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Materia

Lenguaje
Ttulo del objeto
de aprendizaje
Objetivos de
aprendizaje

Unidad de aprendizaje
Explora el mundo a travs de la
escritura

Grado
6

Reconocimiento de la divisin silbica y la ortografa de las palabras.


Comprender la estructura interna de las palabras.
Ordenar las palabras monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas.
Clasificar las diferentes concurrencias voclicas.
Indicar diversos casos de acentuacin en palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobre-esdrjulas.
Organizar las ideas al interior de un prrafo.
Hacer uso de las reglas ortogrficas de la C y la CC.
Aplicar las normas de uso ortogrfico de la G y la J.
Aplicar las normas de uso ortogrfico de la MP y la MB.
Recordar diversos casos de palabras homfonas.

Habilidad/
conocimiento

1. SCO: Separa silbicamente un listado de palabras


1.1. Seleccionar las palabras monoslabas
1.2. Reconocer las palabras bislabas
1.3. Seleccionar las palabras trislabas

1.4. Seleccionar las palabras tetraslabas

1.5. Reconocer las palabras polislabas


2. SCO: Construye un prrafo con palabras que contengan diptongo, triptongo e
hiato.
2.1. Reconocer las caractersticas de las palabras que poseen diptongo.
2.2. Describir las caractersticas de las palabras que poseen triptongo.
2.3. Indicar las caractersticas de las palabras que poseen hiato.
2.4. Componer oraciones a partir de palabras que tengan la anterior combinacin de
vocales.
2.5. Utilizar las normas de ortogrfica en la redaccin.
2.6. Utilizar parmetros de cohesin y coherencia.
2.7. Revisar el texto redactado

Material del docente

3. SCO: Investigar los casos de acentuacin ortogrfica.


3.1. Emplear herramientas o estrategias de bsqueda de informacin en
internet.
3.2. Reconocer los casos de aplicacin de acento ortogrfico en palabras
agudas.
3.3. Recordar los casos de aplicacin de acento ortogrfico en palabras
graves.
3.4. Reconocer los casos de aplicacin de acento ortogrfico en palabras
esdrjulas.
3.5. Reconocer los casos de aplicacin de acento ortogrfico en palabras sobreesdrjulas.
3.6. Hacer uso los diversos casos del acento ortogrfico en un texto.
4. SCO: Usa los signos de puntuacin en una carta.
4.1. Indicar los usos de los signos de puntuacin.
4.2. Reconocer los usos de la coma.
4.3. Reconocer los usos del punto.
4.4. Usar normas ortogrficas en la elaboracin de textos.
4.5. Emplear elementos de cohesin y coherencia en la elaboracin de un
texto.
4.6. Revisar el texto redactado.
5. SCO: Investiga los usos de la C y de la CC.
5.1. Emplear herramientas de bsqueda de informacin en internet.
5.2. Indicar los usos de la C.
5.3. Reconocer los usos de la CC.
5.4. Emplear la C y la CC en la redaccin de una noticia breve.
6. SCO: Investiga los usos de la G y la J.
6.1. Emplear herramientas de bsqueda de informacin en internet.
6.3. Reconocer los usos de la G.

6.4. Utilizar los usos de la J y de la G en la redaccin de una noticia breve.


7. SCO: Investiga los usos de la MP/MB.
7.1. Emplear herramientas de bsqueda de informacin en internet.

Material del docente

7.2. Definir los usos de la MP.


7.3. Reconocer los usos de la MB
7.4. Utilizar los usos de la MP y MB en la redaccin de una noticia breve.
8. Investiga los casos de las palabras homfonas.
8.1. Identificar el uso de la partcula (a) como preposicin.
8.2. Indicar el uso de la partcula (ha) como conjugacin del verbo haber.
8.3. Indicar el uso de la partcula (ablando) como conjugacin del verbo ablandar.

8.4. Indicar el uso de la partcula (hablando) como conjugacin del verbo hablar.

Flujo de
aprendizaje

Actividad introductoria: actividad 1: Divisin silbica de las palabras, actividad 2:


Diptongo, triptongo e Hiato, actividad 3: La acentuacin ortogrfica, actividad 4: Los
signos de puntuacin, actividad 5: Usos de la C y la CC, actividad 6: Usos de la G y la
J, actividad 7: Usos de la MP y la MB, actividad 8: Las palabras homfonas, actividad
9: Practicando la ortografa de las palabras, resumen y tarea.

Gua de
valoracin

El estudiante Identifica el nmero de slabas de una palabra, logrando diferenciar


las palabras monoslabas, bislabas, trislabas, tetraslabas y polislabas.
Adicionalmente, diferencia entre acento y tilde en las palabras. Por otro lado
reconoce la utilidad de los signos de puntuacin para la transmisin de un
mensaje con un sentido comunicativo correcto. Tambin puede deducir los usos
de la c, cc, g, j, mp, mb, como estudio ortogrfico de las palabras. Por ltimo
discrimina las palabras homfonas en un contexto, teniendo en cuenta los
conceptos de homonimia.

Material del docente

Etapa

Flujo de
aprendizaje

Introduccin

Introduccin

Enseanza/Actividades de aprendizaje
Actividad introductoria
Ttulo: Letras y palabras.
La animacin cuenta con un personaje que invita a los estudiantes
a crear palabras de letras. Se toma como ejemplo la palabra
murcilago en desorden, para que ellos puedan sacar de all
varias palabras.
Oglemaricu
Ejemplo: Bien, te dar un ejemplo de una palabra con dos slabas:
< la - go>, Cules puedes encontrar t en cinco segundos? (Se
cuentan cinco segundos) Muy bien! Go-ma / mo-ra / ma-lo / roma
Ahora, Qu palabras puedes encontrar con tres slabas? (Se
cuentan cinco segundos) Veamos a-mi-go / ca-mi-lo / mi-lagro. Muy bien!
Por ltimo, Qu palabra crees que contiene todas las letras?
(Msica de expectativa) Esa es! Murcilago

Recursos
recomendados
Animacin
Formacin de
palabras

Al aparecer la
palabra murcilago
que vuela y termina
la animacin
poniendo la
pantalla en negro al
acercarse.

Objetivos de la clase.

El docente presenta los objetivos de la clase.


Desarrollo

El docente
presenta
el tema

Actividad 1 (S/K 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.)


Ttulo: La slaba.
El docente inicia la clase con una pregunta en pantalla Qu es
la slaba? Los estudiantes comentan algunas respuestas para
dar paso a una definicin: La slaba es cada una de las partes
en que se puede dividir una palabra. Las slabas se componen
de sonidos voclicos o de stos combinados con consonantes.
Tambin podemos determinar las slabas por la cantidad de golpes
o emisiones de voz en una palabra.
Para ejemplificar la definicin, se proponen cuatro palabras para
ser divididas por los estudiantes, el docente les ayuda y al final se
muestran las palabras en slabas.
Cuntas slabas crees que tienen las siguientes palabras?

Recurso interactivo
Divisin silbica.

Imgenes que
acompaan a las
palabras ejemplo.

Lapicero
La pi ce ro
Vaso
Va so
Muchacho Mu cha - cho
Azul
A - zul
Clasificacin de las palabras segn el nmero de slabas.
El docente explica, que las palabras tienen diferente extensin y
por lo tanto unas tiene ms slabas que otras.
Una slaba es una o ms letras en las que se divide una palabra,
puede ser una vocal o una vocal acompaada de una consonante;
la vocal es el ncleo de la slaba. Las palabras pueden contener una,
dos, tres, cuatro o ms slabas. Mira los ejemplos a continuacin y
cuenta el nmero de slabas de cada palabra:

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje
Fe: una vocal, una slaba
Parte: dos vocales, dos slabas.
Marcador: tres vocales, tres slabas.
Areo: cuatro vocales, cuatro slabas
De acuerdo con lo anterior, las palabras se pueden categorizar
de acuerdo a su nmero de slabas de la siguiente manera:
monoslabas, bislabas, trislabas, tetraslabas y polislabas.
Se presentan las caractersticas de cada una con algunos ejemplos.
Monoslaba = la palabra se conforma de una sola slaba que se
pronuncia en una emisin o golpe de voz.
Ejemplos:
Mar - Fe

- Gris

Gol

Recursos
recomendados
Para acompaar
la explicacin, se
pueden utilizar
imgenes como
personas enlazadas
que hacen las veces
de slabas.

Los ejemplos pueden


incluir imgenes o
sonido.

- Paz

Bislaba = la palabra se conforma de dos slabas; se pronuncia


con dos emisiones de sonido o golpes de voz.
Mujer - Vida - Boca - Planta - Dulce
Trislaba = la palabra se conforma de tres slabas; se pronuncia
con tres emisiones de sonido o golpes de voz.
Ejemplo - Amigo - libertad - hormiga - Espada
Tetraslabas = la palabra se conforma de cuatro slabas; se
pronuncia con cuatro emisiones de sonido o golpes de voz.
Bolgrafo Pelcula Discoteca Instrumento - Telfono.
Polislaba = la palabra se conforma de cinco o ms slabas; se
pronuncia con ms de cinco emisiones de sonido o golpes de voz.
Supermercado matemticas productivamente gasolinera polislaba

Material del
estudiante.

Como ejercicio prctico de la actividad anterior, el docente invita a


trabajar en parejas la divisin silbica de palabras, y su clasificacin.
Cuntas slabas tiene? Qu palabra es?
Se socializan las respuestas, pronunciando las palabras y
ubicndolas en el grupo al que corresponde.

Actividad 2 (S/K 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 2.6., 2.7.)


Ttulo: Diptongo, triptongo e Hiato.
El docente inicia con la introduccin del tema que se va a tratar.

Recurso interactivo
Diptongo, triptongo
e Hiato.

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje
Qu es diptongo?
Es la unin de dos vocales en una slaba pronunciadas en un
golpe de voz. Se puede dar por la unin de dos vocales en los
siguientes casos:
Vocal cerrada + vocal cerrada
Vocal cerrada + vocal abierta
Vocal abierta + vocal cerrada

Recursos
recomendados
Se pueden decorar
las diapositivas,
con las vocales
abrazadas como
representacin de
cada caso.

