ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 4° “C”

DOCENTE Catalina Velasquez Osores FECHA: 24-06-2022
TÍTULO DE LA
Leemos textos informativos: los museos en Lambayeque
ACTIVIDAD

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDAD  Obtiene información del texto escrito
 Infiere e interpreta información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
DESEMPEÑO  Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en el
texto de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario
variado.
 Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, así como las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información.
 Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales
(negritas, mayúsculas, índice, tipografía, etc.), a partir de su experiencia y contexto,
CRITERIOS DE  Deduce el propósito comunicativo.
EVALUACIÓN.  Identifica información explícita y relevante.
 Utiliza estrategias de lectura para conocer la información
 Interpreta información de un texto para conocer más sobre
 Reflexiona sobre la función que cumplen en el texto las imágenes, el tamaño y el tipo de
letra
EVIDENCIA DEL • Lee el texto y responde a preguntas de comprensión.
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO • Registro de lectura.
DE
EVALUACION
ENFOQUE • Orientación al bien común. La docente promueve oportunidades para que los estudiantes
TRANSVERSAL asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
COMPETENCIA Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSAL • Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos

II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO (10 min.)
 Dialogamos a partir de las siguientes interrogantes: ¿Dónde se pueden encontrar los hallazgos arqueológicos de
una cultura? ¿Qué museos conoces en tu comunidad?, Te has preguntado alguna vez ¿Cuántos museos existen en
Lambayeque?
 Comunico el propósito de la sesión: “Los estudiantes, leerán texto sobre los Museos que existen en la ciudad de
Lambayeque y responden a preguntas sobe comprensión lectora”
 Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.

DESARROLLO (40 min.)

Antes de la lectura
 Se les entrega la lectura a cada estudiante y le planteamos las siguientes preguntas:
 ¿De qué crees que tratará?
 ¿Por qué llevará este título?
  ¿Cómo está organizado el texto?
 ¿De qué crees que trata el texto?
 ¿Te gustaría leerlo?
 ¿Para qué leeremos este texto?
 ¿Qué texto será?, ¿un cuento?, ¿una carta?

Durante de la lectura
 Pido a los estudiantes que leamos juntos el texto párrafo por párrafo.
 Indico que realicen un análisis e identifiquen cuales son las ideas principales del texto.

Después de la lectura

 Dialogamos sobre el contenido del texto y contestan preguntas de comprensión de lectura. (Anexo1)
 Explico la importancia de un texto informativo:

Texto Informativo

 Los textos informativos, son aquellos escritos que nos dan a conocer objetivamente la realidad y nos
dicen cómo ocurrieron los hechos centrándose en transmitir algún conocimiento.
 Los textos informativos se caracterizan por un uso denotativo del lenguaje, esto es que se reduce la
interpretación errónea de las palabras que contienen, se admite un solo significado, evitando las
expresiones afectivas, emotivas y estéticas.
 Los textos informativos tienen como objetivo transmitir información acerca de un tema, estos tipos
de textos se les pueden añadir dibujos y gráficas para explicar un concepto, usan lenguaje simple y
ejemplos.

Algunas de sus características son:

 Son objetivos.
 No tienen personajes.
 Tiene como propósito mostrar una realidad.

Un texto informativo consta de las siguientes partes:

La introducción. – menciona los elementos principales que conforman el mensaje. Se deben poner aquí
los puntos más relevantes del texto, que luego se desarrollarán a lo largo del mismo.

El cuerpo (desarrollo). – Aquí se desarrollará ampliamente el tema que se presentó en la introducción.

Se debe colocar toda la información relacionada con el tema sobre el cual se está escribiendo. Puede
tener más de un párrafo, y puede estar dividido en subtítulos o en partes.

La conclusión (Cierre). – Aquí se busca resaltar las ideas principales del texto a manera de resumen, y de
darse el caso, presentar las resoluciones correspondientes.

