SEGUNDO PARCIAL – 2º CUATRIMESTRE 2020

El parcial completo deberá ser subido al campus por cada estudiante, en el

espacio de su comisión.
El parcial estará disponible desde el lunes 9 de noviembre desde las 0:05, y la
fecha límite para su entrega será el viernes 13 de noviembre a las 23:55.
El parcial es obligatorio y la calificación será cuantitativa e individual.

MODO DE PRESENTACIÓN

a. Pautas formales: letra Arial 12; interlineado de 1.5; justificado; páginas

numeradas. En formato Word.
b. Carátula: Universidad de Buenos Aires - Facultad de Psicología - Cátedra:
Psicología Evolutiva Niñez II - Paolicchi; nombre de las/los integrantes; nombre
de la/el estudiante que firma el parcial; nombre de la/el docente, número de
comisión; año y cuatrimestre de cursada.
c. Bibliografía utilizada: Citar según normas APA, al final de todo el parcial, en hoja
aparte.

PARTE 1

Punto A (resolución grupal)

 A partir de los recortes de observación y entrevista, elaborar articulaciones con
conceptos de los textos de la bibliografía.
La articulación consiste en identificar en el material ofrecido, indicadores
significativos para la edad y vincularlos con los tres enfoques conceptuales que
propone el programa de la materia: psicogenético, psicomotriz y psicoanalítico-
relacional.
 Extensión máxima: una carilla para cada uno de los tres enfoques
conceptuales solicitados.
 Autores de referencia: Bowlby, Bozzalla y Naiman, Freud, Franco, Laplanche &
Pontalis, Palacios, Paolicchi, Piaget y Winnicott.
Yamila. 5 años y 3 meses

OBSERVACIÓN
Nos reciben Teresa (la mamá) y Yamila. Yamila se esconde detrás de una ventana
con algo de vergüenza. Se dirige al baúl de juguetes. Saca dos muñecas, nos las
muestra y dice que son sus preferidas. Agrega: “yo tengo cinco barbies y tres
muñecas”.
Llama a su madre: “¡Quedate, má!”
Deja las muñecas y trae una valija; nos dice que es el juego de doctor. Abre la valija,
saca el estetoscopio y se lo coloca. Le dice a la madre: “Ma, traé las muñecas y
sentalas, que las voy a revisar, y armame la sala de espera como la del hospital”.
En la habitación hay una mesita con sillas; en una de las sillas hay una muñeca.
Yamila se sienta enfrente y le pregunta: “¿Qué le pasa a su hija?” Otra muñeca, que
hace las veces de la mamá, responde (su madre hace la voz): “Le duele la
garganta”. Yamila dice: “La voy a revisar, esto lo voy a poner en tu corazón, para
escuchar”.
Apoya el estetoscopio en el corazón de la muñeca. “Má, ¿me traés papel para la
receta y lápiz?”. Y a continuación: “No es nada, tiene que tomar este remedio” y
anota algunas letras. Nos dice: “Yo ya sé escribir mi nombre ¿te muestro?” Lo
escribe. Reconoce en su nombre la letra M de la palabra “mamá” y se la muestra a
ella sonriendo.
La mamá prepara la masa para hacer una pasta frola. Yamila corta la masa, con un
cuchillo, en tiras y nos dice: “¡Mirá cómo corto con el cuchillo, yo ya soy grande!” La
mamá nos aclara que sólo se lo deja usar cuando están juntas y desde hace poco
tiempo.
Con la masa hace bollitos, aplastándola con las manos. Le preguntamos: “¿dónde
hay más masa, en el aplastado o en el bollito?” Sin dudar, contesta: “En el
aplastado. ¿No ves que es más grande?”.
Por último, sale corriendo. Se sube a una silla para alcanzar una lata que contiene
lápices de colores y nos dice: “Estos lápices son grandes y éstos chiquitos”. Hace
con los lápices dos grupos, uno con los grandes y otro con los chiquitos. Luego
dibuja una casita con un camino y elige para pintar los lápices grandes, diciendo:
“Estos me gustan porque son nuevos.”
Nos dice: “Cuando sea grande voy a vivir en esta casita con mi papá y Fiona.”
Fiona es su gata, nos aclara la mamá.

ENTREVISTA

E: ¿Cómo es su alimentación actual? ¿Utiliza cubiertos para comer?

