Anual San Marcos
Práctica dirigida de
Habilidad Verbal
Introducción a la comprensión de lectura
ANUAL SAN MARCOS
Texto N.º 1
La lectura es una de las actividades más im-
portantes y útiles que el ser humano realiza a lo
largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del
mismo modo que todas las restantes actividades
intelectuales, es una actividad exclusiva de los
seres humanos, únicos seres vivos que han po-
dido desarrollar un sistema intelectual y racional
de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es
una de aquellas actividades que nos define por
lo que somos frente al resto de los seres vivos. La
lectura es una actividad que por lo general co-
mienza a adquirirse muy lentamente desde tem-
prana edad y se mantiene de por vida, es decir
que no se pierde con el tiempo.
Por otro lado, la importancia de la lectura
también reside en el hecho de que es a través
suyo que el ser humano puede comenzar a reci-
bir conocimientos de manera formal e insertarse
así en el proceso tan complejo pero útil conoci-
do como educación. La lectura supone siempre
atención, concentración, compromiso, reflexión,
todos elementos que hacen a un mejor desem-
peño y a mejores resultados.
Obviamente, la lectura puede realizarse de
muchas maneras y con muchos objetivos. Así, no
es lo mismo la lectura por placer que aquella que
se realiza por obligación para cumplir determi-
nado objetivo educativo o laboral. De cualquier
modo, siempre la lectura actuará como un fenó-
meno que nos permite alentar nuestra imagina-
ción, crear nuevos mundos en nuestras mentes,
reflexionar sobre ideas o conceptos abstractos,
entrar en contacto con nuestro idioma o con
otros, mejorar nuestra ortografía, conocer más
sobre otras realidades, etc. Es siempre relevan-
te para que la lectura rinda sus mejores frutos
que la misma se realice en ambientes relajados
y tranquilos, que inviten a la concentración, que
permitan que la persona se olvide de aquello que
Práctica dirigida de Habilidad semana
Verbal
01
lo rodea y se sumerja en la historia que lee.
Tomado de < https: // www.importancia.org/lectura.php >.
1. El texto trata fundamentalmente sobre
A) la lectura dentro del proceso de
enseñanza - aprendizaje.
B) el desarrollo de la lectura en los seres
humanos.
C) la importancia de la lectura para las personas.
D) los objetivos de la lectura en nuestra sociedad.
2. El término define se utiliza en el texto en el sen-
tido de
A) separa. B) diferencia.
C) superpone. D) subyuga.
3. De lo leído anteriormente, podemos afirmar que
A) la lectura es prescindible para la educación
de las personas.
B) se debe descartar todo conocimiento que no
sea formal.
C) no existe un único método para poder leer un
escrito.
D) exclusivamente la lectura nos diferencia del
resto de seres vivos.
4. De acuerdo con lo propuesto por el autor en su
texto, si una persona entendiera que la lectura
únicamente tiene el sentido de distraer la mente
de las personas, probablemente
A) estaría a favor que se enseñe en los colegios
de su localidad.
B) tendría una visión holística de su realidad
cultural.
C) defendería la idea de que su enseñanza sea
ecuménica.
D) no repararía en la verdadera importancia de
la lectura.
1
Academia Aduni
5. Sobre lo propuesto en el texto, se puede co-
legir que
A) para desarrollar la criticidad en los estu-
diantes, es necesario saber leer.
B) la lectura es una actividad que nos define
frente al resto de seres vivos.
C) una característica de la lectura es la multi-
plicidad de objetivos.
D) la lectura ayuda a un mejor desempeño de
las personas.
Texto N.º 2
La situación de la comunidad educativa en
Haití es muy precaria, aproximadamente el
80 % de la población haitiana es analfabeta y
tan solo un 50 % de niños y niñas acude a la
escuela. Si a estos datos le añadimos una fi-
nanciación deficiente por parte del Estado, el
resultado es demoledor: más de un 80 % de los
colegios son privados, dejando a la población
con menos recursos sin la posibilidad de reci-
bir una educación que les pueda proporcionar
un futuro mejor.
Con esta perspectiva, la de proporcionar
un futuro mejor, la Escuela Nacional de Be-
thleem de Cotin, situada al este del país, se
ha comprometido a trabajar por una escue-
la de calidad y por este motivo es uno de los
colegios integrantes del Convenio “Apoyo a la
descentralización y a la Gobernanza del sector
educativo y mejora de la calidad educativa en
Haití”, ejecutada por CESAL y financiado por la
Agencia Española de Cooperación Internacio-
nal para el Desarrollo, AECID.
