Planificación Educativa Medio Mayor A

Desde: Lunes 16 de Octubre al viernes 20 de octubre

Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20
Te invitamos a comenzar tu jornada de clases, conociendo el panel del saludo, donde encontrarás el planeta tierra, las estaciones del año, los días de la semana.
Finalizando esta actividad, comentando el lema de las emociones:
“ CREO EN MI, QUIERO MUCHO MI CUERPO. VOY A HACER LO MEJOR POSIBLE. SÍ PIENSO QUE PUEDO, ENTONCES PUEDO”
Indicadores de evaluación:Sigue instrucciones verbales simples, responde al saludo, se adapta a la rutina.

VALOR DEL MES: HUMILDAD/AMABILIDAD

Unidad: “LOS REINOS Y AMÉRICA” PERIODO II: EDUCACIÓN CÓSMICA Temática: FENÓMENOS DE LA NATURALEZA
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural Aprendizaje: 1.- Manifestar interés y asombro por fenómenos del entorno natural

Inicio: Los alumnos aprenderán acerca de los
fenómenos y desastres naturales (PPT). Para ello los
invitamos a observar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=6LV7O7YwLu
U experimentos, que causan un desastre Natural
Desarrollo: Los alumnos observan imágenes de
fenómenos y desastres naturales, luego clasifican a
cuál de estos pertenece
Cierre: Para finalizar realizamos las actividades en
el libro de Educación Cósmica.
Inicio: Se invita a los estudiantes a recordar lo
qué son los desastres naturales a través de una
lluvia de ideas. (pizarrón)
Desarrollo: Los alumnos observan dos
Exploción volcánica y Tromba Marina
Cierre: Los alumnos dibujan los desastres
naturales expuestos por sus compañeros en su
croquera de actividades.
Inicio: Los estudiantes recordarán lo qué es
un Fenómeno natural a través de una lluvia de
ideas. (pizarrón)
Desarrollo: Los alumnos observan dos
experimentos, catalogados como Fenómenos
Naturales
ARCOÍRIS - ESCARCHA
Cierre: Los alumnos dibujan los desastres
naturales expuestos por sus compañeros en su
croquera de actividades.
EVALUACIÓN
Inicio: Los alumnos recuerdan lo aprendido durante la
semana, apreciando un ppt interactivo sobre los
fenómenos naturales.
Desarrollo: Los alumnos tendrán que observar una
imagen y decir si es desastre o fenómeno natural,
pasando obstáculos y tocando la campanilla.
Cierre: Los alumnos finalizan la temática con el libro de
educación cósmica.
Indicadores de Evaluación: Reconoce fenómenos
de la naturaleza

PERIODO III: PLAN ESPECÍFICO

Ámbito:Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal Obj Aprendizaje: 2.- Comprender mensajes simples como instrucciones 3.-Identificar algunos atributos de los sonidos de las palabras
4.-Incorporar Progresivamente nuevas palabras

Fonético/Fonológico Semántica Morfosintáctico EVALUACIÓN

Inicio: Los estudiantes cantan y bailan la RUMBA Inicio: Invitamos a los estudiantes a jugar a Inicio: Invitamos a los estudiantes a participar Inicio: Recordar lo aprendido durante la semana,
D DE LAS VOCALES, recordamos su gráfica con SIMÓN DICE, para ello damos a conocer las de un plenario en donde comentan lo que generando preguntas abiertas.
I apoyo de pizarras. reglas del juego. hicieron el día de AYER y que harán Desarrollo: Invitamos a los estudiantes al juego de las
A Desarrollo: Se presentan diferentes palabras con Desarrollo: Los estudiantes deberán seguir MAÑANA (tiempos verbales) tarjetas preguntonas en donde deberán dar respuesta
apoyo de imágenes a los estudiantes se invita a una serie de instrucciones entregadas por la Desarrollo: Relacionamos los tiempos sobre sonidos inicial/ final vocálico, tiempos verbales
D segmentar las palabras y luego enfatizar en el docente, las cuales serán entregadas en forma verbales con apoyo de las tarjetas Cierre: Para finalizar cantan y bailan la canción de la
E sonido inicial o final de cada palabras según verbal o por medio de imágenes. preguntonas RUMBA DE LAS VOCALES.
L corresponda Cierre: Los estudiantes comentan a través de Cierre: Retroalimentar la actividad repitiendo Indicadores de Evaluación: Identifica sonido inicial y
Cierre: Retroalimentar a través de preguntas un plenario que fue lo que más les agrado de la las preguntas del inicio. final vocálico. Sigue instrucciones verbales simples.
P abiertas actividad. EJ: AYER/ EL NIÑO CANTÓ Reconoce y utiliza tiempos verbales
R Indicadores de Evaluación: Sigue MAÑANA/ EL NIÑO CANTARÁ
O EJ: ABEJA A- BE- JA (sonido inicial A, instrucciones verbales simples Indicadores de Evaluación: Reconoce y
F sonido final A utiliza tiempos verbales
E Indicadores de Evaluación: Identifica sonido
S inicial y final vocálico
O
R
PERIODO IV: TALLERES
Ámbito: Comunicación Integral /Desarrollo Personal y Social Núcleo: Lenguaje Artístico/Corporalidad y Mov. Aprendizaje:3.-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo. 5.-
Perfeccionar su coordinación visomotriz 4.-Expresarse corporalmente 6.-Experimentar diversas posibilidades de expresión

Folklore Yoga Ed Física Zumba

Inicio: Los alumnos realizan un recordatorio de
los pasos de la cueca como baile nacional,
observando las imágenes.
Desarrollo: Los alumnos realizan el baile a la
bandera y un pie de cueca para aprender
nuestro baile nacional
Cierre: Los alumnos comentan cual baile
disfrutaron más.
Cueca “LLorando ausencia”
https://www.youtube.com/watch?v=oly2f5Fg4z
k respiración para volver a la calma.
Indicadores de Evaluación:Se expresa a través
del baile
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios de Inicio: Los alumnos realizan ejercicios para
respiración “respiración de la abeja” precalentar nuestro cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=UHK Desarrollo: Se invita a los estudiantes a crear
EmTdVOQM coreografía cheerleaders.
Desarrollo: Los alumnos realizan el saludo PARA ESTE DÍA DEBES TRAER DOS
al sol realizando diversas posturas. PLUMEROS O POMPONES 1 DE COLOR
Cierre: Los alumnos realizan masajes de a VERDE Y OTRO DE COLOR AZUL, LOS
dos en las manos y brazos de su compañero. CUALES UTILIZAREMOS EN NUESTROS
Indicadores de Evaluación:Crea posturas ENSAYOS.
con su cuerpo Cierre: Para finalizar realizamos ejercicios de
Indicadores de Evaluación: Se expresa a
través del baile
Inicio: Comenzamos motivando a los estudiantes a realizar
ejercicios de precalentamiento para activar nuestro cuerpo
al ritmo de la canción “congelao”
Desarrollo: Los alumnos realizan nuestro MIX ZUMBA 2023
para disfrutar del movimiento de nuestro cuerpo.
Cierre: Los alumnos realizan ejercicios de respiración al
ritmo de la música.
Indicadores de Evaluación: Se expresa a través del
baile

PERIODO V: ASIGNATURAS MATEMÁTICAS

Ámbito:Interacción y Comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático Obj Aprendizaje: 6.-Emplear progresivamente los números 9.-Descubrir atributos de figuras 3D 4.- Orientarse
temporalmente

Reconocer número hasta el 5 Cuerpos Geométricos Antecesor/Sucesor (antes/después) EVALUACIÓN

Inicio: Se invita a los estudiantes a cantar y bailar
la canción de LOS NÚMEROS ROCKEROS.
Recordamos la secuencia numérica en nuestro
panel matemático
Desarrollo: Los estudiantes jugaran con los
dados, cada vez que los lancen deberán identificar
el nº que aparece y luego relacionarlo con la
imagen según corresponda
Cierre: Retroalimentar la actividad y el concepto
de cantidad.
Indicadores de Evaluación:Reconoce nº hasta
el 5
Inicio: Recordar los cuerpos geométricos con
apoyo visual y en concreto identificar sus caras.
Desarrollo: Se invita a los estudiantes a crear
un cubo
Cierre:Identificar en el espacio que objetos se
parecen al cuerpo geométrico realizado.
Indicadores de Evaluación: Reconoce
esfera y cubo
Inicio: Identificar en imágenes el concepto
antes y después.
Desarrollo: Relacionar los conceptos antes y
después con la secuencia numérica Ej: este
es el Nº 3 Antes esta el 2 y después está el ?
Cierre: Los estudiantes juegan a adivinar la
secuencia numérica.
Indicadores de Evaluación:Descubre
sucesor y antecesor
Inicio: Se invita a los estudiantes a recordar lo aprendido
durante la semana. Realizamos plenario.
Desarrollo: Los estudiantes participan de dos
estacionales de actividades en donde deberán jugar e
identificar cuerpos geométricas, reconocer números y
ordenar la secuencia de antecesor y sucesor
Cierre: Para finalizar invitamos a los estudiantes a bailar
nuestras canciones de los números
Indicadores de Evaluación:Reconoce nº hasta el 5,
Reconoce esfera y cubo, Descubre sucesor y
antecesor

PERIODO VI: HORA DEL CUENTO

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal/artístico Obj Aprendizaje: 1.-Expresarse de manera clara 2.-Comprender textos orales 6.- Comprender contenido 5.-Manifestar interés por
descubrir/ 3.-Interpretar canciones

Cantando aprendo Te cuento un Había una vez ¿Qué pasa si?

