Manual de Convivencia San Bartolomé 2019.

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Resolución de Aprobación Media Técnica Agropecuaria
795 del 31 de octubre del 2017
Expedida por la Secretaria de Educación Departamental del Vichada
Correo electrónico colsanbartolo@gmail.com
Manual de Convivencia Escolar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTERNADO SAN BARTOLOME RESGUARDO INDIGENA DE SANTA ROSALIA
ACUERDO Nº 002 de 30 de Enero del 2022
Por medio del cual se avalan las modificaciones, se aprueba y se adopta el Manual de Convivencia Escolar y el
Código de Ética, de la Institución Educativa Internado San Bartolomé del Resguardo Indígena saliva de Santa
Rosalía Vichada .
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTERNADO SAN BARTOLOME
EN USO DE LAS ATRIBUCIONES LEGALES CONFERIDAS POR LA LEY 115 DE 1994, LOS DECRETOS
REGLAMENTARIOS Y
CONSIDERANDO:
Que es indispensable actualizar las normas de comportamiento para que los diferentes estamentos de la
institución las tengan como guía para la valoración de las interrelaciones escolares.
Que es necesario reestructurar de manera Participativa el Manual de Convivencia Escolar y establecer el Código
de Ética Institucional de acuerdo con los requerimientos de la comunidad educativa y velar por el cumplimiento
de estos.
Que es responsabilidad de las Instituciones Educativas adoptar y dar cumplimiento a los mandatos educativos
establecidos por la Constitución Política de Colombia, la Ley General de Educación, el Código de la Infancia y la
Adolescencia, la Ley N° 1620 de 2013 y el Decreto N° 1965 de 2013.
Que la ley 324 de 1996 crea normas a favor de la Población Sorda, el Decreto 2082 de 1996 reglamenta la
atención educativa para las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales; y la Ley 361
de 1997, establece mecanismos de Integración social de las Personas con limitaciones.
Que es justo estimular a quienes en sus relaciones interpersonales practiquen los valores y las conductas
deseables en nuestra sociedad y desarrollen todo tipo de actividad que garantice la educación integral y el buen
funcionamiento del plantel.
Que para buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, fundamentos filosóficos, pedagógicos, perfil
de los estudiantes, padres de familia, profesores(as) y mandatos legales, se debe actualizar el Manual de
Convivencia Escolar e implementar el Código de Ética Institucional, de manera que se garantice la participación
de estudiantes, padres de familia, profesores(as) y de un gobierno escolar democrático.
Que es necesario ajustar y actualizar el Acuerdo Nº 001 del día 06 de febrero del 2015 emanado por el Consejo
Directivo por medio del cual se modificó, se aprobó y se adoptó el Manual de Convivencia Institucional que ha
estado vigente hasta la fecha.
Que los ajustes y actualizaciones realizados dan cumplimiento a la Ley N° 1620 del 15 de Marzo de 2013,
emanada del Congreso de la Republica de Colombia: “Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención
“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

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y Mitigación de la Violencia Escolar" y al Decreto N° 1965 del 11 de Septiembre de 2013, emanado del Ministerio
de Educación Nacional: "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y
la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar"
ACUERDA
ARTÍCULO PRIMERO: Avalar las modificaciones y por consiguiente aprobar y adoptar el Manual de Convivencia
Escolar y el Código de Ética de la Institución Educativa Internado Sn Bartolomé del Resguardo Indígena de Santa
Rosalía , como pactos vigentes.
ARTÍCULO SEGUNDO: Establecer mecanismos de revisión, evaluación, seguimiento, retroalimentación, ajuste y
actualización permanente de acuerdo con las circunstancias y necesidades.
ARTÍCULO TERCERO: El presente Manual de Convivencia Escolar y Código de Ética Institucional, rige a partir
de la fecha.
ARTÍCULO CUARTO: Contra el presente acuerdo proceden los recursos de Ley.
PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

Dada en el Resguardo Indígena de Santa Rosalía los 30 días del mes de Enero del 2022
CONCEJO DIRECTIVO INSTITUCION EDUCATIVA INTERNADO SAN BARTOLOME
ANGIE HERRERA HERRERA CANTALICIO HOROPA

PADRE DE FAMIIA PRIMARIA SECTOR PRODUCTIVO
IRENY VARGAS DUVAN DARAPO

EX ALUMNA PERSONERO ESTUDIANTIL
JOSE DARIO CARIBANA LUISA CETARES MARTINEZ

GOBERNADOR INDIGENA DOCENTE PRIMARIA

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YASMIN PALACIOS YESID CALDERON

DOCENTE SECUNDARIA PADRE DE FAMILIA SECUNDARIA
ALVIO URIEL GUZMAN VEGA

DIRECTOR RURAL

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JURISPRUDENCIA APLICABLE AL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“El reglamento del plantel educativo, es pues la base fundamental orientadora de la filosofía de un colegio, sin el
cual no sería posible mantener un nivel de excelencia, de disciplina y de convivencia como cometidos principales
de la educación”. Sent. T-694 de 2002. La Ley 115 de 1994 en su artículo 96 y la jurisprudencia de la Corte
Constitucional han delimitado los campos académico y disciplinario, considerándolos como partes de un TODO.
“Tanto lo disciplinario como lo académico hacen parte de la formación integral de los menores, y son elementos
esenciales del proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad y de sus derechos y deberes” (Artículo primero de la
Ley 115 de 1994).
“Siendo la educación un derecho constitucional fundamental, el incumplimiento de las condiciones para el
ejercicio del derecho, como sería el no responder el estudiante a sus obligaciones académicas y al
comportamiento exigido por los reglamentos, puede dar lugar a la sanción establecida en el ordenamiento jurídico
para el caso…” Sentencia T-02 de 1992.
“Quien ingresa a un centro educativo, no sólo puede exigir de éste calidad en la educación que recibe, una planta
de docentes acorde con el programa escolar, sino que también se somete a un reglamento académico y a un
régimen disciplinario diseñados para cumplir con los objetivos que orientan a la institución educativa. La exigencia
académica, el cumplimiento de unas normas de disciplina para hacer la convivencia escolar viable y ordenada,
son elementos básicos que obligan al educando y le imponen una responsabilidad de respeto y acatamiento. Si
dichas obligaciones no se asumen con responsabilidad, las sanciones que el mismo Manual de Convivencia
señala le pueden ser aplicadas, siempre y cuando se hagan con respeto del derecho al debido proceso y de
defensa del estudiante.” Sentencia T-706 de 2002.
El Consejo Directivo se ampara en las leyes, las normas nacionales y departamentales, además de las
estipuladas en el Manual de Convivencia Escolar y de lo conceptuado por la Corte Constitucional cuando expide,
entre otras, las siguientes sentencias:
“La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se
matricula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no pueda invocar el mencionado
derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST-235/97).
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la
Corte Constitucional y la Doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de la
capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto denominarse, esto es, a darse sus propias
normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98).
Que “Al momento de matricularse una persona en Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de
Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST-612/92).
Que “la exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente
legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al
momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a
integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante lógicas razones es que cumpla sus
cláusulas una vez han entrado en vigor. En este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el
comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave
indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”.(SC-555/94).

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Que “la función social que cumple la Institución hace que dicha garantía se entienda como un derecho -deber
que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones
reciprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los planteles Educativos puedan y deban establecer una
serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deban seguir las partes
del proceso Educativo (ST-527/95).
“El hombre, considera la Corte Constitucional, “debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres,
para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para
ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, así pues de ninguna manera ha de
entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales,
reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un establecimiento educativo.”
De lo dicho concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica,
disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como
cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo
razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el
contrario, entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea” (Corte Constitucional. Sentencia
T.397 de agosto 19 de 1997).
Que “La Educación surge como un derecho-deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural
respecto a los derechos fundamentales, no solo son derechos en relación a otras personas, sino también
deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no solo debe respetar el ser personal del
otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”.(ST-02/92).
Que la Corte Constitucional en sentencia T-967 de 2007 manifiesta que las instituciones educativas pueden
regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el
manual de convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las
sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones.
Que “La Educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas
a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia
del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que
desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar,
queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las
sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de
la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”
(ST-519/92).
Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen elementos
razonables - que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”.
(ST-402/92).
Que la Ley N° 1620 del 15 de Marzo de 2013, emanada del Congreso de la Republica de Colombia crea “el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar".
Que el Decreto N° 1965 del 11 de Septiembre de 2013, emanado del Ministerio de Educación Nacional:
"Reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el
Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
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Escolar"
MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar integralmente personas comprometidas con su propio desarrollo, transformadores de su propia realidad
en un ambiente pluricultural de dialogo, respeto y tolerancia que le permita proyectarse en cualquier actividad
humana y en el ámbito agropecuario.
VISIÓN
La institución educativa agropecuaria San Bartolomé en el año 2025 será una granja integral autosuficiente
articulada desde grado preescolar a grado once donde se cuente con recursos propios para su sostenimiento ,
liderada por educandos capacitados intelectual, personal, laboral y culturalmente para desenvolverse en cualquier
ambiente.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INTERNADO SAN BARTOLOME

OBJETIVOS DEL PLANTEL EDUCATIVO
Promover en los educandos su capacidad crítica investigativa, participativa, fomentando el respeto por los valores
humanos y los valores de los niños.
Facilitar a los estudiantes el desarrollo de las actividades en su hogar y en el espacio donde él interactúa para un
desarrollo físico y mental acorde a su crecimiento capacidad de estudio y desarrollo integral y social.
Estimular la formación de actividades y hábitos que favorezcan la conservación de la salud física y mental de las
personas y el uso racional del tiempo libre.
Fomentar el desarrollo vocacional y la formación técnica de acuerdo con las actividades y experiencias de la
persona y de las necesidades de la comunidad recalcando el aprecio por el trabajo cualquiera que sea su
naturaleza.
LIBRO PRIMERO
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 1°: MATRÍCULA, La calidad de Estudiante de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTERNADO SAN

BARTOLOME” y subsedes (Antonio Nariño, La Guafilla, La Paz de corozal) se adquiere mediante el cumplimiento
de la totalidad de los requisitos y del proceso contenido en el acuerdo de matrícula académica expedido por el
Consejo Directivo.

