Escuela Primaria “Pedro Romero De Terreros” 45–1967–423–00–X–017.

GRADO: 4° GRUPO: “C” M aestra B renda Landy M edero Rodríguez.

P R I M E R T R I M E S T R E
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
Semana 03 del 12 al 16 de septiembre de 2022.
APRENDIZAJE EVALUACIÓN E
DÍA ASIGNATURA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE
ESPERADO INSTRUMENTOS
Inicio.
Pedir a l@s alumn@s observen las siguientes operaciones:
4+4+4+4+4+4+4=
5+5+5+5+5=
LUNES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2022

7+7+7+7+7+7=
8+8+8+8=  Solución de suma
9+9+9+9+9+9+9+9= ejercicios de sumas
SUMA ITERADA, Escribirán la fecha y el título: “Suma iterada o multiplicación”. iteradas.
Indicar que copien los ejercicios y los resuelvan.
MULTIPLICACIÓN Y Desarrollo.  Participación en la
LA PROPIEDAD Cuestional@s sobre los procedimientos realizados para resolverlos. verificación de
DESAFÍOS CONMUTATIVA Explicar que los ejercicios se solucionan fácilmente identificando que tales sumas resultados.
denominadas iteradas se resuelven con una multiplicación.
MATEMÁTICOS Desarrollo de la Realizar apunte señalando: qué es la suma iterada/multiplicación y la propiedad conmutativa.
multiplicación de números
Explicar
Cierre. procedimiento de
naturales y la propiedad
Escribir la siguiente tabla y que la copien solicitar se resuelva de manera individual: manera oral para la
conmutativa para la
resolución de problemas. SUMA MULTIPLICACIÓN CONMUTATIVA RESULTADO resolución de
4+4+4+4+4+4+4+4= procesos
8+8+8+8+8+8= matemáticos.
3+3+3+3+3+3+3=
6+6+6+6+6+6+6+6+6=
9+9+9+9+9+9+9+9=
De manera grupal se revisarán resultados y se corrigen en plenaria en caso de ser necesario.
EXTRACLASE: Realizar ejercicios de sumas iteradas en tabla asociativa.
 Redacción propia
Inicio. utilizando los 100
Presentar el documento “100 ideas para fomentar la escritura espontánea”. Leer y motivos con las
explicar cómo se utiliza el material (ANEXO 1). siguientes
Pedir que de manera oral expliquen cómo redactarían utilizando algunos de los motivos características:
ESCRIBO TEXTOS
presentados. • Coherencia.
PROPIOS
LENGUA MATERNA Desarrollo. • Estructura (de
Escribe narraciones de
Cuando el procedimiento de utilizar el material haya sido comprendido, solicita acuerdo al tipo de
literatura infantil, seleccionen uno de los motivos. Se escribe en el pizarrón, escriben la fecha y el título texto).
ESPAÑOL destacando los correspondiente al motivo seleccionado. Recordarles que el tipo de texto que • Ortografía.
personajes y los seleccionaron debe llevar una estructura coherente y ortografía correcta. Indicar • Caligrafía legible.
escenarios. deberán realizar un dibujo para ilustrar su texto.  Participación
Cierre. coherente y
Solicitar que algunos alumnos lean en voz alta sus textos y corregir en caso de ser respetuosa
relacionada con la
necesario, también se solicita a sus compañer@s opinen de manera respetuosa.
revisión de textos.
 APRENDIZAJE EVALUACIÓN E
DÍA ASIGNATURA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE
ESPERADO INSTRUMENTOS
Inicio.
Ver el video: “EL DÍA EN QUE TODO SE MOVIÓ/CUENTOS INFANTILES/AUDIO CUENTO ANIMADO”
LUNES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2022