CIERRE (10 min.)

 Recordamos con los niños y niñas lo que hicimos durante la sesión.
 Recordamos nuestro propósito de aprendizaje: Leer las lecturas de la ficha para responder a preguntas de
comprensión, informándonos de los museos de mi ciudad.
 Reflexiona a partir de los siguientes criterios de evaluación y completan la ficha. (Anexo 2)
 Finalmente, formulamos estas preguntas a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué
dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?

Actividad de extensión.
 Reflexionan y contesta: Leer un texto sobre los valores dando respuestas a preguntas sobre el texto leído.
 MUSEOS DE LAMBAYEQUE

La ciudad de Lambayeque cuenta con 3 museos emblemáticos que contribuyen con turismo de la región.
Son parte de nuestra historia, pues nos ayudan a conocer nuestras raíces. A continuación, hablaremos
sobre estos museos que engalanan a nuestra ciudad.

1.- EL MUSEO BRUNING:

Inaugurado en 1966 y está ubicado a dos cuadras

del parque principal. Nace como fruto de la labor
investigadora de 48 años del peruanista Enrique
Bruning. En los jardines de este hermoso museo
destaca imponente la figura de Naylamp, fundador
de la dinastía de Reyes lambayecanos. La fachada
muestra un colorido mural con motivos
lambayecanos. El interior del edificio principal es
una secuencia de cuatro niveles, entre sus
corredores y salones se exponen más de 1,400
piezas arqueológicas, manifestaciones que fueron
legados de las culturas Lambayeque, Moche,
Chavín, Vicús Inca y otras. Las piezas más
importantes datan de hace más de 10,000 años. Su
sala de oro conserva una de las más importantes
colecciones de orfebrería de América incluyendo
las piezas encontradas en la tumba del Señor de
Sipán. Sus restos y el ajuar mortuorio descansan
entre los muros del museo. La Sala de Oro muestra hasta 500 piezas que son verdaderas obras de arte.

2.- MUSEO TUMBAS REALES DEL SEÑOR DE SIPAN:

El Museo Tumbas Reales de Sipán es un museo

arqueológico peruano inaugurado en el año 2002. Está
ubicado en la ciudad de Lambayeque, localizada en el
Departamento de Lambayeque. Su diseño
arquitectónico se ha inspirado en las antiguas pirámides
truncas de la preincaica cultura mochica, (siglo I al VII d.
C.). El museo concentra más de dos mil piezas de oro.
El propósito del museo es mostrar la tumba del Señor
de Sipán, que fue hallada en 1987 por los arqueólogos
peruanos Walter Alva Alva y Luis Chero Zurita. Entre
sus piezas se encuentran joyas, cerámicas y ajuares
funerarios. El hallazgo de las Tumbas Reales del Señor de Sipán marcó un importante hito en la
arqueología del continente, porque por primera vez se reveló la magnificencia y majestuosidad del único
gobernante del antiguo Perú encontrado hasta esa fecha.

3.- EL MUSEO DE SITIO CHOTUNA – CHORNANCAP

El Museo de Sitio Chotuna-Chornancap es un museo peruano,

que está situado en el departamento de Lambayeque. Fue
inaugurado el 19 de septiembre de 2009.2Está ubicado en el
complejo arqueológico Chotuna Chornancap, a 9 km de la ciudad
de Lambayeque.
El museo recrea los hechos históricos de la leyenda de Naylamp,
como el desembarco,3 puesta del ídolo; el desembarco, muerte y
funeral. Nos referimos al mítico desembarco del Naylamp, mitad
héroe y mitad dios. Este personaje llegó a la costa norte acompañado por una singular corte y un séquito
de decenas de personas.
El museo de sitio huaca Chotuna e s único en su género porque, en lugar de voluptuosas joyas de oro y
plata, riquezas ancestrales u otros ornamentos y emblemas de los antiguos gobernantes de las culturas
norteñas del Perú, muestra a los visitantes la verdadera historia del antiguo hombre lambayecano.
Todo ello, además, dentro del mismo lugar donde nació la cultura Lambayeque, una poderosa dinastía que
luego reinó en todo el valle.
Quienes visiten este nuevo atractivo turístico podrán ser testigos de la reconstrucción de diversas escenas
ocurridas hace 1.250 años, en lo que hoy son las tierras del distrito de San José.

