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Universidad de Granma
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INVESTIGACIÓN SOBRE MEDIO AMBIENTE
RESUMEN
Son numerosos los factores causantes de la degradación del medio ambiente y que dan lugar a
lo que se conoce como daño ambiental. La idea de la sostenibilidad como nuevo paradigma de
nuestro País, nos conduce a trazar nuevos rumbos en la forma de pensar y de actuar, para
lograr el manejo racional y armónico de los recursos naturales, teniendo en cuenta los
procesos de desarrollo económico y social.
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INVESTIGACIÓN SOBRE MEDIO AMBIENTE
Este protagonismo desde el trabajo social comunitario comienza con el conocimiento de los
conceptos que reflejan estas realidades y orientan nuestra actuación. Es urgente la formación
de una conciencia ambiental comunitaria, que identifique los problemas y se imponga de
soluciones al alcance de los pobladores del lugar.
INTRODUCCIÓN
Hoy existen problemas tan acusantes como la escasez y deterioro de la calidad del agua, la
contaminación del aire, la degradación de los suelos, la desertificación, la pérdida de la
diversidad biológica, el adelgazamiento de la capa de ozono y el calentamiento global. Todos
se han agudizado en los últimos años, precisamente con el crecimiento poblacional, la
urbanización y el desarrollo industrial.
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INVESTIGACIÓN SOBRE MEDIO AMBIENTE
Hoy las comunidades en Cuba, presentan dificultades que guardan relación con los problemas
ambientales, están dados por las malas condiciones de las viviendas, falta de redes de
alcantarillado, inadecuado tratamiento de los desechos, deforestación y ruido entre otras.
El creciente interés y preocupación de la sociedad cubana por el cuidado del medio ambiente,
determina que las empresas, organismos, asociaciones, comunidades, entre otras cualquiera
que sea su naturaleza, deba velar porque sus actividades se realicen en armonía con el medio
ambiente, de manera que las consecuencias que puedan representar los procesos y productos
relacionados con ellas sean cada vez menores.
A favor del medio ambiente la educación ambiental es determinante, la misma está definida
como un proceso formativo mediante el cual se busca que los individuos comprendan las
formas de intervención entre la sociedad y la naturaleza, sus causas y consecuencias para que
actúen de forma integral en su medio.
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INVESTIGACIÓN SOBRE MEDIO AMBIENTE
El creciente interés por el medio ambiente y en particular sobre las afectaciones al entorno
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INVESTIGACIÓN SOBRE MEDIO AMBIENTE
La existencia de una variada gama de ecosistemas, que están siendo afectados por las
actividades que allí se realizan.
La necesidad de desarrollar una nueva mentalidad con respecto al cuidado del medio
ambiente, con una visión adecuada en el trabajo interdisciplinario, multisectorial en la búsqueda
de respuesta a los problemas ambientales que actualmente existen.
Tomando la idea de Mead , la educación es un proceso mediante el cual los hábitos comunes
de la comunidad se internalizan dentro del actor. Es por ello que el proceso de educación
ambiental es importante en la medida en que cada individuo internalice y aprenda las pautas.
En el desarrollo de esta investigación se tratan diversos puntos que guardan relación con el
tema del trabajo. Se hace un análisis de la problemática dentro de los niveles macro y micro
analizados por Ritzer . Donde cada uno de estos niveles nos lleva a comprender que todos los
componentes del medio ambiente están relacionados.
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En el desarrollo de este artículo se hacen uso de determinados términos y conceptos que nos
ayudan en la comprensión de la problemática y que están definidos en el glosario de términos,
al final del trabajo formando parte de los anexos. Además del apoyo en bibliografías de
determinados autores de diferentes nacionalidades y de diversas ciencias, todas ellas ricas por
su contenido.
Análisis de Contenido.
2. Entrevistas a expertos
3. Observación científica
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En los últimos años el tema ambiental ha ocupado un lugar central tanto en el debate teórico,
así como en el proceso de tomas de decisiones en muchas partes del planeta.
Los problemas asociados al término del medio ambiente son tan antiguos como la propia
historia de la humanidad, desde la misma interacción del hombre con la naturaleza para la
satisfacción de sus necesidades, relación que va desde una total dependencia ha una posición
de poder sobre ella.
Sobre este tema se han desarrollado debates teóricos y ha estado presente en el pensamiento
filosófico y ocupa hoy un lugar en el interés de las investigaciones de las ciencias sociales.
En el pensamiento teórico cubano se destacan autores que han expuesto la necesidad del
estudio sobre la relación del hombre con su medio. Se han resaltado las bellezas de la
naturaleza de nuestro país.
