Primer parcial domiciliario

Universidad de Flores. Sede Regional Comahue

Facultad: Psicología y Ciencias Sociales

Carrera: Licenciatura en Psicología

Asignatura: Psicología de la Actividad física y el Deporte

Docente: Lic. Pablo Fernandez

Integrantes:

Bausilio Fabio 28842

Cecchini Candela 31234

Vazquez Julia 27080

26 de Septiembre del 2022

Introducción
El propósito del siguiente parcial domiciliario gira en torno de la película “Duelo de
Titanes” (Remember the Titans). Luego de haberla visto, se busca analizar la misma,
realizando una articulación teórica-práctica que refleje los conceptos vistos hasta el
momento en la Cursada.
Dicha película, filmada en Virginia, durante el año 1971, una época con grandes
problemas raciales en EE.UU, nos representa un hito revolucionario en la cual las
autoridades del momento deciden realizar una fusión entre las escuelas de blancos y negros.
Como resultado de dicha intervención, Hernan Boone, un hombre afroamericano, es
nombrado entrenador del equipo de fútbol secundario llamado “The Titans”, sustituyendo
al entrenador blanco, Bill Yoast. Como era de esperar comienza con una rivalidad entre
ambos grupos de alumnos, pero gracias a las buenas tácticas y el buen manejo de equipo del
nuevo entrenador, el equipo se consolida logrando como objetivo final el campeonato
estatal.

Desarrollo
Comenzando con el desarrollo del parcial, podemos hipotetizar que las autoridades
de Virginia, junto con la decisión de establecer a Herman Boon como el nuevo entrenador
(afroamericano) de los Titanes hubiesen incluido de manera arbitraria un psicólogo
deportivo para que trabaje en este accionar revolucionario que estaba ocurriendo en EE.UU,
cuyo objetivo primordial sea lograr comprender cómo afectará esta unión al rendimiento
físico de los Titanes, como así también a su salud y bienestar personal, interviniendo de
manera oportuna y profesional para que el plan integrativo se incremente de manera
efectiva.
Dentro de las funciones que dicho profesional de la salud tendría que encargarse,
sería en primera medida de iniciar un trabajo de investigación sobre todo el proceso de
cohesión social y deportiva entre ambas razas y tal como expresa Roffe “cuando la
investigación se haya finalizado sus resultados se deben antes la comunidad científica”
(Roffe, cap.1 ,p.20) Otro aspecto a llevar a cabo por el profesional sería reunir de manera
individual en un primer momento al grupo deportivo de raza negra con su coach, y por otro
lado al grupo blanco junto con coach Billi Yoast para realizar previamente a la cohesión del
equipo una fase de educación psicológica deportiva, en la cual se desarrollen aspectos de
unidad, respeto y no discriminación hacia el compañero de diferente raza, así mismo,
reforzando el concepto de tolerancia, compromiso y objetivo común. La función relevante

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que el psicólogo deberá prestar mayor atención y reforzamiento es a su función en cuanto
al asesoramiento e intervención ya que será la clave central de cohesión grupal que se busca.
Esto es, sobresaltar por sobre todas las demás cuestiones de raza, comportamiento, malos
hábitos, malas enseñanzas, el “interés por jugar, entrenarse, disfrutar de lo que se hace y
ganar” (Roffe, cap.1, p 21), con esto nos referimos a la motivación. No debe el profesional
trabajar con los Titanes este único aspecto de intervención y educación sino también hacer
fuerte hincapié en la confianza entre los compañeros reforzando el rendimiento grupal,
disminuyendo las lesiones y logrando también hacer frente a las presiones internas y
externas de cada jugador y de todo el equipo.
Para culminar las funciones que dicho psicólogo incorporado por las autoridades de
Virgina debería poder lograr es el aspecto clínico, debe ser capaz de poder realizar una
mirada observacional para poder detectar de manera individual en el grupo síntomas de
angustia, estrés, desmotivación, precesión y cualquier trastorno emocional grave que dicho
proceso esté revelando.
El método de investigación que el psicólogo implicado en este proyecto usaría sería
el método de la observación, debe ser capaz de a través de sus conocimientos saber el que
mirar, cómo mirar, cuando intervenir, que mejorar, que cosas cambiar y qué objetivo
redefinir y/o perseguir. Es un método realmente desafiante para dicho profesional ya que
será uno de los primeros en observar la relación de coexistencia deportiva y educacional
entre estas razas tan opuestas y marginadas entre sí para la época. Su observación será la
clave del éxito o del fracaso a la hora de la unión del grupo, por tal motivo no debe
desconcentrarse y debe tener en todo momento una audaz mirada clínica y objetiva para
lograr sustraer de las interacciones entre los alumnos y coach los posibles conflictos, los ya
existentes, los por venir como también las mejoras y el clima predominante de todo el grupo.
El psicólogo deportivo contratado para trabajar con los Titanes se incorporará
como parte del cuerpo técnico de Herman y Bill trabajando a la par de ellos. Desempeñará
una función de colaborador del entrenador, cuya misión será lograr la aplicación de su
conocimiento con cada jugador con el eje puesto en que cada uno logre la “máxima
utilización de sus aptitudes y recursos mentales. Además (...) deberá facilitar la cohesión del
cuerpo técnico” (Roffe, cap. 1, p. 22). Dada las circunstancias de rivalización racial dentro
y fuera del ámbito escolar el psicólogo contratado deberá entre todas sus tareas ser capaz de
lograr una “formación y asesoramiento psicológico a entrenadores y padres que constituyen
una intervención indirecta sobre los deportistas (...) para que éstos mejoren su rendimiento
y su satisfacción con la práctica deportiva” (Dosil, 2007. p. 31). Con esto en mente el