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La Matrícula es el acto jurídico que legaliza la vinculación del aspirante como estudiante alumno regular y se
debe renovar en las fechas indicadas por la institución, antes de iniciar cada año lectivo. En todos los casos el
proceso de matrícula o renovación de la matrícula culmina con la firma de hoja de matrículas por parte del
estudiante y el acudiente legalmente reconocido por el estamento o autoridad competente.
Para matricular o renovar la matrícula cada año lectivo, el estudiante y sus padres o acudientes deberán cumplir
con los siguientes requisitos:
EDAD:
Edad mínima:
Para matricular un menor al grado de transición que cumpla los 5 años durante el año y para el grado primero
seis (6) años, o llenar este requisito en un plazo que no supere el día de ingreso e inicio del año lectivo
correspondiente, de acuerdo con el Calendario Escolar establecido por la Secretaria de Educación.
Edad máxima:
PARAGRAFO: La Institución Educativa Internado San Bartolomé buscara una estrategia para que los niños que
presenten extra edad se le evalué sus conocimientos previos, para ubicarlos en los grados correspondientes y se
hará un seguimiento a los avances para poder ser promovidos.
DOCUMENTOS PARA PRESENTAR AL MOMENTO DE LA MATRÍCULA:

• Registro Civil original legible o tarjeta de identidad.
• Carnet de vacunas.
• Certificado de estudios cursados en años anteriores (excepto los de transición).
• Paz y Salvo institucional.
• Observador del alumno.
• Carnet sisben.
• Carnet EPS.
•
PARÁGRAFO 1°: Los padres de familia o acudiente, serán los responsables de acercarse al Colegio para
renovar y formalizar la matrícula mediante su firma en compañía del estudiante, registrar la información correcta,
gestionar la identificación de su hijo(a) o acudido, gestionar la afiliación al régimen de salud y actualizar la hoja de
matrícula; si los padres de familia o acudiente no realiza la formalización de la matrícula en las fechas
establecidas para tal fin.
PARÁGRAFO 2°: Al firmar LA MATRÍCULA, el Padre y/o Madre de Familia y el Estudiante, se comprometen a
cumplir con la normatividad del MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
PARÁGRAFO 3°: El no cumplimiento del acto de matrícula por parte del Padre de Familia en los plazos
estipulados, exime a la Institución de toda responsabilidad frente al estudiante.
PARÁGRAFO 4°: Para los casos en que el estudiante sea objeto de la medida correctiva “Matrícula en estado de
observación con acta de Compromiso” por situaciones disciplinarias y/o académicas, el estudiante previo a la
matrícula, debe asistir en compañía del padre o acudiente a un taller con el(la) Rector(a) en el cual se firmarán
los compromisos que serán evaluados permanentemente.
MATRÍCULA EXTRAORDINARIA: Es la realizada en fechas diferentes a las establecidas para matriculas

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ordinarias, incluye transferencias. O traslados

ARTÍCULO 2°: UNIFORMES.- Las directivas y docentes acatan lo dispuesto por la Secretaría de Educación.
El Consejo Directivo como máxima autoridad colegiada adopta el siguiente uniforme con el fin de generar mayor
identidad y pertenencia Institucional
UNIFORME DE DIARIO:
NIÑOS:
 Pantalón azul rey oscuro.
 Camisa azul de manga corta, con el escudo en el bolsillo izquierdo.
 Zapatos negros colegiales, medias negra.
NIÑAS:
 Falda a cuadros con cuatro prenses
 Camisa azul manga corta, escudo en la parte izquierda.
 Zapatos colegiales negros y medias blancas.
 Si usa camisilla será totalmente blanca.
 La falda y la sudadera deben ir vestidas a la cintura.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:

• Consta de Camiseta, pantalón sudadera y pantaloneta según modelo; tenis y cordones del mismo color,
medias blancas largas.
• Quién desee usar camisilla, ésta debe ser totalmente blanca y usarla por dentro de la sudadera.
• El pantalón de la sudadera debe ir vestido a la cintura, bota recta.
PARÁGRAFO 1°: En clases de Educación Física, es obligatorio el uso de la pantaloneta.

PARÁGRAFO 2°: El uso de los uniformes será obligatorio durante toda la jornada según horario de clases. Los
estudiantes deben llevar vestida la camisa dentro del pantalón y portar la correa en la pretina del pantalón en
todo momento de tal manera que permita identificar el porte de cualquier objeto en la cintura. En la presentación
personal debe procurar pulcritud, higiene y elegancia.
CAPÍTULO II
DE LOS DERECHOS Y DEBERES
ARTÍCULO 3 °. SON DERECHOS DE LOS ALUMNOS:
a. Conocer los programas de las diferentes áreas y/o asignaturas, analizarlas y participar directamente en las
modificaciones que sean necesarias.
b. Recibir clases completas de 60 minutos diariamente de acuerdo con el horario establecido dentro de un
desarrollo lógico y pedagógico, con oportunidades de ser sujeto activo y no se limite a la recepción y
observación, además a solicitar un balance de su rendimiento académico.
c. Que le respeten sus ideas y se les tenga en cuenta sus criterios toda vez que sean fruto del buen juicio y
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redunden en beneficio de la institución.

d. Servicio de restaurante escolar, Internado (alumnos sector rural) y recorrido de la buseta, cuando se justifique
suficientemente su solicitud.
e. Servicio de tienda escolar.
f. Servicio de biblioteca (según reglamento) material didáctico y deportivo.
g. Servicio de secretaría en la expedición de certificados, constancias de estudio y demás según lo legislado por
el MEN.
h. Participar activamente en las actividades culturales, deportivas y de recreación en las que intervenga la
institución y ser distinguido y/o condecorado en el culto de los símbolos patrios. Este derecho queda sujeto a
un excelente comportamiento y buen rendimiento académico.
i. Ser tratado cortésmente por los miembros de los demás estamentos y respetado como persona en formación
que aspira a consolidar su personalidad integrando los aspectos intelectuales, culturales, morales, sociales y
físicos.
j. Ser atendido y escuchado en sus reclamos y que las posibles soluciones dadas estén de acuerdo con las
normas establecidas. Este derecho protege al alumno en caso de abuso de autoridad y malos tratos.
k. Hablar en público y privado y ser escuchado y respetado en sus opiniones.
l. Realizar descargos por escrito del cargo que se le haga responsable en actos confusos o equívocos en el
término de tres días hábiles.
m. Obtener las calificaciones justas y reconocimiento por su estudio, aplicación y rendimiento académico.
n. Manifestar que no han entendido el concepto, tema o clase, y solicitar la explicación necesaria para un eficaz
aprendizaje, la desatención y desinterés evidente hacen perder este derecho.
o. Elegir y ser elegido para los consejos en los cuales tenga representación el estudiante.
p. Conocer las calificaciones antes de ser pasadas a secretaría académica y solicitar revisión en caso de alguna
inconsistencia.
q. Conocer las notas de las evaluaciones orales en el momento de ser evaluados; las escritas dentro de cinco
días hábiles, los trabajos escritos en diez días hábiles y las definitivas antes de ser entregadas a secretaría
académica.
r. Servicio de audiovisuales, talleres, laboratorios y computación.
s. Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento hagan los consejos, Director de grado, profesores y/o
coordinadores en el anecdotario para hacer las observaciones o los descargos respectivos.
t. Participar en la evaluación de conducta y disciplina mediante auto evaluación y coevaluación con sus
compañeros y Director de grupo.
u. Ser evaluados en término de diez días hábiles cuando medie excusa justificada por su inasistencia.
v. Fijar en coordinación con docentes los calendarios relacionados con trabajos, investigaciones, consultas y
evaluaciones de los mismos.
w. Conservar las calificaciones en cada asignatura sin ser afectadas por aspectos disciplinarios o de conducta.
x. Asistir al acto de graduación con el uniforme reglamentario de la institución.
y. Según la Sentencia T 656 del 1988 se establece el derecho que tiene las estudiantes embarazada o en
periodo lactante a la educación amparado en el art 2. De la ley general de Educación.
z. En congruencia con la sentencia T478 debe respetar el derecho que tienen los estudiantes de poder
expresar de manera libre y sin discriminación su orientación sexual o identidad de género
NOTA 6: Para ser elegido representante a un consejo se exceptúan los estudiantes que tengan bajo rendimiento
académico y afectado su conducta escolar. El estudiante elegido para cargos de representación estudiantil y que
fuere sancionado por una falta grave perderá definitivamente el derecho de la representación. y. Registro
correcto y completo de su nombre en todo documento escolar (académico y disciplinario).
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A1. Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales tendrán tratamiento especial en eventos de
evaluación, promoción y demás aspectos que tienen que ver con su formación integral.
ARTÍCULO 4 °. SON DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

1. Asistir puntualmente al plantel todos los días que el calendario escolar fije como hábiles y cumplir con el
horario establecido (6:45 a.m. a 12:15 .m. y de 1:15 pm a 3:15 pm SECCIÓN PRIMARIA y de 6:45 a.m. a
1:15 p.m. y de 2:00 hasta las 4:00 pm SECCIÓN BACHILLERATO).
2. Al inicio de la jornada (6:45 a.m.) durante cada semana los días lunes y viernes o cuando sea requerido por
el disciplinario de turno, coordinador o rectoría deberán formar en los sitios asignados para tal fin, con el
objetivo de escuchar las observaciones de tipo académico, formativo y disciplinario.
3. Asistir puntualmente a todas las clases, dándole igual importancia a cada una de ellas, cumpliendo con las
actividades señaladas por los profesores del área o asignatura.
4. Utilizar los servicios del colegio con la compostura y el decoro que garanticen la seguridad y el bienestar de
quienes lo comparten.
5. Dedicar todos sus esfuerzos y consagración para el logro adecuado de los objetivos académicos y
formativos que proponen las diferentes programaciones curriculares y que cada profesor debe dar a
conocer a sus alumnos.
6. Notificar toda falta a clase mediante presentación de la excusa médica en caso de enfermedad en un
tiempo no superior a lo establecido (24 horas) a partir de su reinicio a clases, la presentación de la excusa
no elimina la falla en el control de asistencia. El alumno tiene un plazo de 10 días hábiles a partir de su
reintegro para presentar las evaluaciones que durante su ausencia se hayan realizado.
7. Mantener durante el desarrollo de las clases atención y presentar oportunamente en forma ordenada y
correcta los trabajos, evaluaciones, consultas e investigaciones asignadas por el profesor de cada materia.
8. Participar con entusiasmo e interés en todas las actividades propuestas por el profesor de la clase o
Director de grado.
9. Distribuir en forma ordenada y correcta el tiempo para las horas de estudio.
10. Seguir las orientaciones de tipo académico dadas por el Director de grado o consejera.
11. Informar al padre de familia sobre las reuniones para la entrega de calificaciones. Es obligatoria la
presencia del representante de alumnos en esta y demás reuniones que programe el plantel.
12. Solicitar autorización correspondiente (al profesor de clase) para ausentarse de ella, siempre que haya un
motivo justificado y con el visto bueno de coordinación.
13. Utilizar correctamente los servicios de bienestar que ofrece el plantel.
14. Durante el descanso permanecer en el patio y lugares destinados para tal fin.
15. Utilizar correctamente los servicios de biblioteca, cuidar y conservar su material.
16. Responder por los daños causados al mobiliario y demás elementos del plantel.
17. Comportarse fuera del plantel de manera intachable y ejemplar.
18. Permanecer dentro del aula de clase y del colegio durante la jornada de trabajo (se exceptúa cuando el
docente necesita hacer la clase fuera del colegio con el debido visto bueno del director rural o director
encargado).
19. Realizar o conservar el aseo del salón y su respectiva decoración cuando le sea asignada.
20. Hacer buen uso y aseo de los servicios sanitarios.
21. Utilizar el diálogo respetuoso dentro y fuera de la institución.
22. Además de los días hábiles deberá asistir a todas las clases y participar de los actos de comunidad.
23. Presentar justificaciones por escrito de inasistencia firmados por el padre de familia o acudiente o
respaldadas por la certificación médica y/o calamidad familiar o personal. En caso de llegadas tardes a la
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institución, transcurridos 5 minutos a partir del toque de campana la institución educativa no se hace
responsable del ingreso o no ingreso del estudiante a las instalaciones del plantel, se exceptúa los casos
de retraso generados por las condiciones atmosféricas (lluvias). Cuando se registre reincidencia al alumno,
se debe presentar con el padre de familia y/o acudiente autorizado con el objetivo que justifique y se
establezcan compromisos ante la coordinación de no volver a incurrir en este tipo de faltas. Este inciso es
aplicable para los retardos durante los cambios de clases. Las inasistencias injustificadas serán notificadas
al padre de familia y/o acudiente autorizado por parte del director rural de la institución.
24. Cumplir con las diferentes tareas asignadas por la institución tales como: carteleras, periódico mural,
decoración de aula, aseo de las dependencias (aulas, baños y talleres).
25. En caso de retiro voluntario o forzoso de la institución, el alumno deberá presentar PAZ Y SALVO
INSTITUCIONAL, solicitar el observador del alumno y diligenciar ante la docente de apoyo la ficha de
seguimiento a estudiantes retirados.
26. Los alumnos que causen algún daño en la planta física, biblioteca, equipos y mobiliario, deberán dar aviso
inmediato al docente disciplinario o director rural y reparar o hacer reparar a la mayor brevedad posible el
daño causado.
NOTA 7. El no cumplimiento de esta obligación ocasionará citación del padre de familia o acudiente y la
aplicación del respectivo correctivo.
27. Fomentar el espíritu de colaboración comunitaria en la institución para su mayor desarrollo y prestar ayuda
a su plantel cuando este lo necesite.
28. Asumir actitudes positivas frente a los problemas de la comunidad estudiantil y proponer soluciones.
29. Respetar la propiedad ajena.
30. Presentar a coordinación la solicitud de permiso por escrito para su posible aprobación cuando por
fuerza mayor requiera ausentarse por más de un día de las labores académicas.
31. Preocuparse por el buen prestigio del colegio mostrando el aprecio y respeto por lo que ofrece la
institución.
32. Participar y representar dignamente al colegio en actos sociales y deportivos en que participe.
33. Respetar los símbolos patrios e institucionales.
34. Respetar la dignidad, autoridad de los directivos, profesores, personal administrativo, compañeros de
estudio y comunidad.
35. Ajustar todos los actos de su vida dentro y fuera del colegio a los cánones de la moral y de la sociedad,
absteniéndose de incurrir en actos de violencia, vocabulario que desmerite el buen nombre de sí mismo, de
la institución y de sus miembros.
36. Acatar las observaciones de los profesores y ser ejemplo de orden, cumplimiento académico y disciplinario
para los compañeros.
37. Proveerse de los implementos necesarios para trabajar en las actividades de las diferentes asignaturas.
38. Asistir formalmente vestido a todas las actividades programadas por la institución; a igual al solicitar un
servicio en cualquiera de las oficinas.
39. Solicitar oportunamente el carne estudiantil.
40. Velar por la conservación y preservación del medio ambiente.
41. Escuchar y respetar la forma de pensar, las intervenciones y opiniones de los compañeros, profesores, sin
tener actitudes que ridiculicen o denigren a quien las exprese.
42. Respetar y reconocer los derechos de los demás dentro de los parámetros de la constitución nacional, la
ley y las buenas costumbres.
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43. Respetar a los representantes al Consejo Directivo, estudiantil y personero acatando las decisiones que se
tomen en consejo con el grupo.
44. Sustentar individualmente los trabajos en grupo para obtener su respectiva valoración.
45. Disponer de los útiles necesarios para el desarrollo del currículo. Caso contrario será notificado por escrito
al padre de familia o acudiente autorizado.
46. Acatar las decisiones del comité de convivencia.
47. Hacer uso debido de la tienda escolar en el tiempo señalado para ello, respetando los turnos para comprar
y haciendo los pedidos con respeto y honestidad.
48. Hacer uso debido del restaurante escolar, respetando los horarios y turnos destinados para cada grado y
guardando el debido comportamiento.
49. Presentar oportunamente las actividades de refuerzo y recuperación según horarios y fechas establecidas
para tal fin.
50. Guardar el sentido de pudor y la moral en sus conversaciones, lecturas, escritos, canciones, formas de
vestir y comportamientos.
51. Cumplir estrictamente con las normas establecidas en el presente manual.
DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 5 °: DERECHOS:
1. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del establecimiento
educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan
de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de
mejoramiento institucional.
2. Ser atendidos oportunamente y de manera respetuosa por los estamentos de la Institución según horario
establecido y publicado.
3. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de
sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución educativa.
4. Proponer iniciativas que estén de acuerdo con las normas y que contribuyan al mejor funcionamiento de
la Institución.
5. Recibir información eficiente y a tiempo en los aspectos educativos y formativos por parte de la Institución
y cuerpo docente.
6. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y ante las
autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos
educativos.
7. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de
los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.
8. Recibir información oportuna sobre el rendimiento académico de sus hijos durante el período.
9. Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de la calidad de s
Servicio educativo y, en particular, del establecimiento educativo
10. Recibir capacitación en lengua materna.
ARTÍCULO 6 °: DEBERES:
1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y
protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental contribuyendo en la construcción de un clima
de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación
entre los miembros de la comunidad educativa.
2. Matricular oportunamente a sus hijos para asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria y
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cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia, para
facilitar el proceso educativo.
3. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia
escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento
de estilos de vida saludable.
4. Velar por el comportamiento y rendimiento académico de sus hijos(as) en la institución.
5. Asistir a las convocatorias que efectúe la Institución o cuando se requiera de su presencia.
6. Velar por la correcta presentación diaria de sus hijos(as) y el cumplimiento de sus tareas
responsabilizándose del proceso educativo como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la
orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
7. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el
establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad y en actividades para el aprovechamiento
del tiempo libre de sus hijos en el desarrollo de competencias ciudadanas.
8. Comparecer personalmente a presentar excusas por fallas o retardos en los (3) tres días siguientes y
cuando desee averiguar el comportamiento y rendimiento de su hijo o acudido, en horas establecidas
para atención a Padres de familia.
9. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las
irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual,
tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades
competentes.
10. Apoyar las campañas para mejorar la calidad de la educación, de embellecimiento, ecológicas,
mantenimiento de la planta física, etc.
11. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.
12. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la
vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las
instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo.
13. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a que se
refiere la Ley 1620 de 2013, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos.
ARTÍCULO 7 °: DEL COMPORTAMIENTO DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES: La institución

establece como faltas de los padres de familia, madres de familia y/ o acudientes:
a. Incumplimiento de los deberes como padres/madres o acudientes formadores.
b. No dar respuesta a las citaciones, comunicaciones o notas enviadas por cualquier estamento de
la institución educativa.
c. No informar oportunamente, ni presentar justificación por la inasistencia de su hija o hijo a clases
y otras actividades o actos programados por el colegio.
d. Deslealtad con el colegio a través de sus expresiones y actitudes, manifestar desprecio por la
filosofía y políticas educativas e institucionales, lesionando la buena imagen y nombre de la
institución.
e. El irrespeto a directivas, docentes, coordinadores de internos y manipuladoras de alimento
personal administrativo o de servicios, entendido como el uso de palabras, gestos soeces e
irreverentes.
f. Agredir verbal o físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
g. Intimidación y/o amenazas a los compañeros de sus hijos e hijas, o a cualquier otro miembro de
la comunidad.
h. Maltrato físico y/o verbal hacia sus hijas e hijos, negarse a proporcionar los recursos básicos
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para su desarrollo integral.

i. Incitar a la violencia, desorden o desacato por vías de hecho de decisiones tomadas por el
Consejo Directivo.
j. Utilizar el nombre de la institución en actividades o eventos no autorizados por el consejo
directivo.
k. Presentarse al colegio en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias alucinógenas o
psicoactivas.
ARTÍCULO 8 °: MEDIDAS CORRECTIVAS PARA LAS FALTAS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y

PROCEDIMIENTO PARA SU APLICACIÓN: Por queja o petición de un miembro de la comunidad educativa, los
coordinadores de internos director rural conocerán, investigarán y con ánimo conciliador y preventivo, aplicarán
el correctivo que consideren oportuno y conveniente. El correctivo descrito en el numeral primero del presente
artículo podrá ser aplicado por el docente orientador.
a. Llamado de atención verbal, realizado por docente orientador, coordinación o director rural, dejando
constancia en acta.
b. Remisión ante la autoridad competente cuando en reiteradas ocasiones incumpla los deberes
contemplados en el presente Manual como padre y/o acudiente, o no haya atendido las indicaciones
dadas al respecto.
c. Amonestación escrita, en el libro de coordinación por parte de coordinación o director rural, con copia a
la ficha de caracterización del estudiante, firmado por el directivo, docente o estudiante implicado y
docente orientador, con informe a la asociación de padres de familia.
d. Declaración de persona no grata, emanada por el consejo directivo, con remisión a la asociación de
padres de familia para que asuma una función correctiva y publicación del caso en la cartelera principal
del colegio.
e. Declaración de fundamentada la Motivación para la Pérdida del cupo el año siguiente: del hijo(a), o
acudido, porque el comportamiento del acudiente imposibilita el desarrollo de procesos de orientación o
apoyo en las instancias internas de la institución, en su función de mejorar dificultades disciplinarias o
académicas del estudiante acudido.
f. Denuncia del hecho y del presunto responsable por parte del director rural, ante las autoridades
competentes para adelantar el procedimiento a que haya lugar.
PARÁGRAFO 1°: Contra los correctivos de los numerales b, c, d y dentro de los tres días hábiles siguientes a su
notificación, procede el recurso de reposición en subsidio de apelación ante el Consejo Directivo, dentro de los
tres días siguientes a su notificación.
PARÁGRAFO 2°: En todos los casos los correctivos por faltas cometidas por los padres, recibirán un tratamiento
independiente y paralelo a los procesos de sus hijos, por incurrir en faltas contra el presente manual.
ARTICULO 9 ° DERECHOS DEL DOCENTE DIRECTIVO:
 Ser tratado con respeto por los miembros de la comunidad educativa

 Recibir de la Institución los medios requeridos para el adecuado ejercicio de sus funciones
 Participar en la orientación y decisiones de la Institución.
 Beneficiarse de programas de capacitación en gerencia educativa u otros que fortalezcan su labor.
 Obtener con base en los méritos acreditables: cartas de presentación, comisiones y permisos requeridos
para adelantar estudios, participar en programas de intercambio, congresos, visitas, concursos, así como
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licencias para desempeñar cargos o asumir funciones de representación académica a juicio del Consejo
Directivo y dentro del presupuesto establecido.
 Recibir el debido proceso en el caso de tener que afrontar alguna acción disciplinaria.
ARTICULO 10 ° DEBERES DEL DOCENTE DIRECTIVO:
 Representar la institución educativa ante los organismos competentes

 Rendir oportunamente los informes que se le soliciten
 Hacer buen uso de los canales de comunicación institucional
 Velar por el buen clima organizacional
 Ejercer el liderazgo proactivo
 Cumplir con las funciones legalmente establecidas demostrando alto sentido de pertenencia.
ARTICULO 11 ° DERECHOS DEL ADMINISTRATIVO BARTOLOMISTA

 Recibir buen trato por parte de los miembros de la comunidad educativa.
 Conocer los reglamentos de trabajo.
 Recibir los implementos de trabajo en calidad y oportunidad.
ARTICULO 12 ° DEBERES DEL ADMINISTRATIVO BARTOLOMISTA

 Cumplir con la constitución y las leyes.
 Respetar los símbolos institucionales.
 Dar buen trato a los miembros de la comunidad educativa.
 Velar por la identidad y el buen nombre de la familia bartolomista
ARTICULO 13° DERECHOS DEL DOCENTE BARTOLOMISTA

 A participar en los programas de capacitación, mediante seminarios, talleres, conferencias, programas de
actualización y bienestar social y gozar de los estímulos de carácter profesional.
 Ser respetado en su intimidad.
 Recibir un trato amable y cordial de todos los estamentos que componen la comunidad educativa.
 A desarrollar su capacidad intelectual y profesional.
 Solicitar permisos justificados de acuerdo con los parámetros del Estatuto Docente y demás normas
complementarias.
 Ser estimulado por su labor como persona y como docente.
 A elegir y ser elegido en los diferentes estamentos del Gobierno Escolar.
 A no ser discriminado por condición económica, política, social y racial.
ARTICULO 14° DEBERES DEL DOCENTE BARTOLOMISTA

 Cumplir con la Constitución Nacional y las Leyes de Colombia.
 Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la nación y el respeto a los
Símbolos Patrios.
 Cumplir con las funciones inherentes a su cargo.
 Cumplir con la jornada laboral y académica, dedicar la totalidad del tiempo reglamentado a las funciones
propias de su cargo.
 Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes de la Institución y aquellos
que le sean confiados.
 Informar veraz y oportunamente a la autoridad competente sobre la comisión de hechos que puedan
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constituir causal de mala conducta.

 Informar y dar a conocer a los estudiantes al iniciar cada período académico los estándares y
competencias que deberán alcanzar en su asignatura.
 Observar una conducta pública acorde con el decoro y dignidad de su cargo, teniendo un
comportamiento ético y moral intachable.
 Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo.
 Abstenerse de solicitar préstamos en dinero o cualquier otro beneficio, y mandar a sus estudiantes a
servicios personales.
 Observar una presentación personal adecuada e impecable, como norma de formación y ejemplo.
 Dar un trato cortés a sus compañeros y estudiantes como principio de respeto de la dignidad humana.
 Colaborar con la formación del estudiante, cumpliendo con el control de disciplina para la observación de
las interrelaciones de los estudiantes.
 Asistir a todos los actos culturales, deportivos, sociales que programen los estamentos de la comunidad
educativa.
 Entregar de manera oportuna y clara los informes evaluativos, libros reglamentarios en las fechas
previamente establecidas.
 Valorar el esfuerzo, rendimiento académico, espíritu investigativo, iniciativas y sugerencias de los
estudiantes.
 Dar a conocer los informes evaluativos a los estudiantes en un plazo máximo de ocho días, después de
haber aplicado el instrumento de evaluación.
 Realizar los procesos de evaluación a los estudiantes que no asistieron por razones de enfermedad o
inasistencia injustificada, de acuerdo con el numeral quince(15) del artículo 22 de este manual.
 Atender y escuchar cortésmente a los padres de familia o acudientes en el horario establecido, en la sala
de profesores destinada a tal fin.
 Apoyar y poner en práctica, las evaluaciones educativas que orientan la Institución, con el fin de mejorar.
 Preparar adecuadamente las actividades académicas y demás asignadas, con criterios de calidad,
eficiencia y profesionalismo.
 Evitar el abuso de autoridad, de parcialidad, el ultraje de palabra o escarnio público, con los estudiantes,
padres de familia y demás miembros de la Comunidad.
 Evitar la tergiversación de la información o de un hecho, para la buena imagen de la Institución o de uno
de sus miembros.
 Manifestar de manera permanente una actitud profesional, independiente de sus conflictos personales.
 Cumplir cabalmente el horario de iniciación y terminación de clases.
 Abstenerse de promover actos de morbosidad o utilizar material pornográfico.
 Llamar la atención al estudiante en forma cortés y respetuoso.
 Controlar estrictamente la asistencia de los estudiantes en las clases.
 Cumplir con las actividades asignadas por el director rural y demás que competen según su cargo
(dirección de curso, turno de disciplina, comisiones, actividades extras, etc.).
DE LOS ESTÍMULO
ARTÍCULO 15°: Son estímulos de reconocimiento al esfuerzo y cumplimiento del manual de convivencia:
b. Izada del pabellón.
c. Diploma, mención y premios especiales.
d. Levantamiento de sanciones.
e. Auxilios de becas otorgadas por la Secretaría de Educación, Alcaldía, cuando se presente el caso.
f. Representar al colegio en eventos de diferentes índoles.
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g. Exaltación en el cuadro de honor.

i. Exaltación en reuniones generales ordinarias y en el acto de clausura.
j. Ser elegido como monitor, representante al consejo directivo o personero de los estudiantes.
k. Otras individuales o comunitarias.
ARTÍCULO 16 °: COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. El Comité será el encargado de apoyar la labor de

promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y
mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia a partir de la implementación, desarrollo y
aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el
respectivo Comité Municipal de Convivencia Escolar dentro del respeto absoluto de la Constitución y la Ley.
El Comité de Convivencia está integrado por:

• El Director rural del establecimiento educativo, quien preside el comité.
• El(la) Docentes
• El (la) Personero(a) Estudiantil.
• El (La) Presidente del Consejo de Padres de Familia.
• El (La) Presidente del Consejo de Estudiantes.
• Un(a) Docente que Lidere Procesos o Estrategias de Convivencia Escolar.
• Cabildo.
PARÁGRAFO 1°: El Comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa
conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
ARTÍCULO 17°: VIGENCIA Y FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA. El Comité de Convivencia se
integrará y funcionará durante periodos iguales a los del gobierno escolar; será convocado por el Director rural, y
su actuación estará enmarcada por el respeto al debido proceso y las garantías de los derechos de los niños, las
niñas y comunidad educativa en general, para lo que deberá citar y escuchar al estudiante implicado, su
acudiente y a quienes considere oportuno para determinar la existencia de la situación conflictiva y
responsabilidades.
De sus reuniones y decisiones debe levantarse acta. Lo decidido por este Comité sólo lo puede revocar o ratificar
el Consejo Directivo, siempre y cuando no sea contrario a lo dispuesto por la Ley.
SON FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes, entre Padres de Familia con Directivos,
Docentes y Administrativos.
2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los
miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de
ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio
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cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la

comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un
compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley 1620
de 2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto
riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser
resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible,
razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura
del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia y
presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción
de la ciudadanía.
9. Diseñar estrategias encaminadas a fortalecer la convivencia al interior de las aulas de clase y de la
institución en cada una de las subsedes.
10. Diseñar y Coordinar actividades en la jornada que fortalezcan la sana convivencia, la formación en
valores, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos y
la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
11. Velar por el cumplimiento de las directrices emanadas del Comité por parte de todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
12. Atender y resolver las situaciones Tipo I y Tipo II.
13. Garantizar el debido proceso a los miembros de la Comunidad Educativa.
14. Cumplir la ruta de atención direccionada en el presente Manual según la tipología de la situación
presentada.
15. Remitir al Comité de Convivencia las situaciones en las cuales se haya agotado todo el protocolo sin que
se haya corregido la situación presentada, convirtiéndose en crítica por la reincidencia negativa en clima
escolar
MODELO DE RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
ARTICULO 18° COMPONENTE DE PROMOCIÓN: Se consideran acciones de promoción las políticas

institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el
fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Su propósito es difundir información suficiente, de forma permanente y continua para mantener una sana
convivencia escolar.
Acciones del componente de promoción:
 Socializar con la comunidad educativa las definiciones planteadas para cada una de las situaciones tipo I,
II y III. Así como los listados planteados dentro del manual para cada situación y los correspondientes
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protocolos de atención, con el objetivo de ponerlos en conocimiento de la comunidad y ajustarlos a la

realidad de la Institucion Educativa.
 Diseñar y ajustar los Proyectos Pedagógicos Transversales 2017 para trabajar habilidades,
conocimientos y valores en el currículum a través de los planes de estudio y planes de aula de las
distintas áreas en cada uno de los grados, contribuyendo al aprendizaje de habilidades sociales desde la
perspectiva de competencias ciudadanas, necesarias para aprender a vivir juntos.
 En coordinación con el Plan de Intervenciones colectivas Municipal y Departamental ejecutar una

campaña para fortalecer las habilidades para la vida de los niños, niñas y adolescentes de la Institucion
Educativa la cual promueva los derechos sexuales y reproductivos.
 Establecer una jornada dentro de la planeación anual, dedicada a la planificación de estrategias para la
promoción de la convivencia pacífica y la prevención de la violencia escolar (tejiendo cultura).
 Mediante las alianzas interinstitucionales con La Casa de la Cultura y la Policía Nacional generar
espacios para el uso adecuado del tiempo libre de los estudiantes (Tardes culturales, Cine al Parque,
Eventos deportivos).
 Generar alianzas con ICBF, PIC y la Comisaria de Familia para la atención y manejo de casos
convivencia.
 Desarrollar la estrategia Escuela de padres de forma mensual en cada uno de los grados con el
respectivo docente.
 Formar mediadores escolares y promotores de convivencia junto con el concejo estudiantil mediante la
estrategia escuelas de paz
ARTICULO 19 ° COMPONENTE DE PREVENCIÓN: Se consideran acciones de prevención las que buscan

intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que alteren
la convivencia de los miembros de la comunidad educativa
Tiene como objetivo disminuir o mitigar comportamientos de impacto de quienes manifiestan riesgo potencial de
ser sujetos de violencia o de ser agentes de la misma en los ambientes en los que interactúan los y las
estudiantes.
Acciones del componente de prevención:
 Anualmente establecer un diagnostico acerca de las situaciones tipo I, II y III que afectan la Convivencia
Escolar interna y externamente, con base la matriz de reporte y seguimiento de situaciones, así como las
fortalezas propias del entorno escolar que se constituyen como factores protectores.
 Socializar anualmente los resultados del diagnóstico institucional en torno a la Convivencia Escolar con la
comunidad educativa y generar acciones en relación a principales situaciones y factores de riesgo.

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 Organizar y fortalecer acciones de acompañamiento escolar a los estudiantes durante los descansos y/o
actividades extracurriculares. ( dinámicas grupales )
 Utilizar Buzones de alerta ubicados en sitios estratégicos de la Institucion educativa. que permiten la
identificación de casos de alto riesgo que se estén presentando en la institución.
 Establecer monitores de convivencia en las aulas de clase quienes prevengan y reporten situaciones de
riesgo
ARTICULO 20 ° COMPONENTE DE ATENCIÓN: Se consideran acciones de atención aquellas que permitan

asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementación y aplicación de los
protocolos internos de los establecimientos educativos y la activación cuando fuere necesario
El componente de atención de la ruta será activado por el Comité de Convivencia Escolar por la puesta en
conocimiento por parte de la víctima, estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia o acudientes,
de oficio por el Comité de Convivencia Escolar o por cualquier persona que conozca de situaciones que afecten la
convivencia escolar y genere la activación de los protocolos de atención.
Acciones del componente de atención: La atención de los miembros de la comunidad educativa frente a las
situaciones que afectan la convivencia escolar se logra mediante la implementación y aplicación de los protocolos
internos del colegio y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que para el efecto se
tengan implementados por parte de los demás actores que integran el sistema nacional de convivencia escolar en
el ámbito de su competencia.
ARTICUO 21 ° TIPOLOGÍA DE SITUACIONES
SITUACIONES TIPO I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan daños al
cuerpo o a la salud física o mental.
Listado de situaciones Tipo I
 Faltar al respeto a sus compañeros, compañeras, docentes o demás personas que forman parte de la
Institucion educativa. y no es reiterado.
 Agresiones verbales con las que se hacen sentir mal a otras personas por medio de insultos, apodos
ofensivos, burlas, amenazas de agresión y expresiones morbosas y no son reiterados.
 Agresión relacional con la que se afecta negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a
otras personas y no son reiterados.
 Insultos, golpes y agresiones verbales con contenido sexual que en ningún caso generen daños al cuerpo
o a la salud, y no son reiterados.
 Agresiones físicas e interacciones con las que se hostiga o se invade el espacio íntimo de otra persona y
que pueden tener o no contenido sexual: manoseo, halar o desacomodar la ropa y no son reiterados.
 Utilizar sin permiso, o esconder útiles escolares, prendas de vestir y/o alimentos de sus compañeros.
 Hacer comentarios descomedidos los cuales ocasionan rencillas. O peleas
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 Enfrentamientos agresivos leves pero que pueden crecer en intensidad.

 Llegar tarde más de tres veces durante el periodo o faltar dos días a la escuela durante la semana sin
causa justificada.
 Transitar o permanecer en sitios restringidos.
 Llegar tarde a clase, estando dentro de la institución.
 Utilizar juegos de azar dentro de la institución con fines no pedagógicos.
 Interrumpir las clases de manera constante y repetitiva.
 Propiciar indisciplina en las rutas escolares y otros espacios del establecimiento Educativo que perturben
el desarrollo de las clases, eventos culturales, deportivos e izadas de bandera.
 Uso inadecuado del refrigerio escolar PAE.
 Ocultar información y no entregarla de manera oportuna
 Hacer fraude en evaluaciones, suplantar o sustituir el acudiente, adulterar documentos
 Evadirse de la institución en horas de clase sin permiso de los docentes y directivos del plantel.
 Arrojar basuras y rayar paredes en salones, pasillos, baños, áreas recreativas y demás espacios del
Establecimiento Educativo.
 Utilizar dentro de la institución teléfonos celulares, radios, audífonos, mp3, o cualquier elemento
electrónico durante el desarrollo o el alistamiento de las actividades académicas.
 Practicar juegos que atenten contra la integridad física y la moral.
 Manifestaciones amorosas exageradas dentro del establecimiento Educativo
ARTICULO 22 ° PROTOCOLOS DE ATENCION FALTAS TIPO 1.

1. El docente o directivo docente que conoce la situación, reúne inmediatamente a las partes involucradas en el
conflicto con el propósito de mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y
busquen la reparación de los daños causados y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento educativo.
2. Asignar una acción formativa y/o pedagógica que tienda a que el estudiante modifique su comportamiento no
adecuado, se dejará constancia, (en la Matriz de seguimiento de Tipo I).
3. En caso de reincidencia (mínimo de 3) de alguna de las situaciones tipo I se informa al comité de convivencia,
con el propósito de evaluar la citación del acudiente o padre de familia para ser informado de las situaciones que
está afectando a convivencia y asumir compromisos entre las partes.
4. De continuar la reincidencia (mínimo 6) de las situaciones tipo I, con agravantes se impondrá con el
consentimiento del acudiente matrícula condicional, acompañada de los respectivos compromisos pedagógicos y
disciplinarios.
5. De continuar la reincidencia de las situaciones tipo I con agravantes se impondrá con el consentimiento una
matrícula condicional, acompañada de los respectivos compromisos pedagógicos y disciplinarios.
6. Por último, de no corregir los problemas de convivencia y después de realizar el respetivo proceso de análisis y
evaluación por parte del comité de convivencia escolar se exigirá al estudiante y su acudiente el cambio de

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ARTICULO 23 ° SITUACIONES TIPO II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso
escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y
que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
Listado de situaciones Tipo II
 Acoso escolar o bullying; reincidencia en: agresión (física o verbal), intimidación, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de
poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
 Ciber-bullying o ciber-acoso escolar; reincidencia en: intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado.
 Acoso por homofobia o basado en actitudes sexistas: reincidencia en: apodos, bromas, insultos,
rumores, comentarios ofensivos verbales o escritos (notas en los baños, paredes, tableros, pupitres)
relativos a la orientación sexual real o supuesta de la persona o su identidad de género.
 Promover, incitar a las riñas y peleas dentro y fuera de la institución.
 Promover o participar en actividades belicosas, manifestaciones masivas de protesta que sean
irrespetuosas y/o que afecten el normal desarrollo de la vida escolar.
ARTICULO 24 ° PROTOCOLOS DE ATENCION FALTA TIPO II

1. El docente, o directivo docente que conoce la situación, verifica las condiciones físicas y emocionales de las
personas involucradas y si la situación lo requiere, debe realizarse la remisión al servicio de salud más cercano
para solicitar la debida atención.
2. El presidente del comité de convivencia escolar Informar al acudiente o familiares de los involucrados, bajo la
consideración de que esto no representa un mayor riesgo para las personas afectadas (diligenciar la Matriz de
seguimiento de Tipo II).

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3. Asignar una acción formativa y/o pedagógica que tienda a que el estudiante modifique su comportamiento no
adecuado y de ser considerado necesario se realizara bajo el consentimiento de los acudientes y la aprobación
del comité de convivencia escolar. Tomando las medidas necesarias para evitar agresiones sucesivas entre los
involucrados.
4. En caso de reincidencia (mínimo de 2) de alguna de las situaciones tipo II se informará al comité de

convivencia escolar para evaluar la citación al acudiente o padre de familia e informarle de la situación que está
afectando a convivencia y asumir compromisos entre las partes.
5. De continuar la reincidencia de las situaciones tipo II con agravantes se impondrá con el consentimiento una
matrícula condicional, acompañada de los respectivos compromisos pedagógicos y disciplinarios.
6. Por último, de no corregir los problemas de convivencia y después de realizar el respetivo proceso de análisis y
evaluación por parte del comité de convivencia escolar se exigirá al estudiante y su acudiente el cambio de
PARÁGRAFO: De acuerdo con el artículo 43 del Decreto 1965 de 2013, estas situaciones, así como las medidas
adoptadas debe ser informada por el presidente del comité escolar de convivencia a los demás integrantes de
este comité. El comité hará el análisis y seguimiento para verificar la efectividad de las acciones y determinara si
es necesario acudir al protocolo para la atención de las situaciones tipo III.
ARTICULO 25 ° SITUACIONES TIPO III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que
sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV

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del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente
Listado de situaciones Tipo III

 El hurto comprobado.
 Delitos Sexuales.
 Homicidio (tentativa).
 Venta y expendio de Sustancias Psicoactivas.
 Cualquier otro acto tipificado como delito que amenace o vulnere los derechos de lo
ARTICULO 26 ° PROTOCOLOS DE ATENCION FALTA TIPO III

1. El docente, o directivo que conoce la situación, verifica las condiciones físicas y emocionales de las personas
involucradas y pone en conocimiento a las autoridades competentes dependiendo de la situación (IPS o EPS,
ICBF o defensor de familia, comisaria de familia, policía de Infancia y Adolescencia, etc.).
2. El presidente del comité de convivencia escolar Informará a padres, madres o acudientes de las personas
involucradas, siempre y cuando ellos no representen un mayor riesgo para los afectados y no existan víctimas o
victimarios potenciales que pertenezcan al núcleo familiar.
3. Se deben tomar las medidas necesarias para proteger tanto a la víctima como la persona agresora y demás
personas involucradas, incluidas aquellas que hayan informado de la situación (consignar en la Matriz de
seguimiento de Tipo III).
4. Reportar el caso a la Secretaria de Educación y Cultura del Vichada, preservando la confidencialidad necesaria
para no afectar los involucrados en la situación.
5. El Comité Escolar de Convivencia adoptará decisiones que promuevan el cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el Manual de Convivencia, o impondrá una sanción proporcional a los hechos si fuera necesario y
que en todos los casos tendrá en cuenta: La edad del infractor y su grado de madurez psicológica, el contexto
dentro del cual se cometida el presunto delito, las condiciones personales y familiares del estudiante, la existencia
de medidas de carácter preventivo en la escuela y las consecuencias prácticas que la sanción impuesta puede
ocasionarle al estudiante en su futuro educativo.
6. Por último, de ser necesario, por no corregir los problemas de convivencia y después de realizar el respetivo
proceso de análisis y evaluación por parte del comité de convivencia escolar se exigirá al estudiante y su
acudiente el cambio de Establecimiento Educativo.
PARÁGRAFO: De cada una de las actuaciones se dejará constancia.

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ARTICULO 26 ° COMPONENTE DE SEGUIMIENTO: Es el mecanismo para comprobación y análisis de las

acciones de la ruta de Atención Integral, especialmente el registro y seguimiento de las situaciones tipo I, II y III,
Tal como se define en el artículo 48 del Decreto 1965 de 2013
.
Este seguimiento debe buscar razones, hacer sugerencias y proponer soluciones, en otras palabras, se refiere a
una labor analítica y reflexiva que se da en tres niveles: verificar, monitorear y retroalimentar las acciones de la
ruta en cada uno de los componentes.
Acciones del componente de seguimiento:
 Diligenciamiento de la Matriz de seguimiento para situaciones tipo I (Datos Básicos de los Estudiantes,
descripción de la situación, Compromisos y Estrategias Pedagógicas).
 Diligenciamiento de la Matriz de seguimiento para situaciones tipo II (Datos Básicos del agresor y el
agredido, datos de los acudientes, descripción de la situación, instancias que son activadas del protocolo
atención, Compromisos y Estrategias Pedagógicas o disciplinares si aplica).
 Diligenciamiento de la Matriz para situaciones tipo III (Datos Básicos del agresor y el agredido, datos
acudientes, descripción de la situación, instancias activadas del protocolo atención, remisión,
Compromisos y Estrategias Pedagógicas o disciplinares si aplica).
 Se realizar un análisis anual de los resultados obtenidos en las pruebas externas

(pruebas saber 3, 5, 9 y 11) en competencias ciudadanas, resultado orientador para la actualización y
mejora de la ruta de atención integral.
 Sin perjuicio de lo anterior, el comité escolar de convivencia hará seguimiento y evaluación de las
acciones para la promoción, prevención y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia
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escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la

convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
ARTICULO 27 ° DEBIDO PROCESO: El debido proceso es el conjunto de etapas formales e imprescindibles

dentro del seguimiento de situaciones que afectan la convivencia, con el propósito de regular las relaciones
dentro de la comunidad educativa y de ser necesario para sancionar pedagógica y/o disciplinariamente el
incumplimiento de las normas establecidas en este manual de convivencia.
En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estén involucrados, los niños, las
niñas y los adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta.
ARTICULO 28 ° Principios reguladores del debido proceso
Reconocimiento de la dignidad humana: Respeto a la persona. El estudiante, así sea un infractor de norma
contenida en el Manual de Convivencia, es sujeto de derechos, de respeto y consideración por parte de los
compañeros, de los profesores y de las directivas del establecimiento.
Tipicidad: Se consideran situaciones cometidas por el estudiante, aquellas que están expresamente definidas en
el Manual de Convivencia y otras que no existan en el manual pero que estén acorde a las definiciones
planteadas en el artículo 40 del decreto 1965 de 2013; es necesario clasificarlas según su tipicidad. De acuerdo
con ellas, se tipifican las sanciones, que serán aplicadas.
Presunción de inocencia: El estudiante es inocente hasta cuando no se le haya demostrado su responsabilidad

en la situación cometida o acepte de manera voluntaria la comisión de dicha falta.
Igualdad: Al estudiante no se puede discriminar por ningún motivo (sexo, raza, origen, lengua, religión, opinión
política, etc.). Ante situaciones iguales en circunstancias iguales, sanciones iguales.
Derecho a la defensa: Durante todas las etapas del proceso pedagógico-disciplinario el estudiante, de manera
directa y representado por sus padres, tiene derecho a defenderse a probar lo que le corresponde en beneficio a
sus intereses.
Instancia competente: El manual de convivencia define las personas o instancias competentes para llevar a cabo
cada una de las etapas del proceso pedagógico-disciplinario, incluyendo la aplicación de las sanciones.
Favorabilidad: Ante la aplicación de varias opciones se seleccionará la que más beneficie al estudiante implicado
en el proceso. La duda se resuelve a favor del acusado.
Proporcionalidad: Debe existir proporcionalidad entre la gravedad de la situación y la sanción aplicada.

En consecuencia, en caso de situaciones que afecten la convivencia, agotará las siguientes etapas:
ARTICULO 29 ° SEGUIMIENTO Y RESPONSABILIDADES
Amonestación verbal
Diálogo reflexivo, persuasivo y formativo con el estudiante a la primera vez que incurra en una situación que
afecte la convivencia. La hará quien detecte la situación (se deja constancia por escrito en la Matriz de
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seguimiento del estudiante, aclarando que es amonestación verbal) Se aplica en los casos concernientes a todas
las situaciones dependiendo del tipo de situación.
Amonestación por escrito

Se aplicará una amonestación por escrito donde se describa la situación que está cometiendo el estudiante,
donde proponga su compromiso para mejora su conducta y las posibles consecuencias de estas situaciones.
Esta amonestación se aplicara en caso de reincidencia de situaciones y será impuesta el Profesor que detecte la
falta, en conocimiento de quien lleve el registro de la matriz de seguimiento y el presidente del comité de
convivencia escolar.
Acta de compromiso
Será acordada entre el estudiante, padre de familia y miembros del comité de convivencia escolar cuando exista
reincidencia de situaciones tipo I o se considere adecuado en situaciones Tipo II o III.
PARÁGRAFO 1: Cuando el estudiante llega al acta de compromiso disciplinario, en cualquier periodo, esta
continuará hasta que el estudiante demuestre cambio positivo de actitud durante dos periodos académicos (20
semanas), y deberá solicitar el estudiante o su acudiente, la suspensión de la misma, por escrito al comité de
convivencia escolar
Trabajo pedagógico 1
Será realiza un trabajo pedagógico-reflexivo por parte del estudiante cuando se presente una situación tipo I y
cual será impuesto por el docente, administrativo o directivo quien tenga conocimiento de la situación. Dicho
trabajo pedagógico-reflexivo debe ser en base a la situación cometida (realización de cartelera; lectura reflexiva y
ensayo; hora sociales de apoyo con labores administrativas; organización, ejecución y liderazgos de actividad
lúdica deportiva; se les retira el derecho a asistir a actividades complementarias como una excursión o visitas
culturales; realizar un trabajo reflexivo en casa con apoyo de los padres el cual tenga como producto la
realización de un video donde interactúen los miembros del hogar; etc).
Será ejecutada por el comité de convivencia escolar con el consentimiento del padre de familia, el estudiante y el
docente que detecto la falta. El estudiante asistirá en horas de la tarde a cumplir con el trabajo pedagógico
acordado equivalente a una jornada académica (hora sociales de apoyo con labores administrativas;
organización, ejecución y liderazgos de actividad lúdica deportiva; se les retira el derecho a asistir a actividades
complementarias como una excursión o visitas culturales; realizar un trabajo reflexivo en casa con apoyo de los
padres el cual tenga como producto la realización de un video donde interactúen los miembros del hogar; etc de 6
horas).
Será ejecutada por el comité de convivencia escolar con el consentimiento del padre de familia, el estudiante y el
docente que detecto la falta. El estudiante asistirá en horas de la tarde a cumplir con el trabajo pedagógico
acordado equivalente a dos jornadas académicas (12 horas).

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PARAGRAFO1: Al incumplimiento de los trabajos pedagógicos acordados, se continuará con el debido proceso
de convivencia.
Matricula condicional
Dicha amonestación debe ser comprendida como una advertencia para el estudiante y su acudiente a problemas
de convivencia que no han sido controlados por el trabajo pedagógico o disciplinario que se realizado a reiteradas
situaciones de convivencia. Esta será ejecutada por el Comité de Convivencia Escolar, previo Análisis del
Consejo Directivo y Consejo Académico. Se aplicará después de haber pasado por los procesos anteriores o
cuando la Situación cometida de lugar directamente a dicha sanción.
La matrícula condicional perderá vigencia después de tres períodos (30 semanas), si a juicio del comité de
Convivencia escolar, el estudiante muestra un cambio sostenido positivamente en su comportamiento. La
suspensión de la matrícula debe ser solicitada por escrito al Consejo Directivo por parte del acudiente.
Cambio de Establecimiento Educativo
El cambio de Establecimiento Educativo es el último paso del proceso pedagógico-disciplinario que llevara a cabo
en el área de convivencia escolar para estudiante que se les dificulte e imposibilite adaptarse al manual de
convivencia y la vida con la comunidad educativa.
Este se realizara con el consentimiento de los padres y orientado por el comité de convivencia escolar con el
objetivo de apoyar su proceso pedagógico buscar otro establecimiento educativo acorde a sus necesidades y
potencialidades.
ARTICULO 30 ° CONTENIDOS MÍNIMOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CONTENIDOS NORMA
Derechos y Obligaciones: Ley 115 de 1994, Decreto 1860

de 1994, Decreto 1290 de 2009,
Estudiantes Ley 1620 de 2013, Decreto
El resto de la comunidad educativa en lo que respecta a interacciones y 1965 de 2013
convivencia
Reglas para la elección de los representantes y voceros ante el Gobierno

Escolar y de otras instancias de participación de la comunidad educativa
(Consejo Directivo; Consejo Académico; Consejo Estudiantil; Personero de Decreto 1860 de 1994
los estudiantes; Consejo de padres de familia y Asociación de padres; Otros
comités)
Pautas de presentación personal de los alumnos y demás integrantes de la Decreto 1860 de 1994
comunidad educativa y que preserven a los alumnos de la discriminación por
razones de apariencia
Reglas de higiene personal y de salud. Decreto 1860 de 1994

Reglas para uso y mantenimiento de Mobiliario; Material didáctico y de
laboratorios; Biblioteca escolar y bibliobanco Decreto 1860 de 1994

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Estrategias de Prevención al Consumo de Sustancias Psicoactivas. Decreto 1860 de 1994

Embarazo adolescente Violencia escolar Ley 1620 del 2013
Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del ambiente escolar Decreto 1860 de 1994
Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte,

recreación dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca Decreto 1860 de 1994
la institución a los alumnos.
Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del

establecimiento, tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que Decreto 1860 de 1994
sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión
Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos
individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Decreto 1860 de 1994
Protocolos de atención integral para la convivencia escolar de que tratan los Ley 1620 del 2013
artículos 42, 43 Y 44 del Decreto1965 de 2013
Definición de consecuencia de incumplimiento de acuerdos (sanciones)
aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa.(En un marco de Decreto 1860 de 1994
derechos y de debido proceso Ley 1620 del 2013
Promoción Identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer
la convivencia escolar y los temas de la ley. Decreto 1860 de 1994
Decreto 1965 del 2013
Debe incorporar las definiciones, principios y responsabilidades que establece
la ley, sobre los cuales se desarrollarán los factores de promoción y
prevención y atención de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar. Decreto 1860 de 1994
Principios y responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad Decreto 1965 del 2013
educativa establece la Ley 1620 de 2013, los cuales servirán de base para
que dentro del mismo manual se desarrollen los componentes de promoción,
prevención, atención y seguimiento de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar,
ARTICULO 31 ° SALIDAS PEDAGÓGICAS.
Tomando como base la directiva Ministerial N° 55 del 18 de diciembre de 2014 que da orientaciones para la
planeación, desarrollo y evaluación de las salidas escolares se plantea que::
Las salidas pedagógicas constituyen experiencias académicas prácticas, componentes fundamentales y

complementarias del currículo escolar, importantes para el entendimiento y apropiación de los contenidos
tratados en las distintas asignaturas o subsectores.
Estas actividades buscan favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. Estas actividades prácticas
pedagógicas podrán tener una duración de un día o más, dependiendo de los objetivos que se desean lograr y la
etapa del desarrollo del estudiante.
Este capítulo tiene por objetivo regular el funcionamiento de las salidas pedagógicas de los alumnos del
Establecimiento Educativo, Internado San Bartolomé y las sub-sedes Antonio Nariño y La Paz de Corozal
estableciendo plazos, responsables y procesos.
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ARTICULO 32 ° Se consideran como salidas pedagógicas: salidas de curso/nivel y/o asignatura con profesores a
cargo del grupo con objetivos claramente establecidos desde el punto de vista formativo o alineados con el
curriculum vigente que aplica a estos alumnos.
ARTICULO 33 ° También se consideran salidas pedagógicas las salidas deportivas y artísticas - culturales
organizadas por el colegio dentro del marco de las Actividades Complementarias de libre elección.
ARTICULO 34 ° Las salidas pedagógicas podrán efectuarse dentro o fuera de la región.
ARTICULO 35 ° Todos los lugares de destino para estas salidas deben ser validados por la Dirección del
Colegio.
ARTICULO 36 ° Todas las salidas pedagógicas deberán ser programadas por lo menos 30 días antes. Se
considerará para ello la fecha, lugar de destino, potenciales acompañantes y las otras actividades propias del
colegio.
ARTICULO 37 ° Será el director quien autorice proceder con la salida calendarizada, autorización que deberá ser
solicitada por el profesor responsable de la misma para el curso correspondiente con al menos 8 días hábiles de
antelación.
ARTICULO 38 ° Los cursos que realicen sus salidas pedagógicas deberán ser acompañados por 2 adultos
responsables, designados por el colegio. Idealmente se buscará que el acompañante sea del sexo opuesto al
profesor responsable de la salida. Los grupos de 12 o menos alumnos que realicen una salida pedagógica serán
acompañados por un profesor.
ARTICULO 39 ° comunicar en un termino prudencial a los padres de familia y/o acudientes la información
correspondiente a la salida: tales como objeto, destino (itinerario), contactos, elementos minimos que el
estudiante debe llevar, punto de salido y regreso
ARTICULO 40 ° El alumno deberá contar obligatoriamente con autorización escrita del apoderado titular
(contratante) para poder asistir a la salida correspondiente (dicha autorización debe ser verificada), de lo contrario
no podrá participar de la actividad.
ARTICULO 41 ° El alumno que no concurriere a una salida pedagógica, deberá asistir a clases en el curso que
determine el Sub-director de ciclo correspondiente.
ARTICULO 42° Siempre se buscará cumplir con las salidas planificadas en las fechas estipuladas para ello.
Ante la eventualidad de la ausencia del profesor responsable se nombrará a un profesor reemplazante, para
llevar a cabo la salida en la fecha planificada y sólo podrá reprogramarse la fecha de ejecución si por razones
absolutamente de fuerza mayor no pudiese o tuviese sentido efectuarla en la fecha originalmente programada. De
hacerse necesario el cambio de fecha, esto se informará oportunamente a los alumnos y a sus apoderados. Se
recalendarizará la fecha de salida y se comunicará a la brevedad.
ARTICULO 43 ° El Colegio será el punto de salida y retorno de toda salida pedagógica. Los horarios serán
comunicados en la circular que se hará llegar a los apoderados.

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ARTICULO 44 ° Todos los alumnos que sufren algún accidente de trayecto o durante una salida a terreno, se
encuentran cubiertos por el Seguro Escolar y el seguro de accidentes personales privado que posee el colegio. Al
igual, el o los Docentes o funcionarios del Colegio acompañantes de los alumnos, deberán seguir el
procedimiento de accidente laboral.
ARTICULO 45 ° En los casos que corresponda se exigirá el uso del uniforme del Colegio. El profesor a cargo
deberá informar oportunamente si la salida será con uniforme indicando color a utilizar si corresponde, buzo del
colegio o vestimenta libre.
ARTICULO 46 ° Los alumnos que asistan a una salida pedagógica deberán cumplir con las normas de
convivencia según el Reglamento Interno, de trasgredir alguna de estas se aplicarán las medidas
correspondientes. En el caso que algún alumno presente comportamientos que atenten contra las normas de
disciplina del Manual de Convivencia Escolar, se podrá aplicar la sanción de excluirlo de asistir a futuras salidas.
ARTICULO 47 ° Las salidas pedagógicas son financiadas por los apoderados de los alumnos que viajan. El
colegio asume el costo de las asignaciones remuneracionales (asignación de responsabilidad) que corresponde a
los profesores que acompañen a los estudiantes. El colegio podrá cofinanciar ciertos costos directos de salidas
pedagógicas específicas, lo que quedará establecido junto con los padres de familia.
ARTICULO 48 ° OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN LA SALIDA DE CAMPO

a. Utilizar el medio de transporte previsto por la institución educativa para la salida de campo. Ningún estudiante
debe usar transporte diferente al asignado por el establecimiento
b. Realizar las lecturas previas tanto de la “guía de salida de campo” como de los documentos, artículos o textos
que respaldan académicamente el objeto de estudio de la salida.
c. Asistir puntualmente a las instalaciones o lugar de reunión convenido para la partida.
d. Llevar consigo documentos de identificación y la Tarjeta de Identificación Personal de la I.E. San Bartolomé.
e. Tener un comportamiento decoroso y ejemplar todo el tiempo que duren la salida pedagógica y de campo.
f. No portar ni consumir licor y/o sustancias psicoactivas durante la salida pedagógica y de campo.
g. Cumplir con los horarios y actividades académicas que permitan el logro de los objetivos de la salida
pedagógica y de campo.
h. Eximir de responsabilidad a la I.E. San Bartolomé de cualquier acto contrario a los valores y disciplina.
i. Dar aviso oportuno al profesor responsable de la salida pedagógica de cualquier anomalía que se presente.
j. Hospedarse en el mismo lugar que el resto de los participantes de la salida pedagógica y de campo.
k. No ausentarse, ni separase del grupo durante la salida pedagógica y de campo.
l. Cumplir con las obligaciones y deberes estipulados en el reglamento estudiantil.
ARTICULO 49 ° OBLIGACIONES DEL PROFESOR RESPONSABLE DE LA SALIDA DE CAMPO
a. Cumplir y hacer cumplir los presentes lineamientos y demás disposiciones.

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b. Verificar con lista en mano la presencia de los asistentes.

c. No permitir que en el vehículo se transporte personal no autorizado o ajeno al Establecimiento Educativo.
d. Hospedarse en el mismo lugar que el resto de los participantes en la salida pedagógica y de campo.
e. Asistir puntualmente a las instalaciones o lugar de reunión que se determine para la realización de la actividad
académica.
f. Programar y aprobar únicamente actividades de tipo académico durante la salida pedagógica y de campo. El
Establecimiento Educativo No se hará responsable de eventualidades o accidentes que se presenten en
actividades No autorizadas.
g. Verificar y llevar consigo el protocolo de reporte de accidentes estipulado por la compañía de seguros
contratada al momento.
PARAGRAFO: El profesor del Establecimiento Educativo, está afiliado a la aseguradora de riesgos laborales
(ARL) POSITIVA. Por tanto, el profesor debe verificar que su afiliación esté vigente.
h. Llevar consigo el documento de identidad y la Tarjeta de Identificación Personal que lo acredite como profesor
del Establecimiento Educativo.
i. Dar reporte a la unidad académica del cumplimiento o no del itinerario.
j. Realizar la Identificación de personas con necesidades especiales de movilidad y atención.
k. Evaluar el tipo y cantidad de asistentes de acuerdo con la capacidad de las instalaciones cuando aplique.
ARTICULO 50 ° NORMAS DE CONVIVENCIA EN LOS DIFERENTES ESPACIOS DE LA INSTITUCIÓN

Normas de convivencia en los laboratorios
a. Cumplir con el horario establecido para las prácticas de laboratorio. Una vez iniciada la actividad no se
permitirá el ingreso de estudiantes.
b. Cuidar y hacer uso adecuado de materiales, instrumental, equipos e inmobiliario.
c. No consumir bebidas, comidas o chicle dentro del el laboratorio.
d. Asumir los costos de los daños que se causen por mal manejo y por pérdida de implementos
reactivos, materiales, equipos e instrumentos.
e. Reparar los daños ocasionados durante los ocho días hábiles siguientes al hecho.
f. Hacer entrega, al monitor de cada grupo, de los elementos en buen estado y aseados.
g. Dentro del laboratorio es obligatorio el uso de bata blanca manga larga, gorro y tapabocas de acuerdo a las
normas.
h. Mantener un volumen moderado del tono de voz, mostrando un comportamiento prudente evitando correr o
hacer desorden mientras las prácticas o explicaciones.
i. El laboratorio debe quedar en buen estado de orden y aseo conforme ha sido recibido al inicio de la práctica.
ARTICULO 51 ° Normas de convivencia en la biblioteca y sala de audiovisuales

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a. Debe permanecer en silencio y en actitud de estudio; allí solo se deben llevar los útiles necesarios, de llevar
algo más, deberá dejarlo en el lugar asignado para ello a la entrada.
b. Para cualquier préstamo bibliográfico o material audiovisual o de apoyo se debe presentar el carné estudiantil
correspondiente, en buen estado.
c. El horario para solicitud y retiro de aparatos electrónicos o cualquier medio audiovisual será 10 minutos antes
de haber iniciado la clase y solamente lo podrá retirar el docente.
d. Todo elemento o libro que sea prestado deberá ser revisado al retirarse y al devolverse para constatar su
estado.
e. Todos los equipos deberán ser devueltos a la biblioteca el mismo día de préstamo.
f. El uso de cualquier espacio deberá ser solicitado mínimo con un día de anticipación; quien separe espacio y no
lo utilice en dos ocasiones será sancionado sin derecho a préstamo por una semana.
g. Enciclopedias, diccionarios y algunos libros son de consulta interna exclusivamente.
h. Ningún estudiante permanecerá en biblioteca en horario de clase, salvo por autorización expresa de algún
profesor o coordinador.
i. La persona que no devuelva los libros en la fecha acordada pagará una multa correspondiente a los días de
mora y la suspensión del servicio por el término de ocho días.
j. Todo daño causado en libros, material didáctico, muebles o material de apoyo audiovisual será asumido por el
causante, si el daño es tal que no permita ser reparado, se hará la reposición del elemento por otro de las mismas
características.
k. La biblioteca es un lugar de estudio, por lo tanto, no se permitirá el consumo de ningún tipo de alimento, bebida
o chicle.
l. Todo tipo de implementos, prendas típicas, elementos electrónicos o libros deben ser retornados limpios y en
buen estado.
ARTICULO 52 ° Normas de convivencia para salas de informática y media técnica
a. Verificar el buen estado del equipo al iniciar la clase e informar al profesor cualquier irregularidad.
b. Entrar al salón con las manos limpias y el cabello seco, en caso de estar lloviendo.
c. Debe abstenerse del consumo de bebidas, comidas o chicle en las salas.
d. Cuando haya necesidad de llevar maletas al salón de computación se dejan en el sitio señalado por el docente.
e. Cada estudiante responderá por el equipo y materiales asignados desde el comienzo del año, permaneciendo
durante la clase en el puesto asignado.
f. En caso de pérdida o daño de algún elemento, el estudiante debe reponerlo o cancelar su valor comercial.
g. Se debe presentar el carné para solicitar un CD Rom, un texto, dispositivos extraíbles, o algún implemento
extra para el desarrollo de la clase.
h. No utilizar dispositivos extraíbles sin una verificación por un antivirus en presencia del profesor.
i. Mantener el aseo del aula, piso, mesas, pantallas, teclados, etc.
j. Utilizar un volumen bajo al usar el sonido de la multimedia o cualquier dispositivo electrónico.
k. En los computadores de las salas no está permitido conectarse a ningún tipo de red social.
l. El uso de los computadores es exclusivo para fines académicos.
m. Al terminar el trabajo se debe apagar el equipo según las indicaciones del profesor y ordenar las sillas.
n. No colocar claves ni password en programas o setup sin autorización del profesor.
o. No copiar programas al disco duro o del disco duro a dispositivos extraíbles sin previa autorización del
profesor.
ARTICULO 53 Normas de convivencia en la clase de educación física

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a. Los estudiantes que estropeen dañen o extravíen material deportivo deberán reponerlo en el plazo máximo de
ocho días hábiles.
b. Los daños ocasionados en los campos o equipos deportivos serán reparados por el causante.
c. El horario de utilización de campos deportivos e implementos, deberá ser respetado por los estudiantes para
optimizar su uso y distribución.
d. Para solicitar el préstamo de material el estudiante debe dejar su carné.
e. Serán decomisados aquellos elementos y prendas que porten los estudiantes y que no sean estrictamente del
uniforme respectivo del área y para el desarrollo de la misma.
f. Los estudiantes deben mostrar respeto y comportamiento adecuado con sus compañeros en las clases y
competencias deportivas de acuerdo con las normas de convivencia.
g. Los estudiantes que se presentan sin el uniforme respectivo no podrán tomar parte en el desarrollo de la clase
y deberán justificar su incumplimiento en la Coordinación de Convivencia.
ARTICULO 54 ° Normas de convivencia en el tiempo de descanso
Durante el tiempo correspondiente al descanso, el estudiante abandonará el aula de clase y compartirá los
espacios destinados para tal fin. (Con excepción de los días de lluvia, en donde los estudiantes permanecerán
dentro del aula.
a. Acatar de buena manera los llamados de atención y solicitudes realizadas por los docentes.
b. Utilizar las canecas ubicadas en los diferentes espacios para depositar en ellas la basura. El aseo es
compromiso de todos y debemos contribuir para una presentación agradable y limpia de la Institución.
c. Al hacer uso de los baños, el estudiante tendrá en cuenta las normas elementales de aseo, higiene y economía
(descargar la cisterna, arrojar los papeles en la canasta de basura, cerrar las llaves de agua después de su uso,
etc.).
d. Al hacer uso de la tienda escolar respetar la fila y solicitar el servicio en forma organizada y cordial.
e. El descanso puede ser utilizado para hacer consultas en biblioteca o en alguna otra dependencia como
secretaría, tesorería siempre y cuando se respeten los horarios establecidos.
f. Todo tipo de venta particular está prohibida al interior del colegio.
g. Salvo en las horas de descanso y las clases de educación física, no se jugará con balones en los diferentes
espacios y canchas de la institución.
ARTICULO : 55 ° Normas de convivencia en el restaurante escolar
Las normas a continuación tienen como fin la formación en buenos modales en lo referente a la mesa y el
consumo de alimentos, y la adecuada organización dentro y fuera del restaurante para que haya agilidad en la
prestación del servicio.
a. Encontrarse inscrito en la carpeta de estudiantes que toman el servicio de alimentación.
b. Ingresar al restaurante por grados en las respectivas filas y en orden, usando el tiempo correspondiente para el
consumo de su merienda escolar que no debe exceder los 10 minutos.
c. El estudiante debe ocupar el lugar asignado por el docente encargado, siguiendo el orden de mesas, a fin de
agilizar el servicio y optimizar los mecanismos de control, orden y aseo.
d. Portar el uniforme adecuadamente.
e. No portar artículos que impidan el normal desarrollo en la hora del refrigerio.
f. No se permite el ingreso al restaurante masticando chicle.
g. Al retirarse del comedor el estudiante debe dejar limpio y ordenado dicho espacio.

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h. Ubicar los platos, cubiertos y demás elementos a la salida, en el lugar correspondiente.

i. Abstenerse de jugar, correr y empujar dentro del restaurante.
j. Consumir la totalidad de los alimentos.
k. Conservar un tono de voz moderado.
l. Informar a un docente cuando observe algún comportamiento irregular.
m. Respetar la fila y turno en el autoservicio.
n. Demostrar normas de urbanidad y respeto con el personal de Servicios de Alimentos que atienden en el
restaurante escolar. o. Cumplir cabalmente con los cargos asignados o con las solicitudes de los docentes
encargados, con el fin de preservar el orden, el aseo y la conservación de los elementos propios del restaurante
escolar.
ARTICULO 56 ° : Normas de convivencia en la enfermería
a. Solo se debe permanecer allí cuando el estado de salud lo amerite, regresando al aula de clase
inmediatamente sea atendido o que la enfermera(o) lo indique y autorice.
b. Para acceder al servicio se debe presentar una autorización escrita del profesor o del coordinador.
c. Para regresar al aula de clases debe llevar el formato de enfermería, que certifica su asistencia a este
departamento constatando la hora en la que sale de allí.
d. En la enfermería no se puede ingerir ningún tipo de alimentos o bebidas, salvo autorización de la enfermera
(o).
e. En la enfermería NO se debe permanecer en calidad de acompañante o auxiliante de alguien.
f. Se debe mantener un comportamiento adecuado en la utilización del servicio.
ARTICULO 57 ° Normas de convivencia en el transporte escolar
a. Se debe esperar la ruta a la hora y en el sitio señalado.

b. Al terminar la jornada escolar el desplazamiento hacia las rutas debe hacerse de manera ágil y ordenada.
c. No se debe hacer esperar la ruta y se exime de toda responsabilidad a la institución educativa, al conductor y/o
a la empresa que presta el servicio, si el estudiante no llega a ella en el tiempo pactado.
d. En el recorrido se deben acatar y respetar todas las normas e indicaciones que impartan los encargados del
transporte coordinadora, monitora o conductor.
e. Se debe abstener de actividades o acciones que puedan lesionar o poner en riesgo la salud, como leer,
escribir, etc.
f. Por ningún motivo se debe hablar en voz alta, producir ruidos o arrojar objetos o sustancias que incomoden al
conductor o a los otros ocupantes.
g. No es permitido portar elementos o sustancias que pongan en riesgo la integridad o la salud de los ocupantes.
h. Se debe permanecer sentado correctamente en la silla asignada durante todo el recorrido con el cinturón de
seguridad ajustado y solo se pondrá de pie cuando sea el momento de abandonar el vehículo o cuando una
circunstancia de fuerza mayor lo requiera.
i. Para recibir el servicio se debe preservar el tapizado y pintura del transporte, por ningún motivo se debe arrojar
basura u objetos dentro o fuera del vehículo.
j. Si se ocasiona algún daño o avería, el causante deberá asumir los costos y reparación de los daños.
k. No se debe ingerir ningún tipo de alimentos, bebidas o golosinas dentro del vehículo.
l. El recorrido es parte de las actividades escolares y por tanto se debe portar el uniforme como lo exige el Manual
de Convivencia.

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Cód. Dane: 299001001626-1
m. No es permitido bajarse en paradero distinto al correspondiente ni transportarse en una ruta diferente a la

asignada, salvo autorización del Coordinador de Convivencia por escrito, previa solicitud escrita firmada por
padres de familia o acudiente.
n. Al finalizar las clases se debe llegar al sitio asignado para abordar la ruta a la hora estipulada, una vez llegado
el vehículo, se aborda y no se puede bajar de él.
ARTICULO 58 ° Normas de otros espacios de encuentro
a. Verificar el buen estado de las sillas, mesas y demás mobiliario al inicio y final de la clase e informar al
profesor cualquier irregularidad.
b. A las sillas y mesas debe dárseles un buen trato, está prohibido poner los pies sobre ellas o rayarlas; se deben
dejar en su respectivo sitio tal como se encontraron al ingresar al salón.
c. Cualquier daño ocasionado por un estudiante o por su grupo de trabajo, deberá ser reparado en un plazo
máximo de ocho días hábiles.
d. Cada estudiante responderá por la mesa, silla y demás materiales asignados desde el comienzo del año.
e. El estudiante debe permanecer en el puesto asignado durante la clase.
f. No se debe sacar ningún elemento del salón.
g. Se debe mantener el aseo del aula, piso, mesas y paredes.
h. Debe abstenerse del consumo de bebidas, comidas o chicle dentro de aula o de las salas de encuentro.
i. Conservar el orden y permanecer en el salón de clase, aún si el docente no ha ingresado a él.
J. En las salas de arte, aulas virtuales y salas de encuentro no se deberá ingresar hasta tanto el docente no haga
presencia en ellas.
k. Cuidar los elementos y equipos de la sala y hacer uso de ellos cuando el docente lo indique.
f. Participar activamente en las actividades programadas, conservando el orden y la disciplina.
g. Al salir de la salas, deben hacerlo por filas o según la indicación del profesor.
DISPOSICIONES VARIAS
ARTÍCULO 59 ° °: PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE BARTOLOMISTA - PÉRDIDA DEL CUPO:
• Por la pérdida del cupo para el año siguiente, como acción de atención.
• Por la omisión en la obligación de formalizar la renovación de la matrícula dentro de los plazos y
requisitos previstos por la Institución.
• Por retiro voluntario por parte del acudiente.
• Presentación de documentos falsos.
• Por inasistencia habitual o sistemática sin justificación.
• Por la reprobación consecutiva de un grado en 2 años.
• Por incumplimiento a compromisos académicos y/o disciplinarios.
• Por reprobación académica sumada a dificultades de comportamiento.
• Por decisión del Consejo Directivo, en resolución del recurso de apelación.
En todos los casos procede el recurso de reposición y de apelación. Cuando se presentare una pérdida de cupo
el colegio oficiará a la Secretaría de Educación departamental para que sea reubicado y así garantizarle el
derecho a la Educación.
ARTÍCULO 60 °: ASISTENCIA A CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA: Cuando por razones de salud el estudiante
no pueda realizar las prácticas de Educación Física, debe realizar las actividades académicas que el profesor
asigne como estrategia para desarrollar y evaluar los contenidos temáticos de los estándares previstos para el
año lectivo, previa presentación de la incapacidad médica respectiva.
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ARTÍCULO 61 º: PLANES DE MEJORAMIENTO PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES EN EL DESARROLLO

DE COMPETENCIAS: Tienen como propósito consolidar y reorientar los procesos educativos relacionados con
el desarrollo integral de los(as) estudiantes, serán responsabilidad de cada Profesor(a) titular de curso,
asignatura y/o áreas, se realizaran mediante procesos pedagógicos de aula, a través de estrategias de repaso,
actividades prácticas, ejercicios y talleres de evaluación, profundización y aplicación de los conocimientos,
estándares, ejes temáticos, contenidos, competencias, habilidades y destrezas
La evaluación y valoración de los desempeños de los(as) estudiantes se hará conforme a los criterios acordados
y registrados en el Acuerdo de Evaluación y Promoción Institucional vigente.
ARTÍCULO 62 °: EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES: Los criterios de evaluación y promoción de
estudiantes serán establecidos mediante acuerdo de evaluación y promoción institucional, acordado y construido
en equipo con la participación de todos(as) los entes de la comunidad educativa Bartolomista , revisado por el
Consejo Académico, aprobado mediante acuerdo por el Consejo Directivo y, divulgado a toda comunidad
educativa.
ARTÍCULO 63 ° : HORARIOS: Los horarios serán establecidos anualmente mediante Resolución Interna de
Rectoría, conforme a la normatividad y directivas vigentes, y notificados a la comunidad educativa mediante
publicación en cartelera, reunión de padres de familia y dirección de cursos.
ALVIO URIEL GUZMAN VEGA

DIRECTOR RURAL

Manual de Convivencia San Bartolomé 2019.

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Manual de Convivencia Escolar

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

CONCEJO DIRECTIVO INSTITUCION EDUCATIVA INTERNADO SAN BARTOLOME

ANGIE HERRERA HERRERA CANTALICIO HOROPA

IRENY VARGAS DUVAN DARAPO

JOSE DARIO CARIBANA LUISA CETARES MARTINEZ

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

YASMIN PALACIOS YESID CALDERON

ALVIO URIEL GUZMAN VEGA

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

JURISPRUDENCIA APLICABLE AL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

OBJETIVOS INSTITUCIONALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INTERNADO SAN BARTOLOME

ARTÍCULO 1°: MATRÍCULA, La calidad de Estudiante de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTERNADO SAN

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

DOCUMENTOS PARA PRESENTAR AL MOMENTO DE LA MATRÍCULA:

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

ordinarias, incluye transferencias. O traslados

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:

PARÁGRAFO 1°: En clases de Educación Física, es obligatorio el uso de la pantaloneta.

redunden en beneficio de la institución.

ARTÍCULO 4 °. SON DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

ARTÍCULO 7 °: DEL COMPORTAMIENTO DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES: La institución

para su desarrollo integral.

ARTÍCULO 8 °: MEDIDAS CORRECTIVAS PARA LAS FALTAS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y

 Ser tratado con respeto por los miembros de la comunidad educativa

ARTICULO 10 ° DEBERES DEL DOCENTE DIRECTIVO:

 Representar la institución educativa ante los organismos competentes

ARTICULO 11 ° DERECHOS DEL ADMINISTRATIVO BARTOLOMISTA

ARTICULO 12 ° DEBERES DEL ADMINISTRATIVO BARTOLOMISTA

ARTICULO 13° DERECHOS DEL DOCENTE BARTOLOMISTA

ARTICULO 14° DEBERES DEL DOCENTE BARTOLOMISTA

constituir causal de mala conducta.

g. Exaltación en el cuadro de honor.

ARTÍCULO 16 °: COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. El Comité será el encargado de apoyar la labor de

El Comité de Convivencia está integrado por:

cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la

MODELO DE RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTICULO 18° COMPONENTE DE PROMOCIÓN: Se consideran acciones de promoción las políticas

Acciones del componente de promoción:

protocolos de atención, con el objetivo de ponerlos en conocimiento de la comunidad y ajustarlos a la

 En coordinación con el Plan de Intervenciones colectivas Municipal y Departamental ejecutar una

ARTICULO 19 ° COMPONENTE DE PREVENCIÓN: Se consideran acciones de prevención las que buscan

Acciones del componente de prevención:

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

ARTICULO 20 ° COMPONENTE DE ATENCIÓN: Se consideran acciones de atención aquellas que permitan

ARTICUO 21 ° TIPOLOGÍA DE SITUACIONES

Listado de situaciones Tipo I

 Enfrentamientos agresivos leves pero que pueden crecer en intensidad.

ARTICULO 22 ° PROTOCOLOS DE ATENCION FALTAS TIPO 1.

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

Listado de situaciones Tipo II

ARTICULO 24 ° PROTOCOLOS DE ATENCION FALTA TIPO II

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

4. En caso de reincidencia (mínimo de 2) de alguna de las situaciones tipo II se informará al comité de

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

Listado de situaciones Tipo III

ARTICULO 26 ° PROTOCOLOS DE ATENCION FALTA TIPO III

“EDUCAMOS PARA EL FUTURO”

ARTICULO 26 ° COMPONENTE DE SEGUIMIENTO: Es el mecanismo para comprobación y análisis de las