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Más adelante José Martí (1853-1895) hizo referencia en varias de sus obras a la naturaleza, y
destacó el papel del hombre como velador de esta. Aporta una cosmovisión integradora de la
naturaleza y la acción del hombre en ella. Abogó por la siembra de árboles, pues le dan
fertilidad al suelo y atraen las lluvias, consideraba que el cuidado de ellos es cuidar el país.
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Relacionado con las nuevas condiciones existentes, otros autores a escala internacional, así
como en el contexto cubano han continuado tratando la problemática, tal es el caso del
pensador Pedro Cañas Abril y otros autores que han contribuido con sus ideas respecto a la
preservación del medio ambiente.
Todos los autores que se han mencionado, han contribuido de una forma especial con su
pensamiento a través de todo un proceso histórico. Además, se ha podido apreciar la
preocupación desde etapas muy tempranas por la existencia de la naturaleza, su desarrollo y la
protección que debe dar el hombre a esta durante su interrelación con ella.
Los problemas ecológicos que existen actualmente son de carácter universal, además de ser
objeto de preocupación para la humanidad en general, es decir, en el ámbito global y local.
Tienen un carácter universal por la forma de manifestarse y por el tipo de solución que exigen,
el cual parte del esfuerzo unido de todos los países. La erradicación de esos problemas es vital
para el posterior desarrollo del hombre en la tierra. Esta es la razón por la cual es necesario
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que el hombre tome conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente en que vive.
Desde este punto de vista podemos percibir el carácter histórico-social del proceso de
transformación del medio natural por la acción del hombre, lo cual ha ido ocurriendo en
diferentes condiciones sociales de la evolución de la sociedad humana.
Clara Elisa Miranda Vera analiza tres saltos fundamentales que corresponden a tres
revoluciones en el desarrollo de las fuerzas productivas de la sociedad influyendo estas en la
transformación de la naturaleza. 6
La Revolución industrial que constituye el paso del trabajo artesanal al trabajo maquinizado y
la creación de la industria.
El análisis de estos tres períodos ayudan a comprender como ha sido la relación del hombre
con la naturaleza desde sus inicios y como ha ido evolucionando.
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Tanto las plantas como los animales sufrieron un proceso selectivo, por lo que se dan los
primeros pasos para el rompimiento del equilibrio natural. Esta situación constituyó un primer
eslabón en la subsiguiente cadena de consecuencias desastrosas para los ecosistemas, donde
predominaron las causas sociales. Este es el resultado de que hoy en día tantas especies
hayan desaparecido o estén en peligro de extinción.
Con la Revolución neolítica se genera una mayor productividad y aparece el excedente, siendo
este el escenario de la aparición estratificada de clases. Bajo este régimen se lleva a cabo una
agudización de la explotación de la naturaleza y a una producción tecnológica que discordia
con la organización social y con la fuerza productiva, lo cual trae una decadencia de este
régimen.
A finales del siglo XVI se fortalece la economía marítima sobre la rural; iniciándose un resurgir
en las ciudades como centro de las actividades comerciales, lo que propicia un incremento de
la población por un flujo migratorio muy intenso.
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Al producirse las conquistas se pusieron en juego poco a poco todos los elementos de la
sociedad. Fueron traídos hombres de otras tierras, de contextos naturales y sociales diferentes
trayendo como consecuencias que estos rompieran con su propia cultura, pues vivirían en un
medio natural diferente; por otro lado ocurriría una mezcla de culturas, costumbres y
necesidades.
Además de las condiciones expresadas anteriormente, existe otra situación que repercutió
sobre el medio natural, es lo que se refiere a la Revolución científico-técnica. Se desarrolla la
informática, el trabajo automatizado, con todas las consecuencias que provoca, entre ellas el
desempleo y en general tecnologías de punta que acentúan cada vez más una diferenciación
entre países desarrollados y subdesarrollados. Por otro lado la industrialización trae
afectaciones a los diferentes ecosistemas de la naturaleza y contamina la atmósfera.
Para comprender las complejas interacciones que se han desarrollado entre la naturaleza y la
sociedad en su evolución histórica, se necesita conocer que se entiende por medio ambiente .
Entonces es necesario referirnos a diferentes conceptualizaciones de este.
Según la Enciclopedia Universal Ilustrada , ambiente proviene del latín ambiens. Significa
aire u otro fluido que rodea un cuerpo. Conjunto de circunstancias que acompañan a una
persona o cosa. 7 Por otro lado Medio proviene del latín medius que es el medio en que los
seres vivos organizados viven e influyen más o menos poderosamente
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El hombre se fue haciendo más seguro y con la ciencia se creyó armado para defenderse. El
intelecto humano ha sido capaz de crear y recrear el mundo natural, ha creado un mundo
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artificial, el cual tiene parte dentro del concepto de medio ambiente, aunque sea una naturaleza
transformada, pues es algo que adapta a él, a sus necesidades, es su propia cultura.