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profesional de la salud será un nexo fundamental en la psicoeducación a padres con respecto
a la integración, la igualdad y el trabajo en equipo; y los entrenadores los coach “se pueden
beneficiar del conocimiento psicológico en dos aspectos importantes: a) logrando un mejor
aprovechamiento de los entrenamientos deportivos y b) introduciendo elementos básicos de
la preparación psicológica como parte del entrenamiento deportivo” (Dosil, 2007. p. 32).
Como último aspecto dentro de la incorporación del psicólogo deportivo en los
Titanes se establecerá que “es conveniente mantener una actitud abierta y permanente al
aprendizaje” (Dosil, 2007. p. 49) para de esta manera lograr cumplimentar la comunicación
entre el deportista, los padres y entrenadores, por un lado, y por el otro lado evitando la
presión por los resultados y el estrés que muchas veces es generado por el entorno, por el
mismo grupo o bien por los coach.
En cuanto al macro objetivo de las autoridades de Virginia de poder lograr una unión
interracial anteriormente no vista en EE.UU, el psicólogo deportivo deberá además de
trabajar con los padres de los Titanes y todo el cuerpo técnico, generar reuniones de carácter
obligatorio para psicoeducar a los árbitros y jueces deportivos del torneo colegial y estatal
con el objetivo de evitar por un lado que se estresen por la presión derivada de la conducta
racista del público y otros entrenadores de la “elite”. De esta manera se busca de que no
ocurran injusticias como se visualiza en el film al favorecer a un equipo de blancos con un
entrenador de “elite” por sobre el interracial equipo de los Titanes; evitando de esta manera
el fastidio de los entrenadores damnificados y el fomento a la violencia. Sería de gran
importancia que el psicólogo deportivo pueda lograr concientizar a través de reuniones
vecinales, escolares o medios de comunicación brindados por las autoridades estatales a
todos los directivos y aficionados del deporte, priorizando que más allá de los resultados del
torneo, se está buscando lograr un cambio social por sobre todas las cosas y “contribuir a la
promoción de los valores deportivos de los aficionados y a la mejora del espectáculo
deportivo” (Dosil, 2007 p. 35).
Además, se tendrá en cuenta la interdisciplinariedad del psicólogo deportivo
contratado con el resto de los involucrados en el proyecto, esto son, los coach, el médico, el
preparador físico, el fisioterapeuta, directivo, padres, como así también con el público
seguidor de los Titanes y con los habitantes de Virginia,
Cuando se piensa en el Equipo deportivo de los Titanes, se puede dar cuenta de
factores que juegan un papel central para el desarrollo del equipo, uno de estos factores es
la Proximidad; los jugadores de este equipo comparten mucho tiempo juntos, están
físicamente muy cercanos durante mucho tiempo, se puede inferir que esto se fomenta con

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la idea que tiene el entrenador de que todos los jugadores participen de un campamento por
varios días, donde comparten vestuarios, habitaciones, el sector del almuerzo, etc. Tal como
postula Zander (1982) “Los sujetos que se encuentran en una proximidad cerrada, que están
físicamente muy próximos o cercanos unos a otros; tienen una gran tendencia a establecer
vínculos”. Y esto claramente es observable en la película, luego de esta proximidad, se logra
establecer un vínculo entre ellos.
Un segundo factor es la diferenciación, este factor es necesario, ya que,
parafraseando al autor, si los miembros del equipo logran generar una diferenciación con
otros equipos, esto puede aumentar la unión y la identidad del equipo. Esto claramente puede
verse en la película, por ejemplo, con el color de la camiseta de ellos, además del ritual de
iniciación que hacen antes de comenzar cada partido.
Un tercer factor es la similitud, y como en el texto lo establece el autor, éste postula
como importante este factor, ya que hace hincapié en que en los equipos deportivos siempre
hay diferencias entre los miembros, en relación a lo que pueden ser características
personales, étnicas, raciales, económicas, etc. los cuales resultan inevitables. En el equipo
de Los Titanes, hay muchas de estas diferencias, especialmente raciales, entonces el
entrenador del equipo trabaja para que surja, lo que se llama, según el autor, una “similitud
actitudinal” respecto al logro o alcance de los objetivos del grupo.
Por último, el establecimiento de objetivos y de las recompensas también es un factor
sumamente importante en lo que es el desarrollo del concepto de equipo. Claramente en la
película, los entrenadores, ponen en énfasis todo el tiempo los objetivos y las recompensas
a las cuales apunta el equipo, principalmente que logren integrarse y generar vínculos para
que luego puedan funcionar bien como equipo, para así luego poder ganar los partidos y
salir campeones, pero lo más importante, es que puedan demostrarle a la sociedad que el
color de piel no hace diferencias en la capacidad para jugar al fútbol americano y al amor
por el deporte.
A la vez, cuando se habla del desarrollo del Equipo Deportivo, es necesario que,
además de describir los factores que influyen o fomentan al mismo, se pueda dar cuenta de
la estructura del mismo. Carron, Brawley y Widmeyer (1991) postulan que; “Cuando un
conjunto de individuos se reúne por primera vez, surgen aspectos estructurales que
provienen de las interacciones entre los miembros, sus percepciones y expectativas de ellos
mismos, con sus compañeros y grupo”. Estas características estructurales de las que habla
el texto son; los Roles y las Normas grupales. Lo que postula el autor es que la diferencia
entre ellas es que el Rol es un conjunto de conductas esperadas de los que ocupan posiciones