en el siguiente enlace. - https://youtu.be/4AfO0lkeKQk

LOS SISMOS Comentar la información del video y escribir en el pizarrón las ideas más relevantes.  Participación
Desarrollo. coherente y
Identificación de
Entre todos elaborar un esquema explicando: ¿Qué son los sismos?, ¿Qué hacer antes para respetuosa
procedimientos de
GEOGRAFÍA / seguridad antes, durante y prevenir accidentes en los sismos?, ¿Qué hacer y no durante un sismo?, ¿Qué hacer después
de un sismo?
relacionada con la
elaboración de un
después de los sismos.
HISTORIA Solicitar en su cuaderno escriban la fecha y el título: “El día que todo se movió”. esquema sobre los
Explicar procesos Deberán ir copiando el esquema con las ilustraciones correspondientes. sismos.
históricos que se Cierre.
relacionan con la
Se pide expliquen en voz alta por turnos si han vivido alguna situación de sismos y cómo la  Esquema de los sismos.
actualidad.
resolvieron.
EXTRACLASE: Pedir al algún familiar les expliquen y redacten un pequeño relato de cómo
vivieron el sismo de 1985 o el de 2017.
Inicio.
Apoyándose en lo que observaron en el video “EL DÍA QUE TODO SE MOVIÓ”, en su cuaderno  Participación
escribirán la fecha y el título: “Empatía”. coherente y
Solicitar escriban un listado de sentimientos y/o emociones recuerdan o creen sentirían respetuosa
EMPATÍA durante un sismo (de 5 a 10). relacionada con el
Desarrollo. control de emociones.
FORMACIÓN Identificar sentimiento y/o En plenaria leerán en voz alta sus listados. Por turnos explicarán si comparten emociones y/o
sentimientos con otros compañeros durante estas situaciones de riesgo o peligro.
CÍVICA Y ÉTICA emociones en sí mismo y
otros durante situaciones Cierre.
 Listado de emociones.
de peligro. Se indica escriban apoyándose en las explicaciones, cómo actuarían durante momento de
riesgo controlando sus emociones y/o sentimientos, cómo apoyarían a otros para mantener la  Redacción de
calma en tales situaciones. Solicitar a algunos alumnos lean sus redacciones y pedir ilustren explicación sobre el
con un dibujo sus redacciones. Hacer notar que es importante mantener la calma para evitar control de emociones.
más riesgos.

 Matemáticas: Resolver 10 ejercicios de suma iterada eliminando diferentes valores de las 4 columnas. Traer regla.
ACTIVIDADES EXTRACLASE  Geografía/Historia: Pedir al algún familiar les explique y redacten un pequeño relato de cómo vivieron el sismo
de 1985 o el de 2017.

Inicio.
SEPTIEMBRE DE 2022

Solicitar expliquen lo que han entendido sobre las sumas iteradas, multiplicaciones y la
propiedad conmutativa.
A cada alumn@ se entrega una hoja de color y se les explica cómo sacar 8 tiras de 1.5  Elaboración de
MARTES 13 DE

cm x 25 cm. pirámide matemática.

Multiplicaciones.
DESAFÍOS Desarrollo del proceso
lógico matemático, con
MATEMÁTICOS énfasis en la asociación de
propiedades de las
operaciones básicas.
Desarrollo.
Indicar a los alumnos intercambien siete de sus ocho tiras, de tal forma que tenga colores  Participación
diferentes. Las tiras se doblarán tres veces a manera de dividirlas en 8 partes iguales. Con ordenada, respetuosa
un color se marcan las líneas generadas de los dobleces. y asertiva en
multiplicaciones
Cierre.
Apoyándose en la explicación de la propiedad conmutativa de la multiplicación y con asociadas a la
las tiras se construye la pirámide multiplicativa, sobre una hoja blanca. Pegar en su propiedad
cuaderno la pirámide de multiplicaciones con fecha y título: “Pirámide multiplicativa”. Al conmutativa.
finalizar se les pide encuentren diferentes repuestas de multiplicaciones utilizando su
pirámide. Se entrega a cada alumno una “PIRÁMIDE DE MULTIPLICACIONES” pequeña
(ANEXO 2), que deberán enmicar para consultarla cuando sea necesario.
 APRENDIZAJE EVALUACIÓN E
DÍA ASIGNATURA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE
ESPERADO INSTRUMENTOS
Inicio.
13 DE SEPTIEMBRE Cuestionarl@s sobre si conocen “El Castillo de Chapultepec”. Ver el video: “NIÑOS HÉROES -
– DEFENSA DEL 13 DE SEPTIEMBRE” en el siguiente enlace. - https://youtu.be/HMv_rKTkTCE
NIVELACIÓN CASTILLO DE Desarrollo.
Solicitar realicen comentarios de lo que entendieron del video. Sus aportaciones se colocan en el
 Elaboración de lapbook
“13 DE SEPTIEMBRE –
ACADÉMICA CHAPULTEPEC pizarrón. Se les entrega la lapbook “13 DE SEPTIEMBRE – NIÑOS HÉROES” ANEXO 3. Leerán la información NIÑOS HÉROES”
Desarrollo de la percepción en voz alta y apoyándose en el video ordenarán la información y construyendo su lapbook.
espacio-tiempo en la compresión
de procesos históricos para Cierre.
MARTES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2022

