Guía de Práctica N° 02 Química Ambiental

IDENTIFICACIÓN DE CO2 EMITIDO POR EL USO DE COMBUSTIBLES

FÓSILES

1. Propósito/objetivo/ logro:
Identificar la emisión de CO2 a partir de una de sus principales fuentes antrópicas,
como es el uso de derivados del petróleo en vehículos.
2. Conceptos básicos (introducción o fundamento):
En la combustión de cualquier tipo de combustible se pueden generar numerosos
elementos producto de la combustión, entre los que se podrían destacar nitrógeno
(N2), dióxido de carbono (CO2), vapor de agua (H2O), oxígeno (O2 no utilizado en la
combustión), monóxido de carbono (CO), óxidos de nitrógenos (NOx), dióxidos de
azufre (SO2), inquemados (combustible sin terminarse de quemar), hollín y
partículas sólidas.
La composición propia de cada tipo de combustible marca estrictamente qué
elementos pueden salir como producto de la combustión.
Emisiones de CO2:
El dióxido de carbono es uno de los gases de efecto invernadero (G.E.I.) que
contribuye a que la Tierra tenga una temperatura habitable, las emisiones de dióxido
de carbono proceden de la oxidación del carbono de los combustibles durante la
combustión. En condiciones de combustión óptimas, el contenido total de carbono de
los combustibles debería convertirse en CO2. Sin embargo, los procesos de
combustión reales no son perfectos y la consecuencia de ello es que se producen
pequeñas cantidades de carbono parcialmente oxidado y no oxidado. La oxidación
incompleta se produce como consecuencia de ineficiencias en la combustión. El flujo
de carbono para un proceso de combustión típico se puede describir de la siguiente
manera:
● La mayor parte del carbono es liberado de forma inmediata como CO2;
● Una pequeña fracción del carbono no se oxida inmediatamente como CO2. La
mayor parte de esta fracción se emite en forma de gases distintos del CO2
tales como el metano (CH4), el monóxido de carbono (CO) y los compuestos
orgánicos volátiles diferentes del metano (COVDM). Se presume, sin embargo,
que el carbono en estos gases finalmente se oxida en forma de CO2 en la
atmósfera y, por lo tanto, se incorpora al cálculo total de emisiones de CO2
(es decir, el valor del contenido de carbono). Por lo tanto, el carbono de estas
moléculas diferentes del CO2 se contabiliza
 «por partida doble» de forma deliberada, puesto que finalmente se
transforma en una molécula de CO2.
● El resto del carbono permanece sin quemar (es decir, no oxidado) en forma de
hollín y ceniza. En general, se supone que esta fracción del carbono
permanece almacenada indefinidamente (es decir, no se emite en forma
gaseosa).
3. Equipos, Materiales y
reactivos Equipos

ITE
CANT. DESCRIPCIÓN OBSERVACIÓN
M
01 1 Balanza digital
02 1 Potenciómetro digital

Materiales

ITE
CANT. DESCRIPCIÓN OBSERVACIÓN
M
01 1 Piseta con agua destilada
02 2 Matraz de Kitasato de 250 mL
03 Para matraz de Kitasato de
2 Tapón de goma
250ml
04 1 Varilla
05 1 Matraz de kitasato de 500 mL
06 Para matraz de Kitasato de
1 Tapón de goma
500ml
07 Para matraz de Kitasato de
1 Manguera de goma
500ml
08 Para matraz de Kitasato de
2 Tapón de goma
250ml
09 1 Probeta de 100mL
10 1 Luna de reloj
11 1 Cucharilla metálica

Reactivos

ITE
CANT. DESCRIPCIÓN OBSERVACIÓN
M
01 15 mL Indicador fenolftaleína En gotero
02 100mL Solución de Hidróxido de sodio al 10% Con gotero
03 100 mL ácido acético QP
04 15 gr Bicarbonato de sodio

4. Notas de seguridad:
Antes de comenzar cualquier trabajo experimental, es necesario que el estudiante
conozca el material que va a utilizar. Cada uno de los materiales tiene una función y
su uso debe ser acorde con la tarea a realizar. La utilización inadecuada de este
material da lugar a errores en los resultados obtenidos en las diferentes experiencias
realizadas.
5. Procedimiento Experimental
Nota: No olvide medir el pH antes y después de cada solución obtenida
Experimento 1
A. En un matraz de kitasato de 250 mL agregar aproximadamente 100 mL de agua
destilada y agregar 10 gotas de hidróxido de sodio al 10%. (Matraz Nº1)
B. Posteriormente, agregar 5 gotas de solución de fenolftaleína, agitar con una
varilla hasta obtener un color rosado. Colocar el tapón de goma.
C. Inflar un globo con la boca para obtener CO2 y hacer burbujear lentamente
este gas en el matraz (con el tapón de goma puesto) a través del tubo que
sobresale del matraz (ver figura 1) hasta conseguir un color claro, si es
necesario inflar el globo más de una vez.