SI SE LA SABE CANTE ADIVINANZAS HISTORIA DE LOS FENÓMENOS TIPS DE LOS FENÓMENOS NATURALES.
Inicio: Recordamos a través de extractos de videos Inicio: Recordamos los diferentes fenómenos NATURALES Inicio: Invitamos a los estudiantes a escuchar e identificar
nuestras canciones aprendidas naturales observados. Realizando una lluvia de Inicio: Presentamos a los estudiantes dos los distintos sonidos de alerta que debemos considerar
Desarrollo: Todos los estudiantes participan ideas historias relacionadas a los fenómenos ante diferentes emergencias en nuestra escuelita
adivinando y cantando la canción que sonará, para Desarrollo:Luego invitamos a los estudiantes a Naturales: VALENTÍN EL VOLCÁN y Desarrollo:Para ello los estudiantes reconocerán las
ello el estudiante que primero toque la campana descubrir a través de pistas cuál es el fenómeno CUANDO MI CASA TIEMBLA, preguntamos áreas de seguridad en la escuela visitando cada una de
cantará. natural a adivinar. de qué creen que estas se tratan. ellas y mencionando que debemos realizar al vernos
Cierre: Comentar sobre la interrogante de su Cierre: Retroalimentar la actividad con apoyo de Desarrollo: Observan ambas historias y al expuesto a algún tipo de fenómeno natural.
canción favorita. imágenes. finalizar comentamos si tenían relación con lo Cierre: Retroalimentamos la actividad con preguntas
Canciones en competencia (NÚMEROS Indicadores de Evaluación: Comprende que los estudiantes creían. abiertas
ROCKEROS, LA RUMBA DE LAS VOCALES, textos simples Cierre: Invitamos a dibujar la historia que más EJ: ¿Si suena la campana que debo hacer?
Indicadores de Evaluación: Maneja vocabulario les ha gustado en su croquera. Indicadores de Evaluación: Reconoce fenómenos de
expresivo acorde a su edad Indicadores de Evaluación:Comprende la naturaleza/ Formula preguntas simples.
textos simples

PERIODO VII: RECORDANDO LO VIVIDO

En este periodo, una vez que haya terminado de realizar la experiencia educativa, deberá preguntarle al estudiante respecto a lo que usted le enseñó durante el día, por ejemplo: ¿Cuál es la diferencia entre fenómenos
y desastres naturales? ¿Cuál es el sonido final de las sgtes palabras AUTO- ABEJA-OSO, etc?
 Planificación Educativa Medio Mayor B
Desde: Lunes 16 de Octubre al viernes 20 de octubre
Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20
Te invitamos a comenzar tu jornada de clases, conociendo el panel del saludo, donde encontrarás el planeta tierra, las estaciones del año, los días de la semana.
Finalizando esta actividad, comentando el lema de las emociones:
“ CREO EN MI, QUIERO MUCHO MI CUERPO. VOY A HACER LO MEJOR POSIBLE. SÍ PIENSO QUE PUEDO, ENTONCES PUEDO”
Indicadores de evaluación:Sigue instrucciones verbales simples, responde al saludo, se adapta a la rutina.

VALOR DEL MES: HUMILDAD/AMABILIDAD

Unidad: “LOS REINOS Y AMÉRICA” PERIODO II: EDUCACIÓN CÓSMICA Temática: FENÓMENOS DE LA NATURALEZA
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural Aprendizaje: 1.- Manifestar interés y asombro por fenómenos del entorno natural

Inicio: Los alumnos aprenderán acerca de los
fenómenos y desastres naturales (PPT). Para ello los
invitamos a observar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=6LV7O7YwLu
U experimentos, que causan un desastre Natural
Desarrollo: Los alumnos observan imágenes de
fenómenos y desastres naturales, luego clasifican a
cuál de estos pertenece
Cierre: Para finalizar realizamos las actividades en
el libro de Educación Cósmica.
Inicio: Se invita a los estudiantes a recordar lo
qué son los desastres naturales a través de una
lluvia de ideas. (pizarrón)
Desarrollo: Los alumnos observan dos
Exploción volcánica y Tromba Marina
Cierre: Los alumnos dibujan los desastres
naturales expuestos por sus compañeros en su
croquera de actividades.
Inicio: Los estudiantes recordarán lo qué es
un Fenómeno natural a través de una lluvia de
ideas. (pizarrón)
Desarrollo: Los alumnos observan dos
experimentos, catalogados como Fenómenos
Naturales
ARCOÍRIS - ESCARCHA
Cierre: Los alumnos dibujan los desastres
naturales expuestos por sus compañeros en su
croquera de actividades.
EVALUACIÓN
Inicio: Los alumnos recuerdan lo aprendido durante la
semana, apreciando un ppt interactivo sobre los
fenómenos naturales.
Desarrollo: Los alumnos tendrán que observar una
imagen y decir si es desastre o fenómeno natural,
pasando obstáculos y tocando la campanilla.
Cierre: Los alumnos finalizan la temática con el libro de
educación cósmica.
Indicadores de Evaluación: Reconoce fenómenos
de la naturaleza

PERIODO III: PLAN ESPECÍFICO

Ámbito:Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal Obj Aprendizaje: 2.- Comprender mensajes simples como instrucciones 3.-Identificar algunos atributos de los sonidos de las palabras
4.-Incorporar Progresivamente nuevas palabras

Fonético/Fonológico Semántica Morfosintáctico EVALUACIÓN

Inicio: Los estudiantes cantan y bailan la RUMBA Inicio: Invitamos a los estudiantes a jugar a Inicio: Invitamos a los estudiantes a participar Inicio: Recordar lo aprendido durante la semana,
D DE LAS VOCALES, recordamos su gráfica con SIMÓN DICE, para ello damos a conocer las de un plenario en donde comentan lo que generando preguntas abiertas.
I apoyo de pizarras. reglas del juego. hicieron el día de AYER y que harán Desarrollo: Invitamos a los estudiantes al juego de las
A Desarrollo: Se presentan diferentes palabras con Desarrollo: Los estudiantes deberán seguir MAÑANA (tiempos verbales) tarjetas preguntonas en donde deberán dar respuesta
apoyo de imágenes a los estudiantes se invita a una serie de instrucciones entregadas por la Desarrollo: Relacionamos los tiempos sobre sonidos inicial/ final vocálico, tiempos verbales
D segmentar las palabras y luego enfatizar en el docente, las cuales serán entregadas en forma verbales con apoyo de las tarjetas Cierre: Para finalizar cantan y bailan la canción de la
E sonido inicial o final de cada palabras según verbal o por medio de imágenes. preguntonas RUMBA DE LAS VOCALES.
L corresponda Cierre: Los estudiantes comentan a través de Cierre: Retroalimentar la actividad repitiendo Indicadores de Evaluación: Identifica sonido inicial y
Cierre: Retroalimentar a través de preguntas un plenario que fue lo que más les agrado de la las preguntas del inicio. final vocálico. Sigue instrucciones verbales simples.
P abiertas actividad. EJ: AYER/ EL NIÑO CANTÓ Reconoce y utiliza tiempos verbales
R Indicadores de Evaluación: Sigue MAÑANA/ EL NIÑO CANTARÁ
O EJ: ABEJA A- BE- JA (sonido inicial A, instrucciones verbales simples Indicadores de Evaluación: Reconoce y
F sonido final A utiliza tiempos verbales
E Indicadores de Evaluación: Identifica sonido
S inicial y final vocálico
O
R
PERIODO IV: TALLERES
Ámbito: Comunicación Integral /Desarrollo Personal y Social Núcleo: Lenguaje Artístico/Corporalidad y Mov. Aprendizaje:3.-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo. 5.-
Perfeccionar su coordinación visomotriz 4.-Expresarse corporalmente 6.-Experimentar diversas posibilidades de expresión