relacionarlos con su presente. Cuando todos tengan su lapbook, se revisará que tenga el orden correcto y la pegarán en su cuaderno.
Inicio.
 Participación
TIEMPOS VERBALES Se solicita explique si saben que son los tiempos verbales, con sus participaciones y con la
ordenada, respetuosa
SIMPLES información necesaria se realiza en el pizarrón un apunte explicado el tiempo verbal presente.
y asertiva en
LENGUA MATERNA (PRESENTE)
Desarrollo.
conjugación de
Se solicita escriban en su cuaderno la fecha y el título: “Tiempos verbales: presente”.
verbos.
Se dictan algunos verbos y se explica la conjugación utilizando los diferentes pronombres: yo,
Redacción de escritos
ESPAÑOL utilizando verbos tú, él, nosotros, ustedes, ell@s.
 Conjugación de
conjugados para indicar el Cierre.
verbos simples de
tiempo. Se realizan dos ejemplos en el pizarrón. Se escriben 5 verbos los cuales deberán conjugar de
manera escrita.
manera individual en su cuaderno. Se revisan y corrigen en caso de ser necesario.
Inicio.
Leer el cuento “El patito feo, Hans Christian Andersen (versión corta ANEXO 4)”. Al terminar se  Participación en
EL CAJÓN DE LA solicita explique lo que entendieron del cuento. Se explica que son las emociones aflictivas y equipos de manera
CONCIENCIA DE constructivas. Se realizan anotaciones en el pizarrón a manera de apunte. ordenada, coherente
LA EMOCIONE Desarrollo. para el logro del
EDUCACIÓN En su cuaderno escribirán la fecha y el título: “El cajón de las emociones”. Escribirán el apunte aprendizaje.
de la explicación y dividir lo restante de su hoja en dos partes. Realizaran por equipos dos listas
SOCIOEMOCIONAL conciencia
Percepción de la
emocional para una con emociones constructivas y otra con emociones aflictivas.  Listado de
identificar sus emociones y Cierre. emociones
las de otros para actuar en Cuando terminen de realizar sus listas, se indica a los equipos lean en voz alta sus listas. Se
diversas situaciones. constructivas y
revisan y corrigen en caso de ser necesario. A manera de ejemplo deberán realizar un dibujo aflictivas.
representando cada una de las listas.
Inicio.
Ver el video: “Selección saludable de alimentos presentado por Puros Cuentos Saludables” en
el siguiente enlace: https://youtu.be/cFUaHGlF0Dk
ALIMENTOS Desarrollo.
SALUDABLES Y NO Pedir que por turnos expliquen lo que entendieron y se anotan sus ideas en el pizarrón a  Elaboración de notas
manera de realizar un apunte. Se leerá en voz alta y en caso de ser necesario se realizarán las explicando
CIENCIAS SALUDABLES correcciones necesarias. diferencias entre
NATURALES Compara los alimentos que Cierre.
alimentos saludables
consumen identificando los Indicar que, al finalizar el apunte, deberán ilustrarlo en casa. Dividirán la hoja en dos partes y
y no saludables.
saludable y los no del lado izquierdo colocarán cinco alimentos saludables y del lado derecho cinco no
saludables. saludables, escribir el nombre a cada alimento.
EXTRACLASE: Ilustrar su apunte con recortes. Dividirán la hoja en dos partes y del lado izquierdo
colocarán cinco alimentos saludables y del lado derecho cinco no saludables, escribir el nombre a
cada alimento.
 Ver el video: “La independencia de México” (debido a la duración del video se mostrará en tres partes) en el siguiente enlace: https://youtu.be/kCpu-UX0a-g
Del minuto 00:00 al minuto 14:40
 Ciencias Naturales: Ilustrar su apunte con recortes. Dividirán la hoja en dos partes y del lado izquierdo colocarán
ACTIVIDADES EXTRACLASE cinco alimentos saludables y del lado derecho cinco no saludables, escribir el nombre a cada alimento.
 APRENDIZAJE EVALUACIÓN E
DÍA ASIGNATURA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE
ESPERADO INSTRUMENTOS
Inicio.
Solicitar muestren su pirámide multiplicativa enmicada como se solicitó. Realizar preguntas
 Resolución de
directas sobre el resultado de diferentes multiplicaciones. Deberán explicar como se encuentra
problemas
asociada la multiplicación con la suma iterada, así como la propiedad conmutativa.
matemáticos que
Desarrollo.
Divisiones impliquen diferentes
En el pizarrón se escribe un problema matemático que requiere utilizar multiplicaciones para
operaciones.
DESAFÍOS solucionarse. En plenaria se va leyendo y se resuelve. Es importante que, al analizar el
MIÉRCOLES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2022

