Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

PENSAMIENTO CREATIVO

Nombre y número de tarea:

Juego de Mesa. Actividad en equipo #2.1

Maestro/Docente
Maria Cristina Cantu Rodriguez

NOMBRE MATRICULA Carrera

Edgar Emiliano Morales Rivera 1975609 IMA

Jhoan Sebastián Monsiváis 1683915 IMA

Gutiérrez
Kevin Arath Medrano Burciaga 1870601 IMA

Angel Eduardo Moncada Jimenez 1931768 IMTC

Víctor Fernando Medina Puente 1977497 IMA

Fernando Martinez Cisneros 1948066 IMA

Cd. Universitaria, San Nicolás de los Garza

Fecha: 07/10/2022
Introducción
En esta actividad se espera que los jugadores desarrollen
habilidades tanto numéricas, analíticas, y de pensamiento las
cuales tendrá nuestro juego de mesa. Decidimos hacer que el
juego sea en equipo ya que se trabaja mucho más fácil y se puede
apoyar mutuamente ya que la ayuda siempre es importante,
colocamos muchos tipos de desafíos en el tablero tales como son
los Acertijos, pensamientos matemáticos, deductivos, analíticos, y
cosas simples con mano opuesta. En las habilidades de Acertijos
esperamos que los jugadores tengan mayor riqueza de refranes y
habilidad de pensamiento ya que te hacen pensar mucho. En las
habilidades de matemáticas esperamos que los participantes sean
muy hábiles en cuestión de números sin tener la necesidad de usar
alguna calculadora o pensar mucho tiempo ya que a nosotros
como ingenieros se nos debe de dar muy bien la habilidad de
pensar en números, claro que en esta tipo de habilidad se podrá
obtener ayuda de algún compañero de equipo, para que así la
interacción con el juego sea más interesante. En la parte deductiva
seria más de penar sobre cosas que tienen sentido que
probablemente te pondrán a pensar más de un minuto, cosas muy
sencillas pero que al estar a un juego se te complica mucho por el
hecho de estar presionado, pueden ser preguntas que el jugador
alguna vez allá escuchado en lo largo de su vida. En la habilidad de
intuición y uso de la creatividad, sin embargo, el análisis de
situaciones reales complejas es necesario para la realidad, ya que
hay situaciones o conflictos que presentan un nivel de dificultad
tan mayor que resulta imposible atinar un resultado tan fácilmente,
por lo que la lógica no puede responder en estos casos, pero si
tampoco la creatividad puede.
Marco Teórico
¿Por qué es importante conocer las Habilidades del Pensamiento para jugar?
Antes de profundizar en lo que nuestro proyecto tiene como objetivo desarrollar en
los jugadores se debe priorizar el conocer que son las habilidades del pensamiento,
pues no se puede empezar una actividad sin conocer primeramente lo que se estará
aplicando en esta, siendo que su categoría las define como el conjunto de procesos
mentales y psíquicos que nos permiten el manejo, organización y
procesamiento de la información a todo nivel: desde vincular de manera eficaz lo
recibido por nuestros sentidos con la memoria almacenada en nuestro cerebro,
hasta improvisar e imaginar respuestas o explicaciones para las distintas
situaciones que se nos presentan en la vida real. Ahora bien ¿Por qué es importante
ser conscientes de su definición?
Simplemente porque todo ser humano realiza todas sus actividades dependiendo
totalmente de la calidad con la que su pensamiento este desarrollado, es decir, que
nuestro razonamiento esta relacionado en todo sentido con la forma en como
pensamos e interpretamos la información a nuestro alrededor, es por eso que:
Dichas habilidades o potencias pueden tener un nivel muy distinto de complejidad,
dependiendo de si se trata de:
Habilidades básicas, teniendo como principal objetivo la de vincular el adentro y el
afuera a través de la información de los sentidos, permitiendo la conciencia y meta
conciencia, o sea, permitiendo que estemos conscientes del estímulo externo y
también del proceso mismo de percibirlo. Además, las habilidades básicas son el
sostén de procesos mentales mucho más complejos y exigentes. Dichas habilidades
básicas son:
 La observación, o sea, la capacidad de obtener información del entorno a
través de la aplicación de los sentidos;
 La descripción, entendida como la capacidad de evocar un referente
concreto en un tercero mediante el uso de un lenguaje (verbal o no);
 La comparación, que consiste en la capacidad de poner en relación dos
referentes concretos o abstractos y obtener información de ello;
 La relación, también llamada asociación, que consiste en el empleo de la
memoria y la imaginación para hallar relaciones entre dos o más referentes;
 La clasificación, es decir, la posibilidad de establecer tipos y
diferenciaciones entre un conjunto de referentes, para así permitir la aparición
de información referente a ellos mismos.
Habilidades críticas y analíticas, por otro lado, son los procesos mentales que
permiten el manejo de la información en niveles de abstracción, correlación y
creatividad más complejos y demandantes.
Las formas del pensamiento crítico-analítico son propias de los sistemas de
razonamiento más especializados, como el pensamiento científico, el filosófico, el
lógico-formal, el abstracto-espacial o la creatividad artística.
En general, su importancia radica en que las habilidades del pensamiento son los
procesos mentales que permiten a las personas procesar información,
adquirir conocimientos y resolver problemas.