Vocales fuertes (abiertas): a - e - o


Vocales dbiles (Cerradas): i - u
Ejemplos de diptongo
ai- bai-le
au- au-to
ei- pei-ne
eu- deu-da
oi- oi-go
ou- Sou-sa
ia- lim-pia
ua- gua-gua
ie- pien-so
ue- fuer-za
io- lim-pio
uo- ar-duo
iu- ciu-dad
ui- cui-da-do
Nota: Quiero (Quie - ro), cualquiera (Cual quie - ra), son
diptongos debido a que la u es muda, as que hay solo dos
vocales sonoras. Debemos recordar que en las combinaciones
silbicas espaolas que qui la u no se pronuncia, por lo cual
no cuenta a la hora de establecer diptongos o triptongos.

Recurso interactivo
de las palabras
dividida en slabas
con los ejemplos de
hiato.
Caer Ca er

Qu es hiato?
Es la separacin de dos vocales en dos slabas diferentes.
Puede darse hiato, al encontrarse dos vocales abiertas, dos
vocales iguales, una vocal abierta ms una cerrada o viceversa,
siempre que la cerrada est tildada.
Ejemplos:
Dos vocales abiertas:
ae - Caer
ao - Caoba
ea - Reaccin

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Recursos
recomendados

eo - geografa
oa - proa
oe poesa
aa portaaviones
ee Creer
oo Cooperar
Una vocal abierta y una cerrada con acento ortogrfico.
a - Raz
e - Ledo
o - Or
a - Bal
e - Transente
o Nomeno
Una vocal cerrada con acento ortogrfico y una vocal abierta.
a - Biografa
e - espe
o - Vaco
a - Sita
e - contine
o - Efecto
Importante:
Slaba tnica: Aquella que se pronuncia con mayor intensidad que
el resto, es la que se acenta, no se debe olvidar que el acento
puede ser prosdico u ortogrfico.
Slaba atona: Aquella que no se acenta, se pronuncia con menos
intensidad que las tnicas.
Qu es triptongo?
Vocal cerrada + vocal abierta + vocal abierta
Es la unin de tres vocales en una slaba, con la condicin de que
la una vocal sea fuerte y est en medio de dos dbiles.
Ejemplos de triptongo
iai- en-vi-diis
iei- a-pre-ciis
uai, uay - a-ve-ri-guis, U-ru-guay
uei, uey- a-ve-ri-guis, buey
iau- miau
uau- guau

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje
NO es triptongo cuando el acento recae en una vocal dbil,
ejemplo

Recursos
recomendados
Material del
estudiante.

Torcais (Tor c - ais)


Rompais (Rom p ais)
Como ejercicio prctico de la actividad anterior, el docente invita a
trabajar en parejas, la divisin silbica de palabras y su clasificacin.
Respuestas de actividad

Diccionario o
computador con
conexin a internet.

Diptongo: Causa, violn, paisaje, impropio, escuela.


Hiato: Da, cafena, teatro, zoolgico, hroe.
Triptongo: Diferenciis, despreciis, Paraguay, cambiis, atestiguis
Como actividad en parejas, el docente pide a los estudiantes
escribir oraciones o prrafos que contengan diptongo, hiato y
triptongos. Se recomienda tener presente las normas de ortografa,
coherencia y cohesin al momento de redactar. De igual forma, se
debe revisar el escrito al final.

Recurso interactivo
Acentuacin
ortogrfica

Actividad 3 (S/K 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.)


Ttulo: El acento.

Audios de palabras
en los ejemplos de
las palabras agudas,
graves, etc.; se
complementa el
sonido con el resalto
en negrita de la
slaba acentuada.

Como inicio de la clase, el docente pregunta acerca de la


investigacin hecha con relacin al tema a tratar, la acentuacin
ortogrfica.
Se propone un recorrido por los conceptos: acento, palabras
graves, agudas, esdrjulas y sobre-esdrjulas, cada uno con los
ejemplos y ampliaciones correspondientes.
Qu es el acento?
El acento es la fuerza o intensidad de voz que se ejerce sobre una
slaba de una palabra, la cual se llama slaba tnica; las dems
slabas se llaman tonas, es decir, que no tienen acento.
El acento no slo se relaciona con la tilde, una palabra puede
tener acento y no tener tilde, lo cual llamamos acento prosdico;
tambin encontramos palabras acentuadas con tilde, lo cual se
denomina acento ortogrfico.

El docente pronuncia las palabras y les pregunta dnde est


el acento, luego al hacer clic en la palabra, se resalta la slaba
acentuada.

Ejemplos:
Com pu ta dor
Res pe t
Las palabras que tienen acento ortogrfico, pueden ser clasificadas
de la siguiente manera.

Se resaltan las slabas


acentuadas al hacer
clic.

Palabras agudas,
graves y esdrjulas.
(Acosta, 2013).

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje
Palabras agudas
Son aquellas que llevan el acento en la ltima slaba.
Para que lleven acento ortogrfico (tilde), la slaba debe terminar
en las consonantes (n, s, o vocal.