Utilizar las operaciones

MATEMÁTICOS básicas en la resolución de
problema, utilicen marca textos e identifiquen los datos importantes. Explicar como
seleccionar los datos y escribirlos en la sección que corresponde. Para la resolución se indican
 Participación
problemas matemáticos. ordenada, respetuosa
las secciones: DATOS, OPERACIONES, RESULTADO.
y asertiva en la
Cierre.
resolución de
Una vez resuelto y explicado el problema, se escribirán dos problemas que resolverán de
problemas.
manera individual. En plenaria se resuelven, verifican y corrigen resultados.
EXTRACLASE: Resolver cinco problemas matemáticos.
Inicio.
Por turnos mostrarán sus ilustraciones de los alimentos saludables y los no saludables. En caso
 Clasificación de
de ser necesario se corrige la clasificación de los alimentos.
ALIMENTOS Desarrollo.
imágenes de
alimentos saludables y
SALUDABLES Y NO Se entrega el ANEXO 5 que muestra ilustraciones de alimentos saludables y no saludables.
no saludables.
SALUDABLES Solicitar que coloreen y recorten.
CIENCIAS En su cuaderno escriben la fecha y el título: “Alimentos saludables y no saludables”.
 Participación
NATURALES Compara los alimentos
que consumen
Dividirán la hoja en dos partes del lado izquierdo escribirán el título “SALUDABLES” y de lado
derecho el título “NO SALUDABLES”. Deberán organizar las imágenes que colorearon en la
ordenada, respetuosa
identificando los y asertiva en la
columna que les corresponde.
alimentos saludable y los clasificación de
Cierre.
no saludables. alimentos saludable y
Cuando terminen de clasificar las imágenes, por turnos explicarán dónde colocaron las
no saludables.
imágenes y cuál fue su criterio para clasificarlas. En caso de ser necesario se corregirán.
EXTRACLASE: Elaborar menú saludable de un día.
TIEMPOS Inicio.
 Participación
Se solicita explique si saben que son los tiempos verbales, con sus participaciones y con la
VERBALES información necesaria se realiza en el pizarrón un apunte explicado el tiempo verbal pasado.
ordenada, respetuosa
y asertiva en
LENGUA MATERNA SIMPLES Desarrollo.
conjugación de
Se solicita escriban en su cuaderno la fecha y el título: “Tiempos verbales: pasado”.
(PASADO) Se dictan algunos verbos y se explica la conjugación utilizando los diferentes pronombres: yo,
verbos.

