Seminario Arquidiocesano de Catequesis

Parroquia San Juan Bosco y Santo Domingo Savio

Av. Colón 6500
C.P. 5003 - Córdoba

Encuentro nº 6 (2 de julio)
Temas: Aporte de las ciencias de la educación y del carisma salesiano.
Objetivos:
1. Descubrir características de la pedagogía salesiana del acompañamiento,
especialmente a través de un ambiente preventivo y propositivo.

El ambiente educativo
«La acogida cala más hondo cuando lo que implica el joven no es solo una persona, sino
todo un ambiente lleno de vida y de propuestas. El paradigma de todos nuestros ambientes
es el oratorio: casa que acoge, parroquia que evangeliza, escuela que encamina hacia la
vida y patio donde se comparte la amistad y la alegría.
El ambiente oratoria no es fundamentalmente una estructura educativa específica, sino el
clima que debe distinguir a cualquier obra salesiana. Las relaciones marcadas por la
confianza y el espíritu de familia, la alegría y la fiesta acompañadas por la laboriosidad y
el cumplimiento del deber, las expresiones libres y múltiples del protagonismo juvenil,
así como la presencia amiga de educadores que saben hacer propuestas que responden a
los intereses de los jóvenes y al mismo tiempo sugieren opciones de valores y de fe,
constituyen sus principales características. […] Don Bosco supo crear ambientes donde
aunaba educación y fe y donde los jóvenes se hacían misioneros de sus compañeros»32.

Acompañamiento de ambiente
«Ante todo, se acompaña creando un ambiente educativo. En él, por una parte, los jóvenes
se sienten en su casa; por otra parte, en un clima de ayuda mutua, de circulación de ideas
y de afectos, reciben propuestas educativas que los animan a hacer opciones y a
comprometerse. El ambiente que una Comunidad Educativo Pastoral (CEP) ofrece en una
obra salesiana debe ser comprendido, en primer lugar, en los aspectos más externos y
operativos, es decir, en su organización y en su coordinación: la calidad y la adecuación
de los procesos informativos y comunicativos de la CEP, tanto internos como externos;
la implicación de los esfuerzos de todos en los procesos educativos; el respeto de roles,
funciones y aportaciones específicas de las diversas vocaciones; la presencia real de

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SALESIANOS DE DON BOSCO, Capítulo General 23, no 100.
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espacios para la participación en la elaboración, realización y evaluación conjunta del

Proyecto Educativo Pastoral Salesiano; la intencionalidad educativo-pastoral de los
objetivos, de los contenidos ofrecidos y de las realizaciones de los diversos equipos.
Para madurar, el joven tiene necesidad de establecer relaciones educativas y de
identificación con diversas figuras de adultos en la CEP. Cada una de estas personas da
su propia aportación y deja la señal de la propia personalidad y de la propia competencia.
En cada CEP es necesario asegurar relaciones abiertas, con figuras diversificadas que
promuevan relaciones personalizadas entre el mundo de los adultos y el de los jóvenes,
relaciones que van más allá de las puramente funcionales para fortalecer aquellas
fraternas, de respeto y de interés por las personas. Este es el principio de la asistencia
salesiana.
Por último: el ambiente debe favorecer el esfuerzo constante de formación permanente
de calidad a diversos niveles: espiritual, cristiana y salesiana, puesto que la CEP no es
sólo sujeto sino también objeto de la pastoral juvenil. Con tal fin, se deben activar
caminos de formación para todos: la propuesta educativo-pastoral hay que trazarla no
sólo para los jóvenes, sino que debe inspirar itinerarios para los adultos»33.

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SALESIANOS DE DON BOSCO, La pastoral juvenil salesiana. Cuadro de referencia, 114-115.