Recursos
recomendados
Al finalizar se
presenta un ejemplo
con el orden de las
slabas.

Ejemplos:
Pantaln, jams, chal, tentempi, men, cantar, mam, cap,
caf, Per.
Ca

pi

tn

Pan

ta

ln

Antepenltima

penltima

ltima

Palabras Graves
Son aquellas donde el acento (slaba tnica) se ubica en la
penltima slaba.
Las palabras graves o llanas no se tildan cuando terminan en vocal,
en n o s, excepto si la s est precedida de una consonante:
cmics, mdems

Al finalizar se
presenta un ejemplo
con el orden de las
slabas.

Por otro lado, las palabras graves se acentan al terminar en la


letra y: pney, yquey
Volumen = termina en n
Problema = termina en vocal
Amazonas= termina en s
Palabras Esdrjulas
Las palabras esdrjulas son aquellas que llevan tilde en la
antepenltima slaba. Al contrario de lo que ocurre con las
palabras agudas y graves, las palabras esdrjulas siempre deben
estar tildadas.
Ejemplos:
Mircoles, cartula, cntaro, brjula
Mi
r

Rec
tn

Antepenltima

co
gu
penltima

les
lo
ltima

Al finalizar se
presenta un ejemplo
con el orden de las
slabas

Al finalizar se
presenta un ejemplo
con el orden de las
slabas

Palabras sobresdrjulas
Son aquellas que tienen el acento ortogrfico en la slaba anterior
a la antepenltima slaba. Al igual que las esdrjulas, todas llevan
tilde.

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Recursos
recomendados

Ejemplos:
Tcnicamente, democrticamente, cmpramelo, llvatelo.

Palabras sin tildes ni


negritas en SB.

Pa c - fi - ca

gil
Acento Antepenltima

Material del
estudiante.

men
te
men
te
penltima
ltima

Los estudiantes deben buscar diez palabras en una sopa de


letras, decir qu tipo de palabra es segn su acento y si lleva o
no tilde.
Agudas: cantidad, caf, comps.
Graves o llanas: martes, adulto, lpiz.
Esdrjulas: fantstico, nmero.
Sobresdrjulas: dganselo, romnticamente.

Recurso interactivo
sopa de letras.

El docente socializa las respuestas y los casos de acentuacin


ortogrfica.
Actividad 4 (S/K 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5., 4.6)
Ttulo: Los signos de puntuacin.
Como inicio de la clase, el docente comenta que van a leer un
cuento que narra la historia de una herencia.
Luego de leer el cuento y la conclusin, el docente remarca
cmo los signos de puntuacin cambian el sentido de una frase
o un texto completo.
La coma
Es un signo de puntuacin que indica una pausa breve dentro de
un texto. Separa distintas oraciones o ideas. Dentro de sus usos
estn:

Se utiliza en las enumeraciones:

El hombre tena un perro, una gallina y un gato.


Compr pan, verduras, refrescos y carne.

Recurso interactivo
Los signos de
puntuacin.
Decoracin de
diapositivas con
signos alrededor ( ?
/ ! / / , / . / ; / : )
Fragmentos del texto
en pantalla con las
diferentes versiones
y el personaje que lo
escribe.
Al lado del ttulo la
coma, acompaa
una imagen
representativa,
puede ser animada.

Para separar oraciones relacionadas entre s.

Ej.: Visitamos el museo, tomamos fotos y aprendimos acerca de


la cultura precolombina.

Para hacer nfasis o llamar la atencin del interlocutor:

Ej.: Pedro, ven aqu.


Sabes, Pedro, quin ha venido?
Ruby, debes estar atenta con los extraos.

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Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Recursos
recomendados

Para introducir incisos o aclaracin.


Los jvenes, bastante molestos, no ocultaron su desconfianza al
vendedor.
La vendedora de rosas, Luisa, no ha salido a trabajar hoy.

La coma se utiliza con las expresiones sin embargo, en efecto,


pues, es decir.

Ej.: No quera salir, sin embargo, fui a verte.


Datos importantes de donde no debe ir la coma:
Entre el sujeto y el verbo de una oracin

Normalmente no se utiliza la coma antes de las conjunciones


y, e, o, u, ni, a menos que pertenezcan a la misma serie o
enumeracin y la secuencia que enlaza con todo el predicado
anterior, y no con el ltimo de los trminos coordinados.

(Fundacin del
espaol urgente Fundu BBVA, 2014)

Ejemplos:
Juan fue con su padre al cine, y Mara prefiri quedarse en casa.
Pag el traje, el bolso y los zapatos, y sali de la tienda.
Tambin, frecuentemente, en aquellas oraciones coordinadas
en las que la primera de ellas es algo extensa y, sobre todo,
cuando tienen sujetos distintos, suele ponerse coma delante de
la conjuncin:
La nia iba todos los das al colegio acompaada de su madre, y
su hermano pequeo se quedaba en casa con la abuela.
En estos casos la coma va delante de la y pero hay otros en los que
puede ir detrs como en el siguiente ejemplo:
Luis no ha venido hoy, y, que yo sepa, nadie sabe dnde est.
(En este caso porque precede a un inciso).
El punto
Es un signo ortogrfico que se utiliza para hacer pausas largas en
un texto. Existen diferentes tipos de puntos:

Al lado del ttulo el


punto, acompaa
una imagen de
punto con carita
feliz.