Folklore Yoga Ed Física Zumba

Inicio: Los alumnos realizan un recordatorio de
los pasos de la cueca como baile nacional,
observando las imágenes.
Desarrollo: Los alumnos realizan el baile a la
bandera y un pie de cueca para aprender
nuestro baile nacional
Cierre: Los alumnos comentan cual baile
disfrutaron más.
Cueca “LLorando ausencia”
https://www.youtube.com/watch?v=oly2f5Fg4z
k respiración para volver a la calma.
Indicadores de Evaluación:Se expresa a través
del baile
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios de Inicio: Los alumnos realizan ejercicios para
respiración “respiración de la abeja” precalentar nuestro cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=UHK Desarrollo: Se invita a los estudiantes a crear
EmTdVOQM coreografía cheerleaders.
Desarrollo: Los alumnos realizan el saludo PARA ESTE DÍA DEBES TRAER DOS
al sol realizando diversas posturas. PLUMEROS O POMPONES 1 DE COLOR
Cierre: Los alumnos realizan masajes de a VERDE Y OTRO DE COLOR AZUL, LOS
dos en las manos y brazos de su compañero. CUALES UTILIZAREMOS EN NUESTROS
Indicadores de Evaluación:Crea posturas ENSAYOS.
con su cuerpo Cierre: Para finalizar realizamos ejercicios de
Indicadores de Evaluación: Se expresa a
través del baile
Inicio: Comenzamos motivando a los estudiantes a realizar
ejercicios de precalentamiento para activar nuestro cuerpo
al ritmo de la canción “congelao”
Desarrollo: Los alumnos realizan nuestro MIX ZUMBA 2023
para disfrutar del movimiento de nuestro cuerpo.
Cierre: Los alumnos realizan ejercicios de respiración al
ritmo de la música.
Indicadores de Evaluación: Se expresa a través del
baile

PERIODO V: ASIGNATURAS MATEMÁTICAS

Ámbito:Interacción y Comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático Obj Aprendizaje: 6.-Emplear progresivamente los números 9.-Descubrir atributos de figuras 3D 4.- Orientarse
temporalmente

Reconocer número hasta el 5 Cuerpos Geométricos Antecesor/Sucesor (antes/después) EVALUACIÓN

Inicio: Se invita a los estudiantes a cantar y bailar
la canción de LOS NÚMEROS ROCKEROS.
Recordamos la secuencia numérica en nuestro
panel matemático
Desarrollo: Los estudiantes jugaran con los
dados, cada vez que los lancen deberán identificar
el nº que aparece y luego relacionarlo con la
imagen según corresponda
Cierre: Retroalimentar la actividad y el concepto
de cantidad.
Indicadores de Evaluación:Reconoce nº hasta
el 5
Inicio: Recordar los cuerpos geométricos con
apoyo visual y en concreto identificar sus caras.
Desarrollo: Se invita a los estudiantes a crear
un cubo
Cierre:Identificar en el espacio que objetos se
parecen al cuerpo geométrico realizado.
Indicadores de Evaluación: Reconoce
esfera y cubo
Inicio: Identificar en imágenes el concepto
antes y después.
Desarrollo: Relacionar los conceptos antes y
después con la secuencia numérica Ej: este
es el Nº 3 Antes esta el 2 y después está el ?
Cierre: Los estudiantes juegan a adivinar la
secuencia numérica.
Indicadores de Evaluación:Descubre
sucesor y antecesor
Inicio: Se invita a los estudiantes a recordar lo aprendido
durante la semana. Realizamos plenario.
Desarrollo: Los estudiantes participan de dos
estacionales de actividades en donde deberán jugar e
identificar cuerpos geométricas, reconocer números y
ordenar la secuencia de antecesor y sucesor
Cierre: Para finalizar invitamos a los estudiantes a bailar
nuestras canciones de los números
Indicadores de Evaluación:Reconoce nº hasta el 5,
Reconoce esfera y cubo, Descubre sucesor y
antecesor

PERIODO VI: HORA DEL CUENTO

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal/artístico Obj Aprendizaje: 1.-Expresarse de manera clara 2.-Comprender textos orales 6.- Comprender contenido 5.-Manifestar interés por
descubrir/ 3.-Interpretar canciones

Cantando aprendo Te cuento un Había una vez ¿Qué pasa si?

SI SE LA SABE CANTE ADIVINANZAS HISTORIA DE LOS FENÓMENOS TIPS DE LOS FENÓMENOS NATURALES.
Inicio: Recordamos a través de extractos de videos Inicio: Recordamos los diferentes fenómenos NATURALES Inicio: Invitamos a los estudiantes a escuchar e identificar
nuestras canciones aprendidas naturales observados. Realizando una lluvia de Inicio: Presentamos a los estudiantes dos los distintos sonidos de alerta que debemos considerar
Desarrollo: Todos los estudiantes participan ideas historias relacionadas a los fenómenos ante diferentes emergencias en nuestra escuelita
adivinando y cantando la canción que sonará, para Desarrollo:Luego invitamos a los estudiantes a Naturales: VALENTÍN EL VOLCÁN y Desarrollo:Para ello los estudiantes reconocerán las
ello el estudiante que primero toque la campana descubrir a través de pistas cuál es el fenómeno CUANDO MI CASA TIEMBLA, preguntamos áreas de seguridad en la escuela visitando cada una de
cantará. natural a adivinar. de qué creen que estas se tratan. ellas y mencionando que debemos realizar al vernos
Cierre: Comentar sobre la interrogante de su Cierre: Retroalimentar la actividad con apoyo de Desarrollo: Observan ambas historias y al expuesto a algún tipo de fenómeno natural.
canción favorita. imágenes. finalizar comentamos si tenían relación con lo Cierre: Retroalimentamos la actividad con preguntas
Canciones en competencia (NÚMEROS Indicadores de Evaluación: Comprende que los estudiantes creían. abiertas
ROCKEROS, LA RUMBA DE LAS VOCALES, textos simples Cierre: Invitamos a dibujar la historia que más EJ: ¿Si suena la campana que debo hacer?
Indicadores de Evaluación: Maneja vocabulario les ha gustado en su croquera. Indicadores de Evaluación: Reconoce fenómenos de
expresivo acorde a su edad Indicadores de Evaluación:Comprende la naturaleza/ Formula preguntas simples.
textos simples

PERIODO VII: RECORDANDO LO VIVIDO

En este periodo, una vez que haya terminado de realizar la experiencia educativa, deberá preguntarle al estudiante respecto a lo que usted le enseñó durante el día, por ejemplo: ¿Cuál es la diferencia entre fenómenos
y desastres naturales? ¿Cuál es el sonido final de las sgtes palabras AUTO- ABEJA-OSO, etc?
 Planificación Educativa Medio Mayor C
Desde: Lunes 16 de Octubre al viernes 20 de octubre
Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20
Te invitamos a comenzar tu jornada de clases, conociendo el panel del saludo, donde encontrarás el planeta tierra, las estaciones del año, los días de la semana.
Finalizando esta actividad, comentando el lema de las emociones:
“ CREO EN MI, QUIERO MUCHO MI CUERPO. VOY A HACER LO MEJOR POSIBLE. SÍ PIENSO QUE PUEDO, ENTONCES PUEDO”
Indicadores de evaluación:Sigue instrucciones verbales simples, responde al saludo, se adapta a la rutina.