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específicas dentro de un grupo, y éstos pueden ser formales/ posicionales o informales/
sociales. Mientras que las Normas grupales, lo que postula Carron, et al. (1991) es que:
“Norma es una pauta de conducta cuyo cumplimiento se requiere por los miembros del
grupo. Una norma refleja el consenso del grupo sobre las conductas a las que consideran
aceptables”.
Lo que puede observarse en la película, es que, antes de que se genere el equipo de
los Titanes, con los nuevos entrenadores, dichos sujetos ya llegaron al equipo con un rol
establecido, más que nada roles de tipo informales o sociales; los cuales, según Carron, A
(1991), “surgen como resultado de interacciones que tienen lugar entre los miembros del
grupo, son más que nada otorgados por ellos mismos”. En una parte de la película se muestra
cómo se presentan los sujetos frente al nuevo entrenador, y ahí ellos mismos ya se dan la
posición de cada uno y cuál era su rol en los equipos anteriores. Luego, en el transcurso de
la película, se puede observar de cómo de a poco se iban conformando Normas grupales,
como por ejemplo no tomar decisiones por fuera del equipo, respetar al compañero, etc.
En el Equipo Deportivo de Los Titanes, como en todos los equipos, es importante y
necesario que haya Cohesión. La cohesión según Carron, A (1991), es el “Proceso dinámico
que se ve reflejado en la tendencia que tiene un grupo a juntarse y mantenerse unido en la
búsqueda de sus objetivos instrumentales y/o para la satisfacción de las necesidades
afectivas de sus miembros”. Es decir, es la tendencia de las personas a juntarse y mantenerse
unidos. La cohesión permite reflejar la fuerza del vínculo entre los miembros del grupo. Sin
esta cohesión, difícilmente Los Titanes, ni ningún otro equipo deportivo pueda llegar a
funcionar hasta lograr sus objetivos, por eso mismo, también es importante reconocer cuales
son las propiedades pertenecientes a la Cohesión.
Las propiedades de la Cohesión son cuatro (4): La primera de ellas, es que es
Multidimensional; esto es, que existen varios motivos por los cuales los grupos permanecen
juntos, se agrupan en dos: puede ser integración grupal; que según los autores está “referido
tanto a la tarea como a lo social. Referido a las creencias y percepciones de cada integrante
en relación con el grupo como un todo”. O también puede ser en relación a la atracción
individual, refiriéndose a los sentimientos de cada miembro sobre su implicación en el
grupo. En el equipo de los Titanes se puede inferir que los motivos en un comienzo eran
más de atracción individual, en relación al amor que le tienen al fútbol americano, cada uno
de ellos por separado, y luego el motivo también comenzó a ser más de integración grupal
a medida que la cohesión grupal aumentaba.

