta agua?
1 + __
2 + ___ 10 + 12 + 1 = 1 – ___
1 = 1 – ___________ 7
23 = ___
números decimales están presentes en muchas situaciones cotidianas, por lo ( 
1 – __
3 5 30 ) (  30 ) 30 30
b d b∙d b d b∙d Potasio
Cloruro
6,2 mg
13,5 mg
• Sumamos para calcular la cantidad total de los otros minerales:
que es importante conocer cómo se opera con ellos. Fernanda dedica ___7 del día a jugar. 11, 5 + 8 + 11,6 + 6, 2 + 13, 5 + 6, 3 + 8,1 + 31,7 = 96,9 mg
30 EJEMPLO 36
Nitrato 6,3 mg
Presente la siguiente situación: Miguel comió la mitad de una pizza, y Lucía, Sulfato 8,1 mg • Restamos esta cantidad del total: 1 7 0 , 0 – Completamos con ceros para igualar
el número de cifras decimales.
Calcula el resultado de las siguientes operaciones: 9 6,9
la cuarta parte de la misma pizza. ¿Qué parte de la pizza comieron entre los RECUERDA Multiplicación y división
Silicio 31,7 mg
1 – __
a) 3___ 3 ◀ Expresamos el número mixto y el entero como fracción.
2 + 4 – __ Bicarbonato ... mg 7 3 ,1
dos? (3/4). ¿Qué parte de la pizza sobró? (1/4). Resalte que, para sumar o – Fracciones. En la multiplicación, se multiplican los numeradores y los denominadores por 5 5 2 MCM(5 y 2) = 10
restar fracciones, se deben transformar en fracciones equivalentes con el
En operaciones combinadas, Total 170 mg Un litro de esta agua contiene 73,1 mg de bicarbonato.
primero se resuelven las separado. En la división, se multiplica el dividendo por el inverso del divisor. 16 – __
___ 2 + __ 3 = ___
4 – __ 32 – ___
4 + ___ 40 – ___
15 = ______________
32 – 4 + 40 – 15 = ___53 = 5___
3
mismo denominador y sumar o restar los numeradores. multiplicaciones y divisiones.
Luego, las sumas y restas en – Números decimales. En la multiplicación, se multiplican los números como si fueran enteros. 5 5 1 2 10 10 10 10 10 10 10
5 + __
1 – __
(  1 ◀ Eliminamos los paréntesis (como el signo que lo precede es
Luego, en el producto, se separan tantas cifras decimales como las que hay en los factores.
b) 1__
el orden en que aparecen. EJEMPLO 40
Para desarrollar En la división, el divisor siempre debe ser un número natural, para ello, se multiplica el 4 8 4 ) negativo, cambiamos de signo a cada término). MCM(4 y 8) = 8
Calcula el resultado de las siguientes operaciones:
dividendo y el divisor por un mismo múltiplo de 10 si fuera necesario.
Invite a los estudiantes a leer las pautas para la adición y sustracción de __ 5 – __
5 – __ 10 – 5 – 2 = __
1 = _________ 3 2 + 0,4 – ___ 8 + 0,2
fracciones y números decimales. Pregunte: ¿Qué significa reducir las fracciones EJEMPLO 13
4 8 4 8 8 USA ESTRATEGIAS
a) – __
5 ( 
25 ) Hallamos la fracción generatriz.
a común denominador? (Significa transformarlas a fracciones homogéneas 5 + __

7 – ___ 5 –  – ___
Y PROCEDIMIENTOS 2 + ___
– __ 8 – ___
4 – ___ 2 + __
2 = – __ 8 – __
2 – ___ –8 – 5 = – ___
1 = _____ 13
mediante la amplificación o simplificación). Simón tiene 2 recipientes con 1,35 L de pintura cada uno y un recipiente c) __ ( 
2 18 3
2 –  __
) [ ( )]
9
11
27
◀ Eliminamos los signos de agrupación de adentro
hacia fuera. MCM(2; 9; 18; 3 y 27) = 54 5 10 25 10 5 5 25 5 25 25
con 2,8 L de pintura. Si necesita 6 L de pintura para pintar un mueble, ¿qué 3 + 0,͡ 3 Redondeamos los decimales al centésimo.
1 – __
b) –2, 67 + __
Para calcular el resultado de
189 – 15 – 36 – 30 – 22 = ___
Pídales que analicen el procedimiento aplicado en la situación inicial. Pregunte: cantidad de pintura le falta? Si Simón reparte toda la pintura que tiene en __ 5 – __
7 – ___
2 18 3 9 27 [ 
5 + ___
2 – __
] 7 – ___
11 = __ 5 – __
2 18 3 9 27
5 – ___
2 – __ 11 = ____________________
54
86
54
operaciones combinadas
2 2
¿Habrá otra forma de resolver el problema? (Sí, transformando las fracciones a frascos de 0,25 L, ¿cuántos frascos llenará? con fracciones y números Sumamos los números positivos y negativos entre sí. Luego,
de
activ 16
43 = 1___
___ decimales, se hallan las –2 , 67 + 0, 5 – 1, 5 + 0,33 restamos los resultados y colocamos el signo del mayor
números decimales). • Calculamos: Tiene: 2(1,35) + 2,8 = 5,50 L. Le falta: 6,0 – 5,5 = 0,5 L 27 27 fracciones generatrices valor absoluto.
idades
– 4,17 + 0, 83 = – 3, 34
Libro
y se opera solo con
Resalte que, en el caso de números mixtos, estos se deberán transformar en N.° de frascos: 5,50 ÷ 0,25 550 ÷ 25 = 22 frascos

fracciones, o se convierte
fracciones; además, si se presentaran fracciones y decimales a la vez, se A Simón le falta 0,5 L de pintura. Llenará 22 frascos. todo a decimales, según
Págs. 35-41 EJEMPLO 37 convenga.
convertirá todo a fracciones o a decimales, según convenga. Si se obtiene 2 para alimentación y transporte,
Gerardo distribuye su sueldo mensual así: __
EJEMPLO 41
una fracción impropia, se deberá transformar a número mixto. Haga recordar a 3 para la7hipoteca de su casa. Si el resto

1 para la educación de sus hijos y __

__ El elefante africano mide como máximo 4,2 m. En cambio, el

los estudiantes que se inicia resolviendo las operaciones que están dentro de DESARROLLA TUS CAPACIDADES
4 8
Usa estrategias y procedimientos: 1-6 Argumenta afirmaciones: 7
lo ahorra, ¿qué parte de su sueldo ahorra? elefante asiático no supera los 3,49 m. ¿Cuánto más pequeño
los signos de agrupación. Asimismo, señale que si el signo negativo precede
Resuelve. • Calculamos la parte que corresponde al ahorro. Para ello, representamos es el elefante asiático que el africano?
a un signo de agrupación, este afectará a los signos de los números que se
7 9 7
1 __ × ___ + __ 13/8 4 – ___ 45 31/10
27 ÷ ___ César ahorró S/ 48,60 cada mes. ¿Qué cantidad el sueldo por la unidad y le restamos cada uno de los gastos. • Ordenamos y restamos las cantidades: 4, 2 0 –
encuentran al interior. Esto permitirá la comprensión de los ejemplos 36 y 40, 6 14 8
2
16 24
7
de dinero ahorró luego de 8 meses? ¿Cuánto 56 – 16 – 14 – 21 = ___
3 = _______________
1 – __
2 – __ 5 3, 4 9
y el desarrollo de las actividades 1 a la 13. 36 5 1 – __
3 ___  __ – 0,͡7 + 0,2 46/25
( ) 4 3 – 0,24 × 0,3 2,928 dinero le falta para poder comprar una cámara 7 4 8 56 56 0, 7 1
5 6
Para consolidar fotográfica que cuesta S/ 530? Explica. S/ 141,20 Gerardo ahorra ___ 5 de su sueldo. El elefante asiático es 0,71 m más pequeño que el africano.
5 3,2 ÷ 4 – 6 ÷ 0,4 –14,2 6 0,28 ÷ 0,7 + 2,1 × 0,4 56
Propóngales esta situación: Un deportista decide correr 12 km. Si en la 1,24
primera hora recorrió 5/12 de la distancia, y en la segunda hora, 5/9, ¿qué 12 35 36
UNIDAD 1 Lógica. Números racionales
distancia le falta recorrer? (0,33 km).
60 61
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES Multiplicación y división con LIBRO DE ACTIVIDADES 1

fracciones y números decimales
OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-13 Argumenta afirmaciones: 14-15 Traduce cantidades: 16-20
11 Multiplicación y división con fracciones Para dividir números decimales, primero eliminamos las cifras decimales del divisor
• Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió y para ello, multiplicamos el dividendo y el divisor por la misma potencia de 10. Luego,
Traduce cantidades
resolver la situación. (18) y números decimales dividimos como si fueran enteros y, al llegar a la coma decimal, colocamos la coma en el
Aproxima al décimo y resuelve. Resuelve las siguientes situaciones: cociente y seguimos dividiendo.
• Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas que
1 –13, 57 + 13,1
1
2 __ + 0,68 1,42 – 0,72 16 Entre las montañas más altas de América del Sur Usa estrategias
3
3 combinan cuatro operaciones con números decimales y
está, en primer lugar, el Aconcagua, en Argentina, y procedimientos Propiedades de la Javier quiere comprar un videojuego que cuesta S/ 84,
EJEMPLO 44
Ejerce tu ciudadanía
4 9,657 − 8,12
3
5 __ – 0,2 – __ 19
8 + ___ fracciones. (3-17) multiplicación en Q
I pero solo dispone de 11/12 de dicha cantidad. ¿Cuánto dinero le falta?
5
6
3 10 con 6960, 8 m de altura, y en octavo lugar, el
∀ a, b y c ∈ Q
I Carla, Paolo y Cristina donarán, en partes iguales, los S/ 257,10 que faltan para
Huascarán, en el Perú, con 6768 m. ¿Cuánto más Argumenta • Comprueba a partir de ejemplos las operaciones de • Calculamos el dinero del que dispone Javier:
7 2 – 1,89 8 4, 56 – 4,78 9 0, 55 + 0,66 la compra de calaminas que llevará la municipalidad a una zona afectada por
alto es el Aconcagua que el Huascarán? afirmaciones multiplicación y división con números racionales. (1- 2) Clausura a · b ∈ QI 11 × 84 = 11 × 7 = S/ 77
___
12
las lluvias. Si Carla ya entregó un billete de USD 20, ¿qué cantidad de dinero le
Copia los resultados en cada casilla y verifica que es 6960,8 − 6768 = 192,8 m Conmutativa a·b=b·a • Calculamos la cantidad que le falta: 84 – 77 = S/ 7 falta entregar? (Tipo de cambio: S/ 3,08).
un cuadrado mágico. El Aconcagua es 192, 8 m más alto que el Huascarán.
Sugerencias didácticas Asociativa (a · b) · c = a · (b · c) A Javier le faltan S/ 7. • Calculamos cuánto debe aportar cada uno. 2 57,10 3
Para ello, dividimos:
1 2 3 Elemento
neutro a·1=1·a=a Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores y los denominadores por 17 85,70 soles
– 0, 5 1 0,7 = 1, 2 1 horas en ir de Lima hasta la a. c
17 Guillermo tarda 5__ Para iniciar a (b ± c) = ab ± ac
a . __
separado: __ c = ____
b d
21
3 Actúa responsablemente
Distributiva
1 horas b. d
playa Tortugas en Chimbote. Allí descansa 2__ -0
4 5 6
4 Presente lo siguiente: Denis parte la mitad de una pizza en 4 porciones La propiedad distributiva se Para multiplicar números decimales, se multiplican como si fueran enteros. Luego, en el respecto a los recursos
1,6 0,4 – 0,8 = 1, 2
y parte con rumbo a la playa Pimentel en Chiclayo. y le invita una porción a Iván. ¿Qué fracción de la pizza le invita a Iván? usa también para extraer un producto se separan tantas cifras decimales como las que hay en los factores. • Calculamos a cuántos soles equivalen USD 20. Para ello, multiplicamos: económicos. (Gestiona
7 8 9 2
__
Si ese trayecto le demora 4 horas, ¿cuántas horas
factor común.
20 × 3,08 = S/ 61,60 los recursos de manera
0,1 – 0, 2 1, 3 = 1, 2 3 (1/2 · 1/4 = 1/8). Refuerce con la situación inicial. Recomiéndeles que, al ab + ac = a(b + c) responsable).
tarda en ir de Lima a la playa Pimentel? multiplicar o dividir una fracción por un número entero, transformen el número EJEMPLO 42 • Calculamos la diferencia: 85,70 − 61,60 = S/ 24,10
1,2 1,2 1,2
5 __ 1 + 4 __
1 + 2 __ 2 = ___ 9 + ___
16 + __ 14 = entero a fracción colocándole como denominador la unidad; así evitarán errores. Calcula. 1 A Carla le falta entregar S/ 24,10.
Expresa como fracciones y resuelve. 3 4 3 3 4 3 1 2
1 12 34 1 � 12 � 34 1
(  ) (  ) (  )
__ ___ ___ _________ = – ___
¿Qué acciones podrías llevar a cabo con tus compañeros de aula para solidarizarte
__ 6
2 – 0, 2͡ + 4,͡7 – __ 1 + 0, ͡6 – 0,5
__ 64 + 27 + 56 = ____
___________ 147 = 12 __
1 horas Para desarrollar a) – × × =–
5 17 48 5 � 17 � 48 10
Fracción irreductible.
10 11 12 12 4 1 horas
Tarda 12 __
con los centros poblados afectados por desastres naturales?
3 9 2 4 1 42
En el ejemplo 42 destaque que las fracciones se simplifican para hacer más
5 – __
1, 5 + 0, 25 + __ 1 1 – 0, ͡ 3
1 + __ b) 0,32
__ × 0,008
___ = 0,00256
_____ c) 0,3(1 – 0,8) = 0,3
_______ _ × 0,2
_ = 0,06
__
12
6 2
13
3 18 Dos tercios de los archivos de música de Mariano sencilla la operación. Hágales notar la cantidad de cifras decimales del EJEMPLO 45
2 cifras 3 cifras 5 cifras Resolvemos el paréntesis.
son de música clásica y la quinta parte es de rock. resultado de multiplicar decimales es igual a la suma de la cantidad de cifras USA ESTRATEGIAS
9  __
10 – __ 20 – 27  _____
6–1 = Un comerciante dispone de S/ 1828 para comprar pantalones y camisas. Si compra
2 – __
10. __
3 9
7 – __
2 + 4 __
9 3
2 = – __ 43 = ___
2 + ___
9 9
41
9
Si el resto es de salsa, ¿qué parte de los archivos decimales de los factores. Indíqueles que en la actividad 8 deben transformar d) ( 3 __31 – 4 __12) ( 2 – __31) = ( ___ 2 – __
1 =  ______
3 2) ( 1 3) ( 6 ) ( 3 ) 13 pantalones a S/ 78,5 cada uno, ¿cuántas camisas de S/ 47,5 podrá comprar?
Y PROCEDIMIENTOS
contienen salsa? todo a fracción o a decimal.
1 + __
11. __ 2 – __
2 3 2 3
1 = __
2
2 + __
__ 13
1 = 10 + 3 = ___ 15 – ___
___ 13 = ___
2 Revise junto con los estudiantes la información contenida en “Usa estrategias”
( – __67) ( __35) = – ___
35 = – 1 ___
18
17
18
• Calculamos cuánto gasta en los pantalones y cuánto dinero le queda:
78,5 ×
Para eliminar los
3 5 15 15 15 15 15 decimales del divisor,

3 + __
12. __ 5 – __
1 + __ 1 = _____________ 25
18 + 3 + 10 – 6 = ___ 2 de los archivos contienen salsa.
___ para que quede claro cómo se elimina la coma decimal en el caso de una 13 multiplica el dividendo y
2 4 6 2 12 12 15 2355 + 1828,0 – el divisor por la unidad
división; esto será de mucha utilidad para el desarrollo de las actividades 6; 7;
1 + __
13. __ 1 – __
1=1 a ÷ __
c = __
a. d
__ 785 1020,5
Para dividir fracciones, se multiplica el dividendo por el inverso del divisor: __
seguida de tantos ceros
1 3 3 9 y 10. b d b c 1020,5 soles 807,5 soles Le quedan.
19 Un abogado dedica __ 1 del día a responder Gasta en pantalones. como cifras decimales
8 Explique que, si dentro de una operación hay números decimales inexactos • Calculamos la cantidad de camisas que puede comprar:
tenga el divisor.
2
correos, del día a reuniones y ___
__ 1 del día a visitar
12 DESAFÍO
5 (periódicos puros o mixtos) y se necesita hallar el resultado exacto, dichos 807, 5 ÷ 47, 5 8075 475
36,82 ÷ 3,62 ►
Analiza y responde. a sus cientes. Si el resto del día descansa, ¿qué parte
EJEMPLO 43 Hay una cifra decimal en el divisor.
números decimales se deben transformar a fracciones hallando su fracción 1
1 – ________ 807, 5 × 10 = 8075 Multiplicamos × 10 3325 17
Multiplicamos
14 Si son las 2 p.m., ¿qué parte del día falta transcurrir? del día dedica al descanso? 1 Calcula. 1 el dividendo y el divisor
generatriz para, luego, recién proceder a resolver. 2 – _____ 17 = 4 – ___
2 ÷ ___ 5 = __
17 × ___ 5 = _____
4 – __ 12 – 5 = __
7 = 2 __
1 47, 5 × 10 = 475 ambos términos. 00
a) 4 – 5 __ por 100 para obtener:

2 p. m. 14 del día.
Transcurrió ___ __ 2 + ___
1 + __ 15 + 48 + 10 = ____
1 = ___________ 73
1
3 – __ 3 5 3 17 1 3 3 3 3 3682 ÷ 362.
24 8 5 12 120 120 Recuerde con ejemplos sencillos el orden que se debe seguir para resolver 4
1 Podrá comprar 17 camisas.
___ 14 = ___
24 – ___ 10 5.
Falta transcurrir ___ 120 – ____
____ 73 = ____
47 Hallamos el inverso del divisor. 931,26 ÷ 3,7 ►
24 24 24 12 120 120 120 47 del día.
Descansa ____ operaciones con fracciones complejas como 1 + _____   2   . En este caso primero 7
__ 1 1 1 2 Multiplicamos el dividendo
7/18
120
 1 
1 + __ 8 – ___
b) ____ 15 = __
5 ÷ ___ 7 ÷ ___
21 – ___ 15 = __
5 ÷ ___ 7 × ___ 5 × ___
4 – ___ 8 = __ 3 – 4 = ___
2 = ___
1 – __ y el divisor por 10 para

–1

EJEMPLO 46
3 1 12 8 8 4 12 8 8 21 12 15 6 9
5 __ 18 18 obtener divisor entero:
Ana y Raúl comen de un mismo plato de cebiche. 4
9312,6 ÷ 37.
15 Juan ahorró S/ 20, 88; y Alberto, S/ 15,15. La mamá 20 se resuelve el denominador de la fracción (1 + 1/3 = 4/3); luego, la división 2 3 3 3 Calcula.
Si Ana comió __ 3 , ¿qué parte del
2 del plato, y Raúl, __ Desplazamos la coma hacia la derecha en
de Juan dice que juntos tienen S/ 36, pero su hermana Hallamos los inversos de los divisores. 729,6 ÷ 2,383 ►
7 8 (2 ÷ 4/3 = 6/4) y, finalmente, la suma (1 + 6/4 = 10/4). Pida que apliquen esta a) 3,25 × 10 – 24 ÷ 1000 la multiplicación y hacia la izquierda en la
dice que tienen S/ 36,80. ¿Quién aproximó mejor? cebiche queda en el plato? 2 = 5 + __
2 = 5 + __ 5 + __
3 = __
2 × __ 6 = ______
25 + 6 = ___
31 = 6 __
1
división, tantos lugares como ceros hay Multiplicamos
estrategia en las actividades 14 y 15. c) 5 + _____ 32,5 – 0,024 = 32,476 después de la unidad. el dividendo y
20,88 + 15,15 = 36,03 2 + __
__ 16 + 21 = ___
3 = _______ 37 56 – ___
___ 19
37 = ___ 2
1 + __ 5
__ 1 5 1 5 5 5 5 el divisor por 1000 para
7 8 56 56 56 56 56 Para consolidar 3 3 b) 7,281 ÷ 0,3 + 3_______
÷ 0,005 – _______
5,16 ÷ 4 obtener
La mamá de Juan, porque calculó la suma exacta y _________ 729 600 ÷ 2383.
luego aproximó. 19 de cebiche.
Queda ___
Primero, resolvemos el denominador de la fracción compleja; luego, la división
56
Proponga la autoevaluación a través de la siguiente situación: En cada paso y, finalmente, la suma. 72,81 ÷ 3 + 3000 ÷ 5 – 5,16 ÷ 4 = 24,27 + 600 – 1,29 = 622,98
Juan avanza 7/8 metros. ¿Cuántos pasos tendrá que dar para llegar a su
UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 37
casa que se encuentra a una distancia de 8 3/4 metros? (10). 38 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 39
Desarrolle con los estudiantes la secuencia digital del portafolio.
62 63
Unidad