Ahora que conoces cuales estos museos históricos de nuestra ciudad de Lambayeque, ¿Cuál deseas
visitar primero?

 Luego de concluir la lectura te invitamos a desarrollar las siguientes actividades de comprensión:

I. PROPÓSITO COMUNICATIVO
a) ¿Para qué se habrá escrito el texto?

b) ¿Qué tipo de texto es?

c) ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

II. CONTENIDO DEL TEXTO

d) ¿Cuántos museos tiene la ciudad de Lambayeque?
_______________________________________________________________________________________
e) ¿Qué relación hay entre los museos de Lambayeque y la historia de nuestro Perú?
_______________________________________________________________________________________
f) ¿Qué museo ofrece conocer sobre la leyenda del desembarco de Naylamp en las costas lambayecanas?
______________________________________________________________________________________

g) ¿Qué museo guarda numerosas joyas que son verdaderas obras de arte?

_______________________________________________________________________________________
III. ESTRUCTURA DEL TEXTO
h) Completa el esquema con los puntos más importantes del texto

Titulo:

Introducción

Cuerpo
(Desarrollo)
 Conclusión
(Cierre)

IV. FUNDAMENTAR UNA OPINIÓN.

a. ¿Por qué crees que es importante conocer de los museos de nuestra ciudad?
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Anexo 2

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
¿Identifiqué los párrafos del texto?

¿Descubrí el tema central de la lectura?

¿Tuve dificultad para entender lo que el texto
me trata de informar?
¿Escuché con atención a mis compañeros?
¿Justifiqué mis opiniones con ideas claras?
 LISTA DE COTEJOS

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Desempeño

Nº Estudiantes Ubicar información Dar una opinión sobre el

Reconocer con qué que se encuentra en contenido del texto
propósito se ha diversas partes del
escrito este texto texto
1. Alarcón Salinas Mirtha Claudy
2. Bazan Carbonel Yajaira Sofia
3. Chapoñan León Eliana Camila
4. Chimoy Barandiaran Nerea
5. Cordova Cabrera Luana Ayelen
6. Gutierrez Pantoja Ciara
7. Losllovine Henriquez Leandro Manuel
8. Maquen Suclupe Luis Cristofer
9. Montalvo Sernaque Marcia Dnitza
10. Moreto Chanamé Melisa Alexandra
11. Ñiquen Maco Jackeline Medaly
12. Oblitas Silva Adriano Daniel
13. Paredes Bances Marco Antonio
14. Pedemonte de la Cruz Yaricsa Adriana
15. Pucce Vega Gisela
16. Ramos Chero Jhunior Rodrigo
17. Rojas Belicoso Brenda Lucero
18. Salazar Mori Alexis Yossimar
19. Sanchez Chero Fabiana Liseth
20. Sandoval Tantalean Diana Milagritos
21. Saucedo Delgado Karen Yamileth
22. Sernaque Ramos Katherine Abigail
23. Silva Cobeñas Gresia Selena
24. Silva Prada Fabiana Leonela
25. Suclupe Chapoñan Rosa Milagros
26. Tiquillahuanca Crisanto Elmer Josue
27. Vera Zulueta Elias Rodrigo
28. Vicente Alvarado Angel Adrian
29. Vidaurre Paredes Akemy Dayana
30. Vilchez Cordova Angel Arturo
31. Yamunaque Gonzales Vicky Elizabeth
32. Yarlaque Bances Juan José