Según el autor Ander Egg , la actividad del hombre en el planeta impacta sobre el medio
ambiente, es decir, se produce un deterioro ambiental que se caracteriza por varios aspectos.
Se presentan problemas tan acusantes como la escasez y deterioro del agua, la contaminación
del aire, la degradación de los suelos, la desertificación, la pérdida de la diversidad biológica
entre otras afectaciones. 9
Este autor reconoce que los problemas del medio ambiente se han convertido hoy en día en
una preocupación social, idea que a su vez se ejemplifica con el lugar que han ido tomando los
problemas de esta índole.
Todos estos problemas ambientales tienen su incidencia en las demás esferas de la vida
humana, que a su vez establecen una cadena de dependencia una de la otra, así como de
problemas sociales. Esto demuestra el lugar que deben ocupar las ciencias sociales en su
lucha por lograr un equilibrio social y natural.
En los años 1960 y 1968 esta corriente entró en un período de organización que se extendió
hasta 1974. En esta fase se crearon agencias y departamentos gubernamentales dedicados a
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investigar los problemas ambientales en todos los países desarrollados. En 1962 se funda en
Estocolmo, Suecia, el Programa de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente (
PNUMA
). En esta conferencia se proclama en día 5 de junio como día mundial del medio ambiente. En
la que se plantean los primeros intentos por incorporar objetivos culturales, sociales y
ecológicos al concepto de desarrollo.
En junio de 1992 se celebró la Conferencia sobre Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones
Unidas o La Cumbre de la Tierra , celebrada en Río de Janeiro, Brasil. Los principales
temas abordados y tomados en estas convenciones, incluían el cambio climático, la
biodiversidad, la protección forestal. La segunda Cumbre de la Tierra fue celebrada en New
York, en junio de 1997 y tuvo como objetivo constatar los acuerdos vistos en la Cumbre de Río
de Janeiro.
Actualmente en Cuba para la protección del medio ambiente se pone en práctica la política
ambiental, establecida por el Estado, teniendo como objetivo establecer un control político,
jurídico y social a través de un conjunto de leyes, principios y conceptos básicos, muchos de
estos son formulados en una legislación.
La política ambiental sirve en gran medida al desarrollo sostenible. Y este ha sido definido
como aquel que permite satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la habilidad
de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. 10
Desde la década de los años noventa se inició en Cuba un movimiento en torno al medio
ambiente. El mismo tuvo lugar desde la firma de acuerdos internacionales como la Cumbre de
Río hasta la aprobación de la Ley Nacional de medio ambiente, y otras que, como la Ley
Forestal y la ley de Minas, establecieron el marco legal y la referencia jurídica necesarios para
que los esfuerzos de instituciones y organismos en la defensa del medio ambiente pudieran
alcanzar sus objetivos.
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Este movimiento tuvo como principal organismo rector y promotor al Ministerio de Ciencia
Tecnología y Medio Ambiente (CITMA). El mismo creado en 1994, tiene como objetivo, entre
otras cosas, dar una respuesta gubernamental a los problemas del medio ambiente. Desde
entonces se han aprobado proyectos dirigidos a resolver los problemas ambientales del país y
sobre todo, se ha prestado especial atención a la educación ambiental de la población.
En Cuba desde el triunfo de la Revolución , se trazó como principal objetivo elevar el nivel y la
calidad de vida del pueblo en su concepto más amplio. Esto guarda relación con las políticas
ambientales, los planes y las estrategias llevadas a cabo dirigidas a una sostenibilidad
ambiental del desarrollo.
En el año 1976 se creó la Comisión Nacional para la Protección del Medio Ambiente y
Conservación de los Recursos Naturales. En 1981, la Ley 33, una de las primeras en América
Latina, en su artículo 124 faculta al Consejo de Ministros para dictar medidas específicas para
proteger el medio ambiente y garantizar el uso racional de los recursos como las aguas
terrestres, los suelos, la flora y la fauna, los elementos marinos, la atmósfera, los
asentamientos humanos, los recursos agropecuarios, los turísticos y el paisaje.
En vista a los nuevos conceptos y metas para un desarrollo sostenible, en 1993 se elaboró un
Programa Nacional de Medio Ambiente y Desarrollo, adecuación cubana a la Agenda 21. El
contenido temático de este programa indicó la necesidad de incorporar nuevos artículos, tal es
el caso de los temas energéticos sostenibles, protección de los recursos minerales, protección
de los recursos turísticos, del ambiente de trabajo y del patrimonio nacional y cultural.