¿Cuáles habilidades buscamos desarrollar y por qué su selección?

Consideramos en conjunto que si bien todas las habilidades anteriormente
mencionadas son relevantes para cualquier persona y en especial los más jóvenes
quienes dependen de estas para tener un desarrollo optimo, llegamos a concluir que
la mayoría de estas nace a partir de cinco principales, siendo estas:
- Acertijos/Adivinanzas
Las adivinanzas usualmente no están relacionadas con un pensamiento lógico o
que requiera de análisis objetivo, siendo que lo consideramos importante por
dedicarse más a la estimulación de la creatividad del jugador, es decir, una
adivinanza puede ser surreal y subjetiva para cualquier persona, ya que pretende
confundir a la persona mediante cosas que conoce e intenta adivinar usando su
pensamiento razonable; pero sorpresivamente la mayoría de estas no van de la
mano con tal lógica, siendo que el jugador deberá poner en practica la creatividad e
imaginación una vez que escuche la oración. Técnicamente no pueden existir
respuestas incorrectas pues cada uno razona distinto cuando se trata de algo tan
subjetivo, sin embargo, parte del juego es disfrutar de lo absurdo, así como buscar
convivir para los jugadores.
- Pensamiento matemático
Una de las características mas importantes y primordiales en la vida de todo ser
humano, pues muchos consideran que las matemáticas carecen de aplicación real
en nuestra vida diaria cuando es todo lo contrario, ya que a veces ni siquiera somos
conscientes de que realizamos operaciones de suma, resta, división, multiplicación
e inclusive procesos mas complejos como el porcentaje o incógnitas con regla de
tres, siendo que para una persona joven tener las habilidades de RECORDAR,
MEMORIZAR, RELACIONAR dígitos numéricos para obtener soluciones es la mejor
forma de razonar y desarrollar mucha más capacidad para próximos escenarios no
únicamente académicos.
 - Deducciones/Lógica
¿Cuál es la diferencia entre una adivinanza y una deducción? Que la segunda
radica mucho más en la lógica, básicamente deducir y predecir un resultado con
base a la EXPERIENCIA y MEMORIA de la persona, es decir ¿Qué pasaría si
dejara caer un vaso de agua? En este caso todos estarían de acuerdo en que el
liquido se derrama, no hay duda de tal razonamiento; sin embargo, los de menor
edad pueden tener sus dudas con respecto a las consecuencias de ciertas acciones
y por ello es importante que comprendan la causa y efecto de situaciones
avanzadas con fin que desarrollen su lógica y eviten la curiosidad de realizar
actividades que puedan resultar peligrosas. En este caso los jugadores podrán
compartir las diferencias en su pensamiento al mostrar como algunos pueden intuir
un resultado y otros les cuesta llegar a él.
- Procesamiento analítico
Anteriormente revisamos la intuición y uso de la creatividad, sin embargo, el
análisis de situaciones reales complejas es necesario para la realidad, ya que
hay situaciones o conflictos que presentan un nivel de dificultad tan mayor que
resulta imposible atinar un resultado tan fácilmente, por lo que la lógica no puede
responder en estos casos, pero si tampoco la creatividad puede entonces ¿Qué
sucede? Pues es cuando entran los pensamientos analíticos cuyo propósito es la
de RELACIONAR, COMPARAR, PREGUNTARSE, APLICAR y RECORDAR
toda la información que ya hemos recolectado a lo largo de nuestra vida con fin
de dar solución a estos contextos, dándonos cuenta que son procedimientos
mucho mas complejos; pero que también son los mas rutinarios una vez que el
ser humano va desarrollándose.
- Habilidades motrices
Por supuesto que el pensamiento no va únicamente con la mente o el razonamiento,
sino que también tiene su papel importante cuando se trata de controlar nuestro
cuerpo, ya que define nuestras capacidades el como RECORDAMOS y
APLICAMOS nuestro conocimiento y experiencia para realizar actividades simples,
algunos ejemplos como: saltar, caminar, correr, nadar, etc. Todas ellas son
actividades que hemos desarrollado a lo largo de nuestra vida y no meramente por
replicar, ya que llega un momento donde también nuestro cuerpo se acostumbra a
realizar movimientos mucho mas complejos que no todos somos capaces de hacer.
En el caso de nuestro juego ¿Cómo se aplica tal apartado? Con el uso de
movimientos cuya rutina nos sean diferentes e inusuales, es decir: una persona
zurda ¿podrá escribir igual con su otra mano? Si bien es capaz de hacerlo sabemos
de antemano que le será difícil coordinar su cuerpo para hacerlo, he allí el reto del
juego una vez que terminas en esta casilla.
Si bien son solo habilidades que parecen innecesarias de estudiarse también
debemos de comprender que en la adolescencia los jóvenes con base a lo
aprendido serán capaces de definir sus áreas de oportunidad y sus habilidades
vocacionales, es así como ejercitar las habilidades de pensamiento en esta edad se
hace crucial para poder tomar decisiones adecuadas en cuanto a sus afinidades
Reglas del Juego (Supongo que la persona que hizo el manual
debe llenar este apartado)
Objetivo del juego.
Se pretende mediante un juego de mesa casual de dados y casillas clasificadas por
colores primarios, desbloquear como abrirse paso por el tablero completando
diferentes cuestionamientos, textos, situaciones, retos o razonamientos
dependiendo de la casilla a la que se llegue, teniendo como principal objetivo el dar
uso de las habilidades del razonamiento que consideramos principales:
- Acertijos/Adivinanzas
- Pensamiento matemático
- Deducciones/Lógica
- Procesamiento analítico
- Habilidades motrices
Se pretende por supuesto que los jugadores sean capaces de mantenerse
entretenidos ya sea en pareja o solitario de uno contra uno, aunque su mayor
potencial se obtiene cuando se trata de 2vs2 siendo en parejas la dinámica. Por otro
lado, una vez que se llega a la meta la forma de victoria será distinta dependiendo
del modo en el que se haya iniciado, pues si fue planeado para ser una partida de
2Vs2, entonces no se decide al ganador hasta que ambos de un equipo lleguen a la
meta.
Características del Juego
1. Complementa el juego libre
La experiencia del juego libre se amplía con la referencia de un contexto que está
regulado por unas orientaciones básicas. En el primer caso, existe un mayor nivel
de espontaneidad. En el segundo caso, mejora el nivel de concentración para
lograr un objetivo de forma intencional.