Punto seguido: es el que divide dos frases u oraciones dentro


de un mismo prrafo.
Punto aparte: es el que divide un prrafo de otro para continuar
en una lnea nueva debajo.
Punto final: es el punto que seala el final del texto.

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Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje
Datos importantes del punto:
Despus del punto, la siguiente palabra inicia con mayscula.
Se utiliza el punto con las abreviaturas (etc. Sgte. Dpto.), pero
no con siglas ONU, UNESCO.
En los ttulos no se utiliza punto final.
No se escribe punto despus de signos de interrogacin (?)
o exclamacin (!).

Recursos
recomendados

Representacin
animada de El
punto y coma, Dos
puntos, Los puntos
suspensivos.

El punto y coma
Es una combinacin entre el punto y la coma, la cual se utiliza para
separar dos frases que se relacionan y que ya contienen comas.
Normalmente se dice que la pausa del punto y coma es menor
que el punto y mayor que la coma.
Lo que me cuenta es imposible; le habrn informado mal, o yo
que s.
Haces mal en quedarte; vente mejor con nosotros.
(Moreno, 2013).
Los dos puntos
Son aquellos que se ubican uno encima de otro : para hacer una
pausa que muestre algo importante, explicar, llamar la atencin
sobre algo, tambin se utilizan en dilogos para introducir el texto
de algn personaje o mostrar ejemplos.
Ejemplos:
Tengo tres opciones para vacaciones: San Andrs, Panam y Cali.
(Explicativo).
Emergencia en el mundo: El bola(Llamar la atencin)

Material del
estudiante.

El padre dijo: No me opondr a tu decisin. (Dilogo, cita textual).


Apreciados amigos:
Les escribo para hacerles saber
Los puntos suspensivos
Son tres puntos que marcan la interrupcin de una oracin o un
final inconcluso, siempre ubicados al final de una palabra.
Hay muchas cosas que hacer! Arreglar el cuarto, limpiar los
zapatos, barrer la casa
Qu paisaje tan hermoso
Al terminar la explicacin del tema, el docente pide a los
estudiantes que coloquen los signos de puntuacin. Al finalizar se
corrige y socializa con el resto de la clase.

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Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje

Enseanza/Actividades de aprendizaje

El docente
presenta
el tema

El docente asigna una actividad individual. Los estudiantes deben


redactar una carta a un familiar o amigo, donde se evidencien las
normas ortogrficas, elementos de cohesin y coherencia.

Actividad 5 (S/K 5.1., 5.2., 5.3., 5.4., 6.1., 7.1)


Ttulo: Usos de la C y la CC.
El docente explica a los estudiantes, lo til de utilizar una
herramienta de bsqueda para consulta y ampliacin de las
temticas, por lo cual, pregunta a los estudiantes que herramienta
recomiendan, realizan una bsqueda de ejemplo para analizar los
resultados y la informacin que mejor se adecue al tema.
El uso de la C
La C es una consonante que puede tener dos sonidos, [k] y [s].
Se produce un sonido como [k] antes de las vocales a, o, u, de
las consonantes l, r y cuando se ubica antes de la ltima slaba de
una palabra.
Ejemplos:
[k] = camisa, conejo, cuchara.

Recursos
recomendados

Recurso interactivo
Uso de la C.

Se presenta cada
ejemplo con una
imagen. C + A =
camisa
C + O = conejo,
etc. Se puede
en la pantalla
presentar ms de un
ejemplo con cada
combinacin.

Clase, crema
Pernoctar, redactar, dictar
Se produce un sonido como [s] antes de las vocales e, i;
generalmente en verbos con la terminacin cer, cir, ceder, cibir,
cidir.
Ejemplos:
Agradecer, reproducir, proceder, recibir, coincidir.
El docente explica que hay excepciones como coser, asir,
residir.
Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, encia,
encio, uncio, excepto ansia y hortensia.
Ejemplos:
Arrogancia / circunstancia
Cansancio / rancio,
Inocencia / competencia,
Silencio / Asencio,
Anuncio / pronuncio

13

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Recursos
recomendados

Otro grupo de palabras escritas con C, son aquellas terminadas


en cia, cie, cio, cin. sta ltima, se da cuando las palabras se
derivan de otras terminadas en to y do, o que contienen t en su
derivada.
Ejemplos:
Diferencia, superficie, despacio.
Discrecin
discreto
Alteracin
Alterado
El docente explica que existen excepciones como iglesia, gimnasio
y puede ampliar con otros ejemplos.
De Z a C
En muchos casos, palabras escritas con Z, pasan a escribirse con
C, veamos algunos casos.