Uso de software matemático
Libro de actividades (pág. 41)
OPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES
Capacidades y desempeños precisados USO DE SOFTWARE MATEMÁTICO
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Argumenta afirmaciones: 1-2 Usa estrategias y procedimientos: 3-17 Traduce cantidades: 18
Actividades complementarias
Comunica • Representa operaciones con números racionales a través
y representa de una hoja de cálculo. (5-8) Hoja de cálculo, para operaciones combinadas con números enteros
Analiza y responde. Resuelve las operaciones combinadas. 1. Calcula el resultado de las siguientes operaciones:
1 1 29 • Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros Para resolver operaciones en una hoja de cálculo, introducimos una fórmula en una celda.
1 Se quiere dividir 2/3 de una torta entre 5 personas. 13  5 – 1__  6 – 1__ ÷ ___
( )( ) a)  __ 1   –  __
7   + 3 __ 7    Usa estrategias y Paso 1
5 6 30 2 4 2 para resolver problemas que combinen operaciones con Luego, el software realiza los cálculos y da un resultado.
¿Cuál de las gráficas representa la situación? Explica. procedimientos
números enteros. (1-4)
29 =  ______ 29
( 5 – __56 ) ( 6 – __76) ÷ ___ 25 – 6  ______
36 – 7 ÷ ___
30 ( 5 )( 6 ) 30 ( 
2   + __
b)  __  4    + __ )
 2   – 1 __
1    Ingresa a una hoja de cálculo y usa fórmulas. Puedes emplear operadores o funciones.
3 5 5 3 Por ejemplo, para la operación 7 × 6, debes escribir en la celda A1 lo siguiente:
A B 19 × ___
= ___
5
29 × ___
6 29
30 = 19
10
___ 3
__ 1
__ Sugerencias didácticas a) Un operador: =7*6 fx
c) 2     – 1     + 4     + 0,25 A1 =7*6 Barra de fórmulas.
5
__ 3 2 6 1
A
42
B C D Siempre se debe
2
___________ 1
_________ 2. Resuelve. Para iniciar Número de celda
2
empezar con el signo =.
La gráfica B, porque representa 10/15 = 2/3.
__________________________________________ 14
1 + ______
1
15
1
3 __ 1 + _____
3
2 4 + __1 1
1 + __ [  ( 
 10   –  __
2   · ___
a)  __ 1   + 1   + __
)]  4   – __  3   
Comunique que la hoja de cálculo Excel permite realizar cálculos operativos Suma fx =7*6
Al presionar
Joaquín ahorró 1/3 de lo que cuestan las zapatillas
El asterisco * es el operador
2 4
2 A B C D
3 6 6 6 6 de manera rápida y fácil. Invítelos a ingresar al programa para que se “Enter” obtenemos
1 =7*6 de la multiplicación.
que desea comprar. Su papá ofrece darle S/ 140 este resultado en Observa que en la barra
[  ( 
2
5 5 5 5 familiaricen con las herramientas que ofrece. Despeje las dudas que surjan
__ __ __ __ 3   +  __ 2   + __
)]
 5      – __  3   · __  2   
la celda.
para completar el dinero que necesita, pero su 2
14. ______ 2 = _______
= ______ 2 5 × 18 = ___
2 = _____
= ___ 45 b) 12 +  __ con respecto al manejo de esta hoja de cálculo.
3 se mantiene la fórmula
mamá le dice que no le alcanzará porque las 7 + __

__ 1 7 + __
__ 2 ______
63 + 4 67 2 × 67 67
___
4 8 4 8 3 empleada.
b) Una función: =PRODUCTO(6,7)
zapatillas cuestan S/ 210. ¿Es correcto lo que dice
la mamá de Joaquín? ¿Por qué?
2 __ 9
2
2 9 18 18 3   + __
c)  __
2 [  ( 
 5   · __
3 2 3 6
 3   + __ 2   – __ ) ] ( 
 5      – __  1   + __
2 3 )
 4    Explíqueles que lo primero que tienen que hacer para ingresar cualquier
fórmula es seleccionar una celda; luego, deben colocar el signo igual y, a
A1
A
fx
B
=PRODUCTO(7,6)
C D La función “PRODUCTO”
15. ______ 1 = __
1 = _____ 5
1 = __ 1 42 es la que corresponde a
No, porque 140 sí es la cantidad que hace falta. 1
1 + __ 4 __
1 + __ 9 9 3. Calcula el valor exacto de las siguientes expresiones: continuación, deben digitar la fórmula correspondiente que se aplicará sobre 2 la multiplicación.
Cuestan: S/ 210. Ahorró: 1/3 = S/ 70. 5
__ 5 5 3
un conjunto de celdas seleccionadas.
Faltan: 210 – 70 = S/ 140.
4  3    b) 3,7 + 0,03 + 0,͡35 + 0,͡64 – 3 __
a) 0,͡2 + 0,͡1 + 0,͡6 + 2,5 – __ 3   
1   + 2 __
Conoce los operadores y las funciones de las operaciones básicas. Escribe un ejemplo para
5 5 2 Paso 2
Resuelve las operaciones y expresa los resultados en cada una de estas operaciones, primero con el operador y, luego, con la función.
Para desarrollar
forma de fracción. 4. La familia Fernández utiliza 5/12 de sus ingresos para gastos de alimentación,
Calcula. Fórmula
0,1͡ 23 × 3,͡ 6 1 1/3 para gastos de salud y 1/6 para gastos de educación. Si el resto de sus ingresos En el paso 1, centre la atención Operación
Observa que para la resta
17 __________ × _____

11 3 1 7 1 15 16 1,2 – 0, ͡63
4 5 (  )
3 ___ × __ × –1 __
3
4 2 __ × 1 __ ÷ ___
8 4 4 6,͡ 7 0,1͡ 3 los deposita en una cuenta de ahorros, ¿qué parte de sus ingresos destina al ahorro en la forma como se ingresa
Operación En la hoja de cálculo Resultado Operador Función se usa la función “SUMA” y
se coloca el signo “menos”
5 − 4,89 × 2,7 6 3,86 ÷ 2,34 familiar? Suma: a + b =a+b = SUMA (a, b) donde corresponda.
6
12 = __
16. 1,2 = ___ 63 = ___
0, ͡63 = ___ 7 una fórmula en la barra de 23 + 12 – 15 = 23 + 12 – 15 20
1 10 5 99 11 Resta: a – b =a–b = SUMA (a, – b)
7 54 ÷ 0,003 8 1__ × 0,8 fórmulas. Haga notar el uso del
4 6 – ___
__ 66 – 35 = ___
7 = _______ 31 5. En el aula de 2.° B, se realizó una votación para elegir al delegado. Pedro recibió 12 x 3 ÷ 4 = 12 * 3/4 9 Multiplicación: a × b =a*b = PRODUCTO (a, b)
9 114,7 ÷ 12 10 6,04 × 0,8 ÷ 10 5 11 55 55 3/8 de los votos; Marcelino, 2/7 de los votos, y Andrés, el resto de los votos. ¿Qué asterisco para la multiplicación. La función “RAÍZ” solo se
26
10 ÷ ___ División: a ÷ b =a/b = COCIENTE (a, b)
0,75 × 2 ___ 1
12 0,8 ÷ __ × 0,͡ 3 123 – 1 = ____ 61
122 = ____ A continuación, invítelos a abrir 2 usa para la raíz cuadrada. El
11
21 35 3 17. 1,1͡23 = _______ porcentaje de los votos recibió Andrés? 3 = POTENCIA (3,2) 9
Potencia x de n: nx =n^x = POTENCIA (n, x)
operador se representa con
990 990 495 una hoja de cálculo y a elaborar el exponente fraccionario
__
3 × – __
11 × __ 4 = – ___
11 = – 2 ___
1 36 – 3 = ___
3, ͡ 6 = ______ 33 = ___
11 6. Fabiola ha iniciado un negocio de venta de frutas; por ello, solicitó al banco un la tabla que se muestra. r4 = RAÍZ (4) 2 Raíz cuadrada de n: √ n = n ^ (1/2) = RAÍZ (n) entre paréntesis.
3. ___ 9 9 3
4 5 3 5 5 préstamo para comprar mercadería. Se sabe que 7/10 del dinero del préstamo lo
5 × ___ 61
67 – 6 = ___ Enfatice en cómo se utilizan las fórmulas de Excel en cada uno de los casos Realiza operaciones combinadas con números enteros.
23 × __
4. ___ 23
4 = ___ 6,͡ 7 = ______ destinó a la compra de manzanas, y los 5/6 del resto, a la compra de otras frutas.
Paso 3
8 4 15 24 9 9
presentados en la tabla. Pregunte: ¿Cómo se procederá cuando se trata de a) Escribe en una celda de la hoja de cálculo: =12–2*5 y presiona “Enter”. ¿Qué resultado
5. −4, 8 9 × 6. 386 234
0,1͡ 3 = 13 –
______1 = 12 = ___
___ 2 Si después de los gastos anteriores le sobraron S/ 22, ¿cuál fue el monto del obtuviste: 50 o 2? Explica la respuesta.
2, 7 1520 1,649 90 90 15 números racionales?
préstamo? b) ¿Qué resultado obtendrás si escribes: =SUM(81^(1/2) –(3*2))? Representa esta fórmula con

3423 1160 61 × ___
____ 11 61
____ 7   m cada minuto. ¿Cuántos minutos tardará en Informe que las operaciones también se pueden representar mediante una operación combinada. Luego, verifica el resultado en una hoja de cálculo.
7. Una tortuga recorre una distancia de  __

978 2240 495 3 × ___
_________ 1 = ____ 61 × 9 × 15 = __
15 = __________
135 × ___ 1
-13,2 0 3 134 61
___ 2
___ 61
___ 2 135 × 61 × 2 2 3
__ 8 funciones. Para ello, se debe seleccionar la función y escribir el argumento
9 15 9 recorrer una distancia de 8     m? entre paréntesis, tal como se muestra en el siguiente caso: = PRODUCTO (2,6).
4
5 × ___
8. __ 8 =1

7. 54 000 ÷ 3 = 18 000
4 10 8. Se saca una fotocopia ampliada de un afiche rectangular de __  9   cm por 3 __
1   cm. Señale que la función producto corresponde a la multiplicación. EXPLORA E INTERACTÚA
Resuelve la siguiente situación: Usa estrategias y procedimientos: 1-4 Comunica: 5-8
3 2 2
9. 114,7 12 10. 6,04 × 0,8 ÷ 10 18 Lucía compró 6 __ kg de naranjas. Si pagó S/ 24,30, 1
__
Si en la fotocopia el lado mayor del afiche mide 13     cm, ¿cuánto mide el lado En el paso 2, motive a los estudiantes a elaborar la tabla mostrada en la
67 9,558 4,832 ÷ 10 4 2 Escribe en una hoja de cálculo estas fórmulas. Representa estas operaciones como fórmulas en
¿cuánto costó el kilo de naranjas? menor? ficha empleando la hoja de cálculo; de esa manera se familiarizarán con las
70 0,4832 Luego, represéntalas como operaciones. una hoja de cálculo y resuélvelas.
100 27 24,30 = 24 ____
3 = ___ 3 = ____
243
operaciones básicas y sus funciones. Comente que para la operación de
6 __ 9. Dos amigos ganaron un premio de S/ 1200. Alfonso recibió los 2/5 del total, y = 42 – 18/6 39 = 100-COCIENTE(72,3) 76
76 43 – 4 · (– 3) 76 84 ÷ 3 – 7 � 9 –35
39
4 4 4 10 10 sustracción no hay una función propia, sino que se trabaja con la función 1 2 5 6
243
____ 27
___ 243
____ 18 = 3,6
4 = __ ___
3 × ___ 35 = __
52 × ___ 5 = 2 ___
1 12. ___ 8 × __
3 × __
3 = __
4 1 kilo costará: ÷ = × ___ Enrique, el resto del dinero. ¿Cuánto dinero recibió Enrique?
11. __ 10 4 10 27 5 SUMA(a, –b); enfatice en que se añade el signo menos al segundo número. 3 = – 4*3^2 –36
36 4 = RAÍZ(121)*SUMA(4,2) 7 24 – 52 –1 8 – 3√ 64 –1 25
4 21 26 2 2 10 1 9 5 769
El kilo de naranjas costó S/ 3,60. 66
Respuestas: 1. a) 13/4 b) 8/15 c) 87/12 2. a) ½ b) 14 c) 17/9 3. a) 29/10 b) 2,03 Para consolidar
4. Ahorra 1/12 de los ingresos 5. 34% de los votos. 6. S/ 440 7. 10 minutos
40 8. El lado menor mide 10,5 cm. 9. Recibió S/ 720. UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 41
Consolide con el desarrollo del paso 3. Cuide que se respete el orden de las
operaciones.
64 65
Unidad
Potenciación y radicación con TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

números racionales
Capacidades y desempeños precisados Potenciación y radicación con números racionales.
Notación científica 12 Potenciación y radicación con números DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-18 Argumenta afirmaciones: 19-20
• Emplea procedimientos basados en teoría de exponentes
Usa estrategias Para resolver situaciones relacionadas con áreas de cuadrados y volúmenes
(potencias de bases iguales y de exponentes iguales) con racionales _____ ___
__
( √ √ __14 )
y procedimientos
√
de cubos, se emplean conceptos de potenciación y radicación. Por otro Calcula el valor de x en cada igualdad. –125 +  3
_____
12
24
× ___
exponentes enteros al resolver problemas. (1-5; 1-18) 3
lado, para representar cantidades muy grandes como las distancias entre los 15
3 3 x 27 2 8 2 x 16 8 25
Argumenta • Propone conjeturas a partir de casos referidos a la relación 1 __ �  __ = ____
( ) 2  __ ÷  __ = ___ ( ) ( )
planetas o cantidades muy pequeñas, como la longitud de los cromosomas, Joaquín guardó en un almacén las cajas de forma cúbica que recibió. Él las apiló en torres de 5 5 125 3 3 81 5 +  __ 16 = – __
1 2 × ___ 5 + ___ 16
1 × ___
afirmaciones entre la potenciación y radicación. (19-20) se emplea también la potenciación en la forma de notación científica. ____ – __ ( )
5 cajas cada una. Si las aristas de dichas cajas miden 0,52 m, ¿qué volumen ocupa una torre? 2 4 25 2 16 25
( √ ____
4
Potenciación
• Calculamos el volumen de una caja. Para ello, elevamos al cubo la medida de la arista: 3 { [ ( __74) ] } = ( __74)
x 2 24
4
216 = ___
36
343 ) 49
3 x
5 + ___
– __ –125 + 2 = _____
1 = ________ –123 = –2 ___
23 U
____ 2 25 50 50 50
Sugerencias didácticas ___ x _____
(√  √___6425 ) = __58
Volumencaja = (0,52)3 = 0,52 × 0,52 × 0,52 = 0,140608 m3
√
– Fracciones. Se multiplica la fracción por sí misma tantas veces como indica el exponente. 3 x 4
512 = __
_____
2 cifras decimales 2 � 3 = 6 cifras decimales 5 6
1000 5
– Números decimales. Se opera como si la base fuera un número entero. Luego, en el ____
√– ___
1
__
Para iniciar 3 6464
+  ___
27 ( 8 )
• Hallamos el volumen de la torre: Volumencaja × N.° de cajas
1. __ 27
3 = ____
3 �  __ 2 8 ÷  __
2.  __ 16
2 6 = ___ 3
Comente a los estudiantes la importancia de las operaciones de la potenciación

resultado se separan tantas cifras como tenga el producto del exponente por el número de
cifras decimales de la base. 0,140608 × 5 = 0,70304 m 3
5 5 125 ( ) 3 ( ) ( )
3 81
16
___
√
1
__
La torre ocupa 0,70304 m3. x=2 x=4 – __ 64 –) 3 = __
4 +  ___ 64 = – __
4 + 3 ___ 4 = __
4 + __ 2
y radicación que se aplican, por ejemplo, para determinar la capacidad de los Ten en cuenta que aplicar Radicación ____ 3 8 ( ) 3 8 3 2 3
R
recipientes que tienen forma cúbica, hallar el área de un terreno cuadrangular,
etcétera.
las propiedades de
la potenciación y la
Es la operación inversa a la potenciación. Puede expresarse como un exponente fraccionario
donde el numerador indica la potencia y el denominador indica el índice de la raíz. Por ejemplo:
Propiedades de la potenciación
En la potenciación de números decimales, se opera como si la base fuera un número
{[( ) ] }
4
3.      __
7
3 2
4
4
=  __
( )
7
24
4.   ( √ 343 )216 2
3 ____ 36
= ___
49
radicación te facilitará Producto
2
__ 3
____
entero. Luego, en el resultado se separan tantas cifras como el producto del exponente x=3 x=2 ________
llegar a los resultados. (125) = √ 1252 = 52 = 25
√ 1 – ( __3)
3 de
Invítelos a revisar la situación inicial. Luego, pregunte: Si la arista de las ( __ba ) . ( __ba ) = ( __ba ) m + n
m n ____
___ _____ 5 –2
( √√ )
por el número de cifras decimales de la base.
+ 5 –1 � 0,͡ 3
√
potencias
cajas mide 2/5 m, ¿qué volumen ocupará la torre? (8/25). Enfatice en que la Para extraer una raíz a una fracción, se extrae dicha raíz al numerador y al denominador. de igual 5.   25
3 ___ 5
= __
3
6.
3 512 = __
_____ 4 17
base
En la potenciación de fracciones, se multiplica la fracción por sí misma tantas veces 64 8 1000 5 ______ ___
√ √
potenciación respecto a la división es distributiva (el exponente se distribuye como indica el exponente.
9 + __ 1 = ___
1 × __ 16 + __ 1 = __
1 × __ 4 + ___
1 =
EJEMPLO 14 1
x =3 x=3 1 – ___
tanto al numerador como al denominador). ____ __ Cociente 25 5 3 25 5 3 5 15
√
3 125 40 +____
3 2 + __________ 2(16) 4
Aplica propiedades y resuelve ____ · __ (  )
de
– (0,2)2. ( __ba ) ÷ ( __ba ) =( __ba )
m n m–n
13
12 + 1 = ___
______ I
27 5 √ 0,25
potencias
15 15
Para desarrollar de igual EJEMPLO 47 Indica cuántas cifras decimales tiene cada
• Resolvemos las potencias y raíces, y simplificamos: 2 2 –4 ÷ (1, 5)3.
Calcula    __
___
[( ) ] resultado. Luego, comprueba con la calculadora.
√ ___9 + (0,6)
base
Pida a los estudiantes que lean la teoría sobre las reglas operativas de la 1 + 2(2) 3 16 1 ÷ 1,5
+  – __
3

potenciación y la radicación. Resalte que son inversas y señale que para
__ 9 + _______
5 ∙ ___ 3 + ___
– 0,04 = __ 5 – ____
4 = __3 + 10 – ___
1 = 10 ___
14 Potencia
• Aplicamos propiedades: (0, 3) 3
(0,04) 5
(– 0,008) 2 18
–2
( )
2
3 25 0,5 5 0,5 100 5 25 25 m. n 7 8 9
( __ba ) m = ( __ba )
n
14 .
de una [ ] (–0,002)7 (2,04)3 (–1, 5)3
El resultado es 10 ___ 3
4 +  __ 3 = __
1 ÷ __ 5 2 – __
4 +  __ 1 × __
2
10 11 12 –2
extraer la raíz de una fracción se extrae dicha raíz tanto al numerador como al 15 =  __
3 ÷  __
3 =  __
3 35 = ____ 19
243 = 7 ___ __
( ) = __ ( )
( __32) ÷ ( ___
–8 3 8 3 5
= __
10 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 )
potencia
25 3 5 8 2 3 3 8 3
denominador. 25 32 32 7. 0,027 3 8. 0,000 000 1024 10
( __ba ) = ( __ab )
Exponente –n n
negativo 9. 0,000 064 6 __ 25 – ___
4 + ___ 48 + 100 – 3 = ____
1 = _________ 145 = 4 ___
1 O
Proponga la siguiente situación: El volumen de un envase metálico que tiene La notación científica es la representación de un número usando la forma a × 10n, donde 10. 0, 000 000 000 000 000 000 128 21 3 9 12 36 36 36
forma cúbica mide 64/27 m3. ¿Cuánto mide su altura? (4/3 m). ¿Qué operación a es un número decimal con una sola cifra entera no nula, y n es un número entero. Así, el Exponente 0
( __ba ) = 1 11. 8,489 664 6 12. −3, 375 3
cero
número 380 000 000 se escribe como 3,8 × 10 8. La radicación es la operación inversa a la potenciación. Dados dos números llamados
aplicaron? (La radicación). radicando e índice, se debe hallar un tercero llamado raíz, tal que elevado al índice sea 13) A 14) C 15) U 16) R 17) I 18) O
igual al radicando.
Revise con los estudiantes las propiedades de la potenciación y la radicación EJEMPLO 15 Aplica propiedades y resuelve. Luego, escribe
Para extraer una raíz a una fracción, se extrae dicha raíz al numerador y al denominador. la letra que corresponde a cada resultado según Analiza y responde.
que se encuentran en el margen. Luego, motívelos a mencionar las propiedades Resuelve 8,42 × 108 + 47,63 × 109 + 26,71 × 107. Luego, escribe el resultado en
que se han aplicado en los ejemplos 47 y 48. A continuación, proponga que notación científica con tres cifras significativas. la tabla. Encontrarás el apellido de un importante 19 Pablo aplicó propiedades y resolvió esta potenciación.
• Homogeneizamos las potencias de 10 y calculamos: chef peruano. ¿Estás de acuerdo con su procedimiento y resultado?
desarrollen las actividades 1 a la 18. Propiedades de la radicación EJEMPLO 48
_____ 1
–9– __
activ 8 –9
___
√ (( ))
de O U A I C R –1 2 1
8,42 × 108 + 476,3 × 108 + 2,671 × 108 = 3 1
–__ 1
__ 8
___ –9 –2  ___
8
__
2
8 – 3 = – __
2–2
( ) 27 =  ___ ( )
2 –2 Raíz
Pregunte: ¿Es verdad que ((16) ) = 16 ? (No, porque al resolver n _____
=  
idades
n __
n __
Calcula (64) 2 + ( 0,125) 3  

