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EVALUACIÓN CURRICULAR 1

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Folleto Informativo
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Características de la evaluación curricular

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Folleto Informativo

María de Lourdes Ruiz Rosas

ON Aliat

Profe. Marisol Gómez López

Evaluación Curricular
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Tabla de contenido
Resumen.........................................................................................................................4

Folleto Informativo Características de la evaluación curricular....................................5

Características generales de la evaluación curricular.....................................................5

Actores curriculares.......................................................................................................6

Características y papel de los actores curriculares.....................................................6

Docentes.................................................................................................................6

Estudiantes.............................................................................................................6

Autoridades............................................................................................................7

Comunidad.............................................................................................................8

Actores curriculares y el papel que juegan en la sociedad.........................................9

Importancia de la participación de los actores curriculares en la evaluación

curricular................................................................................................................................9

Conclusión....................................................................................................................11

Referencias...................................................................................................................12

Ilustraciones.................................................................................................................13
EVALUACIÓN CURRICULAR 4

Resumen

En la realización del presente trabajo se busca identificar a los sujetos curriculares

internos y externos, así como también el papel que los mismos desempeñan tanto en la

evaluación, como en la mejora de la calidad educativa. Así mismo analizaremos la

importancia de los roles en dentro del contexto social, de igual forma intentaremos contrastar

su papel dentro de la evaluación curricular, basándonos en las actividades que cada uno

desempeña.
EVALUACIÓN CURRICULAR 5

Folleto Informativo

Características de la evaluación curricular

Según Hilda Taba, la evaluación curricular cubre un gran abanico de significados y

describe cuantiosos procesos. Ella nos dice que reconoce dos definiciones, una se refiere a la

calificación y otro como proceso intrincado y complejo, el cual comienza con la formulación

de objetivos que envuelve decisiones que manifiestan su cumplimiento. Recordemos que

intereses humanos e institucionales se encuentran involucrados por lo que se obstaculiza la

recolección de datos, lo son distorsionados y/u obstruidos a favor de estos intereses.

Características generales de la evaluación curricular

 Delimita las necesidades educativas

 Las necesidades educativas son evaluadas por el propio educador y equipo

multidisciplinario

 La valoración en función de su propia propuesta curricular

 Se evalúa la Institución y el aprendizaje de los alumnos

 La responsabilidad de los progresos educativos sobre el producto de la

evaluación.

Existen distintas formas de evaluación curricular, abarcan desde la forma en que se

evalúa el currículo con un enfoque institucional en el que se contemplan pequeños datos

como la cimentación, materiales que se utilizarán, la tecnología, los docentes que imparten

las clases, la manera se imparten las clases, los tiempos y las condiciones en las que son

impartidas. Otra de las formas de evaluar el currículo es pedagógica sencillamente en donde

se evalúa: qué tipo de persona es la que buscamos formar, como formaríamos a esa persona,

cuales serían los retos hacía lo que se estaría formando, y saber si en verdad es lo que

queremos formar.
EVALUACIÓN CURRICULAR 6

Actores curriculares

Cuando nos referimos a los actores curriculares o sujetos curriculares estamos

hablando todas aquellas personas o grupos de personas que de alguna forma participan en el

currículo. Es necesaria su participación para brindar una educación de alta calidad y eficacia.

Cada sujeto curricular es importante, ya que aportan diferentes formas a la educación.

Características y papel de los actores curriculares

Docentes

Son considerados facilitadores del aprendizaje para los alumnos. Se encargan de

planificar y evaluar la instrucción. Así como también organizan el entorno de aprendizaje y

todo tipo de interacciones entre los estudiantes. Ya que su labor es enseñar a los alumnos, en

muchas ocasiones en contra de su voluntad y en grupos numerosos, éstos utilizan principios

organizacionales como:

 En grados elementales enseñan habilidades básicas por la mañana y el resto

por la tarde.

 Cambian actividades con frecuencia mantienen a los estudiantes ocupados.

 Relacionan tópicos con tareas familiares para los alumnos.

 No se detienen mucho en todos los tópicos.

Estudiantes

Es sin lugar a dudas el actor curricular más importante, puesto que la idea del

currículo es lograr que éstos adquieran conocimientos y aprendan a desarrollar las

competencias que necesitaran para ser parte de una sociedad.

La palabra estudiante usualmente es utilizada como sinónimo de alumno, concepto

que hace referencia a aquellos individuos que aprenden de otras personas. El termino alumno

resulta del latín: alumnum, que a su vez se deriva de alere, que significa alimentar.
EVALUACIÓN CURRICULAR 7

Los términos estudiante, alumno, discípulo e incluso aprendiz suelen ser

intercambiables.

El alumno construye sus propios conocimientos, relaciona e interioriza los conceptos

y reorganiza sus conocimientos previos a partir de sus experiencias con la vida ó con las

ciencias. En el diseño curricular se debe tomar en cuenta; en especial a uno de los actores

curriculares: el estudiante. A parte de la pedagogía, se deben considerar sus características,

intereses y necesidades, así como los de la comunidad sociocultural de la que forman parte,

de tal modo que el currículo sea acertado.

Autoridades

Autoridad viene de la palaba auctor en latín, que a su vez proviene del verbo augere,

el cual significa dar crecimiento. Se dice que no se tiene autoridad para adueñarse del poder

por sí mismo; sino que se trata de continuar la creación, y ayudar a crecer. El concepto que

tenemos de autoridad es identificado con el de servicio. Por ello, el rol de las autoridades en

el currículo debe ser el de motivar y estimular para que se cumplan los objetivos del mismo, y

ejercer poder de coordinación y de decisión. Entonces decimos que las autoridades también

buscan una educación de calidad.