VALOR DEL MES: HUMILDAD/AMABILIDAD

Unidad: “LOS REINOS Y AMÉRICA” PERIODO II: EDUCACIÓN CÓSMICA Temática: FENÓMENOS DE LA NATURALEZA
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Exploración del Entorno Natural Aprendizaje: 1.- Manifestar interés y asombro por fenómenos del entorno natural

Inicio: Los alumnos aprenderán acerca de los
fenómenos y desastres naturales (PPT). Para ello los
invitamos a observar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=6LV7O7YwLu
U experimentos, que causan un desastre Natural
Desarrollo: Los alumnos observan imágenes de
fenómenos y desastres naturales, luego clasifican a
cuál de estos pertenece
Cierre: Para finalizar realizamos las actividades en
el libro de Educación Cósmica.
Inicio: Se invita a los estudiantes a recordar lo
qué son los desastres naturales a través de una
lluvia de ideas. (pizarrón)
Desarrollo: Los alumnos observan dos
Exploción volcánica y Tromba Marina
Cierre: Los alumnos dibujan los desastres
naturales expuestos por sus compañeros en su
croquera de actividades.
Inicio: Los estudiantes recordarán lo qué es
un Fenómeno natural a través de una lluvia de
ideas. (pizarrón)
Desarrollo: Los alumnos observan dos
experimentos, catalogados como Fenómenos
Naturales
ARCOÍRIS - ESCARCHA
Cierre: Los alumnos dibujan los desastres
naturales expuestos por sus compañeros en su
croquera de actividades.
EVALUACIÓN
Inicio: Los alumnos recuerdan lo aprendido durante la
semana, apreciando un ppt interactivo sobre los
fenómenos naturales.
Desarrollo: Los alumnos tendrán que observar una
imagen y decir si es desastre o fenómeno natural,
pasando obstáculos y tocando la campanilla.
Cierre: Los alumnos finalizan la temática con el libro de
educación cósmica.
Indicadores de Evaluación: Reconoce fenómenos
de la naturaleza

PERIODO III: PLAN ESPECÍFICO

Ámbito:Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal Obj Aprendizaje: 2.- Comprender mensajes simples como instrucciones 3.-Identificar algunos atributos de los sonidos de las palabras
4.-Incorporar Progresivamente nuevas palabras

Fonético/Fonológico Semántica Morfosintáctico EVALUACIÓN

Inicio: Los estudiantes cantan y bailan la RUMBA Inicio: Invitamos a los estudiantes a jugar a Inicio: Invitamos a los estudiantes a participar Inicio: Recordar lo aprendido durante la semana,
D DE LAS VOCALES, recordamos su gráfica con SIMÓN DICE, para ello damos a conocer las de un plenario en donde comentan lo que generando preguntas abiertas.
I apoyo de pizarras. reglas del juego. hicieron el día de AYER y que harán Desarrollo: Invitamos a los estudiantes al juego de las
A Desarrollo: Se presentan diferentes palabras con Desarrollo: Los estudiantes deberán seguir MAÑANA (tiempos verbales) tarjetas preguntonas en donde deberán dar respuesta
apoyo de imágenes a los estudiantes se invita a una serie de instrucciones entregadas por la Desarrollo: Relacionamos los tiempos sobre sonidos inicial/ final vocálico, tiempos verbales
D segmentar las palabras y luego enfatizar en el docente, las cuales serán entregadas en forma verbales con apoyo de las tarjetas Cierre: Para finalizar cantan y bailan la canción de la
E sonido inicial o final de cada palabras según verbal o por medio de imágenes. preguntonas RUMBA DE LAS VOCALES.
L corresponda Cierre: Los estudiantes comentan a través de Cierre: Retroalimentar la actividad repitiendo Indicadores de Evaluación: Identifica sonido inicial y
Cierre: Retroalimentar a través de preguntas un plenario que fue lo que más les agrado de la las preguntas del inicio. final vocálico. Sigue instrucciones verbales simples.
P abiertas actividad. EJ: AYER/ EL NIÑO CANTÓ Reconoce y utiliza tiempos verbales
R Indicadores de Evaluación: Sigue MAÑANA/ EL NIÑO CANTARÁ
O EJ: ABEJA A- BE- JA (sonido inicial A, instrucciones verbales simples Indicadores de Evaluación: Reconoce y
F sonido final A utiliza tiempos verbales
E Indicadores de Evaluación: Identifica sonido
S inicial y final vocálico
O
R
PERIODO IV: TALLERES
Ámbito: Comunicación Integral /Desarrollo Personal y Social Núcleo: Lenguaje Artístico/Corporalidad y Mov. Aprendizaje:3.-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo. 5.-
Perfeccionar su coordinación visomotriz 4.-Expresarse corporalmente 6.-Experimentar diversas posibilidades de expresión

Folklore Yoga Ed Física Zumba

Inicio: Los alumnos realizan un recordatorio de
los pasos de la cueca como baile nacional,
observando las imágenes.
Desarrollo: Los alumnos realizan el baile a la
bandera y un pie de cueca para aprender
nuestro baile nacional
Cierre: Los alumnos comentan cual baile
disfrutaron más.
Cueca “LLorando ausencia”
https://www.youtube.com/watch?v=oly2f5Fg4z
k respiración para volver a la calma.
Indicadores de Evaluación:Se expresa a través
del baile
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios de Inicio: Los alumnos realizan ejercicios para
respiración “respiración de la abeja” precalentar nuestro cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=UHK Desarrollo: Se invita a los estudiantes a crear
EmTdVOQM coreografía cheerleaders.
Desarrollo: Los alumnos realizan el saludo PARA ESTE DÍA DEBES TRAER DOS
al sol realizando diversas posturas. PLUMEROS O POMPONES 1 DE COLOR
Cierre: Los alumnos realizan masajes de a VERDE Y OTRO DE COLOR AZUL, LOS
dos en las manos y brazos de su compañero. CUALES UTILIZAREMOS EN NUESTROS
Indicadores de Evaluación:Crea posturas ENSAYOS.
con su cuerpo Cierre: Para finalizar realizamos ejercicios de
Indicadores de Evaluación: Se expresa a
través del baile
Inicio: Comenzamos motivando a los estudiantes a realizar
ejercicios de precalentamiento para activar nuestro cuerpo
al ritmo de la canción “congelao”
Desarrollo: Los alumnos realizan nuestro MIX ZUMBA 2023
para disfrutar del movimiento de nuestro cuerpo.
Cierre: Los alumnos realizan ejercicios de respiración al
ritmo de la música.
Indicadores de Evaluación: Se expresa a través del
baile

PERIODO V: ASIGNATURAS MATEMÁTICAS

Ámbito:Interacción y Comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático Obj Aprendizaje: 6.-Emplear progresivamente los números 9.-Descubrir atributos de figuras 3D 4.- Orientarse
temporalmente

Reconocer número hasta el 5 Cuerpos Geométricos Antecesor/Sucesor (antes/después) EVALUACIÓN

Inicio: Se invita a los estudiantes a cantar y bailar
la canción de LOS NÚMEROS ROCKEROS.
Recordamos la secuencia numérica en nuestro
panel matemático
Desarrollo: Los estudiantes jugaran con los
dados, cada vez que los lancen deberán identificar
el nº que aparece y luego relacionarlo con la
imagen según corresponda
Cierre: Retroalimentar la actividad y el concepto
de cantidad.
Indicadores de Evaluación:Reconoce nº hasta
el 5
Inicio: Recordar los cuerpos geométricos con
apoyo visual y en concreto identificar sus caras.
Desarrollo: Se invita a los estudiantes a crear
un cubo
Cierre:Identificar en el espacio que objetos se
parecen al cuerpo geométrico realizado.
Indicadores de Evaluación: Reconoce
esfera y cubo
Inicio: Identificar en imágenes el concepto
antes y después.
Desarrollo: Relacionar los conceptos antes y
después con la secuencia numérica Ej: este
es el Nº 3 Antes esta el 2 y después está el ?
Cierre: Los estudiantes juegan a adivinar la
secuencia numérica.
Indicadores de Evaluación:Descubre
sucesor y antecesor
Inicio: Se invita a los estudiantes a recordar lo aprendido
durante la semana. Realizamos plenario.
Desarrollo: Los estudiantes participan de dos
estacionales de actividades en donde deberán jugar e
identificar cuerpos geométricas, reconocer números y
ordenar la secuencia de antecesor y sucesor
Cierre: Para finalizar invitamos a los estudiantes a bailar
nuestras canciones de los números
Indicadores de Evaluación:Reconoce nº hasta el 5,
Reconoce esfera y cubo, Descubre sucesor y
antecesor

PERIODO VI: HORA DEL CUENTO

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal/artístico Obj Aprendizaje: 1.-Expresarse de manera clara 2.-Comprender textos orales 6.- Comprender contenido 5.-Manifestar interés por
descubrir/ 3.-Interpretar canciones

Cantando aprendo Te cuento un Había una vez ¿Qué pasa si?