2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H20

Figura 1: Experimento 1

Experimento 2

A. En un matraz de kitasato de 250 mL agregar aproximadamente 100 mL de agua

destilada y agregar 10 gotas de hidróxido de sodio al 10%. (Matraz Nº2)
B. Posteriormente, agregar 5 gotas de solución de fenolftaleína, agitar con una
varilla hasta obtener un color rosado. Colocar el tapón de goma.
C. En un matraz de kitasato de 500 mL agregar aproximadamente 100 mL de
ácido acético y 15 gramos de bicarbonato de sodio (según la figura 2) recibir el
gas producido a través de una manguera conectada directamente al matraz
Nº2 preparado anteriormente. Se obtendrá un color claro.

Reacción 1:
NaHCO3 + CH3COOH = NaCH3COO + CO2
+ H20
Reacción 2:
2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H20 Figura 2: Experimento 2

6. Conclusiones:

7. Referencias bibliográficas consultadas y/o enlaces recomendados

● Garzón G. 8va. Edición. Fundamentos de Química General. México. 2007.
● Manual del sector de la energía. Quema de Combustibles- United Nacions framework conventions on climate change,
disponible en:
https://unfccc.int/files/national_reports/non-nnex_i_natcom/training_material/methodological_documents/application/p
df/7-bis- handbook-on-energy-sector-fuel-combustion.pdf
● Video experimental: https://www.youtube.com/watch?v=PYSjYqOEyY0
 REPORTE DE LA PRÁCTICA 2

IDENTIFICACIÓN DE CO2 EMITIDO POR EL USO DE COMBUSTIBLES FÓSILES

Asignatura: Química Ambiental Integrantes

Docente: Lazaro Chambergo,Rony. 1. Chanco Ccente,Rosa Flor.

Sección: 21212 2. De la Cruz Barreto,Elizabeth.
Grupo: N°5 3. Muñoz Bartolo,Jorge.

Fecha: ……… /……… 4. Taipe Sullca,Yessica Nancy.

Duración: 45 minutos
Instrucciones

Responda de manera clara y concreta las siguientes preguntas relacionadas con la práctica.

1. Realiza dos flujogramas sobre los pasos para lograr cada experimento, incluye
gráficos, imágenes. (4 pts)
2. Rellena la siguiente tabla (2 pts.)

Matraz Color inicial Color Presencia (Si o No)

final
1 Blanco Rosado SI

2 Rosado Blanco SI

3. Responda a las siguientes preguntas (4 pts):

a) Escribe las reacciones químicas que se llevaron a cabo en la práctica,

incluye fórmulas y nombres.

Experimento 1: En este primer experimento se realizó la siguiente reacción química.

2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H20

Hidróxido De Sodio + Dióxido De Carbono = Carbonato de sodio + Agua
Por lo tanto esta reacción es un ácido base , al ver este primer experimento al principio tendrá un
color transparente y al momento de añadir la solución de fenolftaleína obtuvo un color rosado sin
embargo hubo presencia del CO2 con la ayuda de un globo.
Experimento 2: En el segundo experimento se realizó la siguiente reacción química.
Reacción 1:
NaHCO3 + CH3COOH = NaCH3COO + CO2 + H20
Bicarbonato de sodio + Ácido Acético = Agua + Dióxido De Carbono + Acetato De
Sodio
Reacción 2:
2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H20
Hidróxido De Sodio + Dióxido De Carbono = Carbonato de sodio + Agua

En este experimento necesitaremos tener dos reacciones químicas en ambas tener el ácido base y
en uno de ellos agregar la solución de fenolftaleína, para luego conectarlo con una manguera y
observar qué reacciones habrá,después de lo observado el CO2 pasará al otro matraz que está
compuesto por fenolftaleína y se volverá a un ácido base.

b) ¿Cuáles son las fuentes de emisión tanto antropogénicas como naturales

de CO2 a parte de la fuente estudiada?