ESPAÑOL Redacción de escritos tú, él, nosotros, ustedes, ell@s.

 Conjugación de
utilizando verbos Cierre.
verbos simples de
conjugados para indicar Se realizan dos ejemplos en el pizarrón. Se escriben 5 verbos los cuales deberán conjugar de
manera escrita.
el tiempo. manera individual en su cuaderno. Se revisan y corrigen en caso de ser necesario.
Inicio.
Indicar que por turnos expliquen que expectativas tienen del ciclo escolar y a lo que se
comprometerían para lograr las expectativas.
ALAS DE Desarrollo.
En una hoja de color marcarán su mano izquierda o derecha (utilizando con la que no  Redacción de
COMPROMISOS
FORMACIÓN escriban). Dentro escribirán uno o varios compromisos para contribuir al desarrollo de su
aprendizaje o mejorar el ambiente del aula.
compromisos para
apoyar el desarrollo y
CÍVICA Y ÉTICA Asumir compromisos que
permitan mejorar el Cierre. consolidación de su
desarrollo y consolidación Cuando tod@s tengan sus compromisos escritos, por turnos se leerán en voz alta y analizarán aprendizaje.
de su aprendizaje. si su compromiso permite mejorar su proceso de aprendizaje. Se deben ir pegando en un área
del salón a manera de formar unas alas. Se le coloca una hoja con el título: “Alas de
compromisos”. Se dejará un tiempo y posteriormente cada uno pegará su compromiso en su
cuaderno con el mismo título y fecha que corresponda.
  Ver el video: “La independencia de México” (debido a la duración del video se mostrará en tres partes) en el siguiente enlace: https://youtu.be/kCpu-UX0a-g
SEPTIEMBRE DE 2022 Del minuto 14:35 al minuto 27:23

 Matemáticas: Resolver los siguientes problemas. -

MIÉRCOLES 14 DE

1.- El señor Gerardo tiene una parcela en la que plantó 123 árboles de manzanas en cada fila. Si plantó
38 filas, ¿cuántos árboles de manzanas tiene?
2.- En su segunda siembre el señor Gerardo decidió plantar 98 árboles de plátanos en cada fila. Si plantó
88 filas, ¿cuántos árboles de plátano tiene?
3.- Cada año el señor Gerardo trata de ampliar su plantación por lo que compró una parcela de 325
metros de largo y 176 metros de ancho. ¿Cuántos metros cuadrados mide su nueva parcela?
4.- Este año el señor Gerardo plantó 68 árboles más de plátanos en cada fila. Se plantaron 19 filas,
ACTIVIDADES EXTRACLASE ¿cuántos árboles de plátano nuevos se plantaron? ¿cuántos árboles de las dos siembras tiene en total el
señor Gerardo?
5.- Don Gerardo decidió contar sus árboles, ya que quiere saber cuántos tiene actualmente. ¿Cuántos
árboles frutales tiene actualmente? Si quiere llegar a los 16500 árboles en total, ¿cuántos árboles le faltan
por plantar?

 Ciencias Naturales: Apoyándose en la información de alimentos saludables y no saludables, en cuaderno

escribirán un menú saludable de un día con cinco alimentos: desayuno, colación matutina, comida,
colación vespertina y cena.

APRENDIZAJE EVALUACIÓN E
DÍA ASIGNATURA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE
ESPERADO INSTRUMENTOS
Inicio.
Se revisan en plenaria los problemas matemáticos que se indicaron como actividad
extraclase. Se corrigen procedimientos y resultados en caso de ser necesario.  Participación
Desarrollo. ordenada, respetuosa
DIVISIONES y asertiva en la
Explicar procedimiento para resolver divisiones, procedimiento no asociado aún a
SEPTIEMBRE DE 2022

resolución de
DESAFÍOS Identificar características
la resolución de problemas.
operaciones básicas.
MATEMÁTICOS particulares de la división, Pedir expliquen lo entendido en el procedimiento. Se realiza apunte con sus
sus propiedades y aportaciones en el pizarrón explicando pasos necesarios para resolver divisiones.  Resolver operaciones
JUEVES 15 DE