Libro
√a × b = √a × √b
(8,42 + 476,3 + 2,671) × 108 = 487,391 × 108 4,87 × 10 10 de un
1 23 13 1 2 27 27 27 3
4 ___ –2 ___ ___ – __ __
 1 
__ ◀ 1 < 4,87 < 10 producto 0,0144
resulta que 16–4 ≠ 164.
Recuérdeles que, en el caso del primer miembro, El resultado es 4,87 × 1010. ______ _____ 36 50 15 5 3 No, se equivocó en el último paso:
√( ___641 ) + √_____
_____ ___ ___
1000 √ √ 64 10 √ 64 2 2 2 2
1
__
se multiplican los exponentes; en cambio, en el segundo miembro se va
Raíz n _____
3
125 =
3 ___ 5 = ___
1 + ___ 3 1 = __
1 + __ 1 + __
1 = __
2=1
6 ___
√
Págs. 42-45 n __ n
__ 2 1
–__
______________________ 8 3 27 3
de un √a ÷ b = √a ÷ √b
√ 0, 36 × 0, 25 × 0, 0016 × 1,44 ( ___
27 )
3 = ___ = __
8 2

13
ejecutando de arriba hacia abajo. Motívelos a desarrollar las actividades cociente
19 y 20 aplicando la misma estrategia. DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-4 Comunica: 5 Raíz
n ___ m
__
0,6 × 0, 5 × 0,04 × 1, 2 = 0, 0144 A
1
  _____
[( ) ] [ √ ]
√ am = a n 1
de una 1 – __
– __ ___ –1
Términos de la potenciación Términos de la radicación 1
¿Es cierta la igualdad    ___ 3 2 3 1
Para consolidar Resuelve. Expresa el resultado en notación científica con ___ = – __ ?
potencia
____ 20
√ 25
13
5
3 1
8 × 0,75 + 2 – ___ 64 8
3 2 + 80 1 ___
(0,4)2 + – __ (  ) ( 2__32 − 1,75) 144
____ tres cifras significativas.
√ – ___ –1
−2 ___
Índice
Para reforzar los aprendizajes de los estudiantes, presente la siguiente 1 25 2 Raíz de m
√√__a =
n m×n
√a
__ Exponente 14
27
5 121
__
( __ba )n = __dc √ b = __dc
a
n __ –1
1 1 = [ –2]–1 1 = – __
1
[ ]
–1
=  ___ __ __
una raíz
situación: Carmen decidió invertir sus ahorros en la compra de un terreno de _______ a) (1,42 × 10–10)(6,27 × 10–3) 8,90 × 10–13 3 + __
2 × __ 1 – __
1 = – __
1 + __
1 – __
1 = – __
1
– __
[ 4 ] 2
( √√( ) )
_____ –1 C 1 2 2 2
4
1
__
45
2 2 3 4 2 5 2 2 5 5 –__
(  )
–1 –2
   __  __ – __
40
forma cuadrangular de 256 m2. ¿Cuántos metros de alambre necesitará para 3 [( )
7
–3
+ (0,5) + (2,5) ]
2 2
4
7 5 b) 6,8536 × 108 – 41,35 × 106 6,44 × 10
8 Base Potencia
Radicando
Raíz
Es falsa.
2
cercar su terreno? (Necesitará 64 m de alambre). 4 6
Concluya afirmando que, cuando aparece un exponente fraccionario, resulta UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 13 42 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 43
ventajoso convertirlo en radicación.
66 67
Unidad
Notación científica
Capacidades y desempeños precisados Invite a los estudiantes a desarrollar las actividades propuestas en
“Argumenta afirmaciones”. Al finalizar, pídales que socialicen sus respuestas. 13 DESARROLLA TUS CAPACIDADES
• Expresa un decimal como notación exponencial y científica. Comente que, para comparar dos cantidades expresadas en notación Notación científica Comunica: 1-12 Usa estrategias y procedimientos: 13-23
Comunica
(1-12) científica, primero se deben comparan los exponentes: si estos fueran del
Escribe en notación científica lo siguiente: Expresa en notación científica. Muestra el resultado
Usa estrategias • Realiza cálculos de multiplicación y división considerando la mismo orden (iguales), se procede a comparar las mantisas, así se puede Las potencias de base 10 nos permiten escribir números muy grandes o muy pequeños de con dos cifras significativas.
y procedimientos notación exponencial y científica. (13-23) determinar cuál es mayor o menor. manera abreviada. Por ejemplo: la distancia de la Tierra al Sol, la masa de la Tierra, etc. 1 La velocidad de la luz en el vacío es de
300 000 km/s: _____________________________
3 × 105 km/s (50 000)3 (0,00003)4
_________________________
19
Previo al ejemplo 51, explique que, para multiplicar o dividir un número d = 150 000 000 km (100)2 (75 000 000) (0,0003)5
La masa en kilogramos de un protón es
Sugerencias didácticas expresado en notación científica con un número racional, es suficiente con 8 cifras
En notación científica, se
2
0,000 000 000 000 000 000 000 000 00169: (5 × 104)3 (3 × 10–5)4
__________________________
escriben así:
multiplicar o dividir el número con la mantisa y acompañar el resultado con 1,69 × 10–27 kg
_________________________________________ (102 )2 (7,5 × 107 ) (3 × 10–4)5
d = 1,5 × 108 km
Para iniciar la potencia. En el caso de una multiplicación de dos números expresados en m = 5,98 × 1024 kg 53 × 1012 × 34 ×10–20
_______________________
3 El diámetro de un glóbulo rojo es
Presente a los estudiantes esta situación: El cerebro humano tiene notación científica, se multiplican las mantisas y se suman los exponentes. En 7 × 10–7 m 104 × 7,5 × 107 × 35 × 10–20
m = 5 980 000 000 000 000 000 000 000 kg 0,000 000 7 m: _____________________________
14 000 000 000 neuronas, aproximadamente. ¿Habrá alguna forma de el caso de una división, se dividen las mantisas y se restan los exponentes del 1,25 × 1014 × 8,1 × 10–19
________________________
numerador y denominador. Después, si es necesario, el resultado se expresa 24 cifras 4 La masa en kilogramos del Sol es 104 × 7,5 × 107 × 2,43 × 10–18
representar dicha cantidad de manera abreviada? (Sí, mediante la notación
600 000 000 000 000 000 000 000 000 000:
científica: 1,4 · 1010). en notación científica. ARGUMENTA La notación científica de un número es de la forma a × 10 n, donde a es un número decimal 10,125 × 10–5
____________
6 × 1029 kg
_________________________________________ = 0,56 × 102 = 5,6 × 10
AFIRMACIONES con una sola cifra entera no nula, y n es un número entero. 18,225 × 10–7
Resalte que la notación científica se utiliza para expresar cantidades muy Para consolidar Pinta del mismo color la tarjeta del número y su
grandes o muy pequeñas con un número reducido de cifras. Es muy útil en el Sean 7,54 × 10–7 u y
EJEMPLO 49
Aplica la ciencia
respectiva notación científica.
campo de la astronomía y la física. Explique el proceso para realizar la adición o sustracción de dos números 1,21 × 108 u resultados
expresados en notación científica. En el caso de que las potencias de 10 de un proyecto. ¿Cuál de Una molécula de agua tiene dos átomos de hidrógeno. Además, la masa de un Realiza las siguientes operaciones. Expresa el
ellos es más grande? 5 1 373 000 000 000 000 1,373 × 1010 resultado en notacion científica con tres cifras
Para desarrollar sean las mismas, se suman las mantisas y se deja la potencia de 10 con el átomo de hidrógeno es 0,000 000 000 000 000 000 000 001 673 5 g.
significativas.
¿Por qué?
mismo grado. En el caso de que se trate de una suma o resta de dos o más ¿Cómo representas en notación científica la masa del hidrógeno contenido en 6 13 730 000 000 1,373 × 10–12♦
Explique que la notación científica es un caso especial de la notación una molécula de agua? (1, 23 × 103) (2,5 × 10–5) (3,45 × 10–9)
números, primero se expresan todos los números con el mismo exponente El segundo: 1, 21 × 10 8 20
exponencial que se fundamenta en las potencias de base 10. 1,373 1, 373 × 10 ♣ 16
en las potencias de base 10 (para ello, la mantisa se multiplica por 10 tantas porque la potencia 10 con • Representamos en notación científica la masa de un átomo. Como se trata de 7
(1,23 × 2,5 × 3,45) 103–5–9
Presente los elementos de la notación científica: mantisa y exponente. veces como sea necesario); luego, se busca como factor común las potencias exponente positivo describe un número decimal, la potencia de base 10 tendrá exponente negativo:
un número más grande. 1,6735 × 10–24 g 13 730 000 000 000 000 ♣ 1,373 × 1015
Comente que la mantisa debe ser un número mayor o igual que 1, pero menor de base 10 de igual exponente y, finalmente, se opera. Complemente con los 8
10,61 × 10–11 = 1,06 × 10–10
que 10, y el exponente es el número que representa el orden de la magnitud. siguientes ejemplos: • Calculamos la masa del hidrógeno en una molécula de agua (H2O):
0
2 × 1,6735 × 10–24 = 3,347 × 10–24 g 9 0,000 000 000 001 373 ♦ 1,373 × 10
Por ejemplo, en 1,2 · 103, la mantisa es 1,2 y el exponente es 3. 2 · 104 + 3 · 104 = 5 · 104; 6 · 104 – 2 · 104 = 4 · 104. En 5 · 104 + 3 · 106, 5,28 × 1012
__________
La masa indicada es 3,347 × 10 –24
gramos. 21 + 3, 46 × 109
desplazamos dos espacios la coma decimal del menor: 5 · 104 = 0,05 · 106, 2,67 × 103
Explique que, en el caso de que se quiera expresar una cantidad muy grande ¿Cuál de los siguientes matemáticos tiene el número
así tendríamos exponentes iguales con 3 · 106 por lo que procedemos como Averigua con tus compañeros la masa de otros elementos químicos y represéntalos
escrito correctamente en notación científica? 1,98 × 109 + 3,46 × 109
en notación científica, se debe trasladar la coma decimal hacia la izquierda en notación científica. Luego, compáralos e identifica el menor.
el primer caso. Indique a los estudiantes que apliquen estas estrategias en la Explica. (1,98 + 3,46) × 109
hasta formar la mantisa. La potencia de base 10 tendrá exponente positivo
resolución de las actividades 19 a la 23. 5,44 × 109
equivalente a la cantidad de cifras que se trasladó la coma. Por el contrario, 10 11 12
si la cantidad que se quiere expresar en notación científica es pequeña, se EJEMPLO 50
Actividades complementarias Explica el mundo físico 4,96 × 106 – 8,7 × 107 + 7,834 × 109
debe desplazar la coma decimal hacia la derecha hasta formar la mantisa. basado en conocimientos Expresa en notación científica las siguientes cantidades: 22
1. Expresa las siguientes cantidades en notación científica. científicos. (Comprende
La potencia de base 10 tendrá exponente negativo cuyo valor representa la a) 256 000 000 000 = 2,56 × 1011 11 cifras y 1 ≤ 2,56 < 10 106 (4,96 – 87 + 7834)
a) La masa de la Luna es de 74 000 000 000 000 000 000 t. y aplica conocimientos 12,56 × 10 –3 1,65 × 10 4 0,18 × 10 2

cantidad de espacios que se trasladó la coma. Estos conocimientos ayudarán ✓ 106 (7751,96)
científicos). b) 0,000 136 5 = 1,365 × 10– 4 4 cifras y 1 ≤ 1,365 < 10
al análisis de los ejemplos 49 y 50. b) El tamaño de un virus es de 0,000015 mm. Al-Kwarizmi Diofanto Fibonacci 7,75 × 109
c) El número de Avogadro es 602 300 000 000 000 000 000 000. 1 ≤ 1,65 < 10
Pregunte: ¿Las expresiones 25,3 · 107 y 0,23 · 10–8 están representadas en Evalúa las expresiones y escribe el resultado en

( )(

notación científica? (No, porque en el primer caso la mantisa es mayor que
9 y en el segundo caso es menor que 1). Comente que para transformar
d) El volumen de la pirámide de Keops es 0,00237 km3.
2. Se sabe que una molécula de grasa mide 0,0023 m. Al analizar una
TRADUCE EJEMPLO 51 notación científica con dos cifras significativas. 23
1,6 ×10–2 × 5 × 105
 ________________
4 × 10–6
5 × 10–5 – 3 × 10–7
·  ________________
2 × 103 + 3
)
CANTIDADES Resuelve y escribe el resultado en notación científica con tres cifras 13 200 000 × 34 000 14 5 000 000 × 124 000
muestra, se encontró 2 millones de estas moléculas. Supón que colocamos
)( )
a notación científica las cantidades anteriores bastará, en el primer caso,
trasladar la coma decimal y sumar al exponente la cantidad de espacios las moléculas, una a continuación de otra, formando una cadena. ¿Cuántos
metros mediría dicha cadena?
Expresa en notación
científica los segundos
significativas.
a) (2,1 × 10–3) (5 × 106) = 10,5 × 106 – 3 = 3 = 1,05 × 104 15
6,8 × 109
_________________
0,000 128 × 18 000 16
6, 2 × 1011
__________________
0,0003 × 0,000 001
( _______
4 ×10–6
10–7 (0,497)
8 × 103 ․  __________
2,003 × 103
= 4,96 × 10
que se desplazó hacia la izquierda, y en el segundo caso, trasladar la coma transcurrios desde las 2,3 × 100
_________________ 3,0 × 10–10
______________ ____
3. Se determinó que una gota de agua pesa, aproximadamente, 0,006 kg. 8 a. m. hasta las 8 p.m. b) 3,12 × 107 + 1,68 × 109 = 3,12 × 107 + 168 × 107 =
decimal hacia la derecha y luego proceder a restar el exponente la cantidad
Además, al medir la capacidad de una piscina, se calculó que podían (3,12 + 168)107 = (171,12) 107 = 1,71 × 109
17 0 ,009 × 0 ,000 003 18 8000 × 0,000 005
de espacios que se desplazó. En conclusión, si se desplaza la coma decimal 4,32 × 10 s 4
2,7 × 10–8 4 × 10–2
ingresar 1,3 millones de gotas de agua. ¿Cuál sería el peso en gramos del ________________ __________________
a la izquierda, aumenta el exponente, y si se desplaza a la derecha, disminuye agua contenida en la piscina?
el exponente. Respuestas: 1. a) 7,4 · 1019 t b) 1,5 · 10–5 mm c) 6,023 · 1023 d) 2,37 · 10–3
44 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 45
2. 4,6 · 103 m 3. 7,8 · 103 kg
68 69
Unidad
Problemas con números racionales
OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES
14 Vive saludablemente DESARROLLA TUS CAPACIDADES
• Reconoce relaciones no explícitas en problemas aditivos Problemas con números racionales EJEMPLO 54 Traduce cantidades: 1-16
Traduce cantidades de comparación e igualación con decimales, fracciones y Valeria es deportista y toma 4, 5 litros de agua al día. Si un vaso tiene una
3 de litro, ¿cuántos vasos de agua toma Valeria al día? Resuelve y selecciona la figura que representa Resuelve las siguientes situaciones:
porcentajes, y las expresa en un modelo. (1-16) capacidad de __
8 la respuesta. Justifica. 1 de las páginas de una novela, y hoy, __
1
4 Marco leyó ayer __
Alfonso compró un televisor a S/ 2564. Si pagó la cuarta parte del
USA ESTRATEGIAS 9
Elabora y usa • Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas con 45 = __
• Convertimos: 4, 5 = ___ 1 5 2
Gonzalo comió la mitad de una pizza y, luego, __
precio al contado, y el resto, la cancelará en cinco cuotas iguales,
estrategias números racionales. (1-3)
Y PROCEDIMIENTOS ¿cuál es el valor de cada cuota? 10 2 1
4 de lo que le quedaba por leer. Si todavía le faltan
9 : __
3 está contenido en __ 9 ÷ __ 9 × __
3 = __ 8 = 12 vasos de lo que quedaba. ¿Cuál de las figuras representa
• Calculamos cuántas veces __ leer 190 páginas, ¿cuántas páginas tiene la novela?
• Calculamos la cantidad que pagó al contado. Para ello,
Para resolver problemas
multiplicamos __1 por 2564. 8 2 2 8 2 3 lo que queda de pizza?
1 4 1 4 2
1 − __ = __ y __ × __ = __
4
Sugerencias didácticas con números racionales,
debes elegir si trabajarás 1 × 2564 = 641 soles
__
4
Valeria toma 12 vasos de agua al día. 5 5 2 5 5
1 2 2
1 − __ − __ = __ le falta leer.
con fracciones o con
Para iniciar números decimales. Eso • Descontamos del precio total la cantidad que pagó al contado: Diseña con tus compañeros un afiche para promover el consumo diario de 6 a 8 5 5 5
2 1
Si __ equivale a 190 páginas __
2564 – 641 = 1923 soles
dependerá de los datos vasos de agua. = 95
y las operaciones que • Calculamos el valor de cada cuota: 1923 ÷ 5 = 384,6 soles 5 5
Presente a los estudiantes la siguiente situación: Miriam fue al mercado con tengas que realizar. Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 5 × 95 = 475
El valor de cada cuota es S/ 384,60.
S/ 180. Si gastó 1/6 del dinero en carne, y la cuarta parte del resto, en verduras, EJEMPLO 55
1 1 1 1 1
La novela tiene 475 páginas.
¿cuánto gastó? (Gastó S/ 67,50). Resalte que los números racionales están 1 − __ = __ y __ × __ = __
EJEMPLO 52
Vive saludablemente Antonio recibe mensualmente un sueldo de S/ 1980, 50 por desempeñar funciones 2 2 4 2 8
presentes en muchas situaciones de la vida diaria. Motívelos a mencionar otros administrativas y de S/ 690,30 por realizar supervisiones. Además, él ahorra DESAFÍO 1 1 8−4−1 3
1 − __ − __ = ________ = __ La figura 3
5 Araceli se traslada diariamente a la universidad
Jorge participa en una competencia combinada de ciclismo y maratón. Se sabe cierta cantidad cada mes. Si después de algunos meses ha recibido S/ 18 695,60 por 2 8 8 8 en el Metropolitano y paga S/ 2,50 en cada viaje.
casos en los que se empleen números racionales. 2 del trayecto se hará en bicicleta, y los 21 km restantes, corriendo.
que __
Al congelarse, el
concepto de sueldo y ha ahorrado S/ 1795, 50, ¿qué cantidad ahorró mensualmente? 2 de la mitad del Si asiste a la universidad de lunes a sábado, pero
7 Un albañil debe colocar losetas en __
agua aumenta,
2
Para desarrollar ¿De cuántos kilómetros en total es la competencia? aproximadamente, un 3 el sábado la recoge su papá, ¿cuál es su gasto en
• Calculamos: piso de una habitación. ¿En cuál de las figuras se ha
• Calculamos la parte de la carrera que se realizará corriendo: 1 − __ 5
2 = __ décimo de su volumen y
pasajes en cuatro semanas?
Invite a los estudiantes a dar lectura a la situación inicial y, luego, a dialogar 7 7 – El sueldo mensual de Antonio: 1980,50 + 690,3 = S/ 2670,8
es menos densa que el
agua líquida; por eso, el
pintado la fracción del piso que no tendrá losetas?
sobre los procedimientos encontrados. Pregunte: Si Alfonso decidiera pagar • Representamos el trayecto de la carrera con un gráfico y calculamos: Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4
2,5 × 2 viajes al día S/ 5 diarios
– La cantidad de meses que recibió su sueldo: hielo flota en el agua. 1
5 × 5 __ días = S/ 27, 5 semanales
el resto en tres cuotas, ¿cuál sería el valor de la cuota? (S/ 641). Proponga 21 km
Si se congela medio 2
Cada = ___ 21 = 4, 2 km 18 695,6 ÷ 2670,8 × 10 ambos términos metro cúbico de agua, 27, 5 × 4 semanas = S/ 110
que revisen el desarrollo del ejemplo 52, donde se aplica el método gráfico. 5
1 del trayecto = 4, 2 km
__ 186 956 ÷ 26 708 = 7 meses ¿en cuántos centímetros
Resalte que las actividades 1 y 2 deben ser resueltas gráficamente; el todo se cúbicos aumenta su Su gasto es S/ 110.
En bicicleta Corriendo 7 • Calculamos el ahorro mensual: 1795, 50 7 volumen? 2 __
__ 1 1
× = __ tendrá losetas.
representará con una barra. 3 2 3
7 equivalen a 7 × 4, 2 = 29,4 km. 39 256,5 50 000 cm3 = 0,05 m3
Valora su cuerpo y asume Por lo tanto, los __ 45
3 __
__ 1 2
− = __ no tendrá losetas. La figura 1
Hágales recordar que, si en una operación se presentan números decimales 7 3 3 3
un estilo de vida activo y La competencia es de 29,4 km. 35 Se sabe que el gerente de una empresa pagará __ 3
y fracciones, antes de resolverla deben transformar los números decimales saludable. --
6
5
a fracciones o viceversa. Comuníqueles que este caso se presenta en el (Practica habitualmente una
3 Carla fue al cine con sus dos hijos y gastó S/ 180. de la cuenta de un almuerzo de trabajo, y el
Identifica con tus compañeros tres ventajas de practicar ciclismo. Luego,
Antonio ahorró S/ 256, 5 mensualmente. 1 del resto. Además, lo que falta lo
actividad fisica para sentirse propongan una actividad para promover su práctica en tu colegio. Se sabe que usó __ 1 de lo
1 del dinero en trasladarse; __ jefe de área, __
ejemplo 54 y en las actividades 3 a la 6 (explique que deben homogeneizar bien). 6 4 3
2
__
que le quedó, en las entradas; del nuevo resto, en pagarán, en partes iguales, los otros asistentes. Si al
los denominadores de las fracciones para poder sumarlos o restarlos). Vive saludablemente
5
EJEMPLO 56 almuerzo asisten 22 personas y la cuenta total es
Pídales que analicen el desarrollo del ejemplo 55 y hágales notar que para Vive saludablemente canchita y refrescos, y con lo que sobró compró un
EJEMPLO 53
En un partido de básquet, Eduardo anotó __ 2 del total de puntos conseguidos por su S/ 792, ¿cuánto debe pagar cada uno?
dividir los números decimales se ha transformado el divisor en un número 3 del resto para
1 de la fruta que tenía para preparar jugo y __ 5 libro. ¿En qué gastó más?
Alondra utilizó __ equipo, y Gonzalo, la tercera parte del resto de puntos. Si se sabe que los demás 3
entero desplazando la coma decimal a la derecha. Sugiera que apliquen esta
Recuerda:
3 4 Gerente: __ × 792 = S/ 475,20
1 kg = 1000 g
preparar ensalada. Si aún le quedan 400 g de fruta, ¿cuántos kilos de fruta tenía jugadores de su equipo anotaron 48 puntos, ¿cuántos puntos obtuvo el equipo de 5
estrategia en las actividades 7 y 8. Eduardo en el partido? ¿Cuántos puntos anotó Eduardo? ¿Y Gonzalo? Quedan: 792 − 475,20 = S/ 316,80.
al inicio? 1
Jefe: __ × 316,80 = S/ 105,60