SI SE LA SABE CANTE ADIVINANZAS HISTORIA DE LOS FENÓMENOS TIPS DE LOS FENÓMENOS NATURALES.
Inicio: Recordamos a través de extractos de videos Inicio: Recordamos los diferentes fenómenos NATURALES Inicio: Invitamos a los estudiantes a escuchar e identificar
nuestras canciones aprendidas naturales observados. Realizando una lluvia de Inicio: Presentamos a los estudiantes dos los distintos sonidos de alerta que debemos considerar
Desarrollo: Todos los estudiantes participan ideas historias relacionadas a los fenómenos ante diferentes emergencias en nuestra escuelita
adivinando y cantando la canción que sonará, para Desarrollo:Luego invitamos a los estudiantes a Naturales: VALENTÍN EL VOLCÁN y Desarrollo:Para ello los estudiantes reconocerán las
ello el estudiante que primero toque la campana descubrir a través de pistas cuál es el fenómeno CUANDO MI CASA TIEMBLA, preguntamos áreas de seguridad en la escuela visitando cada una de
cantará. natural a adivinar. de qué creen que estas se tratan. ellas y mencionando que debemos realizar al vernos
Cierre: Comentar sobre la interrogante de su Cierre: Retroalimentar la actividad con apoyo de Desarrollo: Observan ambas historias y al expuesto a algún tipo de fenómeno natural.
canción favorita. imágenes. finalizar comentamos si tenían relación con lo Cierre: Retroalimentamos la actividad con preguntas
Canciones en competencia (NÚMEROS Indicadores de Evaluación: Comprende que los estudiantes creían. abiertas
ROCKEROS, LA RUMBA DE LAS VOCALES, textos simples Cierre: Invitamos a dibujar la historia que más EJ: ¿Si suena la campana que debo hacer?
Indicadores de Evaluación: Maneja vocabulario les ha gustado en su croquera. Indicadores de Evaluación: Reconoce fenómenos de
expresivo acorde a su edad Indicadores de Evaluación:Comprende la naturaleza/ Formula preguntas simples.
textos simples

PERIODO VII: RECORDANDO LO VIVIDO

En este periodo, una vez que haya terminado de realizar la experiencia educativa, deberá preguntarle al estudiante respecto a lo que usted le enseñó durante el día, por ejemplo: ¿Cuál es la diferencia entre fenómenos
y desastres naturales? ¿Cuál es el sonido final de las sgtes palabras AUTO- ABEJA-OSO, etc?
 Planificación Educativa Pre Kínder A
Desde: Lunes 16 de Octubre al viernes 20 de octubre
Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20
Te invitamos a comenzar tu jornada de clases, conociendo el panel del saludo, donde encontrarás el planeta tierra, las estaciones del año, los días de la semana.
Finalizando esta actividad, comentando el lema de las emociones:
“ CREO EN MI, QUIERO MUCHO MI CUERPO. VOY A HACER LO MEJOR POSIBLE. SÍ PIENSO QUE PUEDO, ENTONCES PUEDO”
Indicadores de evaluación:Sigue instrucciones verbales simples, responde al saludo, se adapta a la rutina.

VALOR DEL MES: RESPONSABILIDAD

Unidad: “Conozcamos nuestro país” PERIODO II: EDUCACIÓN CÓSMICA Temática: FENÓMENOS DE LA NATURALEZA
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Comprensión del entorno socio-cultural Aprendizaje:2.- Describir características de su país.

D Inicio: Los alumnos aprenderán acerca de los Inicio: Se invita a los estudiantes a recordar lo Inicio: Los estudiantes recordarán lo qué es EVALUACIÓN
I fenómenos y desastres naturales (PPT). Para ello los qué son los desastres naturales a través de una un Fenómeno natural a través de una lluvia de
invitamos a observar el siguiente video. lluvia de ideas. (pizarrón) ideas. (pizarrón) Inicio: Los alumnos recuerdan lo aprendido durante la
A semana, apreciando un ppt interactivo sobre los
https://www.youtube.com/watch?v=6LV7O7YwLu Desarrollo: Los alumnos observan dos Desarrollo: Los alumnos observan dos
U experimentos, que causan un desastre Natural experimentos, catalogados como Fenómenos fenómenos naturales.
D Desarrollo: Los alumnos observan imágenes de Exploción volcánica y Tromba Marina Naturales Desarrollo: Los alumnos tendrán que observar una
E fenómenos y desastres naturales, luego clasifican a Cierre: Los alumnos dibujan los desastres ARCOÍRIS - ESCARCHA imagen y decir si es desastre o fenómeno natural,
L cuál de estos pertenece naturales expuestos por sus compañeros en su Cierre: Los alumnos dibujan los desastres pasando obstáculos y tocando la campanilla.
Cierre: Para finalizar realizamos las actividades en croquera de actividades. naturales expuestos por sus compañeros en su Cierre: Los alumnos finalizan la temática con el libro de
el libro de Educación Cósmica. croquera de actividades. educación cósmica.
P Indicadores de Evaluación: Reconoce fenómenos
R de la naturaleza
O
F
E
S PERIODO III: PLAN ESPECÍFICO
O Ámbito:Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal Obj Aprendizaje: 1.-Expresarse oralmente 3.-Identificar algunos atributos de los sonidos de las palabras
R
Inicio: Los alumnos observan un video de las Inicio: Los alumnos juegan con las vocales
Inicio: Los alumnos realizan trabajo con las vocales para recordar. formando la vocal con el cuerpo. A Través del juego de las vocales evaluaremos si los
vocales , recordando su nombre y como suena.
Desarrollo: Los alumnos unen dos vocales , para
Desarrollo: Los alumnos juegan al memorice
de las vocales, donde descubriremos los
Desarrollo: Los alumnos comienzan con la
lectura de dos vocales unidas ,
alumnos reconocen y leen las vocales cada alumno
escuchar como suena y si recuerdan alguna elementos que comienzan con el sonido. Cierre: Escribimos en cuaderno de lenguaje tendrá pegado en su cuerpo una vocal u objeto se
palabra con sonido inicial vocálico. Cierre: Dibujamos elementos que comiencen dífonos vocálicos. invita a bailar y cuando para la canción la tía pide
Cierre: Escribimos la vocal descubierta de forma con la vocal indicada en el cuaderno de ejemplo: ae - io-.. dando alguna indicación. Ejemplo:Se junta la A CON
LA E.
libre en el cuaderno de lenguaje. lenguaje. Indicadores: Lee dífonos vocálicos
Indicadores: Reconoce difonos vocálicos Indicadores de Evaluación: Reconoce sonido
Finalizamos graficando las vocales …
inicial
Indicadores: Lee dífonos vocálicos, reconoce
sonido inicial vocálico

PERIODO IV: TALLERES

Ámbito: Comunicación Integral /Desarrollo Personal y Social Núcleo: Lenguaje Artístico/Corporalidad y Mov. Aprendizaje:3.-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo. 5.-
Perfeccionar su coordinación visomotriz 6.-Adquirir control y equilibrio en movimientos 4.-Expresarse corporalmente

Folklore Yoga Ed Física Zumba

Inicio: Los alumnos realizan un recordatorio
de los pasos de la cueca como baile
nacional, observando las imágenes.
Desarrollo: Los alumnos realizan el baile a la
bandera y un pie de cueca para aprender
nuestro baile nacional
Cierre: Los alumnos comentan cual baile
disfrutaron más.
CADA MARTES DEBES TENER UNA
PAÑUELO EN LA MOCHILA MARCADO CON
TU NOMBRE.
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios de
respiración “respiración de la abeja”
https://www.youtube.com/watch?v=UHK
EmTdVOQM
Desarrollo: Los alumnos realizan el
saludo al sol realizando diversas
posturas.
Cierre: Los alumnos realizan masajes de
a dos en las manos y brazos de su
compañero.
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios para
precalentar nuestro cuerpo.
Desarrollo: Los alumnos realizan ejercicios
físicos creando una coreografía al ritmo de
la música.
Cierre: Los alumnos realizan ejercicios de
respiración para volver a la calma.
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios para precalentar
el cuerpo al ritmo de la canción “congelao”
Desarrollo: Los alumnos realizan nuestro MIX ZUMBA
2023 para disfrutar del movimiento de nuestro cuerpo.
Cierre: Los alumnos realizan ejercicios de respiración al
ritmo de la música.