Existen toda una serie de instrumentos y vías que se encuentran dentro de las políticas
ambientales, muchas de las cuales ya han sido mencionadas. Estas políticas ambientales
brindan la posibilidad de identificar y caracterizar los problemas ambientales existentes, siendo
esto un punto de partida para su enfrentamiento a través de la educación ambiental, la cual no
puede tener lugar si no cuenta con la participación del ser humano.
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El interés actual por lograr un nivel más equilibrado en la relación del hombre con la naturaleza
no es precisamente un tema nuevo aunque lo parezca, sino que viene desde la antigüedad,
siendo objeto de preocupación para varios especialistas de diferentes especialidades.
En lo que respecta a los programas de las carreras que cursan los estudiantes en la Sede
Universitaria Municipal, incluyen ciencias que se preocupan también por las condiciones
actuales del medio ambiente. Es por ello que los problemas actuales del medio ambiente son
estudiados en el perfil de cada carrera y sobre todas las cosas, en las manos de cada
educando está además el buscar las transformaciones, a través de acciones concretas,
rescatando valores en favor de la sociedad.
Las aportaciones de diferentes teóricos ha ido mostrando la senda a seguir en el análisis de las
diferentes problemáticas sociales que dependen de las relaciones históricas y sociales entre
los individuos, de la manera en que acatan las normas, valores, principios y leyes establecidos
a través del proceso de socialización. Sobre tales comportamientos se va a establecer a su vez
un determinado control social que contribuye a la objetivación de las normas que se deben
cumplir en la sociedad.
Los problemas existentes actualmente en el medio ambiente pueden ser analizados a partir de
los cuatro niveles planteados por Ritzer para el análisis social, y estos giran alrededor de los
niveles macro objetivo, macro subjetivo, micro objetivo y micro subjetivo. Estos cuatro niveles
se corresponden uno a otro en una unidad dialéctica.
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Los problemas que afectan al medio ambiente tienen un carácter global y local. En un primer
momento es global en el sentido en que tiene su máxima expresión en el mundo y en la
sociedad en general.
De un modo macro objetivo es conocido gracias a las informaciones que se reciben a través de
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los diferentes medios de comunicación; ya sea por Internet, la radio, la televisión, la prensa, en
revistas y en proyectos de investigación; la preocupación que existe por las condiciones
actuales del medio ambiente en un contexto global. Pues el mundo ya está determinado por el
gran desarrollo tecnológico e industrial que ha logrado el hombre.
El hombre primeramente por instinto, luego por necesidad y por último por afán, ha utilizado los
recursos bióticos y abióticos ocasionando una crisis ambiental que encierra a la vez una crisis
generalizada y global.
Es por eso que sus causas e implicaciones revelan dimensiones económicas, políticas,
institucionales, culturales y sociales es por eso que sus efectos trascienden las fronteras
nacionales. Sus manifestaciones se proyectan en lo ecológico (empobrecimiento del patrimonio
natural del planeta) y ambiental (el debilitamiento de la capacidad de recuperación de los
ecosistemas), revelan el carácter eco- político de la crisis (política institucional) relacionada con
los sistemas institucionales que regulan la propiedad, distribución y uso de los recursos
naturales. 13
En lo que se refiere a la problemática dentro del nivel macro subjetivo y su relación con los
demás niveles, la situación se viene dando a raíz de las relaciones que establecen los
hombres, las cuales transcienden las fronteras nacionales de cualquier país. Ejemplo de esto
son las guerras que se llevan a cabo en conquista por las riquezas y recursos naturales de
otros pueblos, las cuales dejan consecuencias devastadoras para el medio ambiente, producto
de las sustancias químicas de los armamentos. Toda esta situación provoca la destrucción del
medio ambiente.
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nuevos sistemas mundiales, por la dependencia y la economía potencial militar. Todos estos
elementos una vez manifiestos en la mente de cada persona es lo que produce ya sea a nivel
local o global consecuencias negativas sobre el medio ambiente.
Lo anterior nos lleva a considerar que el medio ambiente se encuentra determinado por el
entorno natural y condicionado por las relaciones sociales, por lo que el tránsito del medio
ambiente va desde la prehistoria hasta el punto que en la actualidad la naturaleza no solo se
explota, sino que se inicia una explotación del hombre por el hombre, más tarde por pueblos
enteros y por naciones más poderosas.
El vínculo entre el medio social y el entorno natural da como resultado una relación sintética o
de medio ambiente, así como una variada gama de interrelaciones condicionadas por la
ubicación geográfica, el desarrollo socioeconómico y los elementos de índoles cultural. Donde
la actividad productiva laboral de los humanos para su supervivencia, producción y
reproducción tiene que ser considerada como una categoría social. Es por lo que, en las
relaciones del hombre con la naturaleza, estos actúan en el marco de determinadas relaciones
sociales. 14
Es determinante reconocer la importancia que denota el trabajar desde las bases de las
relaciones sociales, papel que le corresponde las diferentes ciencias sociales. Pues los
problemas de esta índole necesitan que se establezca un orden o un equilibrio que regule la
conducta del ser humano con respecto al medio ambiente en que vive.