Previamente al desarrollo de las actividades 10 y 11, haga recordar que para • Calculamos la cantidad de fruta: • Calculamos: 3
– La parte del puntaje que no anotó Eduardo: 1 – __ 3
2 = __ Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Quedan: 316,80 −105,60 = S/ 211, 20.
comparar fracciones deben homogeneizar los denominadores y luego evaluar Quedó luego de preparar jugo: 1 – __ 2
1 = __ 5 5
3 3 1 22 − 2 = 20 personas
los numeradores para ordenarlos. En las actividades 12 a la 14, enfatice en 3 = __
1 × __ 1 Taxi: __ × 180 = S/ 30
3
__ 2
__ 1
__ – La parte del puntaje que anotó Gonzalo: __ 6 Los otros: 211, 20 ÷ 20 = S/ 10,56

Usó en la ensalada: × =

que el todo se representará con la unidad. Además, recuérdeles el proceso 4 3 2 3 5 5 Le quedan: 180 – 30 = S/ 150
– La parte del puntaje que anotaron los otros jugadores del equipo: 1
para multiplicar dos fracciones: se multiplican por separado los numeradores Queda 1 – __1 – __ 6 – 2 – 3 = __
1 = _________ 1 Entradas: __ × 150 = S/ 37, 5
4 Eduardo pagó S/ 33,60 por una docena de rosas.
3 2
Equivale a 400 g.
y denominadores. Comente que 1 m3 equivale 1 000 000 cm3, invítelos a 6 6 2 – __
1 – __ 5 – 2 – 1 = __
1 = ________ 2 Equivale a 48 puntos. Le quedan: 150 – 37, 5 = S/ 112,5
7
5 5 5 5 2 ¿Cuánto pagó por cada rosa?
resolver la actividad presentada en “Desafío” de la página 47 y a socializar sus 6 equivalen a 6 × 400 = 2400 g = 2,4 kg.
Por lo tanto, los __ 1 Canchita y refrescos: __ × 112,5 = S/ 45
6 Por lo tanto, __ = 24 puntos y el total es 5 × 24 = 120 puntos. 5
33,60 ÷ 12 = 2,8
procedimientos y resultados. 5 Le quedan: 112,5 − 45 = S/ 67, 5
Al inicio, Alondra tenía 2,4 kg de fruta. El equipo obtuvo 120 puntos. Eduardo anotó 48 puntos, y Gonzalo, 24 puntos. Libro: S/ 67, 5 Pagó S/ 2,80 por cada rosa.
(Adquiere hábitos de
Para consolidar alimentación saludables ¿Qué cantidad de fruta consumes diariamente? S/ 67,5 > S/ 45 > S/ 37, 5 > S/ 30
¿Cómo puedes organizar tu tiempo para practicar regularmente algún deporte?
y cuida su cuerpo). Gastó más en el libro. La figura 4
Proponga una autoevaluación: Elizabeth tenía un ahorro de S/ 4000. Se sabe
que el primer trimestre del año gastó los 2/5; el segundo trimestre, la mitad de 46 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 47 48
lo que le quedaba, y el tercer trimestre, 1/3 del nuevo resto. ¿Cuánto dinero le
queda? (S/ 800).
70 71
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Proporcionalidad
Texto escolar (pág. 14) Libro de actividades (pág. 50-52)
OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES PROPORCIONALIDAD
Capacidades y desempeños precisados Proporcionalidad
1 kg de carne, ¿cuánto
Si Flor pagó S/ 78 por 3 __
8
4
DESAFÍO 15
cuesta un kilo? ¿Y 5,4 kg? Las 3/4 partes de un número racional más 3/4 dan como • Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad Muchas magnitudes que encontramos en la vida diaria presentan relaciones Proporcionalidad
Traduce cantidades
1 13 4 directa e inversa al plantear y resolver problemas. (1-2; 5-7) de proporcionalidad, por ejemplo, la cantidad de fruta que se utiliza para
78 ÷ 3 __ = 78 ÷ ___ = 78 × ___ = 24
resultado un número equivalente a 9/20. ¿Cuál es ese
4 4 13 (–2/15)
número racional? –2/5 preparar un jugo y la cantidad de agua necesaria, el tiempo que demora
• Organiza datos en tablas para expresar relaciones de Proporcionalidad directa
Un kilo de carne cuesta S/ 24.
Comunica un vehículo en llegar a su destino y la velocidad con la que se traslada, entre
proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes. (1-4)
Fabiola ha distribuido su tiempo libre diario de la otras. Conocer las propiedades relacionadas con este concepto te ayudará a Para preparar una limonada en la licuadora, Ricardo utiliza 6 limones cortados y sin pepas y
siguiente manera: la tercera parte del tiempo lee, 8 tazas de agua helada. En la tabla, él registró la cantidad de limones que necesitaría según la
5,4 × 24 = S/ 129,6 resolver situaciones de proporcionalidad directa e inversa. cantidad de tazas de agua que utilice. ¿Qué relación hay entre la cantidad de agua que utiliza
las dos quintas partes del tiempo que le queda hace Sugerencias didácticas
5,4 kilos de carne cuestan S/ 129,6. Ricardo y la cantidad de limones que necesita?
ejercicio, la mitad del tiempo que le queda ingresa a
las redes sociales y la última hora la dedica a tocar Dos magnitudes son directamente proporcionales (DP) si el cociente entre dos valores
guitarra. Para iniciar correspondientes es siempre constante. Limones (unidades) 3 6 9 12 15 18 … 30

9 Mónica fue al mercado y gastó 1/3 de su dinero
Agua (tazas) 4 8 12 16 20 24 … 40
en pollo; 1/4 de lo que le quedaba, en fruta, y 4/5 Invite a los estudiantes a leer el texto inicial. Pregunte: ¿Qué es una magnitud?
12 Calcula el tiempo libre total que Fabiola le dedica a
del nuevo resto, en verduras. Si le quedaron S/ 12, (Es todo aquello que se puede medir y representar mediante un número). EJEMPLO 16
las actividades mencionadas. USA ESTRATEGIAS • Analizamos los datos de la tabla y observamos que, al aumentar la cantidad de limones,
¿cuánto dinero llevó? En un taller de baile, por cada 5 mujeres inscritas hay 4 varones. Si en total hay Y PROCEDIMIENTOS la cantidad de tazas de agua también aumenta en la misma proporción.
Motívelos a completar la siguiente tabla:
1 2 13 Halla el tiempo empleado en cada actividad. A es DP a B 60 mujeres, ¿cuántos varones hay? ¿Cuál es el total de personas inscritas?
Gastó __ Quedan __ (Pollo) • Determinamos la razón o cociente entre los valores:
3 3 a1 a2 a3 • Reconocemos que son magnitudes directamente proporcionales e identificamos y
1 2 1 ¿Qué parte del tiempo libre dedica Fabiola a tocar Número de personas 0 2 4 6 10 A
5
Para relacionar 4 __
__ 8 12 16 20 24
= = ___ = ___ = ___ = ___ = __x = k La constante k indica que usará 3 limones
la constante de proporcionalidad: k = __
14
Gastó __ de __ = __ (Fruta) guitarra?
magnitudes directamente 3 6 9 12 15 18 para 4 tazas de agua.
4 3 6 B b1 b2 b3 4 proporcionales, primero
1 1 3 1 Costo del pasaje (S/) 6 • Elaboramos una tabla de proporcionalidad y calculamos:
Gastó: __ + __ = __ = __ (P + F)
represéntalas en una La cantidad de tazas de agua que utiliza Ricardo es directamente proporcional a la cantidad
3 6 6 2 1 2 b1 __b2 __b3 de limones que necesita.
12. 1 − __ = __ queda.
tabla de proporcionalidad.
__
4 1 2 3 3 a1 = a2 = a3 = k Mujeres 5 60 5 = ___
__ 60 60 · 4
x = _____
Gastó __ de __ = __ (Verduras) Pregunte: ¿Qué relación encuentran entre las dos magnitudes? (Se observa x = 48 varones Luego, determina la razón.
5 2 5 2 __
__ 2 4 4 x 5
× = ___ hace ejercicios. que, si se duplica el número de personas, también se duplica el costo del k es la constante de
Varones 4 x
Dos magnitudes son directamente proporcionales (DP) si el cociente entre dos valores
1 2 5+4 9 5 3 15
Gastó: __ + __ = ___ = ___ (Total) Total: 48 + 60 = 108 personas
proporcionalidad directa. A a1 a2 a3
correspondientes es siempre constante.
1 4 15 − 5 − 4 2
2 5 10 10 1 − __ − ___ = _________ = __ pasaje; es decir, ambas magnitudes aumentan proporcionalmente). Resalte
1 10 3 15 15 5 Hay 48 varones y son 108 las personas inscritas.
B b1 b2 b3
Quedan ___ = S/ 12 ___ = S/ 120 1 __
__ 2 1 que este tipo de magnitudes se denominan directamente proporcionales. Haga
10 10 × = __ ingresa a las redes sociales. • Representamos los datos de la tabla en el sistema
2 5 5 notar que, al dividir el costo del pasaje entre el número de personas, en todos
b1 ___
___ b b
= 2 = ___3 = k cartesiano y analizamos la gráfica. Y
Llevó S/ 120. 1 4 1 15 − 5 − 4 − 3 1 1
1 − __ − ___ − __ = ____________ = __ __ a1 a2 a3
=1 los casos resulta 3; mencione que a este número se le denomina constante de 12
3 15 5 15 5 5 – La cantidad de tazas de agua está en función de la
hora Dos magnitudes son inversamente proporcionales (IP) si el producto entre dos valores k es la constante de
Agua (tazas)
proporcionalidad y se representa con la letra k. cantidad de limones.
correspondientes es siempre constante. proporcionalidad directa.
Un agricultor siembra 500 plantas de arándanos, 5 × 1 = 5 horas = 300 minutos – La representación gráfica de dos magnitudes
8
400 plantas de fresas y 350 plantas de duraznos. El tiempo libre que Fabiola les dedica es 5 horas. Para desarrollar
directamente proporcionales es una línea recta
A es IP a B 4
Se sabe que se pierde una de cada 50 plantas de 1
EJEMPLO 17 que pasa por el origen.
arándanos, dos de cada 25 plantas de fresas y tres 13. Leer un libro: __ × 300 = 100 minutos Proponga la siguiente tabla y pida a los estudiantes que la completen.
3 A a1 a2 a3 Estefanía cuenta con 80 tejedoras que en 60 días terminarán un pedido de – La ecuación que relaciona la cantidad de tazas de X
4
Hacer ejercicios: ___ × 300 = 80 minutos
4
de cada 10 plantas de duraznos. chompas para exportar. Si antes de empezar el trabajo se retiran 5 tejedoras, agua (y) con la cantidad de limones (x) es: y = __ x 0 3 6 9 12
15 B b1 b2 b3 3
1 Número de obreros 2 4 5 8 10 ¿en cuántos días terminarán el pedido?
Limones (unidades)
10 ¿Cuál de las tres plantas es más resistente? Ingresar a las redes sociales: __ × 300 = 60 minutos
5 a1 · b1 = a2 · b2 = a3 · b3 = k
60 __
____ 1 Tiempo para hacer una obra 20 • Reconocemos que son magnitudes inversamente proporcionales EJEMPLO 57
¿Cuántas plantas de cada clase se espera que 14. =
11 300 5 k es la constante de e identificamos la constante de proporcionalidad: k = 80 ∙ 60 Un automóvil tarda 41 minutos en recorrer 82 km. Si su velocidad es constante,
crezcan? Fabiola dedica un quinto de su tiempo libre proporcionalidad inversa.
a tocar guitarra. Pregunte: ¿Qué relación encuentran entre ambas magnitudes? (Se • Elaboramos una tabla de proporcionalidad y calculamos: ¿qué relación hay entre el tiempo transcurrido y la distancia recorrida? ¿Cuál es
10. Comparamos las fracciones 1/50; 2/25 y 3/10 la constante de proporcionalidad? Registra en una tabla el tiempo empleado al
observa que, si se duplica el número de obreros, el tiempo disminuye a Tejedoras 80 80 – 5 = 75 80 ∙ 60
MCM(50; 25; 10) = 50 activ
75x = 80 · 60 x = ______ recorrer 1 km, 2 km, 20 km, 40 km, 76 km y 82 km. Además, indica la distancia

de
1 ___1 ___2 3 15
la mitad). Resalte que, si al multiplicar una magnitud por un número, el 75 que recorre en una hora.
___ = ; ___ = ___ Días 60 x
idades
;
Libro
50 25 50 10 50 COMPARTIMOS LA TAREA valor correspondiente de la otra queda dividido por el mismo número, las x = 64 días
• Analizamos los datos y encontramos que la relación es DP, ya que la distancia
1 ___
___ 1 ___3 magnitudes son inversamente proporcionales. Haga notar que, al multiplicar Terminarán el pedido en 64 días.
< < Resuelve las siguientes situaciones: y el tiempo transcurrido aumentan de forma proporcional.
50 25 10

Págs. 50-52
el número de obreros por el número de días, en todos los casos el resultado 41 = 0, 5

Se pierden menos plantas de arándanos; por lo 15 En una academia de guitarra y batería hay 120 jóvenes. Constante de proporcionalidad: k = ___
es 40; mencione que a este número se le denominará constante de 82
tanto, son más resistentes. Si los que estudian guitarra representan 7/15 del total, ARGUMENTA
• Elaboramos la tabla:
56 guitarra; DESARROLLA TUS CAPACIDADES
49
¿cuántos estudian cada instrumento?
64 batería proporcionalidad inversa. Traduce datos y condiciones: 1-2 AFIRMACIONES
11. ___ × 500 = 490 plantas de arándanos
50 16 Un grupo de turistas visita Machu Picchu. Después
Distancia (km) 1 2 20 40 76 82 120
23
___ de una hora de caminata, la sexta parte del grupo se Para consolidar 1 El asta de una bandera produce una sombra de 2 En un comedor vecinal, se atiende a 36 personas. Si en 50 L de agua de × 0, 5
× 400 = 368 plantas de fresas
25 detuvo a tomar fotos, y los tres quintos de los que
Concluya mencionando que, para distinguir el tipo de proporcionalidad que 4,8 m. En ese mismo momento, Sofía, que mide Además, se sabe que los víveres que hay alcanzarán mar hay 1300 g de sal, Tiempo (minutos) 0,5 1 10 20 38 41 60
7
___ quedaban se sentaron a descansar. Si los otros 8 ¿cuántos litros de agua de
10
× 350 = 245 plantas de duraznos
turistas no se detuvieron en ningún momento, ¿cuántos existe entre dos magnitudes, se debe realizar esta pregunta: Si una de las 1,55 m, se para junto al asta y proyecta una sombra para 24 días. Si se retiran 4 personas, ¿para cuántos mar contendrán
1 hora = 60 minutos
turistas formaban el grupo? 24 turistas de 2,4 m. ¿Cuál es la altura del asta? 3,10 m días alcanzarán dichos víveres? 27 días 9100 g de sal? 350 L ¿Qué distancia recorrerá el mismo automóvil en 2 horas y 15 minutos? 270 km
magnitudes aumenta, ¿qué ocurre con el valor correspondiente de la otra
magnitud? (Si aumenta, las magnitudes son directamente proporcionales,
49 14 50
UNIDAD 1 Lógica. Números racionales
y si disminuye, son inversamente proporcionales).
008_065 U1MAT2LA_18s.indd 49 2/12/18 9:10 AM 005_018U1MAT2TE_18s.indd 14 2/6/18 10:13 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 50 2/12/18 9:10 AM
72 73
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES TEXTO ESCOLAR 1