Este convenio, en marcha desde 2015 ha
permitido, entre muchas otras intervencio-
nes, convertir espacios de colegios vacíos e
inservibles en bibliotecas, dotándolas de to-
dos los materiales necesarios, infraestructura,
mobiliario, libros, etc., adaptados al alumnado,
tanto en temática como en idioma.
Para inaugurar oficialmente la biblioteca
del colegio y motivar al alumnado en su uso,
CESAL junto con la Dirección de la Escuela Be-
thleem de Cotin, han aprovechado la celebra-
ción del Día del Libro y han organizado la pri-
mera edición de la Feria Anual del Libro, una
2
jornada en la que los alumnos y las alumnas
de distintos colegios pudieron disfrutar de una
experiencia dedicada a fomentar la cultura de
una forma lúdica y a la que acudieron para res-
paldar el evento, tanto el máximo responsable
de la Oficina Técnica de Cooperación Españo-
la (OTC), Manuel Alba así como el Director de
CESAL Haití, Jordi Bach.
En este evento, los escolares pudieron dis-
frutar de una jornada dedicada exclusivamen-
te a la cultura, donde lo más pequeños leyeron
motivadores manifiestos en favor de la lectura,
y donde pudieron expresar los sentimientos
que les despiertan este tipo de actos culturales,
novedosos para ellos, su relación personal con
la lectura o la necesidad de aportar motivación
y esfuerzo personal en propia educación.
La dirección del centro provocó en este
acto un emotivo momento al dar las gracias
públicamente a CESAL y la AECID por el apoyo
prestado y reconocer el arduo trabajo que se
está realizando día a día.
Para acabar de completar la jornada, se rea-
lizó una visita a las instalaciones que se han
construido en el marco del convenio, pudien-
do apreciar significativamente la mejora en la
calidad de vida que ha supuesto para todo la
comunidad académica.
Tomado de < https: // www.cesal.org/ong/ano-2018/
la-lectura-es-cultura_3672_554_5398_0_1_in.html >.
6. El texto trata fundamentalmente sobre
A) la crisis educativa que atraviesa el país de
Haití
B) un proyecto educativo internacional ejecu-
tado en Haití
C) la celebración de la primera edición de la
Feria anual del libro.
D) El apoyo dado por la AECID y CESAL contra
la pobreza en Haití.
7. En el texto, la palabra intervenciones tiene el
sentido de
A) importunaciones.
B) mangoneos.
C) innovaciones.
D) transformaciones.
Anual San Marcos
8. Al leer el texto, nos enteramos de una proble-
mática ocurrida en Haití respecto
A) a la importancia de la educación.
B) a la discriminación de los sectores más
pobres.
C) a la inacción del Estado frente a la educación.
D) al aumento de colegios particulares.
9. Del convenio “Apoyo a la descentralización y
a la Gobernanza del sector educativo y mejo-
ra de la calidad educativa en Haití” podemos
inferir que
A) beneficia la educación a los alumnos de es-
casos recursos.
B) prepondera la competencia entre los
estudiantes.
C) busca igualar a la enseñanza de colegios
privados.
D) pretende mejorar las bibliotecas de los
colegios nacionales.
10. Si el convenio citado en el texto se aplica-
se en la educación estatal de nuestro país,
posiblemente
A) las cosas no cambiarían en nuestra realidad
educativa.
B) se extirparían las políticas de género de la
currícula.
C) en algo se verían beneficiados nuestros
estudiantes.
D) desde el extranjero se impondría un modelo
educativo.
Texto N.º 3
Cuando Dan Davis decidió entrar en anima-
ción suspendida para que su conciencia y sus
funciones vitales fueran preservadas en frío
durante 30 años, no lo hizo tratando de ganar
tiempo ante una enfermedad por entonces in-
curable ni tampoco para asomarse al futuro en
un abrir y cerrar de ojos. Simplemente quería
olvidarse de la mujer que lo había traicionado.
El estado de hibernación o “largo sueño” en el
que cae Dan Davis en la novela de 1957 Puer-
ta al verano, escrita por Robert A. Heinlein,
Práctica dirigida de Habilidad Verbal
uno de los padres de la ciencia ficción nortea-
mericana, está cada vez más cerca de poder
ser inducido en humanos. Varios grupos de
investigación están obteniendo resultados
alentadores con sustancias o procedimientos
capaces de poner en suspenso el metabolismo
de especies cada vez más cercanas al hombre.
