"La Influencia de la Interacción Familiar en el Desarrollo Socioemocional de

los Niños"

Autor: Daniel Lezama López

Introducción:

Este ensayo tiene la finalidad de explorar y mencionar observaciones sobre la

relevancia de la interacción familiar en la desarrollo social y emocional durante la
etapa infantil, así como posibles consecuencias posteriores. Actualmente es
innegable que la interacción familiar en la infancia no representa un factor clave en
el desarrollo socioemocional ya que es el primer escenario de socialización en el
cual se obtienen conocimientos sobre la cultura y las normas para el desarrollo de
habilidades sociales (empatía, comunicación, etc.), así como la creación de vínculos
afectivos (mayoritariamente con los padres) los cuales propician una mayor
autoestima y control de emociones.

Durante la infancia la mayoría de las interacciones serán con familiares que

mayoritariamente lo que quieren es lo mejor para ti, colaborando y dando afecto,
creando una perspectiva amable de la sociedad, pero a partir que interactúas con
más personas cabe la posibilidad de que no sean amables contigo y si esa
experiencia se repite lo suficiente puede pintarte una “sociedad malvada”, por ende,
el tener una base ideológica solida influenciada por la interacción familiar es
necesario para tener para un desarrollo “saludable” en términos emocionales y
sociales.

Por ejemplo, cuando un bebé recibe amor, atención, entre otros cuidados de
sus padres, comienza a desarrollar una seguridad emocional permitiéndole explorar
su entorno con confianza desde una perspectiva positiva y sabiendo que siempre
tiene un hogar en donde es apoyado emocionalmente. Por otro lado, si un niño
crece en un ambiente de conflicto constante o falta de atención es probable que
experimente dificultades para establecer relaciones y controlar emociones, así como
al no tener un “lugar feliz” puede propiciar depresión.

La relevancia que puede tener para mí como futuro psicólogo es entender

parte de las variables (la familia) que condicionan acciones o pensamientos del
sujeto en el ámbito social-emocional, y si no lleva a cabo de una buena forma ese
desarrollo intervenir si es posible.

O como dijo el filósofo Plutarco “El niño no es un vaso que se llena, sino un
fuego que se enciende”, dando a entender que los niños no son recipientes pasivos,
sino individuos con entusiasmo de aprender y descubrir en el cual los adultos son
los responsables de encaminarlos.

Desarrollo del tema:

Desde la perspectiva psicológica del desarrollo, se ha demostrado que la

interacción familiar es crucial en la adquisición de habilidades socioemocionales,
esto debido a que la familia es el primer ambiente social con el que el infante
interactúa. En este ambiente los padres son los que desempeñan un gran papel en
el desarrollo, estos pueden proporcionar "factores contextuales de apoyo" (afecto, la
atención, el apoyo emocional, etc.) creando herramientas para que los niños
enfrenten otros ambientes que puedan llegar a ser aversivos.

Así como hay factores que propician un desarrollo optimo en la infancia

gracias a la familia, también existen factores que hagan lo contrario, entre estos
factores se encuentra falta de apoyo, existencia de conflictos, desatención,
exposición al estrés, entre otros. Estos repercuten en la probabilidad de que se
presenten disfunciones conductuales (agresión, consumo de sustancias, trastornos
alimentarios, etc.)

Una forma de entender la interacción en el hogar por parte de los padres y el

infante es creando analogías como que el hogar es una microciudad en el cual se
crean roles, relaciones y actividades en el cual se irá socializando y por ende se
adquirirán valores, normas y creencias. El aprendizaje en la infancia podría deberse
por una parte en que los niños aprenden a través de la observación y la imitación de
las conductas, y por otra a que ese comportamiento es por la interiorización de
creencias familiares ya que ellos son los que nos introdujeron “variables” o
“pensamientos” del éxito o el bien y mal, de modo que esa definición de éxito
asociada con la familiar será la nuestra ahora, sabiendo esto se entiende que es
esencial reconocer la importancia de la interacción familiar y brindar un ambiente de
apoyo y amor que promueva un desarrollo socioemocional positivo en los niños
desde una edad temprana.
 Como he dicho, nuestro aprendizaje familiar en la niñes determina
exponencialmente nuestra forma de interactuar con la sociedad. La forma en la que
interactuamos con cada individuo también es sujeto a nutra interacción con la familia
ya que si no se estimula la comunicación normalizando el expresar emociones
(ansiedad, tristeza, etc.), necesidades y opiniones, así como no tener un vínculo
afectivo con nuestros padres podremos inhibirnos con otros.

También se puede reflexionar sobre que el niño es resultado de los estímulos

de ambiente, dándonos razones para fomentar la participación de los padres a esa
temprana edad ya que la magnitud en la que determina su conducta futura es
sorprendente. La forma de educar de los padres influye en gran medida en nuestro
aprendizaje, por ejemplo, padres permisivos permite que los hijos se expresen con
libertad sin miedo a ser juzgados, pero con la posibilidad de que no tengan un
autocontrol, yéndonos a otro extremo los autoritarios imponen reglas buscando que
no pase un "descarrilamiento" aunque eso inhibe su pensamiento y emociones.

Conclusión:

Queda en claro que la interacción familiar es un factor muy importante en el

desarrollo socioemocional de los niños ya que a esa edad imitan y buscan aprender,
por parte de los padres ellos deben establecer un vínculo afectivo, comunicarse de
manera efectiva, establecer límites y brindar apoyo emocional a sus hijos para ser
un buen ejemplo ya que gracias a esa edad los niños tienden a imitar y pueden
absorben las creencias y valores de sus padres y familiares, lo que moldea su
sentido de lo correcto y lo incorrecto. Esto puede favorecer o desfavorecer su
desarrollo socioemocional futuro. En mi caso yo creo (ya que no recuerdo con
claridad) que si tuve esa estimulación temprana o al menos en parte ya que la
colaboración se me dificulta.

¿Puede un niño huérfano obtener estas habilidades con la misma facilidad?

¿El niño aprende estas habilidades innatamente o necesita el ambiente

estimulante?

¿La familia es la principal moldeadora de nuestras emociones y habilidades

sociales por ser familia, por ser los primeros o ambos?
 Referencias:

Henao López, G. C., & García Vesga, M. C. (2009). Interacción familiar y

desarrollo emocional en niños y niñas. Revista Latinoamericana de Ciencias
Sociales, niñez y juventud, 7(2), 785-802.

http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=s1692-
715x2009000200009&script=sci_arttext

Valencia, L. I. (2012). El contexto familiar: un factor determinante en el

desarrollo social de los niños y las niñas. Poiésis, (23).

https://revistas.ucatolicaluisamigo.edu.co/index.php/poiesis/article/view/332

Valencia, L. I., & López, G. C. H. (2012). Influencia del clima sociofamiliar y

estilos de interacción parental sobre el desarrollo de habilidades sociales en niños y
niñas. Persona: Revista de la Facultad de Psicología, (15), 253-271.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6110739