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 Otra propiedad es la Dinámica, la cual puede cambiar con el paso del tiempo, esto
generalmente pasa en todos los equipos deportivos, en los Titanes, la dinámica del
entrenamiento del equipo fue cambiando a medida que la cohesión aumentaba, por ejemplo,
el entrenador en un comienzo les dio la tarea de juntarse con un compañero que no conozca
y conocer sobre su vida (un chico de color negro y otro blanco) y luego la dinámica fue
cambiando a medida que iban generando vínculo entre ellos.
La cohesión también es Instrumental; es decir, los grupos se juntan para cumplir con
un propósito, que puede ser social o de tarea. En este caso, se podría pensar que este equipo
se juntó con un propósito social, que sería pertenecer al grupo de fútbol americano de la
ciudad. Y, por último, está la Dimensión Afectiva, la cual tiene que ver con las relaciones
sociales entre los miembros, las cuales van a evolucionar a lo largo del tiempo, y esto es lo
que sucede en este equipo, en donde puede observarse que terminan siendo muy amigos
entre todos, dentro y fuera de la cancha.
Algo importante para destacar es que se postula que la relación cohesión y
rendimiento es una relación compleja y circular. “Se considera que una alta cohesión lleva
a un mejor rendimiento, y a su vez, un buen rendimiento trae un incremento en la cohesión.
Se influencian mutuamente por lo que no se puede responder con total certeza cuál antecede
a cuál, por lo que resulta un planteo circular” (Carron, A. 1991, p.134)
Dichos autores postulan que la cohesión en equipos deportivos está positivamente
asociada con el éxito en el rendimiento. Además, que la relación rendimiento- cohesión es
más fuerte que la relación cohesión- rendimiento “Por lo que una de las mejores maneras de
aumentar la cohesión es tener éxito en las etapas tempranas de la conformación del equipo”
(Carron, A. 1991. p.135). Por último, postulan que el resultado inmediato de un partido no
produce cambios significativos en la cohesión.
Tuckman a través del Modelo Lineal que postula, establece etapas de formación
grupal, las cuales son; La Formación, el Conflicto, la Normalización, la Ejecución y la
Disolución. Por cada una de estas etapas pasó el equipo de los Titanes, a continuación, se
desarrollará un poco de qué se trata cada etapa y cómo se puede identificar al equipo
transitando por cada una de ellas.
La Etapa de Formación; lo que postula Tuckman es que acá es cuando el equipo
se junta y se empieza a identificar la tarea u objetivos. Los jugadores se estudian y empiezan
a conocerse. Todo equipo, como el de los Titanes, tuvo su primer encuentro, en el caso de
ellos se puede observar cómo se estudian entre ellos, les cuesta conocerse entre todos, por
eso el Entrenador decide intervenir y fomentar la comunicación entre ellos. En palabras de

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Tuckman, el hecho de que personas se junten no hace a un equipo, las relaciones
interpersonales no se han formado y los canales de comunicación no están establecidos.
Luego nos encontramos con la Etapa del Conflicto, en esta etapa se postula que a
medida que se empieza a interactuar y competir, se potencian los deseos, necesidades,
inseguridades y temores. Hay cortocircuitos en la comunicación, luchas de poder, resistencia
al liderazgo, antagonismos, cuestionamientos de métodos y objetivos, etc. Todas estas
características pueden verse también en la película, por ejemplo, jugadores de raza blanca
(Gerry Bertier, etc.) son jóvenes que se basan en las apariencias físicas de los jugadores de
otra raza; teniendo ideas de competir contra los de raza negra en un principio ponen
obstáculos para interactuar con ellos y así trabajar en equipo.
Una tercera etapa es la de Normalización; Acá el equipo comienza a asentarse,
unirse, y se establecen las reglas y normas de funcionamiento. Se define una microcultura
de valores y estándares de trabajo, se establecen los liderazgos, se define una meta superior,
hay apreciación y respeto por los roles, aumenta la confianza interpersonal y del equipo.
Esta etapa se caracteriza por la cooperación, cohesión y consenso de metas grupales. Por
ejemplo, acá ya cambia la perspectiva de alguno de los jugadores, dando pie a la integración
racial dentro del equipo de fútbol americano. Además de conocerse mejor, comienzan a
compartir ideas y metas entre ellos.
La ejecución es la cuarta etapa; ésta refiere a la meta a la que se quiere llegar. El
equipo está estructurado y ordenado, se tiene una meta en común y los esfuerzos se dirigen
hacia una misma dirección. El grupo ya se conoce mejor, ya saben qué esperar unos de otros
y se apoyan mutuamente. Los roles son flexibles, se estabilizan las relaciones
interpersonales y los vínculos entre los jugadores son fuertes. Hay respeto, confianza y
honestidad, clima de confort psicológico y emocional. En los Titanes acá la meta ya estaba
súper clara, era ganar el campeonato unidos como grupo, todos apuntaban a eso, además el
vínculo entre ellos se volvió tan fuerte que cuando uno de ellos tuvo el accidente, todos los
demás compañeros estuvieron acompañando en el hospital, y yendo a visitarlo, al igual que
a su mamá. Ya tenían un vínculo que sostenían dentro y fuera de la cancha.
Por último, se presenta la etapa de Disolución o Finalización: Lo que postula
Tuckman es que la etapa de ejecución no es eterna. En esta etapa el equipo cierra su ciclo,
dando lugar a un nuevo grupo. Esta fase incluye el cumplimiento de la tarea, terminación de
roles, y reducción de dependencia. En los Titanes, una vez que finaliza el campeonato y
salen campeones, ya finaliza la etapa de ejecución. Más allá que al finalizar la película