procedimiento para Cierre. matemáticas básicas

solucionar el algoritmo.
En su cuaderno escriben la fecha y el título: “Divisiones”. Pedir realicen el apunte y (división).
resuelvan de manera individual cinco divisiones, que se escribirán en el pizarrón. Se
resuelven y corrigen en plenaria.
Inicio.
Se solicita explique si saben que son los tiempos verbales, con sus participaciones y
TIEMPOS con la información necesaria se realiza en el pizarrón un apunte explicado el tiempo  Participación
VERBALES verbal futuro. ordenada, respetuosa
y asertiva en
LENGUA MATERNA SIMPLES Desarrollo.
conjugación de
Se solicita escriban en su cuaderno la fecha y el título: “Tiempos verbales: futuro”.
(FUTURO) verbos.
Se dictan algunos verbos y se explica la conjugación utilizando los diferentes
ESPAÑOL Redacción de escritos pronombres: yo, tú, él, nosotros, ustedes, ell@s.  Conjugación de
utilizando verbos Cierre. verbos simples de
conjugados para indicar
Se realizan dos ejemplos en el pizarrón. Se escriben 5 verbos los cuales deberán manera escrita.
el tiempo.
conjugar de manera individual en su cuaderno. Se revisan y corrigen en caso de ser
necesario.
 APRENDIZAJE EVALUACIÓN E
DÍA ASIGNATURA SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE
ESPERADO INSTRUMENTOS
Inicio.  Participación
Terminar de ver el video: “La independencia de México” (debido a la duración del ordenada, respetuosa
LA video se mostrará en tres partes) en el siguiente enlace: https://youtu.be/kCpu-UX0a-g y asertiva en relación
JUEVES 15 DE SEPTIEMBRE DE 2022

INDEPENDENCIA Del minuto 27:00 al minuto 42:02 con el tema de

independencia de
DE MÉXICO Desarrollo.
HISTORIA/ Solicitar realicen comentarios de lo que entendieron del video. Sus aportaciones se México.

GEOGRAFÍA Desarrollo de la
percepción espacio-
colocan en el pizarrón. Se les entrega la lapbook “INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
 Elaboración de
ANEXO 6. Leerán la información en voz alta y apoyándose en los videos ordenarán lapbook con el tema:
tiempo en la compresión
de procesos históricos la información y construyendo su lapbook. “INDEPENDENCIA DE
para relacionarlos con su Cierre. MÉXICO”.
presente. Cuando todos tengan su lapbook, se revisará que tenga el orden correcto y la
pegarán en su cuaderno.
Inicio.
Presentarán por turnos sus menús. Es importante que al explicar justifiquen sus  Explicación oral de un
ALIMENTOS selecciones de alimentos. menú saludable.
SALUDABLES Y NO Desarrollo.
SALUDABLES Solicitar participen comparando los menús y en caso de ser necesario se corregirán  Participación
CIENCIAS y harán anotaciones en caso de requerirlo. ordenada, respetuosa
Cierre. y asertiva en el tema
NATURALES Compara los alimentos
que consumen alimentos saludables.
Se les cuestiona sobre el “Plato de buen comer”, sus aportaciones se escriben en el
identificando los alimentos
saludables y los no pizarrón.
 Investigación del
saludables. EXTRACLASE: Se solicita investiguen qué es el plato de buen comer y escriban en su
“Plato de buen comer”
cuaderno la información más importante, deberán ilustrar su investigación.
Explicarán en plenaria sus investigaciones la próxima sesión.
 Ciencias Naturales: Se solicita investiguen qué es el plato de buen comer y escriban en su cuaderno la
ACTIVIDADES EXTRACLASE información más importante, deberán ilustrar su investigación. Explicarán en plenaria sus investigaciones
la próxima sesión.