Es importante conocer la relación existente entre los elementos y aspectos que corresponden
con el medio ambiente, ya sea de un modo global y local, colectivo e individual, objetivo y
subjetivo, macro y micro. La interrelación entre todos ellos es imprescindible para entender y
enfrentarse a los problemas ambientales.
Los problemas que existen no solo afectan al medio ambiente del país más industrializado o al
más subdesarrollado el cual tenga que talar los bosques para utilizarlo como combustible, sino
que sus afectaciones se prolongan a todo el universo. Así también los acuerdos internacionales
que se han tomado, no solo van en beneficio de un país, sino para toda la humanidad.
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Sin embargo, no basta solamente reconocer que existe el mal a escala global o internacional,
local o comunitario, sino que de modo a la integración de todos los elementos en dependencia
de la manera de actuar del hombre, de su cultura, de cómo comprenden los símbolos y actúan,
es lo que determina en gran medida a que los problemas ambientales estén provocados, por la
insuficiente conciencia, conocimiento y educación ambiental.
En un nivel micro objetivo, es cierto que para llevar a acabo las diferentes políticas ambientales
se necesitan determinados materiales que en su función y puesta en práctica garantizan un
mejor equilibrio en las relaciones del hombre con el medio ambiente, ya en un contexto
comunitario. De este modo se lograría a nivel macro la estabilidad del medio ambiente
influyendo de este modo en lo general.
Las políticas ambientales en su conjunto forman una estructura que garantiza el orden en la
forma de actuar, obrar y pensar lo cual se logra a través del proceso educativo y de
socialización. Estas políticas son exteriores al individuo y están dotadas de un poder de
cohesión en virtud del cual se imponen.
Esto nos lleva a considerar que las condiciones actuales del medio ambiente esperan por una
acción normada y positiva, donde el individuo como hilo componente de una gran tela debe
actuar no tanto por imposición, sino por tradición vaya normando su conducta.
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Con respecto a este nivel, en la comunidad deben existir determinados agentes que en su
interacción cumplen la función educadora de transmitir los conocimientos sobre los problemas
actuales que acarrea el medio ambiente y como se puede contribuir en su cuidado.
1.5 El Medio Ambiente Determinado por las Relaciones Sociales Entre Los Hombres
Dentro del Contexto Comunitario.
El concepto de medio ambiente corresponde con las relaciones que existen entre la sociedad y
el medio que le sirve de base para su actividad existencial. Está determinado por el
comportamiento, la actitud perceptual de las relaciones espaciales, ambientales y
sentimentales. Todas ellas, producto de la actividad social con el medio da como resultado a lo
que llamamos medio ambiente. 16
Este se constituye a su vez por un medio construido sobre la base de la primera naturaleza y
que se le denomina medio ambiente urbano. El mismo está determinado por el hábitat, donde
se encuentran los recursos que le sirven al hombre para desarrollar sus actividades en la
concentración urbana y en la cual puede desenvolverse.
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Los problemas que afectan al medio ambiente en los asentamientos humanos, producto de las
actividades de los hombres han aumentado con el crecimiento poblacional, el cual comenzó a
partir de 1997 donde la población mundial llegaba a 2000 millones, pero esta se ha ido
incrementando hasta llegar en 1999 a 8000 millones de habitantes. 18
Estamos en una época en la que es preciso comenzar a actuar de manera rápida y cooperante
en el contexto local, es decir en las comunidades; con el objetivo de no permitir que los
problemas que acarrea el medio ambiente continúen incrementándose, sino que en las mismas
comunidades donde el contacto entre las personas es más intenso, este tenga por
conocimiento la importancia de la preservación del entorno que le rodea, ya sea el natural o el
construido, siendo este a su vez lo que determina su calidad de vida.
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Este autor plantea que para que exista una acción debe existir una situación
(actor-situación-motivación) que motive al alter (al actor individual). Cuando existe interacción
social, los signos y símbolos adquieren significados comunes que sirven de medios de
comunicación para cada individuo, esto propicia a su vez una cultura que es a lo que se le
llama un sistema social. 19
En correspondencia con lo planteado nos lleva a analizar la necesidad de que cada miembro
de la comunidad reconozca cuales son los problemas que afectan al medio ambiente, y sepa
que de los cuales es víctima. Esta sería la situación en la cual cada individuo debe encontrarse.
Pero lo importante no es el mero hecho de conocer que existe la dificultad, sino actuar en
correspondencia al hecho social que se encuentra en la realidad.
