Ambiente familiar como influencia en el desarrollo integral de los niños y niñas en preescolar

La influencia familiar en el desarrollo integral de los niños y niñas en preescolar

La familia como influencia en el desarrollo integral de los niños y niñas en preescolar

Qué quiero

Demostrar el impacto que genera la familia en las dimensiones del desarrollo infantil. (Físico,
psicológico, motriz, cognitivo y social)

Para qué

Es primordial identificar como el vínculo familiar ejerce influencia, ya sea de forma positiva o
negativa en el desarrollo infantil, dado que la mayoría de las ocasiones, suponemos o inclusive
realizamos un diagnóstico erróneo, al plantear que cierta acción o comportamiento de un alumno
se debe a un trastorno, así como también culpar a los padres de familia sin fundamento alguno, al
omitir que dimensión afecta o beneficia al niño/a y que elementos se ven involucrados.

Por qué lo quiero hacer

A partir de las experiencias en las jornadas de práctica, pude observar que el comportamiento de
cada alumno es muy distintivo y que evidentemente depende del ambiente familiar en el que se
desenvuelven, pero es necesario comprender los aspectos que regulan dicho entorno y la relación
existente entre los miembros de la familia y como estos pueden perjudicar o beneficiar su
desarrollo integral.

Interés académico

La elección por la modalidad de informe de práctica, la creo pertinente debido a que a través del
ámbito que nos compete, es posible distinguir la implicación familiar que se presenta en el
desenvolvimiento de los alumnos, como en la realización de actividades, la manera en que
interactúan unos con otros, la seguridad y confianza para expresarse, su estado físico, las
habilidades actuales, entre otras cosas. Al haber una observación participante, es preciso
determinar y/o dar respuesta a cierta acción que manifiestan los niños y las niñas y así evadir
suposiciones e interpretaciones equivocadas, al buscar el porqué de los hechos.

Propósitos

Identificar como influye la familia en el desarrollo infantil

Comprender los beneficios y perjuicios que genera la familia.

Demostrar el impacto que ejerce la familia en el desarrollo infantil.

Metodología

Como antes se mencionó, la observación participante permite conocer el actuar de los padres de
familia y alumnos, así como también el contexto en el que se presentan las situaciones a estudiar.
Por otra parte, me da cabida a tener interacción con los mismos, de esta manera es indispensable
diseñar actividades que propicien la participación de los padres de familia y así posibilitar el
conocimiento de los aspectos influyentes en el desarrollo integral de los niños y niñas, al registrar
los resultados finales que enmarquen el actuar de ambos agentes en la actividad y las variaciones
que hubo de acuerdo al contenido a trabajar.

Que aporta

Ofrece identificar y comprender con claridad cuáles son las causas-efectos de las acciones
generales que manifiestan los niños y niñas en su desarrollo integral, obtener la explicación de
situaciones, de igual manera conocer el rol que juega cada miembro de la familia y el como
perciben al alumno preescolar y viceversa, la percepción que tiene el alumno de su familia, la
prioridad que se dan entre ellos. Pienso que en área personal, me sirve para considerar mi actuar y
prever las consecuencias que estos podrían ejercer en mis hijos, puesto que es un tema que
marcó mi infancia al desenvolverme en un ambiente familiar desfavorable; en cuanto a lo
profesional, hay mucho que abonar, desde tratar más escala de elementos a la elaboración de un
diagnostico en relación a la rutina familiar, evitar suposiciones del porqué un alumno es de cierto
modo, sino, entender que hizo denotar esa característica en especial.

Teoría

Actualmente podemos definir a la familia como “el grupo humano integrado por miembros
relacionados por vínculos de afecto y sangre y en el que se hace posible la maduración de la
persona humana a través de encuentros, contactos e interacciones comunicativas que hacen
posible la adquisición de una estabilidad personal, una cohesión interna y unas posibilidades de
progreso según las necesidades profundas de cada uno de sus miembros” (Ríos, 1998).

“Una de las finalidades que persigue la familia es socializar al niño y fomentar el desarrollo de su
identidad, para ello debe proporcionarle un ambiente que le permita desarrollar habilidades y
conseguir objetivos individuales, estimulándole para que sea capaz de conseguir objetivos
socialmente valorados y proporcionándole un modelo válido de conducta social”. (Amato, 1987). .

“La familia, factor social destacado en múltiples modelos de aprendizaje escolar y que suponemos
por lo dicho, de mayor peso en Educación Infantil, incluye aspectos tales como la estructura, las
características psicológicas y el estatus familiar”. (Fraser, 1987).

“El camino que va desde la casa al niño y del niño a la casa pasa a través de otra persona. El
tránsito de la vía biológica de desarrollo a lo social es el eslabón central en el proceso de
desarrollo, el punto de viraje radical de la historia del comportamiento del niño” (Vigostky s/f,
citado en Campa, 2002).

“La influencia familiar se mantiene a lo largo de toda la escolaridad, pero es en estos primeros
años cuando juega un papel fundamental porque el grupo familiar proporciona al niño todas las
señales iniciales de afecto, valoración, aceptación o rechazo, éxito o fracaso”. (Burns, 1990).

“Se puede concluir que ya desde la etapa preescolar, diferentes dimensiones de la ambiente
familiar (orientación intelectual, presión para el logro y aprobación parental) están positivamente
relacionadas con inteligencia, logro escolar, agrado y ajuste escolar, motivación de logro,
competencia cognitivo-emocional y adecuado desarrollo socioemotivo “.(Musitu, et al., 1996).