PERIODO V: ASIGNATURAS MATEMÁTICAS

Ámbito:Interacción y Comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático Obj Aprendizaje: 6.-Emplear progresivamente los números 7.-Representar progresivamente los números

ESTACIONALES ESTACIONALES ESTACIONALES EVALUEMOS LO APRENDIDO

Inicio: Los alumnos recuerdan los números del 0
al 20 con la canción “estos son los números”
Este día los alumnos trabajarán en diferentes
estacionales:
RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS CON SOPA
NUMÉRICA
ESCRITURA DE NÚMERO DE FORMA LIBRE.
COMPLETAR CINTA NUMÉRICA
COMPLETA CINTA DE NÚMEROS CON
ANTECESOR Y SUCESOR.
Cierre: Los alumnos realizan conteo lineal hasta
el 10 y más.
Inicio: Los alumnos realizan recuerdo de
figuras geométricas y cuerpos geométricos.
Desarrollo: Los alumnos realizan estacionales
de:
Dibujar elementos que tengan forma de figuras
geométricas.
Clasificar elementos que parecen cuerpos
geométricos.
Cierre: Modelamos con masa los cuerpos y
figuras geométricas.
Inicio: Los alumno recuerdan los números
del 0 al 10 observado un video.
Desarrollo: Los alumnos realizan
estacionales de:
Sumas con resultado hasta el 10 y más
utilizando porotos.
Antecesor y sucesor utilizando casita de
números.
Cierre: Realizamos ejercicios en el cuaderno
de matemáticas.
Inicio: Los alumnos juegan a los desafíos numéricos,
donde tendrán que resolver acertijos asociados a lo
aprendido en la semana.
Desarrollo: Los alumnos escogen un número, el cual
tendrá un desafío, el cual tendrá que resolver para
otorgar puntaje a su equipo.
Cierre: Finalizamos contando los números del 0 al 20 y
más-
Indicadores de Evaluación
Reconoce números, completa cinta numérica, realiza
antecesor y sucesor, reconoce cuerpos y figuras
geométricas.

PERIODO VI: HORA DEL CUENTO

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal/artístico Obj Aprendizaje: 1.-Expresarse de manera clara 2.-Comprender textos orales 6.- Comprender contenido 5.-Manifestar interés por
descubrir/ 3.-Interpretar canciones

Cantando aprendo Te cuento un Había una vez ¿Qué pasa si?

Inicio : Invitamos a los alumnos a tapar sus ojos
para escuchar y descubrir.
Desarrollo: invitamos a escuchar e ir descubriendo
qué dice la canción ¿ Qué ruidos son? de
mazapán.
Cierre: Invitaremos a dibujar lo que más me llamó la
atención de lo escuchado y descubierto.
Los estados del agua
Inicio: Este día trabajamos bajo la pregunta ¿Qué
son los estados del agua? observamos un
video explicativo.
https://www.youtube.com/watch?v=xi4UIUljiTo
Desarrollo: invitaremos a observar un video
explicativo del agua Cierre: Los alumnos
dibujan elementos en estado sólido, líquido y
gaseoso.
Indicadores de Evaluación
Reconoce los estados del agua
nicio: Los alumnos comentan los estados del
agua que aprendimos el día anterior.
Desarrollo: Los alumnos observan el cuento
“DROPY UN CUENTO SOBRE EL CICLO
DEL AGUA”
https://www.youtube.com/watch?v=r1gtNnJ8Y
cY&t=8s donde comentamos que sucedió
con la gotita de agua, y los cambios que tuvo
en la historia.
Cierre: Realizamos un dibujo sobre los 3
estados del agua que vivió droopy
Inicio: Invitamos a recordar el elemento agua de nuestro
planeta, con la canción de las gotitas..
Desarrollo: Presentamos a los alumnos el agua y lo que
le puede pasar si la mezclamos con cierto ingredientes,
invitando a plantear hipótesis de lo que ellos
opinan.Descubriremos el agua su estado sólido,líquido y
gaseoso.
Cierre: invitaremos a dibujar libremente el agua en sus
diferentes estados.
Reconoce los estados del agua

Reconoce los estados del agua

PERIODO VII: RECORDANDO LO VIVIDO

En este periodo, una vez que haya terminado de realizar la experiencia educativa, deberá preguntarle al estudiante respecto a lo que usted le enseñó durante el día, por ejemplo: ¿Cuáles son los emblemas patrios?
¿En cuántas zonas se divide Chile? ¿Te acuerdas de la historia del Copihue? ¿Qué otros colores tuvo nuestra bandera?
 Planificación Educativa Pre- Kínder B
Desde: Lunes 16 de Octubre al viernes 20 de octubre
Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20
Te invitamos a comenzar tu jornada de clases, conociendo el panel del saludo, donde encontrarás el planeta tierra, las estaciones del año, los días de la semana.
Finalizando esta actividad, comentando el lema de las emociones:
“ CREO EN MI, QUIERO MUCHO MI CUERPO. VOY A HACER LO MEJOR POSIBLE. SÍ PIENSO QUE PUEDO, ENTONCES PUEDO”
Indicadores de evaluación:Sigue instrucciones verbales simples, responde al saludo, se adapta a la rutina.

VALOR DEL MES: RESPONSABILIDAD

Unidad: “Conozcamos nuestro país” PERIODO II: EDUCACIÓN CÓSMICA Temática: FENÓMENOS DE LA NATURALEZA
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Comprensión del entorno socio-cultural Aprendizaje:2.- Describir características de su país.

D Inicio: Los alumnos aprenderán acerca de los Inicio: Se invita a los estudiantes a recordar lo Inicio: Los estudiantes recordarán lo qué es EVALUACIÓN
I fenómenos y desastres naturales (PPT). Para ello los qué son los desastres naturales a través de una un Fenómeno natural a través de una lluvia de
invitamos a observar el siguiente video. lluvia de ideas. (pizarrón) ideas. (pizarrón) Inicio: Los alumnos recuerdan lo aprendido durante la
A semana, apreciando un ppt interactivo sobre los
https://www.youtube.com/watch?v=6LV7O7YwLu Desarrollo: Los alumnos observan dos Desarrollo: Los alumnos observan dos
U experimentos, que causan un desastre Natural experimentos, catalogados como Fenómenos fenómenos naturales.
D Desarrollo: Los alumnos observan imágenes de Exploción volcánica y Tromba Marina Naturales Desarrollo: Los alumnos tendrán que observar una
E fenómenos y desastres naturales, luego clasifican a Cierre: Los alumnos dibujan los desastres ARCOÍRIS - ESCARCHA imagen y decir si es desastre o fenómeno natural,
L cuál de estos pertenece naturales expuestos por sus compañeros en su Cierre: Los alumnos dibujan los desastres pasando obstáculos y tocando la campanilla.
Cierre: Para finalizar realizamos las actividades en croquera de actividades. naturales expuestos por sus compañeros en su Cierre: Los alumnos finalizan la temática con el libro de
el libro de Educación Cósmica. croquera de actividades. educación cósmica.
P Indicadores de Evaluación: Reconoce fenómenos
R de la naturaleza
O
F
E
S PERIODO III: PLAN ESPECÍFICO
O Ámbito:Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal Obj Aprendizaje: 1.-Expresarse oralmente 3.-Identificar algunos atributos de los sonidos de las palabras
R
Inicio: Los alumnos observan un video de las Inicio: Los alumnos juegan con las vocales
Inicio: Los alumnos realizan trabajo con las vocales para recordar. formando la vocal con el cuerpo. A Través del juego de las vocales evaluaremos si los

vocales , recordando su nombre y como suena.
Desarrollo: Los alumnos unen dos vocales , para
escuchar como suena y si recuerdan alguna
palabra con sonido inicial vocálico.
Cierre: Escribimos la vocal descubierta de forma
libre en el cuaderno de lenguaje.
Indicadores: Reconoce difonos vocálicos
Desarrollo: Los alumnos juegan al memorice
de las vocales, donde descubriremos los
elementos que comienzan con el sonido.
Cierre: Dibujamos elementos que comiencen
con la vocal indicada en el cuaderno de
lenguaje.
Indicadores de Evaluación: Reconoce sonido
inicial
Desarrollo: Los alumnos comienzan con la
lectura de dos vocales unidas
Cierre: Escribimos en cuaderno de lenguaje
dífonos vocálicos.
ejemplo: ae - io-..
Indicadores: Lee dífonos vocálicos
,
alumnos reconocen y leen las vocales cada alumno
tendrá pegado en su cuerpo una vocal u objeto se
invita a bailar y cuando para la canción la tía pide
dando alguna indicación. Ejemplo:Se junta la A CON
LA E.
Finalizamos graficando las vocales …
Indicadores: Lee dífonos vocálicos, reconoce
sonido inicial vocálico