Problemas con porcentajes
Texto escolar (pág. 15) Libro de actividades (pág. 53-55)
PROPORCIONALIDAD PROPORCIONALIDAD
Capacidades y desempeños precisados Porcentajes
Proporcionalidad inversa
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Comunica: 1-4 Traduce cantidades: 5-7
El área de un terreno de forma rectangular es 48 m2. En la tabla, se muestran algunas posibles • Usa modelos aditivos que expresan soluciones con En situaciones de compraventa es muy usual encontrar expresiones
medidas de las dimensiones que podría tener el terreno.
Completa los recuadros según corresponda. Traduce cantidades decimales, fracciones y porcentajes al plantear y resolver como “Lleve la camisa con el 15% de descuento”, “Este pan integral tiene
Identifica en cada caso si se trata de magnitudes problemas. (3-4; 1-10) 42 % más fibra que el pan blanco”, “El yogur A tiene 10 % menos de grasa
Ancho (m) 1 2 3 4 6 8 12 TRADUCE DATOS 1 Sean A y B dos magnitudes DP. directa o inversamente proporcionales. Luego, que el yogur B”, etc. Conocer estrategias para efectuar operaciones con
Largo (m) 48 24 16 12 8 6 4
Y CONDICIONES A 18, 5 55, 5 resuelve. Usa estrategias • Emplea estrategias para resolver problemas calculando la
y procedimientos fracción generatriz. (1-2) porcentajes te permitirá resolver muchas de estas situaciones.
Diana fue contratada
B 20 60 5 Un grupo de 12 voluntarios ha calculado que
¿Qué relación hay entre las dimensiones del terreno? para realizar un proyecto
2 Sean A y B dos magnitudes IP. demorará 8 días en retirar las rocas caídas en una Porcentaje o tanto por ciento es la razón que indica el número de unidades que se toma
• Analizamos los datos de la tabla y observamos que, al aumentar la medida del ancho,
en 30 días trabajando carretera como consecuencia de un huaico. ¿Cuántos Sugerencias didácticas de cada cien.
A 1 2 4 5
una cantidad de horas
el largo disminuye y viceversa. diarias. Por razones de
8 voluntarios más se necesitarían para terminar el
estudios, acuerda con su B 20 10 5 2,5 4 trabajo 2 días antes? Para iniciar EJEMPLO 18
• Al multiplicar o dividir una de las dimensiones, la otra queda dividida o multiplicada por jefe salir una hora antes y,
el mismo valor. Por ejemplo, si la base aumenta al doble, la altura disminuye a la mitad. N.° de voluntarios N. ° de días
a cambio, trabajar 6 días
Analiza los datos de las tablas y resuelve. Haga notar a los estudiantes la utilidad de los porcentajes en situaciones de Marcela vendió dos pasteles a S/ 48 cada uno. En uno ganó el 20 % del costo
12 8
y en el otro perdió el 20% del costo. ¿Perdió o ganó? ¿Cuánto?
más. ¿Por cuántas horas
• El producto de los valores correspondientes de las magnitudes es constante: diarias fue contratada 3 Si las magnitudes A y B son DP, calcula x + y − z. 12 + x 6 la vida diaria; por ejemplo, en el cálculo de rebajas, aumentos salariales, etc.
1 × 48 = 2 × 24 = 3 × 16 = x ∙ y = 48 La constante indica que el área es 48 m2.
inicialmente?
Manifieste que el porcentaje se denota con el símbolo % (que matemáticamente • Calculamos el costo (x) de cada pastel:
A 2 y 5 7 12 � 8
6 12 + x = _____ 12 + x = 16 x=4 equivale al factor 0,01) y se escribe después del número al que se refiere. Por Ganó el 20% Perdió el 20%
Podemos afirmar que las dimensiones del terreno son inversamente proporcionales.
B z 24 30 x 6
ejemplo, el 8% de 200 sería 8% × 200 = 8 × 0,01 × 200 = 16. RECUERDA S/ 48 es el 120% del costo: S/ 48 es el 80% del costo:
Se necesitarían 4 voluntarios más. 48 · 100 48 · 100
Dos magnitudes son inversamente proporcionales (IP) si el producto entre dos valores z
k = 6 __ = 6 24 = 6
z = 12 ___ y=4
20 = 0,2
20 % = ____ 48 ---120% x = _______ 48 --- 80% x = _______
correspondientes es siempre constante. 2 y Proponga que analicen la situación inicial. En la primera forma de resolución, 100
120 80
En un proyecto de vivienda se venden departamentos destaque el uso de la regla de tres simple. En la segunda forma de resolver, x --- 100% x = S/ 40 x ---100% x = S/ 60
x=6
__ x = 42 42 + 4 − 12 = 34
6
• Representamos los datos de la tabla en el sistema Y 7 de diferentes áreas, pero de igual valor por metro haga notar la ventaja de tomar como referencia el 100% y, a partir de allí, • Calculamos la ganancia o pérdida:
28
cartesiano y analizamos la gráfica. cuadrado. Si un departamento de 140 m2 cuesta hacer todas las comparaciones. Los dos pasteles costaron: 40 + 60 = S/ 100
24
4 Si las magnitudes A y B son IP, calcula n − m + p. S/ 212 800, ¿qué precio tendrá un departamento de ◀ Diferencia: 100 – 96 = S/ 4
– El valor del largo está en función del valor del
20 Por la venta se recibió: 2(48) = S/ 96
90 m2?
Largo (m)
ancho.
16 A m n 3 5 Para desarrollar Marcela perdió S/ 4 en la venta de los pasteles.
– La representación gráfica de dos magnitudes 12 B 24 18 12 p Área (m2) Precio (S/)
inversamente proporcionales (IP) es una línea
curva llamada hipérbola.
8
140 212 800 Revise con los estudiantes el ejemplo 61. Comente acerca de las enfermedades
4 k = 3 × 12 = 36 m . 24 = 36 m = 1, 5 y de las vacunas que existen para prevenirlas. Motívelos a mencionar las El impuesto general a las ventas (IGV) es un impuesto que el estado impone a las ventas
– La ecuación que relaciona el largo (y) con X 90 x
48 . n · 18 = 36 n = 2 5 · p = 36 p = 7, 2 vacunas que recibieron de niños y las enfermedades que previnieron con ellas. de bienes en el país y a la prestación de servicios de carácter no personal. La tasa es del 18 %
el ancho (x) es: y = ___
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x 2 − 1,5 + 7,2 = 7,7 212 800 · 90
x = ___________ x = 136 800
del valor neto del producto o servicio prestado.
Ancho (m)
140 A continuación, invítelos a desarrollar la actividad propuesta al final del ejemplo.
Sé autónomo EJEMPLO 59 Costará S/ 136 800. Previamente a las actividades 5 a la 7, explique que toda cantidad representa EJEMPLO 19
EJEMPLO 58
USA ESTRATEGIAS
Si Nuria demora 30 min en recorrer 87 km en su el 100% de sí misma; por lo tanto, si a una cantidad le quitamos, por ejemplo, el Rolando pagó S/ 920,4 por la compra de una remalladora. Si dicha cantidad
Micaela trabaja en su tiempo libre como voluntaria en un albergue para Y PROCEDIMIENTOS incluye el IGV, ¿cuál era el precio de la remalladora?
auto, ¿qué distancia recorrerá en una hora y Gina y Rubén compran euros para viajar. Gina 10%, nos quedará el 90% de la cantidad. Por el contrario, si le agregamos, por
animales abandonados. Se sabe que en el albergue hay 18 gatos y que los
7
20 minutos? Cuando Nuria viaja a visitar a sus entregó S/ 4731,10 y le dieron 1210 euros. Si a activ
• Calculamos: S/ 920,4 --- 118% 920,4 ∙ 100
x = __________
alimentos que tienen alcanzan para 64 días. Si dichos alimentos deben alcanzar ejemplo, el 20% de sí misma, tendremos el 120% de la cantidad inicial. de
Un caño que vierte x = S/ 780
Rubén le dieron 1130 euros, ¿cuántos soles entregó? 118
idades
padres, maneja a 60 km/h y demora 5 horas.
Libro
para 8 días más, ¿cuántos gatos se deberán dar en adopción? 24 L/min llena un x --- 100 %
recipiente en 20 s. ¿Cuánto demoraría si manejara a 80 km/h? ¿A cuántos euros equivale un sol? ¿Y a cuántos soles Resalte que el porcentaje se aplica a muchas situaciones del contexto, como la
• Analizamos los datos: si son menos gatos, los alimentos alcanzarán para más ¿Cuánto tardará en llenar equivale un euro? que se muestra en el ejemplo 63. Destaque las diferentes formas de representar El precio de la remalladora era S/ 780.
• Analizamos y aplicamos en cada caso la regla

días; entonces, son magnitudes inversamente proporcionales. Los alimentos el mismo recipiente otro Págs. 53-57
deben durar: 64 + 8 = 72 días. caño que vierte 8 L/min? de tres simple. 4731, 10 _____
_______ = x
4731,10 × 1130
x = ______________
el porcentaje (decimal y fracción); esto será de mucha utilidad para efectos
Directa Inversa 1210 1130 1210 operativos. Señale que para transformar un número decimal en porcentaje basta
• Identificamos la constante, que es el producto de los valores, y resolvemos 60 s DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-2 Traduce cantidades: 3-4
Tiempo Distancia Tiempo Velocidad x = 4418,30 multiplicarlo por 100%. Sugiera aplicar esta estrategia en las actividades 8 a
planteando una igualdad:

Se desenvuelve éticamente. (min) (km) (h) (km/h) Rubén cambió S/ 4418, 30.
(Se cuestiona éticamente
la 10. Además, explique que, a fin de poder comparar las partes con el todo, Calcula lo que se indica. Luego de vender el 84% de las blusas que
72x = 18 ∙ 64 x = 16 ◀ Para que los alimentos duren 72 días, se
30 87 5 60 1 3
tendría que alimentar solo a 16 gatos.
ante las situaciones 80 x x 80 4731,10 __
_______ = x1 1210 = 0,26
x = ______
debemos utilizar una fracción; para ello, colocaremos la parte en el numerador a) El 25% de 120. 30 b) El 10% de 62. 6,2 confeccionó, Zoila se quedó con 12 blusas.
• Calculamos la cantidad de gatos que se deben dar en adopción: 18 − 16 = 2 cotidianas). 1210 4731,1 y el todo en el denominador; así obtenemos una fracción propia que podemos ¿Cuántas blusas confeccionó Zoila? 75
80 · 87 = 232 km 5 · 60 = 3,75 h c) El 80% de 9. 7,2 d) El 4,5% de 45. 2,025
Se deben dar en adopción a 2 gatos. x= x= 1 sol equivale a 0,26 euros. transformar en porcentaje multiplicándola por 100%. Eliana pagó S/ 25 200 como cuota inicial para
30 80 e) El 30% de 265. 79,5 f) El 108% de 80. 86,4
4
• En una hora y 20 minutos, Nuria recorrerá 232 km. 4731,10 __x 4731,10
la compra de un terreno. Si dicha cuota inicial
Comenta con tus compañeros sobre la importancia de dedicar parte de nuestro _______ = x = _______ = 3, 91 Para consolidar
tiempo libre en acciones de solidaridad y apoyo. Luego, propongan tres acciones Si manejara a 80 km/h, demoraría 3 horas 1210 1 1210 2 ¿Cuál es mayor: el 35% de 110 o el 40% de 75? representa el 9% del precio del terreno, ¿cuánto
concretas de ayuda que podrían realizar en su comunidad.
y 45 minutos. ¿Por cuánto? El 35% de 110; por 8,5 % cuesta el terreno? S/ 280 000
1 euro equivale a S/ 3, 91. Para reforzar los aprendizajes, plantee la siguiente situación: En una
pollería, el precio de un pollo a la brasa que normalmente es S/ 48, sufrió un
UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 51 52 incremento del 25%. ¿De cuánto es el aumento? ¿Cuánto cuesta ahora un UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 15
pollo a la brasa? (S/ 12; ahora cuesta S/ 60).
008_065 U1MAT2LA_18s.indd 51 2/12/18 9:10 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 52 2/12/18 9:10 AM 005_018U1MAT2TE_18s.indd 15 2/6/18 10:13 AM
74 75
Unidad

PORCENTAJES PORCENTAJES PORCENTAJES
EJEMPLO 62 Actividades complementarias

16 Si el largo de un rectángulo aumenta en 60% y su altura disminuye en 30%,
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Traduce cantidades: 1-10
Problemas con porcentajes

¿en qué porcentaje aumentará su área? Resuelve y aproxima al centésimo. 6 Si Julisa vendiera el 64% de la mercadería que 1. Calcula el resultado de las siguientes operaciones:
• Representamos el área inicial (Ai) y el área final (Af) del rectángulo: tiene, le quedarían 324 frascos de perfume. ¿Cuántos
(  ) [ (  ) (  ) (  ) ]
2 12 –10 –2
CÁLCULO MENTAL De 628 jóvenes encuestados, 124 leen un libro
Andrea recibe un ingreso de S/ 66 000 al año por los trabajos que realiza. Si ella paga 25% de
70 h
160 b × ____ 112 b × h = 112 % de A
1
frascos de perfume tiene?  3    – __
a) __  2    · __  2    – __  3     
Af = ____ Af = ____
USA ESTRATEGIAS
impuestos, ¿qué cantidad de dinero le queda para sus gastos? 10 % de 60 6 Ai = b × h antes de dormir y el resto chatea desde su celular. 5 3 3 2
Y PROCEDIMIENTOS 100 100 100 i
__________
¿Qué porcentaje de estos jóvenes chatea?
√√  (   
• Resolvemos de dos formas: 5 % de 20 1 36% 324 f.
________
• Calculamos la diferencia porcentual entre ambas áreas:
) ((    ) ) (  )
100 × 324 = 900 6 4 __  1    1
__
20 % de 40 8
x x = _________ b)   __  2   + __
 4        
+ __ 2    2 – 1 __ 7      2   
1. a forma 2. a forma 3
Para operar con 628 j. 100% 100%  
25 % de 80 20 Af − Ai = 112 − 100 = 12 % 504 × 100 = 80,25 % 36 3 3 3 9
25% significa S/ 25 de cada S/ 100. S/ 66 000 representa el 100%. porcentajes, puedes
504 j. x x = _________
628
expresarlos como fracción 50 % de 120 60 El área del rectángulo aumentará en 12%.
Sea x el 25% de S/ 66 000: Paga 25 % de impuesto 7 Al lavar un mantel, este se encogió 10% de ancho y 2. Los siguientes números no están escritos correctamente en notación científica.
o como decimal. 60 % de 200 120
Porcentaje (%): 25 100 Le queda: 100 % – 25% = 75% 20% de largo. ¿En qué porcentaje se redujo el área Escríbelos de forma adecuada.
Por ejemplo: 10 % de 95 9,5 2 De los asistentes a una reunión, el 12, 5 % llegó en del mantel?
Dinero (S/): x 66 000 Calculamos el 75% de S/ 66000
su automóvil, y los otros 133, en taxi. ¿Cuántas
20 = 0,2
20 % = ____
100 EJEMPLO 63 a) 166,3 · 1015 b) 0,045 · 10–9 c) 375 · 103 d) 51 000 · 10–2
Por ser magnitudes DP: 75 ․ 66 000 = 0,75 · 66 000
____
personas asistieron a la reunión? 90 a � ____
Ai = � l Af = ____ 80 l = ____
72 a � l = 72 % A
100 Ariana vendió su bicicleta en S/ 1550 perdiendo el 15% del costo. ¿En cuánto 100 100 100 i
____ x
25 = ______ 25 · 66 000
x = ___________ Quedan: S/ 49 500. debió haberla vendido para ganar el 5% del costo? 87, 5% 133 p. 3. En el año 2014, se produjeron a nivel mundial alrededor de 5,6 x 1011 huevos de
100 66 000 100
100 × 133 = 152 100 – 72 = 28 %
x = 16 500 ◄ Impuestos • Calculamos el precio de costo: Perdió: 15% Vendió a: 85% 100% x x = _________
87, 5 El área se redujo en 28%. gallina. Supón que estos huevos se empacaron en cajas de 10 y se colocaron las
Quedan: 66 000 − 16 500 = S/ 49 500 1550 85% cajas una sobre otra. ¿Cuántos metros de altura midió la ruma de cajas? (Altura por
1550 × 100 = 1823,53
x = __________
A Andrea le quedan S/ 49 500 para sus gastos. x 100% 85 3 Una máquina que fabrica tuercas produce 2,5% Se sabe que en un balneario el 80% de la población
caja: 6 cm).
de piezas defectuosas. Si en un lote se detectaron son pescadores y, además, el 60% de los pescadores
Porcentaje o tanto por ciento es la razón que indica el número de unidades que se toma • Calculamos el precio al que debió haberla vendido para ganar el 5 %: 4. Hoy, en el almuerzo, Alexandra consumió 100 g de verduras, que le proporcionan
de cada cien. 76 piezas defectuosas, ¿cuántas piezas había en sabe nadar. Resuelve las siguientes situaciones:
1823, 53 100 % 1823, 53 × 105 dicho lote? 1,23 · 102 calorías; 150 g de pollo, que le proporcionan 3,2 · 102 calorías, y 150 g de
x = ____________ = 1914,71 ¿Qué porcentaje de la población son pescadores
x
8
105% 100 76 p. 2,5 % fideos, que le proporcionan 2 · 103 calorías. ¿Cuántas calorías consumió Alexandra?
EJEMPLO 60 y saben nadar?
x 76 × 100 = 3040
x = ________
Debió haberla vendido en S/ 1914,71. 100 %
2, 5 Si en el balneario hay 1200 personas, ¿cuántas son
Adrián tiene 1820 amigos en una red social. Se sabe que el 40% de ellos son 9
5. Matilde tiene un árbol de melocotones en su jardín. Se sabe que el miércoles
mujeres, y el resto, varones. ¿Cuántos de sus amigos son varones? ¿Y mujeres? pescadores? ¿Cuántas personas son pescadores y
recolectó 1,23 kg, y el viernes, 5/8 de kg. Si le regaló 3/4 de kg a su hermano,
• Analizamos: 40% son mujeres 60% son varones 4 Un vendedor recibe 3% de comisión mensual saben nadar?
EJEMPLO 64 ¿cuántos kilos de melocotón le quedan a Matilde?
• Calculamos el 60% de 1820: 1820 × 0,60 = 1092 varones
El impuesto general a
las ventas (IGV) es un Óscar va a comprar una calculadora cuyo precio sin IGV es S/ 234. ¿A cuánto por cada automóvil que vende. Si desea obtener 10 ¿Cuántos pescadores no saben nadar?
asciende el impuesto? ¿Cuánto tendrá que pagar Óscar por la calculadora? una comisión de USD 3240 al cierre de mes, 80 � 60
• Calculamos el número de mujeres: 1820 – 1092 = 728 mujeres 8. 80% · 60% P = _______ 6. Un padre deja a su familia una herencia de S/ 100 000. Se sabe que el reparto se
impuesto que el estado
P = 48%
impone a las ventas de ¿cuántos automóviles valorizados en USD 18 000 100
Entre los amigos de Adrián, 1092 son varones y 728 son mujeres. • Calculamos el impuesto: hará de la siguiente manera: 1/2 del total para la esposa, 1/5 del resto para la hija
bienes en el país y a la deberá vender?
prestación de servicios 9. 0,8 × 120 = 960 mayor, y el resto, en partes iguales, para los cinco hijos varones. ¿Cuánto recibirá la
234 100 %
de carácter no personal. 234 × 18 = 42,12
x = ________ 18 000 USD 100% 0,48 × 120 = 576
hija mayor? ¿Y cada uno de los hijos varones?
EJEMPLO 61
Ejerce tu ciudadanía La tasa es del 18 % del x 18 % 100 x 3% 18 000 × 3 = 540
x = __________
valor neto. 100
• Calculamos lo que debe pagar por la calculadora: 234 + 42,12 = 276,12 3240 ÷ 540 = 6 automóviles 10. 0, 4 × 960 = 384
Úrsula participa en una campaña de vacunación en un 7. Al acercarse a la boletería de un cine, Claudia observó que los precios de las
asentamiento humano. Si se han aplicado 460 vacunas que El impuesto asciende a S/ 42,12. Óscar tendrá que pagar S/ 276,12 por entradas habían tenido un incremento. Las entradas de adulto aumentaron de
5 Alejandro vendió dos celulares a S/ 920 cada uno. DESAFÍO
representan el 92 % del total, ¿cuántas vacunas faltan aplicar? Si la calculadora.
En uno perdió el 8% del costo y en el otro ganó el Compraré un El mío cuesta
S/ 12,50 a S/ 13,50, y las entradas de niño, de S/ 6 a S/ 7. ¿En qué porcentaje se
llega un lote adicional de vacunas y estas se incrementan en 10 % mucho menos.
12 % del costo. Al final, ¿cuánto perdió o ganó? celular más barato
incrementaron las entradas en cada caso?
respecto a la cantidad inicial, ¿con cuántas vacunas se contó? Solo pagaré S/ 540,

que el tuyo. Cuesta
Precio real del primer teléfono: S/ 613,60 y ya está pero debo agregar
• Calculamos la cantidad inicial de vacunas y las que faltan aplicar: EJEMPLO 65 el IGV.
8. De los 200 estudiantes de segundo de secundaria de un colegio, el 25% juega
920 92 % incluido el IGV.
460 92% Luisa dice que si la medida del largo de un rectángulo aumenta en 10 % y la 920 × 100 = 1000
460 � 100 = 500 x 100 % x = _________
x = _________ 500 – 460 = 40 medida de su ancho disminuye en 10 %, el área permanece igual. ¿Es correcta 92 fútbol. Además, el 20% de los que juegan fútbol están en una academia particular.
92