M: Come de todo, verduras, carnes, es de comer pocos dulces. Come súper lento.
Sí, utiliza cubiertos, los maneja correctamente.
E: Con respecto al sueño, ¿duerme de corrido?
M: Sí, desde los 2 años que duerme de corrido, aproximadamente 8 horas. Durmió
con nosotros hasta casi los dos años. Después, César le armó una cama chica a los
pies de la nuestra y le encantó. No le cuesta el desapego. Luego le hicimos su
habitación y ella se adaptó sin ningún problema. En este cambio adoptó como hábito
dormir con un osito.
E: ¿Tiene miedo de dormir sola?
M: A veces sí. Cuando pasa, mi marido se acuesta con ella hasta que se duerme. O
nos pide dormir con nosotros.
E: ¿Es zurda o diestra?
M: Es diestra.
E: ¿Practica actividades físicas?
M: Sí, hace gimnasia una vez por semana en el jardín.
E: En cuanto a la destreza motora, ¿cómo la describirías?
M: Muy activa, anda en bicicleta, a caballo, se trepa a los árboles, corre…
E: En cuanto al control de esfínteres, ¿cuándo empezó a pedir?
M: Si no me equivoco, a los 2 años ya controlaba bastante. Recuerdo que una tarde
le había sacado los pañales, no me pidió para ir al baño; fui al balcón y la encontré
haciendo caca sin ningún problema (risas). En este tema yo no participé mucho, de
eso se ocupó el maternal.
E: ¿Cómo se adaptó al maternal?
M: Se adaptó bien, el tema es que por temporadas le costaba el desapego, lloraba
cuando la dejábamos. Pero también tenía temporadas buenas. A los cuatro años la
pasamos a un jardín, cerca de casa, en donde la adaptación fue difícil, hasta que
conoció a su amiga Azul con la cual se apegó mucho. Pero este año Azul se mudó, y
Yamila empezó a decir que se siente sola en el jardín.
E: ¿Cómo es su lenguaje actualmente?
M: Hace relatos, habla mucho. Por ahí utiliza palabras que nosotros le enseñamos
para sentir que todavía es chiquita. Empezó a incorporar más palabras, hizo un gran
salto cuando empezó a mirar Discovery Kids, comenzó a ampliar mucho su
vocabulario.
E: ¿Cuáles son los juegos que más le gustan?
M: Principalmente le gusta jugar a la granja y a la escondida. Es muy dependiente
para los juegos, porque está acostumbrada a jugar siempre con alguien en el jardín.
P: Le gusta la escondida, el dominó, el juego de la memoria. Pero principalmente la
granja.
E: ¿En algún momento tuvo interés por saber cómo vienen los bebés?
M: Hace poco, me preguntó si estuvo en mi panza y se metía debajo de mi remera.
E: ¿Les preguntó alguna vez sobre la diferencia entre los sexos?
M: Empezó con el tema de bombacho y bombacha.
P: Los diferencia bien en los animales. Sabe que el gallo no pone huevos porque es
macho y que la yegua necesita del caballo para tener potrillos.
E: ¿Cómo describirías a Yamila?
M: Inquieta, estratega, sensible.
P: Cariñosa, demandante, especuladora, observadora.
E: ¿Cómo se lleva con ustedes?
M: Conmigo era muy apegada de chiquita, y nos llevamos bien, pero ahora es muy
pegota con el papá, y cuando está él no quiere saber nada conmigo.
E: Con respecto a sus actividades diarias, ¿mira tele, usa la compu, le interesan los
libros?
M: Sí, le gusta mirar dibujitos todo el día. Es más, la tele siempre la tiene prendida, si
no mira, la tiene de fondo. Con la compu tiene días, muchas veces es un tema
porque no la podemos sacar. Y con respecto a los libros siempre nos pide a la noche
que le leamos uno.
P: Le gustan los libros de animales y con figuritas. Tiene uno del cuerpo humano que
le encanta.
E: ¿Cómo describirías un día típico de Yamila?
M: Se levanta 9:30hs, desayuna poco porque a las 11:00hs almuerza. Se lleva el
postre al jardín y hace una merienda a las 15:30hs. A las 17:00hs sale del jardín, y la
va a buscar el papá o la señora que la cuida cuando no estamos. Viene a casa, mira
tele, juega a la compu y picotea algo para comer hasta la hora de la cena, y luego se
acuesta.
E: ¿Le festejan su cumpleaños?
M: Una sola vez se lo festejamos en el pelotero cuando estaba en el otro jardín,
porque era habitual que todos los chicos lo festejen así. Cuando comenzó en el
nuevo ya no, simplemente llevamos una torta y lo festejamos en la clase. Los fines
de semana posteriores al cumpleaños, se lo festejamos con los familiares en el
campo.

PUNTO B (resolución grupal)

 A partir de la siguiente viñeta analicen el juego desarrollado por las niñas desde
las perspectivas de Piaget y Palacios.
 Extensión máxima: una carilla.

Flor y Natalia (8 años)

Dos niños se disponen a jugar a las cartas.

Natalia: “¿Jugamos a la casita robada?”
Flor: “Dale, juguemos por número.”
Nati: “No, mejor por palo, basto, copa. Y así, viste.”
Flor: “Juguemos primero de números y después por palo y después vemos”.
Nati: “Dale, hacemos así y después hacemos papelitos y sorteamos”.

PARTE 2 (resolución individual)

Responder en este apartado, en forma individual, la pregunta enviada vía mail por
la/el docente de trabajos prácticos. Incluir la pregunta correspondiente y luego
desarrollar su respuesta.

Extensión máxima de la respuesta: una carilla.