PERIODO IV: TALLERES

Ámbito: Comunicación Integral /Desarrollo Personal y Social Núcleo: Lenguaje Artístico/Corporalidad y Mov. Aprendizaje:3.-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo. 5.-
Perfeccionar su coordinación visomotriz 6.-Adquirir control y equilibrio en movimientos 4.-Expresarse corporalmente

Folklore Yoga Ed Física Zumba

Inicio: Los alumnos realizan un recordatorio
de los pasos de la cueca como baile
nacional, observando las imágenes.
Desarrollo: Los alumnos realizan el baile a la
bandera y un pie de cueca para aprender
nuestro baile nacional
Cierre: Los alumnos comentan cual baile
disfrutaron más.
CADA MARTES DEBES TENER UNA
PAÑUELO EN LA MOCHILA MARCADO CON
TU NOMBRE.
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios de
respiración “respiración de la abeja”
https://www.youtube.com/watch?v=UHK
EmTdVOQM
Desarrollo: Los alumnos realizan el
saludo al sol realizando diversas
posturas.
Cierre: Los alumnos realizan masajes de
a dos en las manos y brazos de su
compañero.
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios para
precalentar nuestro cuerpo.
Desarrollo: Los alumnos realizan ejercicios
físicos creando una coreografía al ritmo de
la música.
Cierre: Los alumnos realizan ejercicios de
respiración para volver a la calma.
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios para precalentar
el cuerpo al ritmo de la canción “congelao”
Desarrollo: Los alumnos realizan nuestro MIX ZUMBA
2023 para disfrutar del movimiento de nuestro cuerpo.
Cierre: Los alumnos realizan ejercicios de respiración al
ritmo de la música.

PERIODO V: ASIGNATURAS MATEMÁTICAS

Ámbito:Interacción y Comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático Obj Aprendizaje: 6.-Emplear progresivamente los números 7.-Representar progresivamente los números

ESTACIONALES ESTACIONALES ESTACIONALES EVALUEMOS LO APRENDIDO

Inicio: Los alumnos recuerdan los números del 0
al 20 con la canción “estos son los números”
Este día los alumnos trabajarán en diferentes
estacionales:
RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS CON SOPA
NUMÉRICA
ESCRITURA DE NÚMERO DE FORMA LIBRE.
COMPLETAR CINTA NUMÉRICA
COMPLETA CINTA DE NÚMEROS CON
ANTECESOR Y SUCESOR.
Cierre: Los alumnos realizan conteo lineal hasta
el 10 y más.
Inicio: Los alumnos realizan recuerdo de
figuras geométricas y cuerpos geométricos.
Desarrollo: Los alumnos realizan estacionales
de:
Dibujar elementos que tengan forma de figuras
geométricas.
Clasificar elementos que parecen cuerpos
geométricos.
Cierre: Modelamos con masa los cuerpos y
figuras geométricas.
Inicio: Los alumno recuerdan los números
del 0 al 10 observado un video.
Desarrollo: Los alumnos realizan
estacionales de:
Sumas con resultado hasta el 10 y más
utilizando porotos.
Antecesor y sucesor utilizando casita de
números.
Cierre: Realizamos ejercicios en el cuaderno
de matemáticas.
Inicio: Los alumnos juegan a los desafíos numéricos,
donde tendrán que resolver acertijos asociados a lo
aprendido en la semana.
Desarrollo: Los alumnos escogen un número, el cual
tendrá un desafío, el cual tendrá que resolver para
otorgar puntaje a su equipo.
Cierre: Finalizamos contando los números del 0 al 20 y
más-
Indicadores de Evaluación
Reconoce números, completa cinta numérica, realiza
antecesor y sucesor, reconoce cuerpos y figuras
geométricas.

PERIODO VI: HORA DEL CUENTO

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal/artístico Obj Aprendizaje: 1.-Expresarse de manera clara 2.-Comprender textos orales 6.- Comprender contenido 5.-Manifestar interés por
descubrir/ 3.-Interpretar canciones

Cantando aprendo Te cuento un Había una vez ¿Qué pasa si?

Inicio : Invitamos a los alumnos a tapar sus ojos
para escuchar y descubrir.
Desarrollo: invitamos a escuchar e ir descubriendo
qué dice la canción ¿ Qué ruidos son? de
mazapán.
Cierre: Invitaremos a dibujar lo que más me llamó la
atención de lo escuchado y descubierto.
Los estados del agua
Inicio: Este día trabajamos bajo la pregunta ¿Qué
son los estados del agua? observamos un
video explicativo.
https://www.youtube.com/watch?v=xi4UIUljiTo
Desarrollo: invitaremos a observar un video
explicativo del agua Cierre: Los alumnos
dibujan elementos en estado sólido, líquido y
gaseoso.
Indicadores de Evaluación
Reconoce los estados del agua
nicio: Los alumnos comentan los estados del
agua que aprendimos el día anterior.
Desarrollo: Los alumnos observan el cuento
“DROPY UN CUENTO SOBRE EL CICLO
DEL AGUA”
https://www.youtube.com/watch?v=r1gtNnJ8Y
cY&t=8s donde comentamos que sucedió
con la gotita de agua, y los cambios que tuvo
en la historia.
Cierre: Realizamos un dibujo sobre los 3
estados del agua que vivió droopy
Inicio: Invitamos a recordar el elemento agua de nuestro
planeta, con la canción de las gotitas..
Desarrollo: Presentamos a los alumnos el agua y lo que
le puede pasar si la mezclamos con cierto ingredientes,
invitando a plantear hipótesis de lo que ellos
opinan.Descubriremos el agua su estado sólido,líquido y
gaseoso.
Cierre: invitaremos a dibujar libremente el agua en sus
diferentes estados.
Reconoce los estados del agua

Reconoce los estados del agua

PERIODO VII: RECORDANDO LO VIVIDO

En este periodo, una vez que haya terminado de realizar la experiencia educativa, deberá preguntarle al estudiante respecto a lo que usted le enseñó durante el día, por ejemplo: ¿Cuáles son los emblemas patrios?
¿En cuántas zonas se divide Chile? ¿Te acuerdas de la historia del Copihue? ¿Qué otros colores tuvo nuestra bandera?
 Planificación Educativa Kínder A
Desde: Lunes 16 de Octubre al viernes 20 de octubre
Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20
Te invitamos a comenzar tu jornada de clases, conociendo el panel del saludo, donde encontrarás el planeta tierra, las estaciones del año, los días de la semana.
Finalizando esta actividad, comentando el lema de las emociones:
“ CREO EN MI, QUIERO MUCHO MI CUERPO. VOY A HACER LO MEJOR POSIBLE. SÍ PIENSO QUE PUEDO, ENTONCES PUEDO”
Indicadores de evaluación:Sigue instrucciones verbales simples, responde al saludo, se adapta a la rutina.

VALOR DEL MES: RESPONSABILIDAD

Unidad: “Conozcamos nuestro país” PERIODO II: EDUCACIÓN CÓSMICA Temática: FENÓMENOS DE LA NATURALEZA
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Exploracion del Entorno natural Aprendizaje:2.- Manifestar interés y asombro por el entorno natural