Esta tarea corresponde en su labor a personas que por su ética y papel a desempeñar le
confiere. En la labor de los diferentes especialistas (psicólogos, sociólogos, pedagogos,
investigadores u otros que se desempeñan en la educación ambiental) está el lograr una
cultura ambientalista motivados por el deseo de proteger el medio ambiente, siendo este el que
garantiza la calidad de vida en la comunidad.
Para lograr en la comunidad, como sistema social, la participación de los agentes, se necesita
además de la cultura y de la conciencia de cada individuo un determinado grado de control
social. Este estaría determinado por las pautas, los modos y las normas para lograr de forma
organizada la relación de los hombres con el entorno. Esta tarea le corresponde a instituciones
judiciales, al Estado, a las organizaciones políticas y de masas; por eso al hablar de educación
ambiental se deben tener presente las leyes y las reformas establecidas por el Estado en la
Constitución de la República , en el caso de Cuba.
Tomando la idea de Parsons, al darse la orientación de signos necesarios para que aparezca la
cultura, la cual surge con la interacción de los actores a través de la comunicación, estos al ser
compartidos da como resultado a lo que se le llama tradición cultural. Es ese sistema simbólico
precisamente un elemento de orden impuesto.
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Es por eso que la educación ambiental puesta en marcha para lograr un determinado nivel de
cultura ambiental implica la imposición de normas y leyes que regulen la conducta del hombre
en su acción con el medio ambiente. En esta labor entran en acción diferentes sistemas
sociales que colaboran al transmitir de algún modo que el medio ambiente es patrimonio e
interés tanto para cualquier país, así como para nuestra nación.
Es deber del Estado, los ciudadanos y la sociedad en general contribuir con su participación, ya
sea a través del uso y conservación racional de los recursos naturales, la lucha sistémica
contra las causas que originan su deterioro, las acciones de rehabilitación correspondientes, el
constante incremento de conocimiento de los ciudadanos acerca de las interrelaciones del ser
humano, la naturaleza y la sociedad y el fomento de políticas demográficas adecuadas a las
condiciones territoriales.
Existen otras organizaciones políticas con un papel importante como fuerza conductora en la
sociedad en sus relaciones con el medio ambiente, tal es el caso del Partido Comunista de
Cuba y la Unión de Jóvenes Comunistas.
Actualmente nuestra política cuenta con diferentes instrumentos que en su conjunto posibilitan
el actuar controlado de los individuos respecto al medio ambiente. Las cuales están dadas por
los siguientes instrumentos.
Cada uno de estos instrumentos en su conjunto constituyen un sistema social del que habló
Parsons, a través del cual se cumplen prerrequisitos funcionales esenciales para una viada
humana normal, el reclutamiento por producción biológica y la socialización de la nueva
generación, todo esto daría lugar a lo que llamamos una sociedad.
El cuidado del medio ambiente tiene que pasar necesariamente por una adecuada regulación
de la conducta humana. Pues las acciones de los hombres son condicionadas de muy diversos
modos, ya sean por factores éticos y morales, costumbres y otros muchos elementos
constantemente en el actuar humano.
1.6 La Educación Ambiental como Proceso Orientador en la Labor del Cuidado del Medio
Ambiente.
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La educación ambiental en los individuos se encuentra dentro del marco cultural, donde el
hombre interactúa con el mundo, y sobre todas las cosas a diferencia de las demás especies,
comprende símbolos, valores, normas y objetos. Los problemas ambientales dependen en gran
manera de modo en que los hombres simbolizan sus relaciones con el medio natural, pues la
preservación o explotación del medio está en íntima relación con la educación cultural y con la
manera en que el hombre se organiza en estructuras económicas, sociales y simbólicas.
Es por esto que las condiciones actuales del medio ambiente tanto a nivel global como local
han hecho preciso el generar alternativas para el uso sostenible de los recursos. A lo que esto
respecta, todas las acciones que se lleven a cabo para lograr un equilibrio entre los sistemas
ambientales, está en dependencia del modo en que los hombres internalicen y se concienticen
de la necesidad del cuidado del medio ambiente.
Estos logros se adquieren a través del proceso educativo, el cual tiene lugar a partir de
diferentes vías. Estos pueden transmitirse mediante el proceso de socialización y sus agentes y
con el control social que se llevan a cabo a través de las políticas sociales. Todas ellas tienen
como objetivo garantizar un equilibrio en las relaciones del hombre con la naturaleza para el
propio beneficio del ser humano.
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Esto garantizaría la calidad de vida, la misma se ha construido como un concepto central de los
objetivos que persigue la gestión ambiental del desarrollo. Revitaliza y contextualiza la cuestión
de las necesidades humanas y del proceso social para satisfacerla.
