Diseño ABP Inicial Gamificado

Nivel o curso al cual será aplicado el proyecto: Segundo año de Ingeniería en mantenimiento industrial.
Nombre del establecimiento: Inacap – Sede Curicó.
Docentes Integrantes: Cristhopfer Luis Castro Guerra.

Taller de Integración Técnica – Enseñanza Superior.

Núcleo o asignatura: Descripción de los OAS seleccionados: Número de OA Cantidad de horas
Aprendizaje Esperado: Criterios de evaluación: semanales
1.1.- Analiza los procedimientos de 1.1.1.- Determina los procedimientos básicos asociados al mantenimiento de sistemas
mantenimiento de sistemas mecánicos, mecánicos, electrohidráulicos y electromecánicos de las principales máquinas térmicas.
1.1.1 Semana N°1 = 4 horas

electrohidráulicos y electromecánicos de Semana N°2 = 4 horas

máquinas y equipos industriales, 1.1.2.- Determina los procedimientos básicos asociados al mantenimiento de sistemas
trabajando de manera colaborativa. mecánicos, electrohidráulicos y electromecánicos de las principales máquinas Hidráulicas.
1.1.2
Semana N°3 = 6 horas

1.1.3.- Realiza las tareas que le son asignadas dentro del grupo en los plazos requeridos,
reconociendo sus cualidades personales.
1.1.3 Total de horas unidad 14
horas

Problemática por abordar Pregunta desafiante o esencial Producto Final

Análisis de procedimientos y técnicas de mantenimiento Cada grupo deberá crear de un juego didáctico de identificación
industrial. en Kahoot - a contra reloj; en donde se muestren instrumentos
¿ Como y bajo qué instrumento puedo diagnosticar,
predecir y reparar una falla en un equipo industrial? de análisis de fallas, tipos de fallas y equipos industriales donde
Reconocimiento de equipos de diagnóstico. cada grupo formado en el curso jugará en contra de otro de
forma al azar en donde cada integrante estará atento para
responder y de acuerdo a su puntaje grupal será su nota en
Análisis de fallas en equipos industriales. relación a las preguntas realizadas en el juego, además cada
grupo una vez finalizada la ronda del juego entregara una
retroalimentación a grupo contrincante. Competencia integrada
- Trabajo Colaborativo – grupal.

Descriptor de productos
 Producto 1 Producto 2 Producto 3 Producto Final
Nombre: Conocimientos previos. Nombre: Ejemplo y creación del juego/ Docente Nombre: Creación del juego/ Grupo Nombre: El juego del Mantenimiento.

Visualización de conocimientos previos: Creación del juego: El juego del Manteamiento – La hora de jugar.
Instrumentos de análisis de fallas: El docente entregará:  Cada grupo deberá formular una cantidad de  De los grupos formados dentro del curso se les
 Información de uso de la plataforma Kahoot. 10 preguntas las cuales estarán formuladas designará un numero identificador, cada grupo
 Cámara termográfica. mediante pregunta directa e imágenes bajo la
 Como crear un juego. deberá estar formados por 5 estudiantes como
 Ultrasonido. plataforma Kahoot, las cuales serán a contra
 Vibraciones.  Instrucciones del juego. máximo y un mínimo de 3.
 Reglas del juego. reloj, teniendo como tiempo de respuesta  De los grupos formados se sortearán en parejas
 Lubricación. grupal 15 segundos.
 Alineación.  Formas de participación grupal. de grupos mediante un sorteo de tómbola al
 Como debe construirse el grupo de trabajo. azar.
Tipos de fallas.  Como serán evaluados grupalmente de  Debemos de considerar que de la cantidad de
 De los 2 grupos seleccionados se sorteará quien
acuerdo al juego. grupos formados dentro del curso, estos
 Mecánicas. comienza con su juego, del grupo que expone
jugarán en contra de ellos mismo, con la
 Lubricación. finalidad de que todos participen su juego al curso y al grupo específicamente
 Fugas – gases. competitivamente. deberá dar la instrucciones de su juego y
 Alineamiento. registrar las preguntas correctas e incorrectas
 Fricción y desgaste. del grupo contrincante para generar la
 Montaje y ajustes.  Los grupos se seleccionarán al azar, donde retroalimentación final una vez finalizados
cada grupo tendrá un numero identificador del todos los juegos de cada grupo del curso.
Cuestionamientos:
cual mediante una tómbola será seleccionado  Cada grupo deberá jugar en contra de los
 Como se realiza una medición correcta con y a si mismo su grupo contrincante. demás.
los instrumentos de análisis.  Cantidad de horas: 3 horas  Cada grupo deberá entregarle al docente la
 Como se interpretan las mediciones – cantidad de preguntas y las repuesta correctas a
resultados.  Cantidad de horas: 4 horas. cada pregunta realizada.
 Que medidas de seguridad debo saber al  La revelación de las respuestas correctas a cada
momento de evaluar. grupo y en conjunto a retroalimentación se
 Como determino el origen y causa de la falla.
realizará al final del término de la jornada de
clases así como también la obtención de los
 Cantidad de horas: 3 horas
puntajes y nota obtenidos en cada grupo de
trabajo.

