Responsabilidad Social Empresarial

Producto Académico n.°1 Caso

Evaluación para el consolidado 1
Actividad Individual
1. Consideraciones:

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Criterio Detalle
Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar el
aprendizaje concepto de la RSE y su evolución en el tiempo, desde sus inicios
de la unidad hasta la actualidad.
Temas Caso Huelga de Homestead
Tipo de Guía de vídeo.
producto
académico
Enunciado / 1. Visualice con atención el video “El río se volvió rojo: la
Consigna huelga de acero de Homestead de 1892, un levantamiento
que se convirtió en historia.

2. Responder las siguientes preguntas:

a. A finales del siglo XIX ¿qué abusos padecían los
trabajadores por parte de los empleadores en las
industrias del acero en EE.UU.?
b. A finales del siglo XIX ¿qué formas de contaminación
ambiental producían las industrias del acero en
EE.UU.?
c. ¿Qué solución de tipo Ganar-Ganar proponen para
evitar la Huelga de Homestead?
d. ¿Podría haber una solución de tipo Ganar-Ganar con
respecto a la contaminación ambiental?
Recursos de Video:
aprendizaje El río se volvió rojo: la huelga de acero de Homestead de 1892, un
obligatorios levantamiento que se convirtió en historia.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=y6KVqIFTKh8&t=1626s
Formato de  Todo el desarrollo de la consigna debe presentarse en
presentació máximo 2 páginas y con un formato de letras Arial 12.
n  Mantenga el orden y el mismo formato para el desarrollo de
todo el documento.
 El nombre del archivo debe ser grabado de la siguiente
forma: PA1_Apellido1_Nombre.doc
 El envío de la actividad se realizará por el aula virtual,
unidad 1, apartado Producto académico C1
 Respete las indicaciones planteadas para esta actividad,
a fin de que su evaluación pueda realizarse sin
inconveniente.

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Sugerencia de presentación

a) Abusos que padecían los trabajadores

Tipo de abuso ¿De qué manera perjudicaba al

trabajador?

b) Formas de contaminación ambiental

Forma de contaminación ¿De qué manera afectaba al

medioambiente?

c) Soluciones tipo Ganar-Ganar que beneficien a los trabajadores y a los

empleadores

Propuesta de solución ¿Cómo beneficia al ¿Cómo beneficia al

Ganar-Ganar trabajador? empleador?

d) Soluciones tipo Ganar-Ganar que beneficien al medio ambiente y a la

empresa.

Propuesta de ¿Cómo beneficia al ¿Cómo beneficia al

solución Ganar- medi? empleador?
Ganar

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2. Rúbrica de evaluación:
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual
se evaluará.

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Criterios Sobresalien Suficient En proceso En

te e (1 puntos) inic
(3 puntos) (2 io
puntos) (0
pu
nto
s)
Identifica y
Identificación de Identifica y desarrolla 1 abuso No
Identifica y
los abusos desarrolla hasta 2 observados o solo responde a
desarrolla 3 o más
hacia los abusos menciona los la
abusos observados
trabajadores observados abusos, pero no pregunta.
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desarrolla 1 causa de respond
los daños desarrolla 3 o más
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de solo menciona las pregunta
medioambiente contaminación
contaminación causas, pero no .
argumenta
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Propone más de una Propone solo una
una alternativa
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para evitar la No
evitar la huelga de evitar la huelga de
Propuesta para huelga de responde a
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manera clara y manera clara y
manera clara y
objetiva objetiva
objetiva
Propone una Propone solo una
Propone una
alternativa para alternativa para No
alternativa para
Propuesta para evitar la evitar la respond
evitar la
evitar la contaminación y contaminación, e a la
contaminación y
contaminación argumenta de pero no pregunta
argumenta de
manera clara y argumenta su .
manera parcial
objetiva propuesta
Cumple con el No Cumple con el
formato indicado, el formato indicado
número de páginas y el número de
No
máximo, no se páginas máximo,
Formato de la presenta
evidencia faltas se evidencia
entrega el
ortográficas y faltas ortográficas
trabajo
mantiene el orden y no mantiene el
en todo el orden en todo el
documento. documento
No
Entrega el trabajo Entrega el trabajo
presenta
Puntualidad dentro del plazo después del plazo
el
establecido establecido
trabajo
Total parcial
Nota

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