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comentaban que algunos siguieron jugando al fútbol americano y otros no, dicho equipo con
todo lo anterior postulado, finalizó al salir campeones.
Dentro de un Equipo Deportivo, como ya sabemos, lo que uno se puede encontrar
siempre, es con la presencia de uno o más entrenadores; este o estos entrenadores pueden
presentar estilos diferentes a la hora de ejercer dicho rol. Pero principalmente es necesario
saber que lo que se espera de un entrenador en rasgos generales, según lo planteado por
Weinberg, R.S. y Gould, D (1996) es que éste pueda establecer una misión, lograr
compromiso, lograr recompensar las muestras de que son competentes, pueda mantener
consistencia (Factor clave en la construcción de la cultura de equipo).
En este sentido, Weinberg, R.S et al. (1996) postulan diferentes estilos de
entrenadores, los cuales pueden ser: Un Entrenador autoritario: Persona enérgica y
exigente, el cual demanda resultados. Su meta es ser obedecido. Este tipo de entrenador es
rígido y generalmente recurre a castigos. Se caracteriza por ser una persona fría, al mismo
tiempo mantiene distancia en las relaciones interpersonales y utiliza amenazas para motivar.
Desprecia a los que se consideran débiles y no admite otros puntos de vista
Luego tenemos al Entrenador democrático: “El cual se caracteriza por tener un
estilo participativo y se basa en la toma conjunta de decisiones. Este tipo de entrenador está
siempre abierto al diálogo y a diferentes opiniones, por lo tanto, también es flexible. Se
preocupa por el bienestar de los deportistas e inspira respeto. Es amigable, sociable, cálido
y los jugadores se sienten tranquilos”. (Weinberg, R.S et al. 1996, p.57)
Y por último tenemos al Entrenador permisivo: El cual los autores lo caracterizan
por querer delegar y eludir la toma de decisiones. Le interesa ganar, pero si pierde lo toma
como parte del juego. Para éste tipo de entrenador, la práctica del deporte es nada más que
un deporte y se toma las competiciones de forma relajada, pasiva, distante. Se caracteriza
por la poca planificación/improvisación. No se pone nervioso fácilmente y controla sus
emociones. A su vez, maneja los problemas con serenidad y calma.
En la película se puede inferir que el entrenador Herman Boone, afroamericano, el
cual sustituye al veterano y eficaz Bill Yoast como primer entrenador de los T.C. Williams
High titans, posee un cambio de estilo como entrenador, durante el transcurso de la película;
ya que en un comienzo se lo puede observar con un estilo más autoritario; ya que tenía una
carácter medio fuerte para decir las cosas, no quería que nadie le diga lo que tenía que hacer
ni decir, ni tampoco lo dejaba a Bill Yoast (primer entrenador del equipo) que dé sus aportes.
Luego, al transcurrir la película, lo que sucede es que su estilo ya había cambiado a un estilo

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de entrenador más democrático; dado que dejaba que el otro entrenador anterior también
participe de las decisiones, escuchaba lo que tenían para decir los jugadores, etc.
Dentro del equipo de los Titanes, como en todos los grupos, se encuentran diferentes
roles. Pueden ser roles más formales (o posicionales) o roles informales (o sociales) como
por ejemplo los líderes, el chivo expiatorio, el consejero o mamá del equipo, el payaso o
bufón, u otros como, por ejemplo; el motivador, mediador, rueda de auxilio, confidente.
Los roles, también pueden ser Funcionales; los cuales contribuyen al afianzamiento
del grupo y tienden al logro de objetivos (proponen soluciones, aportan información,
alientan, colaboran, apoyan, buscan mejorar el clima grupal), un claro ejemplo de rol
funcional por ejemplo es el rol que se podría inferir que desempeñaba el actor Roonie Bass,
a quien apodaban como “soleado”, él todo el tiempo buscaba mejorar el clima grupal y la
unión entre blancos y negros.
Disfuncionales: Son negativos, no sirven para la tarea de grupo y están al servicio
de sus necesidades personales. Dificultan el funcionamiento del equipo e intentan dividirlo.
Al comienzo de la película, muchos jugadores estaban en este rol, de aislarse o intentar
dividir al grupo entre negros y blancos, pero luego eso cambió.
El capitán, según Weinberg, R.S et al. (1996); Es el encargado de representar los
valores que el equipo sostiene, estar comprometido con la misión encomendada y tener la
convicción que están en el camino correcto, tener autocontrol, una buena ética de trabajo,
buena actitud, presencia en el campo de juego, etc.”. En este caso, el capitán del equipo “Los
Titanes” era Gerry Bertier, el cual era el más influyente de los jugadores blancos entre sus
compañeros, él era hijo de una familia con prejuicios raciales, y sin embargo fue el primer
blanco en generar vínculo con sus compañeros negros, haciéndose muy amigo de Julius, el
cual era referente del equipo.
En función de lo trabajado en cuanto a los pilares del rendimiento, se destaca en
principio, el pilar de la motivación, entendida según Balaguer (1994) como “el producto de
un conjunto de variables sociales que determinan la elección de una actividad física o
deportiva, la intensidad en la práctica de esa actividad, la persistencia en la tarea y en último
término, el rendimiento”. De acuerdo a esta definición, se puede pesquisar el interés de los
jugadores por ciertas actividades que implican, tal y como vimos en el film, el desarrollo de
duros entrenamientos y concentraciones, el juego en sí mismo y la consecución de los
objetivos propuestos para, en este caso, ganar un campeonato estatal y mantener así, el
estatus social del equipo. Vale decir que, la motivación se juega en este sentido, a pesar del
controversial contexto en el que los sujetos se encuentran, y desde el cual se les impone en