x 100 %

esta afirmación? Explica. Precio real del segundo teléfono: ¿Cuántos estudiantes están en una academia particular?
• Calculamos la cantidad de vacunas luego del incremento (100 + 10 = 110%): • Representamos el área inicial (Ai) y el área final (Af) del rectángulo:
920 112 %
x 100 % 920 × 100 = 821,43
x = _________
500 100 % 112 9. El precio de un diamante es directamente proporcional al cuadrado de su peso. Si
500 � 110 = 550 Af = ____ 90 a
110 l × ____ 99 l · a = 99 % de A
Af = ____
x = _________ Ai = l × a
100 100 100 i Pagó por los teléfonos: 1000 + 821, 43 = S/ 1821, 43 un diamante de 40 g cuesta S/ 2500, ¿cuánto costará uno de 100 g?
x 110 % 100
Recibió por la venta: 920 × 2 = S/ 1840
• Calculamos la diferencia porcentual entre ambas áreas: Sonia Aldo
Faltan aplicar 40 vacunas. Con el incremento se contó con 550 vacunas . Participa democráticamente. Diferencia: 1840 – 1821,43 = S/ 18, 57 10. Con 2 L de leche, Mirtha puede alimentar a sus gatitos durante 6 días. ¿Para cuántos días le
(Propone y maneja Ai − Af = 100% − 99% = 1% Alejandro ganó S/ 18, 57. alcanzarán 5 L de leche?
Averigua con tus compañeros sobre la importancia de las vacunas en la prevención
iniciativas de interés No es correcta la afirmación porque el área disminuye en 1%. ¿Quién tiene razón? Explica
de enfermedades y cuáles son las que se aplican a nivel nacional. común). Sonia, porque al incluir el IGV en el precio del
teléfono de Aldo, este pagará S/ 637, 2. Respuestas: 1. a) 9/25 b) 10/9 2. a) 1,663 · 1017 b) 4,5 · 10–11 c) 3,75 · 105 d) 5,1 · 102 3. 3,36 · 109 m
4. Contiene 2,443 · 103 calorías. 5. Le queda 1,105 kg. 6. Hija mayor: S/ 10 000; cada hijo: S/ 8000.
UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 53 54 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 55
7. Adultos: 8 %; niños: 16,7 %. 8. 10 estudiantes. 9. S/ 15 625 10. 15 días.
76 77
Unidad
Estrategia para resolver problemas
TEORIA DE EXPONENTES TEORIA DE EXPONENTES
Capacidades y desempeños precisados Enfatice en que, si se utiliza una porción de la mezcla, se estarán utilizando de ESTRATEGIA PARA RESOLVER PROBLEMAS
manera proporcional las sustancias que componen dicha mezcla. Usa estrategias y procedimientos: 1-10
• Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones y
Motive a resolver las actividades 1 a la 10. Recomiéndeles que apliquen la Asignar un valor numérico
Traduce cantidades las expresa en un modelo de aumentos y descuentos
estrategia de asignar valores numéricos cuando no se conocen las cantidades Resuelve los siguientes problemas aplicando 4 Si las medidas de los lados de un cuadrado
porcentuales. (1-10) El contenido de un balde de pintura ha sido preparado con 85%
iniciales y solo se tienen como referencia los porcentajes que intervienen; este la estrategia de asignar un valor numérico. aumentan en 20%, ¿en qué porcentaje aumenta
de pintura y 15% de agua. Si luego de utilizar el 20% de la mezcla
• Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, su área?
Usa estrategias y caso se presenta en las actividades 4 y 5. se reemplaza esa cantidad por agua, ¿qué porcentaje de la nueva mezcla 1 Al vender un lote de computadoras portátiles, se
para resolver problemas relacionados con el aumento o
procedimientos es agua? ¿Qué porcentaje es pintura? ganó en cada una el 28% de lo que costó más Sea l = 10 lf = 120% l = 12
descuento porcentual sucesivo. (1-10) Cerciórese de que los estudiantes sepan interpretar las expresiones verbales y 20% de la venta. ¿Qué porcentaje del costo
traducirlas simbólicamente, ya que en las actividades 1 y 2 deben representar representa la ganancia? Ai = 102 = 100 Af = 122 = 144
El problema trata sobre el porcentaje de pintura que hay en una mezcla.
Sugerencias didácticas los porcentajes de las ganancias en función del costo. Para ello, explique,
Representamos: Venta = Costo + Ganancia 144 − 100 = 44, que representa el 44% del área.
por ejemplo, el significado de expresiones como “la ganancia es del 20%” La información que se tiene es la composición inicial de la mezcla y el porcentaje de pintura 100 % V = 100 % C + 28% C + 20 % V
Para iniciar (significa que, al precio de costo que representa el 100 %, debemos agregarle que se usó y se reemplazó por agua. 100 % V − 20 % V = 100 % C + 28 % C 5 En una reunión, la cantidad de varones excede en
un 20% de la ganancia; por lo tanto, el precio de venta será equivalente al Debemos calcular el porcentaje de agua y de pintura que hay en la nueva mezcla. 80 % V = 128% C
Comprende 50% a la cantidad de mujeres. Si la cantidad de
Invite a los estudiantes a leer la situación problemática. Luego, pregunte: 120% del precio de costo), “el descuento es del 30%”, (significa que, al precio Asignamos al costo un valor de S/ 100: mujeres aumenta en 5%, ¿en qué porcentaje debe
80 % V = 128 80 V = 128
____
¿Qué datos presenta el problema? (El porcentaje de pintura (85%) y de agua de costo que representa el 100%, debemos disminuirle el descuento del Como no conocemos la cantidad de pintura que había en el balde y solo contamos con la relación 100 aumentar la cantidad de varones para que el total
(15%) que contiene una mezcla). ¿De qué trata el problema? (Del porcentaje entre los componentes de la mezcla, asignamos un valor numérico simbólico al total de la mezcla 100 = S/ 160
V = 128 . ____ de personas aumente en 20%?
30%; por lo tanto, el precio de venta del producto será equivalente al 70% del 80
de pintura que hay en una mezcla). ¿Qué se debe determinar? (El porcentaje inicial. A partir de ese valor, aplicaremos las relaciones establecidas en los datos del problema
precio de costo). Si el precio de venta es S/ 160 y el costo es S/ 100, la Sean 100 mujeres 150 varones
de agua y pintura que hay en una nueva mezcla). hasta llegar a la solución.
Planifica ganancia es S/ 60, que representa el 60 % del costo. Total = 100 + 150 = 250 personas
Previamente al desarrollo de la actividad 3, haga recordar a los estudiantes P = porcentaje de incremento de los varones
Comente a los estudiantes acerca de la estrategia que se utilizará para la estrategia para multiplicar porcentajes. Indíqueles que deben transformar Suponemos que tenemos 100 L de mezcla inicial (Mi). Además, sabemos que dicha mezcla
resolver el problema. Explíqueles que asignar un valor consiste en dar a la uno de los porcentajes a fracción; luego, simplificar y, finalmente, multiplicar. consta de una parte de pintura y una parte de agua. 2 Inés vende un casco de bicicleta. Si la ganancia es 105 + 150P = 120 % de 250
cantidad desconocida cualquier valor numérico, principalmente 100; 200; 300; Calculamos la composición de la mezcla inicial: el 20 % del precio de costo más el 20% del precio 120 . 250
105 + 150P = ____
Complemente con el siguiente ejemplo: 20% · 30% = ____  20   ∙ 30% = 6% 100
… u otro número terminado en dos ceros, para facilitar el desarrollo operativo 100 Mi = pintura (85% Mi) + agua (15% Mi) Mi = 85 L de pintura + 15 L de agua de venta, ¿qué porcentaje del costo representa la
105 + 150P = 300 300 – 105 = 1, 3
P = ____
del cálculo. Resalte que esta estrategia se aplica cuando se desconoce Haga notar que las actividades 6 y 7 son similares a la situación inicial; por ganancia? 150
Determinamos que la mezcla final (Mf) también sería de 100 L porque la cantidad de Mi que se
alguna cantidad. Hágales notar que en el caso del problema presentado ello, sugiera el uso de la misma estrategia. Como en las actividades 8 a la V=C+G Si P es 100 %, 1, 3P será 130%
usó se reemplaza por agua. Por lo tanto, la nueva mezcla equivale al 80 % de la mezcla inicial
se desconoce la cantidad de pintura; solo se tiene como referencia su 10 deben determinar las cantidades a partir del porcentaje, proponga que más 20 % de agua. 100 % V = 100 % C + 20% C + 20% V La cantidad de varones debe aumentar en 30%.
empleen el método práctico, que consiste en representar el porcentaje como 100 % V − 20 % V = 120% C
porcentaje. Enfatice en las cuatro fases para la resolución de problemas: Representamos una igualdad y analizamos los datos: 80 % V = 120 % C
comprender, planificar, resolver y comprobar. fracción y multiplicar por la cantidad que representa al total. Asignamos al costo un valor de S/ 100:
Mf = 80% Mi + agua (20% Mi)
Resuelve 80% V = 120 80 V = 120
____
Para consolidar Observamos que la cantidad de pintura en la mezcla final equivale al 80% de la cantidad de 100 Ana preparó chicha morada con 30% de
Para desarrollar 100 = S/ 150
6
pintura que había en la mezcla inicial porque no se agrega más pintura. V = 120 � ____ concentrado de maíz morado y 70% de agua. Si se
Comente a los estudiantes la importancia de realizar la comprobación a fin 80
Motive a analizar el problema desarrollado. Pídales que se organicen en
Calculamos la cantidad de pintura en Mf y el porcentaje que representa: Si el precio de venta es S/ 150 y el costo es S/ 100, la bebió el 30% de la chicha morada y se reemplazó
de evaluar el procedimiento desarrollado y validar el resultado. Una forma de 80 � 85 L = 68 L esa cantidad con agua, ¿qué porcentaje de la nueva
pares y se expliquen mutuamente. Hágales notar que solo se conocen los 80%(85 L) = ____ 68 L de un total de 100 L equivalen al 68%. ganancia es S/ 50, que representa el 50 % del costo.
realizar este proceso consiste en aplicar otro procedimiento de solución, como 100 mezcla es concentrado de maíz morado? 21%
porcentajes de las sustancias que intervienen en la mezcla; por lo tanto, a Calculamos el porcentaje de agua en Mf : 100% – 68 % = 32%
la mezcla se le debe asignar un valor numérico arbitrario (en este caso, se en el caso inicial que se emplea una ecuación para la comprobación. 7 Si la altura de un rectángulo aumenta en 30%, ¿en
En la mezcla final, el 32% es agua y el 68% es pintura. cuánto deberá disminuir su base para que el área no
consideró 100 L). Para evitar dificultades en la comprensión de la estrategia, 3 Un paquete de mantequilla B tiene 80% menos del

proponga situaciones sencillas como esta: De una mezcla compuesta de Actividades complementarias 60% de grasa que tiene un paquete de mantequilla varíe? 23 1/3%
Verificamos si la respuesta es correcta. Para ello, planteamos una ecuación con los porcentajes A. ¿Qué porcentaje de grasa tiene el paquete de
50% de pintura y 50% de agua, se utiliza el 20%. ¿Qué porcentaje de pintura 1. Un comerciante compró un lote de artefactos. Al vender cada uno, ganó el
y resolvemos: 8 El 10 % de los huevos que había en una canasta
14% del precio de costo más el 40% del precio de venta. ¿Qué porcentaje mantequilla B con respecto al paquete A? estaban rajados. Si solo se pudo vender el 60 %
queda en la mezcla que no se utiliza? Como desconocemos la cantidad inicial 100 % Mf = 80 % (85% de pintura + 15 % de agua) + 20 % de agua

de los huevos buenos, ¿qué porcentaje de huevos

de la mezcla, le asignamos un valor arbitrario de 100 L. Por lo tanto, habrá 50 del precio de costo es la ganancia? Asignamos al paquete A un valor de 100 g de grasa y
100 % Mf = 80% · 85% de pintura + 80% · 15 % de agua + 20% de agua determinamos la cantidad de grasa del paquete B: quedó quedó sin vender? 46 %
L de pintura y 50 L de agua. Como se utilizaron 20 L, quedaron sin utilizar 80 L 2. Carmen preparó limonada con 80% de agua y 20% de zumo de limón. Si
100 % Mf = ____ 85 de pintura + ____
80 � ____ 80 � ____
15 de agua + 20% agua B = 20 % de (60% de 100 g)
de la mezcla (40 L de pintura y 40 L de agua). bebió el 20% de la limonada y reemplazó esa cantidad con agua, ¿qué 100 100 100 100 9 Micaela vendió una netbook perdiendo S/ 200.
porcentaje de la limonada corresponde a zumo de limón? 20 � ____
B = ____ 60 � 100 = 12 g Si le costó S/ 1500, ¿cuál fue el porcentaje de
68 de pintura + ____
Comprueba 100% M = ____ 12 de agua + 20% agua 100 100
3. Una automotriz vende sus vehículos con una ganancia del 10% del costo
f 100 100 pérdida? 13,33 %
12 g representa el 12% de 100 g.
más el 15% del precio de venta. ¿Qué porcentaje del costo gana? 100% Mf = 68% de pintura + 12% de agua + 20 % agua
El paquete de mantequilla B tiene 12 % de grasa. 10 Si a un número le restamos su 20%, ¿qué porcentaje
Agua 20% ∙ 100 L = 20 L 40 L 100% Mf = 68% de pintura + 32% de agua
50 L Agua Respuestas: 1. 90% 2. 16% 3. 29,4% debemos sumarle al resultado para obtener el
Pintura 10 litros de agua Pintura número original? 25 %
50 L 10 litros de pintura 40 L
56 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 57
78 79
Unidad

Problemas con aumentos y descuentos sucesivos
PORCENTAJES
Capacidades y desempeños precisados y 112/100? (La primera fracción representa el primer incremento del 8%, el Aumentos y descuentos sucesivos
cual expresamos como 108%; la segunda fracción representa el segundo 17 Problemas con aumentos y descuentos
• Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones, y incremento del 12%, el cual expresamos como 112%). En algunas circunstancias, una misma cantidad se ve afectada por dos o
Traduce cantidades las expresa en un modelo de aumentos y descuentos
Mencione que pueden presentarse situaciones en las que no se da como
más variaciones porcentuales sucesivas, por ejemplo, los descuentos que se sucesivos
porcentuales sucesivos. (1-2; 7-11) aplican en una tienda de zapatillas por fin de temporada, aniversario, compra
dato el precio del producto y se pide determinar los descuentos o aumentos al por mayor, etc. En esos casos, se debe tomar en cuenta que desde el
• Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, Agustín fabrica artículos de cuero y los vende con un
sucesivos. Explique que, en estos casos, conviene aplicar la estrategia de momento que se aplica el primer aumento o descuento se afecta a la cantidad TEN EN CUENTA
Usa estrategias para resolver problemas relacionados con aumentos o incremento del 8% de su costo. Si en su última campaña utilizó
descuentos porcentuales sucesivos. (1-6)
asignar una cantidad arbitraria como referencia que, por lo general, será 100. que representa el 100 % y esto se debe reflejar en los cálculos por realizar. Método práctico un cuero de mayor calidad y aplicó un incremento adicional de
Esto facilitará la comprensión de los ejemplos 66 y 68. De una cantidad N, se 12 %, ¿cuál fue el aumento único equivalente del precio?
Argumenta • Identifica diferencias y errores en una argumentación. Para calcular el descuento único (Du) equivalente a dos descuentos sucesivos, se puede utilizar pierde el 25 % y, luego,
• Calculamos el porcentaje que representan los aumentos
afirmaciones (1-2; 12-14) Aclare que, si se van a multiplicar dos porcentajes, es suficiente con que uno D1 ∙ D2
se gana el 30 %. ¿A
sucesivos:
esta fórmula: Du = D1 + D2 – _______ % cuánto equivale la nueva
de ellos sea transformado en fracción. Complemente con este ejemplo: 80% · 100 cantidad? 108 × ____
____ 112 = 120,96%
Para calcular el aumento único (Au) equivalente a dos aumentos sucesivos, se puede utilizar 100 100
85% = 80/100 · 85%. Refuerce con lo presentado en “Otra forma de resolver” Pierde 25% 75
75% = ____
Sugerencias didácticas y proponga que desarrollen el ejemplo 67 mediante el método práctico
A1 ∙ A2
esta fórmula: Au = A1 + A2 + _______ % Gana 30% 130 % =
100
130
____
• Calculamos el aumento único equivalente. Para ello,
tomamos en cuenta que el precio original es el 100 %:
100 100
Para iniciar (80/100 · 80/100 · 134 = 85,76). Resalte que en este caso se deben Entonces:
120,96 − 100 = 20,96%
OTRA FORMA EJEMPLO 20
transformar los dos porcentajes en fracciones; esto ayudará al desarrollo DE RESOLVER
El aumento único equivalente del precio fue de 20,96 %.
Invite a los estudiantes a leer y comentar el texto inicial. Solicite ejemplos de las actividades 7 a la 11. Sergio compró unas zapatillas a las que se le aplicaron dos descuentos sucesivos 75 × ____
____ 130 N = 97,50% N
Con la fórmula Du:
100 100
del 10% y el 20%. Si inicialmente las zapatillas costaban S/ 95, ¿cuánto pagó EJEMPLO 66
de situaciones de la vida cotidiana que presenten aumentos y descuentos
Pídales que revisen la información de “Usa estrategias y procedimientos” donde 10 ∙ 20 %
10 + 20 − ______ Sergio por ellas? Una tienda ofrece dos descuentos sucesivos del 20% y el 15 %. ¿A qué porcentaje
sucesivos. 100
se presentan las fórmulas para hallar el descuento y aumento único a fin de 30 − 2 = 28 % • Calculamos el primer descuento: de descuento único equivalen ambos descuentos?
Familiarice a los estudiantes con los conceptos de descuentos y aumentos que las apliquen en la verificación del ejemplo 70. Pregunte: ¿Se podrán aplicar Nuevo precio: 10 = S/ 9,5
95 ∙ ____ El nuevo precio es: 95 – 9,5 = S/ 85,5 • Representamos los descuentos. • (El 80 % es el nuevo 100 %)
porcentuales. Para ello, presente situaciones sencillas para que las 100
estas fórmulas para el caso de tres descuentos o aumentos sucesivos? (No, 100 − 28 = 72 % del precio
1.er descuento: 20% del precio. 2.º descuento: 15% del nuevo precio.
interpreten. Considere las siguientes: Ana recibió un descuento del 20%. 72 ∙ 95 = S/ 68,4 • Calculamos el segundo descuento: OTRA FORMA
solo se aplican para dos). ¿Se podrán aplicar para el caso de un descuento inicial ____
100 20 = S/ 17,1
85,5 ∙ ____ El nuevo precio es: 85,5 – 17,1 = S/ 68,4 DE RESOLVER
(Significa que solo pagará el 80% del monto. Para determinar el porcentaje y aumento simultáneo? (No, solo si se trata de descuento o de un aumento, 100 Descuento
Genere una conversación 20 % Precio
que pagará, restamos al costo inicial, que es 100%, el descuento que recibe; pero no ambos). Sergio pagó S/ 68,4 por las zapatillas. • Pago: 68 %
por lo tanto, Ana pagará: 100% – 20% = 80%). Pedro recibe un aumento acerca de la participación 20 % 15 % (dctos.) Precio del precio
inicial
de sueldo del 30%. (Significa que debido al incremento del 30%, su sueldo Para consolidar que tienen los estudiantes 80 %
en el gasto responsable EJEMPLO 21 ____ 85 = ____
80 · ____ 68 Descuento Cada columna
aumentará. Para calcular el nuevo sueldo, sumamos: 100% + 30% = 130%). Pregunte: ¿Por qué dos aumentos sucesivos del 20% y el 30% no equivalen 100 100 100 representa el
Enfatice en que, cuando se trata de un descuento, el resultado siempre será

del presupuesto familiar Mónica compró un reloj por el que tiene que pagar un impuesto del 5% y, nuevo 10 %
a un aumento del 50 %? (Porque, en el primer caso, el aumento es en base al e invítelos a responder la además, al nuevo precio debe aplicarle el IGV. Si al inicio el reloj costaba 68% Los representan el descuento: 20 + 12 = 32 32%
menor que el 100%, y cuando se trata de un aumento, el resultado siempre precio inicial, y en el segundo caso, en base al nuevo precio, que es mayor). S/ 480, ¿cuánto debe pagar Mónica por el reloj? (Redondea al décimo).
pregunta ubicada al final del • Descuento total:
Ambos descuentos equivalen a un descuento único del 32%.
será mayor que el 100%. 100 % – 68% = 32 %
Enfatice en que, para determinar la variación del precio de un producto, se ejemplo 67. • Calculamos el nuevo precio con los impuestos:
Haga recordar a los estudiantes que los porcentajes se pueden representar debe evaluar en base al precio inicial y no al precio final. Complemente con Impuesto: 5% 18% Ejerce tu ciudadanía
EJEMPLO 67
como fracción o decimal. Por ejemplo: 30% = 30/100 = 3/10 = 0,3 ejemplos sencillos como este: En un restaurante, el precio de un plato de Precio: 105% 118% Micaela es muy prudente con sus gastos y siempre que puede aprovecha las
activ
Resalte que para transformar un número decimal a porcentaje debemos cebiche tuvo un aumento sucesivo del 20% y el 5%? ¿Qué porcentaje varió el de
ofertas de las tiendas. En una tienda de ropa, encontró
480 ∙ ____ 118  = S/ 594,72 ≈ S/ 594,7
105 ∙ ____ 4
idades
S/ 13
Libro
multiplicar por 100 %. Señale, también, que en situaciones operativas el precio del plato de cebiche? (La variación fue del 26%). 100 100 los productos con dos descuentos sucesivos de 20 %. Si
el precio que figura en la etiqueta de una falda es S/ 134,

significado del % es 1/100; esto facilitará la resolución de las actividades Mónica debe pagar S/ 594,7 por el reloj.
1 a la 11. Actividades complementarias Págs. 58-60 ¿cuánto tendrá que pagar Micaela por ella?
1. Leonardo desea adquirir un celular cuyo precio es de S/ 1200. En la tienda, • Aplicamos el primer descuento del 20% y calculamos
Revise con los estudiantes la información de “Ten en cuenta”. Destaque la el vendedor le ofrece un descuento del 10%. A la hora de pagar, por el nuevo precio:

DESARROLLA TUS CAPACIDADES Traduce cantidades: 1-2
regla práctica para calcular el porcentaje que se pagará después de recibir aniversario de la tienda, la administradora le ofrece un descuento del 15% 80%(134) = 0,80 × 134 = S/ 107, 2
un aumento o un descuento. sobre el precio rebajado. ¿Cuánto pagó Leonardo por el celular?
1 En una campaña de reciclaje, se recolectaron 2 En la tienda A, se ofrecen las casacas con un • Aplicamos el segundo descuento del 20% y calculamos el precio final:
2. Javier compra una lavadora en S/ 600 y luego se la vende a Esteban con el 360 botellas en la primera semana y se espera descuento del 20% más el 20%. En la tienda B, el
Para desarrollar 80 %(107, 2) = 0,80 × 107, 2 = S/ 85,76
30% de ganancia. Luego de un año, Esteban se la vende a José con una un incremento del 10 % y el 15% en las dos mismo tipo de casacas se ofrecen con el 40 % de
Invite a los estudiantes a evaluar la utilidad de las fórmulas para hallar el rebaja del 30%. ¿Cuánto pagó José por la lavadora? siguientes semanas, respectivamente. ¿Qué descuento. ¿Dónde conviene comprar? Si el precio Actúa responsablemente Micaela tendrá que pagar S/ 85, 76 por la falda.
cantidad de botellas se espera recolectar en la inicial de dichas casacas era S/ 120, ¿cuánto pagó respecto a los recursos
descuento o aumento único. Enfatice en que dichas ecuaciones solo podrán 3. Para fijar el precio de venta de un producto, se aumentó su costo en 40%. Si económicos. ¿Qué acciones concretas puedes sugerir para propiciar un gasto responsable
al vender el producto se decide rebajar el precio en 25%, ¿qué resultado se tercera semana? (Redondea al entero). 455 Marcos por la compra de dos casacas en la tienda A? (Gestiona los recursos
emplearse cuando se presenten dos descuentos o dos aumentos sucesivos. Tienda B; S/ 153,6 de manera responsable).
en tu casa?
obtuvo: se ganó o perdió?
Pídales que revisen la situación inicial y luego pregunte: ¿Qué significa Respuestas: 1. S/ 918 2. Pagó S/ 546. 3. Se ganó el 5%. 16 58
el aumento único? (Significa que debemos reemplazar los dos aumentos
sucesivos por un solo aumento). ¿Qué representan las fracciones 108/100
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80 81
Unidad

Taller matemático
Libro de actividades (pág. 61)
PORCENTAJES PORCENTAJE
Capacidades y desempeños precisados TALLER MATEMÁTICO
EJEMPLO 68
DESARROLLA TUS CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos: 1-5 Traduce cantidades: 7-11 Argumenta afirmaciones: 12-14
Este mes el precio de la gasolina bajó 30%, pero se espera • Usa modelos aditivos que expresan soluciones con
un incremento del 10% para el próximo mes. ¿Qué variación Traduce cantidades decimales, fracciones y porcentajes al plantear y resolver
¿A qué aumento único equivalen los siguientes 10 Arturo compró un pantalón cuyo precio era de problemas. (1-3) Latones y trompetas
representa este precio con respecto al precio inicial? aumentos sucesivos? S/ 109 y tenía un descuento del 10%. Al acercarse a la
• Aplicamos el metodo práctico y calculamos la variación 1 12% y 18% 2 35% y 40% caja, le indican que si paga con la tarjeta de la tienda Elabora y usa
• Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas que Zulema es aficionada a la música y, además, trabaja con su familia en un taller
110 G = 77% G
70 . ____
del precio de la gasolina G: ____ le hacen un descuento adicional del 25%. ¿Cuánto combinan cuatro operaciones con decimales, fracciones y de fabricación de trompetas. Para elaborarlas, utilizan latón, que es una aleación
100 100 estrategias
USA ESTRATEGIAS
3 10% y 5% 4 20% y 35% pagará Arturo por el pantalón si lo hace con tarjeta? porcentajes. (1-3) de cobre y cinc, de color amarillo brillante parecido al color del oro.
Entonces: 100 − 77 = 23% Y PROCEDIMIENTOS Generalmente, el latón con el que fabrican las trompetas tiene 68% de cobre
118 = 132,16%
112 × ____
1. _____ 32,16% 90 × ____
____ 75 × 109 = S/ 73, 58
La variación con respecto al precio inicial es 23%. 100 100 100 100 Sugerencias didácticas y el resto es cinc. Se sabe que el peso aproximado de las trompetas que fabrican
Para calcular el descuento
2. ____ 140 = 189%
135 × ____ 89 % es 1,43 kg y las venden a S/ 940,80.
único (Du) equivalente 100 100 Acceda al enlace http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/
a dos descuentos
105 = 115, 5 %
110 × ____ Nos familiarizamos con la situación
EJEMPLO 69 sucesivos, utiliza esta 3. ____ 15,5 % A Sofía le dicen que, temporalmente, su sueldo documentos/Secundaria/Matematica-VI.pdf (págs. 77-78) a fin de conocer el
100 100 11
¿Cuál es tu instrumento musical favorito? ¿Qué tipo de instrumento es
Si a un impuesto del 5% hay que agregar el IGV, ¿cuánto tendrá que pagar fórmula:
D1 � D2 disminuirá en 10% por reajustes en la empresa, desarrollo de las fases de un taller matemático y poder orientar las actividades
Carla por una laptop que cuesta S/ 2510? Du = D1 + D2 – _______ 120 × ____
4. ____ 135 = 162% 62 % la trompeta? ¿Qué otros objetos de latón conoces?
100
%
100 100 pero que en 8 meses aumentará un 40 %. Si su sueldo diseñadas. Respuesta libre. Instrumento de viento. Respuesta libre.
• Representamos los aumentos: el IGV es el 18% 118 % de 105%
Para calcular el aumento actual es de S/ 2800, ¿cuánto ganará al cabo de
único (Au) equivalente a
8 meses? Solicite a los estudiantes que den lectura a la situación problemática. 1 ¿Cuántos gramos de cada componente tiene una trompeta fabricada en el taller de
105 × 2510 = 3109,89
118 × ____
dos aumentos sucesivos,
• Calculamos el costo: ____ utiliza la fórmula: ¿A qué descuento único equivalen los siguientes 90 × ____
____ 140 × 2800 = S/ 3528
Pregunte: ¿Qué porcentaje de cinc tiene el latón con el que se fabrican las la familia de Zulema? Redondea cada resultado al centésimo.
100 100 descuentos sucesivos?
A1 � A2 100 100 trompetas? (32%). Luego, invítelos a responder las preguntas propuestas en
Carla tendrá que pagar S/ 3109, 89 por la laptop. Au = A1 + A2 + _______ % Cobre: 0,68 × 1,43 = 972,40 kg
100 5 10% y 20% 6 15% y 25% “Nos familiarizamos con la situación”; esto permitirá contextualizar la situación Cinc: 1,43 − 0, 97 = 460 g
10 × 20 % = 28% al entorno de los estudiantes y, con ello, despertar su interés por la actividad.
5. Du =  10 + 20 – _______
( )
100 Analiza y responde. Una trompeta tiene 0,97 kg de cobre y 0,46 kg de cinc.
EJEMPLO 70
15 × 25 % = 36, 25% Para desarrollar
= (15 + 25 – _______
100 )
Marcelo encuentra que en una librería a todos los 6. Du 12 Si el valor de x aumenta en 40%, ¿en qué porcentaje
Si se
libros se les aplica dos descuentos sucesivos del Queda aumenta x2? Comente a los estudiantes que las situaciones presentadas en esta actividad
descuenta
30% y el 20%. Él le comenta a su hermana que Resuelve las siguientes situaciones: x + 40 % = 140% x permitirán reforzar los conocimientos trabajados y autoevaluarse con respecto TEN EN CUENTA 2 ¿Qué cantidad de cobre se necesita para fabricar una docena y media de
ambos descuentos equivalen al 50%. ¿Es correcto 30% 70% trompetas? Si se tiene en almacén 11,5 kg de cinc, ¿para cuántas trompetas
Mateo va a comprar una refrigeradora que cuesta x2 = (140 % x)2 = (140% x)(140 % x) a sus aprendizajes. Hágales recordar cómo se aproxima un número por el La práctica continua de
lo que dice Marcelo? Explica.
7
= 100 % 196% x2 método de redondeo. Asimismo, señale la equivalencia del kilogramo con los alcanza?
S/ 1260, pero al pagar le dicen que el artefacto tiene
un instrumento musical
20% 80%
dos descuentos sucesivos de 10%. ¿Cuánto tuvo 196 − 100 = 96% gramos (1 kg = 1000 g). Lo anterior los ayudará a comprender la situación
mejora la concentración,
• Suponemos que el precio inicial de un libro es P. las habilidades de Una docena y media = 18 trompetas
Representamos en la tabla el porcentaje que queda luego de cada que pagar? 1 que corresponde a una traducción simple. Motívelos a desarrollar sus propias comunicación, la memoria Cobre: 0,97 × 18 = 17, 46 kg
descuento.
y la inteligencia espacial. Cinc: 11, 5 ÷ 0,46 = 25 trompetas
90 × ____
____ 90 × 1260 = S/ 1020,6 estrategias; usted solo actúe como mediador. Si observa dificultades en el
100 100 Si los lados de un cuadrado aumentan en un 20%, Para fabricar una docena y media de trompetas, se necesitan 17,46 kg de cobre.
• Calculamos lo que queda del precio al aplicar los dos descuentos sucesivos: 13
cálculo del porcentaje, oriéntelos indicando que pueden representarlo como Con la cantidad de cinc mencionada se pueden fabricar 25 trompetas.
70% (80% P) = 56% P ¿en qué porcentaje aumenta su área?
una fracción. Del mismo modo, en la segunda situación que corresponde a la
• Calculamos el descuento final: 100% − 56% = 44% Ai = l2 100% traducción compleja, oriéntelos para que la relacionen con los procedimientos
8 Hace dos años, un poblado tenía 5500 habitantes. Si AF = (120 % l)2 = (120% l)(120% l)
No es correcto lo que dice Marcelo porque los dos descuentos equivalen a un el año pasado la población aumentó en 8%, y este desarrollados en la situación 1. Pregunte: ¿Qué cantidad de cada componente
= 100 % 144% l2
descuento único del 44%. año, en 10%, ¿cuántos habitantes hay actualmente se necesita para construir una trompeta? (0,97 kg de cobre y 0,46 kg de cinc).
La familia de Zulema tiene un pedido de 18 trompetas. Si deciden otorgar un

144 − 100 = 44% 3
en ese poblado? descuento del 8% en la venta total, ¿a cuánto asciende el descuento? ¿Cuánto
Considere la mayor complejidad de la situación 3 con respecto a las trabajadas
EJEMPLO 71 ____ 110 × 5500 = 6534
108 × ____ 14 Según una agencia de migraciones, durante el mes anteriormente. Por ello, conduzca a los estudiantes a ser más cuidadosos en recibirán por esa venta?
100 100 de mayo de 2014 llegaron a nuestro país 264 000 el análisis. Pregunte: ¿Qué significa un descuento del 8 % de la venta total? Monto a pagar: 18 × 940, 80 = S/ 16 934, 40


Por segundo año consecutivo, el alquiler de una tienda aumentó en un 5%. Si turistas. Si en el mes de junio la cantidad de turistas
este año se debe pagar al mes S/ 1810, ¿cuál era el alquiler hace dos años? Un practicante recibe un sueldo mensual de S/ 800. (Significa que primero se debe determinar el monto de la venta y, luego, hallar 16 934,40 × 8
disminuyó un 10% y en el mes de julio aumentó un Descuento: ____________ = S/ 1354,75
9
• Representamos la situación con el método práctico y resolvemos: Si durante dos meses recibe, por horas extras, dos el descuento del 8% de esta cantidad). 100
30% más que en junio, ¿cuántos turistas llegaron en
105 A
105 × ____ aumentos sucesivos del 20% y el 10%, ¿cuánto el mes de julio?
Af = ____ Para consolidar Venta con descuento: 16 934,40 – 1354,75 = S/ 15 579,65
100 100 i ◀ Con un aumento del 5% se pagará 105%. recibió al término del segundo mes? El descuento es de S/ 1354,75 y por la venta recibirán S/ 15 579,65.
1810 × 100 = 1641,72 90 × ____
____ 130 × 264 000 = 308 880
1810 = 110, 25% Ai Ai = __________ 120 × ____
____ 110 × 800 = S/ 1056 100 100 Pida a los estudiantes que se autoevalúen a partir de la siguiente situación:
110, 25 100 100
El alquiler hace dos años era de S/ 1641,72.
Supongan que Zulema le ofrece a su cliente dos descuentos sucesivos del
4% y el 4% del precio unitario de cada trompeta. ¿Estos nuevos descuentos
favorecerán al cliente? (No, porque pagaría 27,10 soles de más).
UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 59 60 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 61
82 83
Unidad
TEXTO ESCOLAR 1
Actividades integradas
CIERRE Análisis de las preguntas ACTIVIDADES INTEGRADAS

Explique a los estudiantes que la capacidad “Comunica" se presenta en las
Comunica Usa estrategias y procedimientos
31 ¿En qué porcentaje aumenta el área de un cuadrado Traduce cantidades
actividades 1 a la 3, deben interpretar las expresiones verbales para, luego, si la longitud de su lado aumenta en 30%?
SINTETIZAMOS Expresa en lenguaje simbólico las siguientes Resuelve de dos formas: mediante fracciones y por Resuelve las siguientes situaciones:
representarlas simbólicamente, previa selección de los símbolos (p → q).
proposiciones: redondeo al centésimo. A) 30% B) 69% C) 90% D) 3% 2
41 Diego ahorra __ del dinero que gana dictando clases
Hágales notar que se pueden hacer transformaciones en un mismo nivel 5
0,1818… de Matemática. Si cobra S/ 50 la hora y dicta
Te presentamos mediante un organizador gráfico los conceptos clave que has trabajado en esta unidad.
de expresión, como en las actividades 4 a la 6, en las que pasarán de una 1 Si me levanto temprano, llego a tiempo. p → q 2,8 + ________ Dos descuentos sucesivos del 20% y el 40%
[ ]
32
 __ 3 + 0,3 __
1 + __ 6 2
___
LÓGICA representación simbólica (fracción) a otra representación similar (número 2 No es cierto que si sale sol no hace frío. ~(p → ~q) (
2 5
14  ______________
)
5 ÷ 1,2 15 _____________ 11 19 = 1,90
___ equivalen a un descuento único de: 6 horas a la semana, ¿qué cantidad de dinero ahorra
en 4 semanas? S/ 480
decimal) mediante una tabla de doble entrada. Es falso que en el Perú no tenemos montañas y el (3,4 – __3) 0,122… 10
________ A) 66% B) 60% C) 8% D) 52%
3 1 +
Negación ∼ Conjunción ∧ Disyunción ∨ Condicional → Bicondicional ↔ clima es muy seco. ~(~p ∧ q) 14 = 0,74 2
___ 79
1 – ___
42 Tamara compró unos zapatos en S/ 90 luego de que
En la actividad 7, enfatice en que primero deben realizar la interpretación del 19 90 33 ¿Qué porcentaje del 15% del 8% de 600 es el 20% le aplicaran dos descuentos sucesivos del 20 % y el
Proposiciones
compuestas
Marca en la tabla qué clase de número decimal

∼V ≡ F V∧V≡V V∨V≡V V→V≡V V↔V≡V
problema y luego decidir qué estrategia aplicarán. En este caso, la situación 6 + 3, 35
6, 25 – __ de 0, 5% de 1440? 10 %. ¿Cuál era el precio de lista? S/ 125
∼F ≡ V V∧F≡F V∨F≡V V→F≡F V↔F≡F presenta un esquema gráfico que facilitará la resolución. En las actividades generan las siguientes fracciones. Luego, explica 1 – __
16 2,͡7 – 0,͡ 3 + __ 2 5
17 ______________ 42
3 5____
107 = 2,38 0,2 A) 8% B) 5% C) 15% D) 20 % José y Arturo pusieron un negocio y obtuvieron
por qué y comprueba.
43
F∧V≡F F∨V≡V F→V≡V F↔V≡F 8 a la 11, indíqueles que realizarán transformaciones en un mismo nivel de 45 S/ 18 000 de utilidades. Si José posee el 65% de
expresión, y en las actividades 12 y 13, pasarán de una representación verbal 125
1
– __ 13 0,76
34 Calcula la tercera parte del valor de M. las acciones del negocio, ¿qué cantidad de dinero
F∧F≡F F∨F≡F F→F≡V F↔F≡V Decimal Periódico Periódico 18 (1,6)2 +  ____ ( ) 3 – ___ 121 = 0,21
____
a una representación gráfica. Fracción 64 5 100 1
M = 3 + _________ 13
– ___ recibió cada uno? José: S/ 11 700 Arturo: S/ 6300
exacto puro mixto 1 7
▶ 2 + _____
– Tautología
2 + 0,͡ 4  – 0,͡3 2 0,6 ÷ ___
12 0,21
Evaluación de fórmulas lógicas – Contradicción
– Contingencia
Para las actividades 14 a 19, correspondientes a la capacidad “Usa 4 6
__ ✓
19 (  __
9 ) 2
+ __
5 (  121 = 1,21
____
5 100 ) 1
1 + __
4
44 Nicolás vendió su moto en S/ 4200. Si ganó 14%
del costo más 5% de la venta, ¿cuánto le costó
estrategias y procedimientos”, sugiera que primero elijan la estrategia. 7
la moto? S/ 3500
Pregunte: ¿Qué estrategia sería la más conveniente aplicar? 5 2
__
Si la fórmula lógica (p → ~q) ∨ (~r → s) es A) 1 B) 13
___ 2
C) ___ 3
D) __
NÚMEROS RACIONALES ✓ falsa, deduce el valor de verdad de las siguientes 30 11 2
5 45 La velocidad de la luz es de 3 × 108 m/s. ¿Cuánto
En las actividades 23 a la 29, motive a los estudiantes a intercambiar el representaciones símbólicas:
6 17
___ Argumenta afirmaciones tardará en recorrer 250 kilómetros? 8, 33 × 10–4 s
Representación Comparación Operaciones
razonamiento empleado (en las actividades 20 a 22, utilizarán los valores ✓
___
90 20 ~p → (q ∨ r) V 46 La velocidad del sonido bajo el agua es 1,6 × 103 m/s
2
__
(16) (15) 7,4 y 7,25 de verdad de la disyunción, la conjunción, la condicional y la bicondicional Analiza y responde.
√ (  ) ~(p ∧ q) ↔ (~r → s) V suponiendo que es constante y que se desplaza en
0,8 1 2
5 27 5
÷ __ + 0,8 × __
3 ___
2,͡3 − 21
0 1
2 __
__ >
5 64 6 para evaluar las fórmulas lógicas, y en las actividades 23 a 26, evaluarán las Resuelve y explica a un compañero. línea recta. ¿A qué profundidad se encontrará un
2
3 8 7,4 > 7,25
[(~q ∧ ~r) → ~p] ↔ ~(p ∨ q) F
35 Imagina que en tu calculadora científica no
formulas lógicas mediante una tabla de verdad). Si fuera necesario, hágales 22
buzo que tarda 0, 002 segundos en escuchar un
7 Copia y completa el funcionan las teclas • ni 0 . ¿Cómo harías para
recordar cómo se construye una tabla de verdad. Para las actividades 27 a la
cuadrado en tu obtener en la pantalla el número 2,38? 238 ÷ (25 × 4) R.M. sonido que se produce en la superficie? 3, 2 m
1,3 0,05 21/20 Si p φ q ≡ (p → ~q) → ~p, evalúa las siguientes
Progresiones aritméticas: {an} = {a1, a2, a3, a4, a5, … an} 29, asegúrese de que recuerdan cómo se representa un número en notación cuaderno. Ten en fórmulas en una tabla de verdad. 47 María compra una caja con sobres de figuritas para
+d +d +d +d ¿Es posible amplificar la fracción 5/8 a una que 1
científica. los álbumes de sus tres hijos. Al menor le entrega __
36
cuenta que la suma de (p φ q) ∨ (q φ p) Tautología
Notacion científica: 76 000 000 = 7,6 × 107 23
tenga numerador 45 y denominador 64? No 5
1 . ¿Qué parte recibe
de la caja, y al hijo intermedio, __
Algunas aplicaciones
los números de cada 0, 55 0,8 1, 05

Para las actividades 31 a 33 propóngales que determinen la estrategia que 24 ~(p φ q) → p Tautología 3
Proporcionalidad: Directa Inversa
van a emplear. En el primer caso, sugiera que asignen un valor numérico línea horizontal, 37 Al representar en la recta numérica dos fracciones el mayor? 7/15
a1 a2 a3 a1 a2 a3 vertical y diagonal 25 ~q → (p φ q) Contingencia equivalentes, ¿cuántos puntos se dibujan sobre ella?
0,55 1,55 3/10
A A
arbitrario, y en el segundo caso, utilicen el método práctico para determinar 48 Del problema anterior, si la caja tiene 120 sobres,
b1 b2 b3 b1 b2 b3 debe ser la misma. p → ~(p φ q) Contingencia Uno
B B
el descuento único o la fórmula según su dominio. En la actividad 30,
26
38 Se define: ¿cuántos sobres más recibe cada hijo con respecto
b1 __
__ b2 __b3 p q p♣q p♥q al que le sigue? 16 más
a1 = a2 = a3 = k a1 · b1 = a2 · b2 = a3 · b3 = k comuníqueles que, para determinar la parte sombreada, deben comparar ¿Comó calcularías mentalmente las siguientes Resuelve y expresa el resultado en notación
operaciones? científica. V V F V Alonso compró dos lotes de terreno en S/ 68 000. Si
▼ la parte con el todo por medio del cociente. Para la actividad 34, sugiérales 49
Porcentajes 28 ÷ 4 = 7 V F V V uno lo vendió ganando un 25% y el otro lo vendió
que resuelvan primero las operaciones presentes en el denominador. 1 � 80 = 20
8 25% de 80 __ 3 de 28
9 __ 27 11
8,8 � 10 – 7, 9 � 10 8,7921 × 10 8 11
7 � 3 = 21 perdiendo un 15%, ¿ganó o perdió? ¿Cuánto? Ganó S/ 3400
4 4 F V F F

La capacidad “Argumenta afirmaciones” se reforzará con las actividades 1 � 60 = 6
__ 11 120% de 50 __ 6 � 50 = 60 (5000)2 (300 000)3 (1 · 10–12) 6,75 × 1011
10 10% de S/ 60
28
CONSULTAMOS 10 5 F F V F 50 En el gimnasio de un colegio hay 65 pelotas, de
35 a 40. Promueva el análisis y la socialización mediante la argumentación (65 000) (0,0001)6
29 ________________ 5 × 10–25 las cuales el 40% son de fútbol, y el resto, de
de las estrategias utilizadas. Recuérdeles que para amplificar una fracción Representa gráficamente las siguientes situaciones. 130 000 ¿Es posible elaborar la tabla de verdad de básquet. Si se compran 12 pelotas de fútbol y por
Luego, resuelve.