Instancias de feedback (¿cuántas y cuándo?)
Después de cada clase, por medio de entrevistas
grupales y se dejará registro en portafolio de
grupo, además de la participación grupal de cada
integrante.
Evaluación Sumativa (si corresponde y quiénes
participarán)
Cada grupo será evaluado con la presentación al
docente de la información buscada como trabajo
de investigación en sala de clases.
Instancias de feedback (¿cuántas y cuándo?)
Después de cada clase, por medio de entrevistas
grupales y se dejará registro en portafolio de
grupo, además de la participación grupal de cada
integrante.
Evaluación Sumativa (si corresponde y quiénes
participarán)
Cada grupo deberá presentarle al docente una
lluvia de ideas de como formar su juego, además
de los integrantes que conforman su grupo de
Instancias de feedback (¿cuántas y cuándo?)
Después de cada clase, por medio de entrevistas
grupales y se dejará registro en portafolio de
grupo, además de la participación grupal de cada
integrante.
Evaluación Sumativa (si corresponde y quiénes
participarán)
Cada grupo deberá presentarle al docente el
formato, estructura e instrucciones de su juego.
Instancias de feedback (¿cuántas y cuándo?)
En esta etapa final del juego cada grupo deberá
entregarles a los grupos contrincantes una
retroalimentación de las preguntas correctas y de
las erróneas.
Evaluación Sumativa (si corresponde y quiénes
participarán)
En la etapa final el docente deberá entregar una
retroalimentación final de la unidad y además
agradecer por la participación de cada uno de los
grupos y los integrantes de este mismo con la
finalidad de incentivar a futuras actividades de
juegos con gamificación.
 *Puedes utilizar este espacio si necesitas especificar algún “Descriptor de productos” *
Entrega de conocimientos previos – docente.
Recursos
Clases expositivas del docente para ello se
necesita un proyector multimedios, una pizarra,
plumones de escritura, borrador y una sala de
clases amplia.
Contar con la totalidad de los alumnos del curso
Experto o especialista invitado.
No se requiere; solo docente.
Ejemplo de creación de juego en Kahoot.
Recursos
Para las clases expositiva de como trabajar en la
plataforma Kahoot se requiere uso de internet,
proyector multimedios, computador y que cada
alumnos tome apuntes.
Cada grupo deberá entregar al docente por
escrito los integrantes que conforman su grupo
de trabajo.
Experto o especialista invitado
No se requiere; solo docente.
Prototipo de pregunta juego – Alumno.
Recursos
Paras las clases de trabajo grupal cada grupo
deberá tener a lo menos un computador, tener
resuelto la cantidad de preguntas y el tipo de
preguntas en conjunto con sus respuestas.
El docente supervisará el trabajo grupal y la
participación de cada integrante dentro del grupo
de trabajo.
Experto o especialista invitado
No se requiere; solo docente.
Retroalimentación grupal.
Entrega de puntajes y notas.
Recursos
El docente deberá contar con la rúbrica de
evaluación y además de una hoja de
retroalimentación que entregará a cada grupo en
conjunto a su nota en la evaluación.
Proyector multimedios, computador y que cada
alumno tenga su teléfono celular, además de una
buena señal de internet wifi dentro de la sala de
clases. Experto o especialista invitado
Director de carrera para visualizar actividades con
uso de gamificación.
 Rúbrica de Evaluación
Criterio Destacado – 7 puntos.