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cierto modo, llevar a cabo una actividad que confronta sus propios valores respecto de la
raza: Jugar con personas de diferente color, implicaba para cada integrante del equipo, el
desafío de mantenerse motivados para el logro del objetivo grupal.
Este desafío, hay que decir, no se mantiene de forma constante o estable, sino que
fluctúa a lo largo de distintos momentos de la historia representada, y se puede ver en
principio, algo de lo que se conoce como Submotivación. Esta actitud se manifiesta, cuando
los objetivos no están explicitados de forma clara, o cuando no hay una adecuada relación
en el equipo. En el film se puede ver la submotivación en el hecho de que, en un inicio, los
jugadores blancos se encontraban reacios a jugar con los jugadores de color, pero, sobre
todo, demostraban un fuerte rechazo a dejarse dirigir por un entrenador de color. Por su
parte, los jugadores negros tampoco deseaban conformar equipo con los jugadores blancos.
Lo que muestra que el equipo se encontraba submotivado por el rechazo entre los miembros.
Afortunadamente esta situación se modifica debido a que, como fue antes desarrollado, el
equipo logró cierta cohesión grupal. Cuando el grupo comienza a actuar desde una
motivación más bien equilibrada, puede alcanzar los objetivos del equipo aún más allá de
las recompensas inmediatas. Se observa en este punto que, la motivación en los Titanes en
un primer momento era extrínseca, es decir, el comportamiento de los jugadores se
encontraba motivado por alcanzar recompensas que no tenían tanto que ver con la actividad
deportiva, por ejemplo, los jugadores se esforzaban en el campamento por conocerse entre
sí, para no realizar el entrenamiento extra que se les imponía, como castigo positivo frente
a la inclusión que debían lograr. Conforme transcurre la historia, los jugadores comienzan
a comportarse desde una motivación más bien intrínseca, es decir, realizando las actividades
en función de satisfacer las necesidades psicológicas básicas de competencia,
autodeterminación y relación entre las partes del equipo. En los jugadores el interés por el
equipo y el deporte, permanece aún luego de haber alcanzado la victoria en el campeonato.
Dentro de las técnicas de motivación que se efectúan en la historia, hay que destacar
que, se utilizan en gran medida los Incentivos. El entrenador Boone utiliza como incentivo,
estímulos negativos para lograr que se produzcan ciertos comportamientos y se eliminen
otros. Tal y como fue mencionado, un ejemplo de ello fue la imposición de los
entrenamientos tres veces por día, con el fin de lograr la inclusión de los miembros y
eliminar las actitudes hostiles y racistas con que se relacionaban. Otros incentivos positivos,
que se ven en el film, tienen que ver con el reconocimiento y el prestigio adquirido,
expresado en los aplausos y elogios que el equipo recibe al ganar un partido. Cerca del final
de la película, esto se ve en el hecho de que la gente felicita a los jugadores en la vía pública.

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 Otro de los pilares del rendimiento, muy vinculado a la motivación, tiene que ver
con la Confianza. De este concepto se desprende el de Autoconfianza como una aptitud
psicológica fundamental, que tiene que ver con la percepción que un sujeto tiene sobre sí
mismo y sus habilidades para lograr el éxito en determinado deporte (Vealey, 1986). Es
decir, la autoconfianza, permite que el sujeto tenga una expectativa suficientemente realista
sobre lo que puede lograr si se lo propone. Se trata en este punto de un nivel óptimo de
autoconfianza, donde no se niegan las debilidades, pero se focaliza en las habilidades. Un
ejemplo de ello, puede verse en la película cuando uno de los jugadores se lesiona, y el
entrenador decide poner en su lugar a “Soleado”, quien, en primera instancia frente al
requerimiento de su participación, expresa no sentirse confiado para ocupar la posición
asignada. Sin embargo, luego de que el entrenador realiza un incentivo verbal positivo,
donde le brinda ánimo y confianza externa, Ronnie, gana seguridad en sí mismo y logra
llevar el equipo al éxito. Entendida así la autoconfianza, necesariamente tiene un impacto
en el rendimiento; cuando la autoconfianza es baja, el rendimiento también disminuye, ya
que el deportista no cree poder lograr alcanzar ciertos objetivos y por ello tampoco se
esfuerza. De la misma forma, su exceso en el deportista, puede generar una sobreestimación
de sí mismo y una subestimación de la situación de juego, poniendo en riesgo la adecuada
ejecución de la actividad ya que puede fallar la concentración y el interés por la tarea.
Vinculado a esto último, se encuentra entonces la Atención como tercer pilar del
rendimiento. Esta consiste en ser un mecanismo psíquico por el cual se realiza la percepción
estimular de forma selectiva y dirigida. Justamente sus características son la selectividad
(el procesamiento controlado y automático. Importancia del interés y de la disposición
mental de los jugadores); la capacidad atencional; la claridad y amplitud del campo
atencional; y los mecanismos de alerta, tanto de atención fásica como de atención tónica. A
nivel deportivo, hay que mencionar la Teoría del Estilo Atencional propuesta por Nideffer
en 1976, y desde la cual se considera que “la ejecución deportiva está estrechamente
relacionada con el estilo o foco atencional, y que una vez que consigue conocer el estilo
atencional del deportista, se puede predecir la ejecución deportiva en varias situaciones”
(Balaguer; 1994; pp. 215). A partir de esta teoría, se pueden ver en el film los siguientes
estilos atencionales:
- Atención amplia/externa: Por ejemplo, cuando Ronnie decide realizar un pase hace un
paneo de todo el contexto y luego su atención se dirige hacia Rev.
- Atención estrecha/externa: a partir del mismo ejemplo, en el momento en que Ronnie
se focaliza exclusivamente en Rev para hacer el lanzamiento.