La fuente de emisión de dióxido de carbono (CO2) ocasionan un exceso de gases de impacto

invernadero si lo frenamos el tiempo vamos a poder detener sus secuelas. Sin embargo el ser
humano está contribuyendo en gran medida a incrementar el CO2 existente en la atmósfera, pero
esto no quiere decir que solo los seres humanos están implicados en esto, hay otra fuente de
emisión que son las plantas que compensan el CO2 que esto realiza la fotosíntesis.

¿Qué es el smog fotoquímico, cuáles son sus componentes, cuáles son las
reacciones implicadas en su formación?
El smog fotoquímico es una contaminación del aire que se da cuando hay una combinación de
niebla con humo y con otras partículas contaminantes, por lo tanto esto puede dar un ambiente
lleno de humo , hasta obtener un olor extraño y un color gris hasta naranja o rojo.

Los componentes del smog fotoquímico son:

-Óxidos de nitrógeno (NOx), monóxido de carbono (CO), metano (CH4) y orgánicos volátiles (COVs).

Por lo general estas reacciones podrían alargarse añadiendo las reacciones entre sí y las
reacciones de estos como los óxidos de nitrógeno y el ozono.

c) ¿Qué es la lluvia ácida, cuáles son sus componentes, cuáles son las
reacciones implicadas en su formación?

La lluvia ácida tiene un forma de contaminación que tiene caída ácida ya que esto se puede
producir en las lluvias,niebla,nieve que se puede posar dentro del planeta tierra,por lo general
esto se encuentra en la atmósfera.

Hay dos componentes principales de la lluvia ácida que es:

-Óxido de azufre(SO2) y óxido de nitrógeno (NOx).

Compuesto secundarios:

-Cloro,amoniaco y orgánico volátiles(COV) y etc.

La causa de estas reacciones químicas de la lluvia ácida comienza cuando estos

compuestos llamados como dióxido de azufre y óxido de nitrógenos salen al aire y
bien esto se produce debido a las quemas de combustible,refinerías de
petróleo,industrias de minerales.

Usando la calculadora de la Huella del carbono de la ONU medir para cada integrante (7
ptos.) https://www.un.org/es/actnow/facts-and-figures

Cómo interpretan sus resultados obtenidos, el valor promedio anual obtenido está por
debajo o encima del valor promedio anual en el país y que acciones puede ud
implementar para reducir su huella de carbono

● Chanco Ccente,Rosa Flor

Las emisiones medias nacionales y mundiales se muestran a efectos comparativos. Los
valores han sido ajustados en base al número de miembros del hogar sin incluir los vuelos
internacionales. Todos los gases de efecto invernadero han sido calculados en toneladas de
CO2 o sus equivalentes, a todo esto mi persona y cada integrante de mi familia nos
propusimos a consumir menos energía, utilizar objetos y/o productos de fábricas que cuiden
el medio ambiente y asimismo evitar salir de casa con transportes que emiten el CO2 y mi
familia asi cuidara a nuestro planeta.
 ● De la Cruz Barreto,Elizabeth
Con el balance de la huella carbono familiar anual se observó que está muy elevado al valor
promedio anual del país,por lo cual es una preocupación ya que no estamos contribuyendo al 100%
con el medio ambiente en lo cual esto es una manera para reflexionar y para mejorar en estos
aspectos junto con mi familia donde nos podamos comprometer con el medio ambiente, uno de
ellos es comprando productos biodegradables entre otros, por otro lado realizando caminatas o
utilizar bicicletas para no gastar en transportes que en sí contaminan y con el tema de la
electricidad debemos consumir un poco menos si es posible consumir energía renovables.

● Muñoz Bartolo,Jorge Luis

El valor promedio anual obtenido está por encima del valor promedio anual en nuestro país,
ante ello me comprometo a reducir el consumo de alimentos de origen animal y aumentar el
consumo de alimentos de origen vegetal, así como también desenchufar los dispositivos
electrónicos mientras no lo utilizamos lo cual nos ayudará a ahorrar energía y reducir
nuestra huella de carbono, por otro lado me comprometo a caminar más y dejar de utilizar el
transporte público.
 ● Taipe Sullca,Yessica Nancy
La huella anual de carbono de los miembros del hogar está por encima del promedio del país con
una diferencia de 10.1 toneladas de CO2, considero que para mejorar la huella anual se debería
consumir productos con el cuidado del medio ambiente reducir el consumo de energía y usar
energías renovables también usar transportes como la bicicleta y reciclar los residuos o
segregarlos por su composición.

4. Criterios de cumplimiento de normas de bioseguridad + insumos encomendados +

orden + limpieza (mesa y materiales) + puntualidad + trabajo colaborativo (3 ptos.)