Recientemente, el biólogo celular Mark
Roth, del Centro de Investigación del Cáncer
Fred Hutchinson, Seattle, Estados Unidos, pu-
blicó un estudio en la revista Science, en el que
detalla cómo fue capaz de inducir la hiberna-
ción en ratones. Encerrados en una cámara
hermética, los roedores fueron expuestos a un
cóctel de gases como el sulfuro de hidrógeno,
que en seis horas los sumergió en un estado
de animación suspendida. Con una tempera-
tura corporal de 15º, el metabolismo de los
ratones desaceleró su marcha: el consumo de
oxígeno bajó un 50 % y el ritmo de la respira-
ción se redujo 12 veces. “This state was rapidly
reversible and did not appear to harm animals”
escribió Roth en Science. Esto sugiere la posi-
bilidad de inducir estados de animación sus-
pendida en el hombre con fines médicos.
Por Sebastián A. Ríos De la Redacción de La Nación en
< http://www.lanacion.com.ar/782008-la-ciencia-comien-
za-a-develar-los-secretos-de-la-hibernacion >.
11. Medularmente, el texto es una exposición sobre
A) la revelación de los secretos de la hiberna-
ción en los ratones.
B) la posibilidad de poder inducir la hiberna-
ción en los humanos.
C) los resultados proficuos de la hibernación
para la humanidad.
D) la utopía de la hibernación desarrollada en
la ciencia ficción.
12. En la cita de Roth, con la frase did not appear
to harm animals se explica que el estado de
hibernación resulta aparentemente
A) complejo.
B) peligroso.
C) manipulable.
D) inofensivo.
3
Academia Aduni

13. Resulta incorrecto con el texto sostener que el

estado de hibernación Nº Cordilleras En %
1 Blanca 27,06
A) al que se somete Dan Davis en la ficción 2 Huallanca 66,48
debía durar tres décadas. 3 Huayhuash 34,95
B) ya ha sido inducido en ratones sin conse- 4 Raura 48,66
5 Huagoruncho 58,50
cuencias perniciosas.
6 La Viuda 78,92
C) del ser humano con propósitos médicos es 7 Central 55,50
algo probable. 8 Huaytapallana 58,40
D) en los seres humanos puede tener finalidades 9 Chonta 92,16
curativas. 10 Ampato 58,45
11 Urubamba 61,69
12 Vilcabamba 58,85
14. Del texto, se puede concluir que el experimento 13 Huanzo 87,79
de la hibernación en ratones 14 Chila 97,26 Cordilleras
nevadas
15 La Raya 72,85
en peligro de
16 Vilcanota 33,23
A) fue explicado minuciosamente por Robert desaparecer
17 Carabaya 66,87 en los
A. Heinlein. 18 Apolobamba 45,13 próximos
B) permite pensar en su aplicación a los seres 19 Volcánica 45,13 20 años.
humanos.
C) ocasionó, inevitablemente, el deceso de los Fuente: La República
roedores.
D) facilitó el tratamiento quirúrgico al que fueron La Raya (entre Cusco y Puno), Volcánica
sometidos. (entre Arequipa, Tacna y Moquegua), Chila
(Arequipa), Huanzo (entre Ayacucho y Apu-
15. Si el experimento de Mark Roth con los ratones rímac) y Chonta (entre Huancavelica y Lima)
hubiese resultado fallido, probablemente son las cadenas montañosas peruanas que
lideran la lista de las más vulnerables ante el
A) le prohibirían escribir en revistas como calentamiento de la Tierra, por lo que su desa-
Science. parición – en un contexto climático altamente
B) los científicos abandonarían el proyecto de variable como el actual – se torna inminente.
la hibernación. Actualmente, cada una de estas cinco cordille-
C) solamente se podría experimentar con es- ras no superan los 5 km² de superficie glaciar y
pecies como las aves. en conjunto no suman más de 11 km² de capa
D) el experimento se haría con otros gases. blanca.