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 - Atención amplia/interna: Cuando Ronnie le pide a otro compañero que deje pasar al
jugador contrincante, ya que elaboró mentalmente una estrategia para realizar una jugada
impredecible.
- Atención estrecha interna: Luego de que Boone retira del juego a Petey, Yoast le pide
que juegue en la defensiva marcando al 23. Este jugador en principio se niega, pero debe
focalizar su atención en la jugada que le indica el entrenador para luego acceder a su pedido.
La atención entendida de esta manera, también implica que habrá factores que se
conformen como distractores de la concentración. Se distinguen tres tipos: los externos, los
internos, y la dificultad para cambiar la forma de atender. Por ejemplo, cuando Rev sufre la
lesión en la muñeca durante el partido, esto configura como un distractor interno a la
situación de juego. Estos distractores a su vez, implican que se realicen distintas técnicas a
saber, para entrenar la concentración de los deportistas. Es así que pueden efectuarse
programas de entrenamiento de la concentración, que ayuden al jugador, no solo a
concentrarse, sino también a recuperar la atención en caso de alguna distracción eventual.
En la película, esto se ve claramente en el hecho de que, a los jóvenes deportistas, se los
aparta de sus rutinas habituales al convocarlos a un campamento lejos de muchas potenciales
distracciones.
Finalmente, el último de los pilares del rendimiento, se constituye como el Control de
Presiones. Las presiones siempre están presentes para los deportistas y los equipos que
conforman. Estas pueden ser externas, es decir, a veces deben lidiar con las expectativas por
parte del público, de sus familias y sin dudas, de sus entrenadores o sponsors, incluso, por parte
del resto de los propios compañeros de juego. En el film, pueden verse muchos ejemplos de
esto, uno muy claro se muestra cuando en el partido final, ya no cuentan con el jugador estrella
Gerry Bertier, por lo que el sucesor, y el entrenador se ven confrontados con la presión de lo
que se espera de ellos . Otro ejemplo interesante, se ve en Petey que al ser enviado a la banca,
expresa el malestar que le ocasiona Boone al hablarle con rudeza en medio de un partido. Las
presiones internas constituyen por su parte aquellos diálogos internos que el jugador mantiene
consigo mismo y que se presentan al modo de auto exigencias y auto imposiciones, Louie
Lastik, lucha con la creencia de que no es inteligente y bueno para la universidad, pero luego,
surge la presión ya que debe mejorar sus calificaciones para poder permanecer en el equipo.
Frente a este innegable panorama de presiones, se presentan algunas estrategias que
pueden resultar útiles para su control, por ejemplo, entrenar a los sujetos de forma personal con
técnicas anti estrés, con ejercicios de relajación y visualización; también, trabajar en pos de
enfatizar los beneficios y el disfrute que tiene el juego de alto rendimiento; mantener una