D Inicio: Los alumnos aprenderán acerca de los Inicio: Se invita a los estudiantes a recordar lo Inicio: Los estudiantes recordarán lo qué es EVALUACIÓN
I fenómenos y desastres naturales (PPT). Para ello los qué son los desastres naturales a través de una un Fenómeno natural a través de una lluvia de
invitamos a observar el siguiente video. lluvia de ideas. (pizarrón) ideas. (pizarrón) Inicio: Los alumnos recuerdan lo aprendido durante la
A semana, apreciando un ppt interactivo sobre los
https://www.youtube.com/watch?v=6LV7O7YwLu Desarrollo: Los alumnos observan dos Desarrollo: Los alumnos observan dos
U experimentos, que causan un desastre Natural experimentos, catalogados como Fenómenos fenómenos naturales.
D Desarrollo: Los alumnos observan imágenes de Exploción volcánica y Tromba Marina Naturales Desarrollo: Los alumnos tendrán que observar una
E fenómenos y desastres naturales, luego clasifican a Cierre: Los alumnos dibujan los desastres ARCOÍRIS - ESCARCHA imagen y decir si es desastre o fenómeno natural,
L cuál de estos pertenece naturales expuestos por sus compañeros en su Cierre: Los alumnos dibujan los desastres pasando obstáculos y tocando la campanilla.
Cierre: Para finalizar realizamos las actividades en croquera de actividades. naturales expuestos por sus compañeros en su Cierre: Los alumnos finalizan la temática con el libro de
el libro de Educación Cósmica. croquera de actividades. educación cósmica.
P Indicadores de Evaluación: Reconoce fenómenos
R de la naturaleza
O
F
E
S PERIODO III: PLAN ESPECÍFICO
O Ámbito:Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal Obj Aprendizaje: 1.-Expresarse oralmente 3.-Descubrir en contexto lúdico atributos fonológicos.
R
Inicio: Los alumnos realizan trabajo con la Inicio: Los alumnos observan un video del Inicio: Los alumnos juegan con la Evaluación
consonante P, recordando su nombre y como monosílabo para recordar la consonante P. consonante P, leyendo pa, pe, pi, po, pu. Inicio: Este día recordamos lo aprendido con la canción
suena. https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7 Desarrollo: Los alumnos comienzan con la del Monosílabo.
Desarrollo: Los alumnos unen la sílaba P con la qXw lectura de palabras simples con la https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw
vocal, para escuchar como suena y si Desarrollo: Los alumnos juegan al memorice consonante P, por ejemplo papa, pepe, Desarrollo: Los alumnos juegan a la ruleta de la P, donde
recuerdan alguna palabra con sonido inicial pa, de la consonante P, donde descubriremos pipo. tendrán que reconocer la consonante, leer la sílaba,
pe, pi, po, pu. los elementos que comienzan con esta Cierre: Escribimos palabras simples, las descubrir sonido inicial con P y leer palabras simples
Cierre: Escribimos la consonante p de forma libre consonante. cuales hemos leído. con P.
en el cuaderno de lenguaje. Cierre: Dibujamos elementos que comiencen Indicadores de Evaluación Lee palabras Cierre: Escribimos la P de forma libre.
Indicadores de Evaluación Reconoce sílaba inicial con la consonante P. simples Indicadores de Evaluación Reconoce sílaba inicial silábica
silabica Indicadores de Evaluación Reconoce sílaba lee palabras simples.
inicial silabica

PERIODO IV: TALLERES

Ámbito: Comunicación Integral /Desarrollo Personal y Social Núcleo: Lenguaje Artístico/Corporalidad y Mov. Aprendizaje: 3 Se conecta con su cuerpo. 5 Comunicar el bienestar que produce el
movimiento. nznn

Folklore Yoga Ed Física Zumba

Inicio: Los alumnos realizan un
recordatorio de los pasos de la cueca
como baile nacional, observando las
imágenes.
Desarrollo: Los alumnos realizan el baile a
la bandera y un pie de cueca para
aprender nuestro baile nacional
Cierre: Los alumnos comentan cual baile
disfrutaron más.
CADA MARTES DEBES TENER UNA
PAÑUELO EN LA MOCHILA MARCADO
CON TU NOMBRE.
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios
de respiración “respiración de la abeja”
https://www.youtube.com/watch?v=UHK
EmTdVOQM
Desarrollo: Los alumnos realizan el
saludo al sol realizando diversas
posturas.
Cierre: Los alumnos realizan masajes
de a dos en las manos y brazos de su
compañero.
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios
para precalentar nuestro cuerpo.
Desarrollo: Los alumnos realizan
ejercicios físicos creando una
coreografía al ritmo de la música.
Cierre: Los alumnos realizan ejercicios
de respiración para volver a la calma.
Inicio: Los alumnos realizan ejercicios para
precalentar el cuerpo al ritmo de la canción
“congelao”
Desarrollo: Los alumnos realizan nuestro MIX
ZUMBA 2023 para disfrutar del movimiento de
nuestro cuerpo.
Cierre: Los alumnos realizan ejercicios de
respiración al ritmo de la música.

PERIODO V: ASIGNATURAS MATEMÁTICAS

Ámbito:Interacción y Comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático Obj Aprendizaje:5 Orientarse en relaciones de secuencia 7 Representar los números de forma pictórica.

Inicio: Los alumnos recuerdan los números del 0
al 20 con la canción “estos son los números”
Desarrollo: Los alumnos cuentan de 10 en 10
para luego completar la cinta numérica con los
N números restantes.
Cierre: Los alumnos realizan este ejercicio en el
cuaderno de matemáticas.
10-20-30-40-50-60-70-80-90-100
Indicadores de Evaluación Completa la cinta
numérica
ESTE DIA DEBES TRAER UN TARJETERO
LIBRO
“OREJAS DE MARIPOSA”
Inicio: Los alumnos recuerdan el autor, del
libro, nombre, personajes importantes, idea
principal.
Desarrollo: Los alumnos realizan una mesa
redonda, donde cada uno tendrá que realizar
preguntas previamente aprendidas en casa a
sus compañeros.
Cierre: Leemos el libro todos juntos.
Indicadores de Evaluación Realiza secuencia
CON 3 PREGUNTAS PARA REALIZAR EN
NUESTRA MESA REDONDA.
SECUENCIA TEMPORAL
Inicio: Los alumnos observan una breve
historia, para luego trabajar secuencias
temporales.
Desarrollo: Luego de escuchar la historia,
tendrán que ordenar las imágenes y contar
el cuento como ellos lo han ordenado.
Cierre: Observaremos cual de las
secuencias fue armada según lo sucedido
en la historia.
temporal
EVALUEMOS LO APRENDIDO
Inicio: Los alumnos juegan a los desafíos numéricos,
donde tendrán que resolver acertijos asociados a lo
aprendido en la semana.
Desarrollo: Los alumnos escogen un número, el cual
tendrá un desafío, el cual tendrá que resolver para
otorgar puntaje a su equipo.
Cierre: Finalizamos contando los números del 0 al 20 y
más-

PERIODO VI: HORA DEL CUENTO

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno. Núcleo: Exploración del Entorno Natural Obj Aprendizaje: 1.- Manifestar interés por los cambios que ocurren en el entorno natural.

Cantando aprendo Te cuento un Había una vez ¿Qué pasa si?

Inicio : Invitamos a los alumnos a tapar sus ojos para
escuchar y descubrir.
Desarrollo: invitamos a escuchar e ir descubriendo
qué dice la canción ¿ Qué ruidos son? de
mazapán.
Cierre: Invitaremos a dibujar lo que más me llamó la
atención de lo escuchado y descubierto.
Los estados del agua
Inicio: Este día trabajamos bajo la pregunta ¿Qué
son los estados del agua? observamos un
video explicativo.
https://www.youtube.com/watch?v=xi4UIUljiTo
Desarrollo: Los alumnos observan una
representación física de los estados del agua
“sólido, líquido y gaseoso”, además de
observar en un ppt interactivo imágenes donde
tendrán que comentar en qué estado está, por
ejemplo el hielo en estado sólido.
Cierre: Los alumnos dibujan elementos en estado
sólido, líquido y gaseoso.
Indicadores de Evaluación Reconoce los estados
del agua
Inicio: Los alumnos comentan los estados del
agua que aprendimos el día anterior.
Desarrollo: Los alumnos observan el cuento
“DROPY UN CUENTO SOBRE EL CICLO
DEL AGUA”
https://www.youtube.com/watch?v=r1gtNnJ8Y
cY&t=8s donde comentamos que sucedió
con la gotita de agua, y los cambios que tuvo
en la historia.
Cierre: Realizamos un dibujo sobre los 3
estados del agua que vivió droopy
Indicadores de Evaluación Reconoce los estados del agua
Indicadores de Evaluación Reconoce los
estados del agua
Inicio: Los alumnos recuerdan los estados del agua
“sólido, líquido y gaseoso” dando ejemplos de cada uno
de ellos.
Desarrollo: Los alumnos juegan a clasificar imágenes de
los estados del agua.
Cierre: Los alumnos realizan en un cartón los estados
del agua con plastilina simulando las moléculas.
PARA ESTE DÍA DEBES TRAER IMÁGENES PEQUEÑAS DE
LOS ESTADOS DEL AGUA Y UN CARTÓN DE 10X15 CM

PERIODO VII: RECORDANDO LO VIVIDO

En este periodo, una vez que haya terminado de realizar la experiencia educativa, deberá preguntarle al estudiante respecto a lo que usted le enseñó durante el día, por ejemplo: ¿Cuáles son los emblemas patrios?
¿En cuántas zonas se divide Chile? ¿Te acuerdas de la historia del Copihue? ¿Qué otros colores tuvo nuestra bandera?
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
LUNES 16 AL VIERNES 20 DE OCTUBRE DE 2023

RECIBÍ CONFORME SI ___ NO ___

FIRMA: ___________________________________

OBSERVACIÓN:
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