2. Une el grupo
A través de esta experiencia, el niño interactúa con otros compañeros que
intervienen en este pasatiempo. Este tipo de entretenimiento pone en valor la
importancia del “nosotros”: propicia la interacción, la convivencia, el desarrollo
de las habilidades sociales y el encuentro. El adulto, que acompaña a los niños
durante el proceso de la actividad, también une al grupo.

3. Desarrollo de una estrategia

El juego dirigido alimenta la motivación a través del cumplimiento del objetivo final.
Pero el nivel de diversión no se limita, únicamente, al momento en el que esta
dinámica llega a su meta final. El proceso está marcado por el aprendizaje
vivencial, la superación de los errores, el refuerzo de los aciertos, el
perfeccionamiento de habilidades y la práctica de una estrategia.

Como hemos comentado anteriormente, este es un juego que los niños llevan a
cabo, generalmente, en presencia de un adulto. Él ayuda a los peques a asimilar la
información sobre la dinámica de la actividad y a superar los obstáculos que se
presenten durante la misma.
4. Aprender a tomar una decisión
El juego libre propicia la elección de la actividad que más apetece al niño en cada
momento. Es una elección que parte de la espontaneidad y la personalización en su
máxima expresión. Pero las relaciones sociales se afianzan a partir del encuentro
con el otro. Y los juegos dirigidos acogen a todos aquellos participantes que
hacen posible ese proceso de interacción.