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comunicación clara, y precisa, sin dobles discursos hacia los jugadores; aprender a aceptar
ciertos obstáculos y a la competencia; enfatizar la importancia del equipo, y de seguir un plan
de juego; educar a padres y público en general para que pueda permanecer tranquilos en sus
lugares sin agredir verbalmente a los jugadores.
Con respecto a la Comunicación, si bien no se trata de un pilar del rendimiento, por
todo lo antes mencionado se considera que es el medio por el que se vehiculizan todos los
conocimientos, valores, principios, estrategias y planes, para la consecución de los objetivos
que impliquen éxito en la tarea que se propone realizar. Es decir entonces que, la comunicación
se constituye como un medio para lograr algún objetivo, pero también como un un fin, ya que
a partir de ella se transmite la representación del éxito logrado. A través de la comunicación,
los entrenadores, por ejemplo, se conectan con los deportistas no solo a nivel técnico, sino
también a nivel humano, afectiva y emocionalmente. De esta manera, comunicar, implica
transmitir señales mediante un código común que se establece entre emisor y receptor;
consecuentemente, comunicar es hacer parte a otro de lo que uno posee (Diego, S y Sagredo,
C. 1992)
En función de lo definido, se establece un proceso comunicativo que transcurre en seis
fases a saber (Diego, S y Sagredo, C. 1992):
- Comienza con la decisión de enviar información a uno o más receptores (ideas,
pensamientos, sensaciones).
- Codificar: es decir traducir la información a un mensaje que se pueda transmitir.
- Transmitir el mensaje.
- Seleccionar el canal para mandar el mensaje, de forma verbal o no verbal.
- Recibir el mensaje, decodificado, traducido.
- Responder internamente al mensaje recibido en función de lo que se haya interpretado.
La comunicación además tiene distintos tipos: Por un lado, se encuentran los mensajes
verbales, los cuales siguen un código y un orden convencional según el contexto en el que se
efectúen. Estos mensajes deben ser claros, aunque puede haber fallos en el envío o en la
recepción por lo que se pueden malinterpretar. Un ejemplo de ello, se puede ver cuando Julius
y Bertier tienen previamente acordado un encuentro, pero Bertier no puede asistir por
acompañar a su madre a la iglesia; Julius malentiende la ausencia de Bertier y tiende a
ofenderse. Otro tipo es la comunicación no verbal, es decir, el envío de mensajes sin la emisión
de palabras. Aquí pueden distinguirse expresiones del lenguaje corporal, o el paralenguaje. En
el film, se observa como ejemplo de comunicación no verbal la coreografía que realizan los

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jugadores como forma de calentamiento previo a un juego, transmitiendo al público y al equipo
contrincante unidad, diversión y seguridad como cualidades del grupo.
Frente al fenómeno del malentendido que implica la comunicación en sus diversos
tipos, se propone el desarrollo de las habilidades de comunicación, ya que cuando hay
una comunicación poco operativa, pueden aparecer situaciones conflictivas y
confrontaciones, lo cual desemboca en un descenso en el rendimiento tanto del entrenador
como del deportista. Esto puede verse claramente ejemplificado en la película, cuando el
jugador Petey menciona a Yoast que se siente mal y desanimado luego de que el entrenador
Boone lo retira del juego exponiendo sus errores. Por tales razones, los autores Salomone
de Diego y C. Sagredo (1992) proponen seis modos de trabajo vinculados a diferentes
habilidades comunicacionales:
- Desarrollar la creatividad como puerta de acceso a la atención de los deportistas.
- Comunicación desde lo positivo.
- Transmitir mensajes ricos en información (centrándose en explicar claramente qué es
lo que debe hacer el deportista en esa situación).
- Ser coherente.
- Escucha tanto pasiva como activa.
- Mejorar la comunicación no-verbal.
De acuerdo a lo observado en la historia de los Titanes, el nuevo entrenador Boone, ha
llevado a buen puerto al equipo, aunque no sin cierto costo y/o sufrimiento debido a que no se
comunica desde lo positivo. En este sentido, un profesional psicólogo podría colaborar en
realizar con él psicoeducación para enseñarle a ser más asertivo en su modo de comunicarse
con el equipo.

Conclusión:
Para concluir con este trabajo, creemos que, en cualquier equipo deportivo, es
sumamente importante el papel de la cohesión grupal, ésta es la que va a poder colaborar a que
se genere un vínculo entre los jugadores y el cuerpo deportivo. Es por esto también, que resulta
tan importante la participación del Psicólogo deportivo en el equipo (junto a un equipo
interdisciplinar), ya que facilitará la cohesión del cuerpo técnico. Ésta cohesión, también va a
enriquecer la comunicación, la cual es necesaria para que el equipo pueda, de la mejor manera,
alcanzar sus objetivos y metas. Como mencionamos en el desarrollo del parcial, que la
Psicoeducación en los jugadores y el equipo técnico, puede marcar la diferencia en el
rendimiento deportivo de los mismos.

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Referencias bibliográficas:

Balaguer, I. (1994). Entrenamiento psicológico en el deporte. Albatros.

Diego, S y Sagredo, C. (1992). Jugar con ventaja. Alianza.

Dosil. (2007). Aplicaciones de la Psicología del deporte en España. En: El Psicólogo del
deporte: Asesoramiento e intervención. (pp 23-37). España. Síntesis.

Carron, A (1991). El equipo deportivo como grupo eficaz. Psicología aplicada al deporte.
España. Biblioteca Nueva.

Giesenow, C. (2007). Unión: construyendo a la cohesión del equipo. Psicología de los

equipos

Weinberg, R.S. y Gould, D (1996). Liderazgo. Fundamentos de psicología del deporte y el

ejercicio físico. Ariel.

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