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Resumen del artículo:

La orientación vocacional se brinda sólo a nivel Preparatoria, porqué los
estudiantes están a un paso de la elección de la carrera sin tomar en cuenta
que no sólo, alumnos de nivel medio superior que tengan en sus planes de vida
continuar una carrera universitaria son aquellos que la requieren. Se debería
tomar en cuenta que también en los alumnos de secundaria está en sus planes
de vida continuar una carrera universitaria o técnica también requieren,
preparar a todos los alumnos para encauzar su orientación vocacional a futuro y
a fin de facilitar una toma de decisión acertada, teniendo ya conocimientos
previos acerca de si mismos e identifiquen sus habilidades, aptitudes e
intereses para cuando lleguen a nivel preparatoria tener las nociones básicas
hacia la elección de carrera y no empezar desde cero y no caigan en la
equivocada elección de carrera por la apresurada necesidad de elegir.

DESARROLLO.

Sócrates (470-399 a. de C.) adoptó como lema el aforismo inscrito del templo
de Delfos: . Este será, precisamente, uno de los objetivos de la orientación. En
su opinión < no puede haber ningún tema de discusión mas bello que la
cuestión de qué le gustaría ser a un hombre y en qué ocupación debería
comprometerse y hasta dónde debería perseguir este objetivo, tanto en la
juventud como en la madurez> (cit. Por Spokane y Oliver, 1983:99).

Desde tiempo atrás se conocía la importancia de la orientación, pero en la

actualidad sabemos que la orientación vocacional sólo se brinda a nivel
preparatoria por diversas razones se considera que psicológicamente es la edad
en que, los jóvenes están aptos para tomar una decisión vocacional en México
de esta magnitud. Pero es tanta la presión por la elección por que están a un
paso de la universidad que el tiempo se les viene encima y toman en muchas
ocasiones una decisión equivocada y esto ocasiona la deserción.
No obstante la trascendencia de este apoyo, se deja de lado que en la Escuela
Secundaria se da orientación a los estudiantes, aunque no sistemática y muy
poco relacionada a la Orientación Vocacional, ya que muchos jóvenes, no
siguen sus estudios a nivel universitario, por la multiplicidad de problemas a los
que se enfrentan, por ejemplo, económicamente sus padres no pueden
solventar sus estudios, o no se creen capaces de seguir una carrera
universitaria, o bien, en sus planes de vida esta estudiar una carrera técnica o
simplemente porque no saben para qué son hábiles o aptos y no se les brinda
esta información.

La elección de una profesión y/o trabajo apunta no solo hacia una actividad u
opción profesional, sino a una forma de vida, por tanto, la elección debe
hacerse consciente de que con ella formamos parte de nuestra identidad, de
nuestro "yo" y que a través de ella, asumimos un rol, un estatus y hasta
elegimos una pareja (Aguirre Baztán, 1996).

Por su importancia es impostergable la introducción de la Orientación

Vocacional en el nivel de enseñanza media básica, valorar qué es lo pasa en
aquellos jóvenes que no está en sus planes y posibilidades estudiar una carrera
universitaria sino técnica, porque muchos de ellos se van directamente al
CECATI (Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial), CONALEP (Colegio
Nacional de Educación Profesional Técnica), CECYTE (Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los estados), después de la secundaria.

Juan Luís Vives (1492 – 1540), afirmó la necesidad de investigar las aptitudes
individuales de las personas para conocerlas mejor y conducirlas a profesiones
adecuadas.

También muchos de ellos optan por salir de la carrera técnica al tener poco de
haber ingresado al darse cuenta que no es lo que ellos pensaban, les gustaba y
les llamaba la atención, pero se dan cuenta que no sólo se requiere de gusto
para desempeñar una carrera técnica sino de habilidades y aptitudes y se
sienten confundidos de no saber hacia donde ir ahora, cuando para ellos era su
plan de vida.

Muchos continúan la búsqueda de otras carreras técnicas en las cuales sean

hábiles y aptos para desempeñar el trabajo correctamente, pero también otros
se quedan en el camino al no encontrarla o simplemente se ponen a trabajar en
donde les paguen bien. Repercute en la sociedad y para su desarrollo es donde
se encuentran miles de mexicanos por la falta de información, como si solo
importaran aquellos jóvenes que están en preparatoria y se encuentran a un
paso de la elección de carrera.
Guillermina Nava (2002) nos indica en un estudio realizado que los errores en la
elección de carrera traen consigo pérdidas psicológicas y económicas.