5. Inteligencia emocional
Este es un juego que se lleva a cabo en un grupo y, por tanto, las emociones
agradables están muy presentes durante el desarrollo de toda la actividad. Los
participantes ejercitan el compañerismo, cultivan la empatía, alimentan la
perseverancia para alcanzar la meta, disfrutan de una ilusión compartida…

Los niños manifiestan su autonomía a través del juego libre, pero también lo hacen
mediante el refuerzo positivo de un juego dirigido que aporta un entorno seguro para
desarrollar las habilidades, las competencias y las destrezas personales.
¿A quién va dirigido el juego?
Nuestro juego de mesa va dirigido hacia niños de +6 y hasta los adolescentes
también lo podrían llegar a jugar, ya que este juego es adaptable y la dificultad no es
muy elevada al momento de comprender el funcionamiento.
Va dirigido hacia esos niños a los que desde un principio se les educa con unos
valores y unas habilidades donde si las aprenden a temprana edad a largo plazo
van a estar seguros de que van a destacar sobre sus demás compañeros, esto a su
vez aumenta la capacidad Intelectual a la cual le llaman “IQ”

Beneficios de los juegos de mesa para niños

Los juegos de mesa para niños ayudan en su educación y desarrollo. Los beneficios
que aportan son múltiples, entre ellos...
 Desarrollan la concentración, la memoria, la observación y la imaginación.
 Ayudan al desarrollo de sus capacidades motoras, mentales y sensoriales
 Muestran cómo resolver problemas, elaborar estrategias y tomar decisiones.
 Enseñan a cumplir las normas de convivencia.
 Favorecen la socialización y refuerzan los vínculos afectivos.
 Aumentan su nivel de tolerancia a la frustración y les enseñan a controlar su
impaciencia.
 Descubren la importancia del esfuerzo y del trabajo en equipo.
 Mejoran su autoestima y la confianza en los compañeros y compañeras.
 Dependiendo de la edad, enseñan los números, a contar, vocabulario, a
asociar ideas o conceptos, etc.
Metodología
Manual del juego
Liga del video
CONCLUSIONES
Edgar Emiliano Morales Rivera M: 1975609
Desde mi perspectiva el estudio de habilidades del pensamiento en primera estancia
representaba algo lógico de entender o sencillo a comparación de otros tópicos y
materias que ya he llevado y dedicado tiempo en comprenderlas, siendo que resulta
una revelación darse cuenta como todo el razonamiento y proceso que es contestar
una pregunta teórica, resolver una ecuación, intuir corrientes o voltajes, resolver
deformaciones de vigas, etc. Todos y cada una de las situaciones académicas
planteadas hasta la fecha no las hubiese sido capaz de responder si no hubiese
tenido el desarrollo mental ni corporal que he sufrido desde nacimiento, he allí lo
importante que es entonces comprender como y para que funcione estimular
nuestro pensamiento, ya que resulta mas complejo de entender cuando recién
comenzamos a razonar, siendo una de las primeras partes de nuestra persona que
vamos creando paso por paso.
Con respecto al juego y sus características como funciones ¿Puedo estar de
acuerdo en que funciona? Una vez que lo probamos en equipo se pudo concluir que
resulta entretenido para personas de nuestra edad pues uno de los objetivos
principales es el de crear convivencia y hacernos capaces de compartir nuestras
ideas o forma de pensar ante los retos de cada casilla, cumpliendo a mi parecer el
objetivo que se persigue y siendo aparte una forma alternativa con la que podrías
darte cuenta de lo distinto que eres en razonamiento tanto en velocidad, capacidad,
coordinación, memoria, experiencia, etc con los demás jugadores, siendo que
realmente no hay ganadores en el juego, ya que todos terminan compartiendo un
poco de ellos mismos ante los demás.

CONCLUSIONES
Kevin Arath Medrano Burciaga M: 1870601
Las habilidades de pensamiento son importantes en
la vida cotidiana, porque permiten al ser humano
pensar y actuar de manera generalizada, adquirir
conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes
necesarias en su vida personal y que,
posteriormente, cobran importancia para el
desarrollo de un pensamiento lógico. Mejorar las
habilidades de pensamiento ayuda a mejorar el
lenguaje y la capacidad discursiva. La comprensión
de significados se potencia a través de la adquisición
de la habilidad de la lectura, la expresión del significado se desarrolla
mediante la adquisición de la habilidad de la lectura.
EVIDENCIAS DE REUNIONES

Bibliografías (Formato apa fer las hace)

Fuente: https://concepto.de/habilidades-del-pensamiento/#ixzz7ggdN9eon