Aquellas palabras que en singular terminan en Z, el plural


cambia a C y se aade la slaba es.
Ejemplos:
Voz
voces
Lpiz
lpices
Juez
jueces
Aquellas que terminan en Z y la terminacin sea cidad.
Ejemplos:
Sagaz
sagacidad
Veraz
veracidad
Capaz
capacidad

Los Verbos en infinitivo que se escriben con Z, al conjugarlos


y delante de la vocal e, se escriben con C.
Ejemplos:
Colonizar
colonicen
Aplazar
aplacemos
Automatizar
automatice

Material del
estudiante.

Seguidamente, se pasa a la prctica en el material del estudiante,


donde se emplear el uso de la C en diferentes ejercicios.
Punto 1
Palabras para dictado: Cosecha, cenar, claridad, criterio, cuada,
celebrar.

14

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Recursos
recomendados

Punto 2
Palabras con las terminaciones cer, cir, ceder, cibir, cidir.
Traducir, desfallecer, extravagancia, confidencia, producir,
retroceder, cansancio, denuncio, satisfacer, conducir, lactancia,
advertencia, conceder, decidir.
Punto 3
Adecuacin, implicacin, afiliacin,
progresin, transfusin, acumulacin.
Punto 4
Pulverizar
Capataz
Enlazar
Palidez

travesa,

agrupacin,

Pulvericen
Capataces
Enlace
Palidece

El uso de la CC
La cc es la repeticin de la consonante C, las cuales, al estar juntas,
producen el sonido [ks], similar al de la x.
Generalmente se escribe CC antes de e o i y las palabras que
dentro de sus derivadas o familia lxica, se encuentren las letras
cc, ct.
Ejemplos:
Deteccin
detectar
Recoleccin
recolectar
Traduccin
traductor

Recurso interactivo
Uso de la CC.

Luego de revisar el uso de la cc, el docente propone una actividad


en parejas, donde deben advertir qu palabras se derivan de las
propuestas, que contengan CC, C o CT.
Seleccionar: Seleccin, selecto.
Productor: produccin, producto.
Recolectar: recoleccin, recolecta.
Detectar: deteccin, detectado.
Actuar: Accin, acto.
Extractar: Extraccin, Extracto.
Una vez se socializa la actividad, el docente propone un ejercicio
individual, donde deben redactar una noticia breve, ya sea real o
ficticia, apoyndose en su diccionario o en pginas relacionadas
con el tema a escribir

15

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje
Actividad 6 (S/K 6.1., 6.2., 6.3., 6.4.)
Ttulo: Usos de la G y la J.

Mi jefe generalmente hace ejercicio en el gimnasio.

La jirafa gigante hace gestos y asusta a la gente

Recursos
recomendados
Recurso interactivo
Usos de G y J

El docente pregunta, qu diferencia encuentran entre la


pronunciacin de la G y la J. Con sus respuestas inicia la
explicacin, comentando que se hace necesario el estudio de las
reglas de utilizacin de la G y la J, ya que con las vocales e / i,
suenan igual y se debe hacer la diferenciacin en la escritura.
Se presentan algunos ejemplos:
Gira

Jirafa

Gesto

Jefe

Gaseosa
Gestin

Aguja
Jeric

Usos de la G
Los sonidos de la G con las vocales.
Ga = [ga]
Ge = [ je] - Gue = [ge] Ge = [gwe]
Gi = [ ji] - Gui = [gi] Gi = [gwi]
Go = [go]
Gu = [gu]

Animacin
Sonidos de la G.
Se presentan las
diferencias en el
sonido con cada
vocal y los casos
especficos con la e
y la i.

Ga: Galera
Ge: Generoso Gue: Guerrero Ge: desage
Gi: Agitar
Gui: Alguien Gi: Bilingismo
Go: Bogot
Gu: Aguacate

Ilustracin de la G
animada

Se explica que para obtener el sonido g en las letras e/i, se debe


aadir una u, que funciona como u muda. Ejemplos: Guerrero /
Guiar.
Cuando se necesita el sonido de la u, se utiliza la diresis. Ejemplos:
Lingstica / Cigea
Ejemplos de palabras que inician con GEO.
Geomtrico
Geografa
Geonoma

16

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Ejemplos de palabras que empiezan con GEN, terminan con


GEN.
Generacin
Genial
General
* A excepcin de jengibre.

Recursos
recomendados
Resaltar en negrilla
los prefijos y sufijos
estudiados.

Imagen
Origen
Virgen
* A excepcin de comejn.

Ejemplos de palabras que inician con ges a excepcin de


Jess y palabras derivadas.
Gesto
Gestacin
Gestudo

Ejemplos de palabras que inician con leg, excepto lejos y


derivados.
Legado
Legaa
Legtimo

Ejemplos de palabras que terminan en ger, gir o igerar.

Coger/proteger
Corregir/sumergir
Refrigerar/exagerar
* A excepcin de mujer, tejer, crujir, agujerar.
Uso de la J
La j acompaada de una vocal, tiene el sonido j.
Jarro
Jefe
Jinete
Jovial
Julio

17

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Las palabras que inicien y terminen en aje, eje, menos


agenda.

Ajeno/ajedrez
Ejecutivo/ejrcito

Recursos
recomendados

Aprendizaje/voltaje
Aleje/Queje

Los verbos que terminan en jar, jera, jero, jera, jear.