En su empeño por mejorar las condiciones de vida, casi todos los pueblos disminuyen sus
posibilidades de alcanzar una vida mejor. La dificultad no se basa en la falta de comprensión
de los problemas, ni a la falta de soluciones, sin embargo muchos problemas ambientales
quedan sin resolverse, en muchos de los casos porque no existe una conciencia del problema
ambiental o existiendo tal conciencia las personas afectadas no saben hasta que punto son
perjudicados, ni saben como resolverlo.
Uno de los elementos fundamentales para la formación de una cultura ambiental es trabajar
con los niños, es decir, trabajar desde las primeras edades del individuo, papel que le
corresponde a la familia y a la escuela. Esto con el objetivo de tratar de establecer valores
éticos de relación ambiental y social, y de este modo lograr que se eliminen la agresividad tanto
al medio ambiente como el social.
En el espacio familiar se pueden enfocar las acciones a través de programas educativos directa
e indirecta. Estos están dados en el primer caso a partir de la información sobre el tema, y
estas pueden ser nacionales o internacionales; las cuales se transmiten a través de la
televisión, revistas, libros, debates y conversaciones familiares.
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En lo que respecta a la educación ambiental indirecta, la familia puede ofrecer un elevado nivel
de educación ambiental a través de su ejemplo en el cuidado de las áreas verdes, tanto en su
hogar como en el barrio o comunidad, en el embellecimiento y limpieza de su cuadra y con su
participación dirigidas a mejorar las condiciones ambientales programadas por las
organizaciones políticas y de masa, esto por mencionar algunas.
La puesta en marcha por llevar a cabo la educación ambiental se ha podido ver a través de
algunas áreas como el periodismo, donde se ha mostrado la importancia de esta con la
variedad de educativos a favor de la naturaleza. Igualmente se desarrollan una gama de
ediciones en el ámbito nacional e internacional que se dedican a divulgar las actividades
realizadas a favor del medio ambiente. Podemos citar ediciones tales como la revista El
Correo de la UNESCO , Bohemia y la revista Temas.
Cuando de educación ambiental se habla, las ciencias sociales por su parte, desempeñan un
papel relevante en esta esfera, es una de las ciencias que ha definido la educación para su
trabajo. También ha brindado sus principales técnicas y metodologías como una muestra del
conocimiento de los especialistas de ese campo en la necesidad de su extensión y
mejoramiento ambiental. Estas técnicas se han hecho extensivas a varias instituciones como
museos, jardines botánicos, acuarios y otras que desarrollan una parte importante de la
educación a favor de la formación de una cultura ambiental.
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La problemática existente.
La educación ambiental se necesita siempre que se desea producir un cambio en las formas
del uso del medio ambiente. Es un instrumento práctico para lograr resultados palpables. Sus
programas a menudo identifican el cambio de actitudes como meta final. Para llevar a cabo un
programa de educación ambiental es necesario tener en cuenta los siguientes pasos:
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En Cuba desde la década de 1992 la educación ambiental, así como en otros países cobró
nuevos horizontes, lo cual se manifiesta a través de acciones como: PNMAD, adecuación
cubana a la agenda 21, aprobada por el Gobierno Central a finales de 1993, que contiene en el
capítulo 24 objetivos y acciones a desarrollar con vista a obtener nuevos logros en esta esfera.
Aquí se definieron lineamientos que regirían la acción en este campo: Fortalecimiento de la
capacidad institucional.
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tratar el medio ambiente. Para llevar a cabo esta tarea el educador debe definir metas para el
nuevo programa de educación ambiental y puede escoger el público al cual se va a dirigir el
programa, así como su contenido y método. Los grupos del público que son escogidos
frecuentemente incluyen a:
Público en general.
Escolares.
En Cuba la participación de las comunidades para mejorar sus condiciones de vida ha tenido
un carácter relevante. Desde los inicios de la Revolución se ha tenido como principal objetivo
que la población tenga las mejores condiciones en su calidad de vida, siendo esta un indicador
de la variable medio ambiental.
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Los estudiantes en general tienen dentro de sus funciones en las prácticas laborales,
investigaciones y tareas de extensionismo, la de identificar los problemas y necesidades de la
población, ya sea en las comunidades urbanas o en las rurales, teniendo estas sus propias
características y dificultades. En un sentido, los problemas ambientales son sinónimo de los
problemas sociales.
Las dificultades en las comunidades, están dados por las malas condiciones de la vivienda, la
escasez y dificultades de las redes de acueducto y alcantarillado, el deterioro y escasez de las
áreas verdes, contaminación del agua y aire por la industria azucarera fundamentalmente,
ruido, ausencia de áreas para disponer de la basura entre otros problemas.