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:

 –

34. El lugar más interesante que he visitado… 67. Me gusta… y éstas son las razones…
1. Si yo fuera invisible…
35. Si yo fuera rico… 68. Me disgusta… y éstas son las razones…
2. El trabajo de mi mamá/papá…
36. Si un genio me concediera tres deseos… 69. Mi vida como adulto será…
3. Razones por la que la gente miente…
37. El oficio / profesión que más admiro es 70. Lo que pienso acerca del vandalismo y las drogas…
4. Razones para (ir/no ir) a la iglesia…
38. Mi mejor amigo(a)… 71. Cómo podemos ayudar a niños con problemas…
5. La persona más inteligente que he conocido es…
39. La amistad es… 72. Razones por las que la gente discute…
6. El significado de la palabra “libertad”…
40. Razones por las que la amistad es importante… 73. El mejor libro que he leído…
7. Te contaré una historia que es la mitad cierta…
41. Este es mi hogar… 74. El peor libro que he leído…
8. El momento más bonito del día…
42. El instrumento musical que me gusta… 75. A veces me siento frustrado(a)…
9. Solo habrá paz en la tierra cuando...
43. Mi experiencia en el hospital… 76. Maestra(o), me gustaría preguntarte algo…
10. Maestro(a), tengo algo que contarte...
44. Las cosas que me gustan de la escuela… 77. Maestra(o), hay algo que debes saber…
11. ¿Sabías que...?
45. Las cosas que no me gustan de la escuela… 78. Cuando tenga 16 años…
12. El momento más terrorífico que viví fue...
46. Mi deporte favorito… 79. Cuando sea un adulto, esto es lo que quiero hacer…
13. Una vez tuve un sueño escalofriante…
47. Me gustaría contarte acerca de nuestra clase… 80. Mi futura esposa…
14. El sueño más extraño que tuve fue...
48. Las cosas que hago muy bien… 81. Mi futuro esposo…
15. Yo creo en extraterrestres…
49. El momento de más orgullo en mi vida.... 82. Si pudiera cambiar el mundo, lo primero que haría…
16. Yo no creo en extraterrestres porque…
50. .El momento más triste de mi vida… 83. Mi mayor deseo…
17. El significado de la navidad para mí…
84. El regalo que me gustaría recibir…
18. El deporte es mi vida… 51. El momento más feliz de mi vida…
85. Cualidades que busco en un(a) amigo(a)…
19. Me asusto cuando… 52. Mis mayores logros…
86. El mejor verano que he pasado…
20. Yo quisiera poder… 53. Me gustan los animales porque…
87. Las mejores vacaciones que tuve…
21. Soy feliz cuando… 54. Mi película favorita…
88. Me gustan los carros…
22. Me pongo triste cuando… 55. Mi programa de televisión favorito…
89. Mi comida favorita y la que menos me gusta…
23. Las cosas que me disgustan… 56. Mi recuerdo de la escuela más preciado…
90. Tengo una condición…
24. Mi clase favorita es… 57. La persona que más admiro…
91. Cuando miro al espejo, lo que más me gusta mirar…
25. La clase que menos me gusta es… 58. La persona más interesante que he conocido…
92. Lo que me gustaría ser cuando sea mayor…
26. Me llevo bien con la gente que… 59. El problema más grande que he tenido…
93. Cómo resolver el problema del hambre en el mundo…
27. Si me perdiera en una isla desierta… 60. El recuerdo de mi niñez más preciado…
94. El problema de la criminalidad se puede resolver…
28. Por qué es que…? 61. Este es mi pasatiempo…
95. Si pudiera vivir en cualquier parte del mundo, sería…
29. Esta es mi familia… 62. Mi mayor meta en la vida…
96. La música es una parte importante en mi vida…
30. Cuando sea grande… 63. Las cosas no me van bien en este momento…
97. ¿Por qué a alguna gente le gusta molestar a otras?
31. Si pudiera conocer a un(a) famoso(a)… 64. Mis padres…
98. Cosas que me gusta hacer…
32. El momento más embarazoso que viví… 65. Mi religión…
99. Las cosas que realmente me fastidian son…
33. Veo (muy poca/demasiada) televisión… 66. Mi primer vuelo…
100. Mi grupo de música favorito…
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