Rebajar/cobijar
Brujera/Extranjera
Cajero/Pasajero
Cojera/flojera
Forcejear/cojear
Despus de la explicacin del tema, el docente hace dictado de
diez frases, las cuales se socializarn con las reglas estudiadas.
Puede dictarlas en el orden que desee:
Paso restringido, rbol genealgico, Bonita imagen, Merecido
homenaje, Juego ajedrez, Buena gestin, Excelente relojero, Teora
geocntrica.
Seguidamente, se presenta un crucigrama de imgenes, donde
debern determinar qu palabra es y cmo se escribe.
Mujer
Plumaje
Jarrn
Pingino
Antigedad
Arbitraje
Juez
Jirafa
Guitarra
Caja

Creacin de
crucigrama
con imgenes.
Imgenes ejemplo
para crucigrama
en el material del
estudiante.

El docente comenta que pueden utilizar el diccionario para


corroborar la escritura de las palabras en ambos ejercicios; tambin
puede dar algunas pistas en palabras como antigedad (Eso es
moderno o es?), para que puedan guiarse. La idea es que inicien
con las imgenes ms sencillas y predecibles.
Al finalizar se socializan los diferentes casos y usos de la G y la J.

18

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje
Actividad 7 (S/K 7.1., 7.2., 7.3., 7.4.)
Ttulo:Usos de la MP y la MB.
7. SCO: Investiga los usos de la MP/MB.

Recursos
recomendados
Animacin Uso de
MP y MB

El docente presenta una animacin con la explicacin de usos de


MP y MB.
Segn las reglas ortogrficas, antes de P y B, se escribe m y no
n.

Lo correcto es escribir campana y no canpana


Tambor y no tanbor.
Lo mismo sucede con la letra b:
Se escribe nombre y no nonbre.
Timbre y no tinbre
El docente pregunta si tienen dudas con relacin a los usos de
MP y MB;

M
Imagen de la
empata de la MP y
MB (Mismo color), la
letra n est molesta
(color diferente).

Al mencionar
campana, se hace un
sonido de correcto
y se resaltan la
mp. Las palabras
subrayas, slo se
subrayan, luego de
mencionarlas, con un
sonido de error.

Como un ejercicio en clase, se deben completar seis frases,


teniendo como gua, imgenes en cada una.
Como un ejercicio en clase, se deben completar seis frases,
teniendo como gua, imgenes en cada una.
1. En mi habitacin hay una hermosa lmpara amarilla.
2. Los bomberos auxilian en caso de emergencia por fuego.
3. Las personas del campo que siembran la tierra, las llamamos
campesinos.
4. En el jardn de mi casa, encontr una gran lombriz.
5. La cumbia es el baile ms representativo de Colombia.
6. El computador e Internet, son herramientas importantes para
la educacin.

19

Material del
estudiante.

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje

Enseanza/Actividades de aprendizaje

El docente
presenta
el tema

Para finalizar, los estudiantes deben redactar un texto, una noticia,


donde se evidencie el uso de la MB y MP. Pueden apoyarse en el
diccionario para confirmar la escritura de ciertas palabras.

Actividad 8 (S/K 8.1., 8.2., 8.3., 8.4.)


Ttulo: Las palabras homfonas.

Recursos
recomendados

Diccionario de
espaol.

El docente inicia la actividad con el ttulo palabras homfonas.


Pregunta a los estudiantes si conocen el trmino y qu creen que
significa.
Las palabras homfonas son aquellas que se pronuncian igual,
pero se escriben diferente.
Ejemplos:
Se vende esta casa, tel. 1234567
Prohibida la caza de patos.
Si botas basuras, contaminas el medio ambiente.
El pas mejorar, si votas por m 000

Imgenes de avisos.

Al observar cada ejemplo, el docente explica de dnde


provienen las palabras:
Casa = Edificacin
Caza = del verbo cazar, atrapar.
Botas = verbo botar
Votas = Verbo votar, dar un voto u opinin.
A = preposicin o palabra que une palabras.
El fin de semana voy a hacer ejercicio.
El cartero entrega la correspondencia a pie.
Al final de la calle, giras a la derecha
Ha = del verbo haber (Conjugado en presente del indicativo).
l ha venido varias veces a visitarme.

Verbo

Preposicin

El trfico ha mejorado con la medida de pico y placa

20

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El docente
presenta
el tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Recursos
recomendados

Seguidamente presentan ejemplos de palabras homfonas


Ablando (Ablandar) - Hablando (Hablar)
a. El presidente est hablando en el canal Nacional.
b. Yo ablando la carne en la olla a presin.
Se resalta que en el primer ejemplo la palabra hablando viene
del verbo hablar en gerundio, mientras que la ablando viene del
verbo ablandar, es decir, disminuir la dureza de algo.
Otros ejemplos que presentan palabras homfonas:
Hacen (Hacer) - Asen (Asar)
Los artesanos hacen cosas hermosas a mano.
Cenaremos cuando los cocineros asen la carne.
Halla (Hallar) - Haya (Haber)
a. El oro se halla en las piedras y en los ros.
b. Espero que mi ta haya mejorado de su enfermedad.
Para practicar y diferenciar las palabras homfonas, el docente
propone dos ejercicios.
1) Ubicar las palabras segn la imagen presentada
2) Completar un texto colocando la palabra correcta de la lista
dada.
1. Esta maana, al tomar una taza de caf, vi en el noticiero que
subi la tasa de inters en la compra de vehculos.
2. En la ciudad de Barranquilla un arroyo arroll varios vehculos y
detuvo el trfico vehicular.
3. El doctor tuvo que operar de emergencia a un obrero que lleg
con un tubo en su es abdomen.

Imgenes
representativas de
las oraciones (Un
presidente hablando
y una olla a presin).

Material del
estudiante.

4. Cada vez que ves programas educativos, aprendes muchas


cosas!
ha5. El ndice de desempleo ha bajado en los ltimos seis meses
a pesar de la crisis econmica.

21

Material del docente

Etapa
Desarrollo

Flujo de
aprendizaje
El estudiante
trabaja en
sus tareas
Socializacin

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Recursos
recomendados

Actividad 9 (S/K 8.1., 8.2., 8.3., 8.4)


Ttulo: Practicando la ortografa de las palabras.

Peridicos, revistas.

El docente propone un trabajo individual, donde cada estudiante


va a utilizar los peridicos o revistas trados a la clase para recortar
palabras que contengan las normas ortogrficas estudiadas en
clase. Una misma palabra puede servir de ejemplo para varios
casos.

Material del
estudiante.

El estudiante debe indicar la divisin silbica de palabras,


identificar los diptongos, triptongos e hiatos en los ejemplos que
recorte, clasificar las palabras en agudas, graves, esdrjulas y
sobresdrjulas.
Ejemplo:
Causante = cau san - te
Palabra trislaba, con diptongo en la primera slaba, palabra grave.
Las palabras deben recortarse y pegarse en el material del
estudiante, anotando que reglas se encontraron en la misma.
Resumen

Resumen

Como actividad de resumen, los estudiantes van a relacionar


conceptos con palabras.
Palabras tetraslabas
Son aquellas palabras que se componen de cuatro slabas.
El Hiato
Es la separacin de dos vocales abiertas o una abierta y una
cerrada acentuada ortogrficamente, en dos slabas diferentes.
El Diptongo
Es la unin de dos vocales en una slaba pronunciadas en un
golpe de voz.
Palabras graves
En estas palabras, el acento se hace en la penltima slaba
Palabras esdrjulas
En estas palabras, el acento se hace en la antepenltima slaba.
El punto
Es un signo ortogrfico que indica una pausa larga.

Recurso interactivo
drag and drop
en forma de
rompecabeza. Ubicar
en desorden para
que los estudiantes
las relacionen.

Material del
estudiante.

Tambin determinan si ciertas afirmaciones son verdaderas o


falsas.
Las palabras monoslabas son aquellas que se componen de
muchas slabas.
La slaba tnica es aquella que tiene una tilde.
Las palabras sobresdrjulas siempre llevan acento ortogrfico en
silaba anterior a la antepenltima.

22

Recurso interactivo
de falso y verdadero.

Material del docente

Etapa

Flujo de
aprendizaje

Resumen

Resumen

Enseanza/Actividades de aprendizaje
La coma es un signo ortogrfico, que indica una pausa breve.
La forma correcta de esta palabra es: emergencia.

Recursos
recomendados
Recurso interactivo
de falso y verdadero.

La forma correcta de esta palabra es: Aborigen

Tarea

Tarea

Como tarea en casa, el estudiante debe realizar un escrito, ya sea


de una noticia de su barrio, de una historia que le haya contado
un familiar, de un cuento inventado por l o un recuento de una
noticia actual.
En el texto, el estudiante debe:

Subrayar al menos un ejemplo de palabras monoslabas,


bislabas, trislabas, tetraslabas y polislabas.
Identificar su concurrencia voclica; si se trata de una palabra
esdrjula, grave, aguda, etc.

Material del
estudiante.

Herramienta de
bsqueda en internet
estudiada en clase.

Diccionario de
espaol.

Al finalizar el escrito, el estudiante debe revisar la redaccin y


comprobar la ortografa de las palabras, la cohesin y coherencia
en general.
Referencias

Referencias

Acosta, W. (12 de Marzo de 2013). Lengua Creativa y Asertiva.


Recuperado el 24 de Octubre de 2014, de Blogspot: http://
lenguacyya.blogspot.com/2013/03/reglas-de-las-palabrasagudas-graves-y.html
Fundacin del espaol urgente - Fundu BBVA. (01 de Diciembre
de 2014). Obtenido de http://www.fundeu.es/consulta/
conjuncion-y-con-coma-180/
Moreno, J. (10 de Julio de 2013). 100 ejemplos de cmo usar
punto y coma. Recuperado el 24 de Octubre de 2014, de
Wordpress: http://jackmoreno.wordpress.com/2013/07/10/100ejemplos-de-como-usar-del-punto-y-coma/

23

Material del docente

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