Todas estas dificultades tienen causas y consecuencias, las cuales están relacionadas con las
condiciones físicas, sociales y ambientales. Los estudiantes en formación deben saber que las
principales causas por las cuales se origina el deterioro ambiental en el contexto comunitario es
por el hacinamiento, la escasez de recursos y la ausencia de un nivel de conciencia y de
educación ambiental en determinados sectores de la población. Además, debe conocer las
consecuencias que traen las afectaciones del medio ambiente a la vida misma del ser humano,
en este sentido a la salud.
En este contexto, ellos pueden desarrollar una importante labor para inculcar la educación
ambiental a través del método de la intervención. Teniendo en cuenta acciones concretas que
se puedan utilizar con el material humano, primeramente contando con la participación de cada
individuo y de la comunidad en general en función del cuidado del medio ambiente.
Este trabajo puede desarrollarse hacia determinados sectores de la población ya sea por edad,
con niños, jóvenes y adultos; y teniendo en cuenta variables como el sexo y la ocupación,
además de trabajar con grupos e instituciones.
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Con la ayuda de la escuela se puede lograr que se realicen trabajos educativos para el
mejoramiento ambiental a través de conferencias, talleres, reforestación, recolección de
materia prima, atención de un área verde determinada entre otras actividades. Además de
inculcar en cada niño y joven el amor hacia la naturaleza en actividades recreativas como
campismo y excursiones.
Otras de las acciones a realizar es el educar a las personas sobre la importancia del cuidado
del medio ambiente para garantizar la salud física y mental. Para esto le es necesario contar
con la ayuda del personal médico de la comunidad. Ambos deben lograr que las personas
conozcan las enfermedades que tienen lugar por la falta de higiene en sus hogares o en el
entorno comunitario, ya sea por verter desechos en lugares no precisos y por tener aguas
estancadas que forman un hábitat para determinados vectores como mosquitos, ratas y
cucarachas perjudiciales para la salud humana.
Lo anterior demuestra la importancia de que exista una relación estrecha entre cada persona
con las instituciones que garantizan el equilibrio social.
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Con todas estas acciones en relación con el medio ambiente se estarían garantizando la
identidad de las personas con su comunidad, al desarrollar el amor hacia el entorno natural o
construido. Esta labor tiene a sus efectos la incorporación de valores, el funcionamiento
equilibrado de la comunidad, la unidad de sus miembros y la prevención de problemas
sociales.
CONCLUSIONES
El trabajo de educación ambiental demanda del conocimiento del medio ambiente como un
todo, donde cada elemento corresponde al otro y la alteración de uno de ellos alteraría a todos
los demás. Conocer que ese medio está determinado por las relaciones que se establecen
entre los hombres y éstos con la naturaleza, las cuales tienen un carácter económico, histórico,
político y social.
La educación ambiental debe funcionar como un sistema social compuesto por elementos que
conforman la dinámica medio ambiental, lo cual requiere la acción de los individuos a partir de
las normas, los valores y los principios establecidos para lograr un orden a través de las
políticas sociales como forma de control social y la socialización que determina la educación.
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RECOMENDACIONES
Recomendamos en primer lugar que este trabajo sea utilizado como material bibliográfico para
la elaboración de futuras investigaciones sobre el tema de medio ambiente, así como en la
preparación de los estudiantes que se forman en el proceso de universalización de la
enseñanza superior.
Proponemos que la temática que hemos abordado sea seguida en posteriores trabajos
investigativos que se desarrollen, para la elaboración de nuevas vías para el desarrollo local
sostenible y disminuir de esta forma los hechos negativos del hombre sobre el medio ambiente.
Exhortamos a la Vicerrectoría docente de las universidades, así como a los investigadores que
inciden en el desarrollo local, que los aspectos abordados sean incluidos en el plan de
formación de profesionales de las ramas de ciencias sociales y en investigaciones y acciones
comunitarias que desarrollan los estudiantes y que éstos se conviertan en agentes
cohesionadores de las políticas ambientales en la comunidad.
Bibliografía
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pronunciado en el Aula Magna de la Universidad Central de Venezuela, 3/2/1999.Editora
Política, La Habana , 1999, p.19
6. Hart D. A. Salvemos nuestra especie. Revista Bohemia, 16/03/2007, AÑO 99, No. 6, p. 17.
9. Ramonet, I.: "Cien horas con Fidel", Tabloide, Cap. 17-18-19, Ed. Juventud
Rebelde, La Habana , 2006, p.13 8. Fidel Castro Ruz.:Mensaje del Comandante en Jefe a los
participantes en la celebración de su 80 cumpleaños", Periódico Granma, 29 de
noviembre de 2006.
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10. Ramonet, I.: Cien horas con Fidel. Oficina de Publicaciones del Consejo de Estado, La
Habana , 2006.
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