Digita en el buscador de internet de tu preferencia el conjunto de palabras que se indican y accede a las primeras se multiplica el numerador y el denominador por un mismo número natural.

direcciones que aparezcan. Resuelve y marca la opción correcta. (p ♣ ~q) → (~q ♥ p)? Explica. Sí el deterioro se retiran 12 pelotas de básquet, ¿qué
En las actividades 38 y 39, oriéntelos a utilizar una tabla de verdad a fin de 12 Mónica observa que las tres quintas partes de los porcentaje representa la nueva cantidad de pelotas
evaluar las fórmulas lógicas. En la actividad 40, pídales que justifiquen la empleados de su oficina han faltado. Si han asistido 30 En la figura mostrada, ¿qué parte del área total 39 Si la proposición p → q es falsa, ¿cuál es el valor de fútbol respecto del total? 58,46%
Para ampliar la teoría Para ver aplicaciones Para interactuar online 28 personas, ¿cuántos empleados trabajan en la representa el área sombreada? de verdad de (p ˅ q) ↔ ~q? V
razón por la que han transformado el porcentaje a fracción. 51 Roxana compró útiles para sus clases de inglés. El
oficina de Mónica? 70
• filetype: pdf libro de matemática • videos + lógica proposicional • thatquiz + números racionales
Con relación a las actividades 41 a 44 que pertenecen a la capacidad
40 Fiorella encuentra en una tienda un vestido con el borrador costó S/ 2,05; el tajador, S/ 3,75 más que
+ lógica proposicional • videos + proporcionalidad • vitutor ejercicios interactivos Ignacio recibe un aumento del 4% de su sueldo. Si 40% de descuento. Si el precio del vestido es el borrador; el lapicero, el doble que el tajador, y
“Traduce cantidades”, resalte que se pasará de una representación 13
S/ 128, ¿cómo puede calcular lo que debe pagar sin
• khan academy + números + números racionales su sueldo mensual era de S/ 4200, ¿cuánto ganará el cuaderno, el triple que el lapicero. ¿Cuánto pagó
vivencial (lenguaje coloquial) a una representación simbólica (expresión
A) 1__ 2 6
C) __ D) 3__
racionales
ahora? S/ 4368 B) __ ayuda de una calculadora? R. M.: × 6 ÷ 10 por todo? S/ 54, 25
matemática con porcentajes). Sugiérales que hagan uso de la regla práctica 2 3 7 5
UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 17 para determinar los descuentos y aumentos sucesivos solicitados. En las 62 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 63
actividades 45 y 46, indíqueles que utilicen la notación científica.
84 85
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Evaluaciones
Texto escolar (pág. 18) Libro de actividades (pág. 65)
ACTIVIDADES PROPIAS DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL Sugerencias evaluativas y metacognitivas EVALUACIÓN EVALUACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES
Traduce cantidades: 1-5 Comunica: 1-2 Usa estrategias y procedimientos: 3-9 Argumenta afirmaciones: 10-11 Traduce cantidades: 12-20 Tipo PISA
Resalte la importancia de la autoevaluación como instrumento de reflexión
Compra de útiles Tarjetas impresas EN TU TEXT
sobre el apendizaje personal para identificar los aspectos de mejora. Desarrolla las actividades y demuestra lo que sabes. AS
Concentración de una medicina
O
La lista muestra los útiles que le faltan comprar En una imprenta se trabaja con tres máquinas para
NO ESCRIB
ESC
1 3
Para evaluar, tome en cuenta las siguientes capacidades e indicadores
OLAR.
a Roxana. cumplir con un pedido. Se sabe que la primera Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son 13 Juan compró 3/5 de ciento de tizas Luego de sufrir un ataque cardiaco, Gonzalo debe recibir
demora un día en hacer el pedido; la segunda, usados en el marco PISA. verdaderas.
•
a) Ella encargó todo para tela, pero le cobraron por 6/10 diariamente una medicina betabloqueadora A para relajar
Lista de útiles
• 36 horas, y la tercera, 3 días. El dueño pone a de ciento. ¿Fue justo el cobro? Explica. los vasos sanguíneos, disminuir la frecuencia cardiaca y así
a un proveedor que Matematiza • Usa modelos relacionados con porcentajes para plantear y 1 40 % de 12 es igual a 0,40 × 12. V Sí
•
prevenir otros ataques. Su cuerpo va a eliminar gradualmente
vende la docena de
8 cuadernos rayados trabajar las tres máquinas a la vez para entregar
•
situaciones resolver problemas. la medicina, de modo que luego de 24 horas solo permanezca
4 cuadernos el pedido más rápido. 2 Dos descuentos sucesivos del 15% y 5% son F 14 Si el 20 % de lo que pagó Beatriz por su compra
cuadernos rayados activa el 40 % de ella. Este proceso continuará diariamente, es
•
cuadriculados iguales a un único descuento del 20%. fue por una decena de cierres, ¿cuánto pagó en
a S/ 38,40, la a) ¿Cuántas horas tardarán las máquinas en hacer Diseño de decir, al final de cada día solo permanecerá activo el 40% de
docena de cuadernos • 3 lápices

el pedido? 12 estrategias para
• Realiza operaciones con números racionales al resolver total? S/ 350 la medicina. Para este tratamiento, el doctor le ha indicado a
• 2 lapiceros azules
b) Si la tercera máquina se malogra, ¿en cuánto resolver problemas
problemas. Resuelve y realiza lo que se indica en cada caso. Gonzalo una dosis de 180 mg diarios de la medicina A.
•
cuadriculados a S/ 54, 5 18
1 lapicero rojo 3 Sean A = 1,͡6 − __ y B = ___ – 3,75. Señala cuál A 15 Gisela compró media docena de botones, un quinto
•
el cuarto de ciento tiempo terminarán el trabajo las máquinas 3 5
Comente acerca de las medicinas y su uso para el tratamiento de diversas es mayor. de decena de cierres, un ciento de alfileres y medio
de lapiceros a S/ 55, 6 pliegos de papel lustre 1 y 2? 14 h 24 min
enfermedades. Enfatice en lo peligroso que resulta que las personas se ciento de tizas. Si le hicieron dos descuentos
la media docena de c) Si el pedido comprende 18 000 tarjetas 4 Ordena estos números de menor a mayor y ubícalos sucesivos del 20% y el 10%, ¿cuánto pagó en total?
Pregunta 1 Pregunta 3
lápices a S/ 7,80 y la decena de papel lustre a S/ 3. personales, ¿cuántas tarjetas elaboran por hora automediquen, ya que pueden generar que los microorganismos patógenos en una recta numérica. S/ 26,39 1 Utiliza la lógica proposicional y ayuda a Gonzalo a 3 La medicina A que le han recetado a Gonzalo viene en
¿Cuánto pagó por los útiles que le faltaban? las máquinas en las dos situaciones señaladas? como las bacterias se vuelvan muy resistentes a los antibióticos. 5 – __2 ; 0,1͡6; 0, ͡3; __5 ; 1,5
2 ; 0,͡3; 1,5; 0,1͡6; __
tabletas de 180 mg y en cajas de 24 unidades.
– __
representar y validar las siguientes afirmaciones del
Resuelve.
1500; 1250 3 7 3 7 doctor. a) Luego de cuatro días, ¿qué fracción del total de
b) Roxana gastó, además, S/ 660 en libros. Si el Después de dar lectura al problema, indíqueles que subrayen los datos. 16 Nicolás leyó los 3/4 de un libro, y Alfonso, los 7/9 unidades habrá consumido?
a) No es cierto que sufrirás un ataque al corazón.
total de lo gastado representa el 20% de su Viaje por carretera 5 Expresa el resultado en notación científica.
Para comprobar la comprensión de la situación, pregunte: ¿Qué datos del mismo libro. ¿Quién leyó más? Alfonso b) ¿En cuántos días consumirá las ¾ partes de la caja?
sueldo mensual, ¿cuánto gana Roxana al mes? El tanque de la camioneta de Ana tiene capacidad 4,9 × 10–3
b) Si tomas la medicina A, no sufrirás un ataque al
4 se conocen? ¿De qué trata el problema? ¿Qué significa que la medicina Q = _________ ÷ 5000 × 2,1 × 106 7,35 × 102 corazón.
a) 24 × 180 = 4320
a) 38,40 ÷12 = 3,20 × 8 = S/ 25,60 cuad. rayados para 18 galones. Además, se sabe que la gasolina 2,8 × 10–3 17 Si el libro de la actividad anterior tiene 144 páginas,
permanece activa en 40 %? (Quiere decir que, transcurrido un día, aún c) Sufrirás un ataque al corazón si y solo si no tomas la 720 = __
_____ 1 del total
que usa cuesta S/ 13,25 por galón y cada galón ¿cuántas páginas le faltan leer a Nicolás? ¿Y a 4 × 180 = 720
54 ÷ 12 = 4 ,50 × 4 = S/ 18 cuad. cuadriculados
rinde 22 km. Ana irá con su camioneta de Lima
 40   · 180 mg = 72 mg del medicamento).
quedan en el cuerpo ____ Calcula y luego redondea los resultados Alfonso? 36; 32
medicina A.
3 × 24 = 18 días
4320 6
7,8 ÷ 6 = 1,3 × 3 = S/ 3,90 lápices 100
al centésimo. p: Tomas la medicina V. R. M. b) __
a Trujillo cuya distancia es 558 km, de Trujillo 4
55 ÷ 25 = 2,2 × 3 = S/ 6,60 lapiceros
Motive a los estudiantes a mencionar los conocimientos que aplicarán en la
a Punta Sal cuya distancia es 626 km y, luego, 1 1
6 0,͡ 6 + __ – 0,5 × __ 1 7 2,1͡ 6 – 0,3 ÷ 0,͡ 2
49
___ 18 Para un paseo de doce días, Eva compró víveres q: Sufrirás un ataque al corazón F.
3 ÷ 10 = 0,3 × 6 = S/ 1,8 papel lustre actividad 1. 2 3 ____ 60 para ella y sus tres amigas. Si una de las amigas a) ~q c) q ↔ ~p
retornará a Lima. Pregunta 4
[  √
3 2 5 32 __3
Pagó: 25,60 + 18 + 3,9 + 6,6 + 1,8 = S/ 55,90
a) ¿Cuántos galones de gasolina consumirá? 107,6 En la actividad 2, destaque que el medicamento que va quedando por día ( 
8 0,75 + 0,5 – 1 __ × 0,25 – __ ÷ ____ –
) 2 ] 3 243 4
no pudo ir, ¿para cuántos días alcanzarán los ~F ≡ V
b) p → ~q
F ↔ ~V
F↔F≡V
4 La primera parte del tratamiento será durante 4 meses.
b) ¿Cuántas veces tendrá que llenar el tanque? 6 en el cuerpo del paciente representa el 40% de la dosis que, en un inicio, es víveres? 16
1
(  ) ( 
__ 6
__ 2
__
2 3 a) Si luego descansará un mes para eliminar los residuos
b) 660 + 55,90 = S/ 715,90 ◄ Gasto total
715,90 --- 20% c) ¿Cuánto gastará en total? S/ 1425,7 de 180 mg. Por lo tanto, el medicamento activo en el cuerpo del paciente se 2–
5 7
× 1,25 – ÷ 0,5
7
9 ________ ÷ _________________ − ___ __
) 36 6 19 El primer mes se vendió un yogur a precio de costo.
V → ~F
V→ V≡V
activos de la medicina, ¿cuántos miligramos de
2 1 ÷ 0,2 7 7
(  ) ( 
medicina consumirá en este tiempo? (1 mes = 30 días).
incrementará cada día. __ 0,5 – 0,͡ 3 × __ )
−1
x --- 100 % 3− Al mes siguiente subió 10 % de su precio, al otro
715,9 × 100 Pasajes y descuentos 9 4 b) ¿Qué porcentaje de la cantidad total corresponde a
x = __________ = 3579,50. mes subió 5 % del nuevo precio y, finalmente, el
20 Previamente al desarrollo de la actividad 3, plantee situaciones como esta: Pregunta 2 una sola caja?
5 Una agencia de viajes promociona pasajes Resuelve y justifica tus respuestas. nuevo precio tuvo un descuento del 15%. ¿Cuál
Roxana gana S/ 3579, 50 al mes. Lima-Miami a USD 416. Además, ofrece 10 % de En un aula de segundo grado, hay 20 niños y 10 niñas. ¿Qué parte del total es el incremento o descuento total en el precio 2 Completa esta tabla indicando la cantidad de medicina A a) 4 × 30 = 120 días
10 Si ∼p ∨ q es falsa, ¿cuál es el valor de verdad de 120 × 180 = 21 600 mg ◄ Cantidad total de medicina
descuento a los pasajeros peruanos y 20% adicional representan los niños? (2/3). ¿Y las niñas? (1/3). Resalte que la comparación del yogur? Descuento del 1,825% que permanecerá activa en la sangre de Gonzalo luego de
(∼q ∧ p) → ∼p? F
Cocina nueva a los estudiantes. se hace dividiendo la parte entre el todo. una semana (redondea los resultados al décimo). b) 120 100 %
24 × 100 = 20 %
x = _________
11 Evalúa la siguiente fórmula lógica: 20 En la actividad anterior, el precio de costo de 24 x
120
2 Roberto quiere comprar una Para la actividad 4, sugiera el uso de una tabla como esta a fin de organizar y
Día
a) ¿Qué porcentaje de descuento total reciben los [p ∨ (q → ∼r)] ∧ [(∼p ∨ r) ↔ ∼q]. ¿Es tautológica, 3 botellas de yogur era S/ 12,80. Si un día del L M Mi J V S D
cocina que cuesta S/ 2580. La Med. A
sistematizar la información. primer mes se vendieron 48 botellas de yogur,

estudiantes peruanos? 28% contradictoria o contingente? Contingente
tienda A le ofrece un descuento Pregunta 5
¿cuánto dinero se recibió por dicha venta? S/ 204,8 Inicio 180 252 280,8 292,3 296,9 298,8 299,5
del 30%, y la tienda B, un b) Supón que en un grupo viajan 4 peruanos, de los Tiempo en días 1 2 5 10 20 100 120 Resuelve las siguientes situaciones a partir de Final 72 100,8 112,3 116,9 118,8 119,5 119,8
5 Luego de cuatro meses, el doctor aumentará en forma
descuento del 20% más un cuales 3 son estudiantes y, además, 2 extranjeros × 180 la información del recuadro. Redondea al centésimo.
sucesiva la cantidad de miligramos del medicamento en 2 %

adicional del 10% por comprar
Medicina en mg 180 360 900 1800 3600 18 000 21 600 y en 4 %.

que también son estudiantes, ¿Cuánto pagará L: 180 mg 72
con la tarjeta de la tienda. cada uno? Peruano: no estudiante = USD 374,4; Una docena de botones S/ 6,40 METACOGNICIÓN
M: 0,4 × 180 = 72 + 180 = 252 mg 100,8
a) ¿A qué aumento único equivale estos incrementos?
estudiante = USD 299,5 Pregunte: ¿Cómo se relacionan las magnitudes? (Son directamente Un ciento de alfileres S/ 8,20 Mi: 0,4 × 252 = 100,8 + 180 = 280,8 mg 112,3
b) ¿Qué cantidad diaria de medicina deberá tomar
a) ¿En cuál de las tiendas le conviene realizar la Extranjero estudiante: USD 332,8 proporcionales). ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? (180). Destaque • ¿Qué estrategias facilitaron mi aprendizaje? Gonzalo después de este aumento?
c) Otra agencia ofrece el pasaje a USD 318 Una decena de cierres S/ 70 J: 0,4 × 280,8 = 112,32 + 180 = 292,3 mg 116,9
compra? ¿Por qué? (2 × 4)
A, porque reciben mayor descuento. a los estudiantes peruanos. ¿En qué agencia que para determinar el porcentaje bastará con dividir la parte entre el todo y Un ciento de tizas para tela S/ 22,50
• ¿En cuál tema tuve mayores dificultades? ¿Qué hice para
superarlas? V: 0,4 × 292,3 = 116,9 + 180 = 296,9 mg
S: 0,4 × 296,9 = 118,8 + 180 = 298,8 mg
118,8
119,5
(
a) AU =  2 + 4 + _____ %
100 )
b) ¿Cuánto pagará Roberto por la cocina? S/ 1806 les conviene comprar? En la primera luego multiplicar por 100 %. AU = (2 + 4 + 0,08) % AU = 6, 08%
12 María compró 2/5 de ciento de alfileres, media D: 0,4 × 298,8 = 119,5 + 180 = 299,5 mg 119,8
106,08
c) ¿Qué diferencia en soles hay entre ambos precios d) ¿Cuánto más paga un estudiante peruano en la En la actividad 5, hágales recordar la regla práctica para determinar el decena de cierres y 2/3 de docena de botones. La cantidad de medicina que permanecerá activa en b) Dosis diaria: ______ × 180 =190,94 mg
Una lectura comprensiva es fundamental para la resolución
de problemas.
la sangre de Gonzalo es 119,8 mg. 100
de oferta? S/ 51,60 segunda agencia? USD 18,50 aumento único. Para ello, presente esta situación: Un artículo tuvo dos alzas ¿Cuánto pagó en total? S/ 40,84
sucesivas del 10% y el 20%. ¿Cuál es el aumento único? (Precio de venta:
PV = 110% · 120% = 110/100 · 120% = 132%; por lo tanto, el aumento único
será equivalente a 32%).
008_065 U1MAT2LA_18s.indd 64 2/12/18 9:10 AM 005_018U1MAT2TE_18s.indd 18 2/6/18 10:13 AM 008_065 U1MAT2LA_18s.indd 65 2/12/18 9:10 AM
86 87
Día a día en El aula
2 Matemática
secundaria
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Capacidades y desempeños precisados

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Introducción a la lógica TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

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Valores de verdad: negación, TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

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diferentes eventos para la toma de decisiones. Esto involucra validar nuestro

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Traduce datos y condiciones: 1-4

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22 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 23 24 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 25

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establezcan la relación de inclusión entre los conjuntos IN, ZZ y Q. I Mencione 2 y __

numerador, el número de elementos de la parte que se va a representar, y en

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se genere la indeterminación). Previamente al desarrollo de la actividad 1, faltan leer? 7 4 28 2 28

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UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 27 28 UNIDAD 1 Lógica. Números racionales 29 30

LIBRO DE ACTIVIDADES Comparación de fracciones y TEXTO ESCOLAR 1