De acuerdo con los registros de la ANA
Texto N.º 4 (Autoridad Nacional del Agua), la retracción
El aumento de la temperatura del planeta se incrementó en los últimos cuarenta años. En
viene acelerando el retroceso de los glaciares el primer inventario de glaciares realizado en
en el mundo y nuestras cumbres nevadas no 1970, la cordillera La Raya registraba 11,27 km²
son ajenas a este devastador proceso. Los de superficie glaciar; Chila no menos de
0,75 ºC adicionados en los últimos cien años, 33,89 km²; Huanzo, 36,93  km² de hielo; y
a causa de la contaminación, han provocado Chonta, unos 17,85 km² de blanca extensión.
a la fecha la desaparición de una de nuestras Cada una de estas cadenas ha perdido en
cordilleras y amenaza con extinguir a cinco cuatro décadas casi la totalidad de sus masas
más de las diecinueve que nos quedan en los de hielo. En porcentajes se tiene que La Raya
siguientes quince o veinte años. se redujo en un 72,85 %, Huanzo un 87,79 %,
Chonta un 92,16 % y Chila un alarmante 97,26 %.

4
Anual San Marcos Práctica dirigida de Habilidad Verbal

Hay que precisar que cuando se inventariaron
por primera vez nuestros glaciares, por razones
que se desconocen, no se obtuvo información
de la cordillera Volcánica, pero sí en el 2014. A
través de imágenes satelitales, los especialistas
de la ANA ubicaron su reducida superficie de
menos de un kilómetro cuadrado (0,72 km²).
Se sabe que es mucho más pequeña que el
nevado Pastoruri y que es la más próxima a
desaparecer.
La ausencia de estas densas capas de hielo
disminuye considerablemente la oferta hídrica
de las localidades altoandinas que viven en las
faldas de estas cumbres. Son estas comunida-
des las más vulnerables al acelerado proceso
de deglaciación que afrontan los nevados. No
obstante, se debe tener en cuenta que no solo
las comunidades altoandinas sufrirán. Lima,
situada en un desierto, también lo hará, ya que
las reservas de hielo que proveen de agua a la
capital se redujeron en un 80 % desde 1970. Se
estima que aproximadamente 170 000 km² de
nuestro país dependen del agua que brindan
los glaciares y 4 millones de personas están
directamente relacionadas o son beneficiarias
del líquido que brindan estas montañas.
Adriana Mayo en La República en
< http://larepublica.pe/impresa/sociedad/790028-cinco-cordi-
lleras-del-peru-desapareceran-en-los-proximos-20-anos >.
16. En síntesis, el autor del texto
A) explica los efectos del calentamiento global
en el relieve andino y los glaciares peruanos.
B) dilucida la problemática del riesgo de extin-
ción de las cordilleras nevadas del país.
C) resalta la trascendencia de las cordilleras ne-
vadas como fuente vital de recursos hídricos.
D) describe la creciente pérdida de superficie
glacial que afecta a las cordilleras nevadas
del país.
17. En el texto, el vocablo retracción connota
A) escasez. B) deterioro.
C) reducción. D) deficiencia.
18. ¿Cuáles de los siguientes enunciados son com-
patibles con los datos presentados en el gráfico
del texto?
I. La Cordillera Blanca ha perdido más del
30 % de su superficie glacial.
II. Las nevadas de Chila y Huanzo son las que
en porcentaje más superficie glacial han
perdido.
III. Las cordilleras Chonta y La Raya se encuen-
tran en peligro de extinguirse en los próxi-
mos veinte años.
A) I y III
B) solo II
C) I y II
D) solo III
19. Se infiere del texto que la real desaparición de
nevados en las zonas altoandinas
A) implicaría un abandono irremediable de
grandes franjas de pastizales.
B) conllevaría el apoyo del Gobierno Central a
través de subsidios.
C) obligaría a que los pobladores desplacen el
ganado a zonas costeras.
D) afectaría gravemente el desarrollo econó-
mico de dichas localidades.
20. En virtud de las reflexiones finales del texto, se
puede sostener que
A) el debate sobre el problema del agua debe
centrase en resolver el abastecimiento de
Lima.
B) la dependencia del país del agua de los gla-
ciares es el mayor óbice para el desarrollo
económico.
C) las políticas de protección de las cordilleras
nevadas del país son de prioridad nacional.
D) la creciente pérdida de superficie glacial
de las cordilleras del país solo afectará a la
zona andina.

01 - C 03 - C 05 - A 07 - D 09 - A 11 - B 13 - D 15 - D 17 - C 19 - D
5
02 - B 04 - D 06 - B 08 - B 10 - C 12 - D 14 - B 16 - B 18 - D 20 - C