Manejo de conocimientos previos de Cada uno de los integrantes del grupo
información. tomaron apuntes y estuvieron atentos a
las preguntas realizadas por el docente
al momento de la entrega de
información previa, destacándose en
sus respuestas.
Uso correcto en plataforma Kahoot para el De forma individual y grupal cada uno
diseño y reglamentación del juego. de los integrantes del grupo tubo un
manejo destacable en el uso de
plataforma Kahoot y en el diseño y
reglamentación de su juego.
Cumplimiento al desarrollo del juego en los El grupo y cada integrante reflejó en la
plazos establecidos. presentación y participación de su juego
un compromiso y preparación dando
cumplimiento a los plazos establecidos.
Participación grupal e individual – trabajo Cada integrante del grupo reflejó un
colaborativo grupal. compromiso y responsabilidad con las
tareas designadas dentro del grupo de
trabajo, destacándose sus capacidades
de trabajo en equipo; a su vez el grupo
se destaca dentro del curso en su
participación y compromiso con la
actividad.
Competente – 5 puntos.
De 2 a 3 de los integrantes del grupo
tomaron apuntes y estuvieron atentos a
las preguntas realizadas por el docente
al momento de la entrega de
información previa, destacándose en
sus respuestas.
De 2 a 3 de los integrantes del grupo
tubo un manejo en el uso de plataforma
Kahoot y en el diseño y reglamentación
de su juego.
Solamente de 2 a 3 integrantes
reflejaron en la presentación y
participación de su juego un
compromiso y preparación dando
cumplimiento a los plazos establecidos.
De 2 a 3 integrantes del grupo
reflejaron un compromiso y reflejo
responsabilidad con las tareas
designadas dentro del grupo de trabajo,
destacándose sus capacidades de trabajo
en equipo; a su vez el grupo se destaca
dentro del curso en su participación y
compromiso con la actividad.
Puntaje
Básico – 3 puntos. Insatisfactorio – 1 punto.
Total
Solo 1 de los integrantes del grupo Ningún integrante tomó apuntes y no
tomó apuntes y estuvo atento a las respondieron a las preguntas realizadas
preguntas realizadas por el docente al por el docente.
momento de la entrega de información
previa, destacándose en sus respuestas.
Solo 1 integrante del grupo tubo un Ningún integrante tubo un manejo en el
manejo en el uso de plataforma Kahoot uso de la plataforma Kahoot y en
y en el diseño y reglamentación de su diseño y reglamentación de su juego.
juego.
Solamente 1 integrante reflejó en la El grupo completo no presenta su juego
presentación y participación de su juego y no participa en la actividad.
un compromiso y preparación dando
cumplimiento a los plazos establecidos.
Solamente 1 integrante del grupo El grupo no tuvo afinidad entre sus
un compromiso y integrantes y falta de comunicación –
responsabilidad con las tareas no se logra delegar responsabilidades y
designadas dentro del grupo de trabajo, tareas.
destacándose sus capacidades de trabajo
en equipo; a su vez el grupo se destaca
dentro del curso en su participación y
compromiso con la actividad.
 MES: MES: MES:
ETAPAS S1 S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4 S5
Punto de Partida X

Formación de Equipos X

Definición Producto Final X

Organización y Planificación X

Búsqueda y Recopilación de Información X

Análisis y Síntesis X
X
Taller y Producción X
X
Presentación del Proyecto X

Evaluación y Autoevaluación X

Cronograma – Desarrollo de actividad.