Para dar un ejemplo, una autoridad podría ser el docente, que por el momento ostenta

el rol de ser director del aprendizaje. Esto se debe muchas veces a que debe de dar ordenes y

mandatos para dirigir al alumno hacia actividades en las que adquirierá aprendizaje

Las funciones que desempeñan las autoridades educativas son:

 Administro- financieras

 De control

 De planificación

 De programación

 De evaluación
EVALUACIÓN CURRICULAR 8

Decimos que algunos de los ejemplos de autoridades educativas son los directores de

los establecimientos, quienes a la fecha reciben el titulo de gerentes educativos.

Comunidad

La comunidad educativa es el conjunto de personas que usualmente intervienen en el

ambiente educativo. Esta comunidad tienen como objetivo promover las actividades que

intentan mejorar la calidad de la educación y el progreso de los estudiantes.

Son instituciones creadas por los mismos educadores, los padres de familia y/o

representantes, y los alumnos de cada plantel, instituto, colegio o universidad; suelen formar

parte de la misma, organizaciones, entes y personas que posean vinculación con el desarrollo

de la comunidad en general.

Estos son algunos ejemplos de quienes forman parte de la comunidad educativa:

 Padres de familia

 Instituciones de servicio

 Medios de comunicación

 Empresas privadas

 Empleadores

 Iglesia

 Organismos no gubernamentales

 Gobierno

 Instituciones nacionales

 Sindicatos

 Asociaciones de beneficencia

 Asociaciones de profesionales

 Colegio de profesionales
EVALUACIÓN CURRICULAR 9

 Asociaciones culturales

 Asociaciones de escuelas y facultades

 Grupos de egresados

 Empresas editoriales de textos educativos

 Expertos

Actores curriculares y el papel que juegan en la sociedad

Los actores externos señalan ideas interesantes acerca de la formación del alumno a

través del carácter de la institución educativa, que contribuyen sustantivamente en la

definición de los currículos, con la intención de mejorar la calidad de la formación del futuro

graduado. Las aportaciones prestadas por los actores externos complementan las perspectivas

de los actores para contestar la interrogante planteada con relación al ciudadano que se busca

formar: no sólo con el cúmulo de conocimientos claro; sino con las competencias incluidas

por el medio acaecidas en el nuevo diseño curricular las actitudes, los valores y conductas

acompañan el desempeño profesional del futuro graduado.

Importancia de la participación de los actores curriculares en la evaluación curricular

En todo modelo educativo y curricular se supone una cultura escolar y organizativa, a

la que se pretende crear una serie de prácticas para sus diferentes actores de forma precisa,

esto interactúa con las experiencias, creencias y saberes establecidos de los actores del

proyecto curricular. De esta forma se habla de procesos de negociación, rendición de cuentas,

evaluación docente, entre otros y requiere que distintos actores jueguen un papel en la

definición y puesta en operación del proyecto curricular. Esta discusión no es nueva en el

discurso curricular, por el contrario, sigue vigente. Hace 40 años Schwab planteó lo

indispensable que era para él la participación de ciertos personajes para el debate y la toma de

decisiones respecto al currículo.

EVALUACIÓN CURRICULAR 10

Hoy reconocemos que los directivos y responsables de la gestión académico-

administrativa a distintos niveles, juegan de igual forma un papel importante para llevar a

cabo un proyecto curricular. Schwab asevera que, en caso de que los actores de la institución

educativa quedarán al margen del proyecto curricular, se producirá algo que el llama punto

ciego, el cual terminará por resquebrajar el proyecto, ya que no habrá apropiación del

currículo y mucho menos el compromiso de llevarlo a la realidad del aula y generar procesos

de transformación e innovación.
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Conclusión

Para finalizar el presente trabajo podemos afirmar que la combinación de estrategias

de autoevaluación y la participación de actores externos con distintas vistas y perspectivas

sirven para enriquecer el complejo y dificultoso procesos de la evaluación curricular,

brindando mayor credibilidad y profesionalismo.

Desde otro punto de vista, la conformación de comisiones que se conforman por

afuera de las instituciones y bajo la responsabilidad de los organismos gubernamentales,

puede resultar de verdadera utilidad para obtener un panorama global del sistema educativo y

para ofrecer otras perspectivas de análisis e interpretación de la evaluación curricular que se

enriquezca y retroalimente con las autoevaluaciones curriculares institucionales. Estas

comisiones podrán tener distintas formas de conformación, combinando la participación de

actores institucionales internos con agentes externos, que pueden ser colegas de otras

instituciones educativas.
EVALUACIÓN CURRICULAR 12

Referencias

Desconocido, Definiciones De Evaluación Curricular. (2008, 26 septiembre).

Recuperado 18 de julio de 2020, de

https://lykantropo.wordpress.com/2008/09/25/definiciones-de-evaluacion-curricular/

Desconocido, Los roles: ¿Cuál es tu papel en la sociedad? (2019, 21 febrero).

Recuperado 17 de julio de 2020, de https://quesalud.com/roles-cual-papel-sociedad/

Herrera, M. (2018, 15 agosto). Características de La Evaluación Curricular.

Recuperado 15 de julio de 2020, de

https://es.scribd.com/document/383898329/Caracteristicas-de-La-Evaluacion-Curricular

IISUE UNAM oficial. (2017, 19 marzo). ¿Qué papel juegan los diversos actores en el

Modelo Educativo? Recuperado 17 de julio de 2020, de https://www.youtube.com/watch?

v=9pWRfrmIw98&feature=youtu.be

S. (2013, 12 mayo). CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR.

Recuperado 15 de julio de 2020, de https://educacpro.blogspot.com/2013/05/caracteristicas-

de-la-evaluacion.html
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Ilustraciones

Ilustración 1

Titular de tapa.
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Ilustración 2

Titulares internos.