“Añ o del Fortalecimiento de la Soberanía

Nacional”
"MADRE DE DIOS CAPITAL DE LA
BIODIVERSIDAD DEL PERU"

TÍTULO III
“LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA
EDUCATIVO”
Área: Gestión y Organización de II.EE y
Programas de Educación Inicial
Formador Docente: Silvia Elizabeth Cornelio
Figueroa
Estudiantes:
 Aguilar Banda de Zamalloa, Carolina
 Inuma Caimachi Keila Ladi
 Mañaccasa Yupanqui, Shirley lidia
 Tello Otazu Lucero Lady
Carrera profesional: Educación Inicial
Ciclo: IX Fecha: 29 de septiembre del 2022
 CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Resumen del Artículo 25—30
El sistema educativo peruano es integrador y flexible; Permite organizar la trayectoria
formativa de los usuarios y se adecúa de acuerdo a las necesidades y exigencias del país.
Así como también para responder a los fines y principios de la educación. Se organiza
en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas. Busca que toda persona tenga
oportunidad de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje, manteniendo relaciones
funcionales con entidades del estado, sociedad, empresas, medios de comunicación con
el fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral de tal modo potenciar el
servicio educativo. La modalidad de la educación a distancia del Sistema Educativo está
caracterizada por la interacción simultánea entre los actores del proceso educativo,
facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. Tiene como
objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las
necesidades y requerimientos de las personas. Contribuye a ampliar la cobertura y las
oportunidades de aprendizaje.

El Sistema Educativo se organiza en:

a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se

estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes. (Educación Básica, Educación Superior)

b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las
etapas educativas.

c) Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las

características específicas de las personas a quienes se destina este servicio.

d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de

aprendizaje. e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es
atender las demandas y responder a las expectativas de las personas.

La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los

procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a
mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes.