Manual de Convivencia Iem C Ebenezer 2019

RESPETO, AUTONOMÍA Y DIGNIDAD
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

CIUDAD EBEN-EZER
FUSAGASUGÁ
A PARTIR DEL AÑO 2019
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PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación Nacional define una educación de calidad como aquella que “forma ciudadanas
y ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen
sus deberes sociales y conviven en paz, e implica ofrecer una educación que genera oportunidades
legítimas de progreso y prosperidad, que sea competitiva, que contribuya a cerrar las brechas de
inequidad, centrada en la institución educativa, que permita y comprometa la participación de toda la
sociedad en un contexto diverso, multiétnico y pluricultural”.
En aras de alcanzar dicho objetivo, se han diseñado, en los últimos años, políticas soportadas en leyes y
normas encaminadas a fortalecer la convivencia escolar. Su aplicación requiere de la creación de
mecanismos de prevención, promoción, atención y seguimiento orientados a mejorar el clima escolar y
disminuir las acciones que atenten contra la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos (DDHH),
sexuales y reproductivos (DHSR) del grupo de estudiantes, dentro y fuera de la escuela.
El manual de convivencia puede entenderse como una herramienta en la que se consignan los acuerdos de
la comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria de los Establecimientos
Educativos. En este sentido, se definen las expectativas sobre la manera cómo deben actuar las personas
que conforman la comunidad educativa, los recursos y procedimientos para dirimir conflictos, así como
las consecuencias de incumplir los acuerdos (Chaux, Vargas, Ibarra & Minski, 2013). Los acuerdos
consignados en el manual de convivencia se pueden entender como pactos que se construyen con la
participación de todas las personas que conforman la comunidad educativa.
El actual documento presenta a la comunidad educativa de la I.E.M. Ciudad Eben-ezer el Manual de

Convivencia, para responder a los requerimientos de la sociedad actual, en pos de la construcción de una
mejor sociedad para todos.
“El respeto a la autonomía y a la dignidad de cada uno es un imperativo ético y no un favor que podemos o
no concedernos unos a los otros.”
― Paulo Freire
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RESPETO, AUTONOMÍA Y DIGNIDAD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CIUDAD EBEN-EZER
OFERTA EDUCATIVA
Preescolar
Básica primaria
Básica secundaria, por grados y ciclos
Media Técnica con Énfasis en Promoción y Prevención de la Salud Pública
TÍTULOS Y CERTIFICADOS
(Art. 11/1860, Art. 89 Ley 115)
Certificado de estudios del Bachillerato Técnico
Bachiller Técnico con énfasis en Promoción y Prevención de la Salud Pública
RECTOR:
Lic. Héctor Alirio Gutiérrez Céspedes
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CIUDAD EBEN-EZER

NIT.: 900005732-0
DECRETO N° 025 DEL 24 DE ENERO DE 2005
RESOLUCIÓN NO. 0627 DEL 9 DE NOVIEMBRE DE 2011
CÓDIGO DANE: 125290002246
CÓDIGO-ICFES 148320 JM
CÓDIGO ICFES 155218 JN
UBICACIÓN:
Calle 23 Av. Santa María # 59A-36
(Antes Cll 19#52-00) Ciudad Eben-Ezer,
Fusagasugá
Tel. (1) 8670803
Email rectoriaebenezer@gmail.com
http://iemciudadebenezer.webnode.es/
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CONTENIDO
ACUERDO N° 01 DE 08 NOV /2018 5

TÍTULO I, PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
CAPÍTULO I. OBJETO, FINES Y MARCO LEGAL
Términos, definiciones 6
TÍTULO II. GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO I. SÍMBOLOS Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
Símbolos, Horizonte, Valores Institucionales, Política de Calidad, Principios de Convivencia 10
TÍTULO III. DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO I. PERFILES DE LOS EDUCANDOS, PADRES, DIRECTIVOS, DOCENTES,
ADMINISTRATIVOS Y EGRESADOS 14
CAPÍTULO II. DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES Y ESTÍMULOS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA 17
CAPÍTULO III. FUNCIONES DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES 27
CAPÍTULO IV. GOBIERNO ESCOLAR Y OTROS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN
Rector, Consejo Directivo, Consejo Académico, Personero de los Estudiantes, Contralor Escolar,
Consejo de Estudiantes, Consejo Electoral, Representantes y Monitores, Consejo de Padres,
Asociación de Padres, Organización de los Egresados, Comité Escolar de Convivencia, Comité de
Evaluación y Promoción, Comité de Cobertura, Comité de Inclusión, Comité de Restaurante
Escolar, Comité de Actividades Culturales y Deportivas 34
TÍTULO IV. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y DE BIENESTAR ESCOLAR
CAPÍTULO I. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y DE BIENESTAR
ESCOLAR
Medios de Comunicación, Orientación Escolar, Emisora Escolar, Programa Hermes, Transporte
Escolar, Patrulla Escolar, Plan Alimentación Escolar, Cafetería Escolar, Sala de Informática, Banda
Marcial, Grupo de Teatro y Grupo de Danzas, Enfermería, Salidas Pedagógicas, Convivencias 40
CAPÍTULO II. DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL 43
TÍTULO V. DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS Y DISCIPLINARIOS
CAPÍTULO I. PROCESOS ADMINISTRATIVOS
Admisiones y Matrícula, Renovación de Matrícula, Justificación de Ausencias, Promoción
Anticipada, Cambio de Sede, Traslado de Institución, Cancelación Voluntaria de Matrícula, Pérdida
del carácter de estudiante, Peticiones, Quejas, Reclamos y Sugerencias 45
CAPÍTULO II. PROCESOS DISCIPLINARIOS DE LOS ESTUDIANTES
Debido proceso escolar, Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, Situaciones que
afectan la Convivencia Escolar y sus instancias de atención, Situaciones organizacionales (faltas) y
procesos formativos y correctivos 49
CAPÍTULO III. RUTAS DE ATENCIÓN Y PROTOCOLOS DE ATENCIÓN A SITUACIONES 60
TÍTULO VI. DISPOSICIONES FINALES
Reformas al Manual de Convivencia 75
ANEXO 1. REGLAMENTO COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA 76
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ACUERDO N° 01
08 DE NOVIEMBRE DE 2018
Por el cual se modifica, se adicionan y se suprimen algunas normas contenidas en el Acuerdo N° 011 del
02 de noviembre de 2017, por el cual se aprobó y adoptó el Manual de Convivencia Escolar para la
Institución Educativa Municipal Ciudad Eben-ezer de Fusagasugá;
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Municipal Ciudad Eben-ezer de Fusagasugá, en uso de sus
atribuciones que le confiere la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, la Ley 620 de 2013, el Decreto
1965 de 2003 y la Ley 1098 de 2006 y,
CONSIDERANDO:
Que el literal a del artículo 144 de la Ley 115 de 1994, dice que es función del Consejo Directivo tomar las
decisiones que afectan el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra autoridad;
Que el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, dice que los establecimientos educativos tendrán un reglamento
o Manual de Convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes;
Que el literal c del artículo 144 de la Ley 115 de 1994, dice que es función del Consejo Directivo adoptar el
Manual de Convivencia de conformidad con las normas vigentes;
Que el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, dice que todos los establecimientos educativos deben tener
como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional un reglamento o Manual de Convivencia;
Que el numeral 3 del artículo 18 de la Ley 1620 de 1996, dice que es responsabilidad del rector liderar la
revisión y ajuste del Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia y el sistema institucional
de evaluación de aprendizajes;
Que mediante Acuerdo N° 011 del 02 de noviembre de 2017 se aprobó y adoptó el Manual de Convivencia
“RESPETO, AUTONOMÍA Y DIGNIDAD” para la Institución Educativa Municipal Ciudad Eben-ezer;
Que el Consejo Directivo, en su reunión del día 08 de noviembre de 2018, estudió con detenimiento las
propuestas presentadas por cada uno de los estamentos como producto de la participación activa de la
comunidad de la institución;
ACUERDA:
Artículo 1. Modificar el actual Manual de Convivencia para la Institución Educativa Municipal Ciudad
Eben-ezer de Fusagasugá el cual consta de noventa (90) artículos, y se denominará RESPETO,
AUTONOMÍA Y DIGNIDAD
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TÍTULO I
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
CAPÍTULO I
OBJETO, FINES Y MARCO LEGAL
Artículo 2. Objeto. El presente Manual de Convivencia es un conjunto de normas que tienen por
objeto regular las relaciones académicas, sociales y culturales que se desarrollan entre los estudiantes y
los demás integrantes de la Comunidad Educativa, mediante el establecimiento de los Derechos,
Compromisos y Libertades Mutuas. Es una herramienta en la que se consignan los acuerdos de la
comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria dentro del establecimiento
educativo, y en él se definen las expectativas sobre la manera cómo deben actuar las personas que
conforman la comunidad educativa, los recursos y procedimientos para dirimir conflictos, así como las
consecuencias de incumplir los acuerdos.
Artículo 3. Alcance. Las disposiciones contenidas en el presente manual cobijan a todos (as), las y los
integrantes de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Municipal Ciudad Eben-ezer,
(conformada por 4 sedes), a cada uno en particular de acuerdo a su condición, dignidad y competencia,
conforme a lo establecido en las disposiciones legales vigentes.
Artículo 4. Fines del Manual de Convivencia. El Manual de Convivencia de la I.E.M. Ciudad Eben-ezer
tendrá como fines los siguientes:
1. Promover, garantizar y defender los Derechos Humanos y los Derechos Humanos, Sexuales y
Reproductivos;
2. Establecer normas paras las funciones, deberes, comportamientos y actitudes pactados por la
comunidad educativa entre sí y con el entorno escolar, de manera tal que se garantice el ejercicio de
los derechos de todas las personas que la conforman;
3. Fortalecer procesos en torno a las medidas pedagógicas y alternativas de solución para las situaciones
que afectan la convivencia escolar.
TÍTULO I
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
CAPÍTULO I
OBJETO, FINES Y MARCO LEGAL
Artículo 5. Objeto. El presente Manual de Convivencia es un conjunto de normas que tienen por
objeto regular las relaciones académicas, sociales y culturales que se desarrollan entre los estudiantes y
los demás integrantes de la Comunidad Educativa, mediante el establecimiento de los Derechos,
Compromisos y Libertades Mutuas. Es una herramienta en la que se consignan los acuerdos de la
comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria dentro del establecimiento
educativo, y en él se definen las expectativas sobre la manera cómo deben actuar las personas que
conforman la comunidad educativa, los recursos y procedimientos para dirimir conflictos, así como las
consecuencias de incumplir los acuerdos.
Artículo 6. Alcance. Las disposiciones contenidas en el presente manual cobijan a todos (as), las y los
integrantes de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Municipal Ciudad Eben-ezer,
(conformada por 4 sedes), a cada uno en particular de acuerdo a su condición, dignidad y competencia,
conforme a lo establecido en las disposiciones legales vigentes.
Artículo 7. Fundamentos Constitucionales y legales. El Manual de Convivencia, atendiendo las
indicaciones de la Constitución Política de Colombia, tiene un marco jurídico general y la normatividad
que lo precede, y es la siguiente:
1. Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, Títulos I, II, III, IV, V, VII y X;
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2. Ley 1620 de 2013, Ley de Convivencia Escolar;
3. Ley 1732 de 2014, Ley de la Cultura para la Paz;
4. Ley 1098 de 2006, Ley de Infancia y Adolescencia;
5. Ley 375 de 1997, Ley de la Juventud;
6. Ley 1618 de 2014, Art. 11: Atención a población con discapacidad;
7. Ley 1801 de 2016: Código Nacional de Policía y Convivencia
8. Decreto 2150 de 1995;
9. Decreto 1075 de 2015, Decreto Único del Sector Educación;
10. Decreto 1421 de 2017, Educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad
11. Sentencias de la Corte Constitucional Colombiana;
12. Guía 49 del MEN, Guía pedagógica para la Convivencia Escolar.
TÍTULO II
GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO I
SÍMBOLOS Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
Artículo 7. Símbolos Institucionales.
Artículo 7.1 Himno Institucional. (Letra: Luis Gabriel Suárez)
A esta bella institución Preparación y Práctica en nuestra vida

Hasta aquí nos trae el Señor Amor y respeto a cultivar
Formando ciudadanos en valores Valiosos hombres ejemplares
Respetándola con honor Dignos personajes de admirar
Preparados docentes bien activos

CORO Instruyendo con cordialidad
Estudiantes aprenden en sus clases
Institución Educativa Ciudad Eben Ezer Lecciones de vida a repasar
Alegres estudiantes a educar
Hombres de principio y de saber En Prevención en Salud nos afirmamos
Fuerza y luz en el pensar Dispuestos a colaborar
Atendamos familias humildes
Muchas vidas podemos salvar
Estudiantes dinámicos a estudiar
Con criterio y valor en sociedad Hombres educados para el futuro
Tracemos metas en la vida Progreso en sus familias verás
Juntos vamos a alcanzar Convivencia, unión y buen ejemplo
Colmaremos el mundo de paz.
Artículo 7.2 Bandera y Escudo Institucional
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Artículo 8. Horizonte Institucional
Artículo 8.1 Misión. La I.E.M. Ciudad Eben-ezer busca promover educandos fortalecidos en los
principios axiológicos e institucionales, en competencias básicas, ciudadanas y laborales, orientados a
través de la modalidad Promoción y Prevención en salud, que le permitan continuar con sus estudios
superiores y su inserción al mundo laboral.
Artículo 8.2 Visión. La I.E.M. Ciudad Eben Ezer, será en el año 2023 una institución líder en la
formación de bachilleres técnicos competentes y comprometidos en la promoción y prevención en salud
en su contexto social, garantizando una educación de calidad.
Artículo 8.3 Objetivos Institucionales

1. Implementar mecanismos que permitan dirigir y administrar eficientemente la institución Educativa.
2. Garantizar la continuidad del servicio educativo, en términos de calidad.
3. Fortalecer la educación media técnica mediante el desarrollo de las competencias laborales genéricas
y específicas en promoción y prevención en salud.
4. Comprometer a los diferentes estamentos institucionales en la implementación del Sistema Gestión
de Calidad.
Artículo 8.4 Valores Institucionales. Se adoptan como valores institucionales:

1. Respeto: Aceptar a las personas tal como son, física, espiritual y económicamente. Valorar su
dignidad, su integridad física, su libertad de pensamiento y expresión. Dar un trato amable y con buenas
palabras a todos los miembros de la comunidad educativa. El respeto parte desde sí mismo, de sus
próximos, de todo ser vivo y del medio ambiente, llegando a abarcar el buen uso y trato a los bienes
propios, de los demás y de la institución, el reconocimiento de la autoridad de los padres, docentes,
directivos y demás personas en el ejercicio de sus deberes o funciones.
2. Autonomía: Dimensión de la razón, que me facilita como ser humano mi libre desarrollo de la
personalidad, pensar, expresarme, tomar decisiones y actuar, para alcanzar con voluntad y disciplina las
metas que me he propuesto, que redunden en beneficio propio, de mi familia y de mi comunidad. Los
individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en concordancia con la
Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y disposiciones.
3. Dignidad: Cualidad del que se hace valer como persona, se comporta con responsabilidad, seriedad y
con respeto hacia sí mismo y hacia los demás y no deja que lo humillen ni degraden. La dignidad está
relacionada con la excelencia, la gravedad y el decoro de las personas en su manera de comportarse. Un
sujeto que se comporta con dignidad es alguien de elevada moral, sentido ético y acciones honrosas. En su
sentido más profundo, la dignidad es una cualidad humana que depende de la racionalidad y se refiere a
que asegura que el ser humano está capacitado para cambiar su vida a partir del libre albedrío y del
ejercicio de la libertad individual; en el mejor de los casos, este cambio se da para mejorar su situación.
Según esta idea, la dignidad está vinculada a la autonomía y la autarquía del hombre que se gobierna a sí
mismo con rectitud y honradez. La libertad es posible a través de la educación, que permite que las
personas tomen decisiones en base al conocimiento y haciendo uso de la plenitud de su inteligencia.
4. Honestidad: Es una forma de vivir congruente entre lo que pienso, digo y hago, constituye una
cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con sinceridad y coherencia, respetando los
valores de la justicia y la verdad.
5. Libertad: Es la capacidad de autodeterminación entendida como autosuficiencia y autodirección que
me permite, actuar como deseo de acuerdo a mi criterio, sin afectar los derechos de los demás. La libertad
humana tiene que ir paralela con el sentido de la responsabilidad, que implica tomar mis propias
decisiones, asumir riesgos siempre y cuando esté dispuesto a afrontar las consecuencias de mis actos.
Elegir y ser elegido para representar en las diferentes estancias instancias del gobierno escolar y demás
eventos institucionales.
6. Responsabilidad: Es el cumplimiento de las obligaciones o cuidado al hacer o decidir algo, o bien una
forma de responder que implica el claro conocimiento de que los resultados de cumplir o no las
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obligaciones, recaen sobre uno mismo. La responsabilidad se puede ver como la conciencia acerca de las
consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los
demás. En el campo del estudio o del trabajo; por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus tareas
con diligencia, seriedad y prudencia porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta
el final y que solo así se saca verdadera enseñanza y provecho de ellas. Con la responsabilidad el individuo
aprende a comportarse de manera que puedan confiar en él, ya que ésta garantiza el cumplimiento de los
compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas. El ser responsable
reflexiona seriamente antes de tomar cualquier decisión, pensando en los resultados y efectos que pueda
afectar la propia vida o la de otros; es capaz de sentir lo que otros sienten y entender las necesidades de
los demás; reconoce los errores cometidos y se muestra dispuesto a repararlos.
7. Amor: El amor es un sentimiento de afecto universal que se tiene hacia una persona, animal o cosa.
Así mismo, amor es el esmero y agrado con el que se realiza una cosa. No obstante, el término amor puede
tener varios significados depende de cómo sea empleado; por ejemplo, también puede indicar que una
persona es encantadora, agradable o simpática. El amor como valor es el único que considera la esencia
del bien y del mal. El amor como valor es la fuerza para impulsarnos hacia cualquier cosa de bien. El amor
es intangible que induce fuerza, paz, tranquilidad, alegría y por ende un bienestar en el ser humano.
8. Tolerancia: No es lo mismo que concesión, condescendencia o indulgencia. Ante todo, la tolerancia es
una actitud activa de reconocimiento de los derechos humanos universales y las libertades fundamentales
de los demás. En ningún caso puede utilizarse para justificar el quebrantamiento de estos valores
fundamentales. La tolerancia han de practicarla los individuos, los grupos y los Estados.
9. Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad
propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o condición
física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación
que se fundamente en una concepción integral de la persona.
10. Participación: En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos deben
garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio de sus
respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de
1994 y de los artículos 31, 32, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006, los establecimientos educativos deben
garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y
acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos 113
y 288 de la Constitución Política, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la
coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones
misionales.
11. Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son
corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus
respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en
el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de la Infancia y la Adolescencia.
12. Sentido de Pertenencia: Es el sentimiento de aceptación por parte de los demás. El principal y más
importante núcleo de configuración de este sentido es la familia. El sentido de pertenencia como todo
comportamiento humano no nace con la persona, sino que es una emoción que se aprende y ejerce en el
momento en el que nos comprometemos en una acción o trabajo. Es querer el grupo, el espacio, a la
comunidad de la cual hacemos parte y procuramos fortalecerlos con nuestras acciones y con nuestros
aportes positivos.
13. Trabajo: El trabajo no es sólo un medio de obtener recursos económicos, es el modo normal de servir
a la sociedad, contribuyendo al progreso cultural, económico, técnico, científico, etc., de una comunidad, y
en la consecución de sus objetivos, metas y razón de ser.
Artículo 8.5 Política de Calidad. La I.E.M. Ciudad Eben-Ezer tiene el compromiso de orientar toda su
labor hacia la búsqueda permanente de la calidad a través de la implementación y seguimiento de
procesos académicos, formativos y de proyección social, contando con un talento humano competente y
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comprometido, con un manejo de recursos eficiente, eficaz y efectivo en respuesta a los fines de la
educación, con el fin de satisfacer las necesidades de la comunidad educativa.
Artículo 8.6 Principios de Convivencia. La Comunidad Educativa Ciudad Eben Ezer, garantizará los
derechos prevalentes de los niños, niñas y adolescentes al igual que el cumplimiento de sus deberes, a
través del proceso educativo, la formación de ciudadanos defensores de su autonomía y dignidad. El
presente manual rige para toda la comunidad educativa. El Código de Infancia y Adolescencia, Ley 1098 de
2006, responsabiliza a las instituciones para facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al
sistema educativo y garantizar su permanencia. La Institución Educativa cumplirá con las obligaciones
contempladas en los artículos 42, 43 y 44 de dicha Ley.
La institución educativa también acoge y cumple los fallos de la Corte Constitucional relacionados con el
Derecho- Deber de la educación, especialmente en que las instituciones educativas no están obligadas a
mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices de convivencia.
(Sentencia T-493 del 12 de agosto de 1992 y T-767 de julio 22 de 2005: Educación como Derecho-Deber, y
Sentencia No. T-316/94 Derecho A La Educación/Plantel Educativo-Retiro). La Corte Constitucional ha
sido enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista de su
comportamiento, en respetar el manual de convivencia y procurar un buen desempeño académico, puesto
que la educación es un derecho- deber que debe beneficiar al estudiante, siempre y cuando este asuma
plenamente sus responsabilidades. Esto incluye la obligación de mantener las normas de presentación en
las instituciones educativas, así como los horarios de entrada y salida de clases, descansos, salidas
pedagógicas, y las diferentes actividades realizadas en la institución; igualmente el estudiante deberá
conservar el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros.
Para una mayor comprensión se transcriben algunos conceptos emitidos por magistrados de la corte
constitucional:
• DIGNIDAD HUMANA: La dignidad de la persona se funda en el hecho incontrovertible de que el ser

humano es, en cuanto tal, único en relación con los otros seres vivos, dotado de la racionalidad como
elemento propio, diferencial y específico, por lo cual excluye que se lo convierta en medio para lograr
finalidades estatales o privadas, pues, como lo ha repetido la jurisprudencia, la persona es "un fin en sí
misma". (Corte Constitucional Colombiana). Sala Quinta de Revisión. Sentencia T-556 del 6 de octubre de
1998). Art 43 Nral 14 Ley 1098 de 2006.
• LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD: Un derecho fundamental que toca con la autonomía

que corresponde a cada individuo. Una autonomía que se deriva de su dignidad y de su libertad. La
autonomía y el libre desarrollo de la personalidad guardan relación con el propósito que cada uno tiene
respecto de su propia vida. Entonces de conformidad con este derecho cada cual diseña aquello que
corresponde a sus expectativas, a sus deseos, inclinaciones naturales, a su vocación y realiza su propio
proyecto de vida según sus propias concepciones. El Estado tiene que respetar ese ámbito que es propio
de la persona. Obviamente no es un derecho de carácter absoluto, sino que está también delimitado por el
orden jurídico y por los derechos de otras personas”. (José Gregorio Hernández Ex Magistrado de la Corte
Constitucional).
La Sentencia T-565 de 2013 se pronuncia al respecto, definiendo en el Libre Desarrollo de la Personalidad,

en primer lugar, a aquellos comportamientos que solo conciernen a la persona y que, por ende, no
interfieren en la eficacia de derechos de terceros. Estos actos son expresiones propias del núcleo esencial
del derecho al libre desarrollo de la personalidad y no pueden ser válidamente orientadas o restringidas.
En segundo lugar, concurren aquellas actuaciones en donde el comportamiento del sujeto puede
incorporar afectaciones a derechos fundamentales de otras personas, caso en el cual sí son admisibles
limitaciones, siempre y cuando superen satisfactoriamente criterios de razonabilidad y proporcionalidad.
En ese sentido, la restricción correspondiente solo devendrá legítima cuando cumpla con finalidades
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constitucionalmente obligatorias, como son precisamente la protección de los derechos fundamentales de
otras personas. Las decisiones que toman los educandos respecto de su propia apariencia,
particularmente el corte del pelo o el uso de maquillaje y accesorios recaen, a juicio de la Corte, en que
solo concierne a la persona. Por ende, pertenecen al núcleo esencial del derecho al libre desarrollo de la
personalidad, de modo que prima facie, no procede el establecimiento de restricciones, ni menos aún
prohibiciones previstas en el manual de convivencia, acreedoras de sanción disciplinaria. Esto al menos
por dos tipos de razones: (i) el vínculo innegable entre las decisiones sobre la propia apariencia y la
construcción libre de la personalidad del sujeto; y (ii) la ausencia de vínculo entre dichas decisiones y los
derechos de terceros o el normal funcionamiento del entorno académico. Los establecimientos educativos
tienen vedado imponer a sus estudiantes una apariencia física basada en un modelo que se considera
arbitrariamente como deseable o, menos aún, normal, puesto que ello no solo afecta
desproporcionadamente el libre desarrollo de la personalidad de los y las estudiantes, sino que también
se opone a un ejercicio educativo comprometido, desde la Constitución, con el pluralismo y el respeto a la
diferencia. Para la Corte, “[n]i el Estado ni los particulares están autorizados jurídicamente para imponer
patrones estéticos excluyentes, mucho menos en los establecimientos educativos. El fundamento de esta
regla es que la tolerancia y el respeto por la diferencia rigen el proceso de enseñanza y aprendizaje en un
modelo de Estado Social de Derecho que optó por la defensa de la pluralidad y del multiculturalismo. Así,
resulta contrario a los derechos a la dignidad humana y al libre desarrollo de la personalidad cualquier
conducta de un tercero encaminada a privilegiar una determinada identidad u orientación sexual o a
imponer sanciones en razón de que una persona, en este caso un estudiante, no siga una conducta
mayoritaria de identidad de género u orientación sexual el hecho de que los estudiantes opten, en
ejercicio de su autonomía y con plena conciencia, por una opción sexual diversa, no puede constituir una
falta disciplinaria, ni menos aún un fundamento constitucionalmente válido para la imposición de
sanciones en el ámbito educativo, particularmente la suspensión.
En igual sentido, y conforme el Decreto 1421 de 2017, la Institución Educativa Municipal Ciudad Eben-
ezer garantiza el esquema de atención educativa a la población con discapacidad, fomentando el acceso y
la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque basado en la inclusión del servicio educativo. El
Estado colombiano (debe) pasar de modelos de educación «segregada» o «integrada» a una educación
inclusiva que «(... ) persigue que todos los niños y niñas, independientemente de sus necesidades
educativas, puedan estudiar y aprender juntos», pues a diferencia de los anteriores modelos, lo que se
busca ahora es que «la enseñanza ·se adapte a los estudiantes y no éstos a la enseñanza».
TÍTULO III
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO I
PERFILES DE EDUCANDOS, PADRES, DIRECTIVOS, DOCENTES,
ADMINISTRATIVOS Y EGRESADOS
Artículo 9. Perfil del Educando.

1. El estudiante, por ser el centro del proceso educativo, se convierte bajo observación de la comunidad
en un líder en la Promoción y Prevención de la Salud Pública, con una visión emprendedora, humanista,
social, ecológica y con alto sentido ético.
2. Es una persona plena de derechos y deberes, que ejerce sus garantías constitucionales sin faltar a sus
obligaciones y compromisos individuales, que piensa, siente y actúa libre y creativamente, con respeto,
autonomía y dignidad.
3. Reconoce que el ejercicio de sus derechos está estrechamente ligado al cumplimiento de sus deberes,
enmarcado en el proceso formativo de sí mismo y de sus condiscípulos.
4. Asume el crecimiento progresivo de todas sus dimensiones humanas, el protagonismo de su propio
proyecto de vida, y el ejercicio de los valores institucionales (respeto, autonomía, dignidad, honestidad,
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libertad, responsabilidad, amor, tolerancia, diversidad, participación, corresponsabilidad y sentido de
pertenencia) y de los principios de democracia, el diálogo y la solidaridad.
5. Con sensibilidad social y ecológica frente a los problemas de la región, con formación de la conciencia
ambiental desde el cuidado de los recursos naturales: plantas, animales, recursos hídricos y paisajismo.
6. Que participa y tienen la capacidad de tomar decisiones como miembro activo de la comunidad, capaz
de comprometerse responsablemente en su vida familiar y con actitud de servicio.
Artículo 10. Perfil del Padre de familia.

1. Los padres de familia serán modelos a imitar y seguir en el desarrollo de los procesos enseñanza
aprendizaje que conlleven a los educandos a desarrollar el perfil anotado en el anterior artículo.
2. Asume su responsabilidad como primer educador, y, junto con la institución, participa activamente en
los procesos formativos de su hijo.
3. Asume el ejercicio de los valores institucionales (respeto, autonomía, dignidad, honestidad, libertad,
responsabilidad, amor, tolerancia, diversidad, participación, corresponsabilidad y sentido de pertenencia)
y de los principios de democracia, el diálogo y la solidaridad.
4. Brinda amor, comprensión, diálogo y buen trato (físico y psicológico) permanente en las etapas de
crecimiento y desarrollo de sus hijos.
5. Respeta y tiene el respeto de sus hijos y de los demás miembros de la comunidad educativa.
6. Está atento y pendiente a las situaciones y necesidades de sus hijos
7. Invita a la reflexión diaria sobre el cómo sus hijos pueden mejorar como personas
8. Asigna responsabilidades a su hijo, tanto para su casa como con su escolaridad
9. Dedica tiempo, por encima de todo, para escuchar y apoyar a sus hijos, cuando tengan dificultades,
pero principalmente, para prevenirlas.
10. Recuerda que corregir no es agredir.
11. Averigua frecuentemente por el comportamiento y cumplimiento de su hijo en la institución.
12. Colabora activamente en las organizaciones del gobierno escolar y/o en las actividades que la
institución programe.
Artículo 11. Perfil del Directivo Docente

1. Es testimonio de ejemplo y de persona integral como representante de la institución, demostrando
idoneidad y competencia para su cargo
3. Lidera proyectos que contribuyan a la formación integral de los estudiantes y dinamiza los procesos
pedagógicos
4. Diseña y lidera la Autoevaluación Anual Institucional y el Plan de Mejoramiento Institucional, y hace
seguimiento al cumplimiento de los objetivos y metas institucionales.
5. Es equitativo en sus decisiones, en las que genera propuestas y media en los conflictos que se
presenten entre los integrantes de la comunidad educativa, mejorando el ambiente escolar.
6. Es proactivo y procura la más eficiente comunicación entre las dependencias a su cargo y de éstas con
los estamentos correspondientes.
7. Es receptivo ante los aportes, sugerencias, dudas e inquietudes que presente la comunidad educativa.
8. Se actualiza frecuentemente en todos los cambios legislativos, culturales y pedagógicos que afecten a
la Institución Educativa.
9. Desempeña su labor directiva con eficiencia, eficacia y efectividad, cumpliéndola con un alto estándar
de calidad
10. Está comprometido con el Proyecto Educativo Institucional, con su comunidad escolar y tiene un alto
sentido de pertenencia hacia ella.
11. Proyecta y enaltece la institución dentro y fuera de sus instalaciones.
12. Promueve el cuidado al medio ambiente, y el ejercicio de los valores institucionales, basados en los
procesos de Promoción y Prevención de la Salud Pública
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13. Es leal y sincero con las políticas del plantel, y respetuoso con los demás integrantes de la comunidad
educativa.
Artículo 12. Perfil del Docente

3. Posee un excelente nivel de intelectualidad especialmente en su área de desempeño.
4. Estima su profesión y realiza con gusto y acierto la función social que le corresponde desarrollar con
los estudiantes
5. Ofrece a sus estudiantes confianza, respeto, autoridad y alegría en su labor formativa, corrigiendo a
sus estudiantes con prudencia, sin caer en el escarnio, y estimulando y exaltando en público, fortaleciendo
su autoestima.
6. Dinamiza el proceso pedagógico, en donde promueve y motiva la participación, la creatividad, la
investigación y la reflexión, y asume el error como acontecimiento pedagógico.
7. Es equitativo en sus decisiones, en las que genera propuestas y media en los conflictos que se
presenten entre los integrantes de la comunidad educativa, mejorando el ambiente escolar.
8. Reflexiona permanentemente sobre su ejercicio docente, y está abierto a los diferentes tipos de
evaluación que le permiten mejorar su labor y su servicio.
10. Se actualiza frecuentemente en todos los cambios legislativos, culturales y pedagógicos que afecten a
la Institución Educativa.
11. Es abierto al cambio y asimilar las innovaciones pedagógicas, tecnológicas y culturales
12. Es un líder sencillo, justo, responsable, proactivo y facilitador de canales de comunicación para
optimizar resultados en los procesos formativos de los estudiantes
13. Está comprometido con el Proyecto Educativo Institucional, con su comunidad escolar y tiene un alto
sentido de pertenencia hacia ella, enalteciéndola dentro y fuera de sus instalaciones
14. Desempeña su labor docente con eficiencia, eficacia y efectividad, cumpliéndola con un alto estándar
de calidad, atendiendo a las directrices institucionales
procesos de Promoción y Prevención de la Salud Pública.
educativa.
Artículo 13. Perfil del Personal Administrativo y de Servicios Generales

3. Propone y lidera procesos administrativos que contribuyan al cumplimiento de los objetivos y metas
institucionales y al Plan de Mejoramiento Institucional
5. Se actualiza frecuentemente en todos los cambios legislativos, administrativos, culturales y
tecnológicos que afecten a la Institución Educativa, mostrándose abierto al cambio
6. Está comprometido con el Proyecto Educativo Institucional, con su comunidad escolar y tener un alto
sentido de pertenencia hacia ella.
7. Desempeña su labor con eficiencia, eficacia y efectividad, cumpliéndola con un alto estándar de
calidad, atendiendo a las directrices institucionales
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procesos de Promoción y Prevención de la Salud Pública.
educativa.
Artículo 14. Perfil del Egresado

1. Es una persona plena de derechos y deberes, que ejerce sus garantías constitucionales sin faltar a sus
obligaciones y compromisos individuales, que piensa, siente y actúa libre y creativamente, con respeto,
autonomía y dignidad.
2. Asume el crecimiento progresivo de todas sus dimensiones humanas, el protagonismo de su propio
proyecto de vida, y el ejercicio de valores como el respeto, autonomía, dignidad, honestidad, libertad,
responsabilidad, amor, tolerancia, diversidad, participación, corresponsabilidad y sentido de pertenencia,
3. Un joven con sensibilidad social y ecológica frente a los problemas de la región, con formación de la
conciencia ambiental desde el cuidado de los recursos naturales: plantas, animales, recursos hídricos y
paisajismo.
4. Un joven crítico, propositivo y constructivo, que tenga la voluntad de cambio y capacidad real para
resolver problemas, capaz de organizarse en familia con madurez humana, equilibrio psíquico, que
conozca la realidad histórica y social de la región y del país.
5. En capacidad de continuar sus estudios superiores, y para ejercer labores de su Especialidad Técnica
en Promoción y Prevención de la Salud Pública. Será una persona capaz de asociarse para los diversos
quehaceres de la vida y que contribuirá al desarrollo de su región y de su país.
CAPÍTULO II
DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES, Y ESTÍMULOS
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 15. Derechos fundamentales de la Comunidad Educativa. Todo miembro de la Comunidad

Educativa de la I.E.M. Ciudad Eben-ezer tiene los siguientes derechos, sin ninguna discriminación:
1. A que le sean respetados todos sus derechos contemplados en la Constitución Nacional
2. A la vida, como máximo valor y al mismo tiempo derecho inalienable e inviolable; ningún miembro de
la Comunidad Educativa podrá ser sometido a discriminación ni agresión de ningún tipo;
3. Al pleno desarrollo de la personalidad, conforme a los fines de la educación, sin más limitaciones que
las que imponen los derechos de los demás y los principios éticos y morales que orientan el presente
Manual de Convivencia;
4. A un ambiente sano que permita ejercer los deberes y exigir con respeto los derechos
5. A un trato amable, respetuoso y cordial por parte de las directivas, docentes, administrativos, padres
de familia y estudiantes; que contribuya a desarrollar actividades de socialización y convivencia armónica
para lograr una incorporación equilibrada a la vida en comunidad.
6. A la libertad de expresión, utilizando el derecho de ser escuchado cuando se encuentre incurso en una
investigación por faltas cometidas.
7. Al ejercicio de libertad de pensamiento, y de credo religioso.
8. A que se proteja la integridad personal, nadie será sometido a ningún tipo de maltrato (físico,
sicológicos, emocional, sexual).
9. Al debido proceso en todos los actos y hechos que sean imputados
10. A una planta de personal docente, directiva, administrativa y de servicios, idónea, dispuesta y solícita
a atender y colaborar en las necesidades que se presenten, de acuerdo con la reglamentación de cada
dependencia.
11. A un servicio oportuno de orientación y asesoría que permita conocer las dificultades de los
estudiantes, tratarlas conjuntamente y buscar alternativas de solución adecuadas para el manejo de las
mismas así como descubrir y desarrollar las aptitudes de los educandos.
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12. A conocer las características de la Institución Educativa, los principios que orientan el PEI, el
contenido de este manual, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de
evaluación de los estudiantes, y el plan de mejoramiento institucional. En el caso de padres y estudiantes,
podrán acceder a esta información de manera anticipada a través de la página web institucional, o al
momento de realizar la matrícula.
13. A elegir y ser elegido para conformar los órganos de gobierno escolar, las diferentes instancias y
comités de participación que se organicen.
14. A participar en la construcción permanente de todos los aspectos y procesos del PEI de la institución,
en su revisión y reformulación, en los procesos de evaluación de la calidad educativa, en la Evaluación
Institucional anual y en los diferentes comités, consejos y actividades que se organicen para la buena
marcha de la institución, aportando sugerencias para mejorar el servicio, y en la actualización y reforma al
Manual de Convivencia. En el primer mes de clases el Rector del establecimiento educativo promoverá la
constitución de una Asociación de Padres de Familia y o Consejo de Padres, para lo cual citará a una
asamblea.
15. A fomentar la identidad nacional.
16. A espacios lúdicos y pedagógicos necesarios para el desarrollo integral, motriz y cognitivo de los
estudiantes; recursos para el desarrollo de las actividades programadas y hacer uso de ellos de manera
eficaz y efectiva.
17. A ambientes y espacios adecuados para la práctica de pausas activas.
18. A zonas verdes y jardines, que siendo el pulmón de la institución, se deben mantener para conservar
y mejorar el ecosistema.
19. Al servicio de restaurante escolar gratuito, y a una cafetería a precios cómodos.
20. A hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del tiempo fijado por las normas legales e
institucionales, y siguiendo el conducto regular institucional, y a recibir respuesta en sus denuncias,
quejas, reclamos y sugerencias
21. A recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha de la institución y
sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso formativo de los estudiantes
22. A informar y/o denunciar los atropellos, injusticias y violaciones de los derechos de cualquier
miembro de la Comunidad Educativa, consagrados en el presente Manual de Convivencia, y que se
garanticen medidas que protejan a quien denuncia.
23. A conocer la información sobre los resultados de las pruebas internas y externas de evaluación de
calidad del servicio educativo de la institución.
24. A un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia
escolar, en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El
estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
Artículo 15.1 Derechos adicionales de los estudiantes

1. A recibir una educación integral de calidad y a una orientación psicológica, sexual, vocacional y
profesional de acuerdo con los fines de la Educación Colombiana, y con el espíritu y los objetivos del PEI,
el plan de estudios y al grado que se cursa,
2. A ser tratados con actitud tranquila, humana y comprensible, frente al desarrollo psicosexual en la
infancia, para que aprendan a tener una aceptación tranquila de su cuerpo. (Ley de Convivencia Escolar)
3. A ser protegidos contra todas las acciones o conductas que les puedan causar daño o sufrimiento
físico, sexual o psicológico, incluyendo maltratos y abusos de toda índole por parte de cualquier integrante
de la Comunidad Educativa.
4. A recibir los primeros auxilios por el personal designado por la institución y capacitado para tal fin.
5. A información oportuna al padre de familia o tutor en caso de enfermedad, accidente, deficiencias
académicas o disciplinarias
6. A ser protegidos contra el consumo de tabaco, sustancias alienantes y alcohólicas y la utilización,
reclutamiento o la oferta de éstas, en actividades de promoción, recolección, tráfico, distribución y
comercialización (Ley de Infancia y Adolescencia).
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7. A ser protegidos contra la violación, la inducción, el estímulo y el constreñimiento a la prostitución, la
explotación sexual, la pornografía y cualquier otra conducta que atente contra la libertad, integridad y
formación sexual del estudiante (Ley de Infancia y Adolescencia).
8. A ser protegidas las gestantes, de cualquier tipo de discriminación física y social, y de la exposición al
alcohol o cualquier tipo de sustancia psicoactiva que pueda afectar el desarrollo físico, mental o
expectativa de vida de ella o de su hijo no-nato (Ley de Infancia y Adolescencia)
9. A reunirse, organizar y/o participar en las actividades artísticas, culturales, deportivas, lúdicas y
recreativas que se organicen, siempre y cuando contribuya con su formación integral y esté acorde con el
horizonte institucional
10. Al descanso, al deporte y participar en el desarrollo de la expresiones culturales.
11. A buscar, recibir y difundir información e ideas que aporten a su formación integral, a través de los
medios de comunicación institucionales
12. A recibir las clases completas y en forma puntual, de acuerdo con el horario establecido.
13. A participar en el proceso educativo garantizando la utilización de los medios tecnológicos
disponibles en la institución
14. A conocer, al inicio del año escolar y de cada período académico, el plan y desarrollo de cada
asignatura, sus contenidos, competencias, desempeños, conocimientos y criterios de evaluación, y, en
general, las actividades que los docentes implementen, para el mejor desempeño académico de las áreas y
asignaturas.
15. A solicitar y recibir durante el desarrollo de las clases, orientación y explicación en los temas en
donde tenga dificultades.
16. A debatir y expresar opiniones, dentro del debido respeto a la convivencia y la opinión ajena.
17. A ser evaluado continua y permanentemente, en sus avances y logros personales con justicia y
objetividad.
18. A ser informado en cada período y por el respectivo profesor de la asignatura, sobre los conceptos
valorativos antes de ser registrados en las planillas definitivas, así como de los avances, fortalezas y
debilidades por superar, así como ser atendido por el profesor respectivo en los posibles reclamos
justificados antes de pasar las notas a la Coordinación Académica, de conformidad con las disposiciones
legales.
19. A acordar oportunamente con el profesor de cada área y asignatura las fechas para la presentación de
actividades y evaluaciones de cada periodo académico, así como también la presentación de las mismas
que se dejaron de presentar por inasistencia debidamente justificada, previo visto bueno de la
Coordinación de Convivencia, antes de cinco días hábiles posteriores al último día de la ausencia.
20. A recibir y desarrollar actividades especiales de refuerzo y superación, según lo establecido en el PEI
21. A ser proclamado Bachiller Técnico con énfasis en Promoción y Prevención de la Salud Pública, en la
ceremonia de graduación, siempre y cuando, al terminar el año lectivo, no tenga impedimentos legales
conforme a lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los Estudiantes – SIE o
no se encuentre sancionado por el Consejo Directivo
22. A recibir los llamados de atención en forma oportuna, justa, prudente y discreta, siendo corregidos
con prudencia, evitando el escarnio, y exaltados en público, fortaleciendo su autoestima.
23. A conocer las anotaciones y correctivos que sobre su comportamiento se hagan en el observador del
estudiante, tanto en los aspectos positivos como negativos.
24. A un debido proceso en todas las actuaciones y procedimientos en los cuales se pueda ver implicado
como consecuencia de su comportamiento disciplinario y académico y a que se presuma inocencia hasta
que se demuestre lo contrario
PARÁGRAFO 1: Del porte y uso del teléfono celular y dispositivos similares. No se considera
fundamental para la formación integral el uso y porte de celulares o dispositivos similares. Por tanto, si
por necesidad o seguridad personal, el estudiante requiere portar tal elemento, los padres y el estudiante
asumen la responsabilidad sobre el préstamo, el daño, o mal uso de estos elementos y sobre cualquier
situación que perturbe o desestabilice los procesos de aprendizaje;” “el uso del teléfono celular o tabletas
electrónicas como medio de comunicación o de entretenimiento se limita a los momentos de descanso; el
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uso del teléfono celular o tabletas electrónicas como medio de comunicación o de entretenimiento se
restringe a los momentos de descanso, y solamente puede usarse durante las horas de clase bajo
aprobación y orientación del docente titular. Sin embargo, queda prohibido su uso en actividades
comunitarias, pudiendo ser decomisado por los directivos o docentes (de lo cual se dejará registro en acta
de decomiso) y solamente será devuelto a sus padres en la Coordinación de Convivencia, posterior a la
firma de compromiso disciplinario y anotación en el Observador del estudiante, como falta leve. La
institución no se hace responsable por la pérdida, daño, mal uso o robo de estos elementos. (Sentencia T-
967 de 2007)
PARÁGRAFO 2: Requisitos para ser proclamado como Bachiller en Ceremonia de Graduación:

1. No haber tenido proceso disciplinario que implique sanción en el último año escolar.
2. No haber obtenido Desempeño Bajo en Convivencia Social en más de un período académico durante
el último año escolar.
3. Haber cumplido con el requisito del Proyecto del Área Técnica y haber presentado sustentación de
dicho proyecto.
4. Haber sido Promovido por el Comité de Evaluación y Promoción con la aprobación de la totalidad de
las áreas del plan de estudios.
5. Haber cumplido con el Servicio Social Obligatorio
6. Encontrarse a Paz y Salvo con la Institución por todo concepto.
Artículo 15.2 Derechos adicionales de los padres

1. A ejercer el derecho de asociación con el propósito de ayudar a mejorar los procesos educativos, la
capacitación de los padres de familia en los asuntos que atañen al mejoramiento de la educación y el
desarrollo armónico de los estudiantes.
2. A coordinar los servicios estatales de bienestar estudiantil y el proceso de formación de la Escuela de
Padres, junto con el personal directivo y docente y a través del Consejo Directivo y del Consejo de Padres.
3. A solicitar y recibir reportes escritos periódicos sobre el desempeño de sus hijos, y los avances en su
proceso formativo y educativo.
4. A ser atendido cuando se acerque a solicitar información sobre el rendimiento académico y el
comportamiento de los estudiantes, así como del estado en que se encuentra su proceso disciplinario y
formativo interno, durante el año escolar y de acuerdo al horario de atención de los docentes.
5. Los demás derechos que están previstos en la ley, en los estatutos de la Asociación de Padres y en los
Manuales de Funcionamiento del Consejo de Padres.
6. A recibir la Ruta de Atención Integral y el Manual de Convivencia (de forma electrónica o física) al
momento de formalizar el proceso de Matrícula de sus hijos
Artículo 15.3 Derechos adicionales del personal directivos, docentes, administrativo y de servicios
generales. Los derechos específicos de los directivos, docentes y demás funcionarios están consagrados
en los derechos fundamentales que establecen la constitución política, los estatutos docentes, la ley
General de Educación, el Código Laboral, el Derecho Administrativo, la Ley 734 de 2002, y otras
legislaciones vigentes.
Artículo 16. Deberes fundamentales de la Comunidad Educativa

1. Acatar la Constitución Política, las leyes vigentes y las disposiciones vigentes en el presente Manual
de Convivencia
2. Proceder con veracidad, rectitud, respeto, sinceridad, honestidad en todo acto y circunstancia
cotidiana personal, profesional, familiar, escolar y social.
3. Practicar los valores institucionales, y respetar los símbolos que identifican a nuestra Comunidad
Educativa y que enaltecen a nuestra institución
4. Procurar la armonía y el espíritu de colaboración entre todos los integrantes de la Comunidad
Educativa.
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5. Dar un trato respetuoso a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, y respetar
sus derechos, amparados en la Constitución Nacional, sin ningún distingo de género, raza, credo religioso,
orientación sexual, etc.
6. Propiciar el diálogo y la concertación para lograr el bien común, haciendo uso de él como la mejor
alternativa de solución de diferencias personales o conflictos
7. Conocer la Misión, Visión, Objetivos, Principios, Valores y Políticas de la Institución.
8. Participar en la Evaluación Institucional anual y en los diferentes comités y consejos que se organicen
para la buena marcha de la institución.
9. Cumplir con las normas de presentación personal, orden y aseo que estipula este Manual.
10. Cumplir puntualmente con los horarios y las jornadas establecidas por la institución.
11. Comprometerse y trabajar por la consecución de las metas y proyectos programados por área y
asignatura en cada grado y nivel, para cada año lectivo.
12. Desarrollar la creatividad y demás cualidades y capacidades que posea para ser original en las labores
y trabajos que le sean asignados, y que permitan convertirse en generadores de cambio.
13. Acogerse a los acuerdos que para la evaluación y promoción emita el Consejo Académico, tal como lo
contempla la Ley General de Educación y demás normas nacionales e institucionales relacionadas.
14. Utilizar los servicios de la institución con la compostura y el decoro que garanticen la seguridad y el
bienestar de quienes lo comparten, respetando los turnos asignados
15. Respetar y acatar los Pactos de Aula, y los Reglamentos internos de cada dependencia (Cafetería, Sala
de Cómputo, Laboratorio, etc.) o servicio (Restaurante Escolar, Transporte Escolar, Banda Marcial, etc.)
que ofrece la institución.
16. Ser puntual y ordenado en la entrega de trabajos e informes que se le soliciten.
17. Proteger el ambiente natural, interesándose por el manejo adecuado, aseo y conservación de la planta
física y de los implementos de la institución.
18. Cuidar los espacios y elementos que le hayan sido asignados para el cumplimiento de su deber, y en
caso de daños, responder por ellos.
19. Portar todos los elementos necesarios para el cumplimiento de sus deberes.
20. Cuidar sus respectivas pertenencias, abstenerse de llevar consigo objetos de valor, pues la Institución
no se responsabiliza por su pérdida, préstamo o mal uso.
21. Entregar en la Coordinación de Convivencia, en forma inmediata, los objetos que se encuentren
abandonados en cualquiera de las dependencias o espacios de la institución.
22. Guardar actitud de respeto en los actos de la comunidad, salidas pedagógicas y demás actividades
extracurriculares, dentro o fuera de la institución.
23. Denunciar toda falta que atente contra el bien común institucional
24. Utilizar el conducto regular para buscar la solución a los problemas que se presenten.
Artículo 16.1 Deberes adicionales de los estudiantes
Artículo 16.1.1 Deberes académicos

1. Firmar la matrícula conjuntamente con los padres de familia
2. Hacer uso racional del tiempo y la atención necesaria en el desarrollo de trabajos, investigaciones y
consultas dentro y fuera de la institución.
3. En casos de ausencia a clases, presentar los trabajos e informes requeridos durante dicha ausencia,
dentro de los términos estipulados en el presente Manual de Convivencia, en lo respectivo a la
justificación de ausencias.
4. Prepararse consciente y responsablemente para las Pruebas de evaluaciones internas y externas
(Pruebas Saber, entre otras), como también para la participación en eventos en que represente a la
institución.
5. Conocer en cada período el resultado de los diferentes medios de evaluación.
6. Cumplir con los requisitos institucionales para promoción de grado.
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7. Por bioseguridad, para el desarrollo de las actividades correspondientes al área técnica, debe
portarse el uniforme y los elementos de seguridad que se requieran, además de acogerse a los
reglamentos establecidos.
8. En el desarrollo de las asignaturas del área técnica, el uso de equipos y herramientas de trabajo solo
se realizará con la debida instrucción, autorización y acompañamiento del docente. Para los estudiantes
de grado undécimo y ciclo VI es obligatorio inscribirse y presentar la Prueba Saber 11.
Artículo 16.1.2 Deberes Formativos y de Convivencia

1. Acatar y cumplir las orientaciones de las directivas y educadores de la Institución, que propendan por
su seguridad personal y formación integral, para quienes tendrán un trato respetuoso y cordial.
2. Cumplir con lo estipulado en este Manual, en lo referente al porte de uniformes y presentación
personal. Cualquier prenda o accesorio diferente al uniforme o no autorizada por la institución, será
decomisada por el profesor, diligenciando el acta respectiva y el registro en el Observador del Estudiante,
y entregada en la siguiente reunión de padres de familia.
3. Ingresar puntualmente a la institución y a la respectiva aula de clase, según el horario de clases. Toda
entrada a la institución pasada la hora establecida para ingreso se asumirá como Llegada Tarde, y todo
ingreso a clases pasados cinco minutos de haber iniciado se asumirá como Evasión.
4. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada escolar y en los sitios respectivos (aulas,
laboratorio, patio, etc.) que le hayan sido asignados.
5. Asistir a todas sus clases, y permanecer en el aula durante el desarrollo de las mismas. A la hora de
cambio de asignatura, debe trasladarse prontamente a la respectiva aula de clase, donde estará el docente
esperándole.
6. Atender con disciplina y disposición las explicaciones del docente durante el desarrollo de las clases,
absteniéndose de participar en actividades que produzcan indisciplina e interrumpan el proceso de
enseñanza-aprendizaje
7. Solicitar permiso al docente para ausentarse de la hora de clase. En caso de ausencia sin permiso, la
Coordinación de Convivencia establecerá las causas y analizará la posibilidad de restablecer el derecho a
presentar los trabajos y las actividades realizadas durante la ausencia, registrando el hecho en el
Observador del Estudiante.
8. Solicitar permiso para salir de la institución durante la jornada escolar, mediante nota escrita firmada
por los padres, o por solicitud presencial de éstos. En caso de citas médicas, se solicitarán en lo posible en
horas que no interfieran con la jornada escolar.
9. Presentar en Coordinación de Convivencia las prescripciones médicas y recomendaciones, en caso de
requerir tomar medicamentos o alimentos, o hacer uso de los servicios sanitarios en horarios diferentes a
los establecidos por la institución.
10. Justificar las ausencias y retardos ante la dependencia respectiva, dentro de los términos
establecidos.
11. Presentar a los profesores respectivos la excusa emitida por Coordinación de Convivencia, sobre las
inasistencias ocurridas, así como los trabajos y actividades pendientes, a más tardar cinco (5) días hábiles
después del reintegro a clases.
12. Entregar a los padres de familia o tutores las comunicaciones e informes que el colegio les envíe.
13. Portar el carné estudiantil como elemento de identificación personal.
14. Asistir puntualmente con su padre de familia a las reuniones de entrega de informe académico, y
portando el uniforme de diario.
15. Permanecer fuera de las aulas durante los períodos de descanso, y practicar deportes o juegos o
demás actividades que no impliquen riesgos de accidentes o peligros para la integridad física, emocional
y/o económica propia ni de sus compañeros.
16. Cumplir con las actividades y trabajos asignados a manera de correctivos provenientes de un debido
proceso disciplinario.
17. Los demás deberes que se derivan de la justa interpretación del presente Manual de Convivencia.
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Artículo 16.1.3 Uniformes y Presentación Personal
El uso del uniforme busca preservar a los alumnos de la discriminación por razones de apariencia. Por
tanto, se definen las siguientes pautas de presentación personal y uso del uniforme:
Los estudiantes se presentarán a la institución portando su uniforme de manera pulcra y ordenada: baño
diario, cabello aseado y organizado, uñas cortas y limpias. Se recomienda el uso de artículos de aseo
personal como el desodorante y los talcos.
Por razones formativas y de desarrollo y, en concordancia con el área Técnica Promoción y Prevención en
Salud, no se admitirá el uso de piercing ni otros elementos o accesorios que puedan afectar la salud o
seguridad de los estudiantes, ni que puedan causar su discriminación, como manillas, pañoletas, etc. La
desobediencia a este aspecto se configura como Falta Leve.
Uniforme de diario: Conforme la ficha técnica, conjunto azul petróleo tipo enfermería, material antifluidos;
compuesto de blusa manga corta, con cremallera y bolsillo con el escudo del colegio y cinta institucional
en las mangas; pantalón bota recta (sin entubados) y zapatos tenis blancos de amarrar (cordones
blancos). Se permite un buzo azul oscuro de manga larga debajo de este uniforme. Medias blancas, del
mismo color que el calzado; no se aceptan medias taloneras. Chaqueta según modelo institucional
aprobado.
Uniforme de educación física: Sudadera de pantalón bota recta (sin entubados), fondo azul con líneas
laterales según modelo, pantaloneta del modelo del colegio, camibuso blanco con líneas en el cuello y
mangas según modelo de la talla correspondiente al educando y chaqueta según modelo aprobado; el
camibuso se llevará vestido dentro de la sudadera en los actos públicos o de representación de la
institución. Solamente se aceptarán zapatos tenis, de color blanco, de amarrar, cuyos cordones deben ser
del mismo color. Medias blancas; no se aceptan medias taloneras.
Uniforme para la Jornada Nocturna: Camibuso establecido por la institución.
PARÁGRAFO 1: Para todo el estudiantado, el uniforme deberá portarse sin maquillaje, luciendo el cabello
limpio, peinado y organizado, que no riña con las exigencias de presentación dadas a conocer y ordenadas
por el plantel, sin extravagancias, sin diseños ni cortes estrafalarios o excéntricos de ninguna clase. Las
uñas deben ser cortas y limpias.
PARÁGRAFO 2: Solamente se permitirán los siguientes accesorios: reloj de pulso (bajo responsabilidad
del propietario); sujetadores de color negro, blanco o azul oscuro para recoger el cabello. Queda prohibido
por seguridad a la integridad personal de los alumnos(as) y como protección contra cualquier forma de
discriminación, usar junto con el uniforme cualquier joya extravagante, así como prendas no autorizadas
(camisetas, buzos, manillas, moños de otro color, manoplas, chapas de cinturón, etc.); igualmente, por
prevención en la salud de su propio cuerpo, y en virtud del énfasis institucional en Promoción y
Prevención en Salud Pública, está prohibido el hacer uso de algún tipo de perforaciones, o piercings en
cualquier parte del cuerpo. Solamente se permitirán aretes tipo topitos. La institución no responderá por
su mal uso o pérdida. En el caso de las prendas no autorizadas, si es por primera vez, se hará la
amonestación verbal. Si reincide, la prenda será decomisada, registrándose el hecho en un acta y en el
Observador del Estudiante, y se devolverá únicamente a los padres al finalizar el año escolar; se
considerará como falta leve.
PARÁGRAFO 3: Los estudiantes de último grado podrán portar un uniforme especial, siempre y cuando
haya sido aprobado por el Consejo Directivo desde el año inmediatamente anterior. Este uniforme deberá
ser portado por la totalidad de los estudiantes de último grado, y será exclusivo para ellos.
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PARÁGRAFO 4: Al alumno que presente problemas de desaseo personal, se le citará al padre de familia y
se realizará seguimiento por parte de la Orientación y Coordinación de Convivencia.
PARÁGRAFO 5: Todos los estudiantes, sin excepción, portarán el uniforme de manera decorosa durante
toda la jornada.
Artículo 16.2 Deberes adicionales de los padres de familia. El deber del núcleo familiar va más allá
de asumir la responsabilidad pecuniaria que exige la prestación del servicio educativo, sino (i) brindar un
acompañamiento ético-moral y espiritual en la formación de los menores de edad, (ii) apoyar las
actividades educativas, didácticas y lúdicas que desarrolle la institución en pro del desarrollo integral de
sus estudiantes, (iii) estar atentos al rendimiento académico y disciplinario de éste dentro del plantel, (iv)
informar de cualquier anomalía que presente en su conducta a nivel psicológico, emocional o social, y (v)
ejecutar sus deberes de asistencia y apoyo a los menores de edad.
1. Los padres tendrán la obligación de formar y promover la igualdad de derechos, el afecto, la
solidaridad, la autonomía, el diálogo, la resolución de conflictos y el respeto recíproco entre todos sus
integrantes de la familia, en su papel de primeros educadores, acompañando el proceso formativo que se
hace desde la institución educativa.
2. Los padres deberán proteger a sus hijos contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su
dignidad y su integridad personal, y deberán responder por su estado de salud.
3. Los padres deberán proporcionar a sus hijos las condiciones, los recursos y útiles necesarios para que
alcancen una formación integral adecuada, que les permita un óptimo desarrollo físico, psicomotor,
mental, intelectual, emocional y afectivo, garantizando su continuidad y permanencia en el ciclo educativo,
y educarles en la salud preventiva y en la higiene.
4. Los padres están obligados a orientar el ejercicio responsable de los derechos sexuales y
reproductivos y colaborar con la institución en la educación sobre este tema
5. Los padres matricularán oportunamente a sus hijos en la institución, dentro de los límites de tiempo
establecidos, y facilitando con veracidad los datos (direcciones, teléfonos, etc.) y documentos requeridos,
y acercándose a actualizarlos cuando se dé un cambio en éstos.
6. Los padres deberán buscar medios para que su hijo cumpla con todos los requisitos exigidos por el
Ministerio de Educación, Salud, e institucionales, tales como: certificados de estudio, registro civil,
documento de identidad, empresa prestadora de salud, útiles escolares y otros, en el momento de la
matrícula y en los demás momentos en que sea requeridos.
7. Los padres de familia, como primeros responsables de sus hijos, velarán por su presentación
personal, el cumplimiento de uniformes y horarios y demás normas del presente Manual de Convivencia,
asumidas al momento de firmar la matrícula.
8. Los padres serán responsables de los actos, comportamientos y actitudes de sus hijos dentro y fuera
de la institución.
9. Los padres reportaran a la institución y proporcionarán los documentos pertinentes cuando su hijos
presente algún tipo de problema físico, mental, emocional, cognitivo o de otro tipo, con el fin de prestarle
la atención y consideración que requiera para su desarrollo integral, para poderlo involucrar en los
procesos de inclusión.
10. Los padres deberán informar oportunamente a la institución y por escrito cuando se sucedan cambios
en lo referente a la custodia de los menores de edad, anexando la constancia o resolución expedida por el
ICBF.
11. Los padres deberán asistir a las reuniones, talleres, eventos, citaciones y llamados que la institución
programe en los momentos en que sea indispensable su presencia, y dicha presentación no podrá ser
delegable. La no observancia de este aspecto acarreará las consecuencias estipuladas en la normatividad
vigente. Para casos urgentes, el padre/acudiente notificará por escrito el inconveniente e indicará el día y
la hora en que se presentará a la institución, sin que el plazo supere los cinco (5) días hábiles.
12. Los padres deberán respetar las manifestaciones e inclinaciones deportivas y culturales de los niños,
niñas y adolescentes y estimular sus expresiones artísticas y sus habilidades deportivas, científicas y
tecnológicas, reconociendo sus habilidades y colaborando en la superación de sus debilidades.
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13. Los padres deberán prevenir y mantener a sus hijos informados sobre los efectos nocivos del uso y el
consumo de cigarrillo, bebidas alcohólicas y sustancias psicotrópicas.
14. Los padres serán responsables de informar a la institución cuando sus hijos porten elementos que no
sean de su propiedad para ser devueltos a sus verdaderos dueños y de esta manera inculcar el valor de la
honradez.
15. Los padres de familia apoyarán las campañas para mejorar el servicio educativo del bienestar
estudiantil, de salud, alimentación y consecución de materiales didácticos.
16. Los padres de familia deberán acercarse personalmente a presentar excusas por fallas o retardos
dentro de los cinco días siguientes a la inasistencia, y también cuando desee averiguar el comportamiento
o rendimiento académico de su hijo o hijo, durante el horario establecido.
17. Los padres responderán por los daños materiales que sus hijos hayan causado a bienes de propiedad
de la institución o de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
18. Al finalizar el año escolar es obligación del padre de familia estar a paz y salvo por todo concepto con
la institución. Pero si quedase con alguna obligación pendiente, deberá quedar a paz y salvo para poder
renovar la matrícula para el siguiente año lectivo.
19. Los padres deberán asumir los costos de Examen del Estado, y todos aquellos que sean autorizados
por la legislación escolar vigente y avalados por el Consejo Directivo (Convivencias, salidas pedagógicas,
entre otros).
20. Los padres de los estudiantes de grados 0º, a 5º deberán entregar y retirar al niño en el horario
indicado por la institución, so pena de que los menores sean entregados a las autoridades respectivas por
parte del representante legal de la institución. En caso de que el niño pueda irse solo hacia su hogar, ésta
autorización debe entregarse por escrito al director de grado correspondiente.
21. Los padres de los estudiantes de grados 0º, 1º y 2º deberán informarse diariamente con los
profesores o en las carteleras respectivas, acerca de los cambios en horarios, novedades e informes
institucionales, al inicio y al final de la jornada escolar.
22. Los padres de los estudiantes de los grados Transición y Básica Primaria deberán informar por
escrito a sus directores de grado en caso de que alguien diferente a los padres acuda a la institución a
recoger a sus hijos al finalizar la jornada escolar.
Artículo 16.3 Deberes adicionales del cuerpo directivo, docente, administrativo y de servicios
generales. Los deberes específicos de los directivos, docentes y demás funcionarios, están consagrados
en los derechos fundamentales que establecen la constitución política, los estatutos docentes, la Ley
General de Educación, el Código Laboral, el Derecho Administrativo, Ley de Infancia y Adolescencia, la Ley
734 de 2002, y otras legislaciones vigentes.
Artículo 17. Prohibiciones generales de la Comunidad Educativa

1. Utilizar el nombre de la institución para cualquier actividad diferente a las labores académicas,
culturales, artísticas, recreativas y deportivas autorizadas por las directivas de la institución.
2. Denigrar, atentar o cometer acciones tendenciosas que vayan en detrimento del buen nombre de la
institución, participando en actos colectivos de desorden e incultura, o que induzcan o estimulen la
corrupción de menores (Ley de Infancia y Adolescencia)
3. Difundir palabras por cualquier medio, imágenes o escritos injuriosos o comentarios calumniosos,
obscenos, insultantes o vulgares, en pupitres, paredes, sanitarios, tableros o cualquier otro elementos de
la institución o de propiedad de cualquier integrante de la comunidad educativa
4. Fomentar desórdenes o cualquier otra falta que atente contra la convivencia normal de la institución
y de sus actividades
5. El acoso sexual y la corrupción de algún integrante de la comunidad educativa
6. Sostener, mantener o propiciar relaciones erótico-sexuales, dentro de la institución, por cuanto
inducen o estimulan la corrupción de menores (Ley de Infancia y Adolescencia)
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7. La posesión, el porte, el consumo, la tenencia, el expendio, la observación o la producción, dentro de
la institución, de cualquier material de tipo pornográfico, así como acceder a sitios de este tipo en internet
(Ley de Infancia y Adolescencia), por cuanto inducen o estimulan la corrupción de menores
8. El porte o uso de camisetas u otras prendas de vestir o accesorios, con motivos obscenos, denigrantes
o satánicos (Ley de Infancia y Adolescencia), por cuanto podrían inducir o estimular la corrupción de
menores o podrían generar discriminación
9. La posesión, el porte, la tenencia, el consumo, el expendio, el tráfico, dentro de la institución, de
cigarrillos, alcohol, ni sustancias psicoactivas, psiquiátricas o farmacéuticas no recetadas (Ley de Infancia
y Adolescencia), por cuanto inducen o estimulan la corrupción de menores. También se prohíbe a todo
miembro de la comunidad educativa el presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo
consumo de las sustancias ya mencionadas.
10. Portar, suministrar o utilizar todo tipo de armas (blancas, corto punzantes o de fuego) o elementos
que atenten o vayan en contra de la integridad física, social o moral de las personas que constituyen la
comunidad educativa
11. Participar en juegos de azar, la comercialización de artículos o recolección de dineros no autorizados
por la institución
12. El uso o manejo indebido de bienes y/o dineros que se le encomienden
13. Apropiarse, esconder o sustraer elementos que pertenezcan a la institución o a algún integrante de la
Comunidad Educativa.
14. Alterar, adulterar o falsificar documentos, evaluaciones, informes, trabajos, e incurrir en fraude o en
cualquier conducta que constituya contravención o infracción penal según la Legislación Penal
Colombiana vigente.
15. Inducir, manipular u obligar a otra persona a cometer cualquier acto que constituya infracción
académica o disciplinaria, o que de cualquier manera atente contra la moral, la Ley, la salud y las buenas
costumbres que exige el colegio.
16. El bullying, matoneo, la intimidación, o el cyberacoso, que atentan contra la integridad humana de
cualquier integrante de la comunidad educativa
17. Las amenazas y agresiones de cualquier tipo, a la integridad física y moral de algún integrante de la
comunidad educativa, con o sin armas
18. Incumplir los correctivos impuestos a partir de un proceso disciplinario, cuando éstos han sido
comunicados con anterioridad
19. Solicitar cuotas o préstamos en dinero, vender o comprar cualquier tipo de producto o servicio
dentro de la institución, insinuar obsequios o la obtención de cualquier otro beneficio económico
personal, de los Estudiantes, Padres de Familia y demás miembros de la Comunidad Educativa, sin la
debida autorización del Consejo Directivo.
20. Sustraer los elementos que pertenezcan a la institución o a algún integrante de la Comunidad
Educativa.
21. Desperdiciar recursos naturales como agua, energía eléctrica, etc., que son de uso común para toda la
institución.
22. Hacer uso del teléfono celular durante las actividades académicas o comunitarias, para comunicarse
con personas ajenas a la institución educativa.
23. Todos los demás comportamientos tipificados como delitos por las leyes colombianas.
Artículo 18. Estímulos a la Comunidad Educativa
Artículo 18.1 Estímulos para los estudiantes. Serán determinados por las directivas y cuerpo de
docentes, el Consejo Académico o el Consejo Directivo, o las comisiones delegadas para tal fin. Para tal
efecto se otorgarán los siguientes estímulos y de ello el director de grupo deberá dejar registro en el
Observador del Estudiante:
1 Izada de Bandera y Mención en Formaciones generales, cuando el estudiante se destaque en los
siguientes aspectos: Rendimiento académico, Valores humanos, Relaciones Interpersonales, esfuerzo y
compromiso, Desempeño deportivo, Producción artística, Liderazgo, Mediación de conflictos.
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2. Cuadro de Honor, cuando el estudiante se destaque académicamente y socialmente. El cuadro de
honor será expuesto al finalizar cada período académico en cada sede educativa y por los siguientes
aspectos: Excelencia, Mejor rendimiento académico, Excelente comportamiento, Sentido de pertenencia y
colaboración, Superación personal, Grupo con mejor desempeño académico en cada sede.
3. Salidas Especiales, en representación de la institución en eventos como concursos, festivales,
conferencias y otros.
4. Representante o Monitor: Podré ser elegido como Representante o Monitor de las diferentes
asignaturas o actividades institucionales, cuando mis compañeros o profesores lo estimen conveniente en
reconocimiento a mis capacidades y cualidades, de acuerdo con los criterios establecidos por la
Institución.
5. Ser nominado y elegido como representante al consejo de estudiantes y representante al consejo
Directivo, ser elegido como Personero de los Estudiantes
6. Al finalizar el año lectivo, y con la última entrega de informes académicos, en cada grupo se dará
mención especial a seis estudiantes que se hayan destacado por: Excelencia, Rendimiento académico (dos
mejores), Convivencia social, Superación Personal, y Sentido de Pertenencia
7. Los estudiantes de último grado o ciclo, que sean proclamados en ceremonia de Graduación de
Bachilleres, podrán recibir los siguientes estímulos:
• Medalla al Mejor Bachiller
• Mención al Mejor Puntaje en la “Prueba Saber 11”, teniendo como referente el desempeño Alto.
• Mención al Mejor Deportista.
• Mención por Sentido de Pertenencia.
• Mención al Mejor desempeño en el Área Técnica. (No procede para la jornada nocturna)
• Mención por haber cursado todos los niveles educativos en la institución (sin reprobación de ningún
grado)
Artículo 18.2 Estímulos para los padres

1. Reconocimiento público por aportes al Proyecto Educativo Institucional.
2. Representación del Colegio ante organismos oficiales o privados.
3. Coordinación y participación en Comités.
4. Desempeño de cargos representativos en la Institución.
Artículo 18.3 Estímulos para los directivos, docentes, administrativos y personal de servicios
generales. De estos estímulos se dejará constancia en la Hoja de Vida del funcionario.
1- Reconocimiento al Educador
2. Reconocimientos públicos ante miembros de la comunidad educativa, en las celebraciones específicas
3. Representar a la institución en eventos o capacitaciones organizadas por otras instituciones, teniendo
en cuenta su grado de pertenencia institucional, nivel de colaboración y resultados evidenciados.
4. Apoyo a sus propuestas, trabajos de investigación y demás proyectos que incidan en la mejora de la
calidad del servicio que la institución presta.
CAPÍTULO III
FUNCIONES DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES
Artículo 19. Rector. Es la primera autoridad administrativa y docente del plantel, depende de la
Secretaria de Educación Municipal de Fusagasugá. Tiene la responsabilidad de lograr el cumplimiento de
los objetivos misionales y de calidad establecidos en la plataforma estratégica de la institución. De él
dependen administrativa y funcionalmente los Coordinadores, Orientadores, docentes, administrativos y
personal de servicios generales asignado a la institución. Son funciones del Rector:
1. Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar
2. Velar por el cumplimiento de las funciones de los directivos y docentes, y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto
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3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la
institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico
7. Ejerce las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
mejoramiento del PEI
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio
público educativo.
11. Las demás funciones normadas en el artículo 10 y 12 de la Ley 715 de 2001; artículo 18 de la Ley
1620 de 2013; los artículos 2.3.3.1.5.8, 2.3.1.6.3.6, .3.1.6.4.5, parágrafo 1 del artículo 2.3.4.7, y 2.4.3.1.3
del decreto 1075 de 2015, y las demás acorde a la naturaleza del cargo de acuerdo con las normas
vigentes y aquellas afines o complementarias con las anteriores, que le atribuya el PEI
Artículo 20. Coordinación Académica. Son funciones de la Coordinación Académica:

1. Ejecutar las disposiciones de los Consejos Directivo y Académico,
2. Colaborar con el rector en la planeación, evaluación y mejoramiento institucional.
3. Dirigir la planeación y programación académica de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.
4. Organizar a los profesores por áreas de acuerdo con su formación y con las normas vigentes y
coordinar sus acciones para el logro de los objetivos institucionales generales y específicos.
5. Coordinar la acción académica con la administración de alumnos y profesores.
6. Establecer y hacer efectivos los canales de comunicación.
7. Dirigir la evaluación de rendimiento académico y adelantar acciones para disminuir la deserción y la
reprobación escolar.
8. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario de clases del plantel en
colaboración con la Coordinación de Convivencia y presentarlos al rector para su aprobación.
9. Realizar el registro de los estudiantes para las pruebas Saber.
10. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.
11. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
12. Rendir periódicamente informe al rector y al Consejo Académico sobre el resultado de las actividades
académicas.
13. Presentar al rector las necesidades de material didáctico de las áreas y e indagar sobre las acciones
que se hagan para conseguirlos.
14. Responder por el uso adecuado de los equipos y materiales confiados a su manejo.
15. Remitir los conflictos individuales o colectivos entre estudiantes de los que se tenga conocimiento
ante las instancias que la institución haya destinado para tal fin, para que sean resueltos con oportunidad
y justicia, mediante el diálogo y la conciliación.
16. Colaborar con el rector en la evaluación anual de desempeño de los docentes y de los directivos
docentes.
17. Apoyar al rector en la elaboración de la Autoevaluación Institucional, en la elaboración y presentación
del Plan de Mejoramiento Institucional, y del Plan Operativo Anual
18. Activar las rutas de atención y ejecutar los protocolos correspondientes a las situaciones que se
presenten, conforme el presente Manual
19. En ausencia de Coordinación de Convivencia y de Orientación, atender los conflictos y situaciones que
se presenten, activar las rutas de atención y ejecutar los protocolos correspondientes a las situaciones que
se presenten, conforme el presente Manual.
20. Participar en los Comités y Consejos establecidos para el cumplimiento de los objetivos
institucionales, y ejecutar sus disposiciones.
21. Al finalizar el año escolar, presentar informe de su gestión ante Rectoría.
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22. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo
Artículo 21. Coordinación de Convivencia. Son funciones de la Coordinación de Convivencia:

1. Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional.
2. Ejecutar las disposiciones del Consejo Directivo
3. Participar activamente en el Comité Escolar de Convivencia y en los demás comités y consejos
establecidos para el cumplimiento de los objetivos institucionales, y ejecutar sus disposiciones.
4. Dirigir la planeación y programación de la administración de alumnos y profesores de acuerdo con
los objetivos y criterios curriculares.
5. Organizar una o dos veces por mes las actividades de dirección de grupo para que sean ejecutoras
inmediatas de la administración de alumnos en concordancia con el proyecto de Orientación.
6. Coordinar la acción de la dependencia a su cargo con la Coordinación Académica, servicios de
bienestar, padres de familia y demás estamentos de la comunidad educativa.
7. Dirigir la evaluación del comportamiento y la convivencia social y adelantar acciones para disminuir
la deserción.
8. Junto con la Orientación, organizar a los docentes en las direcciones de grado y liderazgo de
proyectos y presentarlos al rector para su aprobación.
9. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
10. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y alumnos.
11. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
12. Asignar y verificar que se haga el debido acompañamiento por parte de los docentes durante el
descanso de los estudiantes y demás momentos y actividades en que se requiera
13. Verificar el cumplimiento de la jornada laboral y el desarrollo de las funciones propias de los
docentes
14. Rendir informe semanal a la Rectoría del plantel sobre las situaciones y novedades que se presenten
en el ejercicio de sus funciones.
15. Responder por el uso adecuado de los equipos y materiales confiados a su manejo, y gestionar su
mantenimiento
16. Resolver con oportunidad y justicia, mediante el diálogo y la conciliación, o remitir a las instancias
respectivas, los conflictos individuales o colectivos entre estudiantes, e iniciar los procesos disciplinarios
que correspondan.
17. Llevar el registro de los procesos disciplinarios de estudiantes, y presentarlos oportunamente a las
instancias competentes que los requieran.
18. Atender los conflictos y situaciones que se presenten, activar las rutas de atención y ejecutar los
protocolos correspondientes a las situaciones que se presenten.
19. Colaborar con el rector en la evaluación anual de desempeño de los docentes y de los directivos
docentes.
20. Rendir periódicamente informe al rector y al Comité Escolar de Convivencia sobre el resultado de las
actividades adelantadas.
22. Apoyar al rector en la elaboración de la Autoevaluación Institucional, en la elaboración y presentación
del Plan de Mejoramiento Institucional, y del Plan Operativo Anual
23. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
Artículo 22. Docente de Apoyo con funciones de Orientación y Asesoría. El orientador o consejero
escolar depende de la Rectoría. Le corresponde facilitar que los alumnos y demás estamentos de la
comunidad educativa identifiquen sus características y necesidades personales y sociales para que tomen
sus decisiones consciente y responsablemente, creando así un ambiente que estimule su crecimiento
personal y adquisición de logros académicos, sociales y personales. En cuanto a la Asesoría escolar, tiene
como finalidad atender las dificultades académicas desde la perspectiva de estrategias cognitivas (en
problemas de aprendizaje) emocionales o afectivas brindando asesoría individual y acompañamiento a
estudiantes, docentes y padres de familia. De igual manera, esta dependencia atenderá trabajos grupales
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enfocando alguna problemática coyuntural o en la ejecución de los proyectos de valor agregado:
Orientación profesional, Escuela de Padres, así como el Proyecto de Educación Sexual, que se trabaja
desde el proyecto pedagógico de afectividad. Son funciones del orientador escolar:
1. Presentar el proyecto de plan de actividades, de acuerdo a sus funciones, dentro del primer mes del
año escolar.
2. Mediar y conciliar en las dificultades que se presenten en las interrelaciones de los integrantes de la
comunidad educativa.
3. Liderar y ejecutar las actividades del proyecto Escuela de Padres
4. Asesorar y apoyar a la Coordinación Académica en diseñar y ejecutar los procesos de preparación
para las pruebas Saber
5. Prestar orientación y asesoría oportuna a los estudiantes y a las familias que presenten dificultades
en su proceso formativo, y hacer seguimiento a estos y otros casos que hayan iniciado proceso
disciplinario o se encuentren en situación de inclusión.
6. Participar activamente en el Comité Escolar de Convivencia y Comité de Inclusión
7. Organizar convivencias y diseñar, en colaboración con la Coordinación de Convivencia, las actividades
de dirección de grado que busquen en los integrantes de la comunidad educativa interiorizar valores y
normas de comportamiento, que busquen cambios de actitudes y compromisos, con el fin de logra mayor
rendimiento, mejores relaciones, evitar la deserción y la repitencia.
8. Apoyar al Rector en la gestión, selección y consecución de apoyo interinstitucional que fortalezca el
cumplimiento de la misión y de la política de calidad institucional
9. Realizar diagnósticos sobre situaciones problemáticas que afecten el clima institucional, proponer
acciones de solución y mejoramiento, y realizar el debido seguimiento.
10. Remitir los conflictos individuales o colectivos entre estudiantes de los que tenga conocimiento ante
las instancias que la institución haya destinado para tal fin, para que sean resueltos con oportunidad y
justicia, mediante el diálogo y la conciliación.
11. Asesorar a los integrantes de la comunidad educativa en la búsqueda de soluciones a problemas
particulares, grupales y familiares.
12. Diseñar, desarrollar y archivar los registros acumulativos de los estudiantes remitidos.
13. Orientar a los estudiantes en el desarrollo de la personalidad y de manera específica para: • Tomar
decisiones personales; • Identificar las actitudes e intereses de los alumnos; • Reconocer las formas de
participar adecuadamente en la vida académica, social y comunitaria; • Identificar comportamientos para
desarrollar los valores y demás establecidos en el Artículo 92 de la Ley 115 de 1994 y el artículo 2.3.5.6.1
del decreto 1075 de 2015
14 Activar las rutas de atención y ejecutar los protocolos correspondientes a las situaciones que se
presenten, conforme el presente Manual.
El personal encargado de realizar o apoyar la Orientación Escolar para la Convivencia, en relación con la
Ruta de Atención Integral también deberá:
16. Contribuir con la dirección del establecimiento educativo en el proceso de identificación de factores
de riesgo que pueden influir en la vida escolar de los estudiantes.
17. Documentar y registrar en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar los casos de
acoso o violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos.
18. Participar en el proceso de acompañamiento así como de la evaluación de los resultados de esta
orientación.
19. Actuar como agentes de enlace o agentes que apoyan la remisión de los casos de violencia escolar o
vulneración de derechos sexuales y reproductivos a las instituciones o entidades según lo establecido en
la Ruta de Atención Integral.
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20. Participar en la definición de los planes individuales y grupales de intervención integral y seguir los
protocolos establecidos en la Ruta de Atención Integral.
21. Apoyar al Comité Escolar de Convivencia en el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a
promover y evaluar la convivencia escolar y la promoción de los derechos sexuales y reproductivos, así
como documentar los casos que sean revisados en las sesiones del mismo.
22. Participar en la construcción, redacción, socialización e implementación del manual de convivencia y
de los proyectos pedagógicos de que trata el artículo 20 de la Ley de Convivencia Escolar
23. Involucrar a las familias, a través de la Escuela para Padres y Madres, en los componentes y
protocolos de la ruta de atención integral.
Artículo 23. Docente Jefe de Área (Secundaria). Son funciones del Jefe de Área:
1. Dirigir y organizar las actividades del Área conforme a los criterios establecidos a nivel curricular y
de coordinación académica.
2. Dinamizar y hacer efectivos los canales y mecanismos de comunicación.
3. Liderar a los profesores de su área en el planeamiento y desarrollo de las actividades curriculares que
ofrece el área y promover su actualización, según las directrices institucionales
4. Ejecutar las acciones en coordinación con lo demás jefes de Área.
5. Desarrollar proyectos y programas de mejoramiento en los procesos formativos y en los resultados
de las pruebas internas y externas.
6. Supervisar y evaluar la ejecución de los programas del Área y el rendimiento de los estudiantes e
informar al Consejo Académico.
7. Rendir periódicamente informe al Coordinador Académico sobre el desarrollo de los programas del
Área.
8. Responder por la adecuada utilización de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo, e
informar de sus necesidades de mantenimiento
9. Representar a su área en las reuniones del Consejo Académico cuando se convoque e informar a su
equipo de docentes de los acuerdos alcanzados, así como ejecutar sus disposiciones.
10. Liderar, en ausencia del Coordinador Académico, las reuniones periódicas por área y elaborar el acta
respectiva.
11. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas, de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
Artículo 24. Docente Director de Grado.

1. Entregar los informes académicos a los padres de familia al finalizar cada periodo de acuerdo a la
organización de las directivas y en las fechas acordadas para tal fin.
2. Establecer comunicación permanente con los padres de familia y demás profesores, para coordinar la
acción educativa.
3. Atender las inquietudes de los padres de familia y de sus estudiantes en los horarios establecidos
institucionalmente, orientándolo en la búsqueda de soluciones oportunas
4. Motivar a su grupo de estudiantes en el mejoramiento de los procesos formativos, tanto académicos
como comportamentales
5. Ejecutar las direcciones de grado, y demás acciones de carácter formativo preventivo, y hacer
seguimiento de sus efectos en los estudiantes.
6. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo a su cargo, según
indicaciones de Rectoría, Coordinaciones u Orientación
7. Promover el ejercicio de los principios y valores institucionales, y orientar a los alumnos en la toma
de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico, en coordinación con los servicios
de bienestar.
8. Organizar y acompañar al grupo en las formaciones, y demás actividades que se programen, dentro o
fuera de la institución
9. Orientar y guiar a los estudiantes con las normas de aseo y nutrición, particularmente en el proyecto
de Restaurante Escolar, y organizar a sus estudiantes en turnos para asear y organizar el aula al final de la
jornada escolar y hacer seguimiento al cumplimiento de los turnos designados
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10. Junto con los estudiantes del grupo a su cargo, elegir y hacer seguimiento y evaluación periódica de la
gestión realizada por el Representante y el Monitor. Realizar anotación en el Observador del Estudiante, y,
de ser necesario, reasignar estas funciones en otros estudiantes que llenen el cumplimiento de los
requisitos.
11. Presentar, a quien corresponda, informes periódicos o cuando se le requieran, respecto a las
situaciones presentadas que afecten la formación de los estudiantes de su grupo
12. Llevar de manera correcta y ordenada el archivo del Observador de los estudiantes del grupo a su
cargo, haciendo registro de los estímulos a que se hagan acreedores, y haciendo seguimiento a los casos en
los que e inicia proceso disciplinario.
13. Realizar frecuente revisión del Observador del estudiante, y reportar a la Coordinación de
Convivencia los casos de reincidencia de las Situaciones Organizacionales en que se incurran.
14. Servir de apoyo a las Coordinaciones y Orientación en las novedades que se presenten entre los
estudiantes de su grupo.
15. Promover al análisis y la reflexión de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en
coordinación con otros estamentos soluciones más adecuadas.
16. Remitir los conflictos individuales o colectivos de los estudiantes de su grupo ante las instancias que
la institución haya destinado para tal fin, para que sean resueltos con oportunidad y justicia, mediante el
diálogo y la conciliación.
17. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.
18. Los directores de los grados de Preescolar y Básica Primaria acompañarán a sus estudiantes a la salida
de la institución al terminar la jornada escolar, y verificarán que los estudiantes se retiren con sus
respectivos padres. No está permitido que un menor de edad se haga cargo de otro menor de edad a la
salida de la institución y para acompañarlo hasta su domicilio, exceptuando cuando los padres de familia
han dado la autorización por escrito al docente titular del grupo.
19. Al inicio del año escolar, los Directores de los grados Tercero, Cuarto y Quinto de Básica Primaria
tomarán Autorización Escrita, de los padres de familia que así lo dispongan, para que sus hijos se retiren
solos al finalizar la jornada escolar. De igual manera, todos los directores de Preescolar y Básica Primaria
tomarán por escrito la autorización de los padres en caso de que los niños sean reclamados por adultos
diferentes a sus padres.
20. En caso de enfermedad o situación de emergencia de última hora del docente de Preescolar o Básica
Primaria, y que le obligue a no poder cumplir con la jornada, el director de grado deberá informar a uno
de sus Directivos y al compañero de sede que le corresponda el Turno de Acompañamiento a la entrada de
la institución, para que, a su vez, informe a los padres de familia de la no realización de la jornada escolar
para ese grupo, para que los padres puedan irse con sus respectivos hijos. En caso de que el padre desee
que su hijo permanezca durante la jornada en la institución, o que el estudiante haya llegado solo sin
compañía de sus padres, permanecerá durante la jornada escolar en el grupo del grado inmediatamente
anterior.
Artículo 25. Docente. Son funciones de los Docentes:

1. Programar, organizar y ejecutar las actividades de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas a su
cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programación del área, atendiendo a los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes.
2. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles
tratamiento y ejemplo formativo.
3. Participar en la organización y/o realización de las actividades institucionales curriculares y
extracurriculares.
4. Presentar oportunamente a la Coordinación Académica el informe del rendimiento de los alumnos a
su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación, en los instrumentos establecidos
institucionalmente para tal fin.
5. Presentar oportunamente ante la Coordinación de Convivencia y/o Orientación los informes de
ausentismo y otros informes relacionados con las situaciones que se presenten con los estudiantes, en
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especial tratándose de Situaciones Tipo II y III, y de Situaciones Organizacionales de tipo Grave y Muy
Grave.
6. Dar a conocer a los estudiantes, al inicio del año escolar y de cada período académico, el plan y
desarrollo de cada asignatura, sus contenidos, competencias, desempeños, conocimientos y criterios de
evaluación, y, en general, las actividades que se hayan de implementar, para el mejor desempeño
académico de las áreas y asignaturas.
7. Informar a los estudiantes, en cada período, sobre los conceptos valorativos antes de ser registrados
en las planillas definitivas, así como de los avances, fortalezas y debilidades por superar, atendiendo los
posibles reclamos justificados antes de pasar las notas a la Coordinación Académica, de conformidad con
las disposiciones legales.
8. Asignar actividades especiales de refuerzo y superación, así como diseñar estrategias de apoyo para
resolver situaciones pedagógicas pendientes (discapacidades, incapacidades médicas, calamidad
doméstica o familiar, licencia de maternidad, etc.) según lo establecido en el PEI
9. Cumplir con lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los Estudiantes
10. Cumplir con lo establecido por los Directivos, Consejo Académico, Consejo Directivo y normas
vigentes y velar por el cumplimiento de éste Manual de Convivencia, haciendo los llamados de atención
necesarios para cumplir funciones preventivas y correctivas
11. Participar en la administración de los alumnos conforme lo determine el Manual de Convivencia de la
institución y presentar los casos especiales al director de grupo, a los coordinadores, y/o a la Orientación.
12. Hacer oportuno registro en el Observador del Estudiante, de los hechos presentados, ya se traten de
Situaciones Tipo I, II, III y Organizacionales, los correctivos aplicados, así como de los Estímulos a que los
alumnos se hagan acreedores
13. Ejercer y apoyar la dirección de grado cuando le sea asignada, a modo de colaboración, y en ausencia
de un director de grado titular.
14. Cumplir eficientemente con los turnos de acompañamiento que sean asignados y rendir informe de
las novedades presentadas.
15. Participar en los actos de comunidad y asistir puntualmente a las reuniones y actividades convocadas
por las directivas del plantel.
16. Atender las inquietudes de los estudiantes y los padres de familia de acuerdo con el horario
establecido por el plantel.
17. Responder por el uso adecuado de los equipos y materiales confiados a su manejo, e informar de las
necesidades de mantenimiento
18. Contribuir con el buen estado del aula de clase y demás espacios pedagógicos, y asegurarse que los
estudiantes asignados cumplan con los turnos de aseo del aula. Reportar oportunamente las novedades
presentadas.
19. Acordar oportunamente con sus estudiantes las fechas para la presentación de actividades y
evaluaciones de cada periodo académico, así como también la presentación de las mismas que se dejaron
de presentar por inasistencia debidamente justificada, previo visto bueno de la Coordinación de
Convivencia, conforme los términos de tiempo estipulados en el presente Manual de Convivencia.
La Ley de Convivencia Escolar otorga además a los docentes las siguientes funciones:
20. Ejercer el rol de orientador y mediador en situaciones que atenten contra la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como funciones en la detección temprana
de estas mismas situaciones, a los estudiantes, el manual les concederá un rol activo para participar en la
definición de acciones para el manejo de estas situaciones, en el marco de la ruta de atención integral.
21. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento
educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 (Violencia sexual) y demás
normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención
Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace
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a través de medios electrónicos, igualmente deberá reportar al Comité Escolar de Convivencia para
activar el protocolo respectivo.
22. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de
estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física
y moral de los estudiantes.
23. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar
del establecimiento educativo.
24. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
25. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas, de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
CAPÍTULO IV
GOBIERNO ESCOLAR Y OTROS ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN
Artículo 26. Obligatoriedad. La I.E.M. Ciudad Eben-ezer tiene conformado su gobierno escolar,
garantizando la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad, para dar
cumplimiento a lo dispuesto en el Art. 68 de la Constitución Política en armonía con lo dispuesto para ellas
en los inciso 2° y 3° del Art. 142 de la Ley General de Educación.
Artículo 27. Órganos de Gobierno Escolar
Artículo 27.1 Rector. Las funciones del rector están definidas en el Art. 18 del presente Manual.
Artículo 27.2 Consejo Directivo. Son funciones del Consejo Directivo las normadas en: Art 144 de la Ley
General de Educación 115 de 1994; los artículos 10, 11, 12, y 13 de la Ley 715 de 2001; articulo 2.3.1.6.3.5
del decreto 1075 de 2015 y demás normas vigentes.
PARÁGRAFO 1: De acuerdo a artículo 13 y 14 de la Ley 715, “El rector o director celebrará los contratos
que hayan de pagarse con cargo a los recursos vinculados a los Fondos, en las condiciones y dentro de los
límites que fijen los reglamentos”.
Artículo 27.2.1 Conformación del Consejo Directivo. El Rector convocará a la Asamblea de Padres,
para que, dentro de los primeros sesenta (60) días calendario siguientes a la iniciación de clases al inicio
del año escolar, se constituya e integre el Consejo Directivo e inicie sus funciones. Para ello, se elegirá, sus
representantes de entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa, así:
1. El Rector, que lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo
considere conveniente.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por la mayoría de los votantes en una asamblea de
docentes.
3. Dos representantes de los padres de Familia, elegidos por la Junta Directiva del Consejo de Padres de
Familia.
4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo Estudiantil entre los alumnos que se
encuentran cursando el último grado.
5. Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las
organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien hay ejercido en el año
inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
6. Un representante de los sectores productivos, escogido por el Consejo Directivo.
Artículo 27.3 Consejo Académico. Cumplirá las siguientes funciones:
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1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto
Educativo Institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y
ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en la Ley 115 de 1994 y demás normas que amplíen,
sustituyan, modifiquen o reglamenten.
3. Organizar el plan de estudios y orientar la ejecución.
4, Participar en la Evaluación Institucional Anual.
5. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
6. Diseñar, analizar, hacer seguimiento y proponer reformas al Sistema Institucional de Evaluación y
Promoción de Estudiantes.
7. Las demás funciones afines y complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto
Educativo Institucional.
Artículo 27.3.1 Conformación del Consejo Académico. Está integrado por el rector quien lo preside,
los directivos docentes y un representante de los docentes por cada área definida en el plan de estudios
que ofrezca la institución.
Artículo 28. Otros órganos de Participación Democrática
Artículo 28.1 Personero de los Estudiantes. Cada sede educativa tendrá un personero de los
estudiantes, quien será un alumno que curse grado 5º y grado 11º o el último grado o ciclo que se esté
ofreciendo en la institución, y estará encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los
estudiantes ante el Consejo Directivo.
En el Comité Escolar de Convivencia se decidirá en qué situación y en qué momento participará el

Personero de las actividades del Comité. Para este cargo se aplica la Revocatoria del mandato, en caso de
presentarse incumplimiento de las funciones, y también se permitirá la Renuncia al cargo ante el Consejo
de Estudiantes y Consejo Electoral, y será sustituido según lo determine el Consejo Electoral. El proceso de
su elección estará a cargo del Consejo Electoral.
Artículo 28.1.1 Requisitos para ser Personero Estudiantil. Los requisitos para ser personero
estudiantil son:
1. Estar matriculado y cursando el grado 5° o el grado 11° para las jornadas diurnas, o el último Ciclo
que ofrezca la Jornada Nocturna
2. Haber alcanzado satisfactoriamente los logros académicos propuestos en el grado anterior
3. Estar a paz y salvo con la Institución
4. No haberse hecho acreedor a ningún correctivo disciplinario contemplado en el presente Manual de
Convivencia
5. Haber cursado por lo menos los dos últimos grados (Jornada Diurna) o un ciclo (Jornada Nocturna)
continuos en la institución y no tener compromisos académicos o disciplinarios firmados en su hoja de
vida escolar
6. Plantear sus metas de acuerdo a las funciones como Personero
7. Poseer capacidad de liderazgo y la práctica de valores indispensables para la convivencia armoniosa
8. Conocer el presente Manual de Convivencia y las demás normas pertinentes al cargo de Personero
Estudiantil
9. Presentar su hoja de Vida al Consejo Electoral con 15 días de anticipación a la fecha de inscripción
10. Haberse inscrito dentro de las fechas programadas por el Consejo Electoral, y con el lleno de los
requisitos exigidos para la inscripción
11. Ser avalado por el Consejo Electoral
12. No pertenecer al Consejo de Estudiantes
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13. Vivir y ejercer los principios y valores institucionales.
14. Cumplir con los deberes que le corresponden como estudiante de la I.E.M. Ciudad Eben-ezer.
15. Estar dispuesto a: solucionar conflictos por medio del diálogo y promover la participación de los
estudiantes en actividades acordes con la visión y la misión de la sede educativa.
16. Haber presentado ante el rector, como candidato, el programa que llevaría a cabo si fuese elegido
17. Posterior a su elección debe presentar ante el rector el plan de acción y el cronograma durante los 20
días inmediatos a su elección.
Artículo 28.1.2 Funciones del Personero de los Estudiantes. Las funciones del Personero
Estudiantil son:
1. Promover y velar por el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual
podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del Consejo
de Estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que le presenten sus compañeros cuando consideren que se
han lesionado sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento
de las obligaciones de los alumnos, sin perjuicio de las reglas y procedimientos especiales previstos para
faltas y el conducto regular.
3. Presentar ante el Rector las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4. Diseñar un cronograma de actividades y de reuniones con el Consejo Estudiantil.
5. En la Ceremonia de Entrega de Símbolos, deberá rendir un informe de su gestión ante la Comunidad
Estudiantil.
PARÁGRAFO 1: En caso de que quien ocupe el cargo de Personero Estudiantil no termine su periodo, ya
sea por pérdida de su calidad de estudiante de nuestra institución, por renuncia voluntaria ante el
Registrador, por destitución por faltas disciplinarias cometidas, o por solicitud de revocatoria de la
mayoría de los estudiantes electores, el Consejo Electoral elegirá entre los demás candidatos, quién
ocupará dicho cargo, para lo cual definirá previamente los criterios.
PARÁGRAFO 2: Revocatoria del Personero Estudiantil: Habiéndose cumplido entre tres y cinco meses de
su posesión, podrá darse la solicitud de revocatoria al Personero Estudiantil, por parte de la mayoría de
los electores, quienes presentarán ante el Registrador una solicitud por escrito, motivada y respaldada
con sus firmas. El Registrador citará al Consejo Electoral quien, en un término no mayor a 15 días hábiles,
comunicará la decisión. En caso que ninguno de los aspirantes acepte su nombramiento, el Registrador
convocará al Consejo Estudiantil para que presente una terna de candidatos entre los que se elegirá el
nuevo Personero Estudiantil.
Artículo 28.2 Contralor Escolar. Será un estudiante que se encuentre debidamente matriculado en la
institución educativa, que curse el grado décimo o undécimo del nivel de Educación media, o de grado
noveno o quinto en caso de que la institución educativa sólo ofrezca hasta el nivel de educación básica,
elegido democráticamente por los estudiantes matriculados. El ejercicio del cargo de Contralor Escolar,
equivaldrá a las horas de prestación de servicio social estudiantil obligatorio. Para hacerse acreedor de
este incentivo deberá ejercer sus funciones durante todo el período para el cual fueron elegidos. El
Contralor será elegido por un período fijo de un año, el mismo día de las elecciones para Personero
Estudiantil. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo
por el sistema de mayoría simple y mediante voto universal y secreto. El aspirante no podrá tener
sanciones disciplinarias dentro de los dos años anteriores a su postulación. Es requisito para ser
candidato a Contralor Escolar presentar el Plan de Trabajo. La responsabilidad del Contralor Escolar, es
incompatible con la del Personero Estudiantil y con la del representante de los Estudiantes ante el Consejo
Directivo. Son funciones del Contralor Escolar:
1. Contribuir a la creación de la cultura del Control Fiscal, del buen uso y manejo de los recursos
públicos y bienes de la institución educativa y de los proyectos del Departamento de Cundinamarca.
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2. Vincular a los estudiantes en el desarrollo de las tareas que corresponde a la Contraloría Escolar, con
el fin de generar una mayor cultura y conocimiento del ejercicio del Control Fiscal que compete a las
contralorías, en el quehacer de cada Institución Educativa, para velar por la gestión y los resultados de la
inversión pública en los proyectos de su Entidad.
3. Velar para que los proyectos ejecutados por las diferentes Secretarías del Departamento de
Cundinamarca y sus entidades descentralizadas en la institución educativa o en el entorno de ésta,
satisfagan los objetivos inicialmente previstos.
4. Velar porque la disposición, administración y manejo del Fondo de Servicio Educativo, Restaurante
Escolar, Tienda Escolar, Proyectos del Presupuesto Participativo, Proyectos del Departamento de
Cundinamarca en su respectiva institución educativa y su entorno tengan resultados satisfactorios frente
a las necesidades inicialmente establecidas.
5. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la
ejecución del presupuesto o el manejo de los bienes de las instituciones educativas.
6. Velar porque los procesos de contratación que realice la institución educativa, contribuyan al
mejoramiento de la calidad de vida de los educandos y educadores.
7. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Manual de Convivencia, el presupuesto y el plan
de compras de la institución educativa.
8. Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector y al Consejo Directivo, sobre el
manejo del presupuesto y la utilización de los bienes.
9. Presentar a la Contraloría de Cundinamarca los resultados de las evaluaciones realizadas a los
diferentes procesos y proyectos de la institución, para que ésta defina si es procedente o no determinar la
existencia de un hecho fiscal.
10. Presentar a la comunidad educativa los resultados de su gestión previa verificación de la Contraloría
de Cundinamarca.
11. Promover la rendición de cuentas en las Instituciones Educativas.
12. Velar por el cuidado del medio ambiente.
PARÁGRAFO: El Personero de los Estudiantes y el Contralor Escolar podrán participar en las reuniones
de Consejo Directivo a las cuales sean invitados, y tendrán voz pero no voto en las decisiones que se
tomen.
Artículo 28.3 Consejo de Estudiantes. Es el máximo órgano colegiado que garantiza el continuo
ejercicio de la participación por parte de los educandos. Está conformado por el estudiante elegido como
Representante en cada uno de los grupos de la institución. Le corresponde al Consejo de Estudiantes:
1. Darse su propio reglamento.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, y a los demás estamentos que se
requieran, y asesorarlos en el cumplimiento de su representación.
3. Invitar a sus deliberaciones al Personero de los Estudiantes, al Contralor Escolar, y otros aquellos
estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
4. Diseñar y presentar propuestas para el mejoramiento académico y disciplinario de la institución.
5. Apoyar al Personero de los Estudiantes y al Contralor Escolar, y coordinar con él en el desarrollo de
su Plan de Trabajo.
6. Recibir por escrito propuestas, sugerencias e inquietudes y estudiarlas para su posible
implementación
7. Informar a sus compañeros de grado sobre las determinaciones que sean tomadas en el Consejo
Estudiantil y en los demás organismos de participación democrática
8. Participar y motivar en la organización de eventos sociales, deportivos, culturales, artísticos,
comunitarios, enmarcados en una planeación y racionalidad para que no interfieran en las actividades
formativas
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Artículo 28.4 Consejo Electoral. Estará constituido por quien ejerza la Coordinación Académica, el
Rector, un estudiante del penúltimo grado, por jornada, Un docente de Ciencias Sociales, también por
jornada. Son funciones del Consejo Electoral:
1. Promover y organizar el proceso electoral.
2. Revisar las hojas de vida de los candidatos.
3. Avalar los nombres de los candidatos, previo estudio de la hoja de vida de los estudiantes.
4. Delegar funciones para la ejecución del proceso electoral.
5. Nombrar el Registrador para el proceso electoral de Personero.
6. Organizarse durante la primera semana de febrero.
7. Nombrar del interior del Consejo un Presidente y un Secretario.
8. Elaborar el cronograma del desarrollo del proceso electoral, que comprenderá desde la primera
semana de febrero hasta la primera semana de marzo de acuerdo con lo estipulado en el decreto 860
capítulo 4 y demás normatividad vigente
9. Posesionar al Personero elegido, y evaluar en forma continua su desempeño.
Artículo 28.5 El Registrador. El Registrador, quien cursará el penúltimo grado o ciclo que ofrezca la
institución, tendrá las siguientes funciones:
1. Coordinar todas las acciones encaminadas a las elecciones de Personero: recibir y programar con la
hoja de vida, elaboración Tarjetones y conseguir los cubículos.
2. Nombrar jurados, claveros, hacer recuento de votos.
3. Presentar el acta final de informe de resultados de votación ante la Comunidad Educativa
PARÁGRAFO: El proceso de elección de Personero de los Estudiantes, Contralor Escolar, Consejo de

Estudiantes, Consejo Electoral y Registrador, estará a cargo de los docentes del área de Ciencias Sociales,
Constitución y Democracia, incluyendo un debate entre los candidatos.
Artículo 28.6 Representante y Monitor. Durante el primer mes de clases, los estudiantes de los grados
3º a 11º eligen a los dos representantes de cada curso de conformidad con el perfil determinado por:
1. Al menos un año de antigüedad,
2. Sobresalientes desempeños académicos,
3. Competencia comunicativa y asertiva y espíritu de servicio a los demás.
4. Demostrar capacidades de liderazgo positivo.
5. Observar las normas del Manual de Convivencia.
6. Haber observado buena conducta en el año inmediatamente anterior y no tener compromiso de
orden disciplinario.
PARÁGRAFO: Para estos cargos se aplica la Revocatoria del mandato, en caso de presentarse
incumplimiento de las funciones (la solicitud de revocatoria será formulada verbal o por escrito al
Director de Grado, quien, junto con los estudiantes estudiarán el caso, escucharán descargos, y decidirán,
por mayoría simple, la necesidad de una nueva elección de representantes), y también se permitirá la
Renuncia al cargo.
Artículo 28.6.1 Funciones Representante de grupo

1. Representar a los estudiantes en el Consejo Estudiantil con el objeto de participar en la formulación,
ejecución y evaluación de: -planes que les interesa tramitar ante las diferentes instancias de la
organización del gobierno escolar; y -actividades y eventos que sean organizados con diferentes
finalidades.
2. Presentar la nueva lista de monitores nombrados al director de grupo, a la Orientación y a las
Coordinaciones, después de terminarse la hora de Dirección de grupo.
3. Recoger trabajos antes de terminar la clase, cuando lo solicite el docente, director de grado,
orientador o coordinador.
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4. Solicitar el préstamo del material audiovisual o didáctico en las dependencias respectivas, cuando el
docente lo requiera, dentro de los términos de tiempo establecidos.
Artículo 28.6.2 Funciones Monitor

1. Informar diariamente a los docentes sobre las ausencias de estudiantes de su grupo.
2. Avisar a Coordinación la ausencia del profesor después de 5 minutos del inicio de la clase (conforme
lo determine el timbre)
3. Recepción y distribución de desprendibles y comunicados dirigidos a estudiantes y/o padres,
registrando en el cuaderno de monitores cualquier anomalía que se presente en el cumplimiento de esta
tarea, ya sea la no entrega a algún estudiante dada su ausencia, o cualquier otra que impida que el mensaje
llegue oportunamente a su destinatario.
4. Recepción y entrega a docente, director de grado o coordinador los documentos, formularios y demás
papelería que se le haya encomendado.
5. Reemplazar al Representante en su ausencia
6. Demás novedades presentadas en las actividades académicas
Artículo 28.7 Consejo de Padres. El Consejo de Padres de Familia, según Decreto 1075 de 2015, es
medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico el
establecimiento. Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan cada
uno de los diferentes grados que ofrece la institución, o por cualquier otro esquema definido en el seno de
la Asociación de Padres y consagrados en sus estatutos.
Artículo 28.8 Asociación de Padres de Familia. La Asociación de Padres de Familia se regirá por lo
establecido en el del decreto 1075 de 2015 o por la norma que lo modifique, adicione o complemente.
Artículo 28.9 Organización de los Egresados. La Institución promoverá y fomentará la organización de

Egresados, como instrumento de integración y fortalecimiento de los lazos entre los egresados y la
comunidad educativa. De igual manera coordinará y brindará los apoyos para el acceso y la integración de
dicha organización. La conformación, registro, y reglamentación, correrá por parte de los egresados que a
bien decidan conformar dicha organización. La institución actuará únicamente como medio de fomento y
promoción para dicha creación de la organización.
Artículo 28.9.1 Órganos de Participación Democrática de los Egresados

1. Representante en el Consejo Directivo
2. Asociación de Egresados
3. Aniversario institucional
4. Y los demás que por necesidad institucional sean requeridos.
Artículo 28.10 Comité Escolar de Convivencia. Está encargado de apoyar la labor de promoción y
seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y
mitigación de la violencia escolar. Sus funciones están reguladas en la Ley 1620 de 2013, Decreto 1075 de
2015, y se dará su propio reglamento interno. El comité escolar de convivencia estará conformado por: -
El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité. - El personero estudiantil. - El docente
con función de orientación. - El coordinador de convivencia. - El presidente del consejo de padres de
familia. - El presidente del consejo de estudiantes. - Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.
PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa
conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
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Artículo 28.11 Comité de Evaluación y Promoción. Instancia encargada de analizar y plantear
soluciones a las situaciones de evaluación y promoción académica que se presentan en la institución. No
tendrá carácter decisorio en asuntos relacionados con el manejo de los conflictos entre los diferentes
estamentos de la institución, pero sí será tenido en cuenta como una instancia de asesoría y consulta para
el Rector. Sus actuaciones se harán bajo los lineamientos del PEI. Se dará su propio reglamento interno.
Artículo 28.12 Comité de Cobertura. La finalidad de este comité es hacer seguimiento a la matrícula
de la institución, teniendo claridad en los estados de los alumnos: retirados, desertores y estadísticas de
ausentismo, retiro y deserción. Se conforma por la Rectoría, Orientación, la Coordinación Académica,
Coordinación de Convivencia, un representante por los docentes y la Administración del Sistema. Se
reunirán una vez por mes, y se reportarán las actas a la Secretaría de Educación Municipal. Este comité
tendrá una duración de un año escolar, debiendo ser actualizado cada año con la posibilidad de que
quienes vienen ejerciendo, se desempeñen por un año más, si es aprobado por la comunidad educativa.
Artículo 28.13 Comité de Inclusión. Si la institución decide, podrá conformar el Comité de Inclusión,
donde se analizarán los procesos que la institución está desarrollando respecto a los estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales, a su vez que definirá estrategias de acompañamiento y de adecuación
para atender a esta población. Estará conformado por Rectoría, Orientación Escolar (quien lo lidera),
Coordinación Académica, Coordinación de Convivencia, un representante de los docentes, un
representante de los padres, el Personero de los Estudiantes, y la profesional de Apoyo de la Secretaría de
Educación Municipal, y sesionará ordinariamente cada dos meses, y extraordinariamente cuando
Orientación Escolar lo convoque. Este comité tendrá una duración de un año escolar, debiendo ser
actualizado cada año con la posibilidad de que quienes vienen ejerciendo, se desempeñen por un año más,
si es aprobado por la comunidad educativa.
Artículo 28.14 Comité de Restaurante escolar. La finalidad es fomentar la participación ciudadana,

el sentido de pertenencia y el control social durante la planeación y ejecución del programa de
Alimentación Escolar (PAE). Tendrá como mínimo una reunión cada dos meses, con los siguientes
participantes: Rectoría (o su suplente), Personero de los estudiantes o su suplente, 2 estudiantes titulares
del derecho del programa, 3 padres de familia. Este comité tendrá una duración de un año escolar,
debiendo ser actualizado cada año con la posibilidad de que quienes vienen ejerciendo, se desempeñen
por un año más, si es aprobado por la comunidad educativa.
Artículo 28.15 Comité de Actividades Culturales y Deportivas. La finalidad es fomentar el buen

uso del tiempo libre a través de actividades Culturales y Deportivas, las cuales podrán representar a la
institución en diferentes eventos locales o regionales. Estará conformado por Rectoría, Coordinaciones,
docente del área de Educación Física y docente del área de Educación Artística. Tendrá como mínimo una
reunión cada dos meses. Este comité tendrá una duración de un año escolar.
TÍTULO IV
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y DE BIENESTAR ESCOLAR
CAPÍTULO I
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y DE BIENESTAR ESCOLAR
Artículo 29. Medios de Comunicación Interna. Con el fin de promover y facilitar la comunicación en
las diferentes sedes, la Institución contará con los siguientes mecanismos:
1. Carteleras ubicadas en los pasillos de cada sede.
2. Boletín Institucional, su organización y publicación a través de la página web estará a cargo de las
directivas de la Institución.
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3. Periódico Escolar, con edición semestral, cuya organización y publicación estará a cargo del área de
Humanidades, con aporte de todas las demás áreas del conocimiento.
4. Carteleras en sala de profesores y coordinaciones.
5. Emisora Escolar
6. Página web
7. Redes Sociales
8. Correo Electrónico
Artículo 30. Orientación Estudiantil que tendrá como objetivo general el de contribuir al pleno
desarrollo de la personalidad de los educandos, identificación de aptitudes e intereses, la solución de
conflictos y problemas individuales, familiares y grupales. participación en la vida académica, social y
comunitaria, el desarrollo de valores, y las demás relativas a la formación personal de que trata el articulo
92 la Ley 115 de 1994.
Artículo 31. Emisora Escolar. El proyecto de Emisora Escolar estará bajo la dirección de un docente o
directivo, y cumplirá una función pedagógica y lúdica dentro de la institución. Para los estudiantes
encargados, equivaldrá a las horas de prestación de servicio social estudiantil obligatorio.
Artículo 32. Programa Hermes. Como estrategia para la gestión del conflicto escolar, implementando
los Métodos Alternativos de Solución de Conflictos (MASC), se contará con el apoyo y asesoría de la
Cámara de Comercio de Bogotá, en la capacitación y actualización de Gestores y Tutores, así como de la
realización de las diferentes Jornadas de Sensibilización y Conciliación en las diferentes sedes.
Artículo 33. Transporte Escolar. Se trata de una estrategia que promueve el acceso permanente de los
NNA en el sistema educativo oficial. Se encuentra condicionado de acuerdo con las decisiones
presupuestales que tome la Alcaldía Municipal de Fusagasugá y la Secretaría de Educación Municipal. Los
horarios de transporte serán los establecidos por la institución, salvo que se presenten eventos especiales
o situaciones extraordinarias que requieran el desplazamiento de los vehículos en horarios diferentes.
Para acceder al servicio, el estudiante debe estar debidamente matriculado en la jornada diurna de la
institución, y cumplir las demás condiciones que la Alcaldía Municipal determine. En todo caso, además
de las normas de convivencia institucionales, deben cumplirse las siguientes normas:
1. Llegar a los paraderos cinco (5) minutos antes a la hora acordada. En caso que el estudiante no se
encuentre en el paradero a la hora establecida, y en función del bienestar del resto de los usuarios de la
ruta, bajo ninguna circunstancia se esperará al alumno.
2. Ayudar a mantener en condiciones de aseo y buena presentación el transporte escolar.
3. Evitar distraer al conductor.
4. Acatar de manera respetuosa las indicaciones hechas por el monitor.
5. Observar una conducta con la cual no se incomode a las demás personas que utilicen el servicio.
6. Es obligatorio permanecer sentados en los vehículos, cuando estos se encuentren en marcha y hasta
cuando se hayan detenido y evitar todo tipo de imprudencias para prevenir accidentes.
7. Respetar los paraderos convenidos.
8. Portar adecuadamente el uniforme, antes de abordar la ruta, durante el desplazamiento y al bajarse
en su respectivo paradero.
Artículo 34. Patrulla Escolar. Se trata de una estrategia que busca establecer las actividades para
instalar dispositivos de seguridad vial a la entrada, salida y descansos de institución educativa en horario
y zonas de alto riesgo de accidentalidad por medio de los patrulleros escolares. Para así lograr sensibilizar
a los estudiantes sobre la importancia de una adecuada movilidad. Estará bajo la dirección de los docentes
del Proyecto de Patrulla Escolar, y será válida como prestación del Servicio Social Obligatorio para
aquellos estudiantes que se integren a este proyecto.
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Artículo 35. Plan de Alimentación Escolar. El PAE es una estrategia que promueve el acceso
permanente de los NNA en el sistema educativo oficial, a través del suministro de un complemento
alimenticio durante la jornada escolar para mantener los niveles de alerta, impactar de forma positiva los
procesos de aprendizaje, el desarrollo cognitivo, disminuir el ausentismo y la deserción escolar y fomentar
un estilo de vida saludable. Todos los estudiantes de la I.E.M. Ciudad Eben-ezer tienen la posibilidad de
acceder al servicio de Restaurante Escolar, siempre y cuando cumplan con las siguientes condiciones:
1. Estar debidamente matriculado en la jornada diurna de la institución
2. Respetar los horarios establecidos.
3. Respetar los turnos y las filas en la tienda escolar, sin repetir en la ración.
4. Observar las normas de aseo, higiene personal y salud pública contempladas en el presente manual.
5. Comportarse adecuadamente en las instalaciones del restaurante, depositando la vajilla y cubiertos
usados en los contenedores destinados para ello.
6. Aprovechar y consumir completamente los alimentos que le son brindados.
Los docentes harán acompañamiento a los estudiantes durante el servicio de Restaurante Escolar, a fin de
garantizar la disciplina y el orden en los estudiantes usuarios del servicio.
Artículo 36. Cafetería Escolar. Cada una de las sedes de la institución cuenta con una cafetería escolar,
cuyo servicio es contratado con terceros, y que ofrece venta de variedad de productos alimenticios
balanceados y frescos, aptos para el consumo de todo el personal. Para el uso de este servicio, se deben
observar las normas de convivencia que rigen para la institución.
PARÁGRAFO: En caso de incumplimiento de cualquiera de las normas antes mencionadas, se informará a

Coordinación de convivencia para aplicar los correctivos correspondientes, que pueden llegar, en casos
extremos, hasta la suspensión del Servicio.
Artículo 37. Sala de Informática. Para acceder a la sala de informática, se deberá cumplir con las
normas de convivencia registradas en el presente Manual, además de las siguientes:
1. Ingresar a la sala con las manos limpias y secas.
2. Ingresar el material que corresponda a la clase, se requiere de previa autorización del docente
encargado.
3. No ingresar alimentos, bebidas y no masticar chicle.
4. Evitar sentarse sobre las mesas
5. Utilizar los equipos únicamente para las labores académicas, culturales, cívicas o recreativas, que el
docente encargado permita.
PARÁGRAFO 1: El directivo, o docente que reserve y utilice equipos de cómputo, audio y video tanto en la
sala de Informática, como en las demás aulas de clase, es responsable de cualquier anomalía, desperfecto,
pérdida o robo que presenten los muebles y equipos facilitados por la institución, reportando
inmediatamente por escrito cualquier anomalía al funcionario encargado del préstamo o a las
coordinaciones. En caso contrario, los daños encontrados se adjudicarán a quien haya usado el servicio
por última vez. Solamente se hará préstamo a los estudiantes previa solicitud hecha por un docente o
directivo quien asumirá la responsabilidad del uso de estos equipos. De todo préstamo se dejará registro
en planilla correspondiente.
PARÁGRAFO 2: Al término del uso de los equipos y la sala, el directivo o docente será responsable de
dejar los equipos apagados y en el lugar establecido, el mobiliario organizado, el espacio aseado y cerrado,
velando que no queden estudiantes dentro del sitio.
Artículo 38. Banda Marcial, Grupo de Teatro y Grupo de Danzas. Dentro del proyecto de Uso del
Tiempo Libre, los estudiantes de las diferentes sedes podrán integrar estos grupos, siempre observando
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las normas de convivencia institucionales, y sin que su participación en estos grupos afecte el desempeño
académico normal que se espera de los estudiantes.
Artículo 39. Enfermería. La institución cuenta con un espacio destinado a la atención de la comunidad
educativa en primeros auxilios, dotado con los elementos básicos y bajo la responsabilidad del docente
líder del Proyecto de Prevención de Riesgos.
Artículo 40. Salidas Pedagógicas Escolares. Se entiende por Salida Pedagógica toda aquella actividad
realizada con estudiantes por fuera de las instalaciones, en representación de la Institución. Estas salidas,
independientemente de su duración, se regirán por el presente Manual de Convivencia, el cual involucra
los lineamientos establecidos en las Directivas Ministeriales No. 08 del 12 de junio de 2009, No. 30 del 31
de diciembre de 2009 y No. 55 del 18 de diciembre de 2014 expedidas por el Ministerio de Educación
Nacional. El Proyecto de Salida Pedagógica será presentado al Consejo Directivo, para su aprobación, con
la documentación y soportes exigidos.
Artículo 41. Convivencias. Organizadas por el servicio de Orientación, con el fin de mejorar el clima
escolar. Los padres de familia asumirán el costo de la actividad, y se observarán las normas de convivencia
registradas en el presente Manual.
CAPÍTULO II
DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
Artículo 42. Del Servicio Social. La Ley 115 de 1994, su Decreto Único 1075 de 2015, y la Resolución
Numero 4210 de 1996, el Servicio Social Estudiantil Obligatorio se concibe como un componente
curricular exigido para la formación integral del estudiante en los distintos niveles y ciclos de la educación
formal que contribuye a la construcción de su identidad cultural, nacional, regional y local. En armonía con
lo dispuesto en la normatividad mencionada, el servicio social estudiantil obligatorio se constituye en un
mecanismo formativo que permite el desarrollo del proceso educativo de los educandos, no sólo en el
establecimiento educativo, sino también en el contexto familiar, en el ambiente y en la sociedad. Los
estudiantes de los grados décimos y undécimos prestarán su servicio social en cualquiera de los proyectos
institucionales o los establecidos a través de los convenios con entidades gubernamentales o no
gubernamentales para el correspondiente año lectivo, con una intensidad total mínima de 80 y máxima de
120 horas. Esta intensidad se deberá cumplir en asignación diaria de no más de tres horas en jornada
contraria. El desarrollo de los proyectos se programará en los días hábiles; sin embargo, si se requiere
realizar trabajo en fines de semana o en días festivos, los estudiantes deberán contar con la autorización
de sus padres de familia. Los estudiantes, una vez asignados a la prestación de su servicio social en
cualquier proyecto, deben asistir puntual y regularmente a su ejecución. De igual manera, todos los
estudiantes deben asistir a la prestación de su servicio social debidamente uniformados y cumpliendo los
demás requisitos de presentación personal consignados en el presente manual. En caso de inasistencia,
deberá justificarla ante el Coordinador de Servicio Social y el funcionario responsable de la dependencia o
del proyecto. Si el estudiante no cumple con estos requisitos, puede ser retirado del servicio social. Los
estudiantes que reprueben durante dos años consecutivos deberán realizar nuevamente su servicio social.
Los estudiantes tendrán diversas opciones para dar cumplimiento a este requisito, en proyectos de
carácter interno y externo, siempre y cuando estén debidamente autorizados por la institución. En todo
caso, no se prestará servicio social en entidades con ánimo de lucro. La Coordinación del Servicio Social
estará bajo la responsabilidad de la Coordinación Académica.
Artículo 43. Coordinación del Servicio Social. Depende de la Coordinación Académica y será un
docente quien realice las siguientes funciones:
1. Motivar, planear y organizar la prestación del servicio social de los estudiantes de los grados décimo
y undécimo.
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2. Presentar a los estudiantes de los grados décimo y undécimo los diferentes proyectos, donde se
pueden inscribir y relacionarlos en los correspondientes listados de remisión de estudiantes.
3. Elaborar los oficios de remisión, dirigidos al funcionario de las diferentes dependencias, o al director
del proyecto, donde aparezcan los nombres de los estudiantes, sus grados, su número de documento de
identidad. En este oficio se le solicitará al funcionario que avale con su firma en la planilla control el
trabajo realizado por el estudiante.
4. Archivar la correspondencia recibida y enviada con relación al servicio social.
5. Resolver las diversas dificultades o inquietudes que se puedan presentar durante la ejecución del
servicio social
6. Mantener comunicación con los tutores o padres de familia y con los funcionarios o directores de los
diferentes proyectos.
7. Enviar las constancias de los estudiantes que han cumplido satisfactoriamente su servicio social a la
Coordinación Académica, para que se continúe el proceso de certificación de cada estudiante.
PARÁGRAFO: El docente Coordinador del Servicio Social estará exento de realizar las funciones de
Dirección de Grado y de acompañamiento en turnos de disciplina.
Artículo 44. Reglamento de la Prestación del Servicio Social Obligatorio. De acuerdo a la

normatividad legal vigente y al Proyecto Educativo Institucional el reglamento del Servicio Social
Estudiantil Obligatorio facilitará la determinación de los objetivos, los temas, las actividades y los
procedimientos que estructuren y organicen la prestación del mismo, teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
1. El Servicio Social lo prestarán los estudiantes cursen los grados Décimo y Undécimo y se realizará en
las instalaciones de la Institución o fuera de la misma, previa aprobación del Rector y autorización del
Padre de Familia.
2. El Servicio Social Obligatorio tendrá una duración de 120 horas.
3. El estudiante del grado undécimo que no cumpla el requisito de la intensidad horaria (120 horas)
dentro del calendario académico, quedará excluido del informe final, y por ende, su graduación como
Bachiller quedará pendiente, y obligado a reiniciar en su totalidad un nuevo plan de trabajo.
4. El estudiante que curse décimo y, por culminación del año lectivo no haya completado el plan de
trabajo, en caso de renovar matricula en la Institución Educativa Ciudad Eben-ezer, podrá continuarlo el
año siguiente en la misma actividad hasta completar las ciento veinte horas y cumplimiento de los
objetivos propuestos.
5. Cuando el estudiante abandone sin causa justificada el plan de trabajo, las horas realizadas no se
tomarán en cuenta y estará obligado a reiniciar de nuevo la actividad.
6. La Institución Educativa, en cabeza del Rector, será la responsable del direccionamiento general del
proceso; como la actividad está catalogada como Proyecto Institucional, se designará un docente quien
coordinará las acciones propias del proyecto, y tendrán la función de orientar, decidir, apoyar y solucionar
situaciones sobre el Servicio Social Obligatorio al interior de la institución.
7. El docente coordinador del Proyecto del Servicio Social Estudiantil Obligatorio informará a los padres
de familia y/o representante legal de los estudiantes sobre las líneas de acción en las que se puede
desarrollar el servicio social y el formato de diligenciamiento y registro de las horas realizadas, de igual
manera, y en forma periódica, se informará a los docentes titulares y padres de familia sobre los avance
de la prestación del mismo.
8. Los estudiantes, para iniciar el plan de trabajo, se presentarán al Docente Coordinador del proyecto
con una carpeta blanca plastificada que contendrá en estricto orden los siguientes documentos: el
proyecto a realizar, formato de solicitud, autorización para iniciar la actividad, firmada por el padre de
familia o representante legal, formato de registro de actividades diarias que el docente coordinador
firmará, constancia de la tarea cumplida, firmada por docente coordinador o funcionario administrativo,
copia del reglamento de la Institución Educativa para el Servicio Social Obligatorio.
9. Las actividades a desarrollar serán netamente de tipo formativo pedagógico en colaboración
académica, organizacional y disciplinaria dentro y fuera de la Institución Educativa, tales como la
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Promoción y Preservación de la Salud, la educación ambiental, la educación ciudadana, la recreación
dirigida y el fomento de actividades físicas, prácticas e intelectuales.
10. Cuando el estudiante deba estar en espacios diferentes a los de la Institución Educativa, debe tener
una autorización del padre de familia y el Visto Bueno del docente coordinador del proyecto. El servicio
social atenderá prioritariamente, necesidades educativas, culturales, sociales y de aprovechamiento de
tiempo libre, identificadas en la comunidad del área de influencia de la institución,
11. Cuando el estudiante termina el proceso (120 horas cumplidas), presentará al docente coordinador
del proyecto, un informe final donde debe evidenciarse las actividades realizadas, las conclusiones, el
registro de actividades, avalado con las firmas correspondientes.
12. Al finalizar el año lectivo el docente coordinador del proyecto presentará a Rectoría un informe por
grados, con el nombre del estudiante, la actividad desarrollada y el número total de horas cumplidas. Con
este informe el Rector avalará con su firma el informe y mediante oficio radicará en la secretaría
académica este reporte para efectos de certificar el proceso, bien sea para trámites de graduación o para
expedición de constancias cuando el estudiante se retire de la Institución Educativa.
13. Para efectos de una correcta ejecución del Servicio Social Obligatorio, el estudiante que se encuentre
desarrollando el servicio social debe cumplir con los siguientes aspectos:
a) La presentación personal y convivencia será de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia
Institucional;
b) Cualquier situación de inasistencia, será el docente coordinador, el encargado de dar el visto bueno a
la justificación presentada;
c) A los tres llamados de atención por el incumplimiento al reglamento de Servicio Social Obligatorio de
parte del docente coordinador, o funcionario administrativo a cargo; será remitida la información al
Rector y será sancionado el estudiante con cinco (5) horas de actividad desarrollada que serán registradas
y descontadas de su planilla de Registro diario de actividades.
d) Se prohíbe el uso de celular, equipos de audio o cámara en horas de actividad del Servicio Social.
e) El estudiante en funciones del Servicio Social no deberá asumir la responsabilidad de dirigir o
acompañar por si sólo una actividad de ayudantía pedagógica con un curso completo de estudiantes.
f) El estudiante siempre deberá dar ejemplo de buena disciplina, respeto y manejo adecuado del
vocabulario.
g) La actividad de apoyo en los tiempos del descanso es complementaria al Servicio Social Obligatorio.
h) El estudiante deberá propender y responder por el buen uso de los materiales de la institución o
dependencia en que es asignado
TÍTULO V
DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS Y DISCIPLINARIOS
CAPÍTULO I
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
Artículo 45. Admisiones y Matrícula. La admisión del estudiante se concreta bajo el proceso de
matrícula. La matrícula es un contrato de naturaleza civil que formaliza la vinculación del educando y del
padre de familia a la comunidad educativa de la institución. Se realiza por una sola vez, al ingresar el
alumno a un establecimiento educativo, pudiéndose establecer renovaciones para cada año lectivo. Este
contrato se legaliza en los libros correspondientes con las firmas del padre de familia, estudiante y rector,
PREVIA ACEPTACIÓN DE TODAS Y CADA UNA DE LAS PARTES DEL PEI, SISTEMA DE EVALUACIÓN Y
MANUAL DE CONVIVENCIA; verificándose el cumplimiento de los documentos y requisitos exigidos según
el grado al cual se aspira y dentro del calendario establecido para ello. Para la matrícula de alumnos se
tendrán en cuenta las disposiciones emitidas por la Secretaría de Educación Municipal y la Proyección de
Cupos emitida por la Institución.
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Artículo 44.1 Documentos exigidos para Admisión y Matrícula (Estudiantes Nuevos).
 Fotocopia del documento de identidad del educando: Registro Civil de Nacimiento o Nuip (menores de
7 años), Tarjeta de Identidad (mayores de 7 años) o Cédula de Ciudadanía (mayores de 18 años)
 Carnet de vacunas (para preescolar y primero de primaria)
 Certificado de Estudio de los años anteriores
 Orden de Matrícula
 Fotocopia del carné de EPS o ARS-Sisben, o constancia de situación de desplazamiento
 Para los casos de estudiantes con alguna Necesidad Educativa Especial, deberá presentar un
constancia, diagnóstico y seguimiento médico
 Copia de documento de identidad del padre de familia
 En caso de custodia asignada por el ICBF, aportar copia del documento respectivo.
 2 fotos tamaño 3x4 fondo azul
 Seguro escolar contra accidentes
 Una Carpeta blanca cuatro aletas.
 Una Carpeta Café para observador del estudiante
 Diligenciamiento de hoja de Matrícula
 Formato diligenciado y firmado con el Consentimiento de uso institucional de imágenes
 Firma de estudiante y acudiente del compromiso de conocimiento y aceptación del Manual de
Convivencia y Sistema de Evaluación
Artículo 44.2 Edades mínimas para admisión y matrícula. Las edades para que los estudiantes inicien
el proceso escolar en cada uno de los niveles académicos se definirá así:
1. Nivel preescolar: Mínimo 5 años cumplidos al 30 de Junio del respectivo año escolar.
2. Nivel básica primaria: Máximo 8 años cumplidos al 30 de Junio del respectivo año escolar para cursar el
primer año de este nivel escolar.
3. Nivel básica secundaria: Máximo 13 años cumplidos al 30 de Junio del respectivo año escolar para
cursar el primer año de este nivel escolar.
4. Nivel media Académica: Máximo 18 años cumplidos al 30 de Junio del respectivo año escolar para
cursar el primer año de este nivel escolar.
PARÁGRAFO: Para ingresar a los programas CLEI, educación secundaria por ciclos, el aspirante, con
quince años de edad o más, deben demostrar que han estado por fuera del servicio público educativo
formal dos años o más.
Artículo 46. Renovación de matrícula para estudiantes antiguos. Procedimiento que se establece
para los estudiantes que, ya estando vinculados, en cualquiera de sus sedes y niveles, desean continuar
sus estudios en la misma institución, previo cumplimiento de los documentos y requisitos exigidos según
el grado al cual se aspira y dentro del calendario establecido. Este contrato se legaliza en los libros
correspondientes con las firmas del padre de familia, estudiante y rector. En el caso de los estudiantes que
no se presenten dentro de las fechas establecidas, sin mediar una causa justa, se considerará DESISTIDA la
renovación de su matrícula, y por ende, la institución dispondrá libremente de su cupo para asignarlo a un
estudiante nuevo.
Artículo 45.1 Documentos exigidos para Renovación de Matrícula (Estudiantes Antiguos)

 Paz y salvo del año anterior
 Fotocopia del documento de identidad del educando en los casos en que haya cambio o renovación:
Registro Civil de Nacimiento o Nuip (menores de 7 años), Tarjeta de Identidad (mayores de 7 años) o
Cédula de Ciudadanía (mayores de 18 años)
 Carnet de vacunas (para primero de primaria)
 Registro final de valoración escolar del año anterior
 Orden de Renovación de Matrícula
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 Fotocopia del carné de EPS o ARS-Sisben, o constancia de situación de desplazamiento
 Para los casos de estudiantes con alguna Necesidad Educativa Especial, deberá presentar un
constancia, diagnóstico y seguimiento médico
 Copia de documento de identidad del padre de familia
 En caso de custodia asignada por el ICBF, aportar copia del documento respectivo.
 2 fotos 3x4 recientes, fondo azul con uniforme de diario
 Seguro estudiantil contra accidentes
 Formato diligenciado y firmado con el Consentimiento de uso institucional de imágenes
 Firma de estudiante y acudiente del compromiso de conocimiento y aceptación del Manual de
Convivencia y Sistema de Evaluación
Artículo 47. Justificación de Ausencias

1 Dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes al reintegro del estudiante, el padre de familia debe
presentarse, junto con los documentos correspondientes, si los hubiere, ante la Coordinación de
Convivencia, dentro de los horarios de Atención, para justificar la ausencia de su hijo, y obtendrá la
Constancia de Justificación de Ausencias. También es válido que el padre envíe la justificación por escrito
y debidamente firmada, en el Cuaderno de Control del estudiante.
2. El estudiante presentará esta Constancia a cada uno de los docentes con quienes hubiere faltado a
clases, para que, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a su reintegro solicite orientación y
explicación de los temas vistos y presente los trabajos, evaluaciones, y actividades correspondientes a la
ausencia, sin que la valoración obtenida tenga una condición diferente a la de sus demás compañeros.
3. En caso de inasistencia al aula de clase por parte del estudiante, debido a la aplicación de un
correctivo ordenado por cualquier autoridad de la institución, será responsabilidad del estudiante la
presentación de los trabajos, evaluaciones, y actividades correspondientes a la ausencia, y adelantar sus
apuntes dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a su reintegro, siempre y cuando sea dentro del
mismo período académico. Los docentes registrarán su ausencia como justificada.
4. La estudiante que se encuentre en condición de puerperio o posparto podrá reintegrarse a sus
actividades académicas y obligaciones escolares, exceptuando condición médica certificada. Sin embargo,
y tomando en cuenta el énfasis Técnico de la institución en Promoción y Prevención en Salud Pública, se
recomienda que tome 42 días de posparto antes de reiniciar sus actividades académicas. Para ello, deberá
justificarlo mediante carta dirigida a la Coordinación de Convivencia y se asumirá como Ausencia
Justificada. Sin embargo, tomando en cuenta que prima el derecho fundamental del recién nacido a la
atención y al afecto de su progenitora, la estudiante podrá solicitar ante Rectoría, se le permita gozar de
una hora diaria de lactancia, la cual será pactada al inicio, durante o al finalizar la jornada escolar,
tomando en cuenta sus condiciones particulares (distancia entre su casa y la institución educativa, tiempo
que gasta en el desplazamiento, tipo de desplazamiento, y hora de mayor tráfico). Este tiempo se asumirá
como Ausencia Justificada, y es responsabilidad de la estudiante el cumplir con los trabajos, evaluaciones,
y actividades correspondientes a la ausencia.
5. Las ausencias justificadas y no justificadas serán reportadas en el informe académico de cada periodo,
e influyen en la evaluación integral y desempeño académico de cada área.
6.- Si se presenta una ausencia a la institución o al aula de clase sin excusa correspondiente, se informará
a los padres de familia o acudientes, quienes serán los primeros respondientes y en todos los casos la
institución se exonera y exime de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones
y actividades que él o la estudiante realizaré en dicha ausencia.
7. En los casos de ausencia inferior a las horas que dura la jornada escolar, el padre de familia deben
informar por escrito a través de la agenda escolar o cuaderno de Control, por lo menos un día antes. Si no
se informa con anterioridad, deberán acercarse a la coordinación y/o al director de curso a solicitar el
permiso de salida.
8.- Las ausencias injustificadas no dan derecho a presentar los trabajos y evaluaciones del día de la
ausencia. A partir de la tercera ausencia injustificada, consecutiva o no, se inicia el debido proceso
formativo y correctivo.
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9. Los docentes consignaran en el formato de inasistencias las ausencias, justificadas o no, de los
estudiantes.
Artículo 48. Promoción Anticipada. Se regirá de acuerdo a las disposiciones del Consejo Académico y
del Sistema Institucional de Evaluación (SIE).
Artículo 49. Cambio de Sede dentro de la misma institución. Previa disponibilidad de cupos, el
padre de familia podrá solicitar por escrito ante la Rectoría el cambio de su hijo para que siga adelantando
sus estudios en otra sede de la misma institución. De autorizarse el cambio, deberá solicitar con los
docentes las notas parciales que su hijo haya obtenido, a fin de que el nuevo docente pueda continuar con
los procesos ya iniciados en el período académico en que se presente la novedad.
Artículo 50. Cambio de Institución Educativa dentro o fuera de Fusagasugá. Para el traslado a otra
institución educativa dentro del Municipio de Fusagasugá se tendrán en cuenta las disposiciones emitidas
por la Secretaría de Educación Municipal y la disponibilidad de Cupos de cada Institución educativa. En
caso de cambio para otra entidad territorial, el padre deberá solicitar la cancelación voluntaria de
Matrícula y por su cuenta proceder a solicitar el cupo en la nueva institución donde continuará su hijo su
formación educativa.
Artículo 51. Cancelación Voluntaria de Matrícula. El padre de familia que había firmado la matrícula
se presentará ante la Rectoría, dentro de los horarios de atención al público, para solicitar el Retiro
Voluntario. Seguidamente, reclamará en Pagaduría el Paz y Salvo y con estos documentos, podrá reclamar
en la Secretaría Académica la carpeta con los documentos de su hijo. Finalmente, se presentará en la
Administración del Sistema para ser liberado del SII y del SIMAT.
Artículo 52. Pérdida del carácter de estudiante. Un educando pierde su carácter de estudiante de la
I.E.M. Ciudad Eben-Ezer por alguna de las siguientes causas:
1. Cancelación voluntaria de la matrícula, por parte de sus padres
2. Cuando se desiste de realizar la renovación de matrícula dentro de los plazos fijados por la institución
y la Secretaría de Educación Municipal.
3. Por finalización del proceso disuasivo en la Institución, ordenado o ratificado por el Consejo Directivo
y ratificado por Resolución Rectoral, con el debido proceso, por faltas o situaciones tipificadas en el
presente Manual de Convivencia.
4. Cuando no se cumplen o no son tomadas en cuenta las medidas correctivas de carácter pedagógico
emanadas por el Comité Escolar de Convivencia y/o el Consejo Directivo, ya que el estudiante no estaría
dando muestras de voluntad para lograr mejoramiento significativo en su comportamiento, socialización y
rendimiento académico y se evidencia en el observador del estudiante que rompe unilateral y
sistemáticamente los acuerdos y compromisos que se asumen al firmar la matrícula.
5. Presentar documentación falsa, adulterada o cometer fraude en el momento de la matrícula o
renovación de matrícula.
6. Inasistencia permanente injustificada a la institución por dos meses consecutivos o más
7. El estudiante que repruebe cualquier grado y además se encuentre incurso en procesos disciplinarios
por faltas muy graves.
8. La persistencia en el bajo nivel académico, sin atender a los programas de apoyo y superación
ofrecidos por la institución, como consecuencia de la indisciplina e incumplimiento de sus deberes como
estudiante
9. Cuando la institución ha agotado todo proceso de apoyo formativo y correctivo, pero su permanencia
afecta la integridad física de los demás miembros de la comunidad educativa.
PARÁGRAFO: Cuando reprueba el mismo grado por segunda vez, habiéndolos cursado dentro de la
institución, se recomendará cambio de ambiente escolar.
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Artículo 53. Presentación de peticiones, quejas, reclamos y sugerencias. Todos los miembros de la
comunidad educativa pueden presentar peticiones, quejas, reclamos y sugerencias a través de solicitudes
escritas respetuosas, derechos de petición, acciones de cumplimiento, etc., utilizando el siguiente
conducto regular. En caso de que el usuario manifieste no saber escribir, el funcionario correspondiente
hará el debido registro escrito con la huella dactilar.
1. Si la inconformidad es de carácter académico, se presentará la solicitud ante el docente titular del
área. En caso de no ser atendida, seguirá el siguiente conducto, en orden de jerarquía, pasando al siguiente
nivel toda vez que no sea resuelta la situación: Director de Grupo, Coordinación académica, Comité de
Evaluación y Promoción, Consejo Académico, Consejo Directivo.
2. Si la inconformidad es de carácter de convivencia, se presentará la solicitud ante el docente
involucrado. En caso de no ser atendida, seguirá el siguiente conducto, en orden de jerarquía, pasando al
siguiente nivel toda vez que no sea resuelta la situación: Director de Grupo, Personero de los estudiantes,
Coordinación de Convivencia, Orientación, Comité Escolar de Convivencia, Rectoría, Consejo Directivo,
Secretaría de Educación Municipal.
3. Si la inconformidad es de carácter Administrativo, se presentará en primera instancia ante el
Funcionario implicado (portero, secretaría servicios generales, docentes, directivos docentes). En caso de
no ser atendida o resuelta, continuará el siguiente conducto: Rectoría, Consejo Directivo, Instancias
Externas (Oficina de Inspección y vigilancia de la Secretaría de Educación Municipal Procuraduría,
Personería, Comisaria de familia, ICBF, Policía, Fiscalía, etc., o cualquier otra que corresponda según el
caso.)
PARÁGRAFO 1: Se hace uso de la siguiente instancia, siempre y cuando no se tenga respuesta o solución
con la anterior, pasados los cinco días hábiles siguientes a la radicación de la queja o reclamo.
PARÁGRAFO 2: Al servicio de orientación se podrá acceder en cualquier instante del conducto regular.
CAPÍTULO II
PROCESOS DISCIPLINARIOS DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 54. Del proceso disciplinario. Cuando un estudiante cometa uno o más faltas o incurra en
una o más Situaciones tipificadas o descritas en este manual, implica que la I.E.M. Ciudad Eben-Ezer, a
través de las personas que representan autoridad al interior de esta entidad y acorde con las normas
rectoras del Presente Manual de Convivencia, le sean aplicados los correctivos necesarios que buscan la
formación integral del educando.
Artículo 55. Debido proceso escolar. El debido proceso escolar es un derecho de los estudiantes, y
abarca todo tipo de falta o situación. Este consiste en:
1. Comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario al estudiante disciplinado y su
representante legal (padre de familia);
2. Formulación provisional de cargos imputados (verbal o escrita) describiendo en forma clara y precisa
las conductas, las faltas disciplinarias o situaciones tipificadas, indicando las normas infringidas;
3. Traslado al estudiante imputado de las pruebas que fundamentan los cargos;
4. Fijación de término durante el cual el estudiante acusado puede formular sus descargos, presentar
sus pruebas, controvertir las pruebas en su contra o allegar las necesarias para su defensa;
5. Pronunciamiento definitivo de la autoridad competente, mediante acto motivado y congruente, y su
respectiva notificación al estudiante imputado y su representante legal;
6. Imposición de sanción proporcional a los hechos y como corresponda según el presente Manual de
Convivencia;
7. Posibilidad de presentar el recurso de reposición, o en su defecto el de apelación, si a ello hubiere
lugar.
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Artículo 54.1 Circunstancias Atenuantes. Se consideran como circunstancias atenuantes en un Debido
Proceso Escolar:
1. La edad del presunto infractor.
2. El contexto de la presunta falta
3. Las condiciones personales y familiares
4. La ausencia de medidas preventivas
5. Los efectos prácticos de la sanción
6. La aceptación de la falta desde el principio de la investigación.
7. La garantía de permanencia en el sistema educativo.
8. Comisión de la falta por sentido altruista
9. Resarcir el daño y presentar disculpas antes de la sanción.
10. El buen comportamiento anterior
11. Presentarse voluntariamente a responder por la falta, procurando a iniciativa propia, compensar el
perjuicio causado.
Artículo 54.2 Circunstancias Agravantes. Se consideran como circunstancias agravantes en un Debido

Proceso Escolar:
1. La edad del presunto infractor
2. La presencia de medidas preventivas
3. Reincidencia en la comisión de la falta.
4. El entorpecimiento de la investigación.
5. Colocar en peligro la vida e integridad física, moral y psicológica de una persona
6. Realizar el hecho en complicidad con otro.
7. Toda infracción cometida con dolo
8. Cometer la falta para ejecutar u ocultar otra.
9. Rehuir la responsabilidad o atribuírsela a otro u otros.
10. El efecto perturbador o peligro que la falta provoque en los demás y en la formación del estudiante.
Artículo 56. Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
Artículo 55.1 Promoción. El componente de promoción se centrará en el desarrollo de competencias y

el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad del
clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad
educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de
participación del mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores e instituciones de
acuerdo con sus responsabilidades. La I.E.M. Ciudad Eben-ezer desarrollará las siguientes estrategias de
Promoción:
1. Movilización de personas y formas de pensar: implica producir un encuentro entre diversas personas
que mediante el diálogo, definen un interés común y establecen e implantan una forma coordinada para
lograr un propósito.
2. Formulación de políticas institucionales: Se trata de establecer acuerdos y consensos, sobre el
sentido, el concepto y los escenarios de estos temas. Dichos acuerdos favorecen el bienestar de todas las
personas de la mano del PEI
3. Desarrollo de iniciativas y proyectos: son los proyectos pedagógicos transversales y los proyectos
para el desarrollo de competencias ciudadanas. La institución cuenta con los siguientes proyectos:
Proyecto de educación ambiental PRAE.
Proyecto para el desarrollo de la sexualidad y la reproducción.
Proyecto para la prevención y atención de emergencias escolares.
Proyecto para la optimización del tiempo libre y la recreación
Proyecto de educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad y los valores humanos
Proyecto de Competencias Ciudadanas, y Mesa de Gestión del Conflicto Escolar (Hermes)
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Artículo 55.1.1 Mesa de Gestión para el Conflicto Escolar – Hermes. El Comité de Convivencia
podrá contar con el apoyo de los estudiantes gestores escolares del Conflicto que estén certificados
cuando se identifiquen situaciones tipo I de carácter interpersonal y cuando así lo requiera. Los
encuentros de mediación de conflictos entre estudiantes tendrán las siguientes características:
1. Se acude ante un par, que es un compañero de la institución, identificado como Gestor del conflicto
escolar de la Cámara de Comercio de Bogotá y perteneciente a la RENACEG (Red Nacional de
Conciliadores Escolares o Gestores del Conflicto). Respondiendo a la participación que deben tener los
estudiantes.
2. Consentimiento: Los estudiantes acudirán a la utilización de la figura siempre de forma voluntaria.
3. Quién podrá recomendar el uso de la figura: Compañero de curso, Gestor de Hermes, Docente
conocedor del caso, director de grupo, Orientador, Coordinador, Comité Escolar de Convivencia ,o alguno
de sus integrantes, Rector, Consejo Directivo.
4. Su trámite es rápido (se busca que en el transcurso de los hechos este sea atendido lo más pronto
posible).
5. Con menos solemnidades (no requiere de ningún requisito adicional a la voluntariedad de las partes)
Sus etapas de acción no son rígidas (se busca la identificación del sentir y la transformación de la
relación).
6. Son un momento pedagógico: Los encuentros Conciliatorios escolares son momentos de aprendizaje
y tanto lo actuado como los documentos que se elaboren para el mismo no tendrán el carácter o el valor
jurídico, al no reemplazar en ningún momento la justicia ordinaria. Lo más importante es el Ser Humano.
7. Competencia: El tipo de solución para este programa que puede atender son los definidos como
conflictos y los denominados como situaciones tipo Uno, de carácter interpersonal. Son las denominadas
situaciones más comunes que afecten la convivencia escolar.
8. Reserva: Las actuaciones que se realicen por medio de la Conciliación serán de carácter confidencial y
buscando siempre preservar la intimidad.
9. Articulado con el Comité Institucional de Convivencia Escolar: La institución, por intermedio del
Comité de Convivencia, adelantará reuniones periódicas con Hermes, buscando realizar actividades
conjuntas para el fomento de la convivencia escolar.
10. Alternatividad: Para los casos de situaciones tipo I de carácter interpersonal, los estudiantes podrá
acudir a la Conciliación Escolar libre y voluntariamente y mientras se define el resultado de ésta, la
institución se abstendrá de darle un tratamiento administrativo al conflicto.
11. No generador de antecedentes disciplinarios: Acudir a la conciliación escolar no podrá ser tomado
como antecedente convivencial del estudiante.
Artículo 55.1.2 Protocolo Hermes de acciones de atención tipo i de carácter interpersonal -

Logística:
1. Los encuentros de conciliación escolar se deberá diligenciar en un formato de recepción del caso.
2. Recibido el caso, la institución tendrá máximo 8 días para atender la situación
3. Para atender la situación por intermedio del Conciliador, éste deberá tener la recepción del caso y el
formato de acta de conciliación escolar.
4. Los usuarios de la figura podrán solicitar algún conciliador de su preferencia.
Artículo 55.2 Prevención. Este componente deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de
formación para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su
comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y familiar. Incide
sobre las causas que puedan potencialmente originar la problemática de la violencia escolar, sobre sus
factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos de vida familiar, que se manifiestan en
comportamientos violentos que vulneran los derechos de los demás, y por tanto quienes los manifiestan
están en riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser agentes de la misma en el contexto escolar. Se
conformar por las medidas y acciones desplegadas por la institución, tendientes a pronosticar y evitar los
posibles riesgos que pudieren afectar a los estudiantes durante su permanencia en la institución:
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1. Reflexiones guiadas por los docentes o directivos al iniciar la jornada escolar, en el espacio llamado
Buenos días;
2. Reflexiones guiadas por los docentes o directivos sobre situaciones puntuales que se presentan
durante el desarrollo de las actividades académicas;
3. Direcciones de grado una o dos veces por mes, diseñadas por la Coordinación de Convivencia, a
manera de espacios de reflexión sobre temáticas formativas
4. Campañas, Talleres para reducir conflictos y violencia, diseñados o gestionados por la Coordinación
de Convivencia o la Orientación, así como la atención personal y grupal a estudiantes, padres y docentes;
5. Estudio, análisis y apropiación del Manual de Convivencia;
6. Informes verbales o escritos que los docentes o directivos dan a los padres de familia sobre
situaciones de riesgo de sus hijos;
7. Jornadas de Sensibilización y Conciliación orientadas por el grupo de Gestores y Tutores del Proyecto
de Gestión para el Conflicto Escolar, en manejo de Situaciones Tipo I;
8. Intervención de los docentes en Situaciones Tipo I, utilizando los Métodos Alternativos para la
Solución de Conflictos.
Artículo 55.3 Atención. Este componente deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al
estudiante, al padre de familia, o al docente de manera inmediata, pertinente, ética, e integral, cuando se
presente un caso de violencia o acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo con los Protocolos contemplados en el presente Manual de
Convivencia, y en el marco de las competencias y responsabilidades de las instituciones y entidades que
conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Este componente
involucra a actores diferentes a los de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho
denunciado, las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores
involucrados sobrepasan la función misional del establecimiento educativo.
Artículo 55.3.1 Mecanismos de Denuncia. Cualquier miembro de la comunidad educativa puede

denunciar situaciones en donde se vulneren los DDHH, los DHSR, actos de intimidación, acoso escolar,
ciberacoso y los delitos de la Ley Penal Colombiana, en la Orientación o las Coordinaciones de la
institución, con el Personero de los Estudiantes, o con algún docente, por el buzón de denuncias, vía
telefónica o a través del correo institucional rectoriaebenezer@gmail.com . La institución garantizará a
los denunciantes el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de las denuncias y documentos
aportados.
Artículo 55.4 Seguimiento. El componente de seguimiento se centrará en el reporte oportuno de la

información al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los
casos de atención reportados.
Artículo 57. Situaciones que afectan la Convivencia Escolar. La convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos puede verse afectada por diferentes situaciones,
clasificadas en: Tipo I, Tipo II, Tipo III y Organizacionales o Faltas. A su vez, las situaciones
organizacionales, o Faltas, se pueden clasificar en Leves, Graves y Muy Graves. Para atención de las
Situaciones Tipo I, II y III proceden los protocolos que la institución defina. Para las Situaciones
Organizacionales, o Faltas, proceden correctivos.
PARÁGRAFO: Las Situaciones serán atendidas conforme los Protocolos y Correctivos que contempla el
presente Manual de Convivencia, sin importar que los hechos hayan acontecido dentro o fuera de la
institución, pues se entiende el hecho de que, al estar fuera de la institución o dejar de portar el uniforme,
no se deja de pertenecer a la comunidad educativa de la I.E.M. CIUDAD EBEN-EZER.
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Artículo 58. Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso
generan daños al cuerpo o a la salud. Son Situaciones Tipo I:
1. Excluir a un compañero del grupo de trabajo o de diversión,
2. Discusiones, enfrentamientos, con o sin presencia de empujones, golpes, o cualquier otra agresión
escolar sin que genere daños al cuerpo o la salud.
3. Insultos, apodos, y/o agresiones verbales con contenido sexual o cualquier otro contenido,
4. Intimidación, amenazas contra su salud física y mental,
Artículo 59. Instancias y Protocolo de Atención a Situaciones Tipo I. Quien observa la situación,
activa la ruta de atención y sigue el siguiente protocolo de atención:
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto, apoyar en el manejo de emociones
como la ira, y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la
reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación
de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. Activar las acciones
pedagógicas, como el dialogo, la mediación, el trabajo colaborativo, los pactos de aula, desarrollo de las
competencias ciudadanas. De esta actuación se dejará constancia en el formato de atención a conflictos, y
en el observador de los estudiantes involucrados.
3. Dos semanas después de presentado el hecho, el director de grado realizará observación y
seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere
acudir a los protocolos de atención de Situaciones Tipo II o III, consagrados en el presente Manual de
Convivencia.
PARÁGRAFO: El docente o directivo que haya presenciado los hechos, podrá remitir el caso a la Mesa de
Gestión de Conflicto Escolar - Hermes. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o
conciliadores escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el
presente manual de convivencia.
Artículo 60. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso
escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: - Que se presenten de manera
repetida o sistemática; - Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados. Son Situaciones Tipo II:
1. Riñas entre estudiantes incluyendo agresión escolar como rasguños, golpes, y demás contacto físico
intencional no consentido, que cause daños al cuerpo sin generar incapacidad médica.
2. Apodos denigrantes
3. Intimidación, amenazas contra la salud física y mental de algún integrante de la comunidad educativa,
4. Publicaciones de cualquier tipo en internet y redes sociales, sin la autorización de los involucrados,
atentando contra la intimidad de manera leve,
5. Homofobia
6. Acoso escolar
7. Apropiación u ocultación de maletas o demás objetos personales,
Artículo 61. Instancias y Protocolo de Atención a Situaciones Tipo II. Requiere atención por el
Comité Escolar de Convivencia.
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, el docente o directivo que haya notado la situación,
garantizará la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, y hará la remisión a la
Orientación o Coordinación de Convivencia, actuación de la cual se dejará constancia en el Formato de
Atención de Conflictos y Situaciones.
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2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, el Presidente del Comité Escolar de
Convivencia remitirá la situación a las autoridades administrativas externas, en el marco de la Ley 1098
de 2006, actuación de la cual se dejará constancia en el Formato de Atención de Conflictos y Situaciones
3. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia adoptará las medidas para proteger a los
involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia en
el Formato de Atención de Conflictos y Situaciones.
4. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia, Orientación o Coordinación de Convivencia
informará de manera inmediata a los padres de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se
dejará constancia en el Formato de Atención de Conflictos y Situaciones.
5. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia, Orientación o Coordinación de Convivencia generará
los espacios en los que las partes involucradas y los padres de los estudiantes puedan exponer y precisar
lo acontecido, preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás
derechos
determinarán las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el
establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o
participado en la situación reportada.
7. El presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los demás integrantes de este comité,
sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de
verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo para Situaciones Tipo III,
consagrado en el presente Manual de Convivencia.
8. El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones
adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
9. El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que
para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
10. La Coordinación de Convivencia realizará observación por 15 días hábiles del comportamiento de los
implicados, y seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se
requiere acudir a los protocolos de atención de Situaciones Tipo III, consagrados en el presente Manual de
Convivencia. De ello se dejará constancia en el Formato de Atención de Conflictos y Situaciones.
Artículo 62. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que
sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la
Ley Penal Colombiana vigente. Son situaciones Tipo III:
1. Agresión escolar que genera incapacidad médica
2. Homicidio,
3. Acceso carnal violento,
4. Actos sexuales violentos,
5. Actos contra la libertad y el pudor sexual
6. Secuestro,
7. Extorsión,
8. Porte ilegal de armas,
9. Tortura,
10. Desaparición forzada,
11. Constreñimiento para delinquir,
12. Prostitución forzada,
13. Explotación laboral,
14. Explotación sexual,
15. Narcotráfico
16. Distribución o venta de sustancias psicoactivas,
17. Hurto
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18. Uso de imágenes de menores de edad con fines de distribución de pornografía
19. Todos los demás delitos consagrados en la Ley Penal Colombiana vigente.
Artículo 63. Instancias y Protocolo de Atención a Situaciones Tipo III. Requiere atención por el
Comité Escolar de Convivencia.
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, el docente o directivo que presencie el hecho garantizará la
atención inmediata en salud física y mental de los involucrados y hará la remisión a la Coordinación de
Convivencia o Rectoría, actuación de la cual se dejará constancia en el Formato de Atención de Conflictos y
Situaciones.
informará de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados,
actuación de la cual se dejará constancia en el Formato de Atención de Conflictos y Situaciones.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito,
pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia en el
Formato de Atención de Conflictos y Situaciones
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar de
convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia en el
Formato de Atención de Conflictos y Situaciones
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de los
hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar
contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte
realizado ante la autoridad competente. Se dejará constancia en Acta respectiva.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité
escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la
agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la
cual se dejará constancia en el Acta respectiva.
7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que
para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del Comité Escolar de
Convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental
de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el
hecho.
Artículo 64. Situaciones Organizacionales o Faltas a la Convivencia Escolar. Las Situaciones

Organizacionales se clasifican en: Leves, Graves y Muy Graves.
Artículo 65. Faltas Leves. Se definen como aquellos comportamientos indebidos que afectan la
convivencia armónica de la comunidad educativa. Se tipifican como faltas leves:
1. No asistir a la institución, a las diferentes clases o a las diversas actividades pedagógicas, sin
justificación de sus padres.
2. Incumplir los horarios de llegada a la institución, a las diferentes clases o a las diversas actividades
pedagógicas, o retirarse de ellas sin la debida justificación de docentes o directivos.
3. Ingresar a la institución por sitios no autorizados
4. Asumir o generar actitudes de indisciplina y de indisposición a los procesos formativos y académicos
que desarrolla la institución, o que distraigan la atención de los demás, afectando el desarrollo de las
actividades académicas, formativas o de comunidad
5. Entorpecer el desarrollo de las clases y demás actividades institucionales al utilizar elementos y
dispositivos electrónicos no pertinentes a la actividad académica (celulares, reproductores de música, de
video, juegos, etc.) en los espacios de clase.
6. Consumir alimentos o bebidas durante las clases o en desarrollo de las actividades comunitarias
7. Asistir a clase sin libros, útiles o materiales necesarios para trabajar en clase.
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8. No acatar las indicaciones dadas por los docentes o directivas del colegio, o responder a ellas de
forma displicente
9. Usar vocabulario soez en sus conversaciones con cualquier integrante de la comunidad educativa
10. Hacer uso inadecuado de las instalaciones de la institución
11. Faltar a las normas institucionales de higiene y presentación personal: uñas, cabello, uniforme,
zapatos etc. y portar prendas que no corresponden al uniforme
12. Fomentar el desaseo, arrojar papeles y basura en sitios inadecuados
13. Demostrar comportamientos que van en contra de la Preservación y cuidado del ambiente natural
que le rodea (estructura física, zonas verdes, jardineras, corrientes de agua, etc.), equipos, pupitres,
espacios institucionales, elementos de sus compañeros, y demás miembros de la comunidad educativa.
14. Portar cualquier tipo de material pornográfico.
15. No portar la Agenda escolar o el cuaderno de control, o no tener todas sus páginas foliadas desde el
inicio del año escolar. Arrancar hojas de éste cuaderno de control o agenda escolar.
16. No cumplir con la asignación de los turnos de aseo sin causa justificada
17. No cumplir los deberes de la Comunidad o de los estudiantes consagrados en el presente Manual de
Convivencia.
Artículo 66. Procesos Formativos y Correctivos para Faltas Leves
Artículo 65.1 Procesos Formativos. El docente asignará las siguientes actividades:

1. Campaña de Prevención: Talleres pedagógicos dirigidos por el docente de área y complementados en
dirección de Curso, según los temas relacionados con la falta.
2. Intervención en Dirección de Grado: se estudian los casos de conocimiento público en el aula y se
aplican competencias ciudadanas y métodos alternativos para la solución de conflictos. El docente
director de grado podrá además asignar tareas de servicio comunitario a ser cumplidas por período de un
día o menos.
Artículo 65.2 Procesos Correctivos. El docente o directivo que presencie la falta aplicará los siguientes
correctivos:
1. Amonestación Verbal.
2. Amonestación escrita, en caso de reincidencia por tercera vez. Dejará registro en el observador del
estudiante. El estudiante además registrará la falta cometida en el cuaderno de control, y al día siguiente, y
ante el docente que atendió la falta, deberá presentar este registro con la firma de su padre.
PARÁGRAFO: El registro de faltas en el Observador del Estudiante, y en cumplimiento al Debido Proceso

Escolar, deberá contener la mención de la falta cometida según el presente Manual de Convivencia, las
acciones emprendidas para su atención, y el correctivo correspondiente aplicado, junto con la firma del
funcionario de la instancia que atendió la situación. Igualmente, el estudiante registrará sus descargos, su
compromiso y su firma. En caso de negarse a firmar, el docente podrá solicitar a otro estudiante la firma
“a ruego”.
Artículo 67. Faltas Graves. Son aquellos actos, actitudes o comportamientos que impiden y lesionan la
sana convivencia, la moral, los bienes materiales personales o institucionales, la autoestima o el respeto y
que afectan los valores en general, pues afectan los derechos individuales o comunitarios. Conllevan a
proceso disciplinario, ya se cometan dentro o fuera de la institución y acarrea la reprobación en la
valoración de Comportamiento correspondiente al período académico de la comisión de la falta.
1. Reincidir en cualquiera de las conductas mencionadas como faltas leves después de haber firmado
tres amonestaciones escritas.
2. Ausentarse de las actividades académicas, formativas o de comunidad, estando dentro de la
institución, sin autorización de docentes o directivos.
3. Evadirse de la institución, entendida esta como la salida sin autorización de sus padres y de las
autoridades escolares.
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4. Hablar con cualquier persona y/o recibir o entregar objetos a través de los muros, las mallas o
puertas de la Institución, sin la autorización de algún docente o directivo.
5. Ocultar o no entregar comunicaciones y citaciones enviadas a sus padres
6. Ser cómplice u omitir información en hechos que infrinjan el manual de convivencia
7. Descuidar sus deberes académicos de manera reiterada, sin que exista justificación adecuada
8. Comercializar cualquier tipo de producto o servicio dentro del colegio sin la autorización respectiva.
9. Hacer manifestaciones afectuosas de índole erótico-sexual
10. Realizar actos que molesten a los transeúntes o vecinos perjudicando el buen nombre de la
institución.
11. Toda conducta agresiva o irrespetuosa hacia cualquier miembro de la comunidad educativa, agravado
si es por razones de raza, genero, credo religioso, etc.
12. Ejercer agresión escolar a algún miembro de la comunidad, siempre y cuando no cause daños a la
integridad física o moral de la víctima.
13. Llevar a cabo acciones que se tipifican como Acoso escolar, contra cualquier miembro de la
comunidad educativa
14. Realizar o promover cualquier actividad o juego de índole parapsicológico, espiritista, de brujería,
hechicería o satánica
15. No cumplir con los compromisos o correctivos asignados para su formación integral, provenientes de
un proceso disciplinario.
16. Desperdiciar alimentos, bebidas, o cualquier otro recurso natural, y propiciar desórdenes dentro o
fuera de la institución a través de acciones que involucren estos elementos.
17. El uso, manejo indebido o no devolución de los dineros o materiales de la institución que se le
encomienden
18. Irrespetar el nombre de la I.E.M. Ciudad Eben-Ezer, injuriando, calumniando o hablando mal de ésta o
de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa
19. Incumplir los compromisos hechos con la Mesa de Gestión de Conflicto Escolar.
20. Realizar acciones o incurrir en hechos consagrados como PROHIBICIONES en el presente Manual de
Convivencia.
21. Realizar acciones que produzcan daño a su propio cuerpo o al de cualquier otro integrante de la
comunidad educativa, con su consentimiento.
Artículo 68. Procesos Formativos y Correctivos para Faltas Graves
Artículo 67.1 Procesos Formativos. El director de grado asignará las siguientes actividades:
aplican competencias ciudadanas y métodos alternativos para la solución de conflictos.
3. Taller formativo para el estudiante con asistencia del padre de familia, antes de una semana de
haberse hecho el registro de la falta. Este taller estará dirigido por la Coordinación de Convivencia y/o la
Orientación Escolar, y no tendrá duración mayor a dos horas. La temática estará relacionada con la falta
cometida.
Artículo 67.2 Procesos Correctivos. El docente o director de grado informará inmediatamente a la

Coordinación de Convivencia, quien procederá a aplicar uno de los siguientes correctivos, según análisis
de los hechos:
1. Si la falta es grave, por el hecho en sí, o por reincidencia en faltas leves consignadas en el Observador
del Estudiante, el Coordinador hará citación a los padres/acudientes, dentro de los tres (3) días hábiles
siguientes, para notificar el inicio del Proceso Disciplinario y su derecho al Debido Proceso, dejando
constancia de lo actuado en un Acta y en el Observador del Estudiante.
2. Junto con el padre de familia, el estudiante firmará Acta de Compromiso y se remitirá al servicio de
Orientación con copia del Proceso Disciplinario, de ser necesario.
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3. Cuando el caso lo amerite, el estudiante entrará en un Período de Reflexión, de uno (1) a cinco (5)
días, apoyado por el servicio de Orientación, dejando constancia de las actividades realizadas en la carpeta
del proceso y en el Observador. Estas actividades pueden ser talleres de autoestima, proyecto de vida y
otros según la falta cometida, los cuales presentará en forma escrita, sustentará y socializará ante la
Coordinación, Orientación o rectoría al día siguiente. La ausencia será justificada.
Artículo 69. Faltas Muy Graves. Afectan de manera grave y contundente los procesos académicos,
pedagógicos, formativos, lesionando a las personas, los bienes y los principios institucionales. Conllevan a
proceso disciplinario, ya se cometan dentro o fuera de la institución y acarrea la reprobación en la
valoración de Comportamiento correspondiente al período académico de la comisión de la falta.
1. Reincidir en cualquiera de las conductas mencionadas como faltas graves después de haber firmado
una amonestación escrita por la misma falta.
2. Tener matrícula en observación vigente e incurrir en una nueva falta o situación acorde el presente
Manual de Convivencia, o en la misma conducta que dio origen a la matricula en observación.
3. Utilizar cualquier medio de comunicación o electrónico para intimidar o dañar el buen nombre o
integridad de algún miembro de la comunidad educativa (ciberacoso)
4. Ejercer agresión escolar a algún miembro de la comunidad, causando daños a la integridad física o
moral de la víctima.
5. Agresión reiterada en cualquiera de sus formas hacia cualquier miembro de la comunidad, por
razones de raza, genero, credo religioso, etc.
6. Irrespetar normas propias de lugares como bibliotecas, hospitales, salas de velación, museos, etc.,
cuando se encuentra representando a la institución.
7. Protagonizar riñas, peleas y confrontaciones violentas
8. Lanzar objetos o sustancias peligrosas que puedan causar daño.
9. Actos vandálicos que atenten contra los bienes muebles o inmuebles de la institución u objetos
personales o de trabajo de cualquier miembro de la comunidad
10. Promover, manipular, inducir o coaccionar a cualquier miembro de la comunidad educativa a realizar
actos que pretendan agredir los derechos de las demás personas y su integridad personal.
11. Portar armas o elementos que puedan causar lesión física a algún miembro de la comunidad o a sí
mismo.
12. Cualquier acto que se pueda tipificar como Acoso o Abuso sexual
13. Producir cualquier tipo de material pornográfico
14. Sustraer o Apropiarse deliberadamente de objetos ajenos, personales o institucionales.
15. Vender celulares y demás elementos que hayan sido sustraídos indebidamente de la institución o de
cualquiera de sus miembros.
16. Poseer, transportar, distribuir, manipular pólvora y artículos pirotécnicos
17. Inducir u obligar a cualquier miembro de la comunidad a realizar actos lesivos contra otro miembro
de la misma.
18. Portar, consumir, distribuir o inducir al consumo de bebidas alcohólicas, cigarrillos o sustancias
psicoactivas dentro de la institución, o cuando se encuentre representándolo portando el uniforme.
19. Presentarse a la institución bajo el efecto de sustancias alcohólicas o psicoactivas
20. Encubrir u ocultar conductas que puedan ser tipificadas como delitos según las normas nacionales
vigentes.
21. Dar testimonio falso para perjudicar a cualquier miembro de la institución.
22. Alterar o falsificar documentos institucionales, evaluaciones, calificaciones, planillas y/o firmas
23. Llevar a cabo acciones fraudulentas en la presentación de documentos, trabajos, pruebas, o cualquier
tipo de actividades, a través de copia, plagio, hurto, o suplantación
24. Soborno o intento del mismo para obtener beneficios académicos o disciplinarios.
25. Ingreso a la institución o a cualquier dependencia, sin autorización, violentando las normas de
seguridad, o en horarios irregulares.
26. Incumplir los compromisos académicos y/o de convivencia firmados anteriormente.
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. Toda acción tipificada como delitos según las normas nacionales vigentes.
PARÁGRAFO: Es importante tener en cuenta lo que reza la Ley 1566 de 2012, Artículo 1:
“Reconocimientos. Reconózcase que el consumo abuso y adicción a sustancias psicoactivas, licitas o ilícitas
es un asunto de salud pública y bienestar de la familia, la comunidad y los individuos. Por lo tanto el abuso
y la adicción deberán ser tratados como una enfermedad que requiere atención integral por parte del
Estado, conforme a la normatividad vigente y las Políticas Públicas Nacionales en Salud Mental y para la
reducción del Consumo de Sustancias Psicoactivas y su impacto, adoptadas por el Ministerio de Salud y
Protección Social”
En este orden de ideas, es sustancial indicar que el artículo 3 de la misma Ley refiere “la atención a las
personas con consumo, abuso y adicción a las sustancias psicoactivas referidas en el artículo 1 de la
presente ley, se realizará a través de los servicios de salud habilitados en las Instituciones prestadoras de
salud (IPS) de baja, mediana y alta complejidad”
Artículo 70. Procesos Formativos y Correctivos para Faltas Muy Graves
Artículo 69.1 Procesos Formativos. La Coordinación de Convivencia asignará las siguientes actividades:
aplican competencias ciudadanas y métodos alternativos para la solución de conflictos.
Artículo 69.2 Procesos Correctivos. El docente o director de grado informará inmediatamente a la

Coordinación de Convivencia.
1. Coordinación de Convivencia procederá a recopilar la información necesaria para el debido proceso
escolar, registrando el hecho en el Observador del estudiante. Dentro de los tres días hábiles siguientes se
citará al padre de familia y al estudiante disciplinado. En reunión programada, el estudiante presentará en
forma verbal y escrita sus descargos; se le dará oportunidad que explique y justifique su conducta y que
solicite la práctica de pruebas que considere pertinentes.
2. Se hará remisión al servicio de Orientación, con el fin de brindar atención inmediata en salud física y
mental a los estudiantes; se dejará constancia de las actividades realizadas y del concepto emitido en la
carpeta del proceso y en el Observador
3. Vencido el período probatorio, el cual no puede exceder de cinco (5) días hábiles, se dará traslado de
lo actuado, todo en carpeta del proceso, al Rector, quien, si la situación lo amerita, ordenará
inmediatamente la celebración de audiencia especial en el Consejo Directivo, para analizar el caso, y
entrará a decidir según su competencia dejando constancia en Acta para que el Rector, en Resolución
motivada, declare la exoneración de la responsabilidad del estudiante o aplique el correctivo al cual el
alumno se han hecho acreedor. Este correctivo puede ser, según la gravedad de la falta, Matrícula de
Última Oportunidad, Pérdida del cupo o estabilidad en el plantel para el año siguiente, o Cambio
inmediato de ambiente educativo.
4. Se notificará la Resolución Rectoral al padre de familia y al estudiante. Frente a esta decisión, los
padres de familia pueden interponer el recurso de reposición ante el funcionario que expidió el acto
administrativo para que lo revoque, modifique, anule o ratifique en los tres días hábiles siguientes a su
respectiva notificación.
PARÁGRAFO: En caso de optarse como correctivo por la Matrícula de Última Oportunidad, debe quedar
claro en el articulado que la comisión de otra falta, sea cual fuere, acarreará INMEDIATAMENTE la
CANCELACIÓN DEL CONTRATO DE MATRÍCULA, enviando carpeta de proceso para su respectivo análisis.
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Artículo 71. Normas rectoras para la aplicación de correctivos. Cuando el estudiante cometiera
alguna contravención hacia lo consignado en este manual deberá investigársele observando las siguientes
normas rectoras a las cuales tiene derecho:
1- Legalidad: Ser investigado y sancionado disciplinariamente, por comportamiento que estén descritos
en este manual. En los demás casos de acuerdo con la competencia y/o gravedad de la falta serán juzgados
por la justicia penal ordinaria.
2- Reconocimiento de la dignidad humana: El estudiante en todo momento, y/o a quien se le atribuya la
comisión de una falta será siempre tratado con el respeto debido a la dignidad del ser humano.
3- Igualdad ante la ley disciplinaria: Teniendo en cuenta para su ejercicio, condiciones concretas de
discriminación o debilidad manifiesta.
4- Contradicción: Tendrá derecho a presentar y controvertir pruebas para demostrar su inocencia.
5- Proporcionalidad: La sanción disciplinaria debe corresponder a la gravedad de la falta cometida. En la
graduación de la sanción deben aplicarse los criterios consignados en este manual.
6- Derecho a la defensa: Tiene derecho a conocer la sanción a que se haga acreedor(a) por el
incumplimiento de sus deberes; a ser escuchado en sus descargos, de los cuales se levantará acta
refrendada por su firma, a solicitar la presencia del padre de familia o acudiente, a solicitar y presentar
pruebas, a controvertir las que se le alleguen en su contra y a impugnar la decisión disciplinaria.
7- Presunción de Inocencia.
8- Derecho al debido proceso: Ningún estudiante podrá ser sancionado sino conforme a las normas
preexistentes en el acto que se le imputa, ante quien compete, según la caracterización de la falta y con
observancia de previsto para cada caso, sin dilaciones; a impugnar la sanción y a no ser sancionado dos
veces, en la misma ocasión, por el mismo hecho.
9- Motivación. Toda decisión disciplinaria deberá motivarse.
Artículo 72. Consecuencias aplicables en la comisión de faltas. Toda conducta reprochable ante el
presente Manual de Convivencia, tendrá consecuencias que responden a los principios de necesidad,
proporcionalidad y razonabilidad. Se emplearán correctivos preventivos que busquen el cambio
significativo de actitud frente a las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, a través de un compromiso conciliatorio que favorezca la
formación integral del estudiante. Dependiendo del tipo de falta cometida, el estudiante se hará acreedor a
los correctivos estipulados en este Manual de Convivencia, sin que ello obligue que deban cumplirse en el
orden establecido. Sin embargo aunque se tratase de una falta leve, la reincidencia puede llevarlo hasta la
pérdida de renovación del contrato de la matricula o cambio de ambiente educativo. Los correctivos a que
se hagan acreedores los estudiantes tendrán vigencia de un período académico para los siguientes
aspectos:
1. Valoración reprobatoria de comportamiento (en el caso de Situaciones Tipo II y III y Faltas Graves y
Muy Graves)
2. Participación en las actividades en que se represente la institución
3. Participación en el gobierno escolar.
4. La NO PROCLAMACIÓN en Ceremonia especial de grado, para el estudiante de último grado que se
encuentre incurso en proceso disciplinario, o que haya reprobado Convivencia Social en más de un
período académico, sin que afecte su derecho a recibir su graduación como bachiller. La proclamación de
un estudiante es un acto libre y voluntario que ofrece la institución a los estudiantes que hayan cumplido
con los requisitos académicos y comportamentales que exige la institución y por ende, ésta se reserva el
derecho a invitar a aquellos estudiantes que no cumplen tales requisitos.
PARÁGRAFO: La reprobación de la valoración de COMPORTAMIENTO en dos períodos académicos

ocasionará MATRÍCULA DE ÚLTIMA OPORTUNIDAD
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CAPÍTULO III
RUTAS DE ATENCIÓN Y PROTOCOLOS DE ATENCIÓN A SITUACIONES
Artículo 73. Competencias en la aplicación de los protocolos y activación de las Rutas de

Atención. Las Funciones del docente y/o directivo, será, en primera instancia, la Identificación de las
situaciones y su reporte inmediato al departamento de Orientación, preferentemente de manera escrita.
Es el responsable del departamento de Orientación quien hará la Activación de la Ruta de Atención. En
ausencia de Orientador(a), la Coordinación de Convivencia, se encargará de estas tareas. Los informes a
las entidades externas respectivas será responsabilidad de Orientación y Rectoría.
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Artículo 74. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunto Maltrato Infantil por Castigo,
Humillación, Malos Tratos, Abuso Físico y/o Psicológico
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Artículo 75. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunto Maltrato por Incumplimiento de
Responsabilidades por parte de los Adultos
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Artículo 76. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunto por Trabajo Infantil y sus
Peores formas, incluyendo Mendicidad
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Artículo 77. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunta Ideación Suicida
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Artículo 78. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunto Intento de Suicidio
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Artículo 79. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunto Suicidio Consumado
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Artículo 80. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunta Violencia Sexual
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Artículo 81. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunta Agresión y/o Acoso Escolar
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Artículo 82. Protocolo de Atención para Situaciones de Embarazo adolescente, Paternidad y/o
Maternidad Temprana
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Artículo 83. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunta Violencia Intrafamiliar
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Artículo 84. Protocolo de Atención para Situaciones de Presuntos Casos que Competen al Sistema
de Responsabilidad Penal para Adolescentes (SRPA)
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Artículo 85. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunto Consumo de Sustancias
Psicoactivas (SPA)
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Artículo 86. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunta Violencia contra la Mujer por
Razones de Género
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Artículo 87. Protocolo de Atención para Situaciones de Presunto Hostigamiento y/o
Discriminación por Condiciones Étnicas, Raciales y Orientaciones Sexuales No Normativas
Artículo 88. Protocolo para la atención de estudiantes con discapacidad.

1. Una vez Secretaría de Educación asigna el cupo, la institución educativa determina los apoyos requeridos por
los estudiantes con discapacidad.
2. A través del Equipo de Apoyo Pedagógico, se realiza una Caracterización Pedagógica. Si el estudiante no cuenta
con Diagnóstico Médico, el servicio de Orientación Escolar hará la remisión a su EPS o ARS.
3. La institución educativa desarrollará los procesos de Adaptabilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y
Asequibilidad del estudiante, previamente definidos en la ruta de Atención diseñada por la Secretaría de Educación
Municipal
TÍTULO VI
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 89. Reforma al Manual de Convivencia... El presente Manual de Convivencia fue modificado
atendiendo a los principios del bien común y la formación integral de los estudiantes dentro de los valores éticos y
morales que enmarcan nuestra filosofía institucional. Se le dio participación a todos los integrantes de la Comunidad
Educativa, cuyos aportes fueron analizados y estudiados por el Consejo Directivo, estamento facultado para aprobar
el presente Manual Institucional de Convivencia, donde confluyen distintos pareceres y motivaciones. El Manual de
Convivencia será reformado y aprobado por el Consejo Directivo una vez se hayan cumplido los siguientes pasos:
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ANEXO 1.
REGLAMENTO COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El comité de convivencia escolar, es una comisión interinstitucional conformada por los representantes de
los diferentes estamentos de la comunidad educativa, para tratar asuntos de la convivencia pacífica,
orientar, asesorar, capacitar y establecer criterios para la solución de conflictos escolar en primera
instancia y enviar a instancias superiores, previo análisis y merito, los casos especiales remitidos por el
Docente con función de Orientación.
COMPOSICIÓN DEL COMITÉ:
- Rector
- Dirección Académica
- Docente con funciones de orientación
- Docentes del proyecto HERMES
- Personero estudiantil
- Presidente del Consejo de Estudiantes
- Representante de los padres al comité de convivencia
Sus integrantes se comprometen en conocer las funciones del comité de convivencia establecidas en la ley
y sus decretos reglamentarios y el manual de convivencia de la institución. De igual manera, se
comprometen a asistir puntualmente y permanecer durante toda la sesión.
PROPÓSITO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Orientar las políticas de la pedagogía de la tolerancia y la convivencia armónica institucional para

articularlas con las diferentes áreas del conocimiento y los estamentos escolares constituyéndose en
orientación, participación y proyección en la solución de problemáticas que no se han podido solucionar
por parte del estudiante o integrante de la Comunidad Educativa.
OBJETIVO GENERAL
Legitimar la elaboración de estrategias de prevención, negociación y solución de conflictos que se

presenten dentro la comunidad educativa, como herramienta de participación democrática de
deliberación y decisión, para la promoción del bienestar y el progreso personal e institucional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Fomentar desde el comité espacios de reflexión y diálogo de convivencia escolar como modelo de
integración y participación en la solución civilizada de conflictos internos.
2. Fomentar políticas pedagógicas para el ejercicio de la tolerancia, la prevención y la solución pacífica
de conflictos en el contexto educativo institucional, como fundamento de la convivencia armónica en la
diferencia, el crecimiento personal, el desarrollo del talento humano, la formación en competencia
ciudadana, integración social y bienestar colectivo.
3. Articular el comité de convivencia escolar y sus funciones, al “Manual de Convivencia Escolar ”, como
elemento dinamizador de las buenas relaciones interpersonales en el discurso y la práctica pedagógica,
que refrenden la identidad, el sentido de pertenencia, el trabajo por la calidad formativa y la dignidad
humana.
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4. Servir de apoyo permanente al Docente con funciones de orientación de convivencia escolar en su
cotidianidad, para que implemente políticas tendientes a mejorar los niveles de calidad humana
FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de
la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades
de su comunidad educativa. (Proyecto HERMES)
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio
cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un
compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley
1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por
este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito
escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y
presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia
en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.
DURACIÓN EN EL CARGO
Exceptuado el Rector, la Orientación y la Coordinación de Convivencia, que participan por derecho propio,
los componentes del Comité de Convivencia, serán elegidos entre los treinta días calendario de iniciado el
año lectivo y permanecerán en el cargo hasta que, en el siguiente año lectivo, se posesione el nuevo comité
incluido el docente que lidera proceso de convivencia en la institución.
REUNIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA
Las reuniones del Comité de Convivencia serán ordinarias o extraordinarias.
Las reuniones ordinarias se efectuarán cada dos meses, previa convocatoria del Rector mediante medios
electrónicos (correo electrónico) o escritos, enviada a la dirección registrada por los componentes con
una anticipación una semana, indicándose en dicho aviso el lugar, día y hora de la reunión en primera y
segunda convocatoria, con los temas a tratar, si así procede. La primera reunión se realizará una vez
conformado el gobierno escolar y definidos los representantes de los diferentes estamentos.
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Las reuniones extraordinarias se efectuarán las veces que sean necesario previa convocatoria del Rector
mediante medios electrónicos (correo electrónico) o escritos, enviada a la dirección registrada por los
componentes con una anticipación de dos (02) días. Las asambleas extraordinarias podrán también ser
solicitadas ante el Rector por un integrante del Comité, quién procederá el día siguiente de recibida la
solicitud.
El tiempo de duración de las sesiones será menor o igual a 1 hora.
La intervención de cada integrante del comité de convivencia no podrá ser mayor a 2 minutos y deben ser
pertinentes al tema que se esté tratando.
En caso de ausencia de alguno de los integrantes debe justificar por escrito y de manera anticipada.
Los miembros del comité de convivencia se comprometen por medio de un escrito a la salvaguarda de la
confidencialidad de los asuntos tratados, si alguno de sus integrantes viola esta reserva el comité deberá
definir el tipo de corrección de carácter pedagógico para este integrante.
El comité de convivencia dará a conocer sus decisiones a los estamentos correspondientes.
Los miembros que hagan parte del comité de convivencia deberán demostrar actitudes, pensamientos,
acciones y comportamientos coherentes con su cargo.
Si algún miembro del comité no asiste a la sesión por 3 veces consecutivas de manera injustificada
perderá la condición de miembro de comité de convivencia y será reemplazado por el suplente de la
respectiva Jornada.
El comité de convivencia será el encargado de definir o ratificar la clasificación que establezcan los
Docentes, Coordinadores Orientadores o el rector frente a las situaciones denominada tipo I, II, III.
El integrante del comité que sea recusado o se declare impedido frente a una situación que adelante,
deberán manifestarlo por escrito y ser definido dentro de la reunión y consignado en el acta respectiva en
donde la votación de la persona recusada y aceptada y del que se declare impedido y aceptado por este
comité no será tomado en cuenta para el cuórum.
Las situaciones tipo II que atienda el comité, deberá este comité adelantar reporte al sistema unificado de
información y poner en conocimiento de la familia por medio de comunicado que genere reporte de
entregado.
Las situaciones tipo III definidas por este comité deberán ser reportadas activando la ruta de atención
integral en el formato respectivo y deberá este comité adelantar reporte al sistema unificado de
información y poner en conocimiento de la familia por medio de comunicado que genere reporte de
entregado.
El comité deberá definir la base de datos de las entidades y funcionarios que deberán prestarle
acompañamiento y asesoría a la institución, misma que deberá ser manejada por el presidente del comité
de convivencia.
Hacer el seguimiento del estado de cada uno de los casos de Atención reportados será función del
Presidente del Comité de Convivencia.
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Las decisiones del Comité Escolar de Convivencia podrán ser apeladas ante el Consejo Directivo
Institucional.
QUÓRUM DE CONSTITUCIÓN Y ACUERDOS DEL COMITË DE CONVIVENCIA.
Cada componente del Comité tendrá derecho a voz y un (1) voto. Las decisiones serán adoptadas en
votaciones abiertas, en primera convocatoria, por más de la mitad de los componentes presentes. En
segunda convocatoria, los acuerdos se adoptan con los componentes que asistan y que representen no
menos del cincuenta por ciento (50 %) más uno (1) de los componentes previstos en este Reglamento.
FORMALIDADES DE LAS ACTAS
Los acuerdos constarán en el Libro de Actas o en hojas sueltas legalizadas con arreglo a la ley. Cuando el
Acta sea elaborada y aprobada en la misma Reunión, constará en ella dicha aprobación y cuando menos
será firmada por el Presidente, el Secretario y por el representante de un Miembro elegido por la Reunión
entre los asistentes. Cuando el Acta no se aprobase en la misma Reunión, ésta elegirá una comisión de dos
personas, entre los asistentes para que conjuntamente con el Presidente y el Secretario la revisen, la
aprueben y la firmen. Los Miembros designados por la Reunión para integrar la comisión deben ser
elegidos entre los asistente.
Formalidad que aplica para las reuniones de Asamblea General y Equipos Técnicos y que Contendrá como
mínimo:
• Participantes: nombres, cargos.
• Fecha, Lugar y Hora de la reunión.
• Objetivo de la reunión.
• Aspectos tratados.
• Decisiones tomadas
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Manual de Convivencia Iem C Ebenezer 2019

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RESPETO, AUTONOMÍA Y DIGNIDAD

MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

El actual documento presenta a la comunidad educativa de la I.E.M. Ciudad Eben-ezer el Manual de

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CIUDAD EBEN-EZER

ACUERDO N° 01 DE 08 NOV /2018 5

Artículo 7. Símbolos Institucionales.

Artículo 7.1 Himno Institucional. (Letra: Luis Gabriel Suárez)

A esta bella institución Preparación y Práctica en nuestra vida

Preparados docentes bien activos

Artículo 7.2 Bandera y Escudo Institucional

Artículo 8.3 Objetivos Institucionales

Artículo 8.4 Valores Institucionales. Se adoptan como valores institucionales:

• DIGNIDAD HUMANA: La dignidad de la persona se funda en el hecho incontrovertible de que el ser

• LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD: Un derecho fundamental que toca con la autonomía

La Sentencia T-565 de 2013 se pronuncia al respecto, definiendo en el Libre Desarrollo de la Personalidad,

Artículo 9. Perfil del Educando.

Artículo 10. Perfil del Padre de familia.

Artículo 11. Perfil del Directivo Docente

Artículo 12. Perfil del Docente

Artículo 13. Perfil del Personal Administrativo y de Servicios Generales

Artículo 14. Perfil del Egresado

Artículo 15. Derechos fundamentales de la Comunidad Educativa. Todo miembro de la Comunidad

Artículo 15.1 Derechos adicionales de los estudiantes

PARÁGRAFO 2: Requisitos para ser proclamado como Bachiller en Ceremonia de Graduación:

Artículo 15.2 Derechos adicionales de los padres

Artículo 16. Deberes fundamentales de la Comunidad Educativa

Artículo 16.1 Deberes adicionales de los estudiantes

Artículo 16.1.1 Deberes académicos

Artículo 16.1.2 Deberes Formativos y de Convivencia

Uniforme para la Jornada Nocturna: Camibuso establecido por la institución.

Artículo 17. Prohibiciones generales de la Comunidad Educativa

Artículo 18. Estímulos a la Comunidad Educativa

Artículo 18.2 Estímulos para los padres

Artículo 20. Coordinación Académica. Son funciones de la Coordinación Académica:

Artículo 21. Coordinación de Convivencia. Son funciones de la Coordinación de Convivencia:

Artículo 24. Docente Director de Grado.

Artículo 25. Docente. Son funciones de los Docentes:

Artículo 27. Órganos de Gobierno Escolar

Artículo 27.3 Consejo Académico. Cumplirá las siguientes funciones:

Artículo 28. Otros órganos de Participación Democrática

En el Comité Escolar de Convivencia se decidirá en qué situación y en qué momento participará el

PARÁGRAFO: El proceso de elección de Personero de los Estudiantes, Contralor Escolar, Consejo de

Artículo 28.6.1 Funciones Representante de grupo

Artículo 28.6.2 Funciones Monitor

Artículo 28.9 Organización de los Egresados. La Institución promoverá y fomentará la organización de

Artículo 28.9.1 Órganos de Participación Democrática de los Egresados

Artículo 28.14 Comité de Restaurante escolar. La finalidad es fomentar la participación ciudadana,

Artículo 28.15 Comité de Actividades Culturales y Deportivas. La finalidad es fomentar el buen

PARÁGRAFO: En caso de incumplimiento de cualquiera de las normas antes mencionadas, se informará a

Artículo 44. Reglamento de la Prestación del Servicio Social Obligatorio. De acuerdo a la

Artículo 45.1 Documentos exigidos para Renovación de Matrícula (Estudiantes Antiguos)

Artículo 47. Justificación de Ausencias

Artículo 54.2 Circunstancias Agravantes. Se consideran como circunstancias agravantes en un Debido

Artículo 56. Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar

Artículo 55.1 Promoción. El componente de promoción se centrará en el desarrollo de competencias y

Artículo 55.1.2 Protocolo Hermes de acciones de atención tipo i de carácter interpersonal -

Artículo 55.3.1 Mecanismos de Denuncia. Cualquier miembro de la comunidad educativa puede

Artículo 55.4 Seguimiento. El componente de seguimiento se centrará en el reporte oportuno de la

Artículo 64. Situaciones Organizacionales o Faltas a la Convivencia Escolar. Las Situaciones

Artículo 66. Procesos Formativos y Correctivos para Faltas Leves

Artículo 65.1 Procesos Formativos. El docente asignará las siguientes actividades:

PARÁGRAFO: El registro de faltas en el Observador del Estudiante, y en cumplimiento al Debido Proceso