SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

II.EE. Fe y Alegría 62 GRADO 4° FECHA 14/ 09 /22 TIEMPO 06 horas pedagógicas

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Reconocemos las mezclas homogéneas y heterogéneas

III. PROPÓSITO: Hoy reconocemos las mezclas homogéneas y heterogéneas
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Instrume
COMPETENCI ntos de
Área

CAPACIDADES DESEMPEÑO
A evaluació
n
 Indaga  Genera y registra  Obtiene y registra datos, a
mediante datos e partir de las acciones que
métodos información. realizó para responder a la
CIENCIA Y AMBIENTE

 Evalúa y comunica pregunta.

científicos
para el proceso y  Utiliza algunos
construir resultados de su organizadores de Lista de
conocimient indagación. información o representa
cotejo
los datos mediante
os.
dibujos.
 Describe los
cambios que
experimentan los
materiales debido a la
mezclas.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que
contribuyen al cuidado y la conservación de la institución educativa.

A. INICIO
Procesos
Desarrollo de Estrategias Metodológicas
Pedagógicos
Motivación
  Se dialoga sobre la sesión anterior de estado de materia. (Para despertar el interés de los estudiantes)
 La docente motiva llevando agua, azúcar y arena, responden las preguntas:
¿Qué podemos hacer? ¿Cómo creen que se puede mezclar?
Saberes previos:
¿Qué hicimos para mezclar el agua con azúcar y arena? ¿Se puede ver la arena y azúcar que
mezclamos? ¿Se puede ver la azúcar? ¿agua? ¿arena?
Problematización:
¿Qué es una mezcla? ¿Las mezclas se pueden separar? ¿Qué diferencia hay entre mezcla homogénea
y una heterogénea?
Propósito y organización:
 HOY RECONOCEMOS LAS MEZCLAS HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS
 Acuerdan normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión.
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 B. DESARROLLO: Construcción de los aprendizajes (Inducir, acercar, procesar,
sistematizar, aplicar).
(Tiempo de 9:00 a 1:00)
Planteamiento del problema

¿Por qué el aceite no se mezcla con el agua?

 Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué será una mezcla? ¿Cuántas clases de mezcla
conoces?

Planteamiento de hipótesis.

¿Qué mezcla será si se pueden ver sus ingredientes? ¿Qué mezcla será si no se pueden ver los ingredientes?

Escriben en papelotes sus posibles respuestas a las preguntas planteadas en el problema.

Elaboración del plan de acción.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Leen información sobre las mezclas.

Realizan una experiencia para que observen las clases de mezclas y saquen conclusiones. Para ello deben seguir las
indicaciones: Constatar cambios: Consigan dos vasos y agreguen en cada uno los siguientes elementos.

En grupo de 4 integrantes experimentan lo siguiente.

Vaso A: agua y una cucharada de aceite.

Vaso B: una cucharada de frejoles y otra de piedras pequeñas.
Muevan bien y anoten sus observaciones.
 Se dialoga sobre la experiencia realizada mediante las preguntas: ¿Se pueden ver los componentes de cada
mezcla? ¿En qué mezcla no se pueden ver? ¿Se distingue los materiales en cada vaso después de echar el
agua? ¿Qué tipos de mezclas realizamos en la experiencia?
Estructuración del saber construido
 Contrastan las hipótesis que plantearon con la información y experimentación realizada sobre las mezclas, si
tienen similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
A partir de lo aprendido se concluye con el siguiente esquema de la mezcla.

Evaluación y comunicación
 Se orienta para elaborar sus conclusiones a partir de los resultados de la experiencia y la información.
Para ello el docente pregunta a cada estudiante sobre las mezclas.
Sus conclusiones podrían ser:
La mezcla es la unión de diferentes materiales.
Los componentes de una mezcla conservan sus propiedades.
Las mezclas son homogéneas cuando no se pude distinguir sus componentes.
Las mezclas son heterogéneas cuando se pueden distinguir sus componentes.
 C. CIERRE.

Meta cognición Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Fue
difícil diferenciar las mezclas homogéneas de las heterogéneas? ¿Para qué sirve lo
aprendido?
TAREA PARA LA CASA  Resuelven una ficha de actividad.

VIII. RECURSOS: Libro MED. Ficha de preguntas y respuestas

Anexo.