ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEÓN

“Educar es Fortalecer”

Lic. Inclusión Educativa

4to Semestre
Grupo U

Curso: Mundo natural y social (Preescolar)

Alumnas:
Medina Lozano Luz Andrea Monserrat
Quiroz Ahedo Susana Lizeth

“Trabajo Unidad I”

Mayo 2021
 Proyecto: Collage de zonas y situaciones de riesgo

Asignatura: Aprendizaje esperado:

Conocimiento natural y
social Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

SESIÓN Organizació ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO PRODUCCIONES PARA EL RECURSOS Y

n DESARROLLO DEL PROYECTO MATERIALES

1 Grupal ➔ Explicar y dar ejemplos a los 50 Explicación del docente Escuela

estudiantes de que es una zona y minutos
situación de riesgo.
➔ Preguntar a los alumnos ¿Qué Pregunta respecto a las situaciones
situaciones de riesgo pueden de riesgo en la escuela
acontecer en la escuela?
➔ Dividir a los alumnos en tres Recorrido
equipos:
a. Zonas y situaciones de riesgo
en la escuela
b. Zonas y situaciones de riesgo
en la calle
c. Zonas y situaciones de riesgo
en la casa
➔ Comenzar los alumnos en compañía
del docente titular del grupo un
recorrido por la escuela.
➔ Iniciar el recorrido por el salón de
clases del grupo y posteriormente ir
en orden por cada zona de la
escuela.
➔ De acuerdo a la zona que se visite
preguntar a los alumnos si hay algún
riesgo en esa parte de la escuela y
por qué, en dado caso que no la
 identifiquen y si haya riesgo, guiar a
los alumnos a que lo descubran.

2 ➔ Al equipo correspondiente de este Imágenes Recortes de imágenes,

lugar (escuela) se le solicitará que fotografías, dibujos, etc.
reúna imágenes en casa, de las
zonas y riesgos que detectaron en la
escuela, las cuales llevará el día
lunes para la elaboración del collage.
También se les proporcionará
pinturas, colores y pegamento para
hacer dibujos.
Calles cercanas a la
3 Grupal ➔ Organizar al grupo para comenzar 50 Recorrido escuela
los alumnos en compañía del minutos
docente titular del grupo un recorrido Cuerdas
por las calles que están cerca a
escuela. Los alumnos van a ir
agarrados de la mano de una cuerda
para que se eviten accidentes.
➔ Iniciar el recorrido por la puerta de la
escuela y posteriormente ir en orden
por cada calle que rodea la escuela
➔ De acuerdo a la zona que se visite
preguntar a los alumnos si hay algún
riesgo en esa parte de la calle y por
qué, en dado caso que no la
identifiquen y si haya riesgo, guiar a
los alumnos a que lo descubran.
➔ Al término del recorrido preguntar a
los alumnos cuáles son las
situaciones de riesgo que hay en la
casa.
Recortes de imágenes,
4 Individual ➔ Al equipo correspondiente de este Imágenes fotografías, dibujos, etc.
lugar (calle) se le solicitará que
reúna imágenes en casa, de las
zonas y riesgos que detectaron en la
calle, las cuales llevará el día lunes
para la elaboración del collage.
También se les proporcionará
pinturas, colores y pegamento para
hacer dibujos. Casa

5 Equipos ➔ Pedir a los alumnos que hagan un 50

recorrido en su casa para poder minutos Recorrido
conocer cuales son las zonas y
situaciones de riesgo
➔ Después del recorrido recuperar
imágenes o dibujos de las zonas y
situaciones de riesgo que ellos
identificaron en su casa; las cuales
llevará el día lunes para la
elaboración del collage. También se
les proporcionará pinturas, colores y
pegamento para hacer dibujos.

Equipo ➔ Cada equipo realizará un collage en Cartulina

6 la cartulina que se les proporcionará, Imágenes
de las zonas y situaciones de riesgo Cinta adhesiva
que les corresponda, con las 50 Elaboración de collages en equipo Colores
imágenes que cada uno juntó, minutos Pinturas
también podrán hacer dibujos con Pegamento
pinturas y colores.

Equipo ➔ Pegar los collage en el pizarrón Exposición de collages Cinta adhesiva

7 ➔ Exponer cada equipo su collage
➔ Explicar por quÉ pusieron esas
 imágenes o dibujos.

Criterios de PRODUCTO: Collage terminado

evaluación: EXPLICACIÓN: Exposición del producto (comprobar que coincidan y correspondan lo que plasman, con lo que corresponde a cada ámbito,
escuela, casa y calle)
TRABAJO EN EQUIPO
 FICHA TÉCNICA

Estrategia o Fundamentos Habilidades Criterios para la Dificultades en Actividades de Actividades de

enfoque que desarrolla selección de la enseñanza evaluación
contenidos enseñanza y
aprendizaje
previsibles

Enfoque basado Plan y programas -Trabajo en 1. Punto de Se puede perder Recorridos por la ●PRODUCTO:
en la indagación de estudio equipo partida: Plan y el foco de escuela, calle y Collage
“Aprendizajes -Observación Programa de atención en lo casa para terminado
Propone que los Clave” 2017, -Motricidad fina y estudios solicitado por identificar las
alumnos tengan SEP. gruesa observar otras situaciones o ●EXPLICACIÓN:
oportunidades de -Expresión de 2. Consideramos cosas. zonas de riesgo. Exposición del
participar CAMPO DE ideas el modelo No seleccionar Seleccionar producto
activamente y FORMACIÓN: -Exploración “Questa” las imágenes imágenes que (comprobar que
aprender cómo Exploración y (enfoque por correctas para el representen lo coincidan y
funciona el Comprensión del indagación) collage. identificado en el correspondan lo
mundo. Mundo Natural y Dificultad para recorrido. que plasman,
Social en 2.1. Preguntar a explicar lo que Crear un collage con lo que
TOMA COMO Preescolar los alumnos plasmaron en el con las imágenes corresponde a
PUNTO DE (conocimientos collage. seleccionadas. cada ámbito,
PARTIDA: EJE: previos) Los padres de Exposición del escuela, casa y
Mundo Natural familia o collage. calle)
1. Producto: 2.2. Buscar autoridades no
Conocimientos TEMA: información para permitan el ●TRABAJO EN
que la sociedad Cuidado de la complementar y recorrido por la EQUIPO
ha construido y Salud expandir el vía pública.
nos permiten conocimiento
explicar el mundo APRENDIZAJE
natural. ESPERADO: 2.3 Teorizar, con
Identifica zonas y apoyo del
2. Proceso: situaciones de docente como
Modos de riesgo a los que guía, organizan lo
conocer la puede estar aprendido
realidad expuesto en la sistematizando la
● Curiosidad escuela, la calle y información que
● Imaginación el hogar. surgió de las
● Búsqueda actividades
● Formulación de realizadas y
preguntas llegar a nuevos
conocimientos.