Desde el punto de vista psicológico, el abandono de los estudios universitarios

puede reflejarse en un impacto negativo en la autoestima que generalmente
viene acompañado de fuertes sentimientos de minusvalía y depresión. Además,
ese impacto también alcanza a los padres de familia porque ellos se han
formado expectativas respecto al futuro de sus hijos y se han esforzado por
brindarles las oportunidades escolares que les permitan alcanzar sus objetivos
ocupacionales. De esta manera, los jóvenes llegan a creer que han defraudado
a sus padres o así mismos.
Desde el punto de vista económico, el costo es relevante, tanto para los padres
de familia como para la sociedad en general. Estudiar una carrera universitaria
en alguna institución pública le cuesta al país en promedio por alumno $
120,000 y, si el alumno decide estudiar en alguna institución privada, sus
padres erogarán un mínimo de $ 150,000 pesos o más de $ 400.000,
dependiendo de la escuela.

Son pocos los que seleccionan bien la carrera profesional que desean
desempeñar el resto de su vida, y los que se dan cuenta que eligieron mal , aun
así algunos la terminan y no se sienten satisfechos del todo , al darse cuenta
que tuvieron más habilidades y aptitudes para desempeñarse en otra carrera.

Para Bisquerra (1990) la orientación no es un proceso puntual, sino continuo en

el tiempo. Se persiguen como objetivos: el desarrollo de la persona, y la
prevención de problemas de toda índole; se interviene a través de programas.
Lo ideal para contar con una buena orientación vocacional es que la búsqueda
de carrera sea un proceso al que se le dé seguimiento, que comience desde la
secundaria para que el alumno llegue a conocerse perfectamente y sepa cuál es
la elección que le conviene sea técnica o universitaria.

Se trata de que la ayuda sea muy específica y bien enfocada; cuando se lleva
una materia de orientación vocacional, el problema es que el estudiante no la
toma en serio o en ocasiones, por la magnitud del grupo, los profesores no se
ocupan en conocer bien a los alumnos y poderlos ayudar, se vuelve en una clase
como cualquier otra y no se toma como lo que es, una decisión de vida.

"La orientación vocacional en México es un problema, la gente necesita ser

orientada porque necesita ser escuchada y los profesionales, como pedagogos y
psicólogos educativos, deben hacerlo” (Martínez,
2003;http://www.universia.net.mx/index.php/news_user/content/view/full/
2... (09 /2007)

De esta manera es necesario que se implemente en las secundarias una

ampliación a los contenidos que se brindan de orientación (que el propósito de
la asignatura es propiciar el conocimiento y la reflexión sobre tres grandes
campos temáticos relativos a la situación del adolescente y su transición a la
vida adulta: la conservación de la salud y la prevención de las enfermedades,
en particular de las que se relacionan con las adicciones a sustancias tóxicas; el
desarrollo de la sexualidad y su ejercicio responsable).

Y lo que se necesita es agregarle contenidos de orientación vocacional como el

conocimiento de la información profesiográfica (que el alumno conozca la
relación entre información externa e interna y cómo el ambiente puede afectar
una decisión. Que el alumno identifique cuales son los factores que están
relacionados en proceso de toma de decisión), conocimiento de si mismo (que
el alumno conozca e identifique en si mismo, el tipo de habilidades, rasgos de
carácter o profesionales que requieren las diferentes áreas vocacionales).Toma
de decisión (que el alumno conozca los diferentes modelos de toma de
decisión, para que con la información externa e interna realice una elección
técnica o profesional adecuada a la oferta y demanda de las carreras, las
especialidades que exige el desarrollo de la entidad o del país).

De esta manera el alumno estará encaminado a desarrollar una actitud

reflexiva y crítica que le permita tomar una decisión y realizar una adecuada
elección profesional o técnica , a través del conocimiento y análisis del medio
(información profesiográfica) y del conocimiento de si mismo.

También la orientación vocacional a nivel secundaria les permitirá abrir los

ojos de aquellas expectativas equivocadas que tienen de cierta carrera que
hayan elegido o bien fortalezca su decisión.

Y para aquellos que no tenían ninguna carrera pensada a elegir, van a tener la
oportunidad de conocer las diferentes opciones universitarias que tienen de
esta manera comentándoles, a sus padres de su posible elección, así los padres
podrán observar si cuentan con los recursos para solventar la carrera de su
hijo, de ir hablando que la carrera a elegir no se encuentra en la ciudad,
municipio o país que viven e ir asimilando los padres para un futuro lo principal
que seria motivar fomentar a los alumnos a seguir estudiando superándose para
un mejor porvenir para ellos su futura familia.