CURSOS:

GRADO: SEXTO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL 606
URBANA DE CAQUEZA
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

INFORMACIÓN DE CONTACTO DEL DOCENTE

Nombre del Docente: Correo electrónico: Telefono / Whatsapp:
DANIELA MORA profedanielamatematicas@gmail.com 3138541849

INFORMACIÓN DE LA GUÍA
PERIODO ACADÉMICO: 1 FECHA INICIAL: 8 FEBRERO FECHA FINAL: 12 FEBRERO GUÍA NÚMERO 1
PERIODO ACADÉMICO: SEMANA DE PROGRAMACIÓN: 1 TEMÁTICA: NUMEROS NATURALES Y FRACCIONARIOS
M ATERIAL A CONSIDERAR : TICS , GUÍA #1, LECTURA , VIDEOS
OBJETIVO DE LA GUÍA: IDENTIFICAR LOS PRESABERES DE LOS ESTUDIANTES REFERENCIANDO EL CONOCIMIENTO QUE ADQUIRIERON DURANTE EL AÑO
INMEDIATAMENTE ANETRIOR
Evaluación (MÉTODO – INSTRUMENTO – CRITERIOS):
ACTITUDINAL : Asume con responsabilidad el proceso de realización, orientación y entrega de la guía completa
PROCEDIMENTA: Informar sobre avance del proceso de atender las instrucciones y participar en las clase virtuales
CONCEPTUAL : Maneja la información y los conceptos en forma propicia en las actividades del tema abordado

INFORMACIÓN DE APOYO:

SUMA MULTIPLICACIÓN
Los números que se suman se llaman sumandos. Un La multiplicación de un número a, mayor que 1, por otro
paréntesis indicia la suma que se realiza primero. b es la suma de a sumandos iguales al número b.

RESTA
Los números que intervienen en una resta se llaman
minuendo, sustraendo y diferencia: DIVISIÓN
Minuendo−Sustraendo=Diferencia La división es la operación contraria a la multiplicación y
se expresa a:b o a/b.
a:b=c significa que a=b·c; a es el dividendo, b el divisor y
c el cociente.
Muchas veces la división no es exacta.
Por ejemplo,
POTENCIAS 45:8 no es una división exacta porque 8·5=40 y
8·6=48; entonces 45 entre 8 tiene de cociente 5 y de
Una potencia es una manera abreviada de expresar residuo 45−40=5.
una multiplicación de factores iguales. Por ejemplo,
24 es una potencia. Se lee "dos elevado a cuatro" y
significa 2·2·2·2. La base es 2, que es el factor que se
repite. El exponente es 4, que es el número de veces
 RAÍCES CUADRADAS

Raíz cuadrada exacta

La raíz cuadrada es la operación contraria a elevar

al cuadrado. Por ejemplo, la raíz cuadrada de 64 es 8
porque 82
=64 y se escribe 64 =8.
El símbolo √¯ se llama radical y el número que está
dentro del radical es el radicando.
Si un número se eleva al cuadrado se obtiene un
número cuadrado. Los números cuadrados tienen
una raíz cuadrada exacta.

LOS SIGUIENTES VIDEOS TE AYUDARÁN A RECORDAR TUS CONOCIMIENTOS

 https://youtu.be/Tk30WZJSIRw
 https://youtu.be/Twz5p1bGQWU
 https://youtu.be/aKM_kQem3HU
 https://youtu.be/LVHo5xvsvO0
 https://youtu.be/FRPijN0ie3U
 https://youtu.be/VDTZG1aHiHc
 https://youtu.be/RNtvQitNbLk
 ACTIVIDAD 1:
PERIODO DE TRABAJO: Del 8 al 12 de febrero PLAZO DE ENTREGA:12 de febrero

1. Completa la tabla ubicando las siguientes cantidades:

a) 34.008 b) 125.500 c)
1.000.250 d) 1.001

Billones Miles de Millones Millones Miles unidades

C D U C D U C D U C D U c d u

2. Escribe como se lee cada número de la tabla anterior:

3. Realiza las siguientes operaciones (adición, sustracción, multiplicación) en forma

vertical:
a) 423.456 + 815.898=
b) 34672 x 58=
c) 458.567 - 81.995=
d) 43092 x 73=

4. Realiza las siguientes divisiones y completa la tabla:

1239 ÷ 18 35856 ÷ 89

Dividendo Divisor Cociente Residuo

1239

5. Laura y Manuel tienen 180 flores y quieren hacer ramos con el mismo número de
flores cada uno.
a. Si las agrupan de 10 en 10, ¿Cuántos ramos tendrán?
b. ¿Sobra alguna flor? Explica tu respuesta.
c. Y si hacen ramos de una docena cada uno, ¿Cuántos ramos tendrán?
d. ¿De qué otra forma pueden repartirse las flores para que no sobre ninguna?
6. Expresa como potencias los siguientes productos:
Ejemplo: 2 x 2 = 22 = 4
a) 4 x 4 x 4 x 4= =
b) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2= =
7. Completa la siguiente tabla:

Potenciació Bas Exponente Potencia Radicación

n e
3
2 =8 2 3 8 3 √8 = 2
4 2
5 3
 8. Escribe la fracción que corresponde a la parte coloreada de cada imagen identificada con una letra,
ordena las fracciones de mayor a menor y obtén una palabra.

I O

Palabra:

11. Solución de problemas:

a) Ana plantó 3 /4 partes de su huerto con árboles frutales. 2/5 partes de los árboles de naranjos. ¿Qué
fracción del huerto representan los naranjos? Realiza la gráfica. Escribe la respuesta.
b) Pablo repartió un talego de azúcar de ¾ de kilogramo en bolsitas de 1/8 de kilogramo. ¿Cuántas bolsitas
llenó? Realiza la operación. Escribe la respuesta.

12. Completa cada una de las